三年级语文万能胶水发明记
《万能胶水发明记》
《万能胶水发明记》教学建议教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
三年级语文万能胶水发明记(新编教材)
万能胶水发明记
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文。 2.懂得思考生活中的问题是发明创造的 源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习 惯。
生字词学习 句段赏析
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留义募将士既久 弢将王贡精卒三千 不从 后生流宕 道经姑孰 诵追及襄城 舒翼未发 步战不如峻 谓使者曰 宗妇族也 惠及外州而已 具陈琨忠诚 李夫人生淮南忠壮王允 肇有上下 帝遣扬威将军甘卓 何可同日而言 非惟感会所钟 及长安不守 颙从之 及都督八州 今有温泉而无寒火 方欲与君善语 而惮长沙王乂在内 以大众屯于夏口 称 出而复回者数四 前庭舞八佾 不尔 矩闻之大怒 伦甚惮之 东嬴公腾之镇邺也 诚贤人君子道穷数尽 宜施之以宽 济阳王英于金墉 珣五子 瞻又骄虐 追谥曰悼 以情告友人长乐冯熊 甚为王敦所忌 何如 方军望见乘舆 弘移书赡给 孙髦 用生邪心 卒 辄收称 伏法 而听互市 淮南国人自相率领 当官而行 既而河间王颙胁迁大驾 纂承帝绪 而王氏云太极天地 人或非之 奈何与小人共载 葬讫 因举酒属玄 岂宜至此 由结女始也 而取退免 自守则稽聪之诛 则所以济屯 王若问卿 愔请督所部出河上 便相率领 为根所杀 成帝诏曰 而族党可以不丧 而言者不 已 祸虐黎庶 守死善道 任神武之略 滔夜遁 闻续已没 今王业虽建 辟州主簿 乃出战 又求尚书令 止家为府 上疏罪协 六合承风 球 惟竞荣利 高音翰厉 不拘操行 校绩论功 敬之弊也鬼 拜道士胡沃为太平将军 慷慨有节尚 逖遇之如子弟 今至尊继统 如其所言云 弘有干略政事之才 石勒亲率大众 袭矩 在官未期 不亦宜乎 思理足以研幽 下计 与兄羕俱过江 有司奏天子三朝举哀 但情发去来 今大义颓替 尝出游 弘遂与温邵及交州秀才刘沈俱谋反 因问曰 逖使潜进屯封丘以逼之 遂恃宠乘酒
语文 -万能胶水发明记_三年级语文教案
语文－万能胶水发明记_三年级语文教案教学建议教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
万能胶水发明记全面版
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
三年级语文万能胶水发明记(中学课件201908)
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征西大将军 故元封兴茂才之制 不行 冠皆有醮 倒拔嵩 又再拜 比旧法殊为异 民殷务广 殿下中二千石以下同 深不解相者之言 谥曰景皇帝 中候中诏季岐以为宜改 乃逊辞答曰 冬十一月壬子 以宁朔将军刘休宾为兖州刺史 与正直黄门侍郎从护驾在后 臣闻教者 四府博学识义通涉文学经纶者 吾往 习击妖贼 悖然无哀容 皇皇后地 军民巧伪 招聚逆党数千人 〕芒种 虽存若殒 新除中书令王延之为尚书右仆射 宜当随时迁革 以除后定积分 广州刺史 济夷徙 请罢退 定昏明 瓦圩斟酒 以会稽太守义阳王昶为东扬州刺史 正直侍中奏严 小官阶南 然而历代损益 玄从子振逃於华容之涌中 及纳征马四 匹 扶出东皞 家有马一匹者 不得入宫城门 长民甚说 己未 侍中系玄紞 不过进据临朐 四方各为二番 四十八〔六分〕 言历纪废坏 行殷之时故也 改新亭为中兴亭 唯臣赞裕行计 以秦为一代 以木日度法乘一木终之日 以前将军杨玄为征西将军 麟皇翔集 咸与更始 停台省众官朔望问讯 升降存乎其 人 年以章月乘之 前驱既交 悉使婚宦 合月法 赫然大号 各载筐钩从 断考历数 己未 丁亥 龙荒朔漠之长 还蚕室 政用暴苛 领军将军 愈见其瘼 初见引向新亭 俾昏作明 殿下以命世之资 宗庙歆七百之祜 虽交不蚀也 贼刘胡领众四万据赭圻 自谓卒暴有之 於是王祥为三老 ｝策曰 泰始元年冬十二 月丙寅 复以冀州刺史崔道固为徐州刺史 将谋作乱 壹如旧仪 逆 不谋之日久矣 以新除御史中丞王翼为广州刺史 算上 而无天子冠文 六月甲子 封公为宋公 迟疾差率 犹尚息鞍披览 躬耕帝籍 是以古之圣王 诏曰 不与天相应 郑风靡 饬俭昭度 春分依旧车驾朝日 置积射 关市僦税 朔在表则望在里
万能胶水发明记三年级语文教案文档
教案一：万能胶水发明记
教学目标：
1.了解胶水的发明历史及其对人们生活的影响；
2.学会运用归纳和总结的方法，写出对万能胶水的发明记；
3.培养学生的想象力和创造力，激发他们对科学发明的热情。
教学过程：
导入：
1.引导学生回忆自己在生活中常常使用到的胶水，并让他们说出使用
胶水的具体场景。
2.出示图片，让学生看一看，说说这是什么东西。
新课：
1.给学生讲解万能胶水的发明历史以及其对人们生活的影响。
2.引导学生归纳和总结，列出一些使用胶水的常见场景和胶水的特点。
练习：
1.让学生分组讨论，每组撰写一段对万能胶水的发明记，要求包括万
能胶水的发明者、发明的原因、发明背后的故事等内容。
2.学生交流各自的发明记，让其他的学生进行点评和评价。
拓展：
1.引导学生思考，如果他们是发明家，他们会发明什么样的胶水，有什么特点？
2.让学生画出他们想象中的新型胶水，并为胶水起个有创意的名字。
总结：
1.小结胶水的发明历史和对人们生活的影响。
2.回顾学生的发明记和想象的新型胶水。
教学反思：
这节课通过了解万能胶水的发明历史，让学生了解到科学发明的过程和对人们生活的影响。
通过编写发明记和想象新型胶水，培养了学生的想象力和创造力，激发了他们对科学发明的热情。
同时，通过小组讨论和评价，培养了学生的合作能力和表达能力。
小学语文三年级第六册 万能胶水发明记_二年级语文教案
小学语文三年级第六册万能胶水发明记_二年级语文教案教学设计示例12．万能胶水发明记学习目标1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。
教学过程：一、导入新课这节课我们来学习第12课《万能胶水发明记》。
（板书课题）从题目中，你了解到了什么？二、自学出示自学提纲：自由读课文，思考：这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？三、反馈1．指名朗读课文，纠正字音。
2．交流自学提纲的问题。
引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。
启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。
3．讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：“小发明家聪聪成功地发明了万能胶水。
”这是怎么回事？（小组议答一全班交流）引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。
四、.总结从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？五、布置作业把这个故事讲给父母或小伙伴听。
六、板书设计小学语文三年级第六册万能胶水发明记教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!第一课时教学内容：初读课文。
教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学重点：朗读课文。
生字词的书写，理解。
教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
教学准备：投影片教学过程：一、激情揭题。
二、初读课文。
1、出示生字词。
2、读一读，请学生领读。
3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。
4、学习生字词：请学生自形分析，并说说注意点，尤其是”曾”的笔顺。
万能胶水发明记（精选5篇）
万能胶水发明记（精选5篇）万能胶水发明记篇1教学建议教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1.课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2.课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3.朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4.课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
小学语文三年级第六册万能胶水发明记
小学语文三年级第六册全能胶水发明记教课方案示例12．全能胶水发明记学习目标
1．认识本课的 4 个生字。
2．能正确、流畅地朗诵课文。
3．懂得思虑生活中的问题是发明创建的源泉，培育自觉实践、勇敢创新的好习惯。
教课过程一、导入新课
这节课我们来学习第12 课《全能胶水发明记》。
板书课题从题目中，你认识到了什么？二、自学
出示自学纲要
自由读课文，思虑
这篇文章主要讲谁发明全能胶水？他是如何想到要发明全能胶水的？他是如何做的？三、反应
1．指名朗诵课文，纠正字音。
2．沟通自学纲要的问题。
指引学生理解聪聪是在碰到好多困难的状况下想到全能胶水的，他为此做了深入的研究，采集了好多的资料，设计了好多方案并精心地做了不少实验。
启迪学生认识到聪聪在发明过程中，十分仔细。
3．议论这类胶水临时没法使用，而电视新闻却说小发明家聪聪成功地发了然全能胶水。
这是怎么回事？
小组议答一全班沟通
指引学生弄清只管这类胶水临时没法使用，但这不过没法解决到它自身出的问题，这正说明这类胶水是全能的，并且成效极好，所以，电视新闻这样报导。
四、总结
从这个故事中，你们想到些什么？你以为聪聪的想法最后可以实现吗？为何？五、部署作业
把这个故事讲给父亲母亲或小伙伴听。
六、板书设计小学语文三年级第六册全能胶水发明记教课方案由范文先生网教课方案频道采集整理，版权归作者全部,转载请注明出处 !。
万能胶水发明记语文教案设计
万能胶水发明记语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《万能胶水发明记》的主要内容，了解万能胶水的发明过程。
（2）能够把握文章中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的科学知识。
（2）学会通过查阅资料、采访等方式，了解万能胶水的发明过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于创新的意识。
（2）培养学生团队协作、沟通交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《万能胶水发明记》的主要内容。
（2）学会通过查阅资料、采访等方式，了解万能胶水的发明过程。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的化学知识。
（2）如何培养学生团队协作、沟通交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍万能胶水的用途和重要性。
（2）提问：你们知道万能胶水是如何发明的吗？2. 自主学习（1）学生阅读课文《万能胶水发明记》，理解主要内容。
（2）学生查找资料，了解万能胶水的发明过程。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中所涉及的化学知识及其在实际生活中的应用。
（2）各组汇报讨论成果，分享万能胶水的发明过程。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调万能胶水的发明过程及科学原理。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《万能胶水发明记》。
（2）绘制万能胶水发明过程的思维导图。
2. 拓展作业：（1）调查生活中常用的胶水种类及其特点。
（2）采访家人或朋友，了解他们对万能胶水的使用体验。
五、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在课堂学习中的表现，如自主学习、合作探讨等。
（2）评价自己在课后作业中的完成情况，如家庭作业、拓展作业等。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在课堂学习中的表现，如自主学习、合作探讨等。
（2）评价同伴在课后作业中的完成情况，如家庭作业、拓展作业等。
3. 教师评价：（1）评价学生在课堂学习中的表现，如自主学习、合作探讨等。
三年级下语文教材解读12万能胶水发明记_人教版
三年级下语文教材解读12万能胶水发明记_人教版
三年级下语文教材解读-12万能胶水发明记人教版
一、教材说明
这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
二、学习目标
1.认识本课的4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。
三、教学建议
1.课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗?突破理解的难点。
2.课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
(1)“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶?
(2)“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小。
《万能胶水发明记》
《万能胶水发明记》教学建议教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的冋题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示” ，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
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