七年级英语this is my sister教案1
人教版-英语--2单元 This is my sister 教学教案
Unit 2 This is my sister教案Section A一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。
并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。
教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
(二)教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。
语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
(三)教学重点、难点本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。
难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
二、教学目标(一)语言知识1.词汇 sister n.姐；妹mother n. 母亲；妈妈father n.父亲；爸爸parent n.父（母）亲brother n. 兄；弟family n.家；家庭 who pron.谁；什么人they pron.他（她；它）们have v.有 day n. 一天；一日；白天son n.儿子daughter n. 女儿cousin n. 堂（表）兄弟；堂（表）姐妹photo n.照片next adj.. & n. 下一个的；接下来的girl n. 女孩dog n.狗2.语法一般名词的单数、复数形式。
3.日常交际用语(1) Is this/that your sister/brother?Yes, it is. / No, it isn’t.(2) This/That is my friend/brother.(3) These/Those are my friends/brothers.(4) Here is my family photo.(二)语言技能1.能简单的介绍家人和亲属。
人教版七年级上册第二单元Unit2 This is my sister教案
Unit 5 This is my sisterSection A 1a-1c【Teaching objectives 教学目标】【Knowledge and skills 知识与技能】:（1）掌握以下单词：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, sister, brother, these, those，并对复数形式有初步了解。
（2）询问别人的家人与向同学或朋友介绍自己的家人。
（3）一般疑问句的肯定、否定回答名词复数的使用。
be动词的肯定、否定句的用法be动词引导的一般疑问句的肯定、否定回答【Process and methods过程与方法】合作讨论探究；展示。
【Emotional attitude and values情感态度与价值观】：通过对家庭成员的学习学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象从而激发起他们对家人的热爱。
【教学重难点】重点：熟练掌握各家庭成员的名称会读会说会用这些词汇交流。
这个单元最主要的就是学习个家庭成员英语的表达而几乎所有的单词都集中在第一课时。
所以这课时四会掌握这些单词应该是重中之中。
难点：复数的认识和正确运用。
汉语表达中完全没有复数概念。
【导学过程】Step 1. ⑴口语对话进入英语学习氛围Hello, everyone, I’m your new teacher . My name is Judy. Today I’m very happy to stay here to introduce my family to you.Class begin。
T: Good morning/Good afternoon , boys and girls!Ss: Good morning/Good afternoon ,Judy.T: Nice to meet youSs: Nice to meet you, too ......T: Ok , I’ll divide you into four groups .G1,G2,G3,andG4.If your team’s scores is the top. I’ll give the presents for you. Let’s fight for yourself. Follow me, fighting ,fighting ,fighting！T:Let’s begin.Step 2. 新课导入Leading-in教师用自己的家庭照片呈现下面的生词：mother，father，parents，brother，grandmother，grandfather，sister 并贴图，教师带读这些生词，并注意学生的发音。
人教新目标版七年级英语上册Unit2Thisismysister教案1
Unit 2 This is my sisterTeaching aims: (教学目标)1. 学会表述家人的称谓, 区分家人的称谓..2. 学会介绍家人.3. 学会用疑问句来询问家人的称谓. Language points: (语言点)1. 要求掌握以下句式: (1) ------This is my … ------ These are my … ------ This is his / her … ------ These are his / her … ------Is this your …?------ Are these your …? ------ Is this his / her …? ------ Are those his / her …? 2. 要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father,3. parent, brother, grandmother, grandfather, friend,4. grandparent(2) 代词: these those3. 需要了解的节日：Family Day--- It ’s a festival in the USA.A national effort to promote parental engagement as asimple,effective way to reduce youth substance abuse and raise教学设计说明1.最基本的英语打招呼练习, 复习前两单元的句型. 即是一个对所学知识的回顾，也是正式上课之前的热身。
2． 这个句型的练习也是对上个单元内容的复习。
复习This/That is …. 句型为新课学习做好铺垫。
3．借着上面复习到的句型，拿出准备好的照片，来引入接下来family 的话题。
4． 分别指向相应的人物，来介绍。
可在课前在黑板上写好相应的词汇，在自己介绍完之后，可要求学生跟着自己念，并及时纠正学生可能存在的发音错误。
七年级上册英语 Unit 2 This is my sister
第一课时Unit 2 This is my sister教学设计一、Teaching aims（教学目标）1.知识目标：a)掌握有关家庭成员各名称单词(sister,mother, father, parent, brother, grandmother,grandfather, friend, grandparent, these, those,are )b)熟练运用陈述句(This is / That is....These are/ Those are....)2.能力目标：a)学会用英语简单介绍自己的家庭成员b)学会用英语简单询问他人家庭成员关系3.情感目标：a)通过小组竞赛活动培养学生自主学习与合作精神，增强集体荣誉感。
b) 激发学生热爱家庭。
二、Key points and difficult points（重点、难点）1.学习重点词汇sister ,mother ,father, parent , brother , grandmother ,grandfather , grandparents , family ,these , those ,who2.学习难点：A.学习"用指示代词介绍人或物"的句子结构的复数形式Is this your sister? No , she isn't .This is my friend . These are my friends .B. That is my brother .Those are my brothers .说明：is/are的使用及these/those的用法。
三、教学用具：A tape player, a photo of family四、教学方法：认知法，跟读、朗读法，讲解法。
1五、教学过程（Teaching steps）Step l：1）Warming up and revisionEnjoy an English song called the finger family, do daily greetings as usual.T: Hello, what’s your name?S: My name is …….T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!2) RevisionT: What’s this in English?S: It’s a /an……..T: How do you spell it?S: ………….Step 2：PresentationShow a picture of the teacher, and then ask and answerT: What’s this in English?S: It’s a picture.T: Yes, this is a picture of my family. Can you see the woman? This is my mother. Read after me , mother ,mother.S: motherTeach other words in this way.Step 3: pre-task21. T: Today I’ll introduce a new friend, then show apicture of a boy to teach new words about familymembers.2. Work on 1a, match the words with the people in thepicture.3. Listening practice: do 1b, first listen and circle thewords, then imitate.4. Look at the picture on p7, ask and answer in pairs. Step 4：while-taskShow Ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :This is my father / mother / brother / sister….That's my sister / grandmother / grandfather ….......Then ask the Ss to bring their families' pictures andintroduce people in this way next time .1. Ask and answer2. Ss ask and answer in pairs. Then do 2a.3. Make a short passage about the photo.then do 2b.4. Role-play the conversation about 2d.Thenanswer some questions.Step 5：post-taskDraw a photo of family and write about it, then share with friends.Step6: Sum upTalk about how to introduce people.3Step 7：Homework1. To remember new words about Unit 22. Recite 2d3. Look at Grammar Focus carefully4. Do 3a and 3b5. To bring a photo of family六、板书设计:Unit 2 This is my sister.Period I( Section A 1a—3c）New words:mother father brother sister grandfather grandmother family those these whoImportant sentences:This is my... These are my...That is my… Th ose are my…Who is she/he? She/ He is my...七、教学反思：在本节课的教学中，我引导学生充分发挥自己的积极性，调动学生的参与激情。
人教版七年级上册英语全英教案
人教版七年级上册英语全英教案教案是备课的展示与体现，至于采取何种形式还得根据七年级英语教师实际而定。
下面是小编为大家精心整理的人教版七年级上册英语的教案，仅供参考。
人教版七年级上册英语全英教案(一)Unit 3 This is my sister第一课时一、学习目标1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2、学会介绍人，识别人。
3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法。
包括一般疑问句和否定句式。
4、能写一封书信。
5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。
二、学习内容三、朗读单词1. sister n. 姐;妹2. parent n. 父或母3. brother n. 兄;弟4. grandmother n. 祖母;外祖母5. grandfather n. 祖父;外祖父6. grandparent n. 祖父/ 母;外祖父/母7. these pron . & adj.这些8. those pron . & adj.那些9. she pron .她10. he’s =he is11. son n.儿子12. cousin n.堂(表)兄弟;堂(表)姐妹13. daughter n. 女儿14. uncle n.叔;伯;舅;姨父;姑夫15. aunt n. 姨母;姑母;伯母;婶母16. thank for为……而感谢17. here adv.在这里;向这里18. love v.爱;热爱19. much adv. 很;非常20. very much 很;非常21. soon adv.不久22. see you soon ,再见。
23. pen friend 笔友24. they pron. 他(她;它)们25. aren’t =are not四、任务示范Show the Ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :This is my father / mother / brother / sister ……That’s my sister / grandmother / grandfather ……Then ask the Ss to bring their families’ pictures and introduce people in this way .五、布置作业1、请同学们反复朗读单词，并自查能记住多少单词。
this is my sister教案
this is my sister教案
This Is My Sister 教案
本课是一节适合初中生的英语课程，主要教授关于家庭成员的单词、短语以及简单的句子。
学生将学习如何描述自己的家庭成员，并且学习询问别人家庭成员的方法。
此外，学生还将学习有关家庭的文化和背景知识。
教学目标：
1.了解家庭成员的单词和短语。
2.学习如何描述自己的家庭成员，以及如何询问别人家庭成员。
3.通过学习有关家庭的文化和背景知识，加深学生对家庭的认识。
教学步骤：
【引入】
1.介绍自己家庭的成员。
2.教授家庭成员单词和短语。
【讲解】
1.用简单的英语句子描述每个家庭成员：This is my
mother/father/sister/brother。
2.教授“Is this your …？Yes,it is. / No, it's not.”这样的句型，
3. 被动听问题并回答问题: “Who is this? Is this your sister? Yes, she is.”
【练习】
1.学生在小组内练习介绍自己的家庭成员。
2.学生进行角色扮演，练习如何询问别人家庭成员。
【延伸】
1.探讨不同国家和地区家庭成员的差异性
2.学生讲述一个开放的小故事，并使用所学的单词和短语。
3.寻找有关家庭的文化，比如节庆、习俗等，加深学生对家庭的
认识。
【总结】
通过本堂课，学生将学习如何描述自己家庭成员以及如何询问别人的家庭成员。
他们还将了解不同国家和地区家庭成员的差异性，并加深对家庭的文化和背景知识的认识。
初中英语人教新目标七年级上册Unit This is my sister教案
Unit 2 This is my sister.(Section A 1a～2c)I Analysis of Teaching Contents .1.T heme of context: the familyof text: listening & speakigof text: conversations about introducing family members.II Analysis of Students.1.Students have already had some knowledge about talking about others’ names and introducing themselves.2. Students can ask and give telephone number.3. Students can greet people by using simple words and sentences ,but most of them afraid of listening and speaking and can’t express their ideas correctly.III Teaching Objectives1. Knowledge ObjectivesBe able to master the following vocabulary: mother, father, parent, grandmother, grandfather, grandparent, sister, brother, who, theylanguage skillsBe able to introduce people.Be able to identify people.attitude value goals:Learn to how to call family members in western countries.IV: Focal Points(1)Read and remember the key words.(2)The important sentences. This is…/That is…/ These are…/ Those are…Who is she/he/they? She is…/He is…/ They are…V:Difficult Points:Demonstrative pronouns.VI: Teaching DesignStage1 Getting ready for learningStep 1: Greetings and lead inGreeting:T: Good morning!/Nice to meet you!/How are you today?Guessing: What’s his name?(Show a picture of Zhong Nanshan.)S: He’s Zhong Nanshan-our national hero.T: Who’s he?S: His son.T: Who’s she?S:His daughter.T: And who’s she?.....His wife. Zhong Nanshan has a happy family. Dou you have a happy family? I have a happy family, too. This is my happy family.Stage 2 Pre-listening--PresentationStep 1:. Show the family photo to students and teach them the words of family.T: This is my mother. ….(Teach new words: mother, father, parent, grandmother, grandfather, grandparent, sister, brother )Step 2: Show the books, look at the picture in 1a. This is my family photo. We are having a picnic. Have you known my family members?Match the words with the people in the picture.Pick up students to check the answers.Stage3:. While-listeningTask 1: Listen and circle the words you hear.(1a)Task 2: Listen again and fill in the blanks.Task 3: How to introduce people and how to identify peopleThis is my mother. These are my parents.That is my grandmother. Those are my grandparents.Who’s she/he ? She/He is…Who are they? They are my….Stage4:Post-listening1.pair-workRole-play the conversation in 1a. Then talk about the other people in the picture.2.Group-workFamily party: Lin Hai invites David to his family party and introduce his family members to David. Role-playSample:David: Good morning, Lin Hai.Lin Hai: Good morning, David. This is my father. Dad, this is my friend,David.David: Nice to meet you, Mr Lin.Mr Lin: Nice to meet you, too.David: Who’s he?Lin Hai：He’s my brother.David: Who are they?Lin Hai: They are my sisters. And those are my grandparents.David: Wow, you have a big happy family .(Other group should give points according to the standard.)Up(Purpose: To check students’ mastery of knowledge and make them relax)1..Students summarize what they have learnedStage 6. Emotional attitude value educationLet Ss watch a video and understand what family means to us.Ⅷ. Blackboard DesignUnit 2 This is my sister.Family treegrandmother grandfather This is my brother.grandparents These are my brothers.mother father That is my father.patents Those are my parents.brother sister Who’s she/he? Who are they?Ⅷ: Teaching Reflection。
【初中英语】This-is-my-sister教案-人教版
Unit 3 This is my sister.Period 1I. Teaching Aims and Demands1. Knowledge ObjectsKey vocabulary: sister , mother , father, parent , brother , grandmother , grandmother , friend , grandparent , those , are , that’s=that is , theseTarget language: This is his friend. That is his sister.These are his parents. Those are his grandparents.2. Ability Objects】Train Ss’ listening skill.Train Ss’ communicative competence.3. Moral ObjectA friend in deed is a friend indeed.II. Teaching Key PointsThe names of the various members of a family.How to introduce people.III. Teaching Difficult Point》Ss can introduce their family members.IV. Teaching MethodsVisual teaching method.Pairwork.V. Teaching AidsPhotographs of your family members and friends.A tape recorder.VI. Teaching Procedures:Step I Warming up1. Greetings.2. Revise the sentences “What’s this in English It’s … Is this your watch Yes, it is./ No, it isn’t.”3. Using the multimedia to show pictures. Ask “How do you spell …” to revise words of Unit2. Step II Task one. Learn members of your family.1. Using the multimedia to show pictures to present new words.photos of Dave’s family to drill these words.pictures and let the Ss speak out the words as quickly as they can.。
人教版七年级英语上册教案：unit2Thisismysister第一课时优秀教学案例
3.学生理解并掌握一般现在时态的构成和用法，能在适当的语境中运用一般现在时态描述自己的家庭成员和日常活动。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、情景模拟等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.利用任务型教学法，设计具有实际意义的家庭介绍任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识。
在教学过程中，我将注重关注每一个学生的学习情况，充分调动他们的学习积极性，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，我会充分运用教学评价机制，对学生的学习成果进行及时的反馈和肯定，以激发他们的学习兴趣和自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同家庭结构的图片，让学生观察并描述图片中的家庭成员。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识，帮助他们解决学习中的困惑。
（三）小组合作
1.设计具有挑战性的家庭介绍任务，引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.在小组合作过程中，鼓励学生相互尊重、相互帮助，培养他们的人际交往能力。
3.教师巡回指导，及时发现问题，给予学生针对性的建议和帮助，提高他们的自主学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助他们巩固知识点，提高他们的归纳总结能力。
2.组织课堂评价活动，让学生参与评价，培养他们的评价能力和批判性思维。
3.对学生的学习成果进行及时的反馈，肯定他们的进步，激发他们的学习动力。
在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的学习积极性。同时，我会注重教学方法的不断创新，以提高教学效果，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
初中英语Unit_2_This_is_my_sister.教案
教学准备1. 教学目标1．学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2．学会介绍人。
3．通过认知家庭成员及其关系，学会使用指示代词these，those。
2. 教学重点/难点教学重点(1)词汇：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these(2)句型：This is my sister.That\'s my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.教学难点让学生运用所学的语言项目“This/That is...These/Those are...”等内容与其他人交流家庭成员的情况。
3. 教学用具录音机和录音磁带，多媒体课件、麦克风、自己的家庭照片4. 标签教学过程Step 1：Greetings and talking建议：教师和学生交流一些日常的问题，一是能复习所学的语言点，二是能与学生更好地进行交流。
For example：T：What's your name？What's your telephone number?Ss：My name is...My telephone number is...[Step 2：Leadin/Present the new words建议1：教师呈现一幅自己的全家福的照片，然后介绍自己的家庭成员，从而引出本课的新单词。
For example：T：Hello，everyone！Look！What's this?Ss：It's a picture.T：Right.Who is the man in the picture?Ss：It's you.T：Yes，it's me.You know me.Please look at this.Do you know them?Ss：No，we don't.T：They are my family members.Today I want to introduce my family members to you.Would you like to meet them?Ss：Yes.T：OK.Please look at this man？Is he old?Ss：Yes.T：He is my grandfather.Please read after me，GRANDFATHER，GRANDFATH-ER，grandfather.Ss：GRANDFATHER，grandfather.T：This is my grandfather.(Teach the word “grandmother” in the same way.)T：He is my “grandfather”．She is my “grandmother”．These are my grandparents.Read after me，grandparents.Ss：Grandparents.T：I have two brothers，two sisters.I have many friends.(Teach the words “brother” and “sister”．)T：Read these new words together after me.Ss：...建议2：利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而导入本课的语言知识。
新目标七年级上Unit 2 This is my sister SectionA 1a-1c说课稿
Unit 2 This is my sisterPeriod1(1a---1c)说课稿陈艳一、教材分析本单元复习了预备篇单元及第一单元学到的英文名和问候语。
所有的的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。
在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。
任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好的体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。
从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
二、学情分析本课的教学对象是刚进初中不久的七年级新生，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲和表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并且学生参差不齐。
抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。
另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。
（二）教学目标1. 语言知识(1)学会正确使用新单词：father mother parents grandmother grandfather brother sister friend(2)掌握介绍他人的句型：This /That is .....These /Those are ......（三）重点与难点(1) 重点:新单词：father mother parents grandmother grandfather brother sister friend介绍他人的句型：This/That is ......These /Those are ......(2) 难点区分名词的单复数形式与be动词、指示代词之间的关系。
三、教学方法1.说教法根据本课教学内容，教学目标和初中学生的特点，我以情景法和任务型教学法为主线贯穿整个课堂教学，并充分利用多媒体辅助教学，创设一个生气勃勃的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
Unit3-This-is-my-sister.教案
（学学)
1、拿出自己的一本书对学生说：”This is my book,"然后再拿出自己的一叠书说: ”These are my books”，引出This is.。。/These are...句型及名词的单复数,拿出学生的实物作多个示范，把句型在黑板上显示出，名词的单复数用红笔标出。如：This is my book / his pen / her box。These are my books / his pens / her boxes etc。让学生看着例句，拿出自己的实物相互操练此句型.
教师教学过程设计
个性特色
导入
通过让学生读chant：
Is this your pencil? Yes, it is.
Is that my pen? No，it isn’t.
Is this his book? Yes，it is.
Is that her eraser? No，it isn’t。
(集中学生的注意力,提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，复习前单元的内容，并为引新课作铺垫。）
课题
Unit3 This is my sister
主备
教师
耿建富
教
学
目
标
知识与能力
(1)能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词
(2）要知道This is／That is+单数n，These are／Those are+复数n
(3)学会介绍自己的家人和朋友
（4）能够用写信的形式介绍自己的家庭
过程与方法
教师教学过程设计
个性特色
导入
记忆方法：串记家庭成员名称词
grandfather称祖父，grandmother叫祖母。
七年级英语《Unit 2 This is my sister(1)》教案
Step4.Consolidation
1.Ask some pairs to act out their conversations.
2.Do the listening in 1b. Listen and circle the words in1a.
3.Learn the demonstrative pronouns: this , that, these, those.
4.Learn Who questions and replies.
过程与方法
Direct method Communicative Approach
情感态度价值观
Get students to understand their families through knowing some information about them.
Then say "This is my sister" to lead in Unit2.
Step2. Presentation
Show a photo of a family and introduce the family members by using the target language:
Know the forms and usage of the plural nouns.
教
学
过
程
Step 1 Revision and lead in
Show an ID card to the Ss and ask :
What`s her name? What`s her first name? What`s her last name?
七年级上册This,is,my,sister英语教学设计
七年级上册This,is,my,sister英语教学设计篇一：7上unit2 This is my sister教学设计Unit 2 This is my sister.(第一课时)教学设计校名：贡山一中学科：英语教师姓名：熊飞课题：unit 2 This is my sister. (Period 1— Section A 1a—1c) 课型：听说课；语法课教学时间：45mins教材分析：人教版《新目标英语Go for it》每个单元都有一个Language Goal, 这个Language Goal 其实就是本单元的Topic。
然后所有的课程设计都是围绕着这个话题，无论是Sentence , Vocabulary 还是Grammar。
本单元所有的环节设置都紧紧围绕了家庭成员这个主题。
在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。
任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。
从而达到流畅介绍家庭成员的目的。
本课时作为单元的第一课，主要让学生学会确认家庭成员并口头介绍家人和朋友。
与此同时让学生了解可数名词的单复数。
学情分析：七年级的学生刚刚全面的学习英语，对英语学习充满了兴趣，求知欲强，乐于表现自己，而且有较强的记忆力和模仿能力。
同时他们在小学学过一些有关家庭成员称呼的单词。
在预备篇第二单元也学过如何介绍物品的方式，这些都为开展这节课创造了较好的条件。
根据学生的知识储备和七年级学生的特点并结合教材设计，我使用了以下的教学方法：首先在对整个课时进行教学设计的时候，从Topic入手，以下列的程序进行：Topic –--Structure —Vocabulary--- Sentence--- Grammar。
其次，用五步教学法;情景教学法；结合“English possible, Chinese necessary.”的教学方法,进行听说结合，模仿操练，反复使用重点单词和句型，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容；再次，把鼓励教育教学法参与到课堂教学中，教师评价多元化并且恰当的使用激励性评语，让学生尽量的参与到课堂教学活动中，有更多的机会说英语，让他们渴望成功的心理得到满足，使他们体验到成功的喜悦。
新目标英语初一Unit 2 This is my sister.教案
Unit 2 This is my sister.一教材分析本单元是七年级（上）第二单元。
主要是让学生学习家庭成员的英文表达以及确认他人家庭成员的简单句问答。
这是交际中的最基本内容。
对于程度好的学生，可以要求其将介绍内容扩展至描述家庭成员的个人情况以及自己与他们的关系。
本单元还将巩固学习指示代词二、学情分析初一的新生刚进入中学阶段学习，他们对身边的同学还不是很了解，本单元的话题正为他们的加深了解创造了良好的机会，再加上他们希望自己的表现能很快得到同学和老师的认可，所以他们的热情和参与度都比较高。
教师应设法激发他们的学习兴趣并设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。
大部分同学对于家庭成员的名称有所了解，如何使学生在已有知识的前提下，掌握本单元的知识并进行提升，是我们在备课中应考虑到的问题。
该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。
我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。
三、教学目标1. 知识目标①学习和掌握家庭成员的英文表达。
②用This is…/These are…/That is…/Those are…，句型确认人物。
③用Who’s she/he? ;Who are they ? He’s my brother. They are my grandparents.句型辨认人物。
2.能力目标①学会向他们介绍自己的家庭成员。
②能向他人询问、确认对方的家庭成员。
③能对自己家人的个人情况进行描述。
3.情感目标通过一系列的任务活动，鼓舞学生积极参与活动和积极学习英语，增加了学生用英语表达的自信。
四、教学重点和难点1. 重点：①家庭成员的名称。
②询问、确定他人家庭成员的句型。
2.难点: 利用所学单词与句型进行简单交际和写作。
五．课时划分第一课时（Page7--- Page8 , 1a, 1b, 1c / 2a, 2b, 2c）学生了解家庭成员的英文表达。
七年级英语Thisismysister教案
七年级英语This is my sister教案一、教学目标1. 知识目标学生能够正确使用代词“this”和“my”来介绍家庭成员。
学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 能力目标学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。
学生能够通过图片和情境，正确识别和运用家庭成员的英文名称。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教材内容教材：《人教版七年级英语上册》单元：第一单元My family课题：This is my sister2. 教学重难点重点：掌握代词“this”和“my”，能够用英语介绍家庭成员。
难点：正确运用家庭成员的英文名称和代词进行交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。
学生进行简单的自我介绍，熟悉彼此。
2. 新课导入（10分钟）教师展示图片，引导学生说出家庭成员的英文名称。
教师示范如何用英语介绍家庭成员，学生跟随模仿。
3. 课堂活动（15分钟）学生分成小组，进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 巩固练习（5分钟）教师给出情景，学生运用所学知识进行对话。
学生互相练习，提高口语表达能力。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
学生回家后，用英语写一篇关于家庭成员的短文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，以及学生的学习积极性。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和对话中的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生回家后完成的作业，巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：《人教版七年级英语上册》2. 图片：家庭成员的图片3. 课件：教学课件，包括单词和句型的呈现、练习和任务型活动4. 录音设备：用于播放听力材料5. 作业本：用于学生完成作业七、教学环境2. 座位安排：学生分成小组，方便进行互动和合作3. 教学材料：准备充足的教材和图片，方便学生学习和使用八、教学反馈与调整1. 课堂观察：教师观察学生在课堂活动中的表现，了解学生的学习情况。
Thisismysister英语教案及反思
This is my sister英语教案及反思做好初中英语教案对于老师上课十分重要，那么This is my sister 这篇课文的教案要怎么做呢?下面店铺为大家带来初中英语This is my sister英语教案及反思，希望对你有所帮助。
This is my sister英语教案：一、教学目标在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。
知识与能力能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。
过程与方法采用role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。
词汇教学采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用;听力教学采取听，圈出所听到的单词的方式;口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练;语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。
情感态度与价值观通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。
二、教学重难点教学重点(1)掌握家庭成员的称谓。
(2)能够简单介绍人物关系。
(3)能够指认人物关系。
教学难点(1)介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。
(2)Is this / that…? 肯定否定回答时代词的使用。
三、教学策略词汇教学采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;听力教学采取听，圈出所听到的单词的方式;口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练;语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程Step 1：A guessing game借助一个简单的图画A house + ? = Home，引起学生的关注。
【设计意图】导入单元话题，让学生了解Family的意义所在。
七年级上册英语教案Unit 2 This is my sister
Unit 2 This is my sister.一、教学目标：1. 学习和掌握句型"This is my sister."的用法和意义。
2. 培养学生描述家庭成员的能力。
3. 提高学生的口语表达和交际能力。
二、教学步骤：引入（时长：5分钟）：通过展示一张家庭照片或使用幻灯片引入课程。
提问学生关于家庭成员的问题，如"Who is this?"或"Who is in the picture?"，以激发学生的思考和参与度。
鼓励学生用英语回答问题，并引导他们使用简单的句型和词汇。
三、教学主体（时长：20分钟）：使用幻灯片或教具来介绍句型"This is my sister."的用法和意义。
示范正确的句子结构和发音，并鼓励学生跟读和模仿。
通过展示家庭成员的图片或实物，让学生观察并描述家庭成员。
引导学生使用句型"This is my sister."来描述家庭成员，并解释句子的意义和用法。
鼓励学生用完整的句子回答问题。
接下来，引导学生进行对话练习。
学生可以分成小组，互相介绍自己的家庭成员，并进行对话交流。
提供一些问题和情境，如"Who is this?"或"Who is your brother?"，以帮助学生更好地运用所学的句型和词汇。
四、巩固与拓展（时长：15分钟）：设计一些练习活动来巩固学生对句型"This is my sister."的理解和运用能力。
例如，让学生进行角色扮演，模拟真实的家庭成员介绍场景。
组织学生进行小组活动，让他们在实际交流中运用所学的句型和词汇。
鼓励学生描述其他家庭成员，并与同伴分享。
引入其他家庭成员的描述句型，如"This is my brother."或"This is my mother."，展示相关的图片或实物，并问学生相关问题。
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UNIT 3 THIS IS MY SISTER (the 1st period Section A 1a-1c, 2b-2d)Teaching aims: (教学目标)1. 学会表述家人的称谓, 区分家人的称谓..2. 学会介绍家人.3. 学会用疑问句来询问家人的称谓. Language points: (语言点)1. 要求掌握以下句式: (1) ------This is my … ------ These are my … ------ This is his / her … ------ These are his / her … ------Is this your…? ------ Are these your…? ------ Is this his / her …? ------ Are tho se his / her…?2. 要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother,grandmother, grandfather, friend, grandparent (2) 代词: these those3. 需要了解的节日：Family Day--- It’s a festival in the USA. A national effort topromote parental engagement as a simple, effective way to reduce youth substance abuse and raise healthier children. It’s always on the last weekend in September.Difficulties (难点) : 本课的难点是学生要区分和掌握家人的称谓, 而学生在初次接触的时候, 要分清楚各个称谓会有一定难度。
学生学习用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系也有一定的难度。
Teaching steps (教学步骤) 1. Warming-up and revision (课堂热身和复习) (1) Daily greetings to the students¹ (日常问候) T: Hello, what is you name? S: My name is …. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! (2) Revision (复习) T: What’s this in English?2S: This is / It is a pencil.T: How do you sp ell “pencil”?S: P-E-N-C-I-L, pencil.T: Thank you.T: What’s this /that in English?S: This/That is a pen / book / eraser / ruler / dictionary / backpack /教学设计说明 1. 最基本的英语打招呼练习, 复习前两单元的句型. 即是一个对所学知识的回顾，也是正式上课之前的热身。
2． 这个句型的练习也是对上个单元内容的复习。
复习This /That is …. 句型为新课学习做好铺垫。
3．借着上面复习到的句型，拿出准备好的Baseball / watch / key / computer game / notebook / ring T: How do you spell ---?S: ---2.Presentation (呈现新知识):T: What’s this in English?S: It’s a picture /photo.3T: Yes, this is a picture of my family.T: Can you see the woman?This is my mother4. Read after me, mother.S: Mother.T: Do you know which one is my father?This is my father4. Do you think he is handsome? Pleaseread after me, father.S: Father.T: If we want to call our father and mother together, we cancall them parents.T: Father is my parent,5 Mother is my parent, too. They aremy parents.T: Now look at these two old people. They are myGrandparents6. One is my grandfather, the other one ismy grandmother. They are old but they are healthy.T: I’m the only child in my family, so I don’t have any brother or sister. But I have an uncle and an aunt. Theyare my father’s brother and sister. Look, they are here. 3.Work on 1a: (完成P13—1a)T: Now, please open you books, and turn to page 13. lookat part 1a. You can see a picture of Dave’s familyand some words we have learned just now. Please matchthe words with the people in the picture.7…Check the answer.4.Drill (练习)：T: Now, you are Dave8. Please cover the answer of 1a byusing a piece of paper then listen to me carefully. I willgive you a letter, and you must tell me this letter meanswhich member in your family. For example, I say “c”.You should say “This is my mother”.Understand?T: OK, let’s begin. The first one is XX, your letter is “d”.S: These are my grandparents.T: Good job. Next one ---S: ---5.Work on 1b (完成P13—1b)T: The next task is very easy for you. I will play the tape. 8．让学生扮演Dave 的角色，让他们用第一人称来介绍家庭成员。
目的在于让学生能进一步熟悉新词汇。
9．此环节着重于听力的练习，当然，教师并不需要局限于磁带，可根据学生掌握情况，自己变化或添加听力内容。
此环节已经开始使用第三人称了。
Please listen carefully, and circle the people the boy talksabout in the picture9.T: Do you get the answer? Who does the boy talk about?S: His brothers and sister.T: You are so amazing.6.Work on 1c (完成P13—1c)T: I think everyo ne has known Dave’s family.Two students a group, please introduce Dave’s family10to each other. Please use “ This is his---.” “These are his---.”S1: This is his father.S2: These are his parents.S: ---7.Work on 2b (完成P14-2b)T: Today, I would like to introduce an American festivalto you, it is called “Family Day”11. On this day, the wholefamily get together, have meals and play games. Nowlook at the picture in 2b. These are Dave’s family members.They are having their “Family Day”. Look, they are sohappy.But I don’t know who are they exactly. Can you tellme?I will play the recording once more. And please matchthe name with the people in the picture.T: Can you give me your answer?S: ---…Presentation (呈现新知识)T: OK, now we have known Dave, Lin Hai, Mary and Jim But there are still some strangers12.T: Look at this woman. Is this Dave’s mother?S: Yes, she is / No, she isn’t.T: What about these two old people?Are those Dave’s grandparents?S: Yes, they are. / No, they aren’t.---8.Work on 2c (完成P14-2c)T: Two students a group. Ask and answer by usingyour own pictures13 Please use these sentences:“Is this your uncle?”“Are those your parents?”S1: Hi, XXX. Is this your grandfather?S2: Yes, he is.S1: Are those your parents?S2: No, they are my uncle and aunt.--- 12．仍然是利用书上的图片，将本课新的句型进行呈现，并帮助学生在你问完问题后用Yes / No 来回答。