游戏观察指导课堂
初中教案小班游戏观察
初中教案小班游戏观察课时：1课时年级：初中教材：《初中美术》教学目标：1. 培养学生对游戏的观察能力和表达能力。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力。
3. 培养学生团队协作和分享精神。
教学内容：1. 游戏观察：观察小班同学的游戏活动，了解游戏的主题、情节、角色等。
2. 美术作品欣赏：欣赏描绘游戏场景的美术作品，分析作品中的色彩、构图、线条等元素。
3. 表达与分享：学生用绘画或文字的形式表达自己对游戏的观察和感受，并与同学分享。
教学过程：一、游戏观察（5分钟）1. 教师组织学生观看小班同学的的游戏活动，引导学生关注游戏的主题、情节、角色等。
2. 学生认真观察，记录下游戏的亮点和特色。
二、美术作品欣赏（10分钟）1. 教师展示描绘游戏场景的美术作品，引导学生欣赏作品中的色彩、构图、线条等元素。
2. 学生谈谈自己对作品的欣赏感受，教师给予评价和指导。
三、表达与分享（10分钟）1. 学生根据自己的观察和欣赏，选择合适的表现手法（绘画或文字）来表达自己对游戏的感受。
2. 学生在小组内展示自己的作品，并分享自己的创作思路和感受。
3. 教师巡回指导，给予学生评价和建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师组织学生总结本节课的学习收获，引导学生认识到游戏观察的重要性。
2. 学生谈谈自己在观察和表达过程中的困惑和不足，教师给予指导和建议。
教学评价：1. 学生对游戏的观察能力和表达能力的提升。
2. 学生对美术作品的欣赏能力的提高。
3. 学生团队协作和分享精神的培养。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高学生的学习兴趣和参与度。
12个课堂经典心理游戏
12个课堂经典心理游戏导言心理游戏是一种在课堂教学中常用的互动教学方法，它通过一系列的心理测试和情景模拟，旨在引导学生积极参与、思考问题、展示自己，并在游戏中培养学生的心理素质和解决问题的能力。
本文将介绍12个经典的课堂心理游戏，通过这些游戏，可以增强学生的合作意识、观察能力、逻辑思维和创造力。
游戏一：冰山一角这个游戏的目的是让学生体验到，人与人之间的表面和内心是不同的。
在游戏开始时，每个学生会被要求写下自己最想表达的东西，并将纸折叠起来放在桌上，只留下一角露出。
然后，每个学生依次抽取一份纸，读出上面的内容。
通过这个游戏，学生能够更加深入地了解彼此，并思考为什么人与人之间存在这样的差异。
游戏二：反思迷宫这个游戏通过构建一个迷宫，让学生在迷宫中寻找出口，并在每个路口进行反思。
在游戏的最后，学生将会被要求回顾自己在迷宫中的选择，并思考自己为什么做出这样的选择。
通过这个游戏，学生能够了解到自己的决策方式，并思考如何做出更好的选择。
游戏三：相亲相爱这个游戏通过让学生以成对的形式合作完成任务，培养学生的合作意识。
每一对学生之间都有一张纸，却不能交流，而只能通过画图和简单的动作来达成任务。
通过这个游戏，学生能够体会到合作的重要性，并培养学生的团队合作能力。
游戏四：逻辑推理这个游戏通过给学生一系列的逻辑题目，让学生在规定的时间内解答。
逻辑题目可以是关于数字、图形、文字等各种形式的问题，旨在培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
通过这个游戏，学生能够提升自己的思维敏锐度，并锻炼逻辑推理能力。
游戏五：情景模拟这个游戏通过模拟各种情景，让学生在特定的情境下发挥自己的角色。
情景可以是关于人际关系、决策问题、矛盾解决等各种情况，旨在培养学生的观察力和应对能力。
通过这个游戏，学生能够提高自己在特定情景下的应变能力，并学会更好地与他人相处。
游戏六：字谜猜这个游戏通过给学生一些谜语或者字谜，让学生通过文字和图形的组合来猜出正确的答案。
幼儿园课堂教学方法
幼儿园课堂教学方法幼儿园是孩子们开始接受正式教育的地方，课堂教学方法对于幼儿园教育的质量起着至关重要的作用。
在幼儿园课堂教学中，教师需要采用一些有效的教学方法，以促进孩子们的全面发展。
本文将介绍几种常见的幼儿园课堂教学方法。
1. 游戏教学法幼儿喜欢玩耍，通过游戏可以激发他们的学习兴趣。
教师可以利用游戏创设情境，让孩子们在游戏中学习知识和技能。
例如，在教授字母时，教师可以组织一个字母拼图游戏，让孩子们通过拼图的方式学习字母的形状和发音。
这种教学方法可以培养孩子们的动手能力和思维能力，提高他们的学习效果。
2. 观察教学法幼儿对周围的事物都充满了好奇心，他们喜欢观察和探索。
教师可以利用孩子们的观察能力，采用观察教学法进行教学。
例如，在教授植物的生长过程时，教师可以带领孩子们去校园的花坛观察植物，并解释植物的生长规律。
通过观察教学法，孩子们可以直观地了解到知识，提高他们的学习兴趣和记忆力。
3. 故事教学法幼儿喜欢听故事，教师可以利用故事教学法进行课堂教学。
教师可以讲述一些生动有趣的故事，教授知识和价值观。
例如，在教授道德教育时，教师可以讲述一些关于友谊、守信等主题的故事，让孩子们从故事中学习正确的道德观念。
通过故事教学法，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学到知识，培养他们的想象力和情感表达能力。
4. 操作教学法幼儿园教育注重培养孩子们的动手能力，操作教学法是一种常用的教学方法。
教师可以组织一些手工制作活动，让孩子们亲自动手制作一些小玩具或手工艺品。
例如，在教授颜色时，教师可以让孩子们用彩纸剪出不同颜色的图形，并进行分类和比较。
通过操作教学法，孩子们可以锻炼手眼协调能力，提高他们的动手能力和创造力。
5. 互动教学法幼儿园教育强调与孩子们的互动，互动教学法是一种有效的教学方法。
教师可以与孩子们进行对话，让他们参与到课堂教学中。
例如，在教授数学概念时，教师可以向孩子们提出问题，让他们思考并回答问题。
通过互动教学法，孩子们可以主动参与教学，提高他们的思维能力和表达能力。
幼儿课堂活跃气氛小游戏
幼儿课堂活跃气氛小游戏在幼儿教育中，创造积极、活跃的课堂氛围对于孩子们的学习和发展至关重要。
通过有趣的小游戏，教师可以增加课堂的互动性，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
本文将介绍一些适用于幼儿课堂的活跃氛围小游戏。
1. 活跃器官认知游戏：触摸猜一猜在课堂上，教师可以引入“触摸猜一猜”的游戏。
教师事先准备好一些与课程主题相关的物品，如水果、玩具等，并用布将其遮盖住。
然后，教师一个接一个地让幼儿闭上眼睛，然后让他们依次触摸和感受被遮盖住的物品，并猜测是什么。
通过触摸和猜测的过程，幼儿不仅可以提高对于器官的认知，同时也能增加课堂的趣味性和互动性。
2. 活跃观察力和记忆力游戏：找不同教师可以准备一些图片或者物品，然后在每组物品之间做出一些微小的改变。
教师将这些改变呈现给幼儿观察一段时间，然后让幼儿闭上眼睛，告诉他们改变了哪些地方。
幼儿会争相展示自己的发现，从而增加互动和课堂氛围的活跃度。
这个游戏可以锻炼幼儿的观察力和记忆力，并激发他们对于学习的兴趣和热情。
3. 活跃社交能力游戏：自我介绍小游戏自我介绍是培养幼儿的社交能力和表达能力的重要环节。
教师可以引导幼儿进行一些小游戏，如“你是谁”、“朋友之间的礼貌用语”等。
在这些游戏中，幼儿需要用简短的语言介绍自己，并学习如何礼貌地与他人交流。
通过这些小游戏，幼儿不仅能够表达自己，还能够主动与他人互动，增加课堂氛围的活跃性。
4. 活跃动手能力游戏：拼图比拼在幼儿课堂中，拼图是一项非常受欢迎的游戏。
教师可以准备一些适合幼儿年龄的拼图，然后将幼儿分成小组，让他们在规定的时间内完成拼图。
比赛结束后，可以鼓励幼儿进行拼图展示和分享，增加课堂的互动和活跃氛围。
这个游戏可以锻炼幼儿的动手能力和团队合作意识，同时也能提高他们的集中注意力和解决问题的能力。
通过上述几个小游戏，教师可以有效地活跃幼儿课堂氛围，增加课堂的趣味性和互动性。
这些游戏既能锻炼幼儿的各项能力，又能激发他们对于学习的兴趣和热情，促进他们的全面发展。
课堂游戏：蝴蝶找花
课堂游戏：蝴蝶找花引言：在充满活力与欢声笑语的课堂上，老师为了让学生们更好地理解颜色和观察能力，设计了一个有趣的游戏——“蝴蝶找花”。
这个游戏不仅考验了孩子们的专注力和耐心，还激发了他们的团队协作精神。
让我们一起来了解这个游戏吧！规则说明：游戏规则如下：老师将教室布置成一片花海，每个同学扮演一只美丽的蝴蝶，需要在花海中寻找一朵特定颜色的花。
每只蝴蝶都有三次机会寻找花朵，如果在规定时间内没有找到，则需要接受惩罚。
游戏强调团队协作，只有找到特定颜色花朵的蝴蝶才能为本队获得分数。
情节设置：1. 老师在教室中布置不同颜色的花朵，确保每种颜色都有若干朵。
为了增加游戏难度，一些花朵的颜色可能会与目标花朵相似，考验着孩子们的观察力和辨别能力。
2. 将全班同学分成两个团队，每个团队选出一位队长，负责记录团队成员的得分。
3. 在游戏开始前，老师会随机指定一个颜色的花朵作为目标花朵。
只有找到这个颜色的花朵的蝴蝶才能为本队赢得分数。
4. 每只蝴蝶有三次机会寻找花朵，包括两次单独寻找和一次团队协作寻找。
如果独自寻找未能找到目标花朵，可以向本队队长求助一次。
队长可以在自己的团队中选择一位同学作为搭档，共同寻找目标花朵。
如果仍然未找到，则该蝴蝶需要接受惩罚。
5. 在规定时间内，每个团队中率先找到目标花朵的蝴蝶可以为本队赢得一分。
如果多个团队同时找到目标花朵，则根据团队成员的协作能力和寻找过程中的表现来决定得分。
心得体会：游戏结束后，老师会引导学生们分享他们在游戏中的体验和收获。
有些同学可能会提到观察能力的重要性，有些同学则会强调团队协作的力量。
老师会根据学生的反馈，对游戏过程中存在的问题和需要改进的地方进行总结。
通过这个游戏，学生们不仅锻炼了观察力、反应速度和团队协作能力，还加深了对颜色的认识。
同时，他们在快乐的氛围中学习到了更多知识，增强了自信心和课堂参与度。
总结：“蝴蝶找花”这个游戏既有趣又富有教育意义，适合在幼儿园、小学和中学的课堂上进行。
大班周计划游戏内容观察与指导
大班周计划游戏内容观察与指导Title: Observation and Guidance of Game Content in Big Class Weekly PlanThe big class weekly plan is an essential component of the curriculum for children aged 5-6.It provides a structured framework for teachers to plan and implement various activities, including games, to promote children"s learning and development.Game content in the big class weekly plan should be engaging, interactive, and developmentally appropriate to cater to the diverse needs and abilities of the children.本周计划是大班课程的重要组成部分，为5-6岁儿童提供了一个结构化的框架，以便教师计划和实施各种活动，包括游戏，以促进儿童的学习和发展。
大班本周计划中的游戏内容应具有吸引力、互动性和发展适宜性，以满足儿童多样化的需求和能力。
During the observation of the game content in the big class weekly plan, teachers should focus on the following aspects:在观察大班本周计划中的游戏内容时，教师应关注以下方面：1.Engagement: Observe the level of engagement and participation of the children in the game activities.Are they actively involved, collaborating with their peers, and enjoying the process?1.参与度：观察儿童在游戏活动中的参与和参与程度。
初中课堂观察类游戏教案
初中课堂观察类游戏教案一、游戏名称：初中课堂观察游戏二、游戏目标：1. 培养学生的观察力和注意力。
2. 提高学生的思维能力和反应能力。
3. 增强学生的团队协作和沟通能力。
三、游戏准备：1. 教室内可利用的物品，如黑板、桌子、椅子、书籍等。
2. 用于提示和引导学生的卡片或图片。
四、游戏过程：1. 游戏开始前，教师向学生介绍游戏规则和目的。
2. 教师将学生分成若干小组，每组人数相等。
3. 每组学生轮流派出一名代表，站在教室中央。
4. 教师出示一张卡片或图片，卡片或图片上有一处不同于其他物品的特征。
5. 代表学生需要在规定的时间内，找出具有该特征的物品。
6. 找到物品后，代表学生需迅速跑回座位，将物品带到教师面前。
7. 教师确认代表学生找出的物品是否正确，正确则为本轮游戏的获胜者。
8. 每轮游戏结束后，教师更换卡片或图片，继续下一轮游戏。
9. 游戏进行若干轮后，累计每组获胜的次数，最多的小组为游戏的最终获胜者。
五、游戏注意事项：1. 教师在出示卡片或图片时，应注意难度的适中，避免过于简单或复杂。
2. 游戏过程中，教师应鼓励学生积极思考，发表自己的观点。
3. 教师应及时给予学生反馈，增强学生的自信心。
4. 游戏结束后，教师可引导学生进行总结，分享彼此的收获和感受。
六、游戏拓展：1. 教师可以增加游戏的难度，如出示多张卡片或图片，要求学生找出所有不同于其他物品的特征。
2. 教师可以引导学生将游戏中的观察力和思维能力应用到课堂学习中，提高学习效果。
通过以上游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中提高观察力和注意力，培养思维能力和反应能力，同时增强团队协作和沟通能力。
教师在教学过程中，可结合实际情况，灵活运用此教案，提升学生的学习兴趣和积极性。
幼儿园游戏观察记录
观察实录：角色游戏开始了，大家纷纷选择了自己喜欢的角色开始扮演，俊俊小朋友选择了到“银行”扮演工作人员。
大家都过来取钱，俊俊小朋友会一个一个的问：你需要取多少钱?但是游戏进行到一半的时候，有的小朋友就过来告诉我：俊俊来抢钱了。
我走过去一看，俊俊和亮亮手里拿着几张银行的钱，在争抢，谁也不肯松手，俊俊一边抢一边在嘟嘟囔囔的说着什么。
我问俊俊：为什么要抢别人的钱呢?俊俊说因为银行里没钱了。
分析：幼儿到了大班年龄，开始能够把行为规则化，从而获得是非观念，但其行为常常表明，他们的自控能力是有限的。
其中典型的表现之一就是抢东西的现象很严重，不过与其他年龄段的幼儿不同的是：幼儿会边抢边说理由，由于大班幼儿抽象思维能力的发展和言语水平的提高，这种“理论与实际相结合”的表现开始增加。
措施：大班幼儿已具有了一定的语言表达能力和判断力。
调动孩子自身的力量去解决问题，不仅有助于问题的解决，而且也是对他们进行了一种综合能力的培养。
可以设置“小记者”、“评论员”，组织一些热点话题的讨论活动，请小记者讲讲发生了什么事情、自己的想法，最后集众家之长，总结出一个令人信服的结果。
所以在讲评时，我请小朋友一起来帮俊俊想一想办法：当银行的钱被领完的时候应该怎么办呢?大家有的说可以让银行的工作人员来做一些钱，也有的说可以叫店里的人来存钱。
大家想了这么多的办法，俊俊也表示方法都比较满意。
记录二袁思怡小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。
每次活动时，她都能积极回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。
”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。
今天的科学活动中又出现了这样的情况：当一个小朋友的发言还没有完，袁思怡却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来。
”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。
分析：袁思怡是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手能力强的聪明能干的孩子。
当她打断我的话或者抢着回答问题时，可能是因为我的讲解或问题她都懂。
中小学大班游戏观察记录公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学大班游戏观察记录公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生了解游戏观察的重要性，培养学生主动观察和记录游戏的意识。
2. 培养学生运用恰当的观察方法，提高观察游戏的技能。
3. 培养学生学会与同伴分享观察心得，提高学生的表达能力。
二、教学内容1. 游戏观察的概念与意义2. 游戏观察的方法与技巧三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的游戏，引发学生对游戏观察的兴趣。
2. 新课导入：介绍游戏观察的概念与意义，让学生明白游戏观察的重要性。
3. 游戏观察方法讲解：讲解游戏观察的方法与技巧，引导学生学会观察游戏。
4. 游戏观察实践：让学生分组进行游戏观察，指导学生运用所学方法进行观察。
6. 游戏观察分享：让学生分组分享自己的观察记录，培养学生的表达能力。
四、教学评价1. 学生对游戏观察概念的理解程度。
2. 学生运用游戏观察方法进行观察的准确性。
4. 学生分享观察心得的表达能力。
五、教学资源1. 游戏观察记录表2. 游戏观察分享模板3. 相关游戏观察案例4. 课堂实践游戏六、教学活动1. 设计观察游戏：选择一个适合大班的游戏，并设计观察表格，包括观察内容、观察时间和观察要点。
2. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行游戏观察。
3. 观察游戏：学生按照观察表格的要求进行游戏观察，记录下观察到的内容。
4. 填写观察记录：学生根据观察结果填写观察记录表格。
5. 观察分享：每组学生将自己的观察记录和观察心得进行分享，其他组学生进行评价和讨论。
七、教学策略1. 实例引导：通过展示真实的游戏观察案例，让学生了解游戏观察的具体操作和方法。
2. 分组合作：通过分组观察和分享，促进学生之间的交流和合作，提高学生的观察和表达能力。
3. 提问引导：教师通过提问的方式引导学生思考和深入理解游戏观察的意义和方法。
4. 反馈评价：教师对学生的观察记录和观察分享进行评价，给予肯定和建议，促进学生的学习和改进。
大班角色游戏案例分析：小课堂
大班角色游戏案例分析：小课堂活动场地：教室里独立的小课堂观察目的：1、观察幼儿活动的持续性；2、活动中幼儿遇到了什么困难，她们是如何解决的？观察前的游戏背景：为了做好有效衔接工作，我们在一日活动各个环节中渗透有关有效衔接的内容，小课堂就是这时候开辟出来的，为了让幼儿提前体验小学生活。
游戏材料：塑封好的单韵母的四声、单韵母卡片、塑封好的单韵母的四声“星星”观察游戏后的分析：游戏中幼儿投入，持续性高，虽然过程中有困难发生，但是幼儿能自己顺利解决。
1、小课堂有幼儿四人，女孩子是小老师，这是前一天经过我们讨论决定，推选班级里面拼音发音准确，声音响亮的幼儿来做老师，男孩子是随机进入的，今天进入小课堂的三个男孩子在班级里面是关系很好的好朋友。
整个游戏过程中他们之间没有冲突发生。
2、游戏开始时，小老师拿出拼音字母，告诉其他幼儿：今天，我们玩个游戏，你们抽到哪张卡片就念哪个字母。
三个男孩子兴趣很高，开始的时候，谁抽到卡片谁念，后来，有一个小朋友抽到卡片，其他幼儿也一起念。
从中可以而看出，幼儿的角色意识强；具备了与游戏主题相关的经验；3、观察中发现幼儿以游戏方式贯穿始终：第一个游戏：游戏开始时开展的“抽卡片”游戏，可以看出幼儿兴趣浓厚；第二个游戏是三位男孩子在熟悉单韵母及其四声的基础上对游戏产生了厌倦感，这时，他们经过自己的思考开展的“抢答”游戏；4、创设的小课堂的地理位置是很合适的，区域划分上要做到动静分割，由于小课堂中要朗读，不可避免的，声音要稍微大些，因而，我们单独选择了独立的区域作为小课堂。
游戏中幼儿碰到的困难：1、游戏中幼儿因为单纯的做同一个游戏而产生了厌倦感；2、教师在过程中只是单纯的教读，而没有自己的评价方法；游戏中后教师的支持行为：1、鼓励小课堂中幼儿自己探索新的学习（游戏）方式；2、讲评中表扬幼儿的投入认真；3、讲评中讨论：小老师是不是只是教学生读书？怎么知道哪些学生学得好？。
婴幼儿行为观察与指导 教案 模块五 0～3 岁婴幼儿游戏行为的观察与指导
《婴幼儿行为观察与指导》教案模块五0一3岁婴幼儿游戏行为的观察与指导一、本章教学时间安排二、本章重点、难点及应注意的问题1、本章重点（1）0~3岁婴幼儿游戏行为观察的意义、观察要点、0~3岁婴幼儿游戏行为解释分析的影响因素以及指导策略;（2）0~3岁婴幼儿感知游戏的观察要点、解释分析和指导策略:（3）0~3岁婴幼儿运动游戏的观察要点、解释分析和指导策略:（4）0~3岁婴幼儿语言游戏的观察要点、解释分析和指导策略;2、本章难点（1）0~3岁婴幼儿感知游戏、运动游戏、语言游戏的观察要点;（5）0~3岁婴幼儿感知游戏、运动游戏、语言游戏的指导策略。
3、本章教学中应注意的问题（1）结合案例，阐述0~3岁婴幼儿游戏行为的观察要点；（2）基于对0~3岁婴幼儿游戏的行为的观察，进行有针对性的指导。
三、本章应讲授的内容1、0~3岁婴幼儿游戏行为观察的意义、观察要点、0~3岁婴幼儿游戏行为解释分析的影响因素以及指导策略；2、0~3岁婴幼儿感知游戏的观察要点、解释分析和指导策略;3、0~3岁婴幼儿运动游戏的观察要点、解释分析和指导策略;4、O〜3岁婴幼儿语言游戏的观察要点、解释分析和指导策略。
四、课堂讨论1、讨论0〜3岁婴幼儿游戏行为解释分析的影响因素有哪些？（一）教师对于专业知识的把握教师对于0〜3岁婴幼儿的发展特点不仅要熟记于心，更要能够在具体的教育情境中运用，才能在观察0〜3岁婴幼儿的游戏时做出专业的解释和分析。
如果对0〜3岁婴幼儿的发展特点把握不当，就有可能错过指导0〜3岁婴幼儿的最佳时机，同时还有可能对其发展做出错误的分析，一定程度上会对。
〜3岁婴幼儿的发展造成不利的影响。
（二）教师的个人经脸有的教师对于0〜3岁婴幼儿的游戏行为进行分析时，往往会受自己主观经脸的影响, 这样的分析容易给婴幼儿贴上标签，因此教师在进行分析时，要根据相关的评价量表对婴幼儿进行评价，从而做出客观合理的分析。
教师要能够正确运用科学的量表并做出科学的分析。
幼儿园教师如何在课堂中通过游戏培养幼儿的观察力
幼儿园教师如何在课堂中通过游戏培养幼儿的观察力观察力是幼儿发展中重要的能力之一，它对于幼儿在学习和生活中的各个方面都起到了至关重要的作用。
而幼儿园教师作为培养幼儿观察力的主要引导者，应该通过游戏的形式将观察力的培养融入到课堂中。
本文将从游戏设立、游戏内容、游戏引导和游戏评估四个方面探讨幼儿园教师如何在课堂中通过游戏培养幼儿的观察力。
首先，幼儿园教师在设立游戏时需要考虑到幼儿的发展阶段和特点。
不同年龄段的幼儿对于游戏的理解和参与程度是不同的，教师应根据幼儿的认知能力和兴趣爱好合理选择游戏内容。
同时，游戏的设立要注重培养幼儿的观察力，可以通过观察图片、观察实物和观察环境等方式进行。
在设立游戏时，教师还要注意游戏的难易程度，并适度增加游戏的复杂性，以激发幼儿的观察兴趣和动力。
其次，游戏的内容也是培养幼儿观察力的关键。
教师可以选择一些有着明显特征的对象或事物，引导幼儿观察并区分它们的不同之处。
例如，可以使用一组图片，让幼儿观察，并找出相同和不同之处。
或者引导幼儿观察教室中的物品，并描述它们的形状、颜色和材质等。
通过这样的游戏，不仅可以提高幼儿的观察力，还可以促进幼儿对于世界的认知和思维能力的发展。
第三，教师在游戏引导方面要注重引导的技巧和方法。
在幼儿观察时，教师可以通过提问的方式激发幼儿的观察兴趣。
例如，在观察图片时，教师可以问幼儿：“你看到了什么不同？”或者在观察环境时，教师可以问幼儿：“你发现了哪些颜色的物品？”通过引导幼儿提出问题和解决问题的过程，可以培养幼儿的观察力和思考能力。
除了提问，教师还可以通过示范、引导和鼓励等方式帮助幼儿更好地观察和发现。
最后，教师还应该对幼儿进行游戏评估。
通过评估，教师可以了解到幼儿在观察力方面的进步和不足，并针对性地进行进一步的指导。
评估的方式可以多种多样，可以通过观察幼儿的表现和记录幼儿的观察成果等进行。
同时，教师还应该及时给予幼儿积极的反馈和激励，增强他们的自信心和学习动力。
小班幼儿教育评语：教师观察与指导实例
小班幼儿教育评语：教师观察与指导实例一、观察实例1：自主游戏时间【场景】上午自主游戏时间，小明、小红和小华三个小伙伴一起玩积木。
他们互相商量，各自分工，搭建起一个漂亮的城堡。
【教师观察】1.小明负责搭建城堡的底层，他认真观察底座的形状，小心地将积木摆放在合适的位置。
2.小红负责搭建城堡的中层，她善于观察小明搭建的底层，合理利用剩余的积木，使城堡更加稳固。
3.小华负责搭建城堡的顶层，她充分发挥自己的想象力，用积木搭建出城堡的尖顶和装饰。
【指导建议】1.在游戏过程中，教师应鼓励幼儿相互合作，培养他们的团队意识。
2.引导幼儿在搭建过程中，注意观察积木的形状和大小，培养他们的空间感知能力。
3.激发幼儿的想象力，鼓励他们创意搭建，提高他们的审美能力。
二、观察实例2：课堂教学活动【场景】教师组织小班幼儿学习儿歌《小星星》。
【教师观察】1.课堂上，大部分幼儿能够跟随教师一起唱儿歌，他们脸上洋溢着快乐的笑容。
2.小杰在歌词中遇到了困难，他主动向教师请教，教师耐心地为他讲解。
3.小丽在课堂上始终专注地听讲，积极回答问题，与同学们互动。
【指导建议】1.教师应注重培养幼儿的音乐兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
2.对学习有困难的幼儿，教师要耐心引导，帮助他们克服困难，增强自信心。
3.鼓励幼儿在课堂上积极互动，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
三、观察实例3：户外活动时间【场景】下午户外活动时间，小班幼儿们在操场上进行接力跑游戏。
【教师观察】1.小朋友们兴高采烈地参与接力跑，他们你追我赶，互相鼓励，现场气氛热烈。
2.小强在接力过程中，不小心摔倒了，但他没有放弃，迅速站起继续跑。
【指导建议】1.教师要关注幼儿在户外活动中的安全，提前消除安全隐患。
2.鼓励幼儿面对困难时不放弃，培养他们坚韧不拔的品质。
3.引导幼儿在游戏中学会合作，培养他们的团队精神和竞争意识。
四、观察实例4：日常生活环节【场景】午餐时间，小班幼儿们在食堂用餐。
《幼儿游戏活动指导》课程标准
《幼儿游戏活动指导》课程（一）【课程名称】幼儿游戏活动指导【适用专业】中等职业学校学前教育专业【建议学时】36学时1.前言1.1课程性质《幼儿游戏活动指导游戏》课程是中等职业学校学前教育专业一门专业理论课程。
它全面、系统、科学地阐述了学前儿童游戏的基本理论、幼儿园游戏教育活动的主要内容、基本方法和基本技能，主要涉及角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏等内容。
它既可以为学生进一步学习幼儿教育活动设计等专业课程打下基础，又可以使学生对幼儿园的游戏教育教学活动有一个全面的认识。
1.2设计思路新课程以来，幼儿园游戏已成为一日活动的重要组成部分。
本课程针对二期课改对幼儿园游戏活动提出的新要求，兼顾中职学前专业的职业性特点，以提高学生游戏指导和设计能力为目的，以学前教育专业中幼儿教师工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕幼儿教师的职业能力培养目标，选择与之相应的教学内容，减少了原来游戏理论的比例，加大了幼儿园游戏环境创设和游戏指导策略的比例，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入幼儿教师资格证鉴定的相关要求。
通过案例教学、模拟教学等方法，促进学生主动参与课堂教学。
通过实践、体验，更好地了解幼儿园游戏活动的指导方法和原则，提高学生的专业实践能力。
2、课程目标通过学习，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，掌握游戏的本质特征，游戏在教育教学和儿童发展中的作用，以及如何对幼儿游戏进行指导。
指导学生把学到的理论知识与实践相结合，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让幼儿通过游戏学习，在游戏中成长。
2.1知识目标(1) 让学生掌握游戏的基本含义，掌握游戏的公式，早期的传统理论的含义，早期的传统游戏理论的观点及其代表人物(2) 角色游戏的意义和作用，角色的基本类型。
(3) 掌握幼儿表演游戏的特点，幼儿游戏表演的类型，幼儿表演游戏内容的选择，组织幼儿活动(4) 掌握幼儿表演游戏的特点，幼儿游戏表演的类型，幼儿表演游戏内容的选择，组织幼儿活动(5) 幼儿智力游戏的结构和要求，幼儿游戏的目标和类型，活动表演。
巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来
巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来游戏是小学英语课堂中一种非常重要的教学工具。
它能够激发学生的学习热情，培养他们的合作能力，并且让课堂变得更加有趣和活跃。
以下是一些巧妙运用游戏来促使小学英语课堂“动”起来的方法。
1. 语言游戏：例如“我是谁”游戏。
将学生分成小组，每组一个学生出来扮演某种角色（动物、职业等），然后其他学生要通过问问题来猜出他扮演的角色。
这个游戏可以锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
2. 隐身游戏：让学生站在教室中，然后将一名学生挑选为“隐身人”，其他学生需要闭上眼睛数到10，然后打开眼睛，他们要观察教室中是否有学生消失了。
如果有学生猜出了“隐身人”，他们可以用英语描述出来。
这个游戏可以培养学生的观察力和描述能力。
3. 找朋友游戏：将学生分成小组，每组一个学生出来，其他学生找一个英文单词给他，他要用英文来解释这个单词，然后其他学生要根据解释来猜出这个单词。
这个游戏可以帮助学生扩大词汇量，提高他们的口语表达能力。
4. 竞赛游戏：例如“谁是冠军”。
将学生分成两组，每组一个学生出来回答问题，如果他们回答正确，就可以给自己的队伍获得一分。
这个游戏可以调动学生的积极性，培养他们的竞争意识，并且巩固他们的知识。
5. 角色扮演游戏：让学生扮演某个角色，例如一名服务员或一名顾客，在这个角色中用英语交流。
这个游戏可以让学生在一个情景中运用英语，提高他们的实际应用能力。
6. 赛跑游戏：在教室里设置一些任务点，每个任务点都有一个英语问题或任务，学生需要跑到任务点去解答问题或完成任务。
这个游戏可以锻炼学生的反应能力和合作能力，并且让课堂变得更加活跃。
巧妙运用游戏可以让小学英语课堂变得更加有趣和生动。
通过游戏，我们可以激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并且提高他们的英语水平。
希望以上方法能够帮助教师们在小学英语教学中更好地运用游戏。
《学前儿童游戏观察的指导及评价》教案
一、教案简介《学前儿童游戏观察的指导及评价》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 了解游戏在学前儿童发展中的重要性。
2. 学会观察和记录学前儿童游戏的过程和表现。
3. 掌握对学前儿童游戏进行评价的方法和技巧。
教学准备：1. 教室环境布置，包括游戏区、观察区等。
2. 观察记录表、评价表等相关材料。
3. 各种游戏材料和玩具。
二、教学内容第一节：游戏的重要性1. 引入游戏的概念，让幼儿认识游戏。
2. 讲解游戏在学前儿童发展中的作用，如促进认知、社交、情感等方面的发展。
3. 进行实例分析，展示游戏的具体作用。
第二节：游戏观察的方法1. 讲解观察游戏的重要性，让幼儿学会观察游戏过程。
2. 教授观察游戏的方法，如全面观察、重点观察等。
3. 进行实地观察练习，让幼儿学会记录游戏过程。
第三节：游戏观察记录1. 讲解观察记录的重要性，让幼儿学会记录游戏过程和表现。
2. 教授观察记录的方法，如时间、地点、参与人数、游戏内容、幼儿表现等。
3. 进行实地观察记录练习，让幼儿学会填写观察记录表。
第四节：游戏评价的方法1. 讲解游戏评价的重要性，让幼儿学会评价游戏。
2. 教授游戏评价的方法，如观察法、访谈法等。
3. 进行实地游戏评价练习，让幼儿学会填写评价表。
第五节：游戏评价实践1. 讲解游戏评价实践的重要性，让幼儿学会在实际游戏中进行评价。
2. 进行游戏评价实践，让幼儿运用所学的方法和技巧进行评价。
3. 进行评价总结，让幼儿分享评价心得和收获。
三、教学活动设计第一节：游戏的重要性1. 引入游戏的概念，通过图片、视频等展示游戏在学前儿童发展中的作用。
2. 进行实例分析，展示游戏的具体作用，如促进认知、社交、情感等方面的发展。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己对游戏的认识和体验。
第二节：游戏观察的方法1. 讲解观察游戏的重要性，让幼儿学会观察游戏过程。
2. 教授观察游戏的方法，如全面观察、重点观察等，并进行实地练习。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察方法和心得。
幼教课堂实践：趣味游戏培养幼儿观察力
幼教课堂实践：趣味游戏培养幼儿观察力
一、引言
在幼儿教育中，培养孩子的观察力是非常重要的。
良好的观察力可以帮助幼儿
更好地理解周围的世界，提高学习兴趣。
本文将分享一些幼教课堂实践中的趣味游戏，帮助幼儿通过游戏锻炼观察力。
二、游戏一：物品找找
•游戏目的：培养幼儿观察力和记忆力。
•游戏规则：老师准备一些小物品，展示给孩子看一会儿，然后遮住让孩子闭上眼睛。
老师取走一个物品，让孩子睁开眼睛找到被取走的物品。
•游戏亮点：通过这个游戏，孩子们不仅在观察时需要集中注意力，还需要运用记忆来找到被取走的物品。
三、游戏二：大自然探险
•游戏目的：培养幼儿对大自然的观察能力。
•游戏规则：带领孩子到户外，在自然环境中寻找各种动植物、石头、树叶等。
让孩子观察这些自然物品的特点，并用自己的语言描述。
•游戏亮点：在户外环境中的观察能够让孩子更加主动、全面地认识周围的自然界。
四、游戏三：拼图大挑战
•游戏目的：培养幼儿对细节的观察。
•游戏规则：给孩子一个拼图游戏，限定时间内完成拼图。
可以根据难度选用具体拼图，如动物、建筑等。
•游戏亮点：通过拼图游戏，孩子不仅需要观察图案的细节，还需要培养耐心和集中注意力的能力。
以上是三个帮助幼儿培养观察力的趣味游戏，家长和老师可以根据实际情况选
择适合的游戏进行。
通过游戏的方式培养孩子的观察力，提高他们对世界的认知和理解能力，同时也让学习变得更加有趣。
希望这些游戏能给家长和老师带来一些启发，一起为孩子创造一个更好的学习环境！。
《幼儿游戏观察与评价》教案
《幼儿游戏观察与评价》教案一、教学目标1. 了解幼儿游戏的基本概念和重要性。
2. 掌握观察幼儿游戏的方法和技巧。
3. 学会评价幼儿游戏的发展水平和适宜性。
二、教学内容1. 幼儿游戏的基本概念和重要性介绍幼儿游戏的定义和特点讲解幼儿游戏对幼儿发展的作用2. 观察幼儿游戏的方法和技巧介绍观察幼儿游戏的目的和意义讲解观察幼儿游戏的方法和技巧示范观察幼儿游戏的过程和记录方式3. 评价幼儿游戏的发展水平和适宜性介绍评价幼儿游戏的标准和指标讲解如何评价幼儿游戏的发展水平和适宜性示范评价幼儿游戏的过程和记录方式三、教学方法1. 讲授法讲解幼儿游戏的基本概念和重要性讲解观察幼儿游戏的方法和技巧讲解评价幼儿游戏的发展水平和适宜性示范观察幼儿游戏的过程和记录方式示范评价幼儿游戏的过程和记录方式3. 小组讨论法分组讨论观察幼儿游戏的技巧和评价方法分享彼此的观察和评价经验四、教学准备1. 教学PPT2. 观察幼儿游戏的案例和视频3. 评价幼儿游戏的工具和表格五、教学过程1. 导入引起学生对幼儿游戏的兴趣和关注介绍幼儿游戏的基本概念和重要性2. 讲解观察幼儿游戏的方法和技巧讲解观察幼儿游戏的目的和意义讲解观察幼儿游戏的方法和技巧示范观察幼儿游戏的过程和记录方式3. 讲解评价幼儿游戏的发展水平和适宜性讲解评价幼儿游戏的标准和指标讲解如何评价幼儿游戏的发展水平和适宜性示范评价幼儿游戏的过程和记录方式分组讨论观察幼儿游戏的技巧和评价方法分享彼此的观察和评价经验5. 总结与反思总结观察和评价幼儿游戏的重要性和方法反思自己在观察和评价幼儿游戏中的不足和改进方向教学评价：通过学生在小组讨论中的表现和教学反馈，评价学生对观察幼儿游戏的方法和技巧以及评价幼儿游戏的发展水平和适宜性的掌握程度。
六、教学内容1. 幼儿游戏观察案例分析提供具体的幼儿游戏观察案例分析案例中幼儿的游戏行为和发展特点2. 幼儿游戏评价标准介绍不同年龄阶段幼儿游戏评价的标准讲解如何根据幼儿的游戏行为和发展特点进行评价七、教学方法1. 案例分析法分析幼儿游戏观察案例，引导学生深入理解幼儿游戏行为2. 小组合作法分组进行幼儿游戏评价，培养学生的团队合作能力和评价能力八、教学准备1. 幼儿游戏观察案例2. 幼儿游戏评价标准表格3. 评价工具和材料九、教学过程1. 案例分析提供具体的幼儿游戏观察案例引导学生分析案例中幼儿的游戏行为和发展特点2. 小组合作评价分组进行幼儿游戏评价，让学生根据评价标准进行实际操作3. 分享和讨论各小组分享自己的评价结果和心得体会讨论评价过程中的困难和问题，共同寻找解决办法十、教学评价1. 通过学生在小组合作评价中的表现和教学反馈，评价学生对幼儿游戏观察和评价的掌握程度。
《0～3岁婴幼儿游戏设计与指导》教案第6课学会对0～3岁婴幼儿游戏进行观察(二)
课题学会对O~3岁婴幼儿游戏进行观察(二) 课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解0~3岁婴幼儿游戏观察的记录要求(2)学会0~3岁婴幼儿游戏观察的记录方法(3)能够正确分析0~3岁婴幼儿在游戏中的行为表现素质目标：教学重难点教学重点：0~3岁婴幼儿游戏观察记录的要求与方法教学难点：正确分析0~3岁婴幼)1，在游戏中的行为表现教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤(2min)一问题导入(8min)T专授新知(35min)第2节课：实践活动(40min)T课堂小结(3min)T作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min) 【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入(8min)【教师】提问：记录是指教养人在观察婴幼儿游戏的过程中将一些有典型意义的事件记录下来，以期对婴幼儿的个性特征和动态发展有更加深入的理解。
良好的观察记录不仅是反映婴幼儿成长轨迹的证明，也是教养人借以评价婴幼儿的事实依据。
那么记录的要求有哪些呢？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：0~3岁婴幼儿游戏的观察与评价通过问题导入的方法，引出将要讲解的知识点，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣传授新知(35min)【教师】讲解0~3岁婴幼儿游戏观察的记录、0~3岁婴幼儿游戏观察结果的分析五、0~3岁婴幼儿游戏观察的记录(一)记录的要求1.客观客观的记录要求教养人用非解释性或非判断性的话语来记录婴幼儿在游戏中实际发生的事情，避免使用主观态度的词;匚进行记录，如"她画了一棵与众不同的树""他觉得很热”等。
此外，对于来不及记录的信息，教养人要在观察结束后及时进行补充和完善。
【案例分析】【教师】组织学生阅读案例”不合格的观察记录”(详见教材)，并提问：通过教师讲解、观看微课、课堂互动等教学方式，使学生了解0~3岁婴幼儿游戏观察的记录与0~3岁婴幼儿游戏观察结果的分析等相关知识在这个观察记录中,哪些句子描述的不具有客观性？【学生】阅读、思考、回答【教师】总结学生的回答，并对案例进彳第析2.详细、具体记录的内容要详细、具体且语言要简洁明了。
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? 游戏类型：角色游戏 ? 游戏时间：________ ? 观察描述：
角色游戏开始之前，老师请小朋友自主选择区域以及 角色。首先娃娃家区域，丫丫主动选择扮演妈妈，家 明扮演爸爸，明明扮演孩子；超市区域，佩佩扮演售 货员，青青扮演收银员；在医院区域，诚诚选择扮演 医生，小华扮演他的助手护士小姐；还有一个饭店区 域，胖胖当起了老板，小丽和敏敏做起了服务员，其 他的小朋友当顾客，有的在饭店就餐，有的去医院看 病，还有的在超市购物。
幼儿 2
幼儿 3
……
表7-10 幼儿参与游戏情节观察表
麦当劳餐厅
娃娃家
理发店
买 卖 旁观 餐具 娃娃 家具 摆弄 理发 xx
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表7-8 幼儿游戏的社会性发展水平观察表
水平 姓名
幼儿1
幼儿2 幼儿3
无所事事
旁观
独自游戏 平行游戏 联合游戏 合作游戏
……
对每个幼儿观察1—2分钟，然后填入表格。将不同时间的观 察表格联系起来，就可看出每个幼儿社会性发展水平，或一 张表格重复使用，看起来更直观。每一观察做好时间记录。
13
Hale Waihona Puke ? 中班：随着认知能力的发展、生活经验的 丰富，游戏情节较小班丰富，处于角色的 归属感阶段，虽然选择了一个角色，但想 做多个角色的事情，想与人交往但尚无交 往技能，人与人交往出现冲突的多发期。 因此，观察的重点应该是在幼儿之间的冲 突上，不管是规则上的、交往技能上的， 还是使用物品上的。
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? 大班：随着生活范围的进一步扩大及能力 的增强，幼儿不断产生新的主题，因新的 主题与原有经验之间的不和谐而产生冲突， 运用已有经验在现有的基础上去创新，成 为游戏观察的重点，同时相互交往、合作、 分享、解决矛盾也成为游戏观察的另一个 重点。
? （4）幼儿的情绪体验。 ? （5）幼儿是否遵守游戏规则。 ? （6）影响幼儿行为的因素，给幼儿提供的游戏时空
是否合适；材料的投放有没有问题等。
12
各年龄班游戏观察的重点
? 小班：主要处于平行游戏阶段，满足于操 纵、摆弄物品。对物品的需求是别人有的， 我也要有，对相同物品要求较多，矛盾的 焦点主要在幼儿与物品的冲突上。因此， 小班观察的重点在幼儿使用物品上。
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表7-9 游戏场地利用率的观察表
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
场地
1号 2号 3号 ……
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? （二）定点法
? 即定点不定人。观察者固定在游戏中的某一 地点进行观察，见什么观察什么，主要来此 点的幼儿都可以作为观察对象。
? 适合于了解一个主题或一个区域幼儿游戏的 情况。
? 一般在游戏过程中使用此方法。 ? 运用此方法，一般采用实况详录法记录。
7
图7-1 观察在游戏中的作用
8
观察的原则
9
? （1）应明确观察的目的，并选择适当的观察方法。 ? （2）观察应在确保幼儿有机会展示他们所有游戏
能力的情境中进行，既保证幼儿有丰富的、能引发 他们各种游戏行为的材料，又保证幼儿有充分的游 戏时间。 ? （3）如果可能，应保证对幼儿室内和室外游戏进 行观察。 ? （4）应在幼儿彼此熟悉并熟悉环境后才开始对幼 儿进行观察。 ? （5）应持续观察，以确保记录的事幼儿典型的游 戏行为。
4
? （三）观察是对游戏进行正确评价的保证
? 案例3.当听到老师发出“下班了”的信号时， 孩子们都在忙着收拾、整理自己的玩具。老师 发现娃娃家里满地“菜”而无人收拾。其他几 个忙着收拾玩具的孩子告诉老师是童鑫把这些 东西扔在地上的。老师正想发火，只见童鑫正 在认真地收拾餐具。原来她是为了收拾摆放娃 娃家的餐具，才把“菜”倒在地上的，在讲评 中，老师组织幼儿讨论怎样才能收拾地又快又 好。
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游戏观察的方法和记录
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一、观察的方法
? （一）扫描法 ? 即时段定人法。对班里的全体幼儿平均分配时
间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描 观察。 ? 适合于了解全体幼儿的游戏情况。 ? 一般在游戏开始和结束的时候选用较多。如， 需要了解游戏开展中有哪些主题、每个幼儿选 了哪些主题、扮演了什么角色、使用了哪些材 料等。
3
? （二）观察是对游戏实施有效指导的前提
? 案例2. 某班老师来到蚂蚁建构区，看到5个孩 子拿着乐高玩具开始搭建，她观察了一会发现 班上幼儿对于乐高玩具的搭法只是局限于将乐 高玩具一层层的垒高。于是，老师找来几本关 于建构类的图书放在旁边，并告诉幼儿可以模 仿书里面的图案搭建，逐渐地，幼儿搭建的图 形越来越丰富，还创造性地搭建出许多新的造 型。
第三章 游戏观察指导
1
观察的意义
2
? （一）对游戏的观察是了解幼儿的最佳途径
? 案例1：某幼儿园开展自由游戏以来，老师观察 了解幼儿的机会增加了。老师发现一个平时特 别是在集体活动中很不起眼的男孩，在游戏中 特别活跃，他特别喜欢插塑并能插出多种造型， 边说边插，还向别人讲解展示。教师通过观察 改变了对幼儿的原有看法。
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表7-7 幼儿选择游戏主题的情况观察表
主题 娃娃家
医院
银行
xx
姓名
幼儿1
幼儿2 幼儿3
……
将所要观察的内容先用表格的形式准备好，游戏开始时， 就直接将观察的内容在表格中做记号即可。
选用时，每个主题选5分钟，用画“正”字的形式，轮流 观察，或每次观察用不同的符号或不同颜色的笔做记录。
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姓名
幼儿 1
5
? （四）观察是制定下次游戏计划的依据 ? 案例4.班上常设的区角有娃娃家、菜场、医院
着几个。暑假回来以后，老师发现幼儿讨论最 多的话题是出去旅游时乘坐的交通工具，于是 老师就制定了一个关于“交通工具”游戏的月 计划。
6
观察的意义
? （一）对游戏的观察是了解幼儿的最佳途径 ? （二）观察是对游戏实施有效指导的前提 ? （三）观察是对幼儿进行正确评价的保证 ? （四）观察是制定下次游戏计划的依据
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观察的要点
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? 观察什么、如何观察是观察的要点。
?讨（论1：）你幼认儿为的对幼兴儿趣游点戏，的幼观儿察喜主要欢集的中游于戏那主几题方、面？内容和 玩具材料等。
? （2）幼儿的行为类型；幼儿在游戏中所说、所做； 遇到了什么困难，是否解决，如何解决的。
? （3）幼儿与环境、同伴的互动情况，幼儿通常和谁 一起玩，认知经验和社会性水平哪些方面有了进步； 还存在哪些问题等。