复韵母和鼻韵母的教学设计
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案拼音复韵母教案一、知识目标：1. 学生能够正确朗读、书写和辨认拼音复韵母。
2. 学生能够正确运用拼音复韵母进行拼音组词、识字和阅读。
3. 学生能够培养发音准确、语调自然的语言表达能力。
二、能力目标：1. 能够准确朗读和书写拼音复韵母。
2. 能够熟练应用拼音复韵母进行语音组词和阅读。
三、情感目标：1. 激发学生对学习汉语的兴趣。
2. 培养学生爱读书的习惯。
3. 提高学生对语言表达的自信心。
四、教学内容和过程：1. 教师引入：利用多媒体工具播放带有拼音复韵母的儿歌或歌曲，激发学生的兴趣和注意力。
2. 教师讲解：介绍和解释拼音复韵母的含义和作用，并与学生一起读出拼音复韵母的音。
3. 教师示范：教师给出一些拼音复韵母的例子，并示范读音和书写方式。
4. 学生练习：学生跟读教师的示范，注意发音准确和语调自然。
5. 学生巩固：学生在小组内进行练习，互相纠正发音和书写错误，并进行小组展示。
6. 教师辅导：教师进行个别辅导，帮助学生改正发音和书写中的错误和问题。
7. 学生评价：学生互相评价，提出改进建议，并进行自我评价。
五、教学方法：1. 示范教学法：教师通过示范发音和书写，引导学生正确掌握拼音复韵母的发音和书写方式。
2. 合作学习法：学生在小组内相互交流和合作，在小组的分享和展示中提高学习兴趣和学习效果。
六、教学资料：1. 多媒体教学工具：电脑、投影仪、音响等。
2. 拼音复韵母的教学材料：包括卡片、练习册等。
七、教学评价：1. 教学中评价：教师观察学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。
2. 学习后评价：学生自己进行评价和总结，给出学习建议，并填写反馈表。
八、板书设计：拼音复韵母的读音和书写方式ui iu ue ong iong义乌月快风球siui liou suei tueng dyueng九、教学反思：拼音复韵母是汉语拼音中的重要组成部分，学生在学习拼音时需要正确掌握和运用拼音复韵母。
通过本节课的教学，我发现学生对拼音复韵母的掌握情况不是很好，发音准确性和语调自然性有待提高。
复韵母教案大班教案
复韵母教案大班教案复韵母教案教学目标：1. 正确听、说、认读复韵母。
2. 能准确运用复韵母进行读音运算。
3. 能将复韵母进行创编。
教学重点：1. 正确听、说、认读复韵母。
2. 能准确运用复韵母进行读音运算。
教学准备：1. 课件和教具。
2. 双元音字卡片。
3. 扇形卡片。
4. 录音机。
教学过程：Step 1 引入复韵母（1）调动情绪T: 大家好！今天我们要学习复韵母，大家喜欢听复韵母吗？S: 喜欢。
T: 那么我们一起来看看有哪些复韵母吧！（2）复习元音字母T: 其实，只有元音字母单独出现的时候，才能表示不同的音，也就是元音音素。
现在我们都背过了单韵母a,e,i,o,u,还有4个复韵母（读:复韵母字母）-ou, -ei, -ai, -i。
大家都能说出它们的正确发音吗？（3）引入复韵母T: 复韵母是由a和另一个元音字母组合而成的。
我们现在来学习第一个复韵母-ou。
请大家跟随我一起读。
T: (读音：/əʊ/) 你们能模仿我读一下吗？S: /əʊ/T: 很好！（板书拼音ou）（4）巩固复韵母T: 请看看这些音标，能够模仿我读吗？T: /bəʊ/S: /bəʊ/T: /dəʊ/S: /dəʊ/T: /gəʊ/S: /gəʊ/T: 很好！Step 2 学习复韵母（1）听音识字T: 现在我们要进行听音识字活动。
请大家仔细听我念读的词语，看看我说的是什么词语。
T: 1. 观察（板书）冰，铃T: （念读）/bɪ/，/rɪ/，/bɪ/, /rɪ/ 快读。
冰，铃（2）认读字母卡片T: 现在我把字母卡片发给你们，请你们认一认，然后念一念。
S: （认字母）T: 好，现在我说一个单词，你们用手中的字母卡片找一找有这个音的字母。
T: /bɪ/S: iT: 很好！（将单词卡片收回）（3）单词复习T: 牢记了复韵母-ou之后，是不是写出相应的单词就容易多了。
现在我们一起来复习一下之前学过的单词。
T: /baʊ/S: bowT: /səʊ/S: sowT: /həʊ/S: howStep 3 能运用复韵母进行音字运算（1）音字运算T: 现在我们要进行音字运算。
复韵母教案（通用11篇）
复韵母教案复韵母教案（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的复韵母教案，希望对大家有所帮助。
复韵母教案篇1教学目标：1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。
3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学过程：一、复习导入1、课件出示单韵母，做认读接龙游戏。
2、课件出示a、o和 a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。
二、学习新授（一）ao的教学1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。
）师：哪些小朋友还需要老师的帮助？（生举手，师统计举手的人数。
）师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？A、引导学生观察图画，利用棉袄图发ao音师：图上是什么？（读棉袄两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。
）师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母。
板书：复韵母）师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）B、启发学生比较情境图，认识棉袄汉字师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。
（出示棉袄词、拼音卡片或课件）2、强调ao的读音教学，练习发音方法师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。
然后说一说和发单韵母时是否相同。
（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。
）师：请小朋友们按这个方法自由练习。
并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案
一、教学目标
1.了解拼音复韵母的概念和特点；
2.掌握拼音复韵母的发音方法；
3.能够正确拼读和书写带复韵母的汉字。
二、教学重点
1.拼音复韵母的发音方法；
2.带复韵母的汉字的拼读和书写。
三、教学难点
1.区分带复韵母的汉字的读音；
2.正确书写带复韵母的汉字。
四、教学过程
1. 导入
1.教师出示带复韵母的汉字卡片，让学生快速朗读；
2.引导学生思考这些汉字有什么共同点。
2. 讲解
1.介绍拼音复韵母的概念和特点；
2.分别讲解“-uai”、“-uei”、“-uan”、“-uen”、“-uang”、“-ong”六个复韵母的
发音方法，并与单韵母进行对比；
3.出示带复韵母的汉字卡片，让学生模仿发音。
3. 练习
1.听音辨词：教师播放带复韵母的汉字的读音，学生根据听到的音辨认汉字；
2.读音配对：教师出示两组带复韵母的汉字，学生根据读音将相应的汉字配对；
3.书写练习：教师出示带复韵母的汉字，学生模仿书写。
4. 拓展
1.教师出示带复韵母的词语，让学生朗读；
2.学生自行查找带复韵母的汉字和词语，进行朗读和书写练习。
五、教学评价
1.学生能够正确朗读带复韵母的汉字和词语；
2.学生能够正确书写带复韵母的汉字；
3.学生能够区分带复韵母的汉字的读音。
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案拼音复韵母教案教学目标：1. 掌握拼音复韵母的发音和拼写。
2. 能够辨认并正确拼写含有复韵母的单词。
教学步骤：Step 1：导入新知为学生播放一段含有复韵母的词语音频，让学生尝试辨认词语中的复韵母。
例如：伴随音乐播放单词“钱”。
Step 2：学习复韵母介绍复韵母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe”等的发音和写法。
示范正确的发音和写法，并请学生模仿。
Step 3：练习发音和拼写1. 给学生准备一些含有复韵母的单词卡片。
让学生辨认并朗读这些单词。
2. 将一些单词卡片上方的音标刮掉，让学生根据听到的发音填写正确的音标。
Step 4：巩固复韵母1. 教师朗读一些复韵母的词语，让学生辨认和拼写。
2. 设计游戏活动，如“拼音句子搭建”，教师给出一个含有复韵母的拼音句子的拼音，学生通过选择正确的词语卡片来搭建一个完整的句子。
Step 5：练习应用让学生分组进行对话练习，要求他们在对话中至少使用一到两个含有复韵母的词汇。
Step 6：拓展活动为学生提供一些以复韵母开头的拼音词语，让学生自主编写和尝试发音。
Step 7：总结和评价与学生一起回顾本节课所学复韵母的发音和拼写，检查学生是否掌握。
Step 8：布置作业布置一些练习单词和句子，要求学生在家中继续巩固复韵母的发音和拼写。
教学资源：1. 含有复韵母的单词卡片2. 含有复韵母的拼音句子卡片3. 音频材料4. 白板或教学课件评价方式：1. 观察学生在课堂上的发音和拼写表现。
2. 检查学生在课后布置的作业完成情况。
9个复韵母教案
9个复韵母教案第一章：导言教学目标：1. 让学生掌握9个复韵母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读复韵母的能力。
教学内容：1. 介绍复韵母的概念和重要性。
2. 讲解9个复韵母的发音特点和口型变化。
教学步骤：1. 引入复韵母的概念，引导学生关注复韵母在汉语中的重要性。
2. 逐个讲解9个复韵母的发音要领，包括口型、舌位等。
3. 让学生进行跟读练习，纠正发音错误。
4. 结合实例，让学生拼读含有复韵母的词语，巩固所学知识。
第二章：复韵母的发音与拼读教学目标：1. 让学生掌握复韵母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读含有复韵母的词语。
教学内容：1. 讲解复韵母的发音特点。
2. 练习含有复韵母的词语拼读。
教学步骤：1. 讲解复韵母的发音特点，如口型、舌位等。
2. 让学生进行的跟读练习，纠正发音错误。
3. 列举含有复韵母的词语，让学生进行拼读练习。
4. 结合游戏、歌曲等形式，让学生在轻松氛围中巩固复韵母的发音和拼读。
第三章：复韵母ei的发音与拼读教学目标：1. 让学生掌握复韵母ei的发音要领。
2. 培养学生正确拼读含有复韵母ei的词语。
教学内容：1. 讲解复韵母ei的发音特点。
2. 练习含有复韵母ei的词语拼读。
教学步骤：1. 讲解复韵母ei的发音特点，如口型、舌位等。
2. 让学生进行ei的跟读练习，纠正发音错误。
3. 列举含有复韵母ei的词语，让学生进行拼读练习。
4. 结合游戏、歌曲等形式，让学生在轻松氛围中巩固复韵母ei的发音和拼读。
第四章：复韵母ui的发音与拼读教学目标：1. 让学生掌握复韵母ui的发音要领。
2. 培养学生正确拼读含有复韵母ui的词语。
教学内容：1. 讲解复韵母ui的发音特点。
2. 练习含有复韵母ui的词语拼读。
教学步骤：1. 讲解复韵母ui的发音特点，如口型、舌位等。
2. 让学生进行ui的跟读练习，纠正发音错误。
3. 列举含有复韵母ui的词语，让学生进行拼读练习。
4. 结合游戏、歌曲等形式，让学生在轻松氛围中巩固复韵母ui的发音和拼读。
复韵母教学教案
复韵母教学教案复韵母教学教案（通用10篇）复韵母教学教案篇1教学目的1、学习复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，认清形、读准音，正确书写。
2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：读准ieüee的音，认清形。
教学难点：ieüe的发音和四声调的读音。
教学过程一、复习1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。
2、师：“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热情的叫出他们的名字！”（课件出示：aieiui的四声）二、教学ieye(一)教学ie1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？（课件播放枫树落叶的情景，生自由说）师：同学们真会想象，说得真棒2、师：枫叶落了一地，美丽的落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢（出示ie）谁来试着把这个复韵母读一读（学生读）3、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是i，我是e，i和e 手拉手，滑滑梯ieieie。
4、师：谁还想和老师来说发音歌（指名和老师合作）5、师：多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧(同桌互练)6、师：我是邮递员，天天把信送，送到谁的家？生：送到我的家！（开火车读ie）7、师：看，韵母表中又多了一位新成员。
（师把卡片ie贴到韵母表中）（二）教学ye1、师：“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，你们知道为什么吗？因为，ie特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变了大y的ye是怎么回事吗？”(课件出示ie—ye)生：ye是整体认读音节，可以给汉字注音。
(师把卡片ye贴到整体认读音节表中)师：这下ye可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。
（出示ye四声，组词）三、主动探究，学习üeyue(一)学习üe1、师：“时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么？（出示月亮图）师：“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁？”（出示üe，师指导读音，个别读、同桌互相读）2、师采用轻声提问法，指名读。
鼻韵母教案精选六篇
鼻韵母教案鼻韵母教案「篇一」教材分析：后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示ying和ing的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“a ng、eng、ing、ong”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节tài yáng的书写格式。
本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
设计理念：关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。
在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。
本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
老师在每个学生的自我表现中，还能实时发现学习落后者，进行查漏补缺。
教学目标：1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重、难点：1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。
2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学流程及设计意图：一、复习检查旧知1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗?2、指名认读an、en、in、un、ün。
复韵母教学教案
复韵母教学教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音含有复韵母的汉字。
2. 学生能够正确拼读和书写包含复韵母的单词和句子。
3. 学生能够在语音和语文学习中准确应用复韵母。
教学重点：1. 复韵母的发音与区分：-ui、-ei、-iu、-ie。
2. 复韵母的拼读和书写。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）创设语境展示包含复韵母的图片或幻灯片，引起学生的兴趣和好奇心，让学生猜测图片或图片中物品的名称，并强调含有复韵母的音节。
Step 2：教学新知（10分钟）1. 师生共同合作发现、观察、感知含有复韵母的汉字、词汇和句子，并强调复韵母的发音特点和区分。
2. 分别介绍并示范-ui、-ei、-iu、-ie的发音方法，并让学生跟读。
Step 3：示范与练习（15分钟）1. 播放包含复韵母的语音材料，让学生在听力中强化对复韵母的辨认能力。
2. 教师和学生一起合作读出包含复韵母的单词和句子，并练习正确的发音和声调。
3. 学生闭目倾听，辨认语音中的复韵母，并用笔圈出。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 以小组为单位出示包含复韵母的图片或词卡，要求学生围绕图片或选择正确的词汇发表句子。
2. 让学生分组进行互相听写包含复韵母的词汇和短句。
3. 学生个人完成练习册或课后作业中涉及复韵母的题目。
Step 5：总结与反思（5分钟）学生回答教师提出的问题，总结复韵母的发音规律和学习经验。
教学反思与改进：在教学中尽可能以生动有趣的方式展示复韵母的发音和应用，让学生通过互动和实践的形式来巩固和运用复韵母。
在巩固与拓展环节可增加一些多样性的活动，如配对练习、角色扮演等，以培养学生的合作意识和综合运用语言的能力。
复韵母的教学设计
复韵母的教学设计复韵母的教学设计1教学目标：1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．知道ai ei ui的标调位置。
教学重难点:复韵母的认识和发音方法.教具：1．字母卡2．带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3．教学软件。
学具：1．写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡教学流程：一、创设情境，复习导入。
师：小朋友，很高兴我们又来到了拼音乐园。
瞧，拼音乐园的果子可真多啊，我们来帮农民伯伯采摘“果子”,你喜欢哪个就摘哪个，不过，每个果子都有名字，你们得向它们打打招呼。
生（齐读a o e i u ü）⑵这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。
]二、引导发现，自主探究（一）学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
1.引出ai，知道复韵母(1)小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母， (师移动a 和 i ) 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！这个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音.板：ai(2)你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的'）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读ai(3) 现在同桌小朋友合作读读ai 。
(4)指名读。
齐读。
[过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪动字母卡片也变成了生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai 的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。
]2.记形我们会读了，可是怎么才能记住它呢？谁能编一首小儿歌或者一句话帮助我们记住它。
你真能干，你能把这首儿歌教给大家吗？a 在前，i在后，紧紧挨着是朋友。
（师做手势）3．四声练习(1)读ai的四声（出示ai的四声））ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
汉语拼音的教学设计6篇
汉语拼音的教学设计6篇汉语拼音教学设计篇一一、教学目标：1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3.学习整体认读音节yuan。
二、教学重点：1.学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
三、教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
四、教学过程：(一)、交流预设师：我们到目前为止学习了哪些复韵母？按顺序说一说。
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
师：今天我们再认识几个韵母朋友，请同学们打开课本，翻到第13课，我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en(二)、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么？(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读，纠正发音。
(6)指名读，开火车读。
2.学习韵母en(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
(三)、学习声母与an、en组成的音节1.学习d t n l g k h j q x zh ch sh与an en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
学习介母是ü的三拼音节。
(四)、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
一年级汉语拼音教学设计4篇
一年级汉语拼音教学设计1第一课时教学目标：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声。
教学难点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，能在四线三格中正确书写教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？二、看图学习韵母1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
3．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
4、学习韵母un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
5、学习韵母ün1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
复韵母教学教案
复韵母教学教案复韵母教学教案一、教学目标1.掌握复韵母的读音和书写形式。
2.能够根据复韵母读音和字母组合拼读相应的单词。
3.能够正确运用复韵母进行口语表达和书写。
二、教学重点1.复韵母的发音要点。
2.复韵母单词的认读训练。
三、教学难点1.复韵母发音和单词的拼读。
2.辨认和区分不同复韵母的读音。
四、教学准备1.黑板、白板和相应的教学工具。
2.《英语练习册》、《英语教师用书》。
五、教学过程Step 1：热身（Warm-up）（5分钟）1.教师先给学生播放一段包含复韵母的儿歌，帮助学生熟悉复韵母的发音。
2.教师用声音引导学生复习已经学过的复韵母，并教学生读音标记。
Step 2：新知讲授（15分钟）1.教师通过幻灯片和图片展示不同复韵母的发音并进行解释说明。
2.教师逐个教授复韵母的拼读规则和读音要点。
3.教师通过黑板演示拼读单词的过程，帮助学生掌握复韵母的拼读方法。
Step 3：练习训练（20分钟）1.教师出示一系列以复韵母开头或结尾的单词卡片，要求学生根据发音拼读这些单词，并用自己的方式读出来。
2.教师组织学生进行口头操练，让学生根据教师给出的音标读出相应的单词。
3.教师把学生分成小组，让学生互相进行对话练习，运用复韵母进行口语表达。
Step 4：拓展延伸（10分钟）1.教师让学生自由组合复韵母，并根据自己的想象，创造并发表句子。
2.教师组织学生进行小组比赛，让学生在规定的时间内尽可能多地写出用复韵母开头或结尾的单词。
Step 5：复习总结（5分钟）1.教师让学生用复韵母单词造几个句子，并帮助他们纠正错误。
2.教师向学生询问他们在本堂课中学到了哪些知识，以及学习感悟。
六、课后作业1.完成《英语练习册》上有关复韵母的练习题。
2.背诵并朗读本节课所学的复韵母单词。
七、板书设计复韵母（R-controlled Vowels）-ar -er -ir -or -urCard Her Bird Fork Fur---------发音要点：-ar：舌尖下沉，舌面接近齿龈，声音饱满。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音11ieüeer》
《汉语拼音11ieüeer》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 能借助汉语拼音认读汉字，会正确书写汉字。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 教学难点：区分形近字，正确书写汉字。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习复韵母ie、üe、er（1）教师示范发音，学生模仿练习。
（2）学生自主发现ie、üe、er的发音规律，总结发音要领。
（3）教师引导学生通过对比区分形近字，如“ie”和“ei”、“üe”和“uei”。
3. 拼读练习（1）教师出示单词卡片，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写练习（1）教师出示汉字，学生书空。
（2）学生在练习本上书写汉字，教师巡回指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对复韵母ie、üe、er的掌握情况。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写本节课所学生字。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
五、板书设计《汉语拼音11ieüeer》ie：耶（yē）椰（yē）爷（yé）üe：约（yuē）喝（hē）雀（què）er：而（ér）儿（ér）耳（ěr）注意：ie、üe、er的发音及书写。
六、课后作业布置1. 抄写本节课所学生字。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课内容。
七、教学评价1. 学生对复韵母ie、üe、er的发音方法的掌握程度。
拼音教案复韵母
拼音教案复韵母教案标题：拼音教案-复韵母教学目标：1. 学生能够正确识别和发音复韵母。
2. 学生能够正确运用复韵母进行拼音组词和拼音拼读。
3. 学生能够通过拼音教学提高对汉字的识别和拼写能力。
教学重点：1. 复韵母的发音和识别。
2. 复韵母在拼音中的应用。
教学准备：1. 拼音教材、课件或教具。
2. 复韵母的相关图片或卡片。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或卡片展示复韵母的形状和发音，引起学生的兴趣和注意。
2. 引导学生观察和比较复韵母与其他韵母的区别。
讲解与示范（10分钟）：1. 通过教材或课件，讲解复韵母的发音规则和特点。
2. 逐个示范复韵母的正确发音，并让学生跟读。
练习与巩固（15分钟）：1. 分发练习册或作业本，让学生完成相关的练习题，巩固复韵母的发音和识别。
2. 利用游戏或小组活动，让学生在实际应用中练习复韵母，如拼音拼读、拼音组词等。
拓展与应用（10分钟）：1. 引导学生观察、发现和总结复韵母在汉字中的应用规律。
2. 给学生一些汉字，让他们根据所学的复韵母知识进行拼音拼写。
总结与评价（5分钟）：1. 对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励他们在学习中的进步。
2. 引导学生思考和反思学习过程中的困难和问题，并提供解决方法和建议。
作业布置：1. 布置相关的作业，要求学生运用所学的复韵母进行拼音拼写或拼音组词。
2. 鼓励学生积极参与拼音学习，提高对汉字的识别和拼写能力。
教学延伸：1. 针对学生掌握情况，可以适当增加或减少练习的难度和数量。
2. 引导学生在日常生活中注意观察和运用复韵母，提高拼音学习的实际应用能力。
教学反思：1. 教学过程中要注意学生的参与度和反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 鼓励学生互相合作和交流，提高学习效果和兴趣。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和改进。
《复韵母教案》
《复韵母教案》word版一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母的发音要领，能够正确发音。
2. 使学生能够识别并正确书写复韵母。
3. 培养学生将复韵母应用于实际词语中，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 复韵母的定义及其分类。
2. 复韵母的发音方法及特点。
3. 复韵母在词语中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：复韵母的发音要领及书写。
2. 难点：复韵母在实际词语中的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音动作，学习复韵母的发音要领。
2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍复韵母的定义及其分类。
2. 讲解复韵母的发音方法及特点，进行示范演示。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 开展游戏活动，让学生在游戏中运用复韵母。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
1. 通过课后作业检查学生对复韵母发音和书写的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性，了解学生的学习效果。
3. 通过小组讨论和游戏活动，评估学生在实际语境中运用复韵母的能力。
七、课后作业：1. 抄写本节课所学的复韵母，并进行发音练习。
2. 收集含有复韵母的词语，与同学分享并互相练习。
3. 编写一个简短的故事，尽量使用本节课所学的复韵母。
八、教学拓展：1. 引导学生关注复韵母在日常生活和学习中的应用，提高学生的语感。
2. 组织学生进行复韵母发音比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 结合其他课程，如语文、英语等，让学生在不同的语境中学习和运用复韵母。
九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和发音准确性。
3. 探索如何在课后继续巩固学生的复韵母知识，提高学生的语言表达能力。
十、教学资源：1. 教学课件：展示复韵母的定义、发音要领和实例。
复韵母教学教案(通用
复韵母教学教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握复韵母的定义、分类及发音要领；2. 学会正确拼读含有复韵母的音节，提高发音准确性；3. 能够运用所学复韵母进行简单的词语编写和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是易混淆的复韵母区分。
教学重点：掌握复韵母的发音方法，并能正确应用于实际语境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片；2. 学具：拼音教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组含有复韵母的词语，引导学生发现其中的共同特征，从而引出本节课的主题——复韵母。
2. 新课内容讲解：a. 介绍复韵母的定义、分类；b. 详细讲解各个复韵母的发音要领，配合多媒体演示；c. 通过对比单韵母和复韵母的发音，让学生更好地理解复韵母的特点。
3. 实践环节：a. 教师示范发音，学生跟读；b. 学生分组练习，互相纠正发音；c. 开展“找不同”游戏，提高学生对复韵母的辨识能力。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，分析复韵母在词语中的应用。
5. 随堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学。
六、板书设计1. 复韵母定义、分类；2. 各个复韵母的发音要领；3. 例题及答案；4. 随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：开怀（kāi huái）飞跃（fēi yuè）优秀（yōu xiù）b. 编写含有复韵母的词语，至少5个；c. 用复韵母编写一句话。
2. 答案：a. 略；b. 略；c. 例如：小猫（xiǎo māo）在河边（hé biān）玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握情况，对教学内容的调整和改进；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的复韵母，提高实际应用能力。
如观察广告、路牌等，寻找含有复韵母的词语。
重点和难点解析1. 教学难点：复韵母的发音要领及易混淆复韵母的区分；2. 实践环节：学生跟读、分组练习、找不同游戏；3. 例题讲解：复韵母在词语中的应用；4. 作业设计：拼读、编写词语及句子练习。
复韵母教案(热门10篇)
复韵母教案(热门10篇）复韵母教案（1）知识与目标：1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：板书：10.ui二、看图学习复韵母ui的音形(一)学习“ui”的音形1.出示“ui”图：“ui”(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。
(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。
)(4)教师纠正发音方法。
发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。
最后读成“ui”。
(二)总结复韵母的发音方法(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声1.读“ui”3个复韵母2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ui”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思?4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
2024年复韵母教学教案
2024年复韵母教学教案一、教学目标1.让学生掌握复韵母的发音规律和书写方法。
2.培养学生正确、流利地拼读音节，提高语音表达能力。
二、教学内容1.复韵母的概念及分类2.复韵母的发音要领3.复韵母的书写方法4.复韵母在音节中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：复韵母的发音规律、书写方法及在音节中的应用。
2.教学难点：复韵母的发音要领及区分不同复韵母的发音。
四、教学过程第一课时：复韵母的概念及分类1.导入（1）引导学生回顾已学的单韵母，巩固发音。
（2）提出问题：“大家知道什么是复韵母吗？”2.讲解复韵母的概念（2）复韵母的分类：前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。
3.演示与练习（1）教师演示复韵母的发音，让学生模仿。
（2）学生分组练习，教师指导。
第二课时：复韵母的发音要领1.导入（1）引导学生回顾已学的复韵母。
（2）提出问题：“大家知道如何正确发音复韵母吗？”2.讲解复韵母的发音要领（1）前响复韵母的发音要领。
（2）后响复韵母的发音要领。
（3）中响复韵母的发音要领。
3.演示与练习（1）教师演示复韵母的发音，让学生模仿。
（2）学生分组练习，教师指导。
第三课时：复韵母的书写方法1.导入（1）引导学生回顾已学的复韵母。
（2）提出问题：“大家知道如何书写复韵母吗？”2.讲解复韵母的书写方法（1）前响复韵母的书写方法。
（2）后响复韵母的书写方法。
（3）中响复韵母的书写方法。
3.演示与练习（1）教师演示复韵母的书写，让学生模仿。
（2）学生分组练习，教师指导。
第四课时：复韵母在音节中的应用1.导入（1）引导学生回顾已学的复韵母。
（2）提出问题：“大家知道复韵母在音节中的应用吗？”2.讲解复韵母在音节中的应用（1）复韵母与声母、声调的组合。
（2）复韵母在词语、句子中的应用。
3.演示与练习（1）教师演示复韵母在音节中的应用，让学生模仿。
（2）学生分组练习，教师指导。
五、课后作业1.复习本节课所学内容，熟练掌握复韵母的发音、书写方法及在音节中的应用。
复韵母教案大班教案
复韵母教案大班教案教案标题：复韵母教案（大班）教学目标：1. 认识和区分复韵母。
2. 能够正确发音并运用复韵母。
教学重点：1. 复韵母的发音。
2. 复韵母的辨识和运用。
教学准备：1. 复韵母的图片或卡片。
2. 复韵母的音频或歌曲。
3. 复韵母的练习材料。
教学过程：引入活动：1. 与学生一起回顾前几节课学过的韵母。
2. 引导学生思考，是否还有其他的韵母没有学过。
新知教学：1. 准备复韵母的图片或卡片，向学生展示并介绍复韵母的概念。
2. 指导学生观察复韵母的构成和发音特点。
3. 播放复韵母的音频或歌曲，让学生跟读并模仿正确的发音。
巩固练习：1. 分发复韵母的练习材料，让学生进行练习。
2. 可以设计一些游戏或活动，如“找出复韵母”、“连连看”等，让学生巩固复韵母的辨识能力。
拓展活动：1. 鼓励学生运用复韵母编写一些简单的词语或句子。
2. 组织学生进行口语表演或歌唱活动，让他们在实际运用中巩固复韵母的发音。
总结回顾：1. 与学生一起回顾本节课学习的内容，强调复韵母的发音和辨识要点。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高复韵母的准确性和流利度。
教学延伸：1. 学生可以通过观察和听力训练来进一步巩固复韵母的辨识和发音。
2. 教师可以设计更多的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习复韵母。
教学评估：1. 教师观察学生的学习情况，检查他们对复韵母的发音和辨识能力。
2. 可以设计一些小测验或口头问答来评估学生的学习效果。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，保证教学的有效性。
2. 教师可以收集学生的作品或录音，对学生的学习成果进行评估和反思。
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复韵母和鼻韵母的教学设计
关于复韵母和鼻韵母的教学设计
教学目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：
（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动，做游戏找朋友。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
（二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。
（要注意三拼音的读法）
3、做给动物挂牌的游戏。
说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīnyúdiànshànqīngtingwúgōng
gōngrénnóngmínjiěfangjūn
第二课时
课时目标：
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
教学过程：
（一）第三题：读读画画。
1、出示音节，拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）
2、什么时候要带上这些东西师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的'事情自己做。
那书包该怎么理呢要带些什么东西呢书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流，并说说带上这些东西的理由。
（二）第四题：我会讲。
1、出示插图，认读图中的两个音节词。
了解独木桥的特点。
2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么你能编一个小故事吗
3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么它们怎样才能到达目的地会发生什么事情
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果（适时地进行互相谦让的教育。
）
（三）第五题：我会读。
1、卡片抽读词语。
（指名读、开火车读、齐读）
2、你能选用这些词语说一句话吗？
3、小组合作，选用几个词语说几句话。
第三课时
课时目标：
1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学过程：
（一）第六题：读读背背。
1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么秋姑娘还会发来什么电报（了解秋天的特点）
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
（二）第七题：我会读。
（系统复习声母、韵母和整体认读音节。
）
1、复习23个声母。
（1）读、背声母。
（2）区别形近字母：bdpqftmn
音近字母：nlzzhcchssh
（3）再熟读、背声母。
（指名背、同桌背、自由背）
2、复习24个韵母。
（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。
（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
（2）对比读：aanangeeneng
iiningunünüe
iuuiinanaoou
（3）连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
（2）熟读，记忆。