一年级下册《做个减法表》教学设计_0

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一年级下册《做个减法表》教学设计一年级下册《做个减法表》教学设计1教学目标

1、知识与技能:经历整理减法表的过程,进一步巩固20以内数的退位减法计算。

2、过程与方法:在整理的过程中按有序思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法。

3、情感态度与价值观:通过小组合作,培养学生交流意识和学习数学的兴趣。

2学情分析学生通过自制卡片培养了学生的动手操作能力。在小组活动中,通过观察10道20以内退位减法算式的特点给算式分类整理,培养了他们的观察能力。孩子们都积极的完成各自的分工。各小组组长也特别负责。整节课,课堂气氛活跃。在小组活动中孩子们快乐轻松的找出了20以内退位减法的规律,对20以内退位减法进行了整理。达到了高效课堂的目的。

3重点难点学生学会有序整理20以内的退位减法的方法。发现算式间的规律,根据所找规律整理20以内退位减法。 4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入评论同学们,第一单元我们学习的是20

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以内的退位减法,你们会计算吗?接下来老师就考考你们。板书:13—4=13—

5=13—6=13—7=

生计算并汇报结果

指名学生说说减法算式各部分的名称。

师:请同学们观察这几道算式的被减数有什么特点。生1:都相同

生2:都一样

生3:都是13

师归纳:这4道算式都是13—几的算式

揭题:做个减法表

板书:做个减法表

活动2【讲授】探究新知评论出示课件

师:同学们,每个小组组长都拿有10道20以内的退位减法算式,请同学们以小组为单位计算。比一比哪个小组算的又对又快。

小组组长分发卡片,开始计算。

师出示课件,各小组核对答案。

活动3【活动】探究新知评论课件出示活动要求活动1:

1、请同学们仔细观察这10道算式中的被减数,你发现了十几减几的算式?

2、请同学们将15减几的算式放一堆,将16减几的算式放另

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一堆,将17减几的算式放第三堆,将18减几的算式放第四堆。

3、请同学们观察15减几的算式,按减数从小到大把算式排一排。(横排放)

各小组根据活动要求进行摆放算式。

师请1名同学汇报摆放的结果。板

书:15-6=915-7=815-8=715-9=6 师:真棒。接下来请同学们看活动2

课件出示活动2的要求。

活动2:

1、请同学们仔细观察这些算式的得数,你发现了得数是几的算式?

2、请同学们把得数是9的算式放在15减6的下面,把得数是8的算式放在15减7的下面,把得数是7的算式放在15减8的下面。

3、请同学们观察得数是9的算式,按被减数从小到大把算式排一排。把得数是8的、7的也排一排。

各小组根据活动2的要求摆放算式。

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师请几位同学汇报摆放的结果。

板书:15-6=915-7=815-8=715-9=6

16-7=916-8=816-9=7

17-8=917-9=8

18-9=9

今天,我们同学表现的都很棒。

活动4【讲授】探究新知评论请同学们回想一下,我们整理这10道减法算式的过程,接下来请同学们拿出手中的减法表。

师:1组、2组和3组拿的是减法表1。4组、5组和6组拿的是减法表2。

1、2、3组和4、5、6组分别用不同的方法整理20以内的退位减法,完成减法表。

展示学生的成果。

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请2个小组的代表分别说出自己找到减法表1、减法表2的规律。

出示课件,师进行总结。

小结:同学们,这节课我们能熟练的计算20以内的退位减法,并从中找出规律将20以内的退位减法整理成减法表,便于理解和运用。

三、板书:

15-6=915-7=815-8=715-9=6

16-7=916-8=816-9=7

17-8=917-9=8

18-9=9

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