最新小学教师备课要求
小学教师备课要求与管理细则模版
小学教师备课要求与管理细则模版一、引言本文旨在制定小学教师的备课要求与管理细则，旨在提高小学教师备课的质量和效率，确保教学工作的顺利进行。
备课是教学的重要组成部分，它直接关系到教师教学的质量和学生的学习效果。
二、备课要求1.明确教学目标：备课前，教师应仔细研读教材，并根据教学任务和教学目标，明确教学内容和进度安排。
教师应做到具体、明确、可操作的目标，以便能够有效地指导学生学习。
2.充分准备教材：备课前，教师应认真选用教材，并仔细研究教材内容。
教师应了解教材的结构、重点和难点，合理安排教学内容的展开和讲解的顺序。
3.制定合理教学计划：教师备课时，应制定详细的教学计划，包括教学活动的设计、教学方法的选择以及教学资源的准备等。
教学计划应因材施教，注重培养学生的学习主动性和创造性思维能力。
4.设计多样化的教学活动：备课时，教师应根据不同的教学内容和教学目标设计多样化的教学活动，包括讲授、操练、互动、实验、探究等。
教学活动应注重培养学生的实践能力和创新意识。
5.选择适当的教学资源：备课时，教师应选择适当的教学资源，包括教材、课件、实物、多媒体等。
教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理利用教学资源，提高教学效果。
6.设置有效的评估方式：备课时，教师应设置有效的评估方式，用于检查学生的学习情况和教学效果。
评估方式可以包括课堂小测、作业评定、课后反思等。
教师应根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、备课管理细则1.备课时间管理：教师应合理安排备课时间，确保备课的质量和效率。
教师应提前规划备课时间，划定备课的起止时间，避免拖延和临时抱佛脚。
2.备课资料管理：教师应建立备课资料库，用于存放备课相关的教材、教案、教学资源等。
教师应分类整理备课资料，方便查找和使用。
3.备课分享与交流：教师应与同事进行备课分享与交流，共同提高备课质量和教学水平。
教师可借鉴他人的备课经验和教学方法，相互学习和进步。
4.备课记录与反思：教师应做好备课记录与反思工作，及时总结备课的经验和教训，为今后的备课提供参考和借鉴。
关于中小学教师备课要求
关于中小学教师备课要求
一、小学教师备课要求
1．语文、数学、英语备课：教师按中心学校统一印发的备课本认真撰写，课时教案中要突出学生学习方法的指导，作业设计体现层次性，根据学优生和学困生情况，可设计必做题和选做题。
取消语文、数学另外撰写的详案。
书头备课的28名教师认真撰写所任学科的教学计划、进度安排、单元计划与反思，课时教案在教科书中撰写所设计的课堂练习题。
作文教案必须要有学期计划、进度安排，每篇作文要有两课时（指导课和讲评课），指导课中含教师撰写的下水作文。
2．品德、科学、综合实践、地方、体育、音乐、美术备课：学校在A4纸上统一印发中心学校设计的表格式教案，教师按中心学校统一设计的表格式教案撰写。
二、初中教师备课要求
初中教师的备课由教导处具体安排，并以书面形式于3月3日前上报中心学校。
林川乡中心学校
2014-02-28。
小学教师备课要求（2篇）
小学教师备课要求备课是上课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是提高教师自身素质的有效途径。
为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。
一、备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。
二、备课中把握如下环节：1、熟悉课标对各年级段的具体要求。
2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。
3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。
突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。
6、课堂练习设计：有的放矢。
围绕目标、重难点，可能有哪些问题。
7、作业准备：精心挑选，难度适宜。
遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。
三、具体要求：1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。
包括：（1）教材分析（版本、体系结构）；（2）学情分析；（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配；（4）教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）；（5）教材的重难点。
2、学期教学进度计划。
3、每单元或每课教案要求：（1）课题；（2）教学目标及任务；（3）教学中的重难点；（4）教学方法、教学手段、学法、教具准备；（5）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导）；（6）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，根据学生情况实行分层次布置。
小学教师备课基本要求（三篇）
小学教师备课基本要求备课是教师进行教学活动的必要准备，也是一切教学活动的起始阶段。
高质量的备课是有效教学的基本保证，也是教师自我提高的有效方式。
根据鹿城区小学教师备课基本要求，特制订星五小学教师备课基本要求。
一、备课的基本内容1、制订学期教学计划（1）制订计划前，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），参加市、区各级教研部门组织的教材备课会，准确把握教材。
（2）结合学校和所教学生的具体实际，制订学期教学计划，内容包括：班级情况分析；本册教材内容体系及教学目标；教学措施；教学进度。
学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。
教学计划要在教师独立思考和教研组协商的基础上形成。
2、制订单元教学计划树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。
单元教学计划内容包括：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时分配；教学准备。
3、制订课时计划课时计划不论详简，必须包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备、板书设计、作业布置等。
具体内容包括：（1）独立钻研教材。
要理解教材的编写意图和编写思路，准确把握教材，确定教学目标和重难点。
（2）设计教学过程与板书。
科学利用教材，适度开发课程资源，创设问题情境，教师、学生活动环节明确。
板书设计要体现科学性、整体性和条理性。
（3）确定教学环境与作业。
技能学科要有场地、器材布置以及课堂练习环节设计。
作业布置要体现针对性、层次性和创新性。
小学教师备课基本要求（二）1、教师必须提前三天备课，并通过课时教案的形式呈现。
提倡教师手写备课，电子备课的教师，要在学校网络共享上分年级、分学科按学期建立个人文档，教师按照每课一案的word文档存入。
(电子教案格式：题目宋体小二，其他宋体小四，单倍行距)2、30岁以下以及刚执教新课程教材（不论年龄以及荣誉）的教师要求备详案，30岁以上教师：教龄在二十年以下至少三分之一详案，教龄在二十年以上至少要有一个单元详案。
小学教师备课常规要求
小学教师备课常规要求备课是教师教学工作的一项重要组成部分，它直接关系到教学质量的提高与学生的学习效果。
为了能够更好地完成备课工作，小学教师在备课过程中需要遵守一些常规要求。
下面是小学教师备课常规要求的详细介绍。
一、明确教学目标备课时，教师需要明确教学目标，明确想要学生通过这节课所学到的知识、技能和情感态度。
教学目标要与教材的要求相契合，与学生的实际情况相适应。
二、充分了解教材备课时需要充分了解教材，即熟悉教材的内容和结构，了解教材的难易程度和特点。
教师要清楚每个教学环节所要讲解的知识点和解题方法，确保自己掌握了相关知识和方法。
三、合理安排教学时间教师在备课时要合理安排教学时间，确保每一部分的内容都能得到充分展开和练习。
教师要根据学生学习的规律和特点，合理安排教学活动的次序和时间，使得学生能够在恰当的时候接受新知识和进行相关练习。
四、制定教学设计备课时，教师要制定详细的教学设计。
包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、学习评价等。
教师要根据学生的年龄特点和发展需求，科学选择教学策略和方法，使学生能够积极参与到学习中，提高学习效果。
五、准备教具和教材备课时，教师还需要准备相关教具和教材。
教师要根据教学内容的要求，选择适当的教具和教材，以供学生参考和使用。
同时，教师要对教具和教材进行检查，确保其质量和完整性，以便顺利进行教学活动。
六、布置合适的作业备课时，教师要布置合适的作业。
教师要根据教学内容和学生的实际情况，布置不同难度和类型的作业，以检验学生对所学知识的掌握情况。
同时，教师还要制定合理的批改标准和时间，确保及时、准确地评价学生的作业。
七、课前预习和调研备课时，教师要进行课前预习和调研。
教师要提前阅读相关教材和书籍，了解学生的学情和学习需求。
同时，教师还可以通过观察和调研了解学生的兴趣和特长，为备课提供参考和依据。
八、定期反思和改进备课时，教师要定期反思和改进。
教师要及时总结自己的备课经验，发现和解决备课中存在的问题和困难。
小学教师备课要求和管理办法范本
小学教师备课要求和管理办法范本一、大纲和目标的设定小学教师在备课时需要明确教学大纲和教学目标。
教学大纲包括课程的内容和学习要点，而教学目标则指明学生应该达到的知识、能力和态度。
在备课时，教师需要根据大纲和目标来选择教材、教具和评估方式，以便更好地引导学生的学习。
二、教学策略的选择小学教师需要根据学生的年龄特点和认知规律，选择合适的教学策略。
教学策略可以包括多种形式，如讲授、讨论、实践、游戏等。
教师应根据具体内容和学生的需求来选择最合适的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学资源的准备小学教师在备课时需要准备适当的教学资源，以便帮助学生理解和掌握知识。
教学资源可以包括教材、教具、多媒体资料等。
教师应该根据教学内容和学生需求来选择和准备适当的资源，以提高教学效果。
四、课堂管理的措施小学教师在备课时需要考虑有效的课堂管理措施，以促进学生的积极参与和学习效果的提高。
课堂管理措施可以包括规章制度、班级管理、学生纪律等方面的安排。
教师应该合理设置课堂规则，建立积极的班级氛围，培养学生良好的学习习惯。
五、个别差异的关注小学教师在备课时需要重视学生的个别差异，采取灵活的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
教师可以通过个别辅导、小组合作和个性化学习等方式，关注和帮助学生的成长。
六、教学评估的方法小学教师在备课时需要确定适当的教学评估方式，用于检测学生的学习情况和改进教学方法。
教学评估可以包括课堂测验、作业布置、学习日志等方式。
教师应该根据教学目标和学生需求选择合适的评估方法，以提高教学质量和学生成绩。
七、后续调整和反思小学教师在备课后需要进行后续调整和反思，以提高自己的教学水平。
教师可以根据学生的学习情况和评估结果，调整教学策略和内容，以便更好地促进学生的学习。
以上是小学教师备课要求和管理办法的范本，希望对您有所帮助。
通过合理的备课，教师能够提高教学效果，更好地引导学生的学习。
祝您教学顺利！。
小学教师备课规定及要求
小学教师备课规定及要求
1. 备课时间要求
小学教师备课时间的安排应根据教学任务合理分配，确保充足的备课时间。
备课时间的要求如下：
- 每周至少预留2小时的备课时间；
- 教师可以根据需要自行安排备课时间，但需要提前向校领导汇报。
2. 备课内容要求
小学教师备课内容应与教学任务相匹配，确保教学质量。
备课内容的要求如下：
- 需要编写备课笔记，包括教材解读、教学目标、教学方法、教学步骤等；
- 需要准备教学资源，包括教案、教具、课件等；
- 需要参考相关教学资料，确保备课的科学性和有效性。
3. 备课审核要求
小学教师备课应经过审核，确保备课的合理性和准确性。
备课审核的要求如下：
- 教师需要将备课内容提交给备课组组长或校领导进行审核；
- 审核过程中应注重教学目标的达成、教学资源的合理利用和备课内容的科学性。
4. 备课评估要求
小学教师备课的评估是对备课过程的总结和反思，以提高备课效果。
备课评估的要求如下：
- 教师需要对备课过程进行评估，包括备课准备的充分程度、备课内容的科学性和备课效果的达成情况；
- 教师可以通过与同事的交流和反馈来提高备课水平。
以上为小学教师备课规定及要求，教师们应严格遵守，确保备课工作的质量和效果。
小学教师备课要求与管理细则范文
小学教师备课要求与管理细则范文一、备课要求1.明确备课目标：在备课过程中，教师应明确备课的目标和意义。
备课的目标应该与教学目标一致，帮助学生掌握知识，培养能力和提高素质。
2.充分了解教材：教师要仔细研读教材，确保对所教授内容的准确理解和掌握。
同时，要将教材与学生的实际情况结合起来，根据学生的特点进行调整和改编。
3.确定教学重点：备课过程中，教师应确定教学的重点，即学生需要掌握和理解的核心内容。
这样可以帮助学生集中精力，更好地掌握知识。
4.合理安排教学时长：教师在备课过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理安排教学时长。
不要过分压缩时间，也不要过度延长时间。
5.精心设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动。
教师要根据教学目标和教材内容，设计各种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、备课管理细则1.建立备课计划：教师在备课过程中，应建立备课计划，明确备课的时间安排和内容安排。
确保备课的有序进行。
2.建立备课团队：教师可以与其他教师组成备课团队，共同研究备课内容和方法。
通过合作的方式，提高备课的质量和效益。
3.合理利用教育资源：备课过程中，教师要善于利用教育资源，包括教育视频、电子教案等。
充分利用这些资源，可以提高备课的效率和质量。
4.不断反思和改进：备课是一个持续不断的过程，教师要时刻反思备课的质量和效果，并进行改进。
在每次备课后，进行总结和反思，找出不足之处，以便下次备课时改进。
5.与家长沟通配合：备课不仅仅是教师的事情，还需要与家长进行沟通和配合。
教师要与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，从而更好地备课。
三、备课细则范例1.备课目标：本课目标是让学生了解寒假的安全知识，提醒他们在寒假期间要注意安全。
2.教材准备：教师要认真研读教材内容，了解每个章节的重点和难点。
同时，要准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。
3.教学重点：本课的教学重点是让学生了解寒假期间的安全知识，包括避免交通事故、防止意外伤害等。
小学教师备课基本要求和管理办法
小学教师备课基本要求和管理办法一、备课基本要求1.明确教学目标：备课时要明确教学目标，即要教给学生什么知识和技能，以及达到什么程度。
目标需要具体、清晰，并且与课程要求和学生需求相适应。
2.合理选择教材：根据教学目标，选择合适的教材，确保教材内容与学生的认知水平相匹配，能够引发学生的兴趣，激发学习的动力。
3.制定教学计划：在备课过程中制定教学计划，明确教学过程和教学活动的安排，合理安排教学时间，确保教学顺利进行。
4.设计教学活动：备课时要设计富有多样性和趣味性的教学活动，通过多种形式的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5.准备教学材料：备课时要准备好所需的教学材料，如教学PPT、教学图表、实验器材等，确保教学过程中无缺漏，能够顺利进行。
6.教学评估和反思：备课时要考虑教学评估的方法和方式，设计合适的评估手段，及时了解学生的学习情况，并对教学效果进行反思和改进。
二、备课管理办法1.时间管理：备课是教师工作的重要组成部分，教师应合理安排备课时间，确保有充足的时间进行备课，不得拖延和浪费时间。
2.信息管理：备课过程中会产生大量的教学材料和信息，教师应将这些信息进行分类和整理，建立备课文件和资料库，方便后续备课和教学的参考。
3.团队合作：备课可以通过与同事和教研组成员的合作来提高备课质量。
教师可以互相交流备课心得和教学经验，共同研讨教学案例和教学方法。
4.反思总结：备课后，教师应对备课过程进行反思和总结，及时发现问题和不足之处，并提出改进措施，以提高备课和教学的效果。
5.与学生互动：备课时要考虑学生的学习需求和兴趣，注重学生的参与和互动，尽量创造有利于学生学习的教学环境和氛围。
6.精力管理：备课是一项耗费精力的工作，教师应注意保持良好的体力和精神状态，合理安排休息，确保备课的质量和效率。
以上是小学教师备课的基本要求和管理办法，通过严格按照这些要求进行备课，教师可以提高备课的质量和效果，为学生提供优质的教育。
小学教师备课基本要求和管理办法模版
小学教师备课基本要求和管理办法模版一、备课基本要求1. 熟悉教材内容：教材是教师备课的基础，教师需要仔细研读教材，深入理解教材内容，掌握知识点的关联性和重难点。
同时，要结合学科特点，合理选取教材中的重要知识点和能力要求，确定教学目标。
2. 精心设计教学计划：教师需要根据教材内容和学生的实际情况，制定周密的教学计划。
计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等方面的安排，确保教学的连贯性和系统性。
3. 编写详细教案：教案是教师备课的核心文件，要求教师在备课过程中编写详细的教案。
教案应包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等内容，同时要注意教案的语言简洁明了，条理清晰。
4. 确定教学方法：教师应根据教学内容和学生的学习特点，灵活选择教学方法。
要注重启发式教学和互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和合作学习，培养学生的自主学习能力。
5. 考虑多媒体辅助教学：在备课过程中，教师要充分利用现代多媒体技术，设计课件、PPT等教学辅助材料，提升教学效果和趣味性。
6. 合理安排教学时间：教师要合理安排教学时间，确保每个环节的时间掌握得当。
要注意分配时间给学生思考和学习的机会，保证他们的积极参与和有效学习。
7. 提前准备教学资源：教师在备课过程中要提前准备好教学所需的教具和教材，确保教学过程中的顺利进行。
二、备课管理办法1. 规范备课流程：学校应建立规范的备课管理制度，明确备课的流程和要求。
教师在备课前要提前查阅备课指南，按照规定的程序和要求进行备课。
2. 做好备课记录：教师在备课过程中要做好备课记录，记录备课的思路、教学方法和教学资源等信息。
备课记录可以帮助教师总结经验，提高备课效率。
3. 鼓励教师交流分享：学校应鼓励教师之间进行备课交流和分享，促进教师间的互相学习和进步。
可以通过教研活动、备课组、教学观摩等方式，搭建交流平台。
4. 定期组织备课评估：学校应定期组织备课评估活动，对教师的备课情况进行评估和指导。
小学教师备课要求和管理办法
小学教师备课要求和管理办法一、备课要求1. 教学目标明确备课时，教师应明确教学目标，包括知识、能力和情感态度等方面的目标。
教师要根据学科标准和课程要求，确定本次备课的教学目标，确保目标具体明确、可操作且符合学生的实际需求。
2. 教学内容合理安排备课时，教师应根据学科内容和学生的认知水平，合理安排教学内容。
教师要梳理课程的知识结构，将知识点和技能进行合理的归纳和组织，确保教学内容的有机衔接和渐进性。
3. 教学活动设计备课时，教师要设计适合学生的教学活动。
教师要结合学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学资源准备备课时，教师要提前准备好教学资源，包括教具、教材、多媒体资料等。
教师要确保教学资源的质量和数量充足，以支持教学过程的顺利进行。
5. 教学评估考虑备课时，教师要考虑教学评估的内容和方式。
教师要根据教学目标，选择合适的评估方式，确保评估过程的科学性和客观性。
教师还要根据评估结果，对教学进行反思和调整，提高教学效果。
二、备课管理办法1. 统一备课时间和地点学校应规定统一的备课时间和地点，确保教师有足够的时间和空间进行备课。
备课室应配备必要的设备和教学资源，为教师提供良好的备课环境。
2. 制定备课计划教师应按照学校的备课计划进行备课工作。
备课计划应包括备课内容、备课时间、备课任务和备课方式等。
教师要按照备课计划，确保备课工作的有序进行。
3. 制定备课规范学校应制定备课的规范和标准，明确备课的要求和流程。
备课规范应包括备课要求、备课内容和备课文档的格式等。
教师要按照备课规范，规范备课行为。
4. 建立备课交流平台学校应建立备课交流平台，促进教师之间的备课交流和合作。
备课交流平台可以是线下的备课组会议，也可以是线上的备课群组或网站论坛。
教师可以通过备课交流平台分享备课经验、学习教学资源，提高备课效率和质量。
5. 做好备课记录工作教师应做好备课记录工作，记录备课过程中的重点内容和要点。
小学教师备课基本要求和管理办法范文（三篇）
小学教师备课基本要求和管理办法范文一、背景介绍随着教育的不断发展进步，教师的备课工作越来越重要。
备课是教师教学的基础，是教师为了提高课堂教学质量与效果必须完成的工作。
好的备课工作能够为教师提供良好的教学资源和教学辅助手段，为学生提供高质量的教学体验和教育成果。
二、备课基本要求1.合理制定备课计划备课计划是备课工作的基础，教师需要制定合理的备课计划，明确备课内容、备课时间、备课目标等。
只有合理安排备课时间，合理安排备课内容，才能保证备课工作的高效完成。
2.深入研究教材备课是以教材为基础的，教师需要对所教授的教材进行深入研究。
要全面了解教材的内容结构，把握教材的重点难点，理清知识点与知识点之间的联系，掌握教材的教学要求和教学方法。
只有对教材有深入的理解，才能更好地进行备课工作。
3.选择适当的教学资源备课过程中，教师需要根据教学内容，选择适当的教学资源进行辅助教学。
可以利用教材自带的教学资源，也可以借助多媒体教学工具，网络资源等。
教师要善于利用各种资源，为学生提供多样化的教育资源和学习环境。
4.设计合理的教学活动备课过程中，教师需要设计合理的教学活动，以达到预期的教学目标。
教学活动要尽量贴近学生的学习需要和实际情境，注重启发式教学，培养学生的学习兴趣和创造力。
活动设计要有足够的针对性和差异化，适合不同的学生群体。
5.合理安排教学时间备课工作的完成需要合理安排教学时间。
教师需要在备课之余，安排恰当的时间进行教学实践，进行教学试验，总结教学经验，提高教学水平。
备课时间也要与教学进度相适应，避免过于滞后，影响正常的教学安排。
三、备课管理办法1.建立备课管理制度学校应建立备课管理制度，明确备课的基本要求和管理办法。
制定备课的时间安排、内容安排，明确备课的目标任务和程序等。
备课管理制度要与教育教学发展相适应，能够提高备课工作的效率和质量。
2.加强备课指导和督促学校应加强对教师备课工作的指导和督导。
领导要及时与教师进行交流，了解备课情况，解决备课中的问题和困难。
小学教师备课要求与管理细则(3篇)
小学教师备课要求与管理细则一、指导思想备好课是上好课的前提，教师的教学设计直接影响着教学的质量。
加强集体备课，把个人备课和集体备课有效结合，促使教师备课科学化、规范化，让集体备课成为教师研读教材，转变教师教学方式的有效途径。
同时，实现教师经验、网络资源等的共享，有效地进行教学，以求达到大幅度、大面积提高课堂教学质量的目的。
特制定《____市亭隆实验小学备课要求与管理细则(试行)》。
二、备课要求(一)总体要求：1、以各年级教研组为单位，按照备课要求，各教研组长具体负责，组织年级组教师进行集体备课，开展前置性的教研小组研讨活动，共同研读教材，并进行分工备课，搜集教学资源。
负责教师提前完成一单元的备课及教学资源整理。
2、树立以“学生的发展为本”的理念来指导教学实践。
3、集体备课做到“五必须”：(1)目标必须明确、具体。
备课前应吃透课标要求，深入研读教材，领悟年段目标、单元目标、课时目标，以明确的目标意识奠定正确的备课方向。
(2)教学设计必须体现一定的设计观点。
在认真分析研究的基础上，灵活科学地利用好教学参考资料、网络资源、课程资源，设计在符合学情的前提下能尽量体现出个性特点和个性化观点。
(3)主备必须提高责任意识。
主备应在集体研讨之后形成共案，且提前一单元的教学完成。
(4)任课教师必须进行个性化修改。
任课教师应在教学开始之前，对共案进行认真阅读，并对不合理处进行补改、调整，进行第二次备课。
各学科的教师应在共案上的主要教学设计及重点难点问题处留下圈画等修改的痕迹。
(5)课后必须进行反思。
课后，教师要对上课中的亮点和不足进行反思，教学后记原则上100字左右。
(二)具体要求备课是上好课的前提，每一位教师都应认真备课。
1、制定切实可行的教学计划。
通读教材、教参用书，弄清教材体系和学生实际，形成总体设想，教研组长制订好各教研组教学计划、教师制定好个人教学计划。
2、每个教案应有一个完整的体系。
①教学内容(课题)；②教学目标；③教学重点、难点；④教学准备；⑤教学过程；⑥板书；⑦教学后记。
小学教师备课基本要求
小学教师备课基本要求小学教师备课是教学工作非常重要的部分之一，它为教师的教学活动提供了必要的支持和保障。
良好的备课工作可以帮助教师提高教学效果，激发学生的兴趣和参与度。
以下是小学教师备课的基本要求：一、明确教学目标：备课前，教师应该明确教学目标，确定学生需要达到的知识、技能和情感目标。
教师需要清楚地知道自己要教授什么内容，学生要学习什么。
二、课程重点和难点分析：在备课过程中，教师应该分析课程的重点和难点，明确教学的重点部分和需要重点讲解的知识点。
同时，也要注意学生可能存在的困难和错误，以便针对性地进行教学。
三、选择合适的教学方法：备课时，教师需要选择合适的教学方法，以促进学生的学习和发展。
教师可以采用讲授、示范、讨论、实验等多种教学方法，根据学生的实际情况灵活运用。
四、设计教学活动：备课时，教师需要设计适合学生学习的教学活动。
活动可以是小组讨论、角色扮演、实践操作等多种形式，通过活动激发学生的兴趣和参与度，提高学习效果。
五、准备教学资源：备课过程中，教师需要准备好教学所需的教学资源。
包括教材、教具、多媒体课件等。
教师要确保教学资源的质量和适用性，以便更好地支持教学活动的开展。
六、制定教学计划：备课时，教师需要制定详细的教学计划，包括教学内容、教学目标、教学过程、教学方法、评价方式等。
教师应该根据学生的学习特点和教学目标的要求，合理安排教学计划。
七、充分预习：备课时，教师应该充分预习教材和教辅资料，了解教学内容和教学难点，以便更好地指导学生学习。
教师应该对教材内容进行深入的研究，提前准备好教学讲稿和讲义。
八、关注学生个体差异：备课时，教师应该注意学生的个体差异，根据学生的实际情况进行差异化教学。
教师要根据学生的需要和能力，给予个别指导和辅导，促使每个学生都能获得合适的学习支持。
九、及时总结反思：备课后，教师应该对备课过程进行及时总结和反思。
教师可以回顾备课的效果和过程，分析教学中的问题和不足，并进行适当的调整和改进。
小学教师备课基本要求和管理办法范文
小学教师备课基本要求和管理办法范文一、引言在小学教育中，备课是教师工作中不可或缺的一环。
备课的质量直接关系到教学效果和学生的学习成果。
因此，教师需要按照一定的要求和管理办法来进行备课工作，以确保教学质量和学生的学习效果。
二、备课基本要求1.深入了解教材：教师需要仔细研读所授课程的教材，了解教材的结构、内容、目标和难易程度。
只有对教材有深入的了解，才能更好地进行备课工作。
2.明确教学目标：备课前，教师需明确本次教学的具体目标，即所要达到的知识、能力和素养等方面的目标。
只有明确了目标，才能有针对性地进行备课，确保教学的针对性和有效性。
3.合理分配时间：备课需要合理安排时间，确保充分准备。
教师可以根据课程的复杂程度和自己的实际情况，制定备课时间表，合理分配时间，确保备课工作的有序进行。
4.选取适当的教学方法：备课过程中，教师需要根据教学目标和学生的实际情况，选择适当的教学方法。
教学方法的选择应根据不同的知识点、教学目标和学生的学习特点来确定，以提高教学效果。
5.设计具有启发性的教学活动：备课时，教师需要设计具有启发性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学活动可以包括讨论、实验、情景模拟等形式，以提高学生的学习参与度和主动性。
6.准备充足的教学资源：备课时，教师需要准备充足的教学资源，如教学课件、实物、多媒体资料等。
这些教学资源可以提供更直观、生动的教学展示，激发学生的学习兴趣和动力。
三、备课管理办法1.制定备课计划：教师在开始备课工作之前，应制定备课计划，明确备课内容和时间安排。
备课计划可以根据教学进度和自己的实际情况来确定，以确保备课工作的有序进行。
2.建立备课资料库：教师可以建立备课资料库，将备课中使用的资源、教学案例、优秀教案等整理归档。
这样可以方便教师在备课时查找相关资料，提高备课效率。
3.加强团队合作：教师可以通过与同事的交流和合作，共同分享备课经验和资源，提高备课质量。
团队合作可以促进教师之间的互相学习和进步，推动教学工作的提高。
小学教师备课制度及要求
小学教师备课制度及要求一、原则要求（一）教师个人备课要求1．教师上课必定要先备课，不得无备课上课。
2．教师个人备课表现方式分为详案和简案两种。
详细划分方法是：按教龄分为a、b 类a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必定要有完满、规范的授课方案详案，原则上均为手写。
不得简单照抄别人的授课方案，不得用集体备课授课方案来代替自己的授课方案，否则视为无效备课。
b类：教龄高出十年，并已熟悉备课规范、可以自主、熟练地进行授课且授课质量较高（成绩高出区平均）的教师，可不再完满、规范地手写祥细的授课方案，在拟出（自我化的单列资料）清楚的学期授课总目标、单元授课目的、课时目标及基本授课环节的基础上，可以用多种方式表现授课方案。
主若是：表格式授课方案，框图式授课计，电子课件式授课方案，集体备课授课方案加旁批、旁注和课后反思的授课方案，粘贴单叶纸质资料的授课方案，授课基本环节加教材中旁批、旁注的授课方案等。
凡是授课从未上过的教材（含新教材），备课必定要有课时授课目的要点和较详细的授课流程设计。
3．复习、试卷评讲、作业评讲等种类的备课一致按 b 类执行。
4．教师个人授课方案中要有授课反思，分为三类：必然数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计很多于15 次。
5．每节课的授课方案最少提前一天完成。
（二）集体备课要求1.在可以实行集体备课的学科和年级采用设置备课组，详细设置：（1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。
（2）各备课组一学期要有很多于 4 次集体备课，赞同表现不同样形式的备课，但其中有很多于 4 次完满、规范的授课方案详案。
（3）备课要以教师个人备课为主。
集体备课主要内容：一致备课章节或单元的授课目的要求，包括教材解析、学生情况解析、教材目标的设置、教材重难点的办理、教法选择、师生双边活动、媒体采用、练习设计等。
二、检查方法1.备课检查采用不如期检查、如期一致检查和交流显现的方法进行。
小学教师备课基本要求
小学教师备课基本要求
1.备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。
每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练课、作文课、复习课）。
2.备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，WLWK,必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。
3.备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，WLWK,不出错漏。
4.备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步
骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，
以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。
5.认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，教案的内容包括:教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。
6.备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，WLWK,由教研组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。
7.学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次,
由教导处和教研组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。
小学教师备课常规要求(二篇)
小学教师备课常规要求一、教师要认真备课，不备课或备课不充分则不得上课。
二、备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生、教学具准备、撰写教案等。
三、教研组长负责搞好集体备课，拟定单元教学计划。
在集体备课的基础上，个人钻研，结合实际，灵活选择教法。
四、要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。
如发现不备课就上课的行为，学校将予以通报批评。
五、连续任教学科5年以上的教师可以创造性地采用卡片式、书头式、旧案新备式等，5年以内教龄的教师必须备详案，40岁以上的兼课教师可写简案。
六、课时备课要做到：1、教学目标明确，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。
2、确立“以学定教”的思想，备课时心中要有学生，把握最佳的教学契机。
3、准确把握重点、难点、关键点。
4、教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。
5、精心设计教学过程、教学活动，思路要清晰，方案应实用，过程不能太简单。
6、板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
小学教师备课常规要求（二）作为小学教师，备课是非常重要的一项工作。
只有做好充分的备课工作，才能保证教学的质量和效果。
以下是小学教师备课的常规要求，供参考：一、充分了解教学内容1.深入研究教材，了解每个单元的教学重点、难点和教学目标。
2.查阅相关参考资料，掌握教学内容的最新研究成果。
3.熟悉学科教学大纲，明确每个年级的教学要求。
二、制定详细的备课计划1.根据教学内容和学科教学大纲，编写备课计划。
计划要有具体的教学步骤和时间安排。
2.明确每个课时的教学重点和难点，合理安排教学方法和教具的使用。
3.在备课计划中规划评估与反馈环节，以及巩固和拓展环节，确保教学的全面性和有效性。
4.考虑到学生的学习特点和个体差异，设计不同层次的教学活动，提供不同的学习方式和策略。
三、准备教学资源1.准备教学课件，内容清晰、结构合理，便于学生理解和掌握。
2.选择合适的教具和实物，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.收集并准备相关的课外阅读资料、图片、视频等，以丰富教学内容，引发学生的思考。
小学教师备课要求与管理细则
小学教师备课要求与管理细则一、备课要求：1.目标明确：备课时需明确教学目标，确保学生能够理解和掌握所教知识和技能。
2.分析学生需求：了解学生的基础知识和学习能力，进行针对性的备课，从而提高教学有效性。
3.统筹兼顾：合理安排备课时间，充分考虑各个环节的教学内容和教学方法，确保备课全面、有序进行。
4.知识准备：备课时要深入研究教材，了解要教授的知识点，掌握相关参考资料和教学资源。
5.教学手段：备课时要考虑教学手段的选择，包括教具、多媒体、实物等，确保能够生动有趣地展示教学内容。
6.教学反思：备课时要反思前一次教学的效果，总结经验和教训，并结合学生的表现进行相应调整。
二、备课管理细则：1.备课计划：制定备课计划，明确备课的时间、内容和目标，合理安排备课过程。
2.内容规划：根据教学大纲和教材要求，制定教学内容的规划，确保教学有序进行。
3.教学资源：充分利用各类教学资源，如教科书、多媒体教具、网络等，提高备课效率和教学质量。
4.教学活动设计：设计有针对性的教学活动，结合学生的实际情况，使教学更加生动有趣。
5.课堂互动：备课时要考虑如何促进学生参与和互动，设计合适的教学活动，培养学生的思维能力和创新能力。
6.评估和反馈：备课时要考虑如何评估学生的学习情况，并及时给予反馈，了解学生的学习进展。
7.教学团队合作：与其他教师进行备课经验和资源的共享，互相学习和提高。
8.时间管理：合理安排备课时间，确保备课的质量和进度。
9.教学计划调整：根据学生的学习情况和教学效果，及时调整备课计划，使教学更具针对性和有效性。
10.反思与总结：备课结束后要进行反思和总结，发现问题，并提出改进措施，不断提高备课能力。
以上就是小学教师备课要求与管理细则，希望对您有所帮助。
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小学教师备课要求备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是：1、学习课程标准（或大纲）《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、钻研教材（或材料）深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。
3、了解学生备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。
4、设计课堂整体思路在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。
总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。
5、编写教案教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。
其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。
——对教案主要环节的基本要求（1）教学目标目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。
（2）教学重点、难点从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。
根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
（3）教学准备为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。
要注重信息技术与学科教学的整合。
（4）教学过程教学过程是教案的核心部分。
教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：①导入环节导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。
②问题设计问题的设计要具体、明确、适宜。
要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。
切忌“满堂问”或“以问代讲”。
设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。
此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。
教案中要突出引导的方法。
③学生获取知识的过程教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。
教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，（对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的单元教学要求、例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号）要重点体现教法和学法。
④练习设计要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。
应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。
要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。
鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
（5）板书设计板书是整个教学活动的纲目。
课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。
布局要合理、美观，力求多样化。
语文、品德、外语、社会、自然、劳动学科和综合实践活动要求每课书要有板书设计。
数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。
（6）教学后记教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。
避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写，如语文课。
——部分学科备课的重点要求（1）作文每学期大作文5篇，要有“指导”和“讲评”备课。
作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下水文。
讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。
小作文每学期不少于8篇，以片段练习为主。
习作内容可以和阅读教学有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文备课。
教师要注重口头作文的训练。
（2）数学学科：复习课板书应体现知识网络。
（3）英语学科：要有必要的情景创设和活动设计。
（4）品德学科：不要求在教案中反映出“重、难点”环节。
（5）综合实践活动课：在目标确立时应区别于学科课程，要把侧重点放在能力、情感、行为习惯、非智力因素方面。
（6）信息技术学科：教案中要体现师生的双边活动，教学重点及教学方法的选择应放在培养学生的学习兴趣上。
小学教师备课检查细则为进一步强化对我校全体教师备课工作的管理，规范全体教师的备课，依据《江阳区教研培训中心关于实施备课制度改革的意见》中关于教师备课部分要求，结合我校多年对备课工作管理经验特制定本评分细则。
一、开学初根据自己所任教班级学生实际情况和所任教学科内容制定学科教学计划。
教学计划目的明确，根据学生情况提出落实教学任务和改进教学的措施。
教学进度安排符合大纲规定要求。
教学计划一式二份，一份张贴在备课本上，一份保留存入教师业务档案。
未按时上交扣考核分1分。
二、制定各单元教学计划。
在各单元教学计划中应明确各单元教学目的和要求、知识结构、重难点、课时划分、以及必要的教具等。
每缺一次单元教学计划扣考核分1分。
三、超前二周备课，精心设计并写好教案，做好实验、教具及教学活动的各项准备。
未能超前二周备课的一次扣考核分1分。
四、教案符合要求，一课一案，目的要求明确，教学秩序、教法、板书设计科学合理，例题、作业内容具体安排恰当。
一课教案不合要求扣1分，每缺一课教案扣考核分1分。
五、必须将教学反思作为备课的一个基本环节，每位教师针对自己的学科教学，进行课时反思、单元反思、阶段（学段或期中期末）反思，学期累计不少于20次，少一次扣考核分1分。
六、每位教师在期末还须上交2篇具有一定理论深度的较规范的教学反思文章。
教学反思的撰写要结合教学实际谈得与失，要体现新课程和理念和思想，要有一定的深度。
每缺一篇规范教学反思文章扣1分。
七、如果教师在保证备课的有效性和高效性的基础上，对备课工作有创新且易推广，可一次性加10分。
教师撰写的教学反思在刊物上发表或获奖（提交复印件）国家级每篇可加10分，省级每篇可加8分，市级每篇可加6篇，区级每篇可加4分，校级每篇可加2分。
积极为学校教育资源库建设作贡献，每提交1篇自己设计的优秀教案可加2分，每提交1个自己设计的优秀课件可加5分。
备课检查的记载作为教师教学工作业绩评价及评先选优等的重要依据。
小学作业检查细则一、作业设置1、语文一年级：拼音、生字、听写、造句、语文百花园二年级：拼音、生字、听写、造句、语文百花园、写话三至六年级：生字、听写、造句、作文、百花园或积累运用，测试。
2、数学一至六年级设置课堂作业和课外作业，课堂作业当堂完成、当日批改，数学教材中的练习题布置给学生做课外作业，要一课一布置一检查一订正。
3英语三至六年级设置课堂作业和课外作业，课堂作业当堂完成、当日批改。
二、作业具体量：（1）1~2年级：拼音、写字、听写一课一次、一个语文百花园做一次，课后有造句的单做一次、二年级写话每单元一篇。
（2）3~6年级：每个单元一篇作文，课后作业（含听写，课后练习，造句等）、生字词一课一次，一个语文百花园做一次。
（3）1~6年级《同步训练》要与教学进度按时布置学生完成，并至少做到一周检查一次。
（4）2~6年级提倡写周记。
（5）数学：平均每节课一次作业。
（6）英语：平均每节课一次作业。
3、作业要求作业的来源要有两个渠道：一是教材中提供的，二是教师根据教学需要精选的，布置作业要从严从精，作业要按统一规定格式书写，要强调字迹工整，行款整洁、使学生养成良好的行为习惯。
4、作文批改：周记：要适当批改（改错字，病句）要有定性评价和日期。
作文：要有眉批、腰批、总评，总评语要恰当，要有针对性，要多鼓励少批评，要避免三言两语的套话，字迹要规范工整，结果采用定性评价。
作业中学生的错别字教师必须用笔框标出。
教案检查：1、定期检查教案，教案前有教学进度表（同学科、同年级要一致），该表时间安排符合新课标要求，并上交教导处一份。
2、每节课都要写明累计课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。
3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，课后记事。
4、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案（包括教学用书上的例案）和本人以前的旧教案。
5、教案要反映使用现代化教学手段的做法。
6、教案字迹工整，格式合理，图示规范。
7、每学期末评选优秀教案，进行宣传表彰。
作业检查：1、学生作业检查由副校长领导，教导处具体实施，检查结果向校长汇报。
2、全校性集中检查每月1次，定时收齐，统一检查，并及时向教师反馈。
3、寒、暑假作业开学后采取抽查部分学生作业的办法检查。
4、作业要求教师批改及时，格式规范，无批改错误，评语恰如其分，字迹工整认真。
5、日常校领导听随堂课时应同时抽查学生作业。
6、日常学校可根据工作需要随时抽查作业，发现问题及时解决。
泡腾片生产工艺试制1、处方（12万片，单位：kg）碳酸氢钠21 淀粉 6.6糊精 6.6 白砂糖20微晶纤维素20 酒石酸24.2乳糖20 聚维酮K-30 1.8透明质酸钠（外加）0.13 低取代羟丙基纤维素（外加）10.6十二烷基硫酸钠（外加）2.6 主药溶液9.242、生产流程2.1碱性颗粒处方碳酸氢钠21 淀粉 6.6 糊精6.6 白砂糖20微晶纤维素14 主药溶液聚维酮K-30 1.62（配成20%水溶液）2.2碱性颗粒生产流程2.2.1 黏合剂制备将1.62kg聚维酮K-30加7.3kg纯化水溶解，备用。
2.2.2粉碎、过筛将白砂糖用100目筛粉碎，过80目筛，其余固体辅料过80目筛2.2.3预混、制软材将过筛的碳酸氢钠、淀粉、糊精、白砂糖、微晶纤维素置湿法制粒机中，启动高速搅拌5分钟，加入主药溶液切刀高速、搅拌高速搅拌1分钟，加入20%聚维酮K-30水溶液适量启动切刀高速、搅拌高速1分钟，出料。