沁园春雪教学设计

《沁园春、雪》优秀教学设计

【教学立意】

毛泽东的《沁园春·雪》是古今咏雪诗词中的绝唱，它集写景、议论、抒怀于一炉，主题鲜明突出、语言精炼、诗意充沛。阅读、朗诵这首词，不仅可以使学生受到美的熏陶，学到写景、议论抒情相结合的写作方法，还可以培养初步欣赏诗歌的能力，无疑是对中学生进行美育和爱国主义教育的绝好教材。无论是在语言、写作手法，还是在诗歌的意境、内涵上均可谓是词中之精品。教学本课，对于培养学生的欣赏能力大有裨益，其重要性不言而喻。

【设计理念】

立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作中成长。

教学目标：

⑴、知识与能力目标：了解背景，理解词语，欣赏诗歌形象，领悟借咏雪抒发的思想内容

⑵、过程与方法目标：通过朗读传递词的磅礴大气；品味词语魅力，感悟词的意境，合作探究法，讨论法

⑶、情感、价值观目标：领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情，树立远大的理想抱负。

教学重点：理解这首词写景、议论相结合的特色，把握过渡句的作用。

教学难点：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是全词点睛之笔，如何表现全词主旨

二、教学目标

1、通过学习本课，把握写景与抒怀、议论相结合的写法。

2、感受、领会作者乐观、豪迈、坚定的革命信念和伟大抱负。使学生接受一次深刻的爱国主义教育和人生观教育。

三、教学重、难点分析

教学重点：教学难点：本课的难点在于深刻体会作者所表达的思想感情，尤其是对题旨“数风流人物，还看今朝”句意的理解要实事求是，不可随意附会。

四、教法分析

为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用了知识迁移法、、分组讨论法、教师导学法、学生自学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既可以调动学生学习的积极性，还可以培养学生的观察、分析和思维能力和创新意识。我对本文设计了如下教法：

1、点拨启发式

在充分重视学生主体作用的前提下，教师的主导作用亦不容忽视，学生的认知只有在教师的指导下才能逐渐由浅入深，由易到难。在教学本课时，我除串讲分析词的特色、意境外，重在点拨学生感知诗歌的艺术感染力，初步学会欣赏诗词，提高文学素养。

2、直观教学法

充分利用多媒体直观教具和手段来提高学生的学习兴趣和积极性，帮助学生加深对课文的理解，增加感性认识和形象感知。

3、情绪感染法

教师的课堂语言是否富有生动性、感染力，是课堂教学气氛是否活跃的关键。本课是诗词中的精品，

诗情饱满、激昂，教师要善于利用这一特点，以饱满的激情去打动学生，积极参与到课堂教学中来。

教学流程

情景导入苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。所以我的导入是这样的：……

1、引导学生自都自学感知，敏锐感悟

为了更好的体现学生的自主学习能力，学生在自学的过程中，自行解决本课的生字词，及简单的句子理解，初步弄懂课文大意，理清文章结构。所谓书读百遍，其义自现，采用多种诵读方式让学生更好的理解整首诗也是必不可少的。学生在读的过程中将本课中觉得难以理解的问题找出来，留待接下来的环节一起解决。学生在这一环节中，可以充分利用所有学生手中的教学资源。这个环节可以充分培养学生的自主学习能力，让学生最大限度的利用学习资源，达到班级资源共享。让学生走进文本。

2、合作探究，共同分析

这个环节学生分小组进行，这个环节中要讨论的问题有两大部分：第一部分是自学环节中留下的疑难问题。第二部分是本课重难点问题，针对本课我设计了以下几个问题：

1、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。

2、上阕重在描写北国雪景，作者是如何描写景物的？结合具体语句体会分析。

3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

4、作者在下阕如何议论评说古代帝王？表达了作者怎样的感情？结合具体语句体会分析。

同学们通过分组，将在自学过程中遇到的难的问题和老师所给出来的问题，合作进行讨论，得到自己的、小组的答案。在这个环节的学习中，充分尊重每一位学生的思想，所有的同学都积极的挖掘文本。培养学生的团结合作意识。

3、个性表达拓展思维

主要是体现学生的个性展现，增强课堂的空间弹性。为此在这个环节中我设计了这样的一个问题：说说你心目中的风流人物有哪些？引导学生既要了解现实，又要关注现实，形成自己独特的见解。

各位评委，本课的教学我是本着以学生为主体，老师为主导，充分尊重每一位学生的思想，张扬每一位学生的个性，平等教学，把课堂还给学生的理念来设计的。我的说课完毕。谢谢

【教学目标】

1.利用工具书疏通文意，整体感知课文内容

2.通过阅读文章激发热爱自然的情感,培养审美情趣

【教学重点】

1.通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点

2.仔细体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤凄悲凉

【教学难点】

1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法

2.品味文章情景交融的写作特点

【教学过程】

1.借助相关的资料导入毛泽东简介

同学们，在中国历史上有这样一位人物：他使四万万中国人民恢复了自信,他让五千年文明古国重获了生机。他那一

句“中国人民从此站起来了”,响彻寰宇,惊天动地。他是开国领