公开课 教学设计《背影》

教育部审定（2017）义务教育教科书

八年级上册《背影》教学设计

教学目标：

1.能有感情地朗读课文，识记重点字词，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。（重点）

2.通过对“背影”分析感知父亲形象，感受父爱的深沉与伟大。（难点）

3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。（素养）

教学过程：

一、导入

1.我说你猜：老师说出文章内容，学生回答是哪篇课文。

2.（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢

了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”

学生回答：朱自清《匆匆》

（2）“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

学生回答：朱自清《春》

3.今天，我们再来学习一篇朱自清先生的纪实性散文——《背影》。（教

师板书课题）

二、出示学习目标

三、预习检查

四、整体感知

1．默读课文，找出文章中描写背影的句子？

由学生回答，学生通过预习，能够找出文章中四处描写背景的句子。并概括出小标题。

思背影

望背影

别背影

念背影

2.出示句子，并请学生回答，每一处的作用是什么？

在教师引导下，学生明确答案。

在“望背影”这一环节，“攀”“缩”“倾”几个动词，写出了父亲过月台什么情形？

根据作者写背影时的写作动机，来分析“那一回”是指背影中的哪一回？学生齐声回答出：望背影

五、重点感悟

1.根据课文第五自然段填空

2.通过动作描写，表现了怎样的父亲？

3.除了动作描写，还有哪些有关父亲的描写？

快速阅读第五自然段，学生很快能找出：外貌描写和语言描写。

4.父亲的话并不多，找出让你认为最动情的话，谈谈体会？

（小组内讨论交流）

根据交流结果汇报，教师总结。

5.通过四个背影的刻画，为我们展现了怎样的父亲形象？

明确：一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子、深沉、伟大的父亲形象。

6.文章为什么以背影为题？

7.概括文章主题

六、小结

从这一课中我们感受到：世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。

七、拓展延伸

在你的生命过程中，父母的关爱一直陪伴在你身旁，请你随时留意，一定会有印象最深刻的一个片段，试着写下来。（课下完成）

八、板书设计：

背影

朱自清

思背影

望背影父子情深

别背影

念背影