课堂红绿灯-一年级

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小学一年级心理健康教育课件《校园红绿灯》

小学一年级心理健康教育课件《校园红绿灯》一、概览亲爱的同学们，你们好啊！今天我们要一起学习的主题是《校园红绿灯》。

大家都知道，在我们的日常生活中，红绿灯是保障我们安全的重要交通设施。

那么在校园这个我们每天生活、学习的地方，也需要遵守一些规则，来保障我们的安全和快乐。

就像校园的“红绿灯”一样它们是我们行为的指引，让我们知道在校园里该怎么做，怎么更好地与同学相处，怎么保护自己的身心健康。

我们的课程会带你了解在校园里可能遇到的各种情况，比如怎样面对新环境、怎样处理与同学之间的矛盾、怎样调整自己的情绪等等。

这些都是我们生活中的小问题，但处理好了，就能让我们的校园生活更加美好。

学习这些内容，就像是学会看校园的“红绿灯”，让我们知道在什么时候应该停一停，想一想怎样做才是最好的选择。

让我们一起走进这个充满乐趣和知识的课堂吧！在这里我们会学到很多有用的东西，帮助我们更好地面对校园生活，更好地成长。

相信你们一定能够掌握这些“交通规则”，成为校园的小小导航员！1. 介绍课件的主题和目的：心理健康教育的重要性，特别是针对小学一年级学生的特点，强调《校园红绿灯》课件的教育意义今天我们要聊的课件是《校园红绿灯》，这是专为小学一年级孩子们设计的心理健康教育课程。

大家都知道，心理健康就像身体健康一样重要，是孩子们快乐成长的基础。

而对于刚刚踏入小学校门的一年级孩子们来说，他们正在适应全新的校园生活环境，学习规则结交新朋友，这个过程既有新奇也有挑战。

因此心理健康教育显得尤为重要，接下来让我们深入了解一下课件的主题和目的吧！我们知道校园就像一个小小的社会，这里有学习的绿灯区，也有需要小心的红灯区。

孩子们在这里学习如何与人相处，如何适应集体生活。

《校园红绿灯》课件就是为了帮助孩子们更好地认识校园生活中的各种规则和行为准则，了解如何在集体中找到自己的位置，怎样和同学们友好相处。

它不仅引导孩子们理解校园的“红绿灯”，更重要的是帮助他们建立正确的心理健康观念。

第五课校园“红绿灯” 教学设计-一年级全一册小学心理健康(南大版)

第五课校园“红绿灯” 教学设计一年级全一册小学心理健康（南大版）一、教学内容《校园“红绿灯”》是南大版一年级全一册小学心理健康教材的第五课。

本节课主要教学内容是通过“红绿灯”的比喻，让学生理解遵守规则的重要性，学会在学校生活中遵守各种规则，养成良好的行为习惯。

二、教学目标1. 让学生理解遵守规则的重要性，知道在学校生活中要遵守各种规则。

2. 培养学生自觉遵守规则的意识，养成良好的行为习惯。

3. 提高学生的自我保护意识，学会在校园生活中注意安全。

三、教学难点1. 让学生理解遵守规则的重要性，知道在学校生活中要遵守各种规则。

2. 培养学生自觉遵守规则的意识，养成良好的行为习惯。

3. 提高学生的自我保护意识，学会在校园生活中注意安全。

四、教具学具准备1. 教师准备：PPT、视频、图片等教学资源。

2. 学生准备：笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示校园“红绿灯”，引导学生关注并思考遵守规则的重要性。

2. 新课内容：讲解校园“红绿灯”的含义，让学生了解在学校生活中要遵守各种规则，养成良好的行为习惯。

3. 案例分析：分析一些校园中的实际案例，让学生认识到遵守规则的重要性，提高学生的自我保护意识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在校园生活中遵守规则，培养学生的合作意识和沟通能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调遵守规则的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的行为习惯。

六、板书设计1. 校园“红绿灯”2. 遵守规则的重要性3. 养成良好的行为习惯4. 提高自我保护意识七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考在校园生活中还有哪些规则需要遵守，并记录下来。

2. 让学生与家长一起讨论如何在家庭生活中遵守规则，提高家庭生活质量。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师应关注学生在校园生活中的实际表现，及时发现问题，进行针对性教育。

一年级语文阅读绘本《红绿灯》课件

一年级语文阅读绘本《红绿灯》课件一、教学内容教材章节：《红绿灯》绘本故事详细内容：本节课将教授一年级语文阅读绘本《红绿灯》的故事内容。

故事主要讲述了小狗红绿灯在路口担任交通指挥员，引导小动物们遵守交通规则，安全过马路的故事。

通过故事，让学生了解交通规则的重要性，培养他们自觉遵守交通规则的意识。

二、教学目标1. 学生能够理解《红绿灯》故事的内容，认识到遵守交通规则的重要性。

2. 学生能够正确朗读课文，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，正确朗读课文。

难点：学生能够通过故事，认识到遵守交通规则的重要性，并能够自觉遵守。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、绘本《红绿灯》、交通规则图示、小动物角色卡片。

学具：学生课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过播放交通场景的视频，引导学生关注交通规则，引出本节课的主题《红绿灯》。

2. 故事讲解（10分钟）教师利用PPT课件，逐页展示绘本《红绿灯》的图片，并讲述故事内容。

在讲述过程中，引导学生关注小狗红绿灯的行为，引导学生思考遵守交通规则的重要性。

3. 角色扮演（5分钟）教师将学生分成小组，每组分配一个角色卡片（如小狗红绿灯、小兔、小猪等），让学生扮演故事中的角色，进行情景再现。

学生通过角色扮演，进一步体会遵守交通规则的重要性。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示交通规则图示，引导学生判断图示中的行为是否正确，并说明理由。

学生通过观察图示，加深对交通规则的理解。

5. 朗读练习（5分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，让学生在朗读中感受故事的魅力。

六、板书设计板书《红绿灯》板书内容：小狗红绿灯遵守交通规则安全过马路七、作业设计作业题目：请学生结合故事内容，画一幅自己喜欢的交通场景，并写一写自己学会遵守交通规则的感受。

答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行交通安全知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高交通安全意识。

冀少版音乐一年级上册《红绿灯》教学设计

冀少版音乐一年级上册《红绿灯》教学设计一. 教材分析《红绿灯》是一首冀少版音乐一年级上册的曲目，通过歌曲的形式，让学生了解和掌握交通信号灯的基本知识，教育学生遵守交通规则，珍爱生命。

歌曲旋律简单，歌词易懂，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，对于新的知识充满了好奇和热情。

他们的思维方式以直观、形象为主，对于歌曲这种形式的学习会产生浓厚的兴趣。

但同时，他们的自律性和注意力集中程度还不够成熟，需要在教学过程中进行适当的引导和激励。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握交通信号灯的基本知识，知道红灯停、绿灯行的交通规则。

2.学会演唱《红绿灯》这首歌曲，提高学生的音乐素养。

3.培养学生遵守交通规则，珍爱生命的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握交通信号灯的基本知识和演唱《红绿灯》这首歌曲。

2.教学难点：引导学生理解并践行遵守交通规则，珍爱生命的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置交通信号灯的情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.激励教学法：对学生的表现给予积极的评价和奖励，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学材料：准备《红绿灯》歌曲的乐谱和歌词，以及相关的交通信号灯道具。

2.教学环境：布置一个适合音乐教学的环境，如音乐教室或课堂。

3.教学设备：音响设备、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示交通信号灯的道具，引导学生说出红灯、绿灯、黄灯的含义，让学生对交通信号灯有所了解。

2.呈现（5分钟）教师播放《红绿灯》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。

然后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。

3.操练（10分钟）教师分成几个小组，每组学生手持交通信号灯道具，按照歌曲的节奏和歌词进行操练。

通过反复练习，让学生熟练掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，展示他们的演唱和交通信号灯操练。

小学一年级心理健康《校园“交通信号灯”》教案

小学一年级心理健康《校园“交通信号灯”》
教案
一、教学目标
- 培养学生正确的交通安全意识和行为惯。

- 引导学生了解交通信号灯的含义和规则，以及如何在校园中
遵守信号灯。

- 提高学生对于自己和他人的交通安全责任意识。

二、教学内容
1. 交通信号灯的种类和含义：红灯、绿灯、黄灯。

2. 交通信号灯的规则和使用方法。

3. 在校园中遵守交通信号灯，确保交通安全。

三、教学步骤
1. 导入：引导学生回顾交通安全知识，强调交通信号灯的重要性。

2. 讲解交通信号灯的种类和含义：通过图片或实物，让学生认
识红灯、绿灯和黄灯分别代表的含义。

3. 讲解交通信号灯的规则和使用方法：向学生介绍在何时应停下、何时可以行走，并通过实际情境进行示范。

4. 分组活动：学生分成小组，设计小游戏或模拟情境，让学生在游戏中运用交通信号灯的知识。

5. 知识巩固：通过问答、讨论等方式，巩固学生对交通信号灯的理解和运用。

6. 总结：引导学生总结交通信号灯的重要性和自己在校园中的责任。

四、教学资源
- 图片或实物：红灯、绿灯、黄灯。

- 小组活动设计：小游戏或模拟情境。

五、研究评价
- 观察学生在小组活动中的表现，评价他们是否理解交通信号灯的规则和使用方法。

- 通过问答、讨论等形式，评价学生对于交通信号灯的理解程度。

六、教学延伸
- 持续加强学生交通安全意识的培养，通过组织交通安全知识竞赛或演讲比赛等活动。

- 鼓励学生在家庭和社区中宣传交通安全知识，传递安全意识给他人。

（Word count: 209）。

一年级语文红灯停,绿灯行题目

一年级语文红灯停,绿灯行题目【最新版】目录1.题目概述2.交通信号灯的历史3.红绿灯的规则4.红绿灯对道路安全的重要性5.结论正文1.题目概述“红灯停，绿灯行”是一句非常著名的口号，用来教育人们在道路上行走或驾驶时应该如何遵守交通规则。

尤其是对于一年级的学生来说，这是一个非常重要的安全教育课题。

本文将从历史、规则和重要性等方面详细介绍这个口号。

2.交通信号灯的历史交通信号灯是现代城市交通管理中非常重要的设备。

最早的交通信号灯可以追溯到 19 世纪的英国。

当时，因为工业革命的原因，城市交通状况变得非常混乱，交通事故频发。

为了解决这个问题，英国人发明了交通信号灯。

最初的信号灯只有一个红色，表示禁止通行。

后来，随着交通规则的发展，信号灯变成了红绿两种颜色，红色表示禁止通行，绿色表示可以通行。

3.红绿灯的规则在现代城市交通中，红绿灯是非常重要的规则。

红灯亮时，表示禁止通行，所有车辆和行人都必须停下来等待。

绿灯亮时，表示可以通行，车辆和行人可以按照信号灯的指示前进。

黄灯则是作为红灯和绿灯之间的过渡，表示警告，提醒驾驶员即将变为红灯，需要减速停车。

4.红绿灯对道路安全的重要性红绿灯对于道路安全具有非常重要的作用。

它可以有效地控制交通流量，避免交通事故的发生。

据统计，红绿灯的使用可以减少大约 40% 的交通事故。

尤其是在高峰期，红绿灯可以有效地分流车辆，避免道路拥堵。

5.结论“红灯停，绿灯行”是一个非常重要的交通规则，对于保障道路安全，维护交通秩序具有重要的作用。

语文人教版一年级上册交通红绿灯

交通红绿灯
活动目标：
1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。

2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。

3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

活动准备：
红绿信号灯图。

活动过程：
一、通过提问的方式，帮助幼儿了解红绿灯的作用。

（1）教师：马路上有什么？有哪些颜色？红绿灯有什么用处。

小朋友们，儿歌听完啦，老师现在有几个问题想问你们，在刚才的那段视频里呀你们看到的马路上都有什
么？有那些颜色？你们觉得红绿灯都有什么用处呢？
（2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的？那你们看到刚才那些小汽车都是在哪儿行驶的么？小汽车又是怎样过马路的？发生了些什么？
二、启发幼儿探讨马路上的交通规则。

（1）教师：现在我们来把这首交通红绿灯儿歌一起来说一说。

小朋友别乱跑，交通规则要记牢，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

三、带幼儿到布置好的游戏情景中，配班教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。

教师：这是谁？他在做什么？他是在怎么站的？他是怎么指挥交通的？小朋友们，现在我们来看一看，站在马路中间的他是谁？他站在了哪里？他是怎么指挥交通的？好啦，小朋友们说的特别好，那老师就要奖励一下小朋友啦，老师请小朋友和老师一起来做个游戏。

老师现在说一下游戏的玩法，我们先要穿过马路去停车场（走人行横道线，看红绿灯），
到了停车场，每位小司机开一辆车。

然后将你们的小汽车开回来。

（开出停车场时提醒幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开过来。

提醒幼儿开车时要注意红绿信号灯，并根据信号动作。

）。

一年级上册心理健康教育课件-10校园”红绿灯“ ｜北师大版 (共15张PPT)

进出教室要有序、不要推挤
有序进出，顺利又迅速
推挤容易产生意外，出入也不顺畅
在走廊奔跑、追逐玩耍容易发生意外
上下楼梯时……
尽量靠边行走、不要奔跑
体育课、室外活动时正…确使…用运动器材、注意听
从老师指挥
注意周围同学动向，不要进入其活动范围
校园安全常识我知道：
１、校园内和教室里都不追跑哄闹，不攀爬翻越。在走廊上，拐角处和进出教室时都要慢行，防止碰撞。２、上下楼梯靠右行，逐层上下，不跑，不跳，不推搡，不起哄，不在楼梯扶手上滑行。
小学生要知道上学校要自保校园内知礼仪不乱跑防摔跤楼道间靠右行要注意教室里懂规矩争达标赛学习休息时要放松到操场做活动玩游戏要注意危险事不要理就餐时要爱惜讲卫生守纪律就餐后别乱走排好队洗餐具体育课先准备听指挥炼身体放学了别乱跑随路队讲秩序要分清坏行为敢斗争好习惯早养成受教育终生益
校园安全
说一说：我们身边有哪些不安全行为？
３、在学校不玩有伤害性的玩具，课间校内不踢球，不投掷。不触摸有电的地方。自觉遵守校园警示牌的要求。
４、上学期间不经老师同意不得出校门。遇到陌生人来找时要及时报告老师，不得私自跟随出去。
５、活动时要有序，不打闹，不做危险动作。万一遇到危险时，要学会避让，学会护住头、脸、脑等部位，防止向后跌倒。 6、如遇特殊情况需离开校园的，应先到班主任请假，将班主任批准的请假条交给门卫后方可出校，并在规定的时间内返校。
遇到危险怎么办？
1、保持镇静，趋利避害。 2、学会自救、保护自己。 3、想方设法，不断求救。 4、记住四个电话。（1）“119”火警电话。（2）“110”报警电话。（3）“120”急救电话。（4）“122”交通事故报警电话。打电话要说清地点、相关情况、显著的特征。

一年级心理健康教学设计件第5课校园“红绿灯”

教师在讲绘本故事之前，要事先铺垫好问题，让学生有针对性地听故事。
8分钟
聊天室
以交通红绿灯为比喻，告诉学生在校园里反对哪些行为，又倡导哪些行为，使学生对校园行为规范有进一步的了解。
活动二：认识校园“红绿灯”
1.活动过程：
（1）了解红灯的作用和功能：出示交通红绿灯图片，提问学生：你了解红绿灯的作用么？红灯亮时我们该怎么做？绿灯亮时我们又该怎么做？让学生明确红绿灯的作用和功能。
第五课校园“红绿灯”
一、教学目标
1.建立校园行为规范意识。
2.了解小学生基本的行为规范要求。
3.养成遵守小学生行为规范的习惯。
4.接纳并乐意遵守行为规范。
二、教学重难点
1.重点：建立校园行为规范意识。
2.难点：接纳并乐意遵守行为规范。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、绘本故事、音乐等。
四、教学过程
2.与同桌预分享一下要跟爸妈说的内容。
在学生的感悟分享中，把握其存在困惑的地方，及时反馈答疑。
4分钟
1.活动过程：
（1）导入：大卫也是一名刚刚进入一年级的小学生，请同学们仔细倾听，大卫在学校里都做了些什么，有没有遵守学校的规则呢？
（2）提问：大卫在上学时有没有遵守学校规则呢？他的哪些行为是不对的？请你帮他纠正。
2.教师小结：我们刚刚进入小学不久，有时候难免会像大卫一样搞不清楚学校的规则，今天呀，老师请来了我们的好朋友“红绿灯”，让他来告诉我们，到底哪些事能做，哪些事不能做吧！
8分钟
游戏角
让学生自己来扮演红绿灯，指出对的和不对的行为，加深理解，培养校园主人翁意识。
活动三：我是校园“红绿灯”
1.活动过程：讲解游戏规则：以下行为哪些是对的，哪些是错的。如果是对的请你给它亮绿灯；如果是错的请你给它亮红灯。

一年级语文阅读绘本《红绿灯》课件PPT

红绿灯
下面乱得一团糟！得赶紧回去工作。
红绿灯
小绿人站在上面，小红人站在下面。
然后他们交换位置。
红绿灯
“管用啦！汽车都动起来了。” 看那边是谁来了！
红绿灯
是载着崭新灯柱的抢修车！
红绿灯
抢修车拔出被撞折的旧灯柱…… 立好新灯柱。
然后，它把旧灯柱和小汽车都拉走了，
小汽车要被送到修理厂。
红绿灯
你熄灭一会儿，让这只狗过去吧。”
“不行，小绿，要守规矩，大家得轮着来。”
“你真没用！你就知道对大家说'不行'!”
红绿灯
他们俩吵了起来，红绿灯快速地闪个不停……
红绿灯
咔！一辆晕头转向的汽车撞上了他们的房子！小绿人被弹到了马路大喊。
红绿灯
“你好！”一只鸽子说，“你想跟我去吃好吃的吗？就在那边。”
红绿灯
“啊—！！！”
红绿灯
小绿人伤得很严重。他在鸽子耳边呻吟着说：
“去找……小红。”
红绿灯
不一会儿，鸽子就找到了小红人。
现在路上满是汽车。
小绿人走了以后，大家都不能通行了。
“什么事，鸽子？”
红绿灯
“什么？!小绿被车撞了？他在哪儿？快带我去找他。”
红绿灯
小红人特别着急。他第一次离开了工作岗位。
红绿灯
“好呀！”
小绿人和鸽子看都没看行驶中的汽车就跑过了马路。
红绿灯
在一条小路上，鸽子吃了一点儿被碾碎的香蕉、一小块塑料和两根薯条。 “你想吃点儿别的吗？”鸽子问。 “想吃。”小绿人回答。鸽子想再走远一点儿，他知道哪儿能找到更多好吃的。
红绿灯
“我说，咱们快到了吧？”路上有好多小汽车和大卡车，小绿人有点儿担心。

一年级上册音乐课件-《红绿灯》1冀少版 (共11张PPT)

亲爱的小朋友：你还知道哪些交通规则呢？
1、在大街上行走要走人行道，没有人行道的要靠边行驶。
2、横穿马路要走斑马线。 3、在公路行驶的汽车要靠右行驶。
谢谢大家！希望同学们每天高高兴兴上学，平平安安回家！
音乐小游戏1：
同学们已经学会了这首歌曲，现在我们来做一个游戏，当同学们看到红灯亮的时候就悄悄地唱给自己听，当同学们看到绿灯亮起来的时候请放声歌唱.
音乐小游戏2：
现在，请同学们小组内推选一名同学举牌，当举绿牌的时候同学们选择自己喜欢的动作表演并大声地歌唱。当举红牌的时候请同学们原地不动，并悄悄地唱给自己听。
这就是这首歌的歌词，哪一位勇敢的小朋友能来正确地读一读呢？
红绿灯，没嘴巴。没嘴巴呀能说话，能说话：绿灯亮，快快走；红灯亮，都停下。
红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨，车子停一停。
绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨，车子向前进，车子向前进。
小小音乐屋：
在简谱中，0是一个休止符，表示要休止一拍，同学们看到它的时候就要停止一拍不唱。如：5 6 5 0︱56 1 30︱
红绿灯
亲爱的小朋友们，你知道右面这些图片是什么吗？你见过他们吗？是在哪里见到的呢？你知道他们有什么作用吗？
小朋友们可别小瞧了
这红绿灯，大街上来来往往的车辆、行人可全靠它呢？看，有了它，道路交通井然有序。
ห้องสมุดไป่ตู้
红绿灯是默默指挥交通的信号灯，当没有了红绿灯时，我们的道路就会变成这样。

一年级第9课红灯停绿灯行

7.这种“滑梯”会伤人一、教学目标（一）情感态度培养体会把楼梯扶手当滑梯的危害，树立‚安全第一珍爱生命‛的意识。

（二）行为技能训练1.学会在楼梯上安全文明地行走。

2.发现身边同学在楼梯上行走时有危险的举动不要模仿，要及时劝阻。

（三）知识经验积累知道将楼梯扶手当滑梯容易发生危险，知道上下楼梯要一步步地走台阶。

二、教学重、难点教学重点：学会在楼梯上安全文明地行走。

教学难点：培养学生形成在楼梯上自觉按要求安全行走的习惯，树立‚安全第一珍爱生命‛的意识。

三、内容分析及教学建议本课由5个模块构成。

（一）引言内容分析：引言从介绍‚建筑物的‘滑梯’‛入手开门见山自然引出本课要重点关注的安全问题。

教学建议：教师通过‚这是一种什么‚滑梯‛呢？怎样做才不会被它伤到呢？‛的提问，让学生在交流、思考后顺势引出课题——这种‚滑梯‛会伤人。

此环节，学生要初步感知把楼梯扶手当滑梯的危害。

（二）平安童话内容分析：平安童话呈现了萌小兔和淘气猴下楼梯过程中发生的一幕。

淘气猴在下楼梯的过程中不注意安全，从楼梯扶手上往下滑，导致受伤的故事提示学生将楼梯扶手当‚滑梯‛很危险。

教学建议：教师在课堂上组织学生分角色读故事，交流淘气猴被‚滑梯‛伤害的原因及后果，让学生真切感受到把楼梯扶手当滑梯的危害。

（三）平安导航内容分析：平安导航将楼梯上安全行走的注意事项进行了逐一说明。

教学建议：教师可指导学生思考：台阶上怎样走最安全？楼梯扶手为什么不能当‚滑梯‛？进一步强调在楼梯上安全行走的正确方法。

（四）平安童谣内容分析：童谣通过充满趣味性的语言再次强调把楼梯扶手当滑梯的危害。

教学建议：教师可组织学生通过多种形式的诵读，进一步强化学生在楼梯上安全行走的自护意识。

（五）平安童操内容分析：平安童操有四个内容。

‚做一做‛，指导学生体验楼梯上安全行走。

‚说一说‛，引导学生辨析在楼梯上行走的行为是否安全正确。

‚认一认‛、‚想一想‛，引导学生关注楼道安全标志的含义，主动发现校园生活中学生在楼梯上的一些不安全、不文明的行为，提示学生不模仿危险举动，及时劝阻不安全、文明的行为，保障身体健康。

一年级道德与法治上册第11课红绿灯在站岗ppt课件3苏教版

五条行人通过铁路道口时，应当按照交通信号或者管理人员的指挥通行；没有交通信号和管理人员的，应当在确认无火车驶临后，迅速通过。
红绿灯在站岗，安全标志记心间，交通安全很重要！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

心理健康一年级第五课《校园“红绿灯”》

欣赏绘本故事《大卫上学去》
欣赏绘本故事《大卫上学去》
(在读绘本的时候,注重与学生的交流沟通,多引导,让学生多说。不管孩子说什么,都从正面的角度去肯定他。)
导入故事
师：有个小朋友今天上学也迟到了,让我们来认识一下他。师：（出示大卫的图片）他叫大卫。大家跟他打个招呼吧。生：hello,大卫。师：大卫和你们一样,是一年级小学生啦,他在学校是好孩子吗？生：会……不会。师：想知道吗？今天,老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。师：.瞧,这是大卫的老师。（出示绘本第一张扉页）。上学以来,老师要大卫学会好多东西哦。可是,大卫老是忘。现在你们就来做大卫的老师,陪大卫一起温习一下。（出示第二张扉页）生：（齐读）大卫,不可以！不可以大叫,不可以推人,不可以在走廊上奔跑）
导入故事
（虽然是一年级,但总有孩子认识很多字的,可以请他先读,再让全班小朋友一起读。要让孩子们努力模仿绘本中的语气。）师：（做苦恼状）哎呀,好多呀,老是记不住。这不,一天的生活又要开始了。
感
STEP4
注意1：（PPT 上的话可以适当删减,不需要完全一模一样念出。最好能够记住, 直接脱稿,不把文字留在PPT上。）
感知故事
生：大卫,排队去！
师：小朋友好像也不高兴了,那我再回去吧。
感知故事
出示绘本第八页
师：午饭真好吃！吃的正香呢,前面不知道谁扔过来一个菜叶。真烦人！大卫可不想认输,还给他一个西红柿。呀,不好,扔到他脸上了……正打的不可开胶的时候,老师生气了,她不听大卫解释…… 生：（大笑）我不管是谁先开始的！师：唉,倒霉。早知道被罚打扫餐厅我就不这么干了。其实,我不理他就没事了。唉……（生大笑） 9、师小结：一上午的学习生活结束了,你给这个时侯的大卫打多少分呢？为什么？

一年级第9课红灯停绿灯行教案

一年级第9课红灯停绿灯行教案第一篇：一年级第9课红灯停绿灯行教案一年级《红灯停绿灯行》教案一、教学目标㈠、情感态度培养1、过马路时要有安全意识。

2、树立以遵守交通规则为荣的观念。

㈡、行为技能训练1、学会安全过马路的技能。

㈢、知识经验积累1、认识人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。

2、知道安全过马路的要求。

二、教学重、难点教学重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理解“红灯停绿灯行”的交通规则。

教学难点：掌握安全过马路的技能，养成从小遵守交通规则的良好习惯。

三、教学方法谈话法、讨论法、情景体验法四、教学准备1、红绿灯图、斑马线图2、视频：《巧虎会看红绿灯》五、教学过程（一）、谜语导入，揭示教学主题1、老师出示谜语：圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。

红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。

（打一交通标志）2、学生回答，老师相机出示“红绿灯”的标志（板书：红灯绿灯）3、师：同学们，你们平时是怎样过马路的？在繁忙的十字路口，你注意到了人行道上的红绿灯了吗？它们有什么作用？（学生自由回答）（二）、“童话、导航”明理，了解红绿灯的作用1、教师给学生讲课本中的童话故事，请学生思考：口水狼为什么会受伤？2、指名若干学生回答。

（过马路时闯红灯）3、师提问：过马路时应该怎么做呢？在“平安导航”里找找答案。

4、生自主阅读“平安导航”，再指名学生说一说。

5、学生交流：① 过马路走斑马线，也叫人行横道。

师相机出示：斑马线图② 过马路时看红绿灯，红灯停，绿灯行。

师相机出示：红绿灯图图师小结：斑马线、红绿灯保护我们安全过马路。

（三）、乐读“童谣”，提升理解1、师出示课本中的童谣。

（红灯停，绿灯行，耐心等待不抢行。

先左后右看一看，一定要走斑马线。

）2、师范读后生自由练读，同桌尝试互相背诵。

3、生拍手有感情齐诵。

（四）、活动拓展，情感升华1、看视频：乐乐会看红绿灯（讲述乐乐安全过马路的片段）体会：怎样安全过马路2、说说：你觉得乐乐哪些地方做得好，值得大家学习。

人音版一年级音乐：《红绿灯》课件二

同学们再见！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
红绿灯
学生跟随老师在Leabharlann 动中开汽车。我准备开汽车去兜兜风，同学们跟在老师后面排成一排随着律动进场！
小乘客们，刚才你们有没有注意我们的马路边有什么？红绿灯。
那司机看见红绿灯应该怎么样？看见绿灯应该怎么样？
看见红灯不能走，看见绿灯快快走。
欣赏并学唱歌曲《红绿灯》。
1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。 2、学生依据图谱，在情境中学唱歌曲。 3、完整演唱歌曲并用肢体动作表现。
音乐游戏——《红绿灯》。
教师做警察，出示红绿灯，小司机边唱边到空地上开汽车，警察要对没有遵守交通规则的警察开罚单，不能继续游戏。加强同学们对红绿灯的规则意识并体验游戏的快乐。
同学们在这节课表现的非常好，我们在生活中一定要记住“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”。同学们回家把这首歌曲唱给爸爸妈妈听一听，下课！

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2：第二个人为什么学不会下棋？
师：没错呢，它们两个人的区别在于专心，老师希望在以后课堂上同学们也可以专心听讲，学会真本领，做一个合格的小学生，一个优秀的小学生。
三、火眼金睛设计意图：通过图片，识别课堂不文明的行为。
师：刚我们明白专心可以做好事情，那一会老师将展示几张图片，看看同学们是否也能认真专心观察。同学们都知道孙悟空练就了一双火眼金睛能辨认出妖怪，那你们是否也有一双智慧的眼睛呢，看看你们能发现图中的小学生在做什么，这样做对吗？为什么？同桌们互相讨论？
二、小故事大道理设计意图：让学生从故事中人物对比领悟出专心的重要性。
弈秋，是全国最擅长下棋的人。一次，弈秋教两个人下棋，其中一个人聚精会神，专心致志地听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但是一直想着天上会有天鹅飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然两人在一起学棋，但后者却不如前者学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？不是这样的。
四、总结
学生齐念小诗
1、摆好双手坐端正
2、上课发言要举手
3、认真听课不分心
4、有序活动会倾听
二次备课：
课后反思：
2、提高辨别是非的能力
教学重点：
了解并学会课堂几种基本规范
教学难点：
培养学生良好的行为规范和意识
教学辅助手段：
PPT，多媒体、视频
教学过程：
一、课程导入——课堂红绿灯设计意图：激发学生的兴趣，熟练端坐，举手和鼓掌三个动作，并引出主题。
言语引导同学们做活动，要求学生按要求做，并且反应迅速。
当老师说1时候，同学们双手摆好放桌上，坐端正
当老师说2时候，同学们举起右手
当老师说3时候，同学们就鼓掌
但是当老师123连着说时候，同学们要迅速回应老师说321，并保持安静。
巩固念句子：
在一片美丽的森林里，住着两只大熊和一只小熊。今天星期二小熊到森林小学上课，上午有三节课，小熊很认真的听讲，象老师奖励小熊一朵小红花，放学回家后，熊爸爸和熊妈妈还有小熊三个都很开心。
课堂红绿灯
授课对象：一年级
主讲人：
课时安排：1课时
三维目标
知识与技能：
1、学会课堂发言举手
2、学会给表现好的同学鼓掌
3、能识别几种课堂不文明行为
过程与方法：
1、通过游戏，熟练端坐、举手、鼓掌三种动作
2、通过看图，识别课堂不文明行为
3、通过小故事，明白专心学习重要性
情感、态度与价值观：
1、养成良好课堂行为习惯