新人教版小学英语三年级上册四单元教案

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人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案

Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。

单元主题为We love animals （我们爱动物）。

主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。

玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。

学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。

学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。

第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。

三年级上册英语说课稿-Unit 4 Pets-人教(新起点)

三年级上册英语说课稿-Unit 4 Pets-人教（新起点）
一、课时安排及目标
本课时为三年级上册英语第四单元，共计1课时。

本课时的教学目标为：
1.知道并能正确朗读宠物的名称；
2.能够理解并运用宠物与颜色的描述句型；
3.熟练使用be动词和形容词来描述宠物。

二、教学重点与难点
本课时的教学重点是宠物名称的教学，颜色和形容词的运用教学。

难点在于学生对颜色和形容词的理解和运用。

三、教学准备
教师需要准备以下教学器材：
1.PPT或者黑板；
2.学生课本，和其他相关教材；
3.玩具宠物玩具（熊猫、兔子等），不同颜色的布条。

四、教学流程
本课时的教学流程如下：
1. 导入新课
教师向学生展示一些真实的或图片的宠物，激发学生学习的兴趣。

同时利用图片引入新单词的讲解，例如展示狗(dog)，引导学生猜测单词并强化记忆。

2. 呈现语言材料
A. 宠物名称教学
教师利用图片或PPT展示不同种类宠物的照片，并板书相应的名词。

然后通过问答方式巩固学生掌握的单词。

例如：
•What is this? (point to the picture of a dog)
•It’s a dog.
B. 颜色与形容词语教学
教师可以利用玩具宠物来呈现颜色和形容词的描述，例如：老师拿出一只灰色玩具熊，说：
•This is a teddy bear. It’s grey. (板书。

三年级上册英语教案-Unit 4《Pets》(Let’s Check)｜人教新起点

三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（Let’s Check）｜人教新起点一、教学目标1.能听懂、会说、会读单词和词组：hamster, rabbit, bird, fish, turtle, dog, cat, pets。

2.能听懂简单的对话并能运用所学词汇表达。

3.能理解、会说、会读本单元对话。

4.培养学生积极参与课堂活动的意识和能力。

二、教学重点1.词汇及词组的掌握和运用。

2.对话的理解和表达。

三、教学难点1.小学生的听、说、读、写整合能力。

2.词汇和句型的熟练运用。

四、教学步骤1. 导入新课教师展示宠物图片，学生们观察并说出宠物的品种，教师引导学生讨论：你们有没有宠物？你们的宠物叫什么名字？是什么品种？帮助学生建立对宠物的兴趣。

2. 学习新词教师出示单词卡片，并念出单词和词组。

学生大声跟读，学生齐读，教师纠正发音。

3. 听、说、读教师播放本单元相关对话，让学生们先听一遍，以网球场及Tom、Jack、Lily 和Tony的标志为代号，在听第二遍时完成相应数字的填写。

最后放慢速度跟读对话。

教师选几个学生朗读对话。

4. 课堂练习1.学生们请随意发挥，展示自己的宠物，介绍自己的宠物品种、名字、年龄、爱好等信息，并用本单元所学的词语进行交流。

2.小组活动：学生们分成四人小组，其中一人扮演翻译，其他三人举牌展示某种宠物图片，翻译将其它三种宠物的名称用英语和汉语表达出来。

5. 作业1.完成课本P34、35页的练习题，用笔写出答案。

2.家长与宠物在周末出门走走，用英语与宠物进行交流，体验在英语环境下与宠物交往的情况，写下自己的体验心得。

五、教学反思本课以学习宠物和与宠物的交往为主要内容，帮助学生建立对宠物的兴趣和意识，提高学生们的听、说、读、写整体能力，培养学生积极参与课堂活动的意识和能力，在教学中加入游戏时，学生们很容易就投入了。

教学过程中，教师注意到有些学生对英语的兴趣不高，教师在教学中尝试通过引导讨论、有趣的互动环节等引起学生们的兴趣，也有部分学生因此表现出了相当的耐心和自信。

人教版小学三年级英语上册第四单元第一课时教案

人教版小学三年级英语上册第四单元第一课时教案P E P小学英语三年上册第二课时We love animals一、Te ac hi ng p urp o se(教学目标)1、K no wl ed ge知识:c an g ra sp t he n ew w or ds掌握新单词.“Mo nk ey, du ck, p a nd a, c at, ra bbi t”2、A bi li ty能力: c an l ea rn t o act li ke s om e an ima l s学会表演3、Fe el in g情感:ca n lo ve t he an im al s an d pr ot ec t t hea ni ma ls.爱动物、保护动物的情感二、Te ac hi ng p oin t s（教学重点）1.Wo rd s单词: m on k ey, du ck, pa nda, c at, ra bb it, d o g2.Se nt en ce句子: A ct l ik e a mo nke y….三、Te ac hi ng p rep a ra ti on(教学准备)1. photo of animals动物头饰/doc/c116702772.html,puter and OVH电脑和投影仪3.picture and card of words单词的图片和卡片四、Te ac hi ng p roc e ss教学过程（一）Wa rm-u p（1）F re e ta lka.----w ha t’s th e we at he r li k e to da y?----I t’s s u nn y.b.----H el lo,bo y s an d gi rl s. Ho w a re y ou?----Hi, I’m fi ne, th an k y o u. A nd y ou?----V er y we l l, t ha nk y ou.（2）播放歌曲T ed d y Be ar要求学生边拍手边吟唱（3）大小声游戏：ra bb it, mo nk ey, pa nd a, zo o教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。

小学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思

小学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思【说课稿】尊敬的各位领导、老师：大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。

一、教学分析（一）分析教材：人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

（二）学情分析：三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。

《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。

结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下.二、教学目标知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal.过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。

通过let’sdo 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。

情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类的朋友。

教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使用单词。

三、教学策略为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。

（二）提高学生的能动性围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。

（三）兴趣激励在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。

人教版小学三年级英语教案三篇

【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。

以下是⽆忧考为您准备的与（⼈教版⼩学三年级英语教案）相关的资料，希望可以帮助到您！【篇⼀】教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这⼀学⽣喜闻乐见的主题展开的。

本节课是第四单元的第⼀课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进⾏简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以⾸先应让学⽣掌握各个房间的名称，再通过Let’s do等TPR活动进⾏巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪⾥”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举⾜轻重的地位。

Theaching goal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

2.能够⽤This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房⼦。

3.能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。

4. 培养学⽣对家的热爱，提⾼学⽣的⼝语表达能⼒和交际能⼒。

Theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。

Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发⾳。

Theaching aid: Cards Tape recorder CAITheaching method: TPR Pairwork GroupworkTheaching stepsStep 1 Warm-up1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?Step 2 Preview1.Show the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.Step 3 Presentation1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.2.Look ,what’s this?(客厅) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “living room”? Teach“living room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “living room,living room , watch TV.”3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(书房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(厨房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.7.Listen to the tape and read after the tape.8.Let’s do.Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.Now let’s do, ok? Follow me.Step 4 PracticeNow, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.Who can do like me ? Tell us what’s your room like?The students look and say.Homework:1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”五、Blackblard design:Unit4 My Homeliving room watch TVstudy read a bookkitchen have a snackbathroom take a showerbedroom have a sleep【篇⼆】Family Activities教学⽬标：1、知识与技能⽬标①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运⽤;能够介绍⾃⼰和询问他⼈的家庭成员。

三年级上册英语教案-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点

三年级上册英语教案-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点一、教材分析《人教新起点》三年级英语上册，Unit 4 Pets lesson 1。

《人教新起点》三年级英语上册这一单元的主要语言点是学习关于宠物的基本知识，如宠物的种类、宠物的吃喝等，通过本单元的学习，可以帮助学生初步了解和认识各种宠物，形成宠物爱护、保护的意识，同时也可以拓展学生的英语词汇量和语言表达能力。

二、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的目标语言单词和句型。

2.学生能够初步了解和认识各种宠物及宠物习性。

3.学生能够培养保护和爱护小动物的意识。

三、教学重难点教学重点1.学生能够准确掌握本单元的目标语言单词和句型。

2.学生能够利用语言表达自己对宠物的感受和看法。

教学难点1.学生对于较长句子的理解和识别。

2.学生能够组织语言描述宠物的外貌、习性和品种。

四、教学准备1.教学课件和习题。

2.学生的宠物图片和介绍（可要求提前口头介绍）。

3.单词卡片和教具。

五、教学步骤步骤一：引入新课1.利用图片、视频等多媒体教具呈现一些典型的宠物，让学生尝试猜测它们的名字。

2.教师设计口语游戏，学生轮流说出自己周围所见到的宠物。

3.教师宣布本课的学习内容：学习关于宠物的基础知识。

步骤二：新课讲解1.教师呈现关于宠物种类的图片让学生观察，同时介绍不同的宠物种类，并教授相应的词汇。

2.教师呈现宠物的日常饮食图片，让学生尝试猜测宠物所吃的食物。

接着展示相应的中英文标语，帮助学生更好地记忆相关知识。

3.通过对宠物外貌、品种、习性的讲解，让学生更好地了解和认识宠物。

步骤三：情景练习1.教师呈现一些与宠物相关的情景图片，让学生看图说话，描述情景中的宠物动作、行为等。

2.教师将课堂的宠物分成几组，让学生围绕着自己的宠物小组分享宠物图片、介绍和习性等方面的知识。

3.让学生完成一些与宠物相关的小游戏、练习，如根据动物名字和形象画出目标动物、情境问答等。

人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教

人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。

2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。

通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。

二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。

3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。

培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。

人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案

人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。

）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。

3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。

(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。

(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。

学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。

生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。

小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案

英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。

（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。

2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。

3、能听到字母，说出它对应的发音。

（三）情感态度，文化意识，学习策略。

1、让学生热爱动物，保护动物的意识。

2、了解英语中部分动物声音的拟声词。

3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

二、单元教学内容分析与教学建议。

（一）主情景图。

内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。

教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。

老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。

也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。

方案二:复习和评价。

在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。

活动一:两人小组活动。

学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。

看谁说得多说的快。

活动二:老师提前录制一个简单的文本。

用主情景图进行听音排序活动。

活动三:角色扮演。

1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。

2、请出一些小组上台表演。

《Unit 4 Plants around us》(教案)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册

三、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握本单元的植物单词和句型。
- 能够用英语描述植物的名称和特征。
2. 教学难点
- 正确发音植物单词，尤其是一些发音较难的单词，如 grass。
- 运用句型进行准确的描述和表达。
四、教学策略和教学方法
1. 教学策略
- 以学生为中心，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
- 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，如猜谜语、单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中学习英语，增强学习的趣味性。
- 情景教学法：创设各种与植物相关的教学情境，如花园、森林等，让学生在情境中学习英语，提高语言的运用能力。
- 歌曲教学法：通过教唱英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性。
- Discuss: Why should we protect plants? How can we protect plants?
设计意图：通过介绍珍稀植物，让学生了解植物的多样性和珍贵性，培养学生的保护植物意识。同时，讨论活动也可以培养学生的思维能力和表达能力。
6. Summary
- Review the new words and sentence patterns learned in this unit.
设计意图：通过唱英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时也为引出本单元的主题 “Plants around us” 做铺垫。
2. Presentation
- Show some pictures of plants and ask students: “What's this?”.
- 采用多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情景教学法等，提高教学效果。

三年级上册英语教案-Unit 4《Pets》(第2课时)｜人教新起点

三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（第2课时）｜人教新起点教学目标1.学习宠物英文单词fish，rabbit，hamster，tortoise和mouse，了解它们的生活习性；2.能听懂并顺利表演谈论宠物话题的对话，并交流自己的宠物；3.培养学生的小组合作和交流能力，加深学生对宠物类动物的兴趣和爱护意识。

教学重难点1.教学重点：掌握新单词并掌握用英语谈论宠物话题；2.教学难点：对单词发音的正确掌握。

教学准备1.教师准备：PPT，教案，板书设计，课件；2.学生准备：学生课本，文具。

教学过程一、Warm-up1.Greetings；2.Show some pictures of pets to inspire enthusiasm for the topic；3.Ask students if they have pets and how they take care of them.二、New Words1.The teacher shows flashcards of the new words: fish，rabbit，hamster，tortoise和mouse；2.The teacher pronounces the words and the students repeat，simultaneously observing the pictures of the animals；3.The teacher leads the students to talk about the different living habits of each animal, and discuss how to take care of these pets.三、Listening1.The teacher plays the recording of a dialogue about pets；2.The students listen carefully and trace the dialogue clues ontheir books；3.The teacher asks the students if they have any problems, and then answers the questions；4.The teacher asks if they know any other pets but they are not shown in the dialogue.四、Pair Work and Group Work1.The teacher will group the students into pairs and ask them to ask each other about their pets；2.The teacher then asks each group to report on one thing that they learnt about their partner’s pet；3.The teacher will then form groups of four and provide them withone of the five pet toys received from their classmates；4.The teacher then asks each group to report on how they would take care of the pet based on its characteristics and needs.五、Summary1.The teacher sums up the key knowledge points and encourages students to pay more attention to the care of pets in their daily lives；2.The teacher will explain the correct pronunciation of the new words.六、Exercise1.The teacher will assign exercise questions (填空题) to students after class；2.Teachers can correct the answers in the next class.教学反思1.整节课的主题围绕宠物展开，使学生对生活中的宠物充满了热情；2.教师利用多媒体设备和合作学习，引导学生积极参与，从而增强学生的自主学习能力；3.教材中的新单词和对话与学生的实际生活紧密联系，使学生能够将学习到的知识运用到生活中去。

Unit 4 Part B Let's learn(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版)

了解动物的
特点。
通过教材观察动物园的情景，逐个引出本课要学的单词，通过听音、看脚印、出示部分身体部位、看颜色猜动物等多种形式呈现新单词。在模仿动作时，由最初教师带领同学做，到让学生自由发挥，充分发挥学生的自主性。
T: Look at this picture. What’s this? S: bird 鸟
教学反思：本课时的教学重点是进一步学习单词 zoo，elephant，bird， monkey，tiger，panda。教学难点是关于身体活动的多个指令，主要采用 TPR 全身动作教学法，力求使学生做到心、口、手、眼、耳俱到，注意力高度集中。
教学任务
Part 1: Lead in
教学活动
设计意图
Step1: Lead in
通过师生间的对
T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss/ Mr… T：How’s it going?
Ss: ... Listen and guess. What’s that?
animals.
S: Ok...
Part2:
Step2: Presentation
Presentation T: Welcome to the zoo. 新知讲授 S: Wow.
T: “ zoo” What’s the meaning? 在情境中学 S: 动物园
习动物类词 Look, look, look, it’s a zoo. 汇： bird ， Look at the animals in the zoo. tiger,panda, Let’s learn. monkey,elep Look and answer. hant, 更深入 T: Where are they?

人教版三年级英语上册第四单元教案说课稿及反思

小学三年级上册英语第四单元《We love animals》教案，说课稿及教学反思Unit 4 We love animals.第 1 课时学习目标：1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

3学生浓厚学习兴趣的培养。

重难点、重点：学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。

）在学生准备完毕后进行课上表演。

会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。

以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang fang .Good afternoon, Lanlan.Lanlan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, thank you. And you?Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。

人教精通版英语三年级上册unit4lesson23教学设计教案

三年级上Unit4 Lesson 23教学设计一、教学内容分析1、教材：《新版小学英语》（四年级上册第四单元23课，第五课时，人民教育出版社）2、教学内容（1）词汇：ship轮船，boat小船, plane飞机（2）句型：I have a...Here you are. Thank you. You are welcome.本课书是新版小学英语三年级第四单元的第5课。

本课在功能语句I have a…的基础上，进一步充实对话内容。

学习“Here you are. Thank you. You’re welcome.”这一组常用的交际性语句，使学生在这一话题的交流上内容更丰富，更全面。

3、学情分析本课的教学对象是三年级的小学生，他们具有活泼好动、模仿能力强、乐于发言、喜欢与老师合作等特点。

他们学习英语的兴趣浓厚，大部分学生具备在情境中学习语言，重组并输出语言的基础和能力，但仍有部分学生语言灵活运用能力较弱，想象能力还需要进一步培养和开发。

学生在本单元的前四课中已经学习了9个玩具类单词和I have a...的句型。

任务设置为贫困山区的学生们捐赠玩具。

欣赏贫困山区学生学习和生活的照片与自己生活的环境相比较，会激发学生的爱心和同情心，学生学会懂得帮助别人，享受分享的快乐。

视觉上的刺激会使学生对这一话题任务充满了兴趣。

我校的大部分生源来自外来务工人员的子弟，他们的英语基础参差不齐，有学习能力强的尖子生，也有学习有困难的学生，因此，在设计本课教案时我注重面向全体、尊重差异、因材施教、灵活变通。

4、教学目标(1)、知识目标：①学习单词ship ,plane, boat要求听懂，会说，能认读，并在生活中运用。

②在功能语句I have a …的基础上，运用Here you are.Thank you.You’re welcome.并能在真实情景中理解运用。

③能听懂指令性语句：Show me your...能根据指令正确进行回答并参与游戏。

人教版小学英语三年级上册Unit-4-We-love-animals第二课时教学设计

人教版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals教学设计课题：Unit 4 We love animals科目：小学英语教学对象：三年级课时：period 1提供者：一、教学内容分析We love animals是小学英语人教版pep三年级的第四单元。

本单元以animal为话题，是讲关于询问动物。

课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。

由于练习较多，考虑到学生的接收能力和上课效率，第一节课讲授第一课时Part A部分Let’s talk and Let’s play。

学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护小动物的思想品德。

每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学生兴趣。

二、教学目标1、知识与技能：能听懂，会说“What ’s this? It ’s a/an···”，并会新词鸭子、狗、熊（duck,dog,bear）这三个表示动物的单词，正确流利地进行情景对话。

2、过程与方法：通过观察图画、图文结合，单词卡片学习、歌曲学习、情景交际等方法，增强学习能力。

3、情感、态度与价值观：初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物的思想品德，体会动物为人类的贡献。

三、学习者特征分析这个阶段的学生刚入学半学期，基本上可以采取英语教学，此阶段需要学生踏实地掌握知识，而不是一知半解的状态。

本课内容对这个年龄段的学生具有超强吸引力，因此上课多加引导，强化练习即可。

四、教学策略选择与设计本课设计的基本落脚点是让学生掌握单词和句型的听说读写，在学习过程中渗透情感教育，丰富学生的历史文化，激发学生热爱动物和保护动物的意识。

在教学中可以采用直观教学法，教学中利用动物玩偶、图片、和PPT等教具直观形象地展示课文内容，创设真实的情境，学习单词和句型。

通过任务型教学和活动型教学相结合，探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化成丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案unit1hello！第一课时教学内容：parta.let'stalklet'splay教学目标：听懂会说hello/hi，goodbye./bye-bye.i’m....教学重点：本部分主要就是见面招呼、自我介绍及道别用语的会话自学，并使学生在相同的情景中听得懂、可以说道hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。

教学难点：自我介绍用语i'm...的发音不容易到位，学习起来较难。

教具准备工作：1.教材相关人物的面具或头饰2.多媒体课件教学过程：一、热身(warm-up)让学生在预备铃后听本部分let'ssing中的歌曲“hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

二、呈现出新课(presentation)（1）再次播放本课歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

t:hello,boysandgirls.ss:hello.（2）教师利用这个机会及时向学生了解自己：hello,i'm.../hi,i'm....（3）教师戴上sarah的头饰介绍：hello!i'msarah./hi!i'msarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。

（4）给学生穿上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，饰演这些人物至讲台前说道hello!i'm....（5）听录音，或通过录像，来展示let'stalk部分的教学内容。

三、趣味训练(practice)（1）游戏玩let'splay中的游戏“奏乐传花”。

首先，将全班学生分成两大组。

教师摆音乐，两组学生同时已经开始传花，当音乐暂停时，两组各存有一名学生领到花掉，这时，领到花掉的学生就说道：hello,i'm.../hi,i'm....（2）两到四个人一组练习自我介绍。

人教版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals教学设计

人教版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals教学设计主备教师协备教师单元及课题第 4 单元课题：we love animals 设计项目设计内容教材简析本单元主要学习一些常见动物，通过句型what’s this\that? It’s a...来使学生会识别和用英语介绍动物单元目标过程与方法：在图片、实物或情境的帮助下应运句型what’s this\that? It’s a...询问并回答动物的名称在情境中应用句型cool! I like it. 表达辛欣赏或赞美知识与技能：能听懂、会说句型what’s this\that? It’s a...cool! I like it.能听说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.能正确听说读写字母Jj, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音情感、态度与价值观：培养学生热爱和保护动物的意识了解英语中部分动物声音的拟声词3.能够建立单词音形义之间的联系，整体学习单词单元重点句型 what’s this\ that?It’s a...单词duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.单元难点能听懂、会说句型what’s this\that? It’s a.... cool! I like it.能听说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.单元课时安排6 课时单元教学准备动物单词卡片，多媒体教学内容Unit 4 we love animals课型新授课时目标知识技能1.让学生掌握句型what’s this? It’s a duck.能够正确运用句型练习。