体验中考中的电流做功问题_初中物理论文
九年级物理电流做功知识点
九年级物理电流做功知识点在九年级物理学中，电流做功是一个重要的知识点。
电流做功是指电流通过导体时所做的功。
本文将介绍电流做功的定义、计算方法以及相关的应用。
一、电流做功的定义电流做功是指电流通过导体时所对导体所做的功。
当电流通过导体时，导体内的电子将受到电场力的作用，从而产生位移。
这时，电流所做的功可以用以下公式表示：功 = 电流 ×电压 ×时间其中，功的单位为焦耳(J)，电流的单位为安培(A)，电压的单位为伏特(V)，时间的单位为秒(s)。
二、电流做功的计算方法在实际问题中，常常需要计算电流做功的大小。
为了计算电流做功，我们需要知道电流的大小、电压的大小以及时间的长短。
例如，当一个电流为I，电压为U的电流通过一个电阻为R的导体时，经过时间t所做的功可以使用以下公式计算：功 = 电压 ×电流 ×时间 = U × I × t如果电流是经过一个非常小的时间间隔dt而产生的，那么该间隔内所做的功可以使用以下公式计算：dW = U × I × dt其中，dW表示微小的功。
三、电流做功的示例应用电流做功常常在日常生活和科学研究中得到应用。
下面是一些具体的应用示例：1. 电能消耗：当我们使用电灯、电视机或者其他电器时，电流会通过导体并对应器件做功，使其能够正常运行。
2. 发电：在发电厂中，通过机械能使导体发生移动，从而使电流通过导体，产生电能。
这时，电流做功的作用是将机械能转化为电能。
3. 电磁铁：电磁铁通过通电使得电流通过线圈，产生磁场，从而吸引或者排斥磁性物体。
这时，电流做功的作用是改变磁体的位置或者形状。
四、总结电流做功是指电流通过导体时对导体所做的功。
电流做功的大小取决于电流的大小、电压的大小以及时间的长短。
电流做功在日常生活和科学研究中都有非常广泛的应用，例如电能消耗、发电以及电磁铁等方面。
熟练掌握电流做功的计算方法和应用能够帮助我们更好地理解和应用物理学知识。
沪科版九年级物理电流做功
相当于功率为1kW的用电器工作1h电流所做的功
知行合一
致善致远
遵义市第四十二中学 1千瓦时（1度）电的作用：
生产化肥0.7kg
灌溉农田330m2
采煤105kg
炼钢1.6kg 机织棉布11m
知行合一
致善致远
遵义市第四十二中学
知行合一
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遵义市第四十二中学
结合欧姆定律
I＝
U R
，你能得出电功的推导公式吗？
【注意】公式
和 W＝I 2Rt 只适用于电能全部转化为内
能的用电器。(电路中电能全部转化为内能时称纯电阻电路)
知行合一
致善致远
遵义市第四十二中学
例题1：有一盏家庭使用的白炽电灯正常发光时，通过灯丝的电流约为 0.18A，那么电灯发光1小时，电流做功多少？消耗的电能是多少？
解：1h＝3600s，家庭电路电压U＝220V。 W＝ UIt ＝220V×0.18A×3600s ＝1.4256×105J
知行合一
致善致远
遵义市第四十二中学
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致善致远
遵义市第四十二中学
2.电能表读数 计数特点：累计
月初
3246.8 kW·h
本月用电18.6 kW·h
月末
3265.4 kW·h
月末的数字减去月初的数字： 561.6kW·h-478.2kW·h=83.4kW·h
知行合一
致善致远
遵义市第四十二中学
知行合一
致善致远
遵义市第四十二中学
1.测算家庭电费：用电度数＝前后两次读数差 1度＝1kW•h=3.6×106J
2.电功：电能转化为其他形式能的过程
公式：W=UIt 推导公式：W=I2Rt＝U2t／R
初三物理电流做功练习题
初三物理电流做功练习题电流做功是初中物理学习的重要内容之一，它是描述电流产生的效果和变化的物理量。
在此篇文章中，我们将探讨一些关于初三物理电流做功的练习题。
练习题一：一根导线在电场中的两个端点之间有1A的电流通过，电压差为10伏。
问：导线在电场中的两个端点之间做功是多少？解析：根据功的计算公式：功 = 电流 ×电压差，可得：功 = 1A × 10伏 = 10焦耳练习题二：一台功率为2000瓦的电视机连接在电压为220伏的电源下，工作了5小时。
问：电视机在这段时间内消耗的能量是多少？解析：能量 = 功率 ×时间，根据给定数据可得：能量 = 2000瓦 × 5小时 = 10000焦耳练习题三：一台电热水器的功率为3000瓦，使用时电流为12安，工作时间为2小时。
问：电热水器在这段时间内消耗的能量是多少？解析：由于功率与电流之间的关系为：功率 = 电流 ×电压差，可得：电流 = 功率 ÷电压差因此，电压差 = 功率 ÷电流 = 3000瓦 ÷ 12安 = 250伏根据能量的计算公式可得：能量 = 功率 ×时间 = 3000瓦 × 2小时 = 6000焦耳练习题四：一台电灯的额定功率为60瓦，接在电压为220伏的电源上。
问：这台电灯的额定电流是多少？解析：根据功率与电流之间的关系（功率 = 电流 ×电压差），可得：电流 = 功率 ÷电压差 = 60瓦 ÷ 220伏≈ 0.273安练习题五：一根电阻为20欧的导线通过电流为2A的电流。
问：导线两端的电压差是多少？解析：根据欧姆定律（电压差 = 电流 ×电阻），可得：电压差 = 2A × 20欧 = 40伏练习题六：一台电冰箱的额定功率为500瓦，接在电压为220伏的电源上方。
问：这台电冰箱的额定电流是多少？解析：根据功率与电流之间的关系（功率 = 电流 ×电压差），可得：电流 = 功率 ÷电压差 = 500瓦 ÷ 220伏≈ 2.27安通过以上的练习题，我们可以更好地理解电流做功的概念和计算方法。
初中物理电流做功教案
初中物理电流做功教案教学目标：1. 了解电流做功的概念及其物理意义。
2. 掌握电流做功的公式及变形。
3. 探究影响电流做功的因素。
4. 能够运用所学知识解决简单的电功计算问题。
教学重点：1. 电流做功的概念、公式及变形。
2. 影响电流做功的因素。
教学难点：1. 电流做功公式的运用。
2. 影响电流做功的因素的探究。
教学准备：1. 电流做功实验器材。
2. 电能表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：电流为什么能做功？2. 学生回答：电流通过导体时，导体内部的电子受到电场力的作用，发生移动，从而产生电流。
电流做功就是电流通过导体时，导体内部的电子受到电场力作用，发生移动，从而产生电流的过程。
二、电流做功的概念及公式（10分钟）1. 讲解电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，导体内部的电子受到电场力作用，发生移动，从而产生电流的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功公式的变形：W=I^2Rt，其中R表示电阻。
三、影响电流做功的因素（10分钟）1. 电压：电压越高，电流做功越多。
2. 电流：电流越大，电流做功越多。
3. 时间：时间越长，电流做功越多。
4. 电阻：电阻越大，电流做功越少。
四、电流做功实验（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察电流做功的现象。
2. 学生记录实验数据，包括电压、电流、时间等。
3. 学生根据实验数据，计算电流做的功。
五、电能表的使用（5分钟）1. 讲解电能表的用途和读数方法。
2. 学生练习使用电能表，测量电流做的功。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结电流做功的概念、公式及影响因素。
2. 强调电流做功在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过实验和理论讲解相结合的方式，使学生掌握了电流做功的概念、公式及影响因素。
在实验环节，学生积极参与，动手操作，培养了实践能力。
但在课堂小结环节，可以进一步加强学生的思考和总结，提高学生的归纳能力。
初三物理电流的热效应分析
初三物理电流的热效应分析初三物理：电流的热效应分析电流的热效应是指电流通过导体时产生的热量，这是我们在日常生活中经常遇到的现象。
本文将对初三物理中的电流热效应进行分析，并探讨其原理和相关应用。
一、电流热效应的原理电流通过导体时，将传递一定的电荷，导致导体中的自由电子运动受到阻碍，形成了电阻。
根据欧姆定律，电流与电阻之间存在着直接的关系，即I = U/R，其中I表示电流强度，U表示电压，R表示电阻。
电流在通过电阻时，会导致电子运动受到碰撞，并转化为热能。
这是因为电流通过导体时，电子与导体原子碰撞产生的能量导致导体内部温度升高。
根据热力学原理，导体的温度升高会导致导体内部的分子运动加剧，进而增加能量转化为热能的速率。
二、电流热效应的实验为了进一步验证电流热效应并了解其特性，我们可以进行一系列实验。
实验一：热效应与电流强度的关系在实验中我们可以选择一个特定的导体，例如铜丝。
首先，通过铜丝通电，测量电流强度。
然后，可以使用一个热量计来测量导体产生的热量。
重复该实验多次并记录结果。
通过对实验数据的分析，我们可以发现电流强度与导体产生的热量之间存在着正相关关系。
换句话说，当电流强度增加时，导体所产生的热量也会相应增加。
实验二：热效应与导体材料的关系在实验中，我们可以选择不同的导体材料来进行测试，例如铜丝、铁丝和铝丝。
首先，确保电流强度相同，然后通过测量导体产生的热量来比较不同导体材料的热效应。
通过该实验，我们可以发现不同导体材料的热效应不同。
一般来说，导体的电阻越大，通过相同电流时所产生的热量也越大。
三、电流热效应的应用电流热效应是电器和电子设备设计的重要依据之一。
以下是一些相关的应用：1. 电热丝：电热丝是一种利用电流通过导体产生热量的装置。
它经常被应用于电暖器、电热水器等家电设备中。
2. 电热炉：电热炉利用电阻丝通过电流加热，将电能转化为热能。
它广泛应用于实验室、工业生产等领域。
3. 电热器件保护：在电路中，电流过大时会产生过多的热量，可能会损坏导线和元器件。
《第十六章第一节电流做功》作业设计方案-初中沪科版九年级全一册
《电流做功》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对电流做功概念的理解，掌握电流做功的基本原理和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
通过作业的完成，提高学生的物理学习兴趣和自主学习能力。
二、作业内容1. 基础知识巩固（1）回顾电流做功的定义、单位及物理意义。
（2）掌握电流做功的计算公式，并能够根据已知条件进行计算。
（3）理解电阻、电压、电流与电流做功之间的关系。
2. 实践应用练习（1）设计实验方案，通过实验测量电阻、电流和电压，并计算电流做功。
（2）分析日常生活中电流做功的实例，如电灯、电热器等。
（3）结合实际，提出生活中节约电能的方法和措施。
3. 拓展提高（1）探究不同材料对电流做功的影响，如不同材料的导体在相同条件下的电流做功情况。
（2）通过查阅资料或网络资源，了解电流做功在科技、工业等领域的应用。
三、作业要求1. 基础知识巩固部分要求学生对所学知识进行系统复习，确保掌握牢固。
2. 实践应用练习部分要求学生动手操作，通过实验验证所学知识，并能够用所学知识解释生活中的现象。
3. 拓展提高部分要求学生进行深入思考和探究，通过查阅资料或网络资源，拓宽知识面，提高自主学习能力。
4. 作业完成过程中，要求学生注意安全，遵守实验操作规程。
5. 作业需以书面形式完成，实验过程和结果需有详细的记录和说明。
四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价将从基础知识掌握、实践应用能力和拓展提高三个方面进行综合评价。
2. 评价方式：教师根据学生完成的作业情况，结合课堂表现和实验操作能力进行评价。
同时，鼓励学生进行互评和自评，提高评价的客观性和准确性。
3. 评价结果：评价结果将作为学生平时成绩的一部分，优秀的学生将给予表扬和鼓励。
五、作业反馈1. 教师将对学生在作业完成过程中出现的问题进行指导和解答，帮助学生解决疑惑。
2. 学生需将作业中遇到的问题和困惑及时向教师反映，以便教师及时调整教学策略，提高教学效果。
沪科版物理九年级全册16.1《电流做功》实用优秀教学案例
一、案例背景
在沪科版物理九年级全册16.1《电流做功》的教学中，本案例旨在通过生活实例和实验探究，让学生理解电流做功的实质，掌握电功的计算方法，并体会物理学在生活中的应用。针对九年级学生的认知特点，本节课的设计注重引导学生从生活走向物理，激发学生的学习兴趣，培养其物理核心素养。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于电流做功的理解和计算方法。通过小组讨论，学生能够相互交流、相互学习，提高了学生的团队合作能力和思考能力。同时，小组讨论也使得学生能够从不同的角度理解和掌握电流做功的知识。
4.总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，如电流做功的实质、电功的计算方法等。通过总结归纳，学生能够对所学知识有一个清晰的认识，加深对电流做功知识的理解和记忆。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于电流做功的理解和计算方法。
2.引导学生通过讨论，总结电流做功的实质和电功的计算方法，提高学生的团队合作能力和思考能力。
3.让学生结合生活实例，讨论电流做功在实际问题中的应用，培养学生的实践能力和创新思维能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如电流做功的实质、电功的计算方法等。
3.设计问题讨论环节，鼓励学生提出自己的疑问和观点，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思考和交流能力。
4.结合生活实例，引导学生思考电流做功在实际问题中的应用，如“如何计算家庭用电器消耗的电功？”等。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨电流做功的实质和电功的计算方法，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
5.作业小结：布置作业让学生运用所学知识，计算家庭用电器消耗的电功，巩固所学知识。通过作业小结，学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高学生的知识应用能力。同时，作业小结也使得学生能够及时发现自己的不足，进行自我调整和提高。
对“探究影响电流做功的因素”实验设计的探讨
对“探究影响电流做功的因素”实验设计的探讨作者：陈浩来源：《物理教学探讨》2007年第07期对于初中物理教材“探究影响电流做功的因素”的实验，由于学生还没有接触过专门测量电功的仪器，所以该实验采用的是定性研究的方法。
不同版本教材，所采用的实验方案不同，但其本质是相同的。
1 不同版本教材的实验方案方案1 北师大版九年级物理教材[1]，是通过电动机提升物体的高度，定性判断电流做功的多少，实验原理与方法如图1。
方案2 沪科版九年级物理教材[2]，是通过电阻丝加热煤油，观察煤油的体积变化来定性判断电流做功的多少，实验原理与方法如图2、图3。
图2采用串联电路，当通过两段电阻丝的电流相等时，研究在通电时间相同的情况下，探究电流做功与电压大小之间的关系。
图3采用并联电路，当加在两段电阻丝的电压相等时，研究在通电时间相同的情况下，探究电流做功与电流大小之间的关系。
方案3 苏科版九年级物理教材[3]，所用原理和方法与沪科版教材完全相同，只是在显示电流做功多少的途径上有所不同。
苏科版物理教材是通过电灯明暗程度，定性判断电流做功的多少，实验原理与方法如图4、图5。
2 改进的探讨笔者通过实际教学实践，发现上述三种实验设计的方法都存在或多或少的缺陷。
既包括实验设计上的不足之处，也包括学生在实验探究过程中在实验研究方法上的不完整和不严谨。
下面对这三种实验方案试作一下改进的探讨。
（1）“方案1”实验设计的缺陷：一是用电动机提升物体的稳定性和操作性都较差；二是同时用电流表和电压表分别测量通过电动机的电流和电动机两端的电压没有采用控制变量的研究方法，实验的科学性较差；三是实验器材(电动机)普及性较差，装置较复杂，学校很难做到分组实验探究，薄弱学校更不具备条件。
（2）“方案2”实验设计的缺陷：一是用电阻丝加热煤油，使实验器材较繁杂，成本较高；二是由于加热要有一过程，所以实验时间较长，不便于学生在课堂上进行探究。
（3）“方案3”实验设计的缺陷：此实验方案尽管器材选取方便，但实验要求两小灯泡的灯丝阻值相差较大效果才比较明显。
科学探究《电流做功与哪些因素有关》教学反思范文
科学探究《电流做功与哪些因素有关》教学反思范文 1、我对这一节内容的教学设计是对新的物理课程标准的理解而确定的，整 个教学活动始终围绕着“知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观”三维教 学目标展开，注重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，注重科 学探究，提倡学习方式多样化。
物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识，更 重要的是让学生学会学习，学会探索，形成正确的价值观。
本节课采用探究式学 习方式，以实验为突破口，运用多媒体辅助教学，从引入新课到课后小结，我都 尽力设计适当的问题， 创造物理情境， 让学生在实验探究过程中产生浓厚的学习 兴趣，引导学生观察、分析、归纳，始终以学生为主体，培养学生动口、动手、 动脑及自学能力与善于和勇于表达自己观点的能力， 培养学生实事求是、 严肃认 真的科学态度，真正体现了学生是学习的主人。
2、在探究过程中，把课本上用电阻丝加热煤油的探究实验变成观察灯泡的 亮度或铅笔芯熔化蜡的探究实验， 改变教材已设计好的实验方案， 让学生自己针 对教师给出的器材设计实验方案进行实验， 学生能有目的的去设计探究实验方案， 对探究实验中要观察的物理量能做到心中有数， 观察的目的性更强， 把教师要我 观察变为我要观察， 同时培养学生善于和勇于表达自己观点的能力， 学习的积极 与主动性得到调动与发挥，学生的思维被激活，有利于学生创造性思维的发挥， 学生既学习了知识，又提高了能力，还学习了探究新知识的方法。
同时用学生身 边的物品作实验，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会，增强了物理的亲 和力。
增加播放“一度电的作用”的录像，渗透节能意识，有利于培养学生勤俭 节约的优良品质，充分体现了新课改的精神。
3、实验中要注意电源电压的选择与电压表、电流表量程的选择及读数。
4、本节课不足的是探究实验还不能定量测量。
。
沪科版九年级物理说课稿：16.2电流做功的快慢
3.提出问题：在此基础上，提出问题：“电流做功的快慢与什么因素有关？”激发学生的好奇心和探究欲望。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念解析：首先解释电流做功的实质，即电能转化为其他形式能量的过程。然后引入电功率的概念，阐述电功率与电流做功的关系。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣。
（2）认识到科学探究的重要性，养成严谨的科学态度。
（3）了解电能在生活中的应用，增强节能意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
2.实验演示：通过演示实验，展示电流做功快慢的现象，引导学生观察、分析实验现象，总结规律。
3.知识点讲解：结合实验结果，讲解影响电流做功快慢的因素，如电流大小、电压等，并引导学生理解电功率的计算方法。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.实践操作：让学生自行设计实验，验证影响电流做功快慢的因素，培养学生的动手能力和实践能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）理解电流做功的实质，掌握电功率的概念及其计算方法。
（2）了解影响电流做功快慢的因素，能运用电功率知识解释相关现象。
（3）能够运用公式计算简单电路的电功率，并进行实际应用。
2.过程与方法目标：
（1）通过实验探究，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）学会运用控制变量法进行科学实验，提高实验操作技能。
初中物理电流做功教学设计
初中物理电流做功教学设计1. 引言电流做功是初中物理中重要的知识点之一。
通过学习电流做功的原理和应用，学生可以更好地理解电流的概念，并认识到电流在日常生活中的重要性。
因此，本教学设计将重点介绍初中物理电流做功的相关内容，并提供一套教学方案，以帮助学生深入理解电流做功的概念和应用。
2. 教学目标本教学设计的主要目标是让学生了解电流做功的概念和原理，并能运用所学知识解决一些实际问题。
具体目标包括：- 掌握电流做功的定义和计算方法。
- 了解电流做功和能量转化之间的关系。
- 能够应用电流做功解决具体问题。
3. 教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：- 电流做功的概念和定义。
- 电流做功的计算方法。
- 电流做功与能量转化的关系。
- 电流做功在实际应用中的案例。
4. 教学过程本教学设计将采用以下教学方法和步骤：步骤一：引入通过生活中的例子引入电流做功的概念，让学生了解电流做功的基本含义。
步骤二：知识点讲解详细讲解电流做功的概念、定义和计算方法，引导学生理解电流做功的关键要素。
步骤三：案例分析通过实际案例分析，让学生了解电流做功在实际应用中的具体情况，培养学生应用电流做功解决问题的能力。
步骤四：巩固与拓展设置一些练习题和拓展题，帮助学生巩固所学知识，并扩展思维。
5. 教学评价本教学设计中的评价方法包括以下几个方面：- 教师观察法：观察学生对教学内容的理解程度，以及在解决问题时应用电流做功的能力。
- 学生评价表：让学生自评教学过程中的收获和困难，并提出改进建议。
- 练习与考试：通过课堂练习和考试，评估学生对电流做功的掌握情况和应用能力。
6. 教学资源为了有效实施本教学设计，需要准备以下资源：- 教科书和教学课件：作为教学的基本参考资料，提供知识点讲解和案例分析。
- 实验装置：如万用表、电流计等，用于实际操作和观察。
7. 总结通过本教学设计的实施，将使学生对电流做功有更深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。
中考测定电功率实验题分析
中考测定电功率实验题分析例1 、小丽做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有“2.5V ”字样）．（1）如图1所示，小丽所接的实验电路存在连接错误，但只需改动一根导线，即可使电路连接正确，请你在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法。
（2）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来应进行的操作是 。
A ．更换小灯泡B ．检查电路是否断路C ．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光（3）实验过程中，当电压表示数为 V 时，小灯泡达到额定功率，此时电流表的示数如图2所示，其值为 A ，小灯泡的额定功率为 W 。
分析：⑴从电路的连接和实验原理可以=出，电压表与灯泡和滑动变阻=器并联，不是测量灯泡两端的电压，因此只需将电压表正接线柱与变阻器连接的导线移到灯泡的右接线柱上即可，改正后的实物图如图3所示。
⑵闭合开关后，电流表有示数，说明电路是通路，小灯泡不亮的原因是可能有二种情况：①小灯泡的实际功率过小，②小灯泡被短路，因此应该向滑片右移动，使电路中电流变大，观察小灯泡是否发光，看是否由于小灯泡的实际功率过小而导致灯泡不亮，如果灯泡不发光，才需考虑更换小灯泡，故应选C 。
⑶由于灯泡的额定电压为2.5V ，因此当电压表示数为2.5V 时，灯泡正常发光，并读出此时的电流值为I 额=0.24A ，则小灯泡的额定功率为P 额=U 额I 额=2.5×0.24A=0.6W 。
例2 、 在“测定小灯泡的额定功率”实验中，张超同学用一个电压表、一个电流表、二个开关、电压为6V 的电源、额定电压为3．8 V 的小灯泡和一个标有“20Ω,1．5A ”的滑动变阻器，设计了如图4所示的电路。
(1)如果小灯泡的额定功率小于2w ，电流表的量程选 A 为宜；图 1图 2 图3图4图5(2)请用铅笔画线代替导线，按照图甲所示的电路图，将图5的实物电路连接完整(连线不得交叉)；(3)在实验中，若电压表示数为 2 V ，则灯泡的实际功率 额定功率(选填“>”、“<”或“=”)；(4)当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表示数增大，则变阻器接人电路的接线柱应是和 。
电流做功教案初中物理
电流做功教案初中物理教学目标：1. 理解电流做功的概念，掌握电流做功的公式。
2. 能够分析实际电路中电流做功的情况，计算电流做的功。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
教学重点：1. 电流做功的概念和公式。
2. 分析实际电路中电流做功的情况。
教学难点：1. 电流做功公式的理解和应用。
2. 分析实际电路中电流做功的情况。
教学准备：1. 实验室设备：电源、电阻、灯泡、电流表、电压表等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电流的概念，电流的单位是安培（A）。
2. 提问：电流在电路中流动时，它会做些什么呢？二、探究电流做功的概念（15分钟）1. 解释电流做功的概念：电流在电路中流动时，它会做功，即将电能转化为其他形式的能量。
2. 给出电流做功的公式：W = UI，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流。
3. 举例说明电流做功的情况：如灯泡发光，电流将电能转化为光能和热能。
三、实验演示电流做功（15分钟）1. 引导学生观察实验室设备，了解实验原理。
2. 连接电路，将电源、电阻、灯泡、电流表、电压表等设备连接成一条电路。
3. 打开电源，观察灯泡的亮度，同时记录电流表和电压表的读数。
4. 根据实验数据，计算电流做的功。
四、分析实际电路中电流做功的情况（15分钟）1. 引导学生思考实际电路中电流做功的情况，如家用电器、电动机等。
2. 举例分析实际电路中电流做功的情况，如电视机电能转化为光能和声能。
五、总结与反馈（10分钟）1. 总结本节课的内容，强调电流做功的概念和公式。
2. 学生反馈学习情况，解答学生的疑问。
教学延伸：1. 引导学生思考电流做功的效率，即有用功与总功的比值。
2. 讲解电流做功的效率公式：η = W_有用/ W_总，其中η表示效率，W_有用表示有用功，W_总表示总功。
教学反思：本节课通过实验和实际电路例子，使学生了解了电流做功的概念和公式，提高了学生的实验操作能力和观察能力。
体验中考中的电流做功问题
体验中考中的电流做功问题中考物理中，电流做功问题是一个非常重要的知识点，它涉及到电路的功率、电阻、电压和电流的关系等基础概念。
学生在中考中的考查方式通常是通过选择题、计算题和实验题来检测掌握情况。
而本文将通过实验的方式来体验中考中的电流做功问题。
实验一：串联电路中的电压和电流实验目的1.理解电路的基本组成和工作原理；2.初步掌握串联电路中的电压、电流的规律和关系。
实验步骤1.按照图示连接电路，将电阻值分别调整到100Ω、200Ω和300Ω。
2.打开电源，调整电源电压为6V。
3.使用万用表分别测量R1、R2和R3上的电压，并记录在实验表中。
4.使用万用表测量电路中的电流强度，并记录在实验表中。
5.计算电路中总电阻和总电流强度，并记录在实验表中。
实验数据电阻(Ω)电压(V)电流(I)(mA)100 1.9820.5电阻(Ω)电压(V)电流(I)(mA)200 3.9720.5300 5.9320.5注：电压和电流的值仅为参考，实际数值会因电路中电阻值、电源电压等因素而有所变化。
实验分析根据欧姆定律，电路中总电流I = U/R，因为串联电路中的电路电阻和电压是依次加起来的，所以根据串联电路的特点，可以得出电路中总电阻为R=R1+R2+R3，总电压为U=U1+U2+U3，其中U1、U2和U3分别为R1、R2和R3上的电压。
基于此，可以得到实验结果如下：电阻总电压(V)总电流(I)(mA)总功率(W) (Ω)100 1.98+3.97+5.93=11.8820.5/1000=0.020511.88*0.0205=0.24 200 1.98+3.97+5.93=11.8820.5/2000=0.010311.88*0.0103=0.12 300 1.98+3.97+5.93=11.8820.5/3000=0.006811.88*0.0068=0.08根据功率的定义，电路中的功率P可以表示为P=UI，即总功率等于总电压与总电流的乘积。
中考物理培优：电流做功
15. 如图所示，电源电压不变，只闭合开关S1，电流表的示数为0.3 A，再
闭合开关S2，电流表示数变化了0.4 A，则同时闭合S1、S2后，相同时
间内R1、R2消耗的电能之比是
()
A
A. 3∶4 C. 7∶3
第15题
B. 4∶3 D. 4∶7
16. 有两个电路元件A、B，把它们串联在电路中，如图甲所示，通过元件
()
C
A. 3W
B. 6W
C. 9W
D. 18W
12. 设电阻R1＜R2，在电路两端电压恒定的情况下，相同时间内要使电路中
电流做功最多，应采用的连接方法是
()
D
A. 电阻R1单独接入电路 B. 电阻R2单独接入电路 C. 电阻R1、R2串联后接入电路 D. 电阻R1、R2并联后接入电路
B
第13题
D
，W的单位是
J。
3. 电能表(又称电度表)是测量_电功 的仪表。电能表在一段时间前后两 次示数的 差值 ，就是这段时间内所消耗电能的多少。
1.电流通过电扇中电动机做功，将 电 过电水壶做功，将 电 能转化 内 少功，就要消耗多少 电 能。
能转化为机械 能；电流通 能。电流通过用电器做了多
2. 小明家电能表上月底的示数 为
，本月底的示数为
，
则本月消耗的电能为 8_0 kW·h，合 2_._8_8_×1_0_8 J，若电费核价为
0.52元/(kW·h)，则该月应付电费 4_1_._6
元。若电能表铭牌上标有
“3 000 r/(kW·h)”，则这个月内电能表的转盘转了 2_4_0 0_0_0 圈。
3.某导体两端的电压为6 V，通过导体的电流为1 A，通电时间为10 s，电
物理初中电流问题教案反思
物理初中电流问题教案反思在本次物理教学中，我以《电流的形成和电流方向》为主题，针对初中学生进行了约40分钟的教学实践。
通过本次教学，我深刻反思了教学过程中的优点与不足，为今后的教学提供了借鉴和改进的方向。
一、教学目标与内容本次教学旨在帮助学生理解电流的形成、电流方向的规定以及电流强度的大小。
教学内容主要包括：电流的形成、电流方向的规定、电流强度及其单位。
二、教学过程与方法1. 导入：通过让学生观察电灯泡的发光现象，引发学生对电流的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：采用讲授法，结合生活实例和实验现象，讲解电流的形成、电流方向的规定以及电流强度的大小。
3. 互动：设置问题，引导学生思考并回答，以检查学生对电流知识的理解。
4. 练习：布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
5. 总结：对本节课的主要内容进行归纳总结，强化学生对电流知识的理解。
三、教学反思1. 成功之处：（1）通过生活实例导入，激发了学生的学习兴趣，使学生能更好地关注课堂内容。
（2）采用讲授法，清晰地传达了电流知识，让学生能更好地理解和掌握。
（3）设置互动环节，引导学生思考和回答问题，提高了学生的参与度和积极性。
2. 不足之处：（1）在讲解电流方向的规定时，未能用直观的实验现象进行展示，导致学生理解不够深刻。
（2）在课堂练习环节，问题设置较为简单，未能充分检验学生对电流知识的掌握程度。
（3）课堂时间安排不够合理，导致部分知识点讲解不够详细，学生理解不充分。
四、改进措施1. 针对不足之处，在今后的教学中，我将采用更加直观的实验现象讲解电流方向的规定，以加深学生的理解。
2. 提高问题设置的质量，增加课堂互动的深度，以充分检验学生对电流知识的掌握。
3. 合理安排课堂时间，确保每个知识点都能得到详细讲解，使学生理解更加充分。
总之，本次教学过程中，我深刻认识到教学过程中的优点与不足。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自身教学水平，以更好地为学生服务，为我国物理教育事业贡献力量。
电流做功教学反思
电流做功教学反思本节课是本章和本册书的重点内容，也是中考重点考察的章节，十分重要。
本科教学中让学生结合实例从能量转化的角度认识了电功认识电功的多少跟那些因素有关，能用电功的公式进行简单的计算会读电能表，会算电费。
其中类比以前的机械功，让学生充分认识到电流做功实质是能量的转化，电功公式的简单计算，以及结合生活中的电表让学生学会电能的简单计算学生经过学习基本掌握，但熟练度还需进一步提高。
电流做功的快慢教学反思这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。
解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚，练习应以直接用公式的简单计算为主。
我感到学生对于电学题，一直比较“束手无策”，这也是我一直思考的一个难题。
学生对于P=U /R 、 P=I /R公式理解起来有很大的困难，认真考虑了一下，我觉得主要是方法的问题。
学生的逻辑思维基本能够满足目前的要求，主要是不懂得方法，确切地说是教师的方法不当。
以前，往往是一下子给了学生一大堆方法，让学生自己去消化，教师落了个眼前的清闲。
现在看来，这为以后带来了麻烦。
方法虽多，并不是都重要，学生需要学会最基本的，这就是为什么专家未必就比一线教师的教学成绩好的原因所在。
以前我讲到这里往往急于引入P=U /R 、 P=I /R两个公式，本意虽好，却让学生感到有些混乱。
这里我采取了最基本的方法，先要求学生画电路图，让其养成一个良好的习惯，然后让学生进行分析，在图上标出已知条件和未知条件，结果呢，标着标着，学生把此文转自未知也变成了已知，这就是我们的目的！学生学会一种方法才是最重要的。
现在看来，效果还不错。
基本方法掌握了，回过头来把那些题目再做一遍，用P=U /R 、 P=I /R解题，告诉学生还有更好的方法，这样比较符合学生的认知规律！《测量电功率》教学反思本节课的一个重点就是培养学生的评估与交流能力。
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体验中考中的电流做功问题_初中物理论文论文导读:：体验中考中的电流做功问题，初中物理论文。
论文关键词：体验中考中的电流做功问题
真题一（2011年山东省济宁市）电流做的功跟电压、电流和通电时间三个因素都有关。
李明同学要通过实验探究电功跟电压的关系，他选用的器材如图1所示。
其中甲、乙两容器完全相同，电阻丝R1的阻值大于电阻丝R2的阻值。
(1)请你用笔画线代替导线，帮他把实验电路连接完整。
(2)他在该实验中选用两根阻值不同的电阻丝，其目的是。
（3）在这个实验中，李明是通过观察比较来比较电流做功多少的。
电流通过电阻丝做的功多（填R1或R2）。
（4）由这个实验可以得到的结论是：。
解析：（1）在已知电流做的功跟电压、电流和通电时间三个因素都有关的前提下，要探究电流做功与电压的关系，就要保证通过电阻的电流和通电时间相等，改变加在电阻两端的电压。
要想到到这个目的，两个电阻必须串联。
为了比较两个电阻两端的电压不同，我们还要在电阻两端分别并联一个量程合适的电压表，电路连接如图2所示；（2）在探究过程中，我们要让两个电阻两端的电压不等，而两个电阻又是串联在电路中初中物理论文，所以必须选择两个阻值不等的电阻接入电路；（3）实验中我们是通过观察两个相同容器中所装的质量和初温相等的煤油的温度升高度数来比较电流做功的多少的。
因为R1>R2，所以实验的结果是电流通过电阻丝R1做的功多；（4）该实验的结论
就是对他就问题的回答。
答案：（1）如图2所示。
（2）使R1、R2两端的电压不同。
（3）温度计示数的变化R1
（4）在电流一定、通电时间一定时，电压越高，电流做的功越多。
真题二（2011年山东省威海市）在“探究电流通过导体产生的热量与电阻间关系”的实验中，两阻值分别为R和2R的电阻丝浸在相同质量和初温的煤油中，每一烧瓶里各插入一温度计，如图3所示，电流通过导体产生的热量不易直接观察，本实验中通过显示电流产生的热量变化；上述实验中采用这种电路连接方式的目的是。
解析：电流通过电热丝（电阻）做功（发热）的多少是看不见的，因此我们要设法将看不见的电功转化为看得见的物理量或者现象，本实验中是通过温度计的读数变化来显示电流通过电热丝做功（发热）的多少的论文服务。
本实验中将两个电阻连接成串联电路，是为了保证通过两个电阻的电流和通电时间相等。
答案：温度计示数上升（改变）保证通过两个电阻的电流相等（串联电流相等）
真题三（2011年上海市）在图4（a）所示的电路中，电源电压为6伏且保持不变，电阻R1的阻值为30欧。
闭合电键S，电流表的示数如图4（b）所示。
①求通过电阻R1的电流I1。
②求电阻R2的阻值。
③若一段时间内电流对电阻R1做的功为30焦，求这段时间内电流对电阻R2做的功W2。
解析：两个电阻并联，所以两个电阻两端的电压都等于电源电压，根据I1=U1/R1= U/ R1可以解决问题①：I1=U1/ R1= U/ R1=6V/30Ω=0.2A；要想计算R2的阻值，还要知道通过电阻R2的电流I2的大小，电流表在干路，所以I2的大小等于电流表读数I与I1的差值，再根据R2=U2/ I2=U/ I2即可解决问题②：因为此时通过R1的电流为0.2A，所以电流表接入电路的是大量程，因此读数为I=0.8A，I2=I-I1=0.8A-0.2A=0.6A，R2=U2/ I2=U/ I2=6V/0.6A=10Ω；要计算电流对电阻R2做的功W2初中物理论文，还要知道电流做功的时间t2，t2=t1，所以t2的解决要从W1开始，由W1= U1I1t1得: t1= W1/（U1 I1）=W1/ （U I1）=30J/(6V×0.2A)=25s= t2，W2= U2I2t2= UI2t2=6V×0.6A×25s=90J。
答案：① 0.2A ② 10Ω ③ 90J
考题对比分析：
真题一全面考查了“探究电流做功与哪些因素有关”的探究实验的电路图连接、控制变量法的具体设计、观察对象的确定以及根据实验现象进行分析归纳得出结论等等细节。
这就要求我们要全面掌握书本上这个探究实验。
真题二考查了“探究电流通过导体产生的热量与电阻间关系”的探究实验中转化法显示热量的方法和对于电路连接目的的分析。
真题三考查了我们应用欧姆定律及其变形公式、电功计算公式及其变形公式进行相关计算的能力。
真题一是书本实验的全面再现，真题而是书本实验的一个变换角度考查，真题三是在实验探究明确电功计算公式的基础上，结合前面相关知识解决实际问题。
因此这三道真题一步步推进，让我们在解题中深化对知识的认识和应用。
考题命题趋势分析：
“探究电流做功与哪些因素有关”是电学知识的一个重点部分，这个知识点具有承前启后的意义。
一方面，它是前面所学的电路电流电阻知识的综合应用，另一方面它有开启了电学与能量的联系之门，后续的电功电功率和电热知识都是围绕着这个知识点展开的，因此它也毫无争议地成为各地中考命题的热点。
新一年的中考中，关于这方面的知识，将以对电流做功过程能量转化的分析、实验探究、电路分析与设计、相关物理量的计算的形式出现，而且很容易出现与实际情景中的电灯、电热器等等家用电器相结合的题目出现。
练习：
⒈电炉接通电源后，电流做功的过程是将（）
A．电能转化为机械能B．电能转化为化学能
C．电能转化为内能D．电能转化为动能
⒈ 如图5所示的实验电路中，R1、R2是两个电阻圈，R1的阻值大于R2的阻值，电阻圈上各夹一根火柴. 接通电路，一会儿观察到两电阻圈上的火柴先后被点燃，这说明电流通过电阻时会产生热，将能转化为能. 若继续进行以下实验：
图5
(1)断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较大. 接通电路，经历时间t1初中物理论文，R1上的火柴先被点燃. 这说明，在电流和通电时间相同的情况下，__________越大，产生的越多.
(2)断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较小. 接通电路，经历时间t2，R1上的火柴先被点燃，比较发现t2小于t1. 由此推理，在电阻和通电时间相同的情况下，_________越大，产生的越多.
3．小虎家的微型风扇中的电动机线圈的电阻为1Ω，线圈两端所加电压为2V时，电流为0.8A，电动机正常工作，求电动机正常工作l min 所消耗的电能。
参考答案
⒈ C
⒈ 电内（1）电阻热量（2）电流热量
⒈ 96J。