幼儿观察力的培养

浅析幼儿观察力的培养

摘要：对于幼儿来说，观察是最基本的认识活动。幼儿的思维发育还不完善，他们感知外部事物都是通过观察，获得最直观的本体感受，因此观察力的培养对于幼儿的发展尤为重要。本文阐述了观察的概念，分析了观察力在幼儿成长过程中的重要性，提出了新时期培养幼儿观察力的方法和途径，旨在培养其良好观察力的同时，促进其身心全面发展。

关键词：幼儿教育观察力培养方法

幼儿在生活中养成观察的习惯非常重要，这是幼儿发现事物、认识事物的直接途径，也是完成学习任务的基本能力。但现实情况中，大多数孩子的观察仅仅停留在表面现象，并没有把观察到的信息传递给大脑，通过大脑的信息加工和过滤功能，变为自己认知的事物，结果不能理解事物的本质。其实生活中的很多事都源于我们的观察才得以完善和发展，许多知识也都来自于观察才会无师自通。幼儿获取知识和信息的最直接也是最有效的手段就是通过观察，因此对幼儿的观察力进行培养与提高是新时期幼教工作者的使命。

一、观察的概念释义

观察的意思是“察看”、“觉察”、“了解”，这看起来可能仅仅是眼睛的功能，其实是要我们通过感官的刺激达到对于事物的本质属性的了解。观察是人们认识世界、增长知识的主要手段，它在人的

一切实际活动中具有重大的作用[1]。

二、观察力的重要性

观察力是在有目的、有计划、有思维地积极参与的感知的过程中逐步形成的。思维参与观察活动，不仅可以使孩子们观察到事物表面的情形，而且可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质，在头脑里留下清晰完整的表象。这就产生了观察过程中对事物的分析、综合、比较等思维的参与。

三、培养幼儿观察力的方法

1.兴趣是萌发幼儿观察力的引线

幼儿的思维比较活跃，他们对一切新鲜事物都感兴趣，因此，培养观察能力首先要激发兴趣。可以说兴趣是观察的动力，只有孩子对某个事物有了兴趣，才会对事物的发展变化有所关注，才能够因为观察而有所收获。罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”[2]世界上所有有成就的人都对自己从事的工作领域有着浓厚兴趣，都很注意观察在这个领域中发生的点点滴滴。幼教工作者要善于发现幼儿感兴趣的事物，深入挖掘与培养幼儿的观察力。

2.家庭是孕育幼儿观察力的暖巢

对于幼儿来说，由于年龄还较小，集中注意力比较困难，对于培养他们良好的观察力存在一定的局限性，这时就要充分发挥家庭教育的作用。家长结合生活中的情景或者精心创设情境，培养幼儿

观察力[3]。例如灯泡发出的光都有哪些种类？家里的抽屉打不开了，可以让孩子亲自动手找找原因或者自己动手试试修理？天上的星星为什么有的亮，有的暗？通过这样合理地创设情境，使幼儿的观察力一步步地得到培养与提高。

3.好奇心能促进幼儿观察力的提高

孩子们对知识的渴求是非常强烈的，他们对很多事物感到好奇，对于自己不明白的事情都会问个“为什么”，在这里需要指出的是，引导孩子们观察时要有的放矢，有时不能被假象迷惑。世界是一个现象和本质的结合体。现象有时真实地反映本质，而有时又在极力地掩盖本质。当孩子们观察事物的时候，有时看到的是事物本质的一面，而有时却看到事物虚假的一面。所以，幼教工作者引导孩子观察事物的时候，一定要确定观察到的事物是不是它真实的一面，这样才有利于孩子掌握事物的本质，从而更好地处理问题。事物的假象大多数时候是不易被察觉的，这就增加了观察和判断的难度。但是，不管事物的假象表现得多么接近真实，它总是会在某一个时刻，或者是在某一点上暴露自己的本质。要发现这些本质，幼教工作者首先就要细致全面地观察，深入仔细地分析，唯有这样才会更清楚地认识到事物的真实情况，更准确地采取相应的措施，给孩子树立好榜样。如在一个大雾天气里，一切都朦朦胧胧，看不太清楚，孩子由于之前没见过这种天气，可能被眼前的假象所迷惑，认为自己的眼睛出了问题，而担惊受怕。这时教师要及时讲解，说清楚产

生雾的原因，这是一种自然现象，不是我们的眼睛出了问题，接着告诉孩子们在这一天气要注意什么问题等，准确及时地引导，既增长了孩子的知识，又提高了观察事物的能力。

4.好方法促进幼儿观察力的增强

由于幼儿缺乏一定的生活经验和系统的观察能力，无论是家长还是教师都要认真引导与帮助，教会孩子正确观察。首先，观察要注意顺序。让孩子根据观察对象的外部形象和特征，从整体到局部或从局部到整体，从左到右，从上到下，从外到内，由表及里，按照一定的顺序进行观察。其次，从不同角度进行观察。观察事物的时候，带领孩子从不同的角度和方面理解和把握事物的本质，加深印象。例如组织孩子们参观某一建筑物时，先领着孩子从正面、侧面、背面等外观上直观感受，然后走进建筑物内部，看看里面的构造和陈设等，从而清楚地观察与理解整个建筑物。最后学会对比。为了更好地发展与培养孩子的观察力，可以让孩子对两种或两种以上的物体或现象进行比较，找出它们的不同点和相同点[4]。如比较火车和汽车、木头和木炭、太阳和月亮等，通过这样的对比观察，不仅可以提高孩子的观察力，还能拓展孩子的思维，增强孩子的想象能力和解决问题的能力。

幼儿观察力的培养不是一朝一夕就可以解决的，这种能力是需要在日积月累的实践中慢慢培养起来的。新时期的广大幼教工作者要保持一颗耐心与恒心，以孩子的发展为出发点，把握孩子的成长

规律，致力于孩子观察力的培养与提高，促进孩子健康成长。需要指出的是，培养孩子敏锐的洞察力，并不是让他们把目光完全局限于小事上，而是说要围绕目前的实际情况，有目的、有目标地观察，达到“小中见大”，见微知著，从而取得进步的目的。

参考文献：

[1]徐爱利.如何培养幼儿的观察力[j].中国校外教育，2012（14）：45-47.

[2]张文颖.浅谈如何培养幼儿的观察力[j].才智，2011（02）：33-34.

[3]贝勤英.依托地域文化研究，发展中班孩子的观察力[j].现代阅读（教育版），2012（03）：69-71.

[4]刘峰峰.让多彩的世界闪亮起来——幼儿观察力的发展[j].家庭教育（幼儿家长），2010（02）：31-33.

[5]熊丽娟.感知规律在幼儿观察力培养中的应用[j].时代教育（教育教学版），2008（09）：71-74.