一年级语文下册 大熊猫4教案 语文S版
语文S版一年级语文下册教案大熊猫
语文S版一年级语文下册教案大熊猫一、教学目标1.知识目标：学生能够了解大熊猫的基本特点、生活习性以及保护情况。
2.能力目标：学生能够运用语言描述大熊猫的外貌特征、食物和生活环境。
3.情感目标：培养学生对大熊猫的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够了解大熊猫的外貌特征、食物和生活环境。
2.教学难点：学生能够通过语言描述大熊猫的外貌特征、食物和生活环境。
三、教学准备1.教材：语文S版一年级语文下册2.备课资料：关于大熊猫的图片和视频资料四、教学过程1. 导入新课教师引入本课时的内容，激发学生对大熊猫的兴趣。
2. 导入课文教师播放一段关于大熊猫的视频或展示大熊猫的图片，让学生观察并提问：•这是一种什么动物？•它的外貌特征有什么？•它喜欢吃什么？•它生活在哪里？3. 学习课文教师指导学生阅读课文，理解课文内容，并进行相关的语言运用练习。
4. 拓展学习教师引导学生进一步了解大熊猫的保护情况，让学生明白大熊猫是一种珍稀濒危动物，需要我们的保护。
5. 总结归纳教师与学生一起回顾学习的内容，总结大熊猫的外貌特征、食物和生活环境。
6. 练习巩固教师出示一些图片或描述，让学生运用所学知识进行分析和解答。
7. 课堂小结教师对学生的表现进行肯定并进行小结，回顾整堂课的学习内容。
五、课后作业要求学生通过观察、阅读、询问等方式获取更多有关大熊猫的信息，写一篇关于大熊猫的小短文，并绘制一幅大熊猫的图片。
六、板书设计•大熊猫的外貌特征•大熊猫的食物•大熊猫的生活环境•我们要保护大熊猫七、教学反思本节课通过引导学生观察、阅读、运用语言等多种方式，让学生全面了解大熊猫的外貌特征、食物和生活环境。
通过拓展学习环节，学生对大熊猫的保护情况有了更深入的了解，培养了热爱和保护大熊猫的情感。
在教学中，我注重引导学生积极思考和互动讨论，激发了学生的学习兴趣，整个课堂氛围活跃。
同时，我也发现在课堂组织和时间控制上还有待加强，下节课会更加注意这方面的问题。
2024年小学一年级语文《大熊猫》教案
2024年小学一年级语文《大熊猫》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《大熊猫》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子练习、口语交际等。
详细内容为：课文《大熊猫》的阅读与理解，生字词“熊、猫、竹、笋、懒、可爱”的学习，以及关于大熊猫生活习惯、特点的介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《大熊猫》的内容，理解大熊猫的特点和生活习性。
2. 学习生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的口语交际能力，学会用简单的句子描述大熊猫。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的书写与运用，句子练习。
教学重点：课文内容的理解，大熊猫特点的掌握。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、大熊猫玩具。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫玩具，引导学生说出大熊猫的名字，引出本节课主题。
2. 阅读课文：让学生跟读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读，并板书在黑板上。
4. 句子练习：出示例句“大熊猫可爱”，让学生模仿造句。
5. 口语交际：分组讨论，让学生用学到的句子描述大熊猫。
6. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字词，并进行句子练习。
六、板书设计板书分为三部分：课文、生字词、大熊猫特点。
1. 课文《大熊猫》2. 生字词：熊、猫、竹、笋、懒、可爱3. 大熊猫特点：可爱、吃竹子、懒洋洋七、作业设计1. 作业题目：用今天学的句子描述你喜欢的大熊猫。
示例：我喜欢大熊猫，因为它很可爱。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例句讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容和大熊猫的特点。
课后反思：关注学生的口语交际能力，提高学生的句子表达能力。
拓展延伸：让学生回家后观察身边的小动物，用学到的句子描述它们的特点。
重点和难点解析1. 生字词的书写与运用2. 句子练习3. 口语交际能力的培养4. 板书设计5. 作业设计一、生字词的书写与运用在教学中，生字词的书写与运用是基础，也是重点。
语文S版一年级语文下册教案大熊猫
语文S版一年级语文下册教案大熊猫
一. 教学内容：
《大熊猫》
二. 教学目标
1. 了解大熊猫的生活习性和特征。
2. 能够能准确地朗读课文并理解课文内容。
3. 培养学生对大熊猫和保护动物的意识和责任感。
三. 教学重难点
1. 生词：竹林、唯一、珍稀。
2. 如何培养学生对大熊猫的关注和保护动物的意识和责任感。
四. 教学方法
1. 图片观察法
2. 朗读法
3. 讨论法
五. 教学过程
1. 先展示一张大熊猫的图片，让学生观察图片中的大熊猫，询问学生是否见过大熊猫，知道大熊猫是什么动物，学生回答后引入本节课的学习内容。
2. 教师朗读整篇文章，让学生听一遍，感受大熊猫的生活、习性和特征。
3. 分段朗读，并引导学生模仿，并快速板书新生词：竹林、唯一、珍稀。
4. 让学生分组朗读课文，如果有生词，可以组内互相解释举例子，教师巡视指导，纠正错误发音、语调等，加强学生的朗读技巧。
5. 让学生描述大熊猫的生活和习性，激发学生对大熊猫的关注和保护动物的意识和责任感，也可使用图片展示大熊猫的生活。
6. 让学生小组讨论，如何保护大熊猫、保护其他珍稀动物。
7. 教师进行总结，强调要保护动物。
8. 布置家庭作业：回家后，让学生画一幅大熊猫和自己宠物动物在一起的图片，展示自己对于宠爱动物和保护动物的态度。
六. 教学反思
通过这样的教育方法，可以让孩子们从小学会珍惜大自然，宠爱动物，加强他们对保护大自然，保护动物的意识，对于环保等方面起到积极的推动作用。
同时，也可以提高他们的阅读能力，培养他们良好的朗读习惯，提高他们的朗读能力和口语表达能力。
小学一年级语文下册《大熊猫》教案、教学设计
c.你认为为什么大熊猫被称为“国宝”？
4.情感表达：请同学们以“我心中的大熊猫”为主题，写一篇100字左右的短文，表达自己对大熊猫的喜爱和关爱之情。
5.调查研究：请同学们在家长的帮助下，通过网络、书籍等途径了解大熊猫的分布、保护现状等相关知识，并结合所学内容，制作一份关于大熊猫的手抄报。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.精讲精练，突破难点：在教学过程中，教师应抓住重点，精讲精练，采用多种方法帮助学生突破难点。
a.对于生字词的学习，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握。
b.针对大熊猫的特点，引导学生观察图片、视频，进行小组讨论，培养学生的观察能力和语言表达能力。
a.选择题：找片连接起来。
c.简答题：用自己的话描述大熊猫的特点。
d.绘画题：画一幅大熊猫的画。
2.设计意图：通过课堂练习，让学生在实际操作中巩固知识，提高他们的语文素养。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结大熊猫的外形特征、生活习性以及保护大熊猫的重要性。
4.能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。
5.培养学生书写、绘画等基本技能，通过观察大熊猫的图片，学会用画笔描绘出大熊猫的形象。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达成教学目标：
1.创设情境：通过展示大熊猫的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动关注大熊猫。
2.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己了解的大熊猫知识，提高学生的表达和沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
新北师大版一年级语文下册《五单元 动物 大熊猫》优质课教案_4
一年级下期《大熊猫》一课时教学设计第一课时教学目标：1、继续加强识字教学，认识文中18个生字。
2、继续加强写字教学，会写“猫、四、黑、耳、两、爪”6个生字。
1．正确、流利朗读课文，了解大熊猫是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
3、熟读课文，了解课文写了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点三个方面。
教学难点了解课文写了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点三个方面。
教学过程一、导入新课。
1、喜欢动物吗？知道哪些动物？（交流）2、老师再给大家介绍几种动物：朱鹮:稀世珍禽，由于环境恶化导致数量急剧下降。
经过人工培育，全世界有2000只左右存在。
金丝猴：国家一级保护动物，“国宝级动物”，有一身金灿灿、柔软的皮毛，吃东西哎吧嗒嘴。
鼻孔极度退化，又称“仰鼻猴”鸭嘴兽：唐老鸭似的扁嘴巴，身体和尾部又像海狸。
水中游泳极快，澳大利亚人的最爱，当成吉祥物。
藏羚羊：中国一级保护动物。
生活在高原，善于奔跑，时速80公里。
生活在青海、西藏等地。
两只角太相似，远看一位只有一角，被称为“独角兽”。
小结：这些都是非常珍贵但又少见的动物，我们可以叫它们---“珍奇动物”）字卡：珍奇3、今天我们就要去认识其中一种珍奇动物，它是-----“大熊猫”（教学“猫”）4、齐读课题，关于大熊猫，你想了解它什么？（交流：长什么样？怎么睡觉？……）二、检查预习1、拼读生字：小老师领读；词语开火车2、齐读课文，思考：课文一共有几个自然段？三、初读课文，整体感知。
1、师范读课文，思考：如果用一个词语来评价大熊猫，你会用哪个词语？（可爱）大熊猫到底有多可爱呢？谁来当“小导游”，给大家介绍一下，你喜欢哪一段就大声读那一段吧。
二自然段：指名读，评：听了你的介绍，我知道你给我们介绍的是大熊猫的-----样子（板书）。
齐读三自然段：指名读。
评：你介绍了大熊猫小时候怎么活动，长大后怎么活动的。
老师给你一个词语：生活习性（板书）。
生活习性：就是指生活中习惯做的事情。
一年级语文下册 大熊猫教案 语文S版
大熊猫教学目标:1.教学生认读15个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力。
4.通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识。
教学重点:1.教学生认读15个生字。
2.让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点。
教具准备:1.动物园的熊猫馆录像。
2.生字卡片。
3.熊猫白描图。
4.水彩笔。
教学过程:一、激趣导入,揭示课题小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!1.( 放动物园的熊猫馆录像)2.小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧。
(齐读课题)二、朗读课文,认识生字:1.初读课文,感知课文内容.刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?生:请拼音朋友帮忙，请老师,小朋友帮忙，在生字表中找一找、猜一猜等方式。
师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读。
(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字。
师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他。
(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听。
师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?(4)老师范读课文。
师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流。
师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?(6)自己读第三自然段,然后交流。
师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?2.认识生字(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好。
《大熊猫》教学设计 4篇_教案教学设计
《大熊猫》教学设计 4篇教学目标：1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
3．认字15个，写字8个。
4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。
、教学重难点：认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
教具准备：大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。
”猜猜它是谁？出示大熊猫照片：点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
二、新授导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
（一）朗读课文1．听录音，指读课文。
2．范读，学生听读并进行评价。
3．学生初步试读课文，提出要求：（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。
并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
（二）小组合作学习1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？2．小老师教生字。
3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4．小组验读，互相检验正误。
5．小组朗读竞赛。
提出要求：正确、流利、有语气。
6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。
同时也会逐步训练孩子们的合作能力。
（三）理解课文1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
语文S版一年级语文下册教案大熊猫
语文S版一年级语文下册教案大熊猫教学目标1.了解大熊猫的外形特征、生活习性等基本知识。
2.学会描述大熊猫的外貌并用简单语言讲述它们的生活习性。
3.提高学生的逻辑思维能力和口头表述能力，培养学生的爱护动物意识。
教学重点1.掌握大熊猫的外貌特征。
2.掌握描述大熊猫生活习性的常用词汇和句法。
教学难点1.帮助学生理解大熊猫的生活习性并掌握相关词汇。
2.帮助学生在口头表达中组织语言，提高表述能力。
教学内容课前导入1.老师播放有关大熊猫的视频，让学生观看。
2.让学生介绍一下自己对大熊猫的认识和了解。
课堂教学Step 1：大熊猫的外貌描述1.老师让学生仔细观察大熊猫的图片，并引导学生描述它们的外观特征。
2.汇总学生的语言，形成对大熊猫外貌特点的描述。
Step 2：大熊猫的生活习性1.老师引导学生研究大熊猫日常生活的情况，并通过讨论让学生进一步了解大熊猫的生活习性。
2.引导学生表述大熊猫的摄食习惯、活动范围等生活习性。
Step 3：学生表述1.老师让学生向大家介绍自己对大熊猫的了解，让学生在表述过程中提高逻辑思维和口头表述能力。
2.让学生相互交流、探讨，提升学生的理解能力之余，还能培养学生友好交流的意识。
课堂练习任务一：描述1.让学生分组讨论，互相讲述大熊猫的外貌和生活习性。
2.互相间可以进行提问和补充，让学生加深对大熊猫的了解。
任务二：画画1.让学生进行画画环节，让他们绘制一张有关大熊猫的画。
2.在画画的过程中，让学生思考和展现大熊猫的外貌特征与生活习性。
课后作业让学生回家观察自己身边的动物，写一篇100字的有关这只动物的小文章。
总结通过这节课的讲解和练习，学生们对大熊猫的外貌特征和生活习惯的认知有了更进一步的理解和认识，并且在描述和口语表达的能力方面也得到了提高，这对他们以后的语文学习和交流都有着积极的影响。
同时，对爱护动物的情感理念有了更深刻的体会和认知。
语文S版一年级语文下册教案大熊猫
语文S版一年级语文下册教案大熊猫知识目标•能够简单介绍大熊猫的特点；•能够发出象大熊猫一样的声音。
能力目标•能够使用简单的语言表达自己对大熊猫的印象；•能够模仿大熊猫的声音。
教学重难点•教学重点：介绍大熊猫的特点，帮助学生增加对动物的了解；•教学难点：引导学生进行语音模仿，帮助学生学会模仿大熊猫的声音。
教学准备•教师准备：大熊猫图片、大熊猫的声音录音；•学生准备：学生文具。
教学步骤1. 导入新知教师展示大熊猫图片，引导学生观察大熊猫的形态、颜色、特征等，帮助学生了解大熊猫的外貌。
2. 学习新知2.1. 介绍大熊猫的特点教师通过图片和语言，简单介绍大熊猫的喜好、生活习性等特点，让学生了解大熊猫的日常生活。
2.2. 模仿大熊猫的声音教师播放大熊猫的声音录音，要求学生跟读几遍。
然后，教师让学生一人一次到讲台前模仿“大熊猫”的声音，引导学生发音准确、自然。
3. 练习新知3.1. 组内小组互动把学生分成小组，每组轮流发出“大熊猫”的声音，让其他组的学生猜测是哪一组发出的声音。
鼓励学生发出更加逼真的声音。
3.2. 个人表达让学生自由发挥，用简单的语言描述自己对大熊猫的印象。
可以让学生画出自己眼中的大熊猫。
4. 总结与评价教师对学生进行评价，引导学生讨论本节课学到了什么，总结学习成果。
多媒体应用•利用图片和录音来引导学生对大熊猫进行了解和模仿，增强学习兴趣；•利用多媒体技术，提高学生的语感和模仿能力。
家庭作业用句子或短语介绍你最喜欢的动物，并模仿它的声音。
2024年小学一年级语文版《大熊猫》课文及教案
2024年小学一年级语文版《大熊猫》课文及教案教案：2024年小学一年级语文《大熊猫》课文教学教学目标：1. 了解大熊猫的基本特征和习性；2. 训练学生的阅读理解和口语表达能力；3. 培养学生对大熊猫的保护意识。
教学准备：1. PPT课件；2. 《大熊猫》课文资料；3. 大熊猫图片；4. 单词卡片：大熊猫、竹子、黑白相间、保护。
教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1. 准备一段关于大熊猫的视频或图片，激发学生对大熊猫的兴趣；2. 导入问题：你们知道大熊猫是什么动物吗？他们住在哪里？喜欢吃什么？步骤二：讲授课文（10分钟）1. 使用PPT课件展示《大熊猫》课文，并带领学生朗读；2. 解读课文：简单解释生词和关键词，如大熊猫、竹子、黑白相间等。
步骤三：阅读理解（10分钟）1. 准备一些与课文内容相关的问题；2. 让学生独立阅读课文，并回答问题；3. 鼓励学生用自己的语言回答问题，帮助他们提高口语表达能力。
步骤四：小组合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4人左右；2. 每组选择一位发言人，介绍大熊猫的特点和生活习性；3. 发言人向全班展示他们收集到的大熊猫相关资料或图片；4. 全班进行评价和讨论，鼓励同学们互相学习。
步骤五：书写活动（10分钟）1. 通过PPT展示大熊猫的图片，引导学生观察和描述；2. 学生根据观察所得，描绘自己心目中的大熊猫，可以使用形容词进行描述；3. 鼓励学生进行创造性的思考，展示个性化的表达。
步骤六：总结与展示（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结大熊猫的特点和习性；2. 展示学生的描绘作品，互相欣赏和称赞；3. 引导学生讨论如何保护大熊猫，传递保护动物的重要性。
步骤七：课堂延伸（5分钟）1. 鼓励学生自主阅读与大熊猫相关的图书或文章；2. 带领学生提出更多关于大熊猫的问题，激发学生的学习兴趣；3. 介绍有关大熊猫保护的相关组织和活动，并鼓励学生积极参与。
注：以上教学时间仅供参考，具体安排可根据实际情况进行调整。
大熊猫教案（通用4篇）
大熊猫教案（通用4篇）大熊猫篇1教材内容：《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文s版）一年级下册的一篇课文。
教材分析：这是一篇介绍大熊猫的文章。
文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。
通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。
学生分析：1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。
2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。
但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。
设计理念：1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。
通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。
教学目标：1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：了解大熊猫的外形特点和生活习性。
有感情朗读课文。
教学难点：有感情朗读课文。
体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学准备：制作多媒体教学课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
1、教师引言：同学们，你们喜欢猜吗？今天老师给大家带来一个谜语。
看谁能猜出来。
（出示课件）对，就是大熊猫。
我国有许多珍奇动物，最可爱的要数大熊猫了。
2、播放大熊猫生活片断。
一年级下册《大熊猫》教案语文S版
一年级下册《大熊猫》教案语文S版一、教材。
本篇文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫可爱的外形，小时侯和长大以后的生活习性，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。
文配有插图，学生能通过读看插图认识大熊猫，喜欢大熊猫。
本节为第一时，主要一多读文为主，识字为主。
二、设计理念。
本设计力求体现新标的教学模式，通过直观教学，让学生更直接了解大熊猫的特点，在指导学生多读文中喜爱大熊猫。
指导学生自主识生字，结合文，联系生活实际识字，掌握识字方法，通过‘‘开火车’’形式摘果子游戏巩固识字，提高说话能力。
三、教学目标。
、让学生熟读文，从中了解大熊猫的特点，体会大熊猫的可爱。
2、认识文中13个生字，读懂文中的一些词语。
四、教学重难点、识记生字，有感情地朗读文。
2、通过观察大熊猫描述大熊猫的样子。
五、教学设计（一）谈话激趣，直观教学引入新。
、谈话引出题《大熊猫》2、出示大熊猫娃娃，让学生说出你看到大熊猫的样子。
（二）初读文，认识大熊猫。
、边观察大熊猫边听录音，对比听和看到的有什么不同？2、老师带学生读文，注意轻声字的朗读。
3、学生齐度文。
4、学生自由读文，圈出生字。
六、指导识记生字、小黑板出示生字，学生自由拼读，向老师或学生请教。
2、指名认读生字，纠正读音。
3、自主识记：述说你通过什么方法记住了那些字？4、巩固识字：开火车形式读，做摘果子游戏。
七、指导朗读，了解大熊猫的特点、分男、女生朗读每一段。
2、了解大熊猫的样子，活动情况，爱吃什么？3、教师小结。
4、齐读全文。
八、回归文，拓展延伸。
、选择你喜欢的句子或段落读一读。
2、说说你还知道大熊猫的一些资料。
3、谁能看着大熊猫娃娃介绍它的样子。
九、作业、熟读文，圈一圈你喜欢的词句。
2、查找有关大熊猫的资料。
语文S版小学一年级语文下册《大熊猫》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：7 大熊猫块：教学设计-教案设计思路：1．猜谜导入，激发学习兴趣。
2．对比朗读句子，品读重点词语，让学生在充分的诵读中感悟形容词、叠词等在文中的修饰作用。
3．利用课件展示图片，使学生近距离观察大熊猫，感受大熊猫的可爱。
教学目标：1．知识与技能：（1）认识文中14 个生字：“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”；会写8 个生字：“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”，学习新部首“言字旁”、“人字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容，了解大熊猫的外形特点、生活习性及其食物。
2．过程与方法：（1）以读为主，从朗读中感受大熊猫的可爱；（2）结合插图，联系生活，发挥想象，了解大熊猫的特点。
3．情感态度与价值观：（1）体会大熊猫的可爱；（2）激发学生对大熊猫的喜爱之情与保护意识。
重点、难点分析：1．朗读课文。
2．识字、写字，积累词汇。
3．读懂课文，了解大熊猫的外形及生活习性，体会大熊猫的可爱。
课前准备：1. 生字词卡片。
2. 多媒体课件。
3. 投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）猜谜导入1．教师念谜语，学生仔细听，听后猜一猜：这是什么动物？“脑袋身子白，四肢肩膀黑。
长期戴墨镜，爱吃竹子叶。
”（学生汇报）2．（课件展示第三屏）大熊猫图片。
（大熊猫1.jpg）3．教师简介大熊猫：大熊猫是我国特有的一种珍贵动物，被称为“国宝”，受到党和政府的重点保护。
它生活在我国西南地区的高山中，吃竹叶竹笋。
全世界儿童和人民都十分喜爱大熊猫。
4．今天，我们就来走近可爱的大熊猫，去好好地认识它、了解它。
5．教师板书课题，学生一起读题。
（二）结合课件，初读课文1．（课件展示第四屏）逐幅展示大熊猫的图片（大熊猫1～4.jpg），学生仔细看图，教师指导学生有顺序地观察，说说大熊猫的样子。
2．学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字（ 的字音。
人教版四年级语文《大熊猫》教案之四
《大熊猫》教案之四教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：教学理念通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。
教学目标1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
教学过程(一)由图入手启发谈话1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2．师：大熊猫真可爱。
那我们今天一起学习这篇课文吧!板书：大熊猫(二)自读感悟，读通全文1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。
它是珍贵的动物。
板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食(三)指导朗读．理解感悟1．再读全文。
2．把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
(2)读给全班同学听，大家评议。
(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。
3．播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
(1)大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈(2)大熊猫活动情况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉(3)吃什么?板书：竹叶竹笋(四)巩固练习1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
(五)指导书写生字1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
北师大版一年级语文下册教学设计 大熊猫教案4
《大熊猫》教学设计〖教学目标〗1、了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。
2、认识“熊、许”等15个生字。
认写笔画“し”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学重点〗1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“熊、许”等15个生字。
认写笔画“し”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字。
〖教学准备〗多媒体课件；仿真大熊猫；学生课前搜集大熊猫的资料。
〖教学时间〗两课时。
〖教学过程〗第一课时一、激趣导入1、师生交流：动物是人类最好的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。
无论是那高耸的群山，还是那宽广的平原；无论是那干旱的沙漠，还是那茂密的树林；无论是那深沉的大海，还是那湛蓝的天空，到处都有它们的踪影。
小朋友们，你知道哪些动物呢？［通过对环境的描述，开阔学生的思维空间，所提问题切合单元主题］像_____、_____等动物，它们数量少，比较珍贵，我们就把它们叫做珍奇动物。
（理解“珍奇”）今天我们就来认识一种我国特有的珍奇动物――大熊猫。
2、板书课题，学生齐读课题。
认记生字“熊”。
二、初读感知1、学生自读课文，勾画生字，自主识字。
2、教师提问：读了课文，大熊猫给你留下了怎样的印象？（板书：可爱）三、细读课文，理解内容1、学习第一自然段。
（1）指名朗读第一自然段（强调要读出“最可爱”），全班齐读本段，并识记生字“最”。
（2）过渡：为什么说大熊猫最可爱呢？2、学习第二自然段，了解大熊猫的外形特征。
（1）师：今天就有一只可爱的大熊猫来到了我们的课堂，（出示仿真的大熊猫）请同学们仔细观察，说说你们的感觉吧！学生描述大熊猫的外形特征。
（根据学生的描述发言，课件逐步展示出第二自然段的内容）［利用仿真实物激发学生的观察兴趣，便于直观了解大熊猫的外形特征，课件逐次出示课文内容，使学生对大熊猫的印象更加深刻］（2）朗读训练。
课件出示：大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的。
一年级语文下册 大熊猫教材分析 语文S版 教案
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大熊猫
教材分析
这是一篇介绍大熊猫的文章。
课文共有四个自然段。
第一自然段简介大熊猫是动物园里最吸引人的动物；第二自然段描写了大熊猫得意的外形；第三自然段介绍了大熊猫小的时候和长大以后不同的生活习性；第四自然段告诉我们大熊猫最爱吃什么。
整篇课文语言浅显易懂，描写形象生动，是一篇深受学生喜爱的课文。
课文插图一中，大熊猫正抱着竹叶吃着，得意的形象跃然于纸上。
教师可引导学生认真观察，并学习运用书中的语言和词汇来描述眼中的大熊猫。
课文后面安排了认读识字表、会写字表、朗读的要求。
课后第2题是扩展性练习，激发学生课外搜集关于大熊猫的信息资料，并培养学生语言表达的能力。
课后第3题是-项词语积累的训练，引导孩子们用“〔〕来〔〕去〞的词语结构来练习说话。
“词语花篮〞中的3个词语要求学生会读。
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大熊猫
教学目标
1.了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2.产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
3.认字14个，写字8个。
4.培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。
、
教学重、难点
认识14个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
教具准备
大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学过程
一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。
”猜猜它是谁？
出示大熊猫照片：
点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
二、新授
导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
（一）朗读课文
1.听录音，指读课文。
2.范读，学生听读并进行评价。
3.学生初步试读课文，提出要求：
（1）画出不认识的字，
（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。
并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
（二）小组合作学习
1.同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？
2.小老师教生字。
3.交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4.小组验读，互相检验正误。
5.小组朗读竞赛。
提出要求：正确、流利、有语气。
6.朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。
同时也会逐步训练孩子们的合作能力。
（三）理解课文
1.关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
学生分小组进行展示：
（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。
图片展示：
（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。
图片展示：
（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。
图片展示：
2.师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！
可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。
（出示并朗读）
同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！
3.读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？
（学生有感情地朗读课文。
）
4.出示填空练习，检查阅读效果：
（1）你能再说出几个这样的词吗？
毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________
（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？
大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。
它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！
点评：本环节安排的“展示台”，除了展示从课文中了解到的知识，还展示了从课外搜集的小知识和图片，开阔了学生的视野，激发了学生搜集资料的兴趣。
并通过看录像，使他们了解到大熊猫繁殖能力差，目前濒临灭绝，需要我们人类的保护，产生了保护大熊猫的情感。
（四）识字教学
1.课文中的字都认识了吗？谁愿意读这些词？（学生自愿站起来读词。
）
大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵
2.请挑出你认为难的字再读几遍。
3.摆字卡，一边摆一边读。
4.游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：
（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。
师出示：“报”，请你挑出这个字？询问挑字快的孩子：你为什么挑得这么快？（因为跟手有关。
）师：你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。
（2）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（香）
（3）做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才能发现。
做动作：睁开眼睛（睁）
（4）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）
5.收字卡：一边收一边读。
6.同学进行评价：选出“识字冠军”。
点评：通过“识字冠军“的游戏，采用了多种新奇有趣的复习形式，使孩子们在游戏中记忆生字，及时复习巩固了生字，减少了遗忘。
同时孩子们大胆想象、发散思维，积极性很高。
找到属于自己识字的小窍门、好方法。
（五）指导写字
1.找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？（学生自由观察）
2.小组讨论：想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误？（学生小组讨论。
）
3.看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。
（学生说难字，教师范写，学生进行书空练习。
）
4.在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。
（学生书写。
）
5.评一评：看谁写的最好？
6.写作业。
点评：孩子写字的基础打得牢不牢，关键是指导书写环节好不好。
有了写字“五部曲”，学生经过看、想、仿、描、评，使孩子能及时了解到自己写的字好在哪儿，哪儿还需要改进。
能及时查漏补缺，做到真正会写这个字。
三、布置作业
1.我会画：画一张大熊猫的画。
2.我会读：读一篇关于大熊猫的文章。
3.我会写：写一写学完这篇课文你的想法。
点评：布置的作业由易到难，适合不同层次的学生，可以自由选择适合自己的题目。
板书设计：
大熊猫
大熊猫许多爪子动物睁眼黑眼圈
时候短小爬上爬下耳朵
胖乎乎红______ ______ ______。