儿童诗《我想》讲课教案
儿童诗《我想》的教案
儿童诗《我想》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿童诗《我想》。
（2）理解儿童诗《我想》的主题和内容，体会诗歌所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。
（2）培养学生通过诗歌表达自己想法和情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵儿童诗《我想》。
（2）理解儿童诗《我想》的主题和内容。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）引导学生通过诗歌表达自己的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉儿童诗《我想》的内容和背景。
（2）准备相关的教学材料和教具。
2. 学生准备：（1）预习儿童诗《我想》。
（2）准备自己的观点和想法，以便课堂上讨论。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生朗读儿童诗《我想》。
（2）引导学生思考诗歌中所表达的情感和主题。
2. 新课导入：（1）教师讲解儿童诗《我想》的背景和作者。
（2）引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。
3. 课堂讨论：（1）教师引导学生讨论诗歌中的生僻字词和难懂句子。
（2）鼓励学生分享自己的观点和感受，引导学生通过诗歌表达自己的情感。
4. 实践活动：（1）教师组织学生进行诗歌创作或表演，让学生亲身体验诗歌的魅力。
（2）学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
5. 小结与作业：（2）布置作业：要求学生背诵儿童诗《我想》，并写一篇关于诗歌感受的短文。
五、教学反思：六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等形式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受诗歌的美，提高学生的审美情趣。
3. 体验式教学：组织学生进行诗歌创作和表演，让学生亲身体验诗歌的魅力，培养学生的创新能力。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考过程和情感态度，对学生的学习过程进行评价。
小学语文教案：《我想》
小学语文教案：《我想》小学语文教案：《我想》作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案：《我想》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案：《我想》1教学目标1. 知识与能力：认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
2．情感态度价值观：感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3．过程与方法：能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
教学重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
教学难点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
教学方法导学法。
朗读法，质疑探究法。
教学准备1.磁带；2.按要求预习课文，自学生字词；3.找几首儿歌读一读；4.了解《水浒传》里的英雄人物。
教学设计：一、学习《我想》（一）导读引入，激发兴趣指名读导读部分的前三句。
师导：今天我们要学习两首儿童诗。
刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。
现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）诵读诗歌，感悟想象1.生自由读诗。
想想每个小节作者所表达的愿望。
2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？5.学生自由品读诗句。
（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6.生展示读，并说说自己在读的'过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？2.生谈自己的发现。
诗《我想》教学设计（精选6篇）
诗《我想》教学设计（精选6篇）诗《我想》教学设计（精选6篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的诗《我想》教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
诗《我想》教学设计1设计意图：《我想》是一首儿童诗，在本单元以“幻想和想像”中是举足轻重的。
在本教案的设计中，我以“品”为基调，以读为主线，以“仿”为桥梁，使学生久久沉浸在幻想的境界中，让他们自由自在地、尽显个性地在文本里绽放智慧的花朵，愉悦、兴奋地在课堂上作生命的飞翔和超越，让学生在无拘无束的状态中尽情与文本对话，在充分的朗读和创作中，丰富了学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主渴望。
教学目标：1、理解课文内容，了解作者对大自然的热爱及对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。
2、使学生能够入情入境，展开想像，大胆追求美好的愿望。
并在理解内容的基础上，想像“我”和爸爸妈妈商量什么？3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3、鼓励学生大胆地想像，仿照课文前三节再编一段。
教学过程：一、导入，揭示课题导语：这节课让我们随着冬冬再一次走进《我想》，共同领略一下异彩纷呈的想像世界，体味一下冬冬那新奇的想像所带我们的快乐吧！（板题，点生读，齐读）1、师：通过上节课的学习，你们知道冬冬想干什么吗？（生汇报，师相机板书）2、师：冬冬可真会想像啊！快轻轻地翻开忆，到诗歌里徜徉一番，你喜欢冬冬哪个想像，你就把冬冬想像的那个小节，多读几遍，边读边想想你喜欢的原因，或者你也可以把你的想法写在你喜欢的那一小节旁边。
3、生边读边想。
二、自由选读，体会诗境（一）第一小节1、过渡语：同学们刚刚读得真投入，一定是被冬冬那新奇的想像吸引住了。
那最吸引你的是冬冬的哪个想像呢？2、生汇报。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌的基本结构。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵技巧，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们的想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够熟练地朗诵诗歌《我想》。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中的比喻和象征手法。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《我想》文本，图片或多媒体素材。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入：以一个简短的诗歌开场，吸引幼儿的注意力，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 诗歌学习：a. 教师朗读诗歌《我想》，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
b. 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
c. 教师引导幼儿讨论诗歌中的比喻和象征手法，培养他们的想象力。
3. 朗诵练习：a. 教师示范朗诵，注意语气、表情和动作的配合。
b. 幼儿跟随教师一起朗诵，注意诗歌的节奏和韵律。
c. 教师个别指导，帮助幼儿改善朗诵技巧。
五、课后反思1. 教师应反思教学目标的达成情况，检查幼儿对诗歌内容的理解和朗诵技巧的掌握。
2. 教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极表达自己的想法。
3. 教师应根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察和评估，了解幼儿对诗歌《我想》的理解程度以及他们在朗诵过程中的表现。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与度和积极性。
评估幼儿在朗诵时的语音、语调和表情。
收集幼儿在创作自己诗歌时的创意和表达能力。
3. 评价内容：幼儿对诗歌内容的熟悉程度和理解能力。
幼儿在朗诵时的技巧和表现力。
幼儿在创作诗歌时的语言组织和想象力。
七、教学延伸活动1. 延伸目标：通过相关的活动，加深幼儿对诗歌的理解，提高他们的语言表达能力。
2. 延伸活动：组织一次诗歌欣赏会，让幼儿展示自己喜欢的诗歌。
进行角色扮演，让幼儿用自己的语言表达诗歌中的情感。
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》一、教学目标：1. 理解诗歌《我想》的内容，体会诗歌所表达的美好情感。
2. 学会用诗歌的语言进行表达，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿对诗歌的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌《我想》的朗读与理解。
2. 诗歌中的修辞手法及其表达效果。
3. 诗歌创作练习。
三、教学准备：1. 准备诗歌《我想》的文本和图片。
2. 准备诗歌创作所需的纸张和画笔。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入诗歌《我想》，激发幼儿兴趣。
2. 朗读与理解：教师带领幼儿朗读诗歌，通过图片辅助理解诗歌内容。
3. 修辞手法讲解：教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，让幼儿体会诗歌的美。
4. 诗歌创作：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的诗歌，可以用画画的方式表现。
5. 分享与展示：幼儿展示自己的诗歌创作，大家共同欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌朗读、理解和创作过程中的表现，评估其对诗歌的兴趣和语言表达能力。
2. 关注幼儿在创作中的想象力和创造力，鼓励有创意的表达。
3. 收集幼儿的诗歌作品，分析其对诗歌内容、情感和形式的把握程度。
六、教学延伸：1. 开展诗歌朗诵会，让幼儿们选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，培养他们的表现力和自信心。
2. 组织诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥创意，创作出富有想象力的诗歌作品。
3. 进行家庭作业布置，让幼儿与家长一起创作诗歌，增进亲子关系。
七、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与、提问和表达自己的观点。
2. 运用多媒体手段，如诗歌动画、图片等，增强教学的趣味性和生动性。
3. 提供诗歌创作的范例，引导幼儿模仿和创作，逐步提高他们的语言表达能力。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的表现机会。
2. 注重培养幼儿的审美情感，让他们在诗歌学习中体验到美的享受。
3. 注意教学过程中的安全，确保幼儿在使用画笔、纸张等工具时的安全。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌中描述的自然景物和情感表达。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读和表达能力，让幼儿能够有感情地朗读诗歌，并能够用自己的话表达对诗歌的感受。
3. 情感目标：培养幼儿对自然美景的热爱和向往之情，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，并能够有感情地朗读。
难点：让幼儿能够用自己的话表达对诗歌的感受，激发幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌课件、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导幼儿观察自然景物，激发幼儿对诗歌内容的兴趣。
2. 诗歌朗读：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感。
4. 表达与想象：教师引导幼儿用自己的话表达对诗歌的感受，并鼓励幼儿发挥想象力，描述自己心中的美好景色。
5. 总结与延伸：教师总结诗歌的主题，引导幼儿思考如何保护自然环境，并鼓励幼儿在家庭和社区中寻找美好景色。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找身边的美好景色，并用照片或绘画记录下来。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过提问、回答等方式，激发幼儿的思维和兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在情境中感受诗歌的美，增强幼儿的体验感。
3. 启发式教学：教师引导幼儿主动思考、探索，培养幼儿的自主学习能力。
七、教学方法：1. 朗读法：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
2. 讲述法：教师讲述诗歌中的故事，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行讨论，让幼儿表达自己对诗歌的感受和想象。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过展示自然景物的图片或视频，引导幼儿观察和描述，激发幼儿对诗歌的兴趣。
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌的基本韵律和节奏。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达和情感表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们对自然、生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够朗诵诗歌《我想》。
难点：帮助幼儿理解诗歌的意境，引导他们感受诗歌的美。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌课件、挂图、音频资料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：以一首幼儿熟悉的歌曲导入，激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏：播放诗歌《我想》的音频，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
3. 诗歌讲解：结合课件和挂图，对诗歌内容进行讲解，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 诗歌朗诵：引导幼儿跟读诗歌，培养他们的朗诵能力。
5. 情感交流：让幼儿分享自己对于诗歌的感受，引导他们感受诗歌的美。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起欣赏诗歌《我想》，并尝试朗诵。
2. 鼓励幼儿家长在日常生活中，引导幼儿观察自然、生活，培养他们的观察力和表达能力。
3. 下一节课，请幼儿分享他们在家里完成的作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现和情感表达能力。
2. 作业完成评价：评估幼儿在家完成的作业质量，包括对诗歌的理解和家长的参与程度。
3. 综合评价：结合课堂表现和作业完成情况，对幼儿在本次教学活动中的综合表现进行评价。
七、教学反思：在课后，对教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，幼儿的学习反馈，以及是否有需要改进的地方。
这有助于提高今后的教学质量和满足幼儿的学习需求。
八、拓展活动建议：1. 组织诗歌创作活动，让幼儿尝试自己创作诗歌，表达自己的愿望和想象。
2. 举办诗歌朗诵会，让幼儿在集体面前展示自己的朗诵能力，增强自信心。
3. 开展自然观察活动，带领幼儿走进大自然，观察四季变化，激发他们对生活的热爱和表达欲望。
幼儿园《我想》教案5篇
幼儿园《我想》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《我想》教学教案(精选13篇)
小学三年级语文《我想》教学教案（精选13篇）学校三班级语文《我想》教学教案篇1活动目标：1、观看动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美。
3、感受人与动物和谐相处的美妙情感。
4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。
活动重点：理解、把握诗歌的内容。
活动预备：PPT课件活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。
1、活动导入师：小伴侣们，今日老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？幼：想。
师：好，坐上我们的大巴车动身吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）2、出示小动物，感知诗歌内容。
（出示大巴车停在森林图片）师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？幼：小动物的家。
师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。
是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）幼：小象。
师：哦！原来是小象！小伴侣跟小象打个招呼幼：小象，您好。
小象：小伴侣们好。
师：小象有一个长鼻子，小伴侣来跟小象握握手。
让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。
出示PPT（小伴侣边看图边回答）师：小伴侣说的都很棒。
哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！师：小伴侣想不想做一只能干的小象啊？幼：想。
师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。
我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。
（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“观察小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。
（出示PPT）师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好伴侣了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧！幼：小象，再见。
3、连续找小动物，感知诗歌的内容师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示PPT）幼：小猴师：好，请你跟小猴打个招呼吧。
幼：小猴，您好。
小猴：小伴侣们好。
师：小伴侣们喜爱小猴吗？你喜爱小猴什么？幼：……师：小猴的尾巴可以干什么呢？让我们一起来看一看吧！（出示PPT）看这两只小猴又在干什么呢？幼：……师：小伴侣们真棒！师：原来这两只小猴在拉勾啊！师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。
儿童诗《我想》教学设计（通用16篇）
儿童诗《我想》教学设计（通用16篇）儿童诗《我想》篇1教学目标：1.指导学生有感情地朗读这首诗。
2.使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
3.鼓励学生大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。
4.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育教学重点：指导学生有感情地朗读这首诗，使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
教学难点：大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。
一、谈话导入，揭题。
体会儿童奇特的想象1、师出示符号“0”，让学生根据“0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？生：数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳…师：同学们，你们的想象力很丰富，能把一个简单的符号想象成一个个事物。
接下来老师还要考考你们，能从这样的句子中想到什么？2、师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？（预设：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放。
我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。
）师：此时的你会有些什么想法？（预设：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。
我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。
3、出示“脚丫十柳树根”，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？（预设：我会长好多好多的根。
我会发好多好多的芽。
我会长出很多很多的柳枝、柳叶。
我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林子。
）师：此时的你会有些什么愿望？（预设：我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘晾、读书……）4、出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？（预设：我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。
我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳）。
师：往下看。
（预设：看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市北京、上海、重庆、万州……）师：出示“我＋春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？（预设：我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比。
诗歌我想教案
诗歌我想教案【篇一：教案诗歌《我想》】幼儿园大班语言教案--诗歌《我想》设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标：1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备：动物图片若干（大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）过程：一、导入新课师：小朋友好幼：老师好师：今天，我们班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？幼：想（一）、观察动物图片1、小象图片①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？) * 这是谁呀?（小象）* 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西??）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）* 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西??）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。
●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
然后领读一遍。
⑤师：（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。
2、小猴图片①师： (边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？* 小朋友看这是谁呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩吗?（想）* 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴??）②师：（边出示小猴倒挂图片，边说）看这只小猴在干什么呀？（幼：倒挂在树上）* 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》一、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的美，培养幼儿的审美情感。
2. 通过学习《我想》，帮助幼儿了解诗歌的基本韵律和节奏。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿自由表达自己的想法。
4. 加强幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
二、教学内容1. 诗歌《我想》的学习和理解。
2. 诗歌的朗读和表演。
3. 诗歌创作和分享。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解和感受诗歌的美，学会朗读和表演诗歌。
2. 难点：帮助幼儿掌握诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的诗歌创作能力。
四、教学准备1. 教学PPT，包括诗歌《我想》的文本和图片。
2. 诗歌表演所需的道具和背景音乐。
3. 诗歌创作所需的纸张和绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过简单的问候和互动，引导幼儿进入课堂学习状态。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《我想》，让幼儿感受诗歌的美，理解诗歌的内容。
3. 诗歌朗读：教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意韵律和节奏的把握。
4. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用动作和表情表现诗歌的意境。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿用自己的语言表达自己的想法和感受。
6. 分享和展示：教师组织幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在班级展示自己的才华。
7. 总结和反思：教师对本次课堂教学进行总结，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、教学延伸1. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享对诗歌的理解和感受。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作一首诗歌，并拍摄视频或图片分享到班级群。
七、教学评价1. 课堂表现评价：教师对幼儿在课堂上的参与度、表现力和创造力进行评价。
2. 创作评价：教师对幼儿的诗歌创作内容、语言表达和想象力进行评价。
八、教学反馈1. 幼儿反馈：教师收集幼儿对课堂教学的反馈，了解幼儿的学习需求和兴趣。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的诗歌学习和创作情况。
教案诗歌《我想》
教案诗歌《我想》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我想》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗歌的结构和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过创作练习，培养学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中作者对美好事物的向往和追求。
（2）培养学生对诗歌的热爱，激发对文学的兴趣。
（3）培养学生的同理心，关注他人的情感和需求。
二、教学重点：1. 诗歌《我想》的内容和意境。
2. 诗歌中的修辞手法和语言特点。
3. 学生的朗读和背诵能力。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象的意象和深层含义的理解。
2. 诗歌语言的韵律和节奏感。
3. 学生创作诗歌的能力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗歌内容和教学内容。
2. 诗歌《我想》的文本，每人一份。
3. 相关诗歌鉴赏的资料和参考文献。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的诗歌，分享对诗歌的感受和体验。
（2）提问：你们对诗歌有什么期待和要求？2. 诗歌学习：（1）让学生朗读诗歌《我想》，注意语音语调和情感的表达。
（2）教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗歌的意象和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其作用和效果。
3. 诗歌讨论：（1）引导学生讨论诗歌中的意象和情感，分享自己的理解和感受。
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨诗歌的深层含义。
4. 创作练习：（1）让学生根据诗歌《我想》的启发，创作自己的诗歌。
（2）鼓励学生运用所学到的修辞手法和表达方式，展现自己的想象力和创造力。
（2）学生分享自己的创作成果，互相欣赏和反馈。
（3）教师给出评价和建议，鼓励学生的努力和进步。
六、教学延伸：1. 对比分析：（1）邀请学生找出其他描述梦想或向往的诗歌，进行对比分析。
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
幼儿园中班诗歌教案《我想》一、教学目标：1. 理解诗歌《我想》的内容，体会诗歌中所表达的美好情感。
2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
3. 学会用诗歌中的句子表达自己的想法和愿望。
二、教学重点与难点：重点：理解诗歌内容，能够正确朗读和背诵诗歌。
难点：学会用诗歌中的句子表达自己的想法和愿望。
三、教学准备：1. 诗歌课件或黑板。
2. 诗歌卡片。
3. 画笔、画纸等绘画材料。
四、教学过程：2. 学习诗歌：1) 展示诗歌课件或黑板，带领孩子们朗读诗歌。
2) 解释诗歌中的生词和句子，帮助孩子们理解诗歌内容。
3) 讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让孩子们感受诗歌的美。
3. 互动环节：1) 让孩子们用自己的话复述诗歌内容。
2) 邀请孩子们分享自己对诗歌中美好世界的理解。
4. 应用环节：1) 让孩子们用诗歌中的句子表达自己的愿望和想法。
2) 邀请孩子们发挥想象力，画出自己心目中的美好世界。
五、作业：1. 让孩子们回家后，与家长一起朗读和背诵诗歌。
2. 鼓励孩子们用诗歌中的句子表达自己的想法和愿望，并与家长分享。
六、教学评估：1. 孩子们对诗歌内容的理解程度。
2. 孩子们能否正确朗读和背诵诗歌。
3. 孩子们是否能用诗歌中的句子表达自己的想法和愿望。
七、教学反思：1. 孩子们对诗歌内容的兴趣如何？2. 教学方法是否适合孩子们的认知水平？3. 是否有足够的互动环节，让孩子们充分参与课堂？八、教学拓展：1. 组织一次诗歌朗诵会，让孩子们展示自己的朗诵技巧。
2. 让孩子们尝试自己创作诗歌，表达自己对美好世界的向往。
3. 组织一次绘画活动，让孩子们用自己的画笔描绘出心中的美好世界。
九、家长沟通：十、教学计划：在的课程中，继续巩固诗歌《我想》的学习，引入新的诗歌，让孩子们在欣赏和朗读中感受诗歌的魅力，培养他们对美好事物的感知和表达能力。
定期组织诗歌朗诵会和绘画活动，让孩子们有机会展示自己的才华，增进他们对诗歌的理解和喜爱。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注孩子们对诗歌内容的理解，以及能否将诗歌中的情感融入到自己的表达中。
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
幼儿园中班诗歌教案《我想》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌中所表达的情感。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的喜爱，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解诗歌的内容，能够流利地朗诵诗歌。
难点：让幼儿体会诗歌所表达的情感，激发幼儿的想象力。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《我想》文本，图片或卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：以一首欢快的歌曲引导幼儿进入学习状态，激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师朗诵诗歌《我想》，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 诗歌解析：教师讲解诗歌《我想》的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 诗歌朗诵：教师引导幼儿一起朗诵诗歌，让幼儿掌握诗歌的节奏和韵律。
5. 想象与创造：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
五、作业布置1. 回家后，让家长协助幼儿朗诵诗歌，巩固所学内容。
2. 家长可以引导幼儿用自己的话语表达对诗歌的感受。
3. 鼓励家长与幼儿一起创作诗歌，分享彼此的作品。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗诵、互动和创作环节。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家朗诵和创作诗歌的情况。
七、教学拓展1. 组织诗歌朗诵会，让幼儿展示自己的朗诵能力。
2. 开展诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的作品。
3. 邀请家长参与诗歌活动，增进亲子关系。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学方法和节奏。
2. 在诗歌解析环节，要尽量用简单易懂的语言，帮助幼儿理解诗歌的意境。
3. 鼓励幼儿表达自己的感受，培养幼儿的表达能力。
九、教学修改1. 根据幼儿的反馈和教学评价，调整教学内容和教学方法。
2. 在诗歌创作环节，可以提供更多素材和例子，激发幼儿的创造力。
我想教案-21
我想教案我想教案模板集合五篇我想教案篇1一、团体讨论1．共同讨论要学习的主题（回忆参观蝴蝶管的过程）2．分享自己对方案的旧经验（1）介绍（2）绘画3．教师和幼儿共同提出的问题：共收到20个左右的问题，范围涉及生长过程、生活习性、外形特征等方面。
4．让家长了解参与5．把幼儿的问题公布在家园栏，与家长一起共同探索。
二、实地采访1．家长带领幼儿到少年宫，询问管内有经验的人员、观察标本的制作等。
2．购买一些蝴蝶标本，用放大镜让幼儿仔细观察。
3．去公园捕捉蝴蝶并饲养进行更细致的观察。
4．查资料：教师与幼儿共同寻找一些有产蝴蝶方面的资料，家长带领幼儿逛书城、科技书店收集资料。
5．观看蝴蝶标本录像，了解蝴蝶的种类。
三、发表1．成果发布会：解答有关蝴蝶的问题。
2．图书制作：图夹文造句、创编蝴蝶的故事3．制作图夹闻版面：介绍蝴蝶4．美工活动：用各种材料制作蝴蝶（刺绣、绘画、撕贴画、手工、编织等）5．语言活动：故事表演6．音乐活动：舞蹈、歌表演。
四、调查以种已经会的方式更深入地去探讨和记录（用家庭及走向社会方式），看有关电视作深一步了解，如discovery、科教片等。
五、展示1．开展览会：制作蝴蝶展览的请柬，邀请小班、中班幼儿参观办报活动：发给家长--让更多人分享，了解。
我想教案篇2教学要求:1、把图画内容说清楚；2、留心生活中的问题，学会提出问题；3、大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。
重点难点：1、重点：留心生活中的问题，学会提出问题；2、难点; 在交际互动中认识事物，学习知识。
教学时间：一课时教学准备：幻灯上课时间：教学过程一、启发与生活相结合，依法一看图导入，引出交际话题。
二、引发提问1、图上的小朋友在干什么，他们说些什么？想些什么？2、你能回答他们的问题吗？3、让我来告诉你吧。
（小组内练说，个别练说）三、联系生活提出问题，寻找新的交际话题。
1、你在生活中，遇到过什么问题。
（把你认为重要的问题记录下来）2、班级交流各组提出的问题。
儿童诗两首《我想》教学设计（精选5篇）
儿童诗两首《我想》教学设计（精选5篇）儿童诗两首《我想》教学设计（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的儿童诗两首《我想》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
儿童诗《我想》教学设计篇1教学目标：1 、理解诗的内容，通过幻想和想像，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
2 、指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3 、鼓励学生大胆想像，依照课文前三小节编写一段。
教材分析：这一单元主题是“幻想和想像”，《我想》是一首富有儿童情境的诗歌，以儿童的口吻，充分发挥幻想和想像，写出了“我”的小小的心愿，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的未来。
教材中的小诗是一首贴近学生生活的诗歌，让学生通过朗诵这首诗，能够展开自己的想像，能够续编这首小诗是本节课的重点。
教学过程：一、互动画图——几个泡泡，看到画你想到什么？大家想法既合理又不同，这就是幻想、是想象。
想想越丰富、越奇特越好，与众不同最好。
二、播放视频，情境导入。
老师播放一段视频，请大家认真欣赏，你看到什么，听到什么，感受到什么？（学生充分说，教师语言渲染）三、细读诗歌，体味情感。
（一）. 品读第一节1. a. 自读第一节，要求：读准字音，读通句子。
b. 指名读——校正字音（2人）c. 齐读，想：你认为我哪个地方想象最神奇？为什么？我想干什么？2. 想象：桃树枝上有什么？动作演示理解：悠荡（师领读第2句，学生动作表演）3. 出示句子比较：悠啊，悠——悠出布谷鸟的声声歌唱。
悠啊，悠，悠出布谷鸟的声声歌唱。
a. 两句话什么地方不同？b. 怎样才能读出桃树枝在风中轻盈、柔软、飘逸的感觉？（“悠”字拉长音）4. 播放视频（布谷鸟的声音），想象：布谷鸟的歌唱仿佛告诉我们什么？指名读第三句——师渲染气氛——齐声美读5. 齐读本小节。
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
幼儿园中班诗歌教案《我想》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力和创造力，能够用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够理解和感受诗歌的美。
2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，描绘诗歌中的画面。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌课件、图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入诗歌主题，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌展示：教师播放诗歌课件，让幼儿跟随诗歌的节奏朗读。
3. 诗歌解析：教师引导幼儿理解诗歌的内容，讲解诗歌中的意境。
4. 画面描绘：教师引导幼儿运用想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
5. 创作环节：教师提供画纸和彩笔，让幼儿根据自己的理解创作诗歌画面。
6. 分享环节：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
五、作业布置：1. 教师布置作业：让幼儿回家后，向家长朗读诗歌，并尝试用自己的语言描述诗歌画面。
2. 家长协助：家长鼓励幼儿完成作业，并给予积极的反馈。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、画面创作等。
2. 教师通过作业收集幼儿对诗歌的理解和表达能力。
3. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对诗歌的学习和表现。
七、教学拓展：1. 开展诗歌主题的活动，如诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等。
2. 引导幼儿欣赏其他类型的诗歌，如童谣、古诗词等。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的选择、教学方法的应用、幼儿的反馈等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。
九、教学反馈：教师将教学情况和幼儿的表现反馈给家长，让家长了解幼儿在学校的学习情况，并鼓励家长在家中继续引导幼儿学习诗歌。
十、教学更新：随着幼儿的学习进度和兴趣，教师应不断更新教学内容，以保持幼儿的学习兴趣和积极性。
教案诗歌《我想》
教案诗歌《我想》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我想》；（2）理解诗歌的内容，体会作者的情感；（3）学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和意境；（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养；（3）学会抒发自己的情感，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往；（2）培养学生敢于梦想、勇于追求的精神风貌；（3）培养学生珍惜时间、努力奋斗的意识。
二、教学重点与难点重点：（1）诗歌《我想》的朗读和背诵；（2）诗歌内容的理解和主题的把握；（3）诗歌中的修辞手法的分析。
难点：（1）诗歌意境的感悟；（2）诗歌情感的表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人顾城的背景及作品风格；（2）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读，学生跟读；（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏和韵律；（3）分组朗读，比赛谁读得更有感情。
3. 理解诗歌内容（1）教师引导学生分析诗歌的意象和意境；（2）学生合作探讨，交流对诗歌主题的认识；（3）教师总结，明确诗歌的主题和情感。
4. 分析诗歌修辞手法（1）教师引导学生识别诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；（2）学生举例分析，体会修辞手法的表达效果；（3）教师点评，总结修辞手法的运用。
5. 欣赏与创作（1）教师引导学生欣赏诗歌的美，感受诗人对美好生活的向往；（2）学生发表自己对诗歌的感悟和欣赏；（3）教师鼓励学生尝试创作，分享自己的诗歌作品。
四、作业布置（1）背诵诗歌《我想》；（2）写一篇关于诗歌《我想》的赏析文章；（3）创作一首属于自己的诗歌。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 对比学习（1）教师引导学生找出其他描写自然景色的诗歌，如《春晓》、《登鹳雀楼》等；（2）学生对比分析，体会不同诗歌的表达方式和情感；（3）教师总结，强调诗歌欣赏的方法和技巧。
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教学
要求
1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎
牙、水墨画”等词语。
有感情地朗读课文。
2.感悟儿童诗的特点。
3.通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。
重点
难点
想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。
教学
课时
一课时。
1我想
我想把小手
2安在桃树枝上。
[①“安”字表现了什么?]
带着一串花苞,
牵着万缕阳光,
悠啊,悠——
悠出声声春的歌唱。
3[②“悠”字表现了怎样的情景?]
1知识点详解☜
2①一个“安”字表现了作者奇特的想象力和对美的向往之情。
3②“悠”字是对“我”变化后做什么的想象,桃树枝带着花苞,牵着阳光,把春天给带来了。
节导读:第1小节写“我”想像桃花一样迎接春天的到来,用自己的手把春天打扮得更美。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地,
汲取甜美的营养,
长啊,长——4
长成一座绿色的篷帐。
[③“伸进”“汲取”写出了什么?]
节导读:第2小节写“我”要使树木长得更旺盛,5为绿化作贡献。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软,
瞧太阳多明亮,
望啊,望——
蓝天是我的课堂。
6[④两个“望”字表现了什么?]
节导读:第3小节写“我”把蓝天比作课堂,要去探索蓝天的奥秘,学到更多的知识。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草,绿得生辉,
变小花,开得漂亮。
7[⑤“小草”“小花”的梦想表明了“我”怎样的追求?]
4③写出了“我”渴望成长的心情。
5
6④表达了“我”对“蓝天”这一课堂的向往。
7⑤表明了“我”对美的追求和向往。
成为柳絮和蒲公英,
更是我最大的愿望。
我会飞啊,飞——
飞到遥远的地方。
[⑥“更是”和“最大”表明了什么?]
8节导读:第4小节写“我”远大的理想。
不过,飞向遥远的地方,
要和爸爸妈妈商量商量……
[⑦为什么要和爸爸妈妈商量商量呢?]
节导读:第5小节写“我”把想象当成了现实,要去和爸爸妈妈商量呢!
9童年的水墨画
广场保安队奖惩制度
目的:
为了保安部工作的全面发展,完善保安部奖惩制度,提高保安员的自律性,促使队员严于律己,爱岗敬业及更好调动保安员工作积极性。
确保各项工作认真、仔细,以建立一支素质过硬、作风优良、纪律严明受客人爱戴的保安队伍。
适用范围:
本奖惩制度仅适用于华盛保安部内部管理
一、处罚内容:
(一)以下违纪行为提出警告,并作出相应经济处罚,类似违反行为三
⑥表明“我”有着更远大的理想,希望像柳絮和蒲公英那样飞到更遥远的地方去探索更多的奥秘。
8⑦这句话形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中,以至于把想象当成了现实,一想到要飞向遥远的地方,自己是快乐了,但爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。
9☜
次以上、多次其它违纪行为或情节严重者将辞退处理。
1、上班迟到、早退在30分钟以内罚款30元;上班迟到、早退超过30分钟罚款50元;旷工一天罚款150元。
2、未经主管领导批准私自调班、换班、顶班者罚款50元;岗位交接班时不按时接班,接班队员未到擅自下班者,罚款50元。
领班私自批准或知情不报视而不见者罚款100元。
3、当班其间仪容仪表不整(不按规定统一穿制服、戴工牌、扎腰带、穿皮鞋、扎领带和穿制服时不钮钮扣、卷衣袖、裤腿、不戴帽;长指甲、戴饰物不染异色发质;男不留长发、帽下发长不得超过1、5厘米不留胡须等)罚款30元。
4、下班后穿制服在本辖区走路过程抽烟或着装不整齐有损坏公司形象者,罚款3。