(项目管理)高校成果奖宁波市第六届高校教学成果奖获奖项目

合集下载

第六届高等教育省级教学成果奖获奖项目公示名单

工学
80
创建以经济为纽带的产学合作长效机制推进汽修、园林专业成体系改革的实践
孙惠敏、散晓燕、沈云慈、徐绒娣、刘孝通
宁波大红鹰学院、宁波市公运集团股份有限公司、杭州真知景观技术培训有限公司
工学
省级二等奖（120项）
序号
推荐成果名称
成果主要完成人姓名
成果主要完成单位
成果科类
1
高校思想政治理论课“05方案”实施和整体性教学改革的创新实践
来建良、周纯江、陈长生、屠立、胡家秀
浙江机电职业技术学院
工学
推荐国家
59
数控技术专业"工学交替、能力递进"教改实践与资源辐射
杜红文、徐晓风、高永祥、范建蓓、郁君平
浙江机电职业技术学院
工学
60
创新银领人才培养的探索与实践
郭福春、董瑞丽、王华、陈春祥、姜进
浙江金融职业学院、中国农业银行浙江省分行、浙商银行
浙江大学
其他
推荐国家
5
自主创新型、开放共享式本科实验教学模式的探索与实践
陆国栋、孙健、张宏建、王家平、赵川平、姒健敏、楼程富
浙江大学
其他
推荐国家
6
为区域协调发展培养高层次政府管理人才--浙江大学西部MPA教育项目
张曦、陈子辰、严建华、姚先国、徐林、包迪鸿、钱雪亚、郁建兴、蒋庆荣
浙江大学
管理学
推荐国家
苏志刚、任君庆、齐小萍、毛才盛、史习明
宁波职业技术学院
管理学
推荐国家
64
高职院校校企融合的管理平台构建与实践
杜世禄、胡野、黄宏伟、徐澍敏、刘鲁平
金华职业技术学院
教育学
推荐国家
65
高职教育的温州模式研究和实践

浙江大学宁波理工学院重点特色专业建设项目申报书——新闻学专业

浙江大学宁波理工学院重点特色专业建设主要任务
建设内容
分值
具体内容
专业建设规划（15分)
15
（15分）获得省级重点建设专业
（10分）达到省级重点专业建设水平
(8分）获得市级重点建设专业
师资队伍建设（22分）
专业负责人
6
（6分）1名教师获得省级教学名师
（4分)1名以上教师达到省级教学名师水平
（3分）1名以上教师获得市级教学名师
2009年
1。《行走的新闻:新闻学实务课程开放式、立体化、应用型实践教学创新模式》，宁波市第六届高等学校教学成果奖二等奖。
2。《中国新闻史上的突发事件传播》，浙江省社科联第二届社科研究优秀成果奖三等奖。
3。《电视节目编辑与制作》“实战式”教学改革2008年学院教学成果奖二等奖
2009年
新闻创造生机：新闻学实践教学创新范式，浙大宁波理工学院教学成果二等奖
特色专业建设项目
申报书
所在分院法律与传媒分院（盖章）
专业名称新闻学
负责人邵培仁
申报时间2011年4月
二○一一年三月
一、简表
专业名称
新闻学
所在分院
法律与传媒分院
修业年限
4
学位授予门类
文学
本专业设置时间
2001
本专业累计毕业生数
540
首届毕业生时间
2005
本专业现有在校生数
295
项目负责人基本情况
姓名
专职教师人数
9
其中高级职称或博士学位比例
≥56%
教师中老（50岁以上)、中、青（40岁以下）的比例为
2∶2∶5
教师中具有研究生学历的比例
≥88％

关于对我校获得国家级市级和校级教学成果奖项目给予表彰和奖励的决定

交大“2010”114号关于对我校获得国家级市级和校级教学成果奖项目给予表彰和奖励的决定校属各单位：根据教育部《关于批准第六届高等教育国家级教学成果奖获奖项目的决定》（教高“2009”12号）、重庆市人民政府《关于表彰第三届重庆市教学成果的决定》(渝府发“2009”28号)，我校许锡宾等申报的‚‘港口航道与海岸工程’专业教学改革、创新与实践‛项目获得国家级教学成果二等奖，刘伦等申报的‚理论研究与实践创新互动，增强大学生思想政治教育实效‛等12个项目分别获得重庆市教学成果一、二、三等奖，刘元丰等申报的‚面向海洋，兼顾内河，培养高素质航运人才的研究与实践‛等58个项目分别获得校级教学成果特等奖、一等奖、二等奖和优秀奖。

为表彰先进，鼓励广大师生员工更加积极地投身学校建设和发展，经学校研究，决定对参与完成教学成果工作并做出贡献的主要完成人给予表彰和奖励。

开展教学成果奖励活动是党和国家实施科教兴国战略的重要举措，是对我国高等教育人才培养工作、教学建设和教学改革成果的检阅和展示，是党和国家重视教学工作的重要体现。

我校这次获奖的项目是全校教职工在教学工作本职岗位上，秉承学校优良办学传统，深入开展教育教学改革研究与实践，经过多年艰苦努力所获得的创造性成果，充分体现了近年来我校在教育教学改革和创新型人才培养等工作中取得的突出成就，将对我校继续加强教学工作，深化教学改革，提高教学质量起到极大的推动作用。

全校各单位和广大师生员工要在学校的统一领导下，紧密结合学校发展目标和办学定位，以科学发展观为统领，认真总结经验，发扬成绩，进一步加强教育教学工作，全方位深化改革，努力培养和造就更多适应社会发展和经济建设需要的高质量专门人才，为全面推进教学研究型大学建设而努力。

附件：1.我校获第六届高等教育国家级教学成果二等奖奖励名单2.我校获第三届重庆市高等教育教学成果奖奖励名单3.2008年重庆交通大学高等教育教学成果奖励名单二○一○年六月七日主题词：教学成果奖表彰决定重庆交通大学党政办公室2010年6月8日印发附件1：我校获第六届高等教育国家级教学成果二等奖奖励名单附件2：我校获第三届重庆市高等教育教学成果奖奖励名单附件3：2008年重庆交通大学高等教育教学成果奖励名单。

第六届高等教育国家级教学成果奖云南师范大学获奖情况一览表

第六届高等教育国家级教学成果奖云南师范大学获奖情况一览表
序号
成果名称
成果主要完成单位
成果主要完成人
奖次
1
构建西部教学团队，深化数学教育课程建设与教学改革，积极服务基础教育
西南大学，陕西师范大学，西北师范大学，重庆师范大学，云南师范大学，贵州师范大学
宋乃庆，朱德全，罗增儒，李忠如，吕世虎，刘静，于波，黄翔，魏林，朱维宗，夏小刚，肖红，程良建，黄燕苹，陈婷，仲秀英，罗新兵
国家级一等奖
2
面向东南亚培养国际化人才的创新与实践
东南亚国际学院
伊继东，武友德，吴雁江，魏红，明庆忠，加木林（泰国）
国家级二等奖
3
云南边疆少数民族地区物理实验教学改革与实践
物理与电子信息学院
张雄，侯德东，杨卫平，刘应开，杨卫国，尚鹤岭
国家级二等奖
云南省第六届高等教育教学成果奖云南师范大学获奖情况一览表
序号
成果名称
成果主要完成单位
成果主要完成人
奖次
1
面向东南亚国际化人才培养模式的创新与实践
伊继东武友德吴雁江
魏红明庆忠加木林（泰国）
东南亚国际学院
省级一等奖
2
边疆少数民族地区物理实验教学改革与实践
张雄侯德东杨卫平
刘应开杨卫国
物理与电子信息学院
省级一等奖
3
边疆民族地区高校培养高水平竞技体育人才的改革、创新与实践
刘坚陈志青金黄斌
赵玲玲何光煜
体育学院
省级一等奖
4
“形势与政策”课教育教学改革
周本贞陈路李申文
罗文邬农
马列主义教研部
省级二等奖
5
西部地区教育硕士培养模式的构建与实践
郑勤红罗致含罗利佳

教学成果奖实践保障机制(3篇)

第1篇一、引言教学成果奖是表彰我国高等教育领域优秀教学成果的重要手段，旨在激励广大教师和教育工作者提高教学质量，推动教育教学改革。

为了确保教学成果奖的实践效果，建立健全教学成果奖实践保障机制具有重要意义。

本文将从以下几个方面探讨教学成果奖实践保障机制。

二、教学成果奖实践保障机制的主要内容1. 完善评价体系（1）科学设置评价指标。

教学成果奖的评价指标应涵盖教学成果的创新性、实践性、推广性、影响力等方面，确保评价的全面性和客观性。

（2）建立健全评价机制。

设立教学成果奖评审委员会，由相关领域的专家学者组成，对申报的教学成果进行评审，确保评审过程的公正、公平、公开。

2. 强化激励机制（1）提高奖励力度。

对获得教学成果奖的教师和团队给予物质奖励和精神鼓励，激发广大教师和教育工作者积极参与教育教学改革。

（2）优先晋升职称。

将教学成果奖作为教师晋升职称的重要依据，鼓励教师将教学成果转化为实际应用。

3. 拓展推广渠道（1）加强宣传报道。

通过报纸、电视、网络等媒体对教学成果奖进行广泛宣传，提高教学成果的知名度和影响力。

（2）举办经验交流会。

定期举办教学成果奖获得者经验交流会，分享优秀教学成果，推动教育教学改革。

4. 完善经费保障（1）设立专项资金。

政府、学校和社会各界共同设立教学成果奖专项资金，用于奖励优秀教学成果和推动教育教学改革。

（2）加大经费投入。

学校应将教学成果奖经费纳入年度预算，确保教学成果奖的顺利实施。

5. 加强政策支持（1）完善政策法规。

制定和完善教学成果奖相关政策法规，为教学成果奖的实施提供有力保障。

（2）强化政策执行。

加强对教学成果奖政策执行的监督检查，确保政策落到实处。

三、教学成果奖实践保障机制的实施措施1. 加强组织领导。

成立教学成果奖工作领导小组，负责统筹协调、组织实施教学成果奖工作。

2. 明确职责分工。

明确各部门、各单位的职责分工，确保教学成果奖工作有序推进。

3. 强化培训指导。

对教学成果奖申报、评审、推广等环节进行培训指导，提高相关人员的业务水平。

第六届国家教学成果奖申报项目--行业高职教育校内实训基地建设的研究与实践

3.成果的创新点
1）确立的核心思想：“依托行业政府主管部门指导推动，利用校内外、境内外、国内外教育资源，按照市场化运作”的原则，校企合作建设好校内实训基地。项目从功能定位、专业建设、特色定位等方面统筹谋划，与国内外企业合作大量引进人财物，有效解决学校实训基地建设瓶颈。
协作会广东省高等教育学会
30000
广东省教育厅
成果起止时间
起始：2001 年 12 月完成：2009 年 2 月
主题词民用航空；高职教育；校内实训基地；建设模式
三、成果内容
1.成果简介及主要解决的教学问题
本成果是“高等职业技术教育校内实训基地建设与改革的研究和实践”项目的综合成果。
理论研究：校内实训基地建设的内涵和理论基础、建设原则和显著特征、运作模式、组织结构与实施途径等，为规划、建设和改革提供理论依据。公开发表论文 12 篇。
2.成果解决教学问题的方法
1、通过调查研究确定方向和总体技术路线。在认真调研和原实践经验的基础上，形成理论研究与实践探索相结合、学校层面与系部层面上下结合、实践工作者与教育理论工作者相结合的总体技术思路，以及“边研究边实践，边实践边总结，边总结边完善”。
2、理论指导实践解决问题。校内实训基地建设整体规划：模拟生产现场、规模、教学环境布置、生产车间等。重点是新实训基地建设的可行性和实施方案研究；产学合作建设实训基地：加强校企合作，引进资金、师资、教材和设备，改变管理模式，共建行业专门人才培训基地；实训基地师资队伍建设：培养“双师型”师资队伍；实训教学管理和教学研究：探讨实训教学管理、实训教学计划和运行管理、考试改革等；国际合作建设实训基地：探讨通过国际合作办学改革实训基地建设模式，建设适合培养具有国际竞争力的民航专门人才的实训基地。

第六届高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单

58
以队伍建设为纲，教学科研相长，创建一流系列热工精品课程
西安交通大学
何雅玲，陶文铨，何茂刚，王秋旺，刘志刚，赵小明，傅秦生
59
研究生创新能力培养平台建设与实践
西北工业大学
姜澄宇，王润孝，张骏，李铁虎，李玉龙，薛静
60
坚持走军民融合发展之路，建设特色鲜明的通信与信息系统学科
解放军信息工程大学
邬江兴于宏毅吴瑛胡扞英金梁
34
系统改革高职课程体系的探索与实践
无锡职业技术学院
戴勇，张铮，韩冰，顾惠明，吴慧媛
35
化工技术类专业实训基地建设模式的探索与实践
常州工程职业技术学院
陈炳和，薛叙明，刘承先，孙德松，郭泉
36
多学科融合国际化拓展—生物系统工程专业创建与复合型创新人才培养的实践
浙江大学
应义斌，王剑平，何勇，邬小撑，郭亚芳，邵玉芳，赵文波，王俊，冯水娟，泮进明
国家级一等奖（64项）
序号
成果名称
完成单位
完成人
1
从实验班到元培学院—北京大学本科培养模式和管理体制改革
北京大学
林建华，李克安，朱庆之，张庭芳，段连运
2
基于网络环境的临床医学自主学习体系及其信息化平台的建设与应用
北京大学
王杉，陈红，刘帆，周庆环，姜可伟
3
马克思主义经济学中国化及教学体系改革
中国人民大学
武汉大学
黄进，肖永平，张湘兰，余敏友，杨泽伟
40
以改革创新精神整体推进思想政治理论课程建设
武汉大学
顾海良,石云霞,丁俊萍,佘双好,宋俭
41
依托区域优势，高校联合培养人才模式的研究与实践
武汉大学，华中科技大学，华中师范大学，武汉理工大学，中国地质大学（武汉），华中农业大学，中南财经政法大学

获奖项目名称

科研获奖
序号
获奖项目名称
奖励类别（等级）
授予单位
获奖时间
获奖者名单（按顺序全部列出）
1
非线性生态种群动力学问题研究(2013-109)
教育部高校自然科学
二等奖
教育部
2014.1
赵敏、陈兰荪等(1/7)
2
节能型生物好氧发酵关键装备的开发(2012-2-29-D01)
中国商业联合会科学技术奖二等奖（全国商业科技进步奖）
浙江省科学技术三等奖
浙江省科学技术厅
2005.01
何云芳，丁炳扬
27
泥蚶不同种群的种质评价（0420）
温州市科学技术进步二等奖
温州市人民政府
2004.09
张永普，贾守菊，应雪萍，孙建礼
28
省生态环境现状与发展趋势研究（2003-01-02）
黑龙江省科学技术一等奖
黑龙江省环境保护科学技术奖励委员会
2004.04
2005.07
应雪萍
24
染料脱色优势菌对印染废水脱色研究（ZK0503126-2）
浙江省科学技术奖三等奖
浙江省人民政府
2005.01
林晓华，董新姣，陈文海，徐德强，周国玲
25
生物法处理含铜离子废水的研究（WK200532）
温州市科技进步三等奖
温州市政府
2005.12
董新姣、林晓华、周运听、吕广
26
观赏蕨类引种筛选及繁殖技术研究（ZK0403270）
浙江省科学技术奖，二等奖，
浙江省农业科学院
2011.06
陶月良(第一作者单位非温大)
10
杜鹃花属映山红亚属的分类研究(无编号)
浙江省高校科研成果奖三等奖

第六届浙江省高等教育教学成果奖获奖项目公示名单

72
传承与创新并举，态度与能力并重，构建高职现代商务人才培养体系
徐盈群、冯建新、沈弥雷、陈玲俐、陈明
浙江工商职业技术学院
管理学
推荐国家
73
IT特长生培养机制创新与实践
黄崇本、程光华、史晓燕、吕新荣、朱晓鸣
浙江工商职业技术学院、宁波金网信息产业有限公司
教育学
74
以剧目为载体以基地为保障培养高素质高技能舞台艺术人才
周旭、余永海、张新宇、张露芳、卢纯福
浙江工业大学
文学
推荐国家
30
国际经济与贸易复合型创新人才培养的探索与实践
程惠芳、吴向明、杜群阳、张祎、姚利民
浙江工业大学
经济学
推荐国家
31
以"体系、平台、模式"构建为重点的地方本科院校基础物理教学改革
隋成华、徐志君、魏高尧、林国成
浙江工业大学
理学
32
RPT--现代教师核心能力培养的创新与实践
薛安克、王建中、侯平智、罗志增、彭东亮
杭州电子科技大学
工学
推荐国家
39
电子信息类专业基础课实验教学体系的改革与实践
孙玲玲、王光义、严义、潘松、张亚君
杭州电子科技大学
工学
推荐国家
40
在开放教学模式下实现高教园区资源共享的探讨与实践
丁东澜、沃健、戴文战、陈畴镛、丁正中
杭州师范大学、浙江财经学院浙江理工大学、杭州电子科技大学、浙江工商大学
王昆欣、韩永良、严一平、卢静怡、傅凌
浙江旅游职业学院
教育学
推荐国家
70
高职会计教育职业判断能力培养的研究与实践
陈强、谢国珍、徐丽、马菁、胡建钧
浙江商业职业技术学院

第六届高等教育国家级教学成果奖云南师范大学获奖情况一览表

面向东南亚国际化人才培养的体系创新与实践
东南亚国际学院
伊继东武友德吴雁江魏红明庆忠等
校级一等奖
02
西部地方高师院校数学与应用数学专业人才培养模式改革的探索与实践
数学学院
郭震王涛代龙朱维宗黄永明李锋方刚等
校级一等奖
03
边疆民族地区高校体教结合培养高水平竞技体育人才的改革、创新与实践
体育学院
刘坚陈志青金黄斌赵玲玲何光煜等
数学学院
郭民之张志明王涛韩俊林李丽等
校级三等奖
19
基于工程理念下师范院校热力学课程探索与实践
能源与环境科学学院
李明伍林王六玲蔡武德浦绍选等
校级三等奖
20
云南师范大学就业指导课教学模式改革的实践与探索
学生处
唐瑛钟汝能刘文雷坚等
校级三等奖
（接上表）
序号
成果名称
成果主要完成单位
成果主要完成人
将次
21
深化实验教学中心改革，促进创新型人才培养
生命科学学院
蔡金红汪旭李忠光龚明周滔等
校级三等奖
22
更新内容，强化实践，搞好《模拟电子技术》精品课程建设
物理与电子信息学院
李曼义杨卫平姜涛李梅张超等
校级三等奖
23
师范专业大学生艾滋病知识教育及教法培训
旅游与地理科学学院
骆华松陈亚颦李亚蔡金红师振黎等
校级三等奖
24
师范生教育技术技能培养模式探索
现代教育技术中心
国家级一等奖
2
面向东南亚培养国际化人才的创新与实践
东南亚国际学院
伊继东，武友德，吴雁江，魏红，明庆忠，加木林（泰国）
国家级二等奖
3
云南边疆少数民族地区物理实验教学改革与实践

高等教育国家级教学成果奖获奖项目和关键要素分析

高等教育国家级教学成果奖获奖项目和关键要素分析高等教育国家级教学成果奖获奖项目和关键要素分析近年来，高等教育国家级教学成果奖已成为衡量高等教育教学质量的重要标准和奖项。

该奖项的设立旨在推动高等教育教学改革，提高教育教学水平，培养更多优秀人才，为国家的发展和建设做出更大贡献。

本文将对高等教育国家级教学成果奖获奖项目和关键要素进行分析，并探讨其对高等教育的发展和改革的影响。

一、高等教育国家级教学成果奖获奖项目的特点1. 多样化的教学方法和手段高等教育国家级教学成果奖获奖项目通常具有多元化的教学方法和手段。

比如，一些项目采用了创新的课堂教学方式，如案例教学、项目驱动教学和翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和参与度；另一些项目注重实践教学和实验室训练，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。

2. 突出学生主体地位高等教育国家级教学成果奖获奖项目着重培养学生的主体性。

这些项目注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，让学生成为主动学习的参与者和实践者。

通过项目实践、科研训练和社会实习等方式，让学生能够在实践中更好地理解和掌握所学知识。

3. 社会需求和应用导向高等教育国家级教学成果奖获奖项目紧密结合社会发展需求和行业应用，注重培养学生对社会问题的解决能力和适应能力。

这些项目通过与行业合作、产学研结合、实践基地建设等方式，使学生能够更加贴近实际，学以致用，为社会创造价值。

二、高等教育国家级教学成果奖获奖项目的关键要素1. 教学团队高等教育国家级教学成果奖获奖项目需要具备优秀的教学团队。

教学团队应该具备学科专业知识的深度和广度，注重团队合作和协作，能够相互补充和促进，形成教学上的互补优势。

同时，教学团队还应具备一定的科研能力和实践能力，以保证教学与研究的有机结合。

2. 优质教材和资源高等教育国家级教学成果奖获奖项目需要有优质的教材和教学资源支持。

教材应具备系统性、针对性和实用性，能够满足学生的学习需求。

教学资源包括教学设备、实验室、实践基地等，能够提供学生需要的实践条件和环境。

第六届高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单

中国传媒大学
黄侃,贾秀清,张济荣,李伟,申金霞
13
构建中国民族声乐教学体系
中国音乐学院
金铁霖，王士魁，董华，刘畅，戴滨
14
南开大学近代化学教材系列（教材）
南开大学
申泮文，刘靖疆，乔园园，朱志昂，何锡文，张邦华，王永梅，陈军，车云霞，李姝
15
当代大学生母语教育的理念创新、资源建设与大学语文课程改革
南开大学，高等教育出版社
南京大学
卢德馨，许望，鞠国兴，肖明文
29
以培养学生创新意识和研究能力为核心的物理实验教学体系的构建
南京大学
周进，唐涛，王思慧，苏为宁，吴卫国
30
构建立体开放的实验教学体系，打造“做、学、研”相结合的创新实践平台
东南大学
郑家茂，熊宏齐，胡仁杰，张文锦，张远明，戴玉蓉，方霞，潘晓卉
31
物理实验课程“多重交互”教学新模式的创建与实践
吉林大学
滕利荣，孟庆繁，逯家辉，程瑛琨，王贞佐
24
“汉语言文学原典精读”系列课程及教材建设
复旦大学
陈思和，骆玉明，陈尚君，陈引驰，傅杰，汪涌豪
25
土木工程本科学生创新型、国际化人才培养体系与实践
同济大学
何敏娟，顾祥林，熊海贝，赵宪忠，林峰，丁文其，吴迅
26
深入开展多模式国际合作办学，培养具有国际竞争力的优秀人才
司徒渝，杨跃，张斌，李登万，徐诗勤，陈晓慈，尹守军，向桢，武友德，郭杰，王泽忠
52
创建及规范再生资源科学与技术专业的探索与实践
昆明理工大学，清华大学
宁平，郝吉明，瞿广飞，陈建中，唐晓龙，孙可伟，彭金辉，杨斌
53
构建西部教学团队，深化数学教育课程建设与教学改革，积极服务基础教育

教学成果奖实践课程(3篇)

第1篇一、课程背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革日益深入，教学成果奖作为教育教学改革的重要成果之一，得到了广泛关注。

为了进一步提升教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我校积极开展教学成果奖实践课程。

本课程旨在通过理论学习和实践操作，引导学生深入理解教学成果奖的内涵，提高教育教学实践能力，为我校教育教学改革提供有力支持。

二、课程目标1. 让学生了解教学成果奖的定义、评选标准和发展历程，掌握教学成果奖的相关知识。

2. 培养学生具备创新意识和实践能力，提高教育教学水平。

3. 帮助学生掌握教学成果奖的申报流程和技巧，提高申报成功率。

4. 增强学生团队合作意识，培养学生的沟通协调能力。

三、课程内容1. 教学成果奖概述本部分主要介绍教学成果奖的定义、评选标准、评选流程以及教学成果奖在我国的发展历程。

通过学习，使学生全面了解教学成果奖的基本情况。

2. 教学成果奖申报与评审本部分重点讲解教学成果奖的申报流程、评审标准和注意事项。

通过案例分析，让学生掌握申报技巧，提高申报成功率。

3. 教学创新与实践本部分围绕教学创新与实践展开，包括以下几个方面：（1）教学理念创新：引导学生树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个性化发展。

（2）教学方法创新：介绍多种教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，提高教学效果。

（3）教学手段创新：探讨现代教育技术在教学中的应用，如微课、在线课程等。

（4）教学评价创新：探讨多元化、过程化的教学评价方法，关注学生的综合素质。

4. 教学成果展示与交流本部分组织学生开展教学成果展示与交流活动，让学生在展示过程中提高自己的教学水平，同时借鉴他人的优秀经验。

四、教学方法1. 讲授法：系统讲解教学成果奖的相关知识，帮助学生掌握基本概念和理论。

2. 案例分析法：通过分析教学成果奖典型案例，引导学生掌握申报技巧和评审标准。

3. 小组讨论法：分组讨论教学创新与实践相关问题，培养学生的团队协作能力。

大学校级教学成果培育与奖励办法

大学校级教学成果培育与奖励办法为创造性地开展教育教学研究和实践，深化教学改，加强教学基本建设，形成高层次、高质量、高水平的教学成果，不断提高教育教学质量，进一步扩大学校影响，提高学校地位，特制定本办法。

第一章校级教学成果培育立项的目的第一条教学成果培育与奖励以全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量为指导，通过遴选具有良好建设基础、具有一定特色和比较优势的教学成果项目，瞄准省内领先或国内先进水平，进行整合并立项重点培育，经过一定阶段的扎实建设与凝练总结，形成具有较高水平、鲜明特色、比较优势及较强影响力的教学成果，扩大其成果的推广、应用和影响，力争获得省级教学成果特等奖和级教学成果奖。

第二章校级教学成果培育立项对象和申报条件第二条教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量，实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。

校级教学成果培育立项对象主要是已有一定教学成果基础，经过一定时间培育后，其成果有望达到省内领先或接近国内先进水平的项目，具体包括：1.针对教育对象的特点和人才培养的要求，在转变教育理念，优化培养方案，改课程体系，更新教学内容，改进教学方法，培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，提高教学水平和教育质量等方面成果显著的项目。

2.根据教育目的和教育教学规律，在组织教学工作，推动教学改；加强专业、师资队伍、教材、实验实习基地、学风建设和现代教育技术应用；促进产学研结合与各种合作办学；开展评估，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面成果显著的项目。

3.结合实际，已有一定方案和实践、目标明确、具有相应责任人领衔承担建设，并在实践中进一步创新和发展，提高办学效益和人才培养质量等方面成果显著的项目。

第三条校级教学成果培育申报条件1.项目组成员应坚持四项基本原则，忠诚教育事业，具有良好的思想品德和高度的责任心与事业心。

2.项目负责人应具有副高以上职称、有较强的组织管理能力、曾主持完成校级以上重点教学改研究或教学建设项目。