小学语文《青蛙给星星打电话》课件

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5-3青蛙给星星打电话

四、拓展延伸
把这首小诗歌读给家长听。
多种识字方法的运用，能够提高学生的识字效率，同时避免识字教学的枯燥无味。
小韵文巩固识字使生字换了一个语言环境，增加与生字见面的机会。
第2课时
《青蛙给星星打电话》
主备人
教学目标：
1.培养想象力，体会青蛙与星星的内心情感。
2.感受天空美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：了解课文大意
教学准备：课件
教学过程
师生活动流程
设计意图
修改意见
一、创设情境
这节课我们继续学习《青蛙给星星打电话》，先考一考大家：
1.开火车认读生字
2.指名读文，读得正确、流利，如果能做到有感情就更好了。听读要求：注意倾听，看有没有读错的地方，有没有丢字、多字的现象。
二、自主探究、合作交流
（一）细读感悟，指导朗读
1.（课件出示）带音节来读生字（借助拼音识字）：老师把本课的生字小伙伴都请出来了，他们每个人戴了拼音帽子，我们用拼音识字法一起来认一认他们。（拼读，指名领着拼读）
2.去掉音节读（考察学生是否掌握了字的读音）：现在老师把拼音帽子去掉了，你们还认识他们吗？（齐读）
三、合作交流
（一）全班交流识字方法
1.除了拼音识字法外，这些字你还有什么好方法记住他们呢？请同学们把你的好方法跟同桌交流一下。
联系生活、感受晴朗夜空的美丽。
教学重点：学习生字、积累词语
教学难点：朗读课文，多种方法识字
教学方法：朗读课文、多种方法识字
学习方式：讲授法
教学准备：自主合作、探究法
课时分配：2课时
第1课时
《青蛙给星星打电话》
主备人
教学目标：

一年级青蛙给星星打电话

女
笔顺书写文来自喂！喂—— 小青蛙，到天上来玩儿吧。
用
使用用品
青蛙娃娃，爱打电话。太阳出来，告诉妈妈。用心学习，快快长大。
天上都有些啥？天上美着哪！到天上来玩吧。
不用啦，不用啦水里和天上是一样的呀！
哪喂啦囗啥呀吧
学习主体：通榆明德小学一年一班授课教师：刘芳
扌+ （丁）=打讠+ （舌）=话
“喂！喂—— 小星星，天上有啥？”
• 天上美着哪！ • 金灿灿的太阳， • 红彤彤的晚霞， • 风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。 • 亮晶晶的月亮宫殿， • 就是我的家。
太女
欣赏
太
笔顺
书写
文
女
风妈妈ài白云娃娃。

幼儿教育青蛙给星星打电话

话
活动目标： 1、欣赏和感知中，理解诗歌内容。 2、简单理解诗歌中的词语。 3、在打电话的游戏中，体验与同伴交往的快乐。
小青蛙
小星星
他们说了什么？
理解诗歌中的词语，表示什么意思？
金灿灿
红彤彤
亮晶晶
星星向青蛙是怎么介绍天上
的？
为什么青蛙说，天上和水里是一样的？
让我们一起来玩青蛙给星星打电
话的游戏吧！
一起来听一首好听歌曲，《我和星星打电话》
活动延伸：小朋友回家可以利用废旧的物
品自制成电话，和其他的小朋友玩打电话的游戏。
谢谢大家
再见！

小学一年级语文课件：《青蛙给星星打电话》

小学一年级语文课件：《青蛙给星星打电话》小学一年级语文课件篇一：《青蛙给星星打电话》教学目标：1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

2.认识“月、人”两个偏旁3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

教学重点：1.多种方式认识生字，并学会写字。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学准备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片)，谁能学学青蛙的叫声?师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，(随机将板书补充完整)。

2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，(画上标识)，跟老师读读这两个字，读读课题。

3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧(56页)。

二、初读感知，学习生字1.教师范读课文这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)2.学生自由读文，初步认识生字除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

3.借助拼音把生字多读几遍。

4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗?(找一名小老师领读男女生赛读)5.你还能给哪个生字找个新朋友?6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识?7.聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗?咱们交流一下。

(大屏幕出示)归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁加一加：大――太月――用日―阳减一减：妈――女(女同学起立，认识女字)8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思?谁愿意把课文读给大家听?提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

长春版一年级上册《青蛙给星星打电话》

小朋友们，大家想一想，青蛙给星星打电话会说什么，请你们想一想，然后说一说。
我会认
dǎ diàn huà tài yáng
打电话太阳
打扫电灯电话太大阳光
我会认
nǚ mā wá ba yòng
女妈娃吧用
女子妈妈娃娃对吧作用
读一读
金灿灿的红彤彤的亮晶晶的黄灿灿的
青草青青太阳太太太甜
女子女孩女人
了解走了老了
用处用户用法
青蛙给星星打电话都说了什么，请你复述一下。
讨论一下，怎么替星星，月亮，太阳，飞船回电话？
多谢指导！再见！
长春版一年级语文上册第五单元
序言
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中班语言《青蛙给星星打电话》

中班语言《青蛙给星星打电话》活动目标1.愿意欣赏倾听诗歌的意境美，体验与同伴合作表演的乐趣。

2.理解并学说叠词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。

3.能根据已有经验大胆讲述，表达自己的想法。

活动准备物质准备：PPT课件青蛙和星星的头饰。

经验准备：生活中已有关于倒影的基本常识。

活动过程1．儿歌《两个小娃娃打电话》，引出活动。

(1）教师和幼儿一起唱儿歌。

(2）教师出示电话的图片，引起幼儿兴趣。

教师：电话铃响了，我们一起来看看是谁在打电话呢？（教师操作课件，屏幕上出现青蛙给星星打电话的画面。

）让我们一起去听听青蛙给星星打电话说了些什么。

2.倾听、理解诗歌内容，体验儿歌中的意境美。

（1）播放课件倾听诗歌，初步理解儿歌内容，引发想象。

教师：青蛙是怎么对星星说的，天上都有什么？教师:星星接到电话是怎么跟青蛙说的？接着往下听！（2）倾听诗歌第一，二段，尝试用诗歌中的词句描述天上美景。

（重点让孩子感受词语：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。

)操作PPT课件，找出三个重点词语。

教师：星星告诉青蛙天上都有什么？（3）与幼儿互动，帮助幼儿理解并学说重点词语。

教师：你见过哪些东西是金灿灿的（红彤彤、亮晶晶）?3.倾听诗歌第三段，理解诗歌内容。

教师：（1）为什么青蛙说："水里和天上是一样的呀？"（2）关于影子，你还知道些什么？（拓展经验，丰富想象。

)4.完整欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

（1）幼儿跟着课件内容一起学说诗歌内容。

5.玩“打电话”游戏，复述青蛙和星星的对话内容。

（1）教师扮星星，孩子扮青蛙朗诵诗歌。

（2）教师扮青蛙，孩子扮星星朗诵诗歌。

（3）幼儿自由选择角色扮演青蛙和星星朗诵诗歌。

准备一些青蛙和星星的头饰，供孩子选择，增加活动的趣味性。

活动延伸(1）在日常生活中继续引导幼儿探索影子的奥秘。

(2）将星星、青蛙头饰图片放在表演区供幼儿表演诗歌。

青蛙给星星打电话

青蛙与星星依依惜别，它们相互道别并约定下次再相聚。
青蛙目送着星星离开，感叹宇宙间的美好情谊和生命的奇妙。
04
故事的教育意义
在故事中，星星和青蛙互相帮助、关心和支持，展现了友谊的重要性。
星星和青蛙是朋友
青蛙给星星打电话寻求帮助，星星也慷慨地给予帮助，强调了友谊的力量和互助的价值。
友谊的力量
通过故事，让孩子们认识到友谊的珍贵，以及在困难时候朋友间相互扶持的力量。
可以进一步深入刻画人物性格和情感，增强故事情节的连贯性和吸引力，使读者更容易被故事所打动。
可以尝试采用不同的叙述方式，如倒叙、插叙等，使故事情节更加曲折有致，增强可读性和感染力。
THANK YOU.
谢谢您的观看
生动的情节安排
06
故事的不足之处与改进建议
青蛙与星星的通话过程缺乏有效的过渡和背景交待，使得情节发展略显突兀。
故事中的一些情节设置不够自然，难以引起读者的共鸣和情感共振。
部分情节略显突兀
改进建议：加强情节间的连贯性
可以添加一些情节细节，如青蛙与星星之间的通话背景、通话原因等，使情节发展更加自然。
友谊的珍贵
友谊的重要性
星星和青蛙在故事中彼此帮助，让对方克服了困难和挑战。
互相帮助的力量
彼此帮助
通过合作互助，两个朋友共同解决了问题，展示了合作的力量和重要性。
合作的力量
星星和青蛙共享彼此的资源，从而更好地解决问题，强调了资源共享的意义和价值。
资源共享
勇气的重要性
通过故事，让孩子们认识到勇气的重要性，以及在面对困难时保持坚定的信念和勇气。
邀请星星参加派对
青蛙想和星星分享自己的心情，以及发生在身边的事情。
青蛙准备举办一场派对，想邀请星星前来参加，一起度过一个愉快的夜晚。

中班语言《青蛙给星星打电话》课件教案

中班语言《青蛙给星星打电话》课件教案包含了课件，活动目标是愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美，学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。

理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。

活动目标：1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。

2.学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。

理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。

3.能根据已有经验大胆讲述，表达自己的想法。

活动准备：1.多媒体课件2.生活中已有关于倒影的基本常识。

活动过程：1.谈话，导入课题。

（1）教师：孩子们想一想，天上有什么？（2）有一只小青蛙非常想知道天上都有啥，于是他拨通了星星的电话，我们来听听他们说了什么。

（意图：通过已有经验的讲述，导入课题，为孩子体验儿歌意境美埋下伏笔。

同时很自然地过渡到下一环节。

）2.倾听、理解儿歌内容，体验儿歌中的意境美。

（1）倾听儿歌，初步理解儿歌内容。

播放课件幼儿倾听。

教师：你听到了什么？（2）倾听儿歌第一，二段，尝试用儿歌中的词句描述天上美景。

教师：星星对青蛙说了什么？（意图：重点让孩子感受词语：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。

）教师:你见过哪些东西是金灿灿的（红彤彤、亮晶晶）？（3）倾听儿歌第三段，理解儿歌内容。

教师:1.为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呀？”2.关于影子，你还知道些什么？（意图：拓展经验，丰富想象。

）（4）倾听儿歌，感受儿歌的意境美。

3.分角色朗诵儿歌。

（1）教师扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗诵儿歌。

（意图：教师先扮演难度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子学习的难度，让孩子积累成功的心理体验。

）（2）教师扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗诵儿歌。

（意图：加大难度，给孩子一定的挑战。

）（3）自由选择角色扮演青蛙和星星有表情地朗诵儿歌。

准备一些青蛙和星星的贴画，供孩子选择，增加活动的趣味性。

（4）完整地朗读儿歌。

（意图：用不同的形式加深孩子对儿歌的理解，在朗读中感受儿歌的语言美和意境美，不同的方式可以提高孩子对儿歌的兴趣，增加活动的趣味性。