6.3二化碳和一氧化碳课件(26张 PPT)
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人教版九年级化学上册：6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件(共20张PPT)
能 助 燃 ，
无 色 味
又 可 燃 。
，
谜底：
一氧化碳
CO
谢谢！
•
A、剧毒性 D
B、氧化性
•
C、还原性
D、可燃性
• 3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。香烟燃烧产 生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是( )
• •
AC、、一二氧氧化化碳硫A
B、尼古丁 D、二氧化碳
• 4.下列做法能防止煤气中毒的是（ ）
• A、在炉子上放一壶水 B、注意闻煤气的气味 • C、关闭门窗，注意保暖 D、安装烟囱，改善D炉子排气状况
一氧化碳 无色 无味 气体
密度 比空气大 比空气略小
溶解性 能溶于水 难溶于水
1.一氧化碳的可燃性
现象：能 燃烧，产 生蓝色火 焰。
2CO＋O2点燃 2CO2
燃烧的煤炉
点燃
CO+O2 === CO2
高温
CO2+C === 2CO
点燃
C+O2(不充足) ===CO
点燃
C+O2(充足) === CO2
2.一氧化碳的还原性
现象：黑色 的粉末变成 红色；澄清 的石灰水变 浑浊。
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳的还原机理
CO＋CuO △ Cu＋CO2
3.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
C
•
A.点火燃烧
B.通过灼热的氧化铜粉末
•
C.通入石灰水
人教版化学九上：6.3二氧化碳和一氧化碳 (共72张PPT)
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
41
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
42
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。
（2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
CO 是可燃性气体，与空气或氧 气混合点燃会爆炸。因此，点燃前， 一定要检验其纯度。
43
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
44
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红 蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
45
讲授新课 观察与思考
(2)防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
46
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
47
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 点燃 2CO2 2C＋O2 点燃 2CO C＋CO2 高温 2CO
10
使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
人群密集处应注意通风换气
22
讲授新课 观察与思考
2.对环境的影响 ①温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温 室的玻璃或塑料薄膜那样，使 地面吸收的太阳光的能量不易 散失，从而使全球变暖，这种 现象叫“温室效应”。
23
讲授新课 观察与思考
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
41
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
42
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。
（2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
CO 是可燃性气体，与空气或氧 气混合点燃会爆炸。因此，点燃前， 一定要检验其纯度。
43
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
44
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红 蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
45
讲授新课 观察与思考
(2)防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
46
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
47
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 点燃 2CO2 2C＋O2 点燃 2CO C＋CO2 高温 2CO
10
使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
人群密集处应注意通风换气
22
讲授新课 观察与思考
2.对环境的影响 ①温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温 室的玻璃或塑料薄膜那样，使 地面吸收的太阳光的能量不易 散失，从而使全球变暖，这种 现象叫“温室效应”。
23
讲授新课 观察与思考
初中化学《二氧化碳和一氧化碳》课件
与碱反应
总结词
二氧化碳能与碱反应生成盐和水，这个反应叫做中和反应。
详细描述
当二氧化碳与碱（如氢氧化钠或氢氧化钙）反应时，会生成相应的盐（如碳酸钠或碳酸钙）和水。这 个反应是二氧化碳的一个重要的化学性质，在实验室和工业上都有广泛的应用。例如，二氧化碳与氢 氧化钠反应可以用来制造纯碱（碳酸钠）和其他化学品。
密度
密度比空气大
二氧化碳的密度大约为1.98kg/m³，比空气的密度大，因此通常沉在空气的底 部。
密度与温度和压力的关系
在一定的温度和压力条件下，气体的密度与温度成反比，与压力成正比。二氧 化碳的密度随着温度的升高而减小，随着压力的增大而增大。
颜色
无色气体
二氧化碳是一种无色气体，因此 我们无法通过肉眼观察到它的颜 色。
与金属氧化物反应
总结词
二氧化碳能与一些金属氧化物反应生成金属和盐。
详细描述
当二氧化碳与一些金属氧化物（如氧化铜或氧化铁）反应时 ，会生成相应的金属（如铜或铁）和盐。这个反应通常需要 在高温下进行。在工业上，这个反应可以用来回收金属，例 如从矿渣中提取金属。
2023
PART 03
一氧化碳的物理性质
2023
REPORTING
初中化学《二氧化碳 和一氧化碳》ppt课 件
2023
目录
• 二氧化碳的物理性质 • 二氧化碳的化学性质 • 一氧化碳的物理性质 • 一氧化碳的化学性质 • 二氧化碳和一氧化碳的应用 • 二氧化碳和一氧化碳的对比与总结
2023
PART 01
二Байду номын сангаас化碳的物理性质
REPORTING
有色化合物例外
一氧化碳可以与某些物质反应形成有 色化合物，如与血红蛋白结合形成碳 氧血红蛋白。
6.3二氧化碳和一氧化碳(1)PPT课件
压缩
降温
干冰
雪花状固体
死芜短 于湖的 煤市两据 气大年报 中约内道 毒有，： 。 50 安 在
人徽短
一、一氧化碳的物理性质
对比项目 气.味.态
密度
溶解性
二氧化碳 无色 无味 比空气大 , 约是空气 能溶于水
气态
的1.5倍
一氧化碳 无色 无味 比空气略小 , 与空气 难溶于水
气态
接近
二、CO的化学性质
在做一氧化碳还原氧化铜实验时， 为什么要用气球吸收尾气或用点燃的方法 对尾气进行处理？
1.现将N2，CO，H2和CO2的混合气体依次通过 A 澄清的石灰水，B 灼热的氧化铜，C 澄清的石 灰水，D 浓硫酸，则第一次 通过石灰水后，剩余 的气体是 N2 CO H2 。 最后剩余的气体是 N2 。
2.A，B两种黑色固体混合加热，能生成红色物质
答：燃烧的木条去点燃
通过灼热的CuO
通入紫色石蕊试液
通过澄清的石灰水
2、如何将CO中混有的CO2除去？
答：通过澄清石灰水.
3、如何将CO2中混有的CO除去？
答：通过灼热的 CuO.
4、如何证明CO2中混有CO？
答：先通过澄清石灰水除去CO2，再 通过灼热的CuO， 最后再将此气体通过澄清的石灰水。
1、如何鉴别两瓶无色气体：H2和CO？
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
人教版化学《二氧化碳和一氧化碳》ppt2
四、巩固提升：
1.（2014•南宁）下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）
A．实验室常用块状石灰石和稀硫酸反应制取二氧化碳气体
B．二氧化碳用于人工灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质
C．二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液呈
红色，说明二氧化碳显酸性
D．二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，
人教版初 化中 学《化二学氧九化上6碳.3和二一氧氧化化碳碳和》一p 氧 pt2化碳 （第1 课时） 二氧化 碳的性 质课件
人教版初 化中 学《化二学氧九化上6碳.3和二一氧氧化化碳碳和》一p 氧 pt2化碳 （第1 课时） 二氧化 碳的性 质课件
拓展延伸：
长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着 一层白色固体。这层白色固体是怎样形成的？ 主要成分是什么？如何除去瓶壁上的白色固 体？如何保存石灰水？
雪碧能结中合冒实出例的说气明泡二是氧化什碳么的？主要性质； 视初频步中学加习入用的对白比的色方固法体设是计什实么验？方案，
能完成与二氧化碳性质相关的化学实验。
二、二氧化碳的性质探究
探究实验一
请拿出一瓶二氧化碳观察，将颜色、 状态、气味填入书中117页的表中。
颜色、状态
气味
二氧化碳的三态变化
CO2气体
五、课后探究：
1、性质决定用途，结合本节内容收集有关资 料，从二氧化碳的用途、对生活和环境的影 响写篇关于二氧化碳“功与过”的小论文。 2、设计小实验证明二氧化碳密度比空气大。 3、通过上网查找资料，了解有关干冰的资料。
人教版初 化中 学《化二学氧九化上6碳.3和二一氧氧化化碳碳和》一p 氧 pt2化碳 （第1 课时） 二氧化 碳的性 质课件
《二氧化碳和一氧化碳》(共26张)PPT课件
有一种物质， 农民伯伯说它是植物的粮食； 消防官兵赞美它是灭火的先锋； 建筑师称它是粉刷匠； 而环境学家却指责它是导致 温室效应的罪魁祸首。
它是什么？
一、二氧化碳的性质
1.二氧化碳的性质 物理性质：无色无味的气体，可 溶于水，密度大于空气
探究实验1 倾倒二氧化碳的实验
探索问题 1.烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？ 说明二氧化碳有什么性质？ 2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层 后熄灭？ 3.据此实验说明二氧化碳有什么 性质？
知识点二、一氧化碳的性质 【典例2】下列叙述中不符合实验 设计意图的是( B ) A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大 C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热 D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染
2.还原性（一氧化碳还原氧化铜） 仔细观察如图实验，你观察到什么现象？
1.可燃性
注意：点燃CO和空气的混合气也能发生 爆炸！要注意安全！在点燃CO之前也要 先检验CO的纯度。也是用爆鸣法检验。
点燃
2CO+O高2温= 2CO2 C+CO2 = 2CO
点燃
C+O2 = CO2
3．一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进 肺里很容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红 蛋白不能很好地跟氧气结合，造成生物体缺氧。 如果吸入较多的一氧化碳，会因缺少氧气而死 亡。
阳光的能量不易散失，从而使全球变
暖，这种现象叫“温室效应”。
③防治措施
②危害 a、两极冰川融化，海平面上升。 b、气候反常，海洋风暴增多 。 c、土地干旱，沙漠化面积增大。
a、尽量减少使用化石燃料
b、利用太阳能、风能等清洁燃料
c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
它是什么？
一、二氧化碳的性质
1.二氧化碳的性质 物理性质：无色无味的气体，可 溶于水，密度大于空气
探究实验1 倾倒二氧化碳的实验
探索问题 1.烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？ 说明二氧化碳有什么性质？ 2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层 后熄灭？ 3.据此实验说明二氧化碳有什么 性质？
知识点二、一氧化碳的性质 【典例2】下列叙述中不符合实验 设计意图的是( B ) A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大 C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热 D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染
2.还原性（一氧化碳还原氧化铜） 仔细观察如图实验，你观察到什么现象？
1.可燃性
注意：点燃CO和空气的混合气也能发生 爆炸！要注意安全！在点燃CO之前也要 先检验CO的纯度。也是用爆鸣法检验。
点燃
2CO+O高2温= 2CO2 C+CO2 = 2CO
点燃
C+O2 = CO2
3．一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进 肺里很容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红 蛋白不能很好地跟氧气结合，造成生物体缺氧。 如果吸入较多的一氧化碳，会因缺少氧气而死 亡。
阳光的能量不易散失，从而使全球变
暖，这种现象叫“温室效应”。
③防治措施
②危害 a、两极冰川融化，海平面上升。 b、气候反常，海洋风暴增多 。 c、土地干旱，沙漠化面积增大。
a、尽量减少使用化石燃料
b、利用太阳能、风能等清洁燃料
c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
6.3.2一氧化碳课件—九年级化学人教版上册
下列说法错误的是( )
(3)反应③在工业上常用于_____炼__铁_____。 ____________________
(2)实验进行一段时间后，A装置中观察到的现象为________________________，反应的化学方程式是__________________________。 3．【2021·威海模拟】用“W”形玻璃管进行如图所示的微型实验，下列有关说法错误的是( ) A．C2O3中碳元素的化合价为＋3价 C．③可通过与澄清石灰水反应实现 (3)反应③在工业上常用于____________。 6．【2021·营口】下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法，错误的是( ) (提示：氧化铁为红色固体) 【点拨】CO不能与澄清石灰水反应，三氧化二碳化学性质与一氧化碳相似，可判断C2O3不能使澄清石灰水变浑浊，故D选项说法错误 。 9．【2020·甘孜】CO、CO2和CaCO3的转化关系如图所示。 (提示：氧化铁为红色固体) 实验开始时应先________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)，然后________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。 【点拨】一氧化碳具有还原性，在加热的条件下，一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，即①可通过物质的还原性实现，选项A正确 ；
11．实验室用一氧化碳还原氧化铜的装置如图所示，试回答下列问题。
(提示：氧化铁为红C色．固体将) CO通入澄清石灰水中，澄清石灰水会变浑浊
D．高温下，CO气体可与Fe2O3等含铁氧化物反应
【点拨】将CO气体通入澄清石灰水中，CO与澄清 石灰水不反应，澄清石灰水不会变浑浊，故C选项 错误。
【答案】C
(用化学方程式表示)。
生煤炉取暖时容易发生中毒，有人说在煤炉上放一盆 水可以防止煤气中毒，你认为这种说法对吗？_不__对___， 理由是_____C__O_难__溶__于__水_________。
(3)反应③在工业上常用于_____炼__铁_____。 ____________________
(2)实验进行一段时间后，A装置中观察到的现象为________________________，反应的化学方程式是__________________________。 3．【2021·威海模拟】用“W”形玻璃管进行如图所示的微型实验，下列有关说法错误的是( ) A．C2O3中碳元素的化合价为＋3价 C．③可通过与澄清石灰水反应实现 (3)反应③在工业上常用于____________。 6．【2021·营口】下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法，错误的是( ) (提示：氧化铁为红色固体) 【点拨】CO不能与澄清石灰水反应，三氧化二碳化学性质与一氧化碳相似，可判断C2O3不能使澄清石灰水变浑浊，故D选项说法错误 。 9．【2020·甘孜】CO、CO2和CaCO3的转化关系如图所示。 (提示：氧化铁为红色固体) 实验开始时应先________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)，然后________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。 【点拨】一氧化碳具有还原性，在加热的条件下，一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，即①可通过物质的还原性实现，选项A正确 ；
11．实验室用一氧化碳还原氧化铜的装置如图所示，试回答下列问题。
(提示：氧化铁为红C色．固体将) CO通入澄清石灰水中，澄清石灰水会变浑浊
D．高温下，CO气体可与Fe2O3等含铁氧化物反应
【点拨】将CO气体通入澄清石灰水中，CO与澄清 石灰水不反应，澄清石灰水不会变浑浊，故C选项 错误。
【答案】C
(用化学方程式表示)。
生煤炉取暖时容易发生中毒，有人说在煤炉上放一盆 水可以防止煤气中毒，你认为这种说法对吗？_不__对___， 理由是_____C__O_难__溶__于__水_________。
新课标人教版九年级上册化学第二课《二氧化碳和一氧化碳》第三课时课件
探究新知
微观解释
6.3 二氧化碳和一氧化碳
一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应， 氧化铜失去了氧发生了还原反应。
化学方程式
CO＋CuO △ Cu＋CO2
探究新知
6.3 二氧化碳和一氧化碳
毒性 1. 现象 CO分子和血红蛋白结 合，使血红蛋白减少，鲜红 的动脉血变为暗红。
探究新知
6.3 二氧化碳和一氧化碳
探究新知
6.3 二氧化碳和一氧化碳
（1）与水反应
CO2 化
CO2 ＋ H2O ==== H2CO3
学
碳酸很不稳定，容易分解
性
H2CO3 ==== H2O＋ CO2↑
质 （2）与石灰水反应
总 结
CO2 ＋ Ca(OH)2 ==== CaCO3 ↓＋ H2O
碳酸钙
探究新知
物 理 性 质
化 学 性 质
探究新知
6.3 二氧化碳和一氧化碳
知识点 2 二氧化碳对生活和环境的影响
人工降雨
CO2对生活和生产的影响
灭火 纯碱
CO2
尿素
汽水
工业原料
光合作用
制冷剂
探究新知
6.3 二氧化碳和一氧化碳
CO2对环境的影响（温室效应）
1. 什么是温室效应
大气中的二氧化碳气体能像温室的 玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的 太阳光的能量不易散失，从而使全球 变暖，这种现象叫“温室效应”。
Ⅲ 直接放入二氧化碳
现象：紫色的石蕊花不变色
结论：干燥的二氧化碳不能使紫 色石蕊花变为红色
解释：干燥的二氧化碳气体不呈 酸性
探究新知
6.3 二氧化碳和一氧化碳
Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花
初中化学人教版《二氧化碳和一氧化碳》_课件
【获奖课件ppt】初中化学人教版《二 氧化碳 和一氧 化碳》 _课件1 -课件 分析下 载
【获奖课件ppt】初中化学人教版《二 氧化碳 和一氧 化碳》 _课件1 -课件 分析下 载
知识梳理
物理性质：通常状况下是无色无味的气体，
难溶于水，密度比空气略小
一
可燃性
氧 化 化学性质 还原性
碳
毒性
用途：作燃料、冶炼金属
【获奖课件ppt】初中化学人教版《二 氧化碳 和一氧 化碳》 _课件1 -课件 分析下 载
用煤炉取暖时，注意 通风。发生一氧化碳 中毒时，轻者呼吸大 量空气，重者送往医 院治疗。
【获奖课件ppt】初中化学人教版《二 氧化碳 和一氧 化碳》 _课件1 -课件 分析下 载
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
【获奖课件ppt】初中化学人教版《二 氧化碳 和一氧 化碳》 _课件1 -课件 分析下 载
一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应， 氧化铜失去了氧发生了还原反应。 化学方程式 CO＋CuO △ Cu＋CO2
【获奖课件ppt】初中化学人教版《二 氧化碳 和一氧 化碳》 _课件1 -课件 分析下 载
【获奖课件ppt】初中化学人教版《二 氧化碳 和一氧 化碳》 _课件1 -课件 分析下 载
新知探究
一、一氧化碳的性质
CO的物理性质
颜
状
气
色
态
味
无
气无
色
态味
溶
密
解
度
性
密度为 1.250g/L 难溶于水
比空气小
【获奖课件ppt】初中化学人教版《二 氧化碳 和一氧 化碳》 _课件1 -课件 分析下 载
【获奖课件ppt】初中化学人教版《二 氧化碳 和一氧 化碳》 _课件1 -课件 分析下 载
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第六单元
课题3
碳和碳的氧化物
二氧化碳和一氧化碳
（第1课时）
北京市第171中学
授课教师：冯金萍
CO2
尼奥斯湖杀人事件
1986年8月21日凌晨，尼奥斯湖突然喷发，充
斥着高浓度二氧化碳的高密度云气迅速笼罩四周，
高度达120米以上，并形成约50米厚的致命云层， 笼罩半径超过23公里。 该事件造成约1700人死亡，牛羊、鸟类、昆
思考： 设计一个实验以确定人是否可以安全进入二氧化碳
浓度较高的区域
“灯火实验”
CO2对人体健康的影响
空气中二氧化碳的 体积分数/% 1 4-5
对人体健康的影响
使人感到气闷、头昏、心悸 使人感到气喘、头痛、眩晕
10
使人神志不清、呼吸停止，死亡
2、实验验证部分性质——梯架实验
思考：实验现象体现出CO2具有什么性质 注意：1、倾倒CO2的位置 2、两支蜡烛实验现象的异、同
碳排放减 节约7700 少2万吨煤 亿吨 每人少浪费粮食1斤/年，全 国每年可减排CO2 61.2万吨
“好习惯就等于植树造林”
CO2
现象
同况下，CO2不助燃， 不可燃。 CO2的密度比空气大
低处蜡烛先熄灭， 高处蜡烛后熄灭
CO 2 CO
实验验证
性质
2
二、CO2的用途
灭 火
光合作用
气体肥料
化工原料
完成学案，将用途、性质、物理性质 和化学性质进行连线。
三、二氧化碳对环境的影响
温室效应
若无“温室效应”，地球表面的平均温度是-18℃， 而非现在的15℃.
虫等动物几乎全军覆没。甚至由于死伤太过惨重， 让尼奥斯湖在2008年被吉尼斯世界纪录承认为世 界上最致命的湖泊。
一、二氧化碳的性质
1、影片回顾，性质归纳
成果展示
杨天昊
冯老师
郭逸帆
CO2的封存
CO2可以与水发生反应
CO2+H2O = H2CO3
二氧化碳
对一些废弃的“封闭场所” 一定要“慎入” 进入厂内废弃 “地下空间”
2000 度×转换系数0.785=________KgCO 1570 用电：_________ 2 132 使用吨数×转换系数0.91=____KgCO 120 用自来水：_______ 2
家用天然气： ___立方米数×转换系数0.19=_____KgCO 180 34 2
一年CO2排放：3614Kg 需种树3614/18.3=197棵
CO2， CH4…
1、温室效应加剧的原因是什么？
2、温室效应加剧会带来什么样的后果？
1、温室效应加剧的原因是什么？
空气中温室气体的含量增多
CO2
自然界中二氧化碳的循环
思考：空气中的二氧化碳含量为什么增多了？
2、温室效应加剧会带来什么样的后果？
全球气温升高、海平面上升、洪水淹没城市、 疾病的大规模爆发。。。。。
国家
个人
国家
减少化石燃料的燃烧量
开发新能源
植树造林
保护绿色植物
我能做些什么呢？
个人
/ 算算你家一年排多少CO2
700 公升×转换系数2.7=________KgCO 汽油：_______ 1890 2
旅游+长途：8000公里，耗油8000*7.5/100=600升，平 时耗油100升。
课题3
碳和碳的氧化物
二氧化碳和一氧化碳
（第1课时）
北京市第171中学
授课教师：冯金萍
CO2
尼奥斯湖杀人事件
1986年8月21日凌晨，尼奥斯湖突然喷发，充
斥着高浓度二氧化碳的高密度云气迅速笼罩四周，
高度达120米以上，并形成约50米厚的致命云层， 笼罩半径超过23公里。 该事件造成约1700人死亡，牛羊、鸟类、昆
思考： 设计一个实验以确定人是否可以安全进入二氧化碳
浓度较高的区域
“灯火实验”
CO2对人体健康的影响
空气中二氧化碳的 体积分数/% 1 4-5
对人体健康的影响
使人感到气闷、头昏、心悸 使人感到气喘、头痛、眩晕
10
使人神志不清、呼吸停止，死亡
2、实验验证部分性质——梯架实验
思考：实验现象体现出CO2具有什么性质 注意：1、倾倒CO2的位置 2、两支蜡烛实验现象的异、同
碳排放减 节约7700 少2万吨煤 亿吨 每人少浪费粮食1斤/年，全 国每年可减排CO2 61.2万吨
“好习惯就等于植树造林”
CO2
现象
同况下，CO2不助燃， 不可燃。 CO2的密度比空气大
低处蜡烛先熄灭， 高处蜡烛后熄灭
CO 2 CO
实验验证
性质
2
二、CO2的用途
灭 火
光合作用
气体肥料
化工原料
完成学案，将用途、性质、物理性质 和化学性质进行连线。
三、二氧化碳对环境的影响
温室效应
若无“温室效应”，地球表面的平均温度是-18℃， 而非现在的15℃.
虫等动物几乎全军覆没。甚至由于死伤太过惨重， 让尼奥斯湖在2008年被吉尼斯世界纪录承认为世 界上最致命的湖泊。
一、二氧化碳的性质
1、影片回顾，性质归纳
成果展示
杨天昊
冯老师
郭逸帆
CO2的封存
CO2可以与水发生反应
CO2+H2O = H2CO3
二氧化碳
对一些废弃的“封闭场所” 一定要“慎入” 进入厂内废弃 “地下空间”
2000 度×转换系数0.785=________KgCO 1570 用电：_________ 2 132 使用吨数×转换系数0.91=____KgCO 120 用自来水：_______ 2
家用天然气： ___立方米数×转换系数0.19=_____KgCO 180 34 2
一年CO2排放：3614Kg 需种树3614/18.3=197棵
CO2， CH4…
1、温室效应加剧的原因是什么？
2、温室效应加剧会带来什么样的后果？
1、温室效应加剧的原因是什么？
空气中温室气体的含量增多
CO2
自然界中二氧化碳的循环
思考：空气中的二氧化碳含量为什么增多了？
2、温室效应加剧会带来什么样的后果？
全球气温升高、海平面上升、洪水淹没城市、 疾病的大规模爆发。。。。。
国家
个人
国家
减少化石燃料的燃烧量
开发新能源
植树造林
保护绿色植物
我能做些什么呢？
个人
/ 算算你家一年排多少CO2
700 公升×转换系数2.7=________KgCO 汽油：_______ 1890 2
旅游+长途：8000公里，耗油8000*7.5/100=600升，平 时耗油100升。