高中英语语法思维导图
高中英语学习思维导图(24张)
2.英语能力树英语语法的丛林，横斜逸出，纵横交错，光用文字来描述，是太无力低效的，如何理清这一 段段关系，勾画出其中的复杂关系，直观地看清这一切，答日：思维导图也。
以下思维导图多为树状，我们也称之为 英语语法知识树”，曾经我受益匪浅，今天奇速英语 小编分享给大家，希望你也如此！ 24个语法树及思维导图记单词请收好。
1.中学英语语法知识体系 三龄现在时 一般过去时 一般簿来时 b去将来时 现在.行於 过去遂行时 过去完成时 将来逶行时 相未完成时 超在完皮诺行时 过去妄虞匿行时 蒋来兆虚遥行酎 过去狮来进行“过去筹来臾成时理去将来完皮激行时 力/引澹同力引诲广£诃动省 冷客词前诃 、代词线巴倒装句克词句臂圭端一致朱于疥着作山<■学率制连记感叹切知识体系颈测能力姓闰幽宴曷的能力心硬用节能力差*蚓一诺七原诺谓的让毒能才自学单词手巽单的记忆T *皇色青科-彼即工具*遣雄流之.他整句肉及赛3.英语学习习惯焜花、正4春整油开阿祝丹.鹏加大麻色/修备网¥布♦君上| 依甲方理匚\人声则读i__———________ - ----------- ----------胆探条僮阳.北均同枷中7艮思Ufatta聿读解决tm p问题的能成丸祝诊能Ltr文精埼能令析•到定灰推如相上态虎的口语表达妁能力网总文字的⑶建能于扁*件孔学鑫制刀F I泉处能力网读能力嘴英诏妁能力英语自麻原我丽附覆.美晤拢力树1I ▼〜,工/¥话因第9」零作粕力漕穗幅会，京缶，枭述内东的重房〕空像力静茶*|力件夭鬟甘R树种小惜L外⑶法沿妁9 4美汉包*布耳差科一夕帽一A Bl为晤及写信. 喝日3箸弄成白等的国情乔口甜搭建的巧惜A型用英琴老拜的找问道指隙隈复习英语学习习惯l» TMX的回慵对然率老邺上加飞硬巧孔子学的南口到伴丹的第漕学习M惜不含口代生瑞的，而圣彳与1T评用寺甲喘时.触疏必.更十分重视良好芈为习懵的堰笄.注重在日* 世F活动中看计酬地.有至■=癖#记&*4.单词记忆通用工具、后缀法「词根L r演编法词段想化单分转兀掌握外谛单珂的构成煤律二梢词程式和大量的词*奇又，再根娓羊词的不同交型造置地选择科承川用心工具枸凡于学府层潇桐作语境淳我运用t己忆及义同义记忆5.英语整体建构课堂教学模式记忆逋mi- H哂间记忆[ST复|生词fii色版上里忆J,五划”已忆、卡片记忆啰方傥单词撼出记忆6.和谐教育整体建构教学法四个环行自把被习的工具新课程的理念，系统论的观点信息技术具体做落理论依据提供支持心理学的积极成果7.中学英语16种时态实**变育_落新前期数观体枸落学®窿利械而悻握忖能宣曼杷蹴的力对教师的要求.施取代思术能SS挂的力对学生的要求由将开"诱的力维评和俄理两轮31求学生首先从整伟上把程教村要拿学生篡握认，和蟀语某F间a的酒用工具票主学生茸”丁杞事节如识靖人更大的知识系统之中瓯任心晶而阳___ 一」从实际出去.创造I ［山京乱于学麻卡礴解件Sv^PrfT，区在it*落叶si!i*iymt mH nssluflaiiR打时8■* t\aJvijta4I5 stiilyinKHFH ftlEhrlngnut «ti*hflngWETE«hM^rirnJ MW & lulLtt 1kw±s sttkll nlIwl EtiMJiai.>UtW »皿绪GLE岁g；(H3 bnn al u^Ln^had bcm utulyluK过去林第■hull atiAtr linl I br stu^lrw sdmll fw ■tuftol utnll hnr bcui ■tuyti平■&11 ■tuch^ vl 11 I K■tutpliv F MWE atufied vlll Iww K HD■tulidn*□I LJL!/zJfAild t”：！；力小L M E J MI&J I NY廿j^>Ld d t--0」JcuivH**Aiiil atuty rculil be u luiMri* v«uLd tnv« stuMed , vould >mvt; tmJi^jttairiw网语语法车款是一者帜事统的规划.但在中学好达六年〜工的Ww中mt人为的分敢.制裁.要成T-.卓◎的笨醉窥说与一大准索京的语法钝节.学生。
高中英语思维导图
重难点
名词作主语 数量概念词作主语 不定代词作主语 并列结构作主语
复合句
名词性从句
主语从句 宾语从句 表语从句
重难点
连接词的确定 it 作形式主语或形式宾语的句型
同位语从句
定语从句
关系代词 关系副词
重难点
关系词的确定 定语从句与其它从句的区别
时间状语从句
地点状语从句
条件状语从句
状语从句
让步状语从句 原因状语从句 目的状语从句
主语+系动词+表语
We work hard.
主语+谓语（vi)
Tom bought a new book.
主语+谓语（vt)+宾语
They offer me a job.
主语+谓语（vt)+间接宾语+直接宾语
Custom makes all things easy.
主语+谓语（vt)+宾语+宾补
and, not only...but also..., neither...nor 等
知识点总结
解题思路
完形填空
语法填空解题思路 知识点总结
解题思路
阅读理解
七选五解题思路 短文改错解题思路
知识点总结
写作构思
书面表达
写作模板
思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表 达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有 效，是一种特别适合记忆、学习、思考的实用性工具。 本文共30页，包含了高中英语三年全部重要知识点。引 导一种逐层递进的学习模式，先整体，再细化，逐步提 高学习者的全面思维能力。运用本思维导图，可以极大 提高预习，复习及查漏补缺效率。
高中英语语法思维导图：第6章情态动词
高中英语语法思维导图：第6章情态动词第六章情态动词一.概念:情态动词是表示能力,义务,必须,猜测等说话人的语气或情态的动词.二.相关知识点精讲:1.can1)表能力can表能力时意味着凭体力或脑力或技术等可以无甚阻力地去做某事。
I can climb this pole. 我能爬这根杆子。
He is only four , but he can read. 他只有4岁，但已认得字了。
Fire can’t destroy gold. 火烧不毁金子。
因为can不能和其他助动词连用，所以表示将来式时用will be able toYou will be able to skate after you have practiced it two or three times.你练习两三次后就会溜冰了。
2)表可能性多用于否定与疑问结构中，但也可用在肯定句中。
Can the news be true? 这消息可能是真的吗?It can’t be true. 它不可能是真的。
What can he possibly mean? 他可能是什么意思?can 用在肯定句中表示理论上的可能性(一时的可能)。
A horse in the center of London can cost a lot of money.Attending the ball can be very exciting.The road can be blocked. 这条路可能会不通的。
may 在肯定句中表示现实的可能性。
The road may be blocked. 这条路可能不通了。
3)表示允许(和may意思相近)常见于口语。
Can (May) I come in ? 我能进来吗?Can I smoke here ? 我可以在这里抽烟吗?2.could的用法1)表过去的可能和许可，(多用于间接引语中)At that time we thought the story could not be true.那时我们认为所说的事不可能是真的。
高中英语思维导图课件
提高记忆效率
02
通过思维导图将单词与图像、故事等元素相连接，提高学生的
记忆效率和兴趣。
培养自主学习能力
03
学生可以利用思维导图自主整理和复习单词，培养自主学习的
能力和习惯。
思维导图在英语语法教学中的应用
清晰呈现语法规则
思维导图可以清晰地呈现语法规则，帮助学生更 好地理解和记忆。
增强语感
通过思维导图的训练，学生可以在实践中增强语 感，提高语法使用的准确性。
突出重点和难点
对于重点和难点内容，可以使用特殊符号 或标注进行强调。
注意排版和布局
思维导图的排版和布局要合理，保持清晰 整洁的整体形象。
避免信息重复
思维导图中避免出现信息的重复表达，尽 量精简内容，突出核心概念。
05
思维导图课件的效果评估
对思维导图的评估方法
学生反馈
教师反馈
与学生进行沟通，了解他们对思维导图课件 的看法和感受，以及他们对思维导图课件是 否符合学习需求的意见和建议。
3
本次课件旨在推广思维导图在高中英语教学中 的应用
思维导图的意义和应用
思维导图的定义和 特点
思维导图在英语学 科中的重要性及应 用方法
思维导图在学科中 的应用及效果
02
思维导图英语教学
思维导图在英语词汇教学中的应用
建立单词间的联系
01
使用思维导图将单词按照一定的关系进行归类和整理，帮助学
生系统地掌握词汇。
列出主要节点
确定思维导图的中心主题和主要内容。
根据中心主题列出主要节点和子节点。
绘制思维导图
美化思维导图
根据节点之间的关系绘制思维导图，标注连 接线和箭头。
对思维导图进行美化，使其更具吸引力和可 读性。
高中英语基础：8大时态全解析思维导图
高中英语基础：8大时态全解析思维导图1. 一般现在时概念：表示经常发生的动作或经常存在的状态，常和always , often , usually , sometimes , every day 等表时间的状语连用。
如：1.I go to school every day . 我每天都去学校。
(表经常)2.He is always like that . 他总是那样。
(表状态)构成：1.主语+ be (am / are / is ) + …2.主语 + 实义动词/三单动词+ …2.一般过去时概念：1.表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
如: yesterday , last week , in 1998 , two days ago 等。
如: I went to a movie yesterday. 我昨天去看了一场电影。
2.也可表示过去经常或反复发生的动作。
如: He always went to work by bike last week. 他上周总是骑车去上班。
构成：1.主语+ be (was / were ) + …2.主语 + 实义动词过去式+ …3. 现在进行时概念：表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。
如:1.He is singing. 他正在唱歌。
2.They are watching TV now. 他们正在看电视。
构成：主语 + 助动词be(am/are/is) + 动词-ing形式构成4. 过去进行时概念：表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，这一特定的过去时间除了有上下文暗示外，一般用时间状语来表示。
如:1.---What were you doing? 你（那时）在做什么？---I was jumping. 我（那时）在跳着。
2.---What was the boy doing when the UFO arrived? UFO来的时候那个男孩在做什么？---He was sleeping. 他在睡觉。
高中英语语法知识思维导图
什么是语法？+表语+宾语+间接宾语+直接宾语+宾语+宾语补足语to/—ingsnot一般现在时vs.一般过去时一般将来时将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或者重复发生的动作,常与表示将来的时间副词连用，例如：soon,next week, this afternoon，tomorrowWe will graduate next year.我们明年毕业。
进行时（1）(V+ing）现在分词(V+ing)现在分词（V+ing）?进行时（2）完成时(1）Part1 完成时的句型构成1-1 陈述句型：S+has/have+过去分词(p。
p。
)I have already finished my homework.（我已经完成了我的作业）1-2 否定句型：S+has/have+not+过去分词(p。
p.)Sandy has been a nurse in this hospital for 15 years。
（珊蒂已经在这家医院担任护士长达15年了。
)1-3 疑问句型：Has/Have+s+过去分词(p。
p。
)？Have you ever seen Peter in past 3 months?（过去3个月内，你看见过彼吗?)2-1 陈述句型:S+had+过去分词（p。
p。
）This proposal had been deliverde by Eva before Aaron finished it。
（这个计划在艾伦完成以前，伊娃就已经提交出去了)2-2 否定句型:S+had+not+过去分词（p。
p。
）I had not finished my work when he visited me last week.(上周他来拜访我以前，我还没有完成工作。
）2-3 疑问句型:Had+s+过去分词(p。
p.）?Had you ever been to a blind date before you married？（你结婚以前曾经参加相亲吗？)3-1 陈述句型：S+shall/will+have+过去分词（p。
高中英语语法系统思维导图
代词
动词
名词
名词修饰语
特征
种类
限定词
形容词 时态 语态
语气
是否接补 充成分
冠词
数量词
不及物 系动词 及物
动词
动词
主谓一致
词义及其在谓 语中的作用
实义 情态 助动 动词 动词 词
与主语 的关系
谓语 动词
非谓 语动词
不动分 定名词 式词
被动语态
• The flowers ____ sweet in the botanic
until
My uncle ___ until he was forty‐five.
（2000上海39;t marry
• C. was not marrying D. would marry
until
主句的谓语动词 延续 短暂
肯定 否定
the pool for morning exercise.
• （2006全国Ⅰ） A. was felt
B. is felt
• C. felt
D. feels
• 谓语动词
动词
• 非谓语动词
谓语动词
• 时态 • 语态 • 语气 • 主谓一致
非谓语动词
to do • to be doing • to have done • to be done • to have been done
非谓语动词
• Do let your mother know all the truth. She appears _____ everything.（2001上海）
• A. to tell • B. to be told • C. to be telling • D. to have been told
高中英语语法填空思维导图
定ห้องสมุดไป่ตู้：n+连+从句（从句修饰名词）
连词：1.that which
who whom （从句缺主/宾）
首选 that,逗/介之后 which 首选 who,介后 whom 2.where when why(从句完整/缺状)
同位语从句：n+连+从句（后面句子是前面名词的内容），一般 都是 that(前面名词一般是 dream,plan,notice,story,news,opinion...) 宾从：v+连+从句（从句是 v 的宾语） 连词：1.what which who whom（从句缺主/宾） 2.where when why how (怎样/多么) that(可删) (从句完整/缺状)
非谓语
主动 被动 主动 被动
现在时态：do/does/am/is/are 过去时：did/was/were 完成时态：have/has done(注意标志词)
done 现在的被动：am/is/are done 过去的被动：was/were done
to do:为了,去做，it 代；序数，only, 形容词；逗号后面无 to do。 doing:伴随，进行，主和宾；介词后面， 固定搭；感情状态令人感。
常见名词后缀：ment/tion/sion/ence/ance/ure/ness/age
名词： 前后不 为名词
变复数 变形容词
加 s/es/变 y 为 i+es/变 f/fe 为 ves 常见形容词后缀：ful/al/able/ible/y/less/ous/tive
动词 冠词
谓语
有谓语 就用非 谓语
提 示 类
不管今天找谁， 英语就找剑哥 我在高途等你
高中英语思维导图：主谓一致
表示时间，距离，金额，重量等的复数名词，谓 语动词单数
形式为复数而意义为单数的名词，如news
主语为名词 （词组）
谓语动词单数
以 ics结尾的学科名词，如physics
以s 结尾的书名，国名等，如The United Nations
means,sheep,works等单复同形的名词， 谓语动词的数根据其表达的单复数意义来定
指代或修饰不可数名词，谓语动词单数
指代或修饰可数名词复数，谓语动词单数，复数 都可
none
表示事物，谓语动词单数 表示人，谓语动词复数
all(单独作主语）
people,police,cattle等表示总称的集合名词， 谓语动词复数
主语为代词
强调整体，谓语动词单数 强调个体成员，谓语动词复数
class,group,family等
表示“......加（减，乘，除）......(等于......)"的结构 作主语时
表示复数概念的both,(a)few,many,several 等 主语或主语被这些词修饰时
glasses(眼镜） scissors(剪刀） compasses(圆规） gloves(手ount of 等+glasses/ scissors...作主语时，谓语动词单数
many/several...+kinds of/types of/pairs of/ amounts of 等+glasses/scissors...作主语时， 谓语动词复数。
not...but...
...or...
there be 句式中，主语是两个或两个并列的名 词（短语）时
谓语动词的单复数 与距其最近的主语 的单数保持一致
思维导图高中英语语法 第9讲 谓语动词
练习:语法填空
6.. (2020年全国Ⅱ卷·62) This is why decorating with plants, fruits and flowers _________ (carry) special significance. 7.(2020年全国Ⅲ卷·63)The artist was sure he would _____________ (choose), but when he presented his masterpiece to the emperor's chief minister, the old man laughed. 8.(2020年全国Ⅲ卷·66) When he asked the villagers on the banks of the river where he could find the legendary (传奇的) artist, they smiled and _________ (point) down the river. 9.(2019年全国Ⅰ卷·65) In recent years some Inuit people in Nunavut ________________ (report) increases in bear sightings around human settlements. 10. (2019年全国Ⅰ卷·70) Of the nineteen recognized polar bear subpopulations, three are declining, six _____ (be) stable, one is increasing, and nine lack enough data.
had been doing
高中英语基础语法思维导图点对点讲解(思维导图)—— 03代词
（一）人称代词2.人称代词的几点注意3.it 的用法1.形容词性物主代词2.名词性物主代词（三）反身代词（四）指示代词1.指示代词的句法功能2.指示代词用法（五）不定代词1.one 的用法2.none,nobody/no one,nothing的区別3.all和both的用法4.each和every的用法5.another ,other , others , the other和the others的用法6.ether和neither7.some和any的用法8.many和much的用法9.little,a little ,few ,a few的用法10.复合不定代词（六）相互代词（七）疑问代词（八）连接代词和关系代词连接代词指连接主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句的代词。
（见名词性从句）关系代词引导定语从句。
（见定语性从句）高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。
一、备考策略务必精准高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。
一是细化“作战地图”。
从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。
各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。
二是组织集体攻坚。
发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。
学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。
三是找准学科增分点。
认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。
人教版高中英语必修一至选修十一语法思维导图
高中英语语法高中英语语法脉络Uniti冠词的使用Unit2各种状语从句Unit3强调句Unit4可数名词&不可数名词选修必修一Unit5巨型结构分析【简单句、并列句、篡合句】Uniti直接引语间接引语Unit 2直接引语间接引语Unit 3现在进行时Unit 4定语从句（关系代词）Unit 5定语从句（关系副词）Uniti定语（名词、名词所有格、代词、数词、形容词、现分、过分、不定式、介短、从句）词组作定语放后面Unit2状语（副词、介短、不定式、现在分词、过去分词、独立主格、从句）Unit3时态小结选修十s Unit 1限定性和非限定性定语从句2• Unit 2将来时的被动3. Unit 3现在完成时的被动4. Unit 4现在进行时被动5- Unit 5 定语从句（介词+which/whom）Unit4虚拟语气的倒装Units独立主格结构Unit I主语（名词、代词、动名词，名词短语、动名伺短语、不定式短语、主语从句）Unit 2谓语predicate （不同的动词种类：实意动词的［及物动词、不及物动词］、系动词、助动词、情态动词）1. Unit 1情态动词2. Unit 2情态动词3• Unit 3宾语从句/表语从句4. Unit 4主语从句5- Unit 5同位语从句Unit 3 predicative表i吾（词类［名词、代词、动名词、形容词做表语］、短语［介词短语、形容词短语、动名词短语］、表语从句）--- -----------------------Unit 4直接宾语和间接宾语Unit 5复习时态（包括现在完成进行时Unit ］主谓一致Unit 2 V-ing作主语/宾语Unit 3 V-ing作表语/定语/宾补Unit 4 V-ing作定语/状语Unit 5构词法Uniti复习名词性从句（主/宾/表）Unit 2 M习同位语从句Unit 3复习过去分词（作定语/表语/宾补）Unit 4复习过分（作状语）Unit 5复习时态（包括现在完成进行时1. Unit 1过去分词作定语/表语2. Unit 2过去分词作宾补3. Unit 3过去分词作状语4■ Unit 4倒装5- Unit 5 省略軽由灼建右铭I am a slow walker but I never walk backwards. 虽然我进步缓慢，可我从不后退。
11张思维导图带你理清高中英语全部知识结构!
4•最离级的表达方式 2.倍数表达「3 •多个形容词修饰个名词 -4.加不加Jy 均是剧词意文方区别 的词5•比较级、同级比较级固定搭配 4・带介词to 的短语2 •序数词前的就词便用11张思维导圏带你理清高中英语全部知识结构！学好高中语法,需要居高临下，首先掌握语法体系，以下总结的英语语法思维导 图，11张图片让你掌握全部语法。
诃汇SLt 3500多单诃 冠国和名园 「动词 --------- 词类代词和数词 形容词和副词 -介词和连词 系动词 助动词 实义动词 情态动词 非汕昔动词 动词时态 动词语态 »5 复合句 虚拟语气主谓■致L强调旬型省略-定语从句 名词性从句 状语从句WI4・抽彖名⅛R 物质名词具体化侶词、冠词: ------------------------------------------------ 4 2•常见不可数名词3. 有名词口语交流中常见用法形容词、副词、介词、动词时态动词语态虚拟吾气］情杰动词非谓语动词—般式被动式进行式完成式to do (not) to do (not) to be done (not) to be doing (not) to have doneV-Ing(not) doing (not) being done (not) having done done (not) done主语宾语状语定语补足语农语插入语to do**to make matters worse, toPUt it mildly, to toll thetruth, generally SPeaking,COnSidering, allowing for,judging fromV-ing **done **1非谓语动词作状语与独立主格结构、状语从句的区分。
__________________________________ 2非谓语动词作定语。
3 With复合结构和as引导的状语从句的区别。