初级钢琴的教与学

初级钢琴的教与学

【内容摘要】钢琴，常被人们称作是“乐器之王”。钢琴在我国的发展历史并不长，但如今被越来越多的中国家庭所接受，家长们也纷纷让自己的孩子接受钢琴教育。中国的少年儿童学习钢琴的人数比例也以惊人的数字每年递增。作为一名钢琴教师必须从实际出发，总结出一套自己特有的、新颖的、具有个性化的教学方法，以提高儿童钢琴的教学质量。

【关键词】钢琴教学观念技巧

艺术是精神文化的外在体现，是人类文明的智慧结晶。想要做好素质教育，对艺术教育不可有半点忽视，而音乐教育则是其中最为重要的一个部分。音乐教育之所以能够发挥这样的作用，是因为它不仅能够激发学生的审美能力，还有助于开发学生的创造思维，尤其在儿童钢琴教育上，这些教学特点表现得非常明显。

钢琴学习的主要目的是教授学生规范的钢琴演奏方法和基本技能，培养音乐感觉，提高学生的音乐艺术修养。通过学习钢琴，使学生熟悉中外不同钢琴作品，掌握不同音乐流派的演奏风格。相关研究数据显示，学习钢琴能够促进儿童身心发展，培养儿童良好的道德情操、情商、交往能力以及自信心等综合能力，使这些方面的素质得到提高。通过学习钢琴，很多琴童都会从中获得美的感受，增强自身的文化底蕴和音乐素养。

一、学习钢琴的优越性

对于学习钢琴的儿童来说，钢琴不仅可以丰富他们的课余生活，

而且还对培养他们的文化素养和音乐感知能力起到助推作用。同时，学习钢琴对少年儿童智力启发、品格培养以及人生观、价值观的引导有着十分重要的意义。

1.智力启发，培养儿童的灵动性。弹钢琴是眼、耳、手、脚同时参与的一种活动，这种综合性的活动刺激了脑细胞的发育，使孩子的智力得到了提高。孩子们通过弹奏的训练，不但锻炼了克服困难的毅力，也培养了良好的学习习惯。

2.通过学钢琴加强儿童的记忆能力。无论是学习钢琴还是声乐，学习者都需要背谱。通过背谱，琴童的记忆能力会不同程度地得到锻炼。从小接受弹奏钢琴训练，不仅能形成好的音乐记忆能力，比如记忆乐谱的能力，而且促使对其他知识的记忆能力也变强，记忆的敏捷性、持久性、准确性比较突出。

3.锻炼儿童的心理素质。学习钢琴的人，有很多机会登台表演。在舞台上，不仅要面对很多观众，还要把钢琴乐曲诠释得很好，这就要求表演者有良好的心理素质。而琴童从小就能获得在大庭广众之下表演的机会，这无疑会锻炼孩子的适应能力和心理素质。

4.学习钢琴对于注意力的开发也起到非常关键的作用。钢琴演奏是一种时间艺术，需要演奏者有高度集中的注意力，并且保持注意力的稳定性，这样才能紧随乐音运动、变化和发展。

二、初级钢琴学习的技巧和方法

就古典音乐和流行音乐而言，大多数人都比较推崇流行音乐，为什么呢？因为含有流行元素的音乐较容易被人们所接受，这就相当

于在浪漫主义时期，人们比较喜欢肖邦一样。这些是关系到音乐的底蕴问题，音乐文化能修身养性、锻炼人的毅力。

一般儿童到了4岁左右就可以进行早期的钢琴学习（也有特殊情况，看孩子的资质条件而定），在学习的过程中，教师与家长的配合起决定性的作用。因为在孩子学习钢琴初期，由于年龄的关系，有许多的理论需要家长与教师通过讲故事的形式进行传授，所以家长需要回家陪同练习。儿童学习钢琴的初期，要注意以下几点：1.家长的心态要调整好，对于四五岁的儿童，“坚持”和“认真”是需要训练才能达到的，所以儿童学习钢琴的初期一定是以培养兴趣为主。

2.“练琴”作为钢琴学习的必修课，也是能否弹好钢琴的决定性因素之一，所以在初学阶段想让琴童喜欢上练琴，必须做到的是从学琴开始就要固定好每天练琴的时间，但时间不宜超过30分钟。

3.家长在陪同琴童练琴时要尽量作为一个倾听者，而不是一个责骂者。孩子有不对的地方，只需要指出来而不是责骂。当琴童有进步的时候家长应该进行鼓励，从而增强小朋友的学习自信心和动力。

4.家长陪同上课时除了做好笔记之外，应多与教师沟通，比如手型的练习方法、家长如何辅助等。当练习时，琴童出现手型问题时尽量多用手帮助纠正，少用嘴说，这样才是最科学、最快速地促进琴童学习钢琴的方式和方法。

5.学习钢琴的初期一定要多让琴童听音乐，听不同类型的钢琴曲

及演奏会。因为小朋友的听力及乐感的培养有小部分是天生的，但是绝大部分是后天培养的。虽然琴童听不懂，但是他们可以分辨出哪种音乐是快乐的，哪种音乐是不快乐的，能够对音乐情感有着简单的认识和把握，这对初学钢琴的儿童来讲也是一大进步。

6.多参加不同类型的音乐会和比赛，这样既可以训练他们的上台表演能力，也是一种自信心的体现和培训，能够让琴童在比赛中发现自己的不足从而及时纠正。

三、初级钢琴教学的观念与教法

钢琴，被人们誉为“音乐皇冠上的明珠”，是乐器之王。作为一件既神秘又神奇的乐器，从遥远的巴洛克时期到如今的现代主义时期，它始终是一件让人们感到惊奇的物品。现在，在大城市里钢琴教育的普及率很高，很多家长非常重视学生的音乐教育，笔者认为这种现象有积极的一面，也有消极的一面。在积极方面，钢琴的普及说明整个社会的音乐文化教育和经济状况得到极大的改善，人们的审美意识相应提高，懂得在精神生活和艺术方面的追求。而消极方面，有些父母不尊重孩子的兴趣，粗暴地要求孩子学习钢琴。这样一来，不仅伤害了孩子的自尊心，也耽误了孩子在自身兴趣方面的发展，严重的甚至可能贻误孩子终身。

教学观念是人们对教学和学习活动内在规律认识的集中体现，也是对教学活动的基本观点和看法，是人们从事教学活动的信念。科学合理的教学理念对教学活动具有全局性的指导作用。钢琴演奏是一种表演艺术，如果没有勤奋的训练很难达到理想的教学效果。但

是对于启蒙阶段的儿童来说，过多地要求他们花时间练习，很容易使学生产生逆反心理。国外的儿童钢琴教师在儿童的钢琴启蒙阶段教学中，通常会采用幼儿喜欢的游戏方式来激发儿童学习钢琴的兴趣。这种类似于运动的方式有效地将音乐学习与游戏学习结合在一起，有效地培养了学生的旋律感和节奏感。总体而言，国外的儿童音乐教学比较反对死板的钢琴练习，他们不认为在儿童启蒙阶段技巧占据多么重要的地位，只要打下相应的演奏基础就可以，而更应该着重于培养儿童的审美思维和创造性思维。

不能否认的是，儿童钢琴教育方面，我们需要学习国外一些先进的教学理念和教学方法。国外的儿童钢琴教学观念在先进的教学法的影响下不断更新，与国内倡导的“以人为本”思想相类似的是，国外钢琴教育教学法中还体现了“唤醒儿童天生的音乐本能，培养其节奏感，使其身心和谐发展，感情更臻敏锐细腻”的教学理念，这充分表现出国外儿童钢琴教学中希望钢琴教育能够充分激发学

生的想象力，从而全面提高学生的艺术素养。激发孩子的学习热情，提高他们的学习兴趣，培养他们的独立性，锻炼并提高儿童独立的学习能力，让孩子们自觉、独立地学习和练琴，且不用家长陪读、陪练等，这些都是国外儿童钢琴教学独到的教学特点和成功之处。参考文献：

[1]陈幸军.幼儿教育学[m].北京：人民教育出版社，2003.

[2]铃木镇一.儿童早期音乐教育[m].北京：人民音乐出版社，2004.