专业性人才培养方案
2023专业人才培养方案四篇_1
2023专业人才培养方案四篇专业人才培养方案篇1摘要：应用型本科教育可以较好地解决知识经济社会对大量高素质应用型专门人才的需求，并有利于改变本科教育单一化人才培养模式的现状，从而解决高等教育大众化阶段多样化培养模式和发展目标的问题.深入研究应用型本科人才的培养模式及其运行条件，对于深化应用型本科院校的教学改革、培养高素质的应用型本科人才具有重要的意义.__结合广东白云学院实际，对基于能力本位的应用型本科高校专业人才培养方案构建的指导思想、基本原则和基本要求进行了探索研究.关键词：人才培养；应用型；能力本位；方案构建目前我国经济处于转型期，同时高等教育向大众化方向发展进度加快，应用型本科高校对人才培养目标和办学定位必须重新认定，找准自己在高等教育结构中的位置，构建具有特色的办学模式和教育模式，从不同的方位满足社会发展的多维需求，但大多数应用型本科高校专业人才培养方案不能适应社会对人才能力需求，严重影响了学校人才培养质量.随着社会的进步和高等教育大众化的实现，社会对高等教育提出了多样化的需求，促使高等教育逐步产生类型的分化，应用型本科教育应运而生[1].现阶段，由于应用型人才培养模式还在探索中，多数高校在制定人才培养方案时还是照搬研究型大学，培养的人才很难满足社会多样化的需求.应用型本科高校如何制订符合区域发展现状的人才培养方案，以形成发展优势，是院校建设、适应和服务区域发展必须考虑的首要问题.广东白云学院作为一所新建地方本科院校，一直致力于应用型人才培养，在基于能力本位的应用型本科高校专业人才培养方案构建方面进行了理论研究和实践探索.1基于能力本位的应用型本科高校专业人才培养方案构建的指导思想应用型本科高校人才培养方案的构建需要解决理念、方案和实施三个层面问题，需要明确培养什么样的人才，并在此基础上优化和落实人才培养方案[2].1.1坚持“以学生为中心”的教育教学理念尊重学生个性化学习和发展的需要，扩大学生自选专业、自选课程的权利，实施“弹性学制”；推动从“教”到“学”的转变，以信息资源与现代教育技术为支撑平台，以学分认证为手段，突出学生学习的主体地位；推行课内学习与课外学习对接、自主学习与互动教学相融的教学模式改革，提升学习成效，培养学生自主学习和自我发展能力.1.2树立“特色意识、质量意识和品牌意识”以校企合作、工学结合为主要路径，全面推行校企协同育人，紧密依托行业企业创新人才培养模式，突出应用型人才培养特色；以创新创业教育与专业教育有机融合为提升人才质量的重要内容，注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养；以国际合作为重要手段，学习和借鉴国际先进的办学理念、课程设置、教学方法及管理模式等，提高学校整体办学水平.1.3以培养地方经济社会发展需要的生产、建设、管理和服务一线的高层次技术技能人才为目标体现“重基础、强实践、擅应用、长技能”的人才培养指向，构建能力本位及四个对接为核心的应用型人才培养方案，即专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接，提高人才培养的三个符合度，即目标与社会需求的符合度、人才培养方案与培养目标的符合度、培养结果与人才培养目标的符合度.2基于能力本位的应用型本科高校专业人才培养方案构建的基本原则2.1突出市场导向及能力本位，体现应用型人才培养特色专业人才培养的定位要顺应地方现代制造业、战略性新型产业与现代服务业发展的趋势，围绕产业升级转型、技术创新需要，以人才市场需求为导向，细分职业面向及岗位（岗位群），准确定位各专业人才培养目标和规格要求；科学分析与界定岗位或岗位群能力，按照能力培养要求设置课程模块、设计教学内容和实践环节，按照科技发展水平和职业资格标准设计课程体系，优化课程结构；按照课程内容与职业标准对接的原则，整合相关的专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实践课，形成“专业+专长”的实践能力培养的课程群或课程模块［3］；支持与行业企业等合作开发在线开放课程，利用现代信息技术推进课程体系改革.2.2注重德、智、体、美全面发展，强化知识、能力、素质协调统一在强调岗位能力培养的同时，注重培养德、智、体、美全面发展.坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，将社会主义核心价值观教育融入人才培养全过程，培养学生服务国家服务人民的社会责任感；培养学生树立科学的健康观，具有终身学习的健康体魄和健全的心理素质；着力培养学生获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生通过学习，构建起适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力和基本素质；将创新创业教育融入人才培养全过程，构建创新创业教育课程体系，开设就业创业指导必修课程，鼓励课外实践与创新创业、允许保留学籍休学创新创业，探索建立促进创新创业人才培养的有效机制，推进创新创业教育与专业有机融合，强化创新精神、创业意识和创新创业能力培养.2.3注重理论与实践结合、工作与学习结合，突出工程实践能力打破按照学科内容设置课程教学内容的思维定势，按能力培养要求设置课程模块，确保实践教学的针对性和有效性.遵循教育基本规律，系统规划教学体系，总体实现“两体系三并递进”模式：将实验、实训、实习与理论教学并举、并重、并行，其中理论教学的递进体现为“学科基础教育———专业基础教育———专业教育”的递进；实践教学的递进体现为“基本技能培养———综合应用能力和设计能力培养———工程实践能力培养”的递进.实践教学学时占专业总学时的比例达到30%以上，学生在校期间参加实训实习的时间累计达到一年.强化校企合作育人，紧密依托行业企业创新人才培养模式，突出工程实践能力的培养.2.4统筹人才培养全过程，实现人才培养方案及课程的整体优化将学校人才培养定位目标贯彻、落实到专业培养目标和培养模式中，改学科导向型的课程设置为专业导向型，从知识逻辑体系向技术逻辑体系转变.通过删、减、并等措施降低课程内容重复率，优化整合课程内容，减少必修课比例、压缩课内总学时，增大选修课选择范围和丰富选修课内容，均衡各学年学分，提高教学效率；统筹人才培养全过程，按照推行完全学分制及培养应用型人才的要求，规划课程结构及比例，构建“大平台+小模块”模块化课程体系，纵向优化人才培养方案[4].同时，横向统筹和规划跨学科和跨专业课程，构建和完善学校各类各级平台课程，加强课程的标准化建设，多视角审视人才培养方案设计，逐步实现人才培养方案及课程的整体优化.2.5强调统一性和多样性相结合，彰显“以学生为中心”个性化特色制修订人才培养计划时，各专业在学校统一指导思想和规定的框架下，在学科及专业基础课程、专业课程或专业方向课程、专业选修课程设置以及校企合作育人模式、实践性教学环节、教学过程安排等方面，可根据各专业的具体情况，统一性与灵活性相结合，采用不同的做法，体现专业的不同特点，发挥各专业的优势，形成专业的特色.3基于能力本位的应用型本科高校专业人才培养方案构建的基本要求3.1根据地方经济社会发展需要，确定人才培养目标和定位各专业应以区域产业发展需求为导向，深入行业、企业进行调查研究，正确把握区域社会经济发展趋势、产业转型升级和人才市场需求状况，细分职业面向及岗位（岗位群），进一步准确地确定专业人才培养目标定位，形成本专业人才需求调研及职业面向分析报告.在此基础上，准确描述人才培养目标，即符合学校“培养一线生产、建设、管理和服务的高层次技术技能人才”的定位要求和符合本专业职业面向的定位及体现本专业特色，并明确主要的岗位（岗位群）或工作领域.3.2分析岗位（岗位群）能力需求，明确人才培养的业务规格针对典型的工作岗位，进行岗位描述、典型工作任务及职业素养与能力要求分析，并对所有典型的工作岗位的职业素养与能力要求进行归纳、综合，形成本专业人才培养的基本能力要求，总结精炼后，具体描述为专业知识、能力、素质等方面人才培养规格和要求（即业务规格）.在注重人才培养与职业岗位的针对性的同时，强调与职业资格证书的对接，明确本专业职业资格证要求，所有专业原则上应达到三级或以上（可设1个主要证书和2-3个可选证书），强化学校应用型人才培养特色.3.3构建以职业为导向、以能力为本位与职业标准对接为核心的课程内容体系构建以职业为导向、能力为本位的教育教学内容体系[5].打破按照学科内容设置课程教学内容的思维定势，科学分析与界定岗位（岗位群）的基本能力，按能力培养要求设置课程模块，设计教学内容和实践环节，构建基于岗位（岗位群）基本能力的理论教学与实践教学交互融合的模块化专业课程体系；基于“能力本位”原则，课程内容体系落实“两个对接”：一是课程内容与职业标准对接，依据职业岗位、职业标准及相应的基本培养规格要求，将专业基本能力及综合应用能力、职业能力的培养落实到具体课程和实践环节中；二是课程设置与职业资格证对接，依据各专业所确定职业资格证要求，设置相应的课程和实训环节，确保课程内容及训练与职业资格证挂钩.3.4注重设计论证、规范编制，维护人才培养方案的严肃性为了对专业人才培养进行系统、充分论证，所有专业原则上均应按照基于能力本位的指导思想重构人才培养方案的要求，进行相应的专业人才培养方案构建.同时，为了便于教学安排，在人才培养方案设计的基础上，形成人才培养方案编制要求，人才培养方案的内容用文字和表格表达，力求简明、清晰.此外，专业人才培养方案一经论证定稿，对专业人才培养的全过程具有高度指导性，在执行过程中原则上不得随意修改，以维护其严肃性.参考文献：〔1〕徐琳.新形势下能力本位的人才培养方案修订与实施———以高职房地产经营与估价专业为例[J].商业文化，（29）.〔2〕肖瑶，吴灵均，曹丹.民办高校应用型本科人才培养模式理论研究[J].智富时代，（8）.〔3〕樊继轩.基于能力本位的人才培养模式的构建———对民办高校“本科学历教育+职业技能培养”人才培养模式的思考[J].北京城市学院学报，（1）.〔4〕徐理勤，顾建民.应用型本科人才培养模式及其运行条件探讨[J].高教探索，（2）.〔5〕黄日强，许惠清.能力本位职业教育的特征[J].外国教育研究，（5）. 专业人才培养方案篇2一、专业简介英语专业是我校重点扶持建设的特色专业之一。
职业院校专业人才培养方案
职业院校专业人才培养方案职业院校是培养技能型人才的重要场所，而专业人才培养方案则是确保这些人才能够具备较高能力和个性化特点的重要手段。
本文将从目标制定、培养方式和考核方法三个方面进行探讨。
一、目标制定
目标制定是专业人才培养方案的基础。
为了使职业院校培养出的学生能够符合市场需求和社会发展，专业人才培养方案需要明确培养目标。
具体步骤包括：确定基础知识和技能，探究社会需求与趋势，详细分析学生群体和国家政策。
二、培养方式
职业院校采用“一人一案”制度，注重个性化的教育和社会实践活动的培养，培养更具实践能力和创新性的专业人才。
在专业人才培养方案的基础上，职业院校还需要制定实施方案，包括教学计划、教师管理、实习基地选择等。
三、考核方法
考核是专业人才培养方案的重要部分。
为了使学生更好地掌握所学知识和技能，需要采取多种方式进行考核。
如：日常考核、小测验、期中、期末考试、实习考核等，这有利于学生更好地适应社会的需求和发展。
总之，职业院校专业人才培养方案是培养高素质专业人才的重要保证。
只有经过详细的制定和实施，才能够更好地满足社会对专业人才的需求，并让学生更好地适应社会的发展，从而为社会做出贡献。
专业人才培养方案3篇
专业人才培养方案3篇专业人才培养方案3篇为了确保事情或工作有序有效开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面方案，是详细行动实施方法细那么，步骤等。
方案应该怎么制定呢？下面是为大家的专业人才培养方案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本专业培养德智体美全面开展，掌握比较扎实的英汉双语根底知识和语言根本技能，具有较为系统的翻译理论知识、比较扎实的翻译根本功、较为流利的语言表达能力、一定的翻译批评和翻译鉴赏能力，能够根本胜任不同领域根本难度的文学翻译、商务翻译、典籍翻译或其他跨文化交流工作，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。
本专业学生主要学习语言和翻译的根本理论和根底知识，承受汉语和英语两方面语言技能和语言知识的训练，掌握跨文化交际和英汉互译的根本技能，具备口笔译根本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）具有较高的政治思想水平和良好的道德素质与文化修养；（2）掌握语言知识和能力，包括英语语音、词汇、语法知识，英语听、说、读、写能力，汉语知识与写作能力，演讲与辩论能力，语言学习能力；（3）掌握翻译学科的根本理论、根底知识与能力，包括口笔译技能、口笔译理论、跨文化交际能力以及译者综合素质；（4）掌握翻译需要的相关知识和能力，包括中外社会文化知识，语言学与文学知识，使用现代信息技术和翻译工具的知识，国际商务知识，公共外交知识；（5）了解翻译学的理论前沿和应用前景，了解翻译专业的行业需求和开展动态；（6）熟悉国家的方针、政策和法规；（7）具有较强的批判性思维能力，实际工作能力和一定的科学研究能力；（8）具有安康的体魄、良好的心理素质和健全的人格。
本专业设文学翻译、商务翻译和典籍翻译三个方向。
1. 文学翻译方向学生能够了解文学文体的特点，具有一定的文学鉴赏能力，掌握文学翻译的技能与知识，能对各种体裁和题材的文学作品进展翻译实践和初步的理论研究，具备对文学翻译进展独立思考和解决问题的能力，毕业后能够独立从事一般难度的文学翻译实践和翻译研究。
人才培养方案【10篇】
人才培养方案【优秀10篇】专业人才培养方案篇一人才培养方案是实现人才培养目标，组织教育教学活动的基本纲领。
为全面贯彻《国家中长期教育改变和发展规划纲要（20xx-2023年）》、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、广东省教育厅《以协同创新为引领，全面提高广东高等教育质量的若干意见》、《东莞理工学院创新发展前瞻规划（20xx-2023年）》、《广东省教育厅东莞理工学院共同建设高水平理工科大学协议》等文件精神，进一步推进我校创建高水平理工科大学，加快高素质应用型人才培养体系建设，构建特色化的教学体系，按照基于学习产出的教育模式（OBE）的理念，结合我校实际，现就20xx级本科人才培养方案的修订工作提出以下的原则意见。
一、基本原则（一）突出应用能力培养强调应用能力本位的人才培养，注重理论教学的同时，更加突出实践性，注重增强学生的实践能力和就业能力。
在专业人才培养方案的设计上，要针对现代产业发展的趋势和经济社会需求，做好充分的调查研究，使培养方案具备鲜明的时代特征。
（二）突出以学生为本人才培养要体现学生为教学活动的中心，以学生的预期学习产出为导向进行专业和课程的相应设计。
培养方案要注重加强第一课堂和第二课堂的协同育人，着力推进和实施创新创业教育，重点提高学生的创新能力、学习能力、表达能力、专业技术能力和团队合作能力，并使学生获得健康的体魄和形成良好的生活方式。
（三）突出特色建设方向在遵循学校培养方案总体框架基础上，根据各专业的特点，充分挖掘现有教学积淀，科学设计人才培养体系和课程体系。
结合专业建设实际情况，整合优质资源，选择适合本专业的人才培养模式，重点突破，彰显专业特色。
各专业应根据社会需求和学生个性发展需要设置专业方向模块，开设与本专业特色发展吻合，与学生全面发展相适应的个性化课程，鼓励学生自主选择专业方向、自主选修课程。
（四）突出课程体系一体化人才培养的落脚点是课程。
课程设置要以人才培养目标和毕业要求为依据，明确各门课程对于实现培养目标的贡献及程度，进行培养目标、培养理念和课程体系的一体化设计，坚决克服因人设置课程。
最新专业人才培养方案4篇精选
专业人才培养方案4篇一、培养目标主动适应时代要求和根底教育改革需要，坚持“以人为本，格物致知〞的办院理念和“综合培养，学有专长〞的人才培养模式，表达“宽口径，厚根底〞的人才培养思路和“强能力，高素质〞的人才培养特色，培养专业根底知识扎实，综合素质全面，个性特长明显，具有人文精神、科学素养、创新能力和进一步开展潜力的新型小学教师。
同时，本专业也为学生在相关教育学科领域继续深造奠定良好的根底。
二、具体要求本专业定格在高等师范教育，定位于综合素质教育，定向于效劳根底教育，既要对学生实行全面开展的综合培养，又要实现学生学有专长的定向开展。
通过四年学习，学生在根底知识、根本技能和综合素质方面必须到达大学本科的水准，不仅能够创造性地从事现代小学教育相关学科的教学，而且具有一定的教育科研能力和组织管理能力。
1、坚持四项根本原那么，具有为国家富强、民族兴盛而奋斗的志向和责任感;2、热爱小学教育事业，具有良好的教师职业道德和敬业精神;3、全面系统地掌握一至二门小学相关学科专业的根底知识、根本理论和根本技能，能够胜任一至二门小学相关学科的教学;4、掌握较为宽广的自然科学、社会学科和人文学科方面的根底知识，形成系统、全面、综合的知识结构;5、全面系统地掌握教育科学的根底知识、根本理论和根本技能，能够创造性地从事现代小学教育相关学科的教学;6、具备一定的教育科研能力和组织管理能力，具有进一步学习与开展的根底和潜力;7、具有健全的人格和良好的身体心理素质，具备自我反思、自我超越的意识与能力。
三、学制、毕业学分和授予学位学制：标准学制4年，实行弹性学制，学习期限可控制在3-6年。
毕业学分：170学分。
授予学位：教育学学士学位。
四、专业核心课程教育原理、中外教育史、教育心理学、课程教学论、教育研究方法、各学科课程教学论、开展心理学、教育评价学、教育统计学、汉语根底、微积分初步、英语精读等。
五、主要实践性教学环节现场观摩与课堂观察、班级管理、课程开发、课堂教学与学校规划顶岗实习、学科微格教学训练、社区效劳与研究性学习、行业调查与教育热点问题研究、本科毕业论文设计等。
专业人才培养方案范文锦集8篇
专业人才培养方案范文锦集8篇专业人才培养方案篇1—、引言工商管理类专业在国内高校极受欢迎，近些年来，学校招生人数增多，每年都有大量毕业生，为国家和社会输出了不少人才。
然而现实情况并非如此，就业难现象已成了社会焦点难题，毕业生规模与企业用人需求不符是原因之一，前者远远多于后者。
这也导致企业的用人要求提高，竞争愈发激烈。
还有一个重要原因在于学生自身，缺乏实践应用能力。
所以各高校应当认清形势，结合企业职位需求，转变人才培养模式，将重心转移到应用型人才的培养上。
二、明确目标定位，制定整体方案人才培养是一个长期复杂的过程，需要多方同时付出，所以从一开始，就应正确定位，树立明确的目标。
如果定位错误，目标不合理，之后的路会越走越偏，甚至会走上错误的方向，对最终人才的输出不利。
教育工作者有必要展开实际调查，了解企业所需。
我国中小企业以一种迅猛的速度发展着，数量骤增，对人才需求很大，但教育工作者要清楚，企业需要的理论型、学术型人才远远少于实践型、应用型人才。
从岗位来看，高层管理人员需求相对较少，一方面企业建立者不会轻易放权，另一方面要求太高，毕业生缺乏能力和经验，难以胜任。
它们需要最多的是中层、基层管理人员。
所以，学校要了解实际情况，正确定位，明白人才培养到底是在培养哪方面的人才，需要什么样的能力，如此才能制定更详细的目标。
当前很多高校在目标定位上都不合理，比如不清楚毕业生去向，是往企业输送人才，还是位科研机构输送。
以企业为例，小型企业、中型企业、高端企业、国外企业，哪个是重点？这些都需要去调查分析，对国内外的社会环境进行对比，而且一定要符合本校条件，切不可照搬外来经验。
高校管理层应当树立全局意识，认清当前国内工商管理类专业教学中普遍存在的问题，以及自身缺陷，并能够深人分析原因，加以总结并反思。
教育在改革，高校管理人员的思想观念也要及时更新，经常调整思路，试着从别的角度思考问题。
就工商管理专业新型人才培养来说，教育工作者要理清楚各方面关系，多方借鉴，结合自身条件，形成适合本校发展的新思路。
专业人才培养方案大全
专业人才培养方案大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年专业人才培养方案4篇
2023年专业人才培养方案4篇专业人才培养方案篇1一、培养目标本专业培养适应区域经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握计算机科学与技术的基本理论，掌握计算机软硬件、网络与大数据技术等方面的基本知识，具有软件需求分析、软件系统设计、程序实现及其测试、搭建等的基本能力，能够在计算机及其相关领域从事软件的设计开发与运营维护工作的高素质应用型人才。
二、培养要求1、知识要求：(1)掌握计算机科学与技术及相关的专业基础知识;(2)掌握计算机程序设计的基本知识;(3)掌握搭建的基本知识;(4)掌握移动互联软件应用开发的基本知识。
2、能力要求：(1)具备计算机程序设计开发能力;(2)具备人机交互界面设计实现的能力;(3)具备开发互联网及移动应用软件的能力;(4)具备数据库设计与开发的基本能力;(5)具备文献检索能力和自主学习能力。
3、综合素质要求：热爱祖国，具有良好的思想道德修养和职业精神，较强的法制观念和创新意识，较高的科学素养和人文素养，较好的身心素质。
4、适宜就业方向：在计算机软件、移动信息服务、设计与开发等行业，从事信息技术应用、软件系统开发和运营维护等工作。
三、修业年限准学制2年，学习期限为2-3年四、毕业学分与授予学位毕业学分：55个学分授予学位：工学学位专业人才培养方案篇2一、培养目标及基本要求（一）培养目标面向风险管理及保险行业，培养具有良好的风险管理基础和保险业务知识，能够从事风险管理、保险实务和保险监管等工作的高层次、应用型、复合型保险专门人才。
（二）基本要求1、掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，具有良好的政治素质和职业道德，能够为我国经济发展和社会进步服务。
2、较好地掌握专业领域基础理论和专门知识，掌握相关学科知识，熟悉相关政策和法规，具备从事保险相关职业要求的知识和技能，符合行业高层次人才的资格认证要求。
3、较好地掌握计算机及信息工具运用技能，具备较强的统筹决策、组织管理和业务实施能力，能够组织保险相关工作的运行、协调与管理，符合监管部门规定的任职要求。
2024年专业人才培养方案范本
2024年专业人才培养方案范本一、背景介绍近年来，随着经济的快速发展和社会进步，对各行各业的专业人才需求呈现出日益增长和日益多样化的趋势。
为了满足社会对高素质专业人才的需求，本文将提出2023年专业人才培养方案。
二、指导思想和目标本方案的指导思想是以质量为核心，以人才培养为根本，以综合能力培养为重点，以创新能力培养为重要内容，以适应社会发展为目标。
通过培养具备国际视野、创新精神和综合实践能力的高素质专业人才，为国家经济社会发展提供坚实支撑。
三、培养措施1.优化教学内容和方式针对不同专业的特点和需求，加强教学内容的更新和改进。
引入新的知识和技术，注重培养学生的创新意识和实践能力。
同时，推广现代教育技术手段和在线教学平台，提高教学效果和学生参与度。
2.开展实践教学活动组织学生参与各类实践活动，包括实习、实训、实验、项目等。
通过实践活动，帮助学生了解实践问题、培养实践能力、提升解决问题的能力。
同时，鼓励学生参与社会实践和科研项目，提升创新意识和科研能力。
3.加强课程质量评估建立科学、全面、多层次的课程质量评估体系。
通过课程设计和教学评价，不断提高专业课程的质量和水平。
同时，加强与社会实际需求的对接，确保课程设置符合实际需要。
4.提升教师素质加强教师队伍建设，提升教师专业素质。
加强教师培训和交流，提高教师教学水平和教育教学能力。
同时，鼓励和支持教师参与科研和实践活动，提高教师的实践能力和科研水平。
5.加强学生个性发展注重培养学生的个性和创新能力，鼓励学生积极参与各类社团组织和社会实践活动。
引导学生自主学习和自主发展，培养学生的自主学习能力和实践能力。
四、实施步骤1.制定培养计划根据专业特点和社会需求，制定具体的培养计划。
明确培养目标、培养内容和培养方式，编制详细的培养大纲和教学计划。
2.制定课程体系和教学方案根据培养计划，制定符合实际需要的课程体系和教学方案。
明确课程设置、教学方法和教学资源的使用，确保教学效果和质量。
专业人才培养方案(优秀7篇)
专业人才培养方案（优秀7篇）篇一：专业人才培养方案篇一人才培养方案是对人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式的总设计，对保证教学质量和人才培养规格，提高人才培养质量具有重要的导向作用。
高职船舶电气专业学生毕业后面向国内、外的航运公司就业，担任船舶电子电气员职务，面临着国际船员劳务市场的竞争，学生必须要满足STCW最新公约的任职资格要求和国家海事局海船船员适任标准的要求。
船舶电子电气员的前身是船舶电机员，上世纪末STCW公约95修正案取消了对船舶电机员的强制性配置要求，部分航运企业取消了电机员岗位，电机员的工作转由轮机员分担，但部分轮机员由于缺乏电子电气知识和信息技术而不能有效地履行职责，造成部分职能缺位，对船舶的安全营运造成一定的影响。
国际海事组织认识到了这一问题的严重性，于20xx年通过了STCW马尼拉修正案，该修正案明确提出设置船舶电子电气员这一新职务，强调了电子电气员的必要性，并规定了具体的任职要求。
为了履约中国海事管理机构也发布了新的海船船员考试发证规则，制定了船舶电子电气员的适任考试和评估大纲。
由于STCW公约95修正案生效后部分航运企业取消了电机员岗位，多数航海类院校基本上都停办了船舶电气专业，我院则由于认识到船舶电气管理的专业性和重要性而一直保留着该专业，但是由于种种原因该专业在学生的培养过程中也存在着培养方案不太合理等问题，使得人才培养的效果与市场需求之间的偏差较大，船员的综合能力比较差。
高职航海类学生的专业思想、业务技能等方面相对较好，是未来中国海员队伍中的主力军，因此基于以上背景，为了培养出具有较强国际竞争力的船舶电子电气员，实现我国成为船员强国的目标，有必要对高职船舶电气专业的人才培养方案进行研究优化。
1.高职船舶电气专业人才培养方案存在的问题1.1 人才培养目标有待重新认识我国的航海高等教育实行的是普通高等教育和职业教育双轨制，虽然高职航海类院校的定位是职业教育很明确，但是高职院校的学生实际在学校接受教育的时间只有两年半，而培养高级船员的目标与普通高等教育是相同的，要和本科学生参加同样的资格考试和评估，因此高职航海教育人才培养目标在实际执行的过程当中还是有点定位不清，尚未形成既有特色又能与普通高等航海教育相互衔接的体系。
2023年专业人才培养方案5篇
2023年专业人才培养方案5篇专业人才培养方案篇1一、培养目标本专业培养掌握服装设计的基础理论、基本知识和基本技能，能适应地方经济建设和社会发展需求，具有人文精神、服装艺术设计与技术创新能力，熟悉设计程序和相关法律，了解中外服装艺术设计的发展动态，实践能力强，能在服装设计教育、研究、设计、新闻等生产和管理领域从事相关服装艺术设计、研究、教学、管理等方面工作，具有创新精神和创业能力的应用型人才。
二、培养要求服装设计方向突出实践能力和创新精神的培养,学生主要学习服装艺术设计方面的专业基础理论和基础知识，受到服装设计方面的设计思维与方法及基本设计技能、技巧的训练，具有服装设计与实践、教学和研究等方面的专业知识、能力与素质。
培养学生自主学习能力，激发学生的兴趣和潜力，培养学生的团队协作意识和创新精神。
1、坚持厚基础、宽口径、新思维、重创造的基本原则和理念，使学生具有一定的人文社会科学和自然科学的基本理论知识，掌握服装设计专业的基础知识、基本理论、基本技能，了解服装艺术设计学科前沿和发展动态，具有独立获取信息、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具有一专多能的知识结构，具备较强的从事服装艺术设计专业工作的能力和素质。
2、知识结构：具有较扎实的服装艺术设计专业基础知识、基本理论和基本技能，了解本专业学科的新成就、新发展，获得服装艺术设计的初步训练，具有一定的设计鉴赏能力和创作能力，懂得艺术设计学科的一般规律，能胜任相关单位的服装设计工作和研究工作等。
3、素质结构：热爱社会主义祖国，树立正确的世界观、人生观和价值观;具有敬业爱岗、遵纪守法、团结协作的品质;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德;具有良好的心理素质，高尚的审美情操，坚强的意志和较强的应变能力，养成健全的人格和健康的个性。
4、毕业生应获的知识和能力:服装艺术设计专业的学生要具备较强的语言文字表达能力，热爱服装艺术设计事业，具备基本服装艺术设计中获取信息、处理信息能力，服装设计组织管理能力，并有较强的使用现代技术及计算机辅助设备能力;具有服装艺术设计学科的基本理论、基本知识，有较高的美学修养;掌握服装艺术设计学科的基本技能和学术研究、创新方法;掌握和运用现代设计技术，特别是平面辅助软件、网络技术的能力;掌握并能够初步运用营销学、心理学、设计美学等基础理论，具有良好的设计师职业道德素养和从事服装艺术设计的基本能力;了解服装艺术设计行业的前沿理论、应用前景及发展动态，以及平面艺术设计行业的新成果，具有一定的创造能力和自学能力;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
最新的企业专业人才培养方案7篇
最新的企业专业人才培养方案7篇最新的企业专业人才培养方案篇1一、构建青年人才培养管理体系的意义健全完善青年人才发现、培养、管理和激励机制，建立更加有利于青年成长、满足企业事业需要、符合企业发展规律的人才培养体系。
努力培育具有一流职业素养、一流业务技能、一流工作作风、一流岗位业绩的青年人才队伍。
通过该体系的建立，公司将进一步明确不同序列青年人才的发展路径，并以职业发展路径为基础制定企业岗位能力管理体系。
在此基础之上，建立合理使用的人才识别体系，并给予不同层次的人员相应的培养机会，通过科学适用的体系流程及丰富多样的培训课程，充分利用内部聚集的资源，解决公司核心人才的差距问题，为企业发展战略，提供强有力的人力资源保障支持。
二、公司青年人才培养管理体系一、基本制度与体系(一)管理组织青年人才培养管理体系的管理组织包含一个决策机构，和一个实施机构。
青年人才培养决策机构是人事委员会，由公司领导、人力资源部人员、其他相关人员构成。
青年人才培养实施机构是人力资源部培训站，负责青年人才培养工作全面实施。
(二)青年人才的标准1. 青年管理人才从事党政、生产经营管理工作，年龄在35周岁(含35周岁)以下;本科及以上学历、工作5年以上、中级职称或中级职业资格证书;获得青年管理能手、或优秀管理成果奖、或具有获得推广实施的科学管理方法实践;具有扎实的专业知识、有创新和实践能力、有培养和发展潜力的员工。
2. 青年技术人才从事科技研究、技术服务、产品生产工作，年龄在35周岁(含35周岁)以下;大专及以上学历、中级职称;工作业绩突出的员工。
3. 青年技能人才从事技能操作工作，年龄在35周岁(含35周岁)以下;高级工资格证书或被评为总公司高技能人才;工作业绩突出的员工。
(三)青年员工的职业发展路径1. 青年管理人才职业发展路径见习→科员→主办→主管→岗位经理→部门经理→更高2. 青年技术人才职业发展路径毕业生→见习→技术员→助理工程师→工程师→资深工程师→更高3. 青年技能人才职业发展路径毕业生→初级工→中级工→高级工→技师→高级技师→更高三、公司的岗位能力管理体系在确定了公司的职业发展路径后，以此为基础制定岗位能力管理体系。
专业人才培养方案
专业人才培养方案专业人才培育方案1学制：四年授予学位：工学学士培育目标：本专业培育德、智、体等方面全面发展，把握自然科学和人文社会科学，把握计算机科学基础理论、软件工程的基础学问及应用学问，具有软件开发力量以及软件开发实践的初步经验和工程组织的根本力量，了解中医药与现代医学的基础学问，能从事软件工程技术研讨、设计、开发、管理、服务等工作、能在医院从事医药信息系统规划、建设与运行等方面工作的高素养应用型人才。
主要课程：高等数学、离散数学、C++程序设计、数据结构、数据库原理与应用、操作系统、Java程序设计、软件工程、软件建模技术、软件工程管理、软件测试、计算机网络、软件工程课程设计、医学信息学等。
培育要求：1．学问结构要求（1）具有扎实的基础学问，把握高等数学、离散数学、高校物理、计算机组成与结构等多门学科的基础理论学问。
（2）具有扎实的专业基础学问，把握程序设计语言、数据结构、数据库、操作系统、网络技术等根本理论及应用。
（3）具有系统的专业学问，把握软件工程、软件建模技术、软件工程管理、软件测试、人机交互、系统集成与体系结构、Web系统与技术等根本理论及应用。
（4）了解国家关于计算机软件产品的设计、研发、维护、学问产权爱护等方面的方针、政策和法规。
（5）了解软件工程的新理论及相关边缘学科学问，了解新技术、新理论的发展动态。
2．力量结构要求（1）把握根本的人文和社会科学学问，具有良好的人文社会科学素养、专业道德和心里素养，社会责任感强。
（2）把握从事本专业工作所需的数学和其他相关的自然科学、系统科学学问以及肯定的经济学和管理学学问。
（3）把握计算机科学基础理论学问和专业学问，了解本本科的核心概念、学问结构和典型方法。
（4）把握软件工程学科的根本理论和根本学问，熟识软件需求分析、设计、完成、评审、测试、维护以及过程与管理的方法和技术，了解软件工程标准和标准。
（5）经过系统化的`软件工程根本训练，具有参与实际软件开发工程的阅历，具有作为软件工程师从事工程实践的专业力量。
专业人才培养方案4篇(精品模板)
专业人才培养方案4篇专业人才培养方案篇1一、专业名称与编号（一）专业名称：会计（二）专业编号：__二、招生对象、学制与学历（一）招生对象：普通高中毕业生（二）学制：三年（三）学历：专科三、专业分析（一）培养目标本专业面向生产、建设、管理、服务第一线，培养德、智、体、美全面发展，掌握现代会计准则、会计基本理论与方法，熟悉国家财经法规，能胜任会计核算、会计管理、会计监督、财务管理以及出纳岗位工作，具有较强职业技能和可持续发展能力的高素质技能型会计人才。
（二）人才培养规格本专业培养的人才应具有以下职业知识、技能、价值观与态度。
1、职业知识掌握会计的基本原理以及人才培养目标要求必须的会计准则的基本理论与知识。
掌握出纳工作的基本要求和票据、银行存款以及外汇等日常业务核算与管理的基本知识。
掌握企业的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的会计核算方法及会计报表的编制方法。
掌握会计法、税法、票据法等相关财经法规的基本知识以及会计人员职业道德知识的基本要求。
掌握企业财务会计报告分析的基本知识与基本方法。
掌握企业财务管理的基本理论与知识，掌握企业投资决策、资产管理、资金筹集、收益分配的基本方法。
掌握企业成本核算的基本知识以及成本计算品种法、分批法、分步法等成本计算方法。
掌握涉税业务的基本知识以及增值税、营业税、消费税、所得税等税费的计算方法以及纳税申报程序。
掌握审计总则的基本知识与要求，掌握审计循环的符合性测试和报表项目实质性测试的审计方法。
掌握会计信息处理的基本知识以及会计电算化初始化、总账、固定资产、工资、应收与应付、供应链等模块的操作方法与要求。
掌握数据调查、数据整理以及统计数据分析的基本知识与方法。
掌握与专业岗位相关的经营管理、理财、电子商务、市场营销以及专业英语等基本知识。
掌握计算机以及互联网运用的基本知识与方法。
2、职业技能具有审核与填制会计凭证、登记账簿、期末对账以及会计报表编制与分析的能力。
具有开具各种票据、正确处理各种货币资金日常业务的能力。
高职专业人才培养方案
高职专业人才培养方案第1篇高职专业人才培养方案一、前言为适应我国经济社会发展和产业转型升级的需要，深化高职教育改革，提高专业人才培养质量，根据国家相关法律法规、教育部门政策和行业企业需求，制定本方案。
本方案旨在明确人才培养目标、规格、课程体系、教学过程、评价标准等方面的要求，为高职专业人才培养提供指导和依据。
二、人才培养目标（一）总体目标培养德智体美全面发展，具有良好职业道德、较强专业技能和可持续发展能力，适应我国经济社会发展需要的高素质技术技能人才。
（二）具体目标1. 知识目标：掌握本专业的基本理论、专业知识和技能，了解相关法律法规、行业标准，具备一定的创新意识和实践能力。
2. 能力目标：具备从事本专业相关工作的职业能力，能熟练运用专业知识和技术技能解决实际问题，具有良好的沟通、协作和团队精神。
3. 素质目标：具有良好的政治素质、道德品质、职业素养和心理素质，具备较强的社会责任感和敬业精神。
三、人才培养规格（一）专业知识结构1. 公共基础知识：包括思想政治、职业道德、法律法规、信息技术等。
2. 专业基础知识：包括本专业的基本理论、基本知识和基本技能。
3. 专业核心知识：包括本专业的核心理论、核心技术和核心技能。
（二）职业能力结构1. 专业技能：具备从事本专业相关工作的基本技能和核心技能。
2. 综合能力：具备较强的沟通、协作、创新、自主学习等能力。
3. 可持续发展能力：具备适应岗位变化、继续学习和职业生涯发展的能力。
四、课程体系（一）课程设置原则1. 符合人才培养目标，突出职业能力培养。
2. 理论与实践相结合，注重学生实践操作能力的培养。
3. 融入行业企业标准，体现专业特色。
4. 体现终身教育理念，关注学生可持续发展。
（二）课程模块1. 公共基础课程模块：包括思想政治、职业道德、法律法规、信息技术等课程。
2. 专业基础课程模块：包括本专业的基本理论、基本知识和基本技能课程。
3. 专业核心课程模块：包括本专业的核心理论、核心技术和核心技能课程。
专业人才培养方案【优秀6篇】
专业人才培养方案【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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专业人才培养方案优秀3篇
专业人才培养方案优秀3篇人才培养方案篇一一、专业名称软件工程二、学制4年三、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质相互协调，具有扎实软件基础理论、开发实践、项目组织和管理能力，能够运用先进的软件工程方法、技术及工具，在企事业单位从事软件分析、设计、开发、测试与维护、项目管理和服务等方面的工作，获得软件工程师的基本训练，具有安全意识、实践能力、创业精神，适应社会发展需求的应用型高素质专门人才。
四、培养规格根据“基础适度、口径适中、特色突出、实践能力强、综合素质高”的人才培养规格要求，本专业学生主要学习软件工程的基础理论和基本知识，接受软件工程的基本训练，具有软件开发的实践能力和经验，软件项目组织的能力以及基本的工程素质，具有创新意识和团队合作精神，毕业生应获得以下几个方面的知识与能力：（1）具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础及语言和文字表达能力，具有信息获取及处理能力；（2）掌握软件工程学科的基本理论和基本知识，熟悉软件需求、设计、实现、评审、测试、维护以及过程管理的方法和技术，了解软件工程规范和标准；（3）具有软件项目分析、设计、开发、测试和管理等方面的实践能力。
（4）了解软件工程领域的前沿知识、最新动态和发展趋势，具有终身学习的能力；（5）具有软件开发和初步科学研究的能力，在工程实践中具有创新意识和创新能力。
（6）掌握一门外语，具有一定的外语阅读、写作和交流能力，并达到规定的等级要求。
（7）具有一定的工程项目的组织与管理能力，以及良好的团队合作能力。
人才培养方案篇二一、指导思想以xx发展观和人才观为指导，以加强高层次人才队伍建设为目标，在医疗实践中加快培养年轻的专业技术骨干。
二、人才梯队建设的目的（一）人才无断层当医院内的某个职位由于人员的变动、长假、退休或辞职等种种原因出现空缺时，保证有合适的人选接替这个位置。
（二）顺利交接保证目前的人选确实胜过他的前任，而且交接得越快越有利于工作的开展。
专业人才培养方案
五、教学方法与手段
1.采用案例教学、讨论式教学、翻转课堂等多元化教学方法，提高课堂教学质量。
2.利用信息技术手段，如在线学习平台、虚拟实验室等，拓展学习空间，丰富学习体验。
3.推行产学研结合的教学模式，加强与企业合作，引入真实案例和项目，提升学生的实战能力。
2.定期对课程设置、教学内容、教学方法进行评价和调整，以保持教学的前瞻性和适应性。
3.建立学生评价机制，及时收集反馈信息，优化教学方案。
八、校企合作
1.建立长期稳定的校企合作机制，共同参与人才培养方案的制定和实施。
2.推动企业参与课程开发、实习实训基地建设，促进资源共享，实现互利共赢。
3.定期举办企业讲座、实地考察等活动，增进学生对行业和企业文化的了解。
四、课程体系
1.基础课程：涵盖人文社科、自然科学、艺术体育等领域，旨在提升学生的基本素质。
2.专业基础课程：依据不同专业特点，设置专业理论基础，为学生深入学习打下坚实基础。
3.专业核心课程：围绕专业核心能力，设计模块化课程，强化专业技能培养。
4.实践课程：包括实验、实习、社会实践等，增强学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
二、培养目标
1.培养具有坚定的社会主义核心价值观，良好的职业道德和专业知识技能的复合型人才。
2.培养具备创新意识、实践能力、国际视野的专业人才，以适应经济全球化和科技进步的要求。
三、培养原则
1.理论与实践相结合，强化知识应用与技能训练。
2.因材施教，注重学生个性化发展和潜能挖掘。
3.紧密对接行业需求，实现人才培养与市场需求的同步。
六、师资队伍建设
1.建立一支结构合理、专兼结合的师资队伍，注重教师的专业背景和实践经验。
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电子技术应用专业人才培养方案为了适应我市经济建设的高速发展，服务市委、市政府“工业化、城镇化和农业化”的战略目标，满足社会对电机类中等技术型人才的需求，按照《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力必展职业教育的决定》（湘发[2006]22号）文件精神，为了加强“电子技术应用”专业的建设，结合我校实际情况，特制定本专业人才培养方案。
一、人才培养目标大力培养思想政治素质高，具有良好的职业道德和诚信敬业精神，具备良好的SMT设备操作、安装、调试、维修和管理能力及手机维修技术，拥有较强的综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力，能直接在生产、技术和管理岗位上工作的技术技能型高技能人才。
通过培养使学生成为：（1）手机维修员；（2）SMT设备安装、调试、维修和管理的SMT准技师或准工艺师；（3）小型电子企业的工程技术设计、开发人员，能自主完成一般小型电子产品、协助完成中型电子产品设计、开发和技术推广；（4）能从事相应技术应用与服务工作，经过3-5年的工作实践后，可以成为企业的核心技术人员。
本专业学生知识、能力、素质与省内同类专业学生相比有明显优势。
毕业生100%获得中级职业资格证书或行业企业认证证书，高级职业资格获证率50%以上，毕业生当年就业率95%以上，对口就业率85%以上，90%以上的学生实现“订单式”培养，社会用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率90%以上。
至2010年，本专业在校学生规模达到450人。
同时主动面向下岗职工和“三农”开展技能培训，主动为区域内企业和社区提供优质的技能培训服务、技术应用研发和职业技能鉴定，为区域经济建设提供年均350人次以上的培训服务，为本地部分中专学校学生提供职业技能实训与鉴定年均200人次以上。
二、人才培养模式形成了校企合作的办学机制，建立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，专业建设指导委员会参与专业建设全过程，与专业教师一起共同制订人才培养方案，确定人才培养规格、课程内容、教学方法等。
大力推进产学研结合，依托专业兴办相关产业，形成“专业+公司+师生员工”专业建设模式，高等职业院校兴办与专业相关的企业，积极开展应用技术研究并取得一定的成效，积极开展应用技术推广与咨询，不断吸收与消化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。
根据企业的需要，按照专业对口、保证专业培养规格的基本原则，大力推进“订单式”人才培养，“订单式”培养的比例达到本专业在校生的40%以上。
1、积极推进“学校+公司”的校企合作办学机制，学院与中国人力资源专家网（深圳市毅俊企业管理咨询有限公司）共同投资注册成立“华大菁英教育有限公司”(Hwardoo Education Limited Company, HELC)。
通过该公司整合企业、学校等多方面资源，共同开发制订专业标准。
通过“学校+公司”的办学模式，实现“开发一套标准，构建两个集群，提升三种品质”，即开发一套职业教育标准，构建企业集群和职校集群，提升人才培养品质、学生就业品质和职业教育品质。
2、本专业建设指导委员会委员53%以上由以行业企业专家组成，专业建设指导委员会参与专业建设全过程，与专业教师一起共同制订人才培养方案，确定人才培养规格、课程内容、教学方法和考核办法等。
3、积极推进产学研结合，正逐步形成“专业+研究所+服务中心+车间+师生员工”的专业建设模式。
积极开展应用技术推广与咨询，不断吸收与消化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。
本专业教师累计为企业进行技术服务或产品开发6项，申请专利1项，创造经济效益300万元以上。
4、通过“学校+公司”模式，推行“点对面”的校企合作“大订单”人才培养模式，“订单式”培养的比例达到本专业在校生的60%以上。
三、专业人才培养方案专业指导委员会负责制订人才培养方案，针对岗位知识、能力、态度要求进行调研与论证，形成完整严谨、针对性较强的论证报告，人才培养方案由考研室初审、教研科二审、教务处三审、校长终审并签字颁布。
根据职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构，形成理论与实践相互融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系；实践性教学内容达到50%以上。
专业教学方法坚持“教、学、做合一”的原则，根据专业课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等方法，高度重视实践性教学环节，以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。
重视学生思想道德素质、学习态度、职业态度、身心健康的培养。
建立体现职业能力的专业考核体系和评价体系。
1、专业建设指导委员会负责制订人才培养方案，在针对岗位知识、能力、态度要求等方面进行充分调研与论证，并形成完整、严谨、针对性较强的论证报告后修订人才培养方案。
学校实施了人才培养方案由教研室初审、教研二审、教学部三审、校长终审并签字颁布的制度。
根据职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构，初步形成理论与实践相互融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系，教学内容体现“联系实际，注重应用，重视创新，提高素质”的特色，实践性教学内容达到50%以上（文科类专业不低于30%）。
2、坚持“教、学、做合一”的原则，加强对本专业课程内容、方法、手段和评价方式的改革创新，根据专业课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等方法，突出学生职业道德的养成、职业技能的训练和综合素质的提高。
高度重视实践性教学环节，部分专业综合实训项目以案例或真实的任务来设计。
3、精心组织并实施毕业实践环节，正逐步推行毕业实习结果以学生作品为主，辅以实习报告和实训。
学生毕业作品符合专业培养目标，毕业实习每名教师指导学生为一三人以下，有20%以上的具有中级以上专业技术职务的现场专家参与毕业实习指导。
4、能充分运用现代教育技术，利用多种媒体进行教学，已在校园网上初步建立精品专业栏目。
本专业所有课程均采用多媒体等现代化教学手段。
全面实现教学管理手段“网络化”，2004年引入了青果教务管理系统，初步实现教务管理网上办公，教学管理信息共享。
5、实行“专职管理员+兼职班主任+思想导师制”的学生教育与管理模式，全员、全方位、全过程加强对学生思想政治道德素质、学习态度、职业态度和身心健康的培养，其成功经验在全省中职学校中得到推介，学校“职业学校实施思想导师制的实践和研究”课题被立项为省级教师基金重点课题。
6、以多元智能理论为指导，全面实施“三元学分制”，创新教学评价标准与方式，我校打破陈规，不仅仅以分数来衡量教学标准。
从理论知识、专业技能、综合素质三个维度全面考核评价学生。
在完善理论知识考试的基础上，加大专业技能、综合素质在考核评价体系中的比重。
初步构建了“10C”模式（C，combine-with的首字母）的专业考核与评价体系，即：过程与结果相结合；定性与定量相结合；理论与实践相结合；技能与作业态度相结合；笔试、口试、操作相结合；开卷、闭卷相结合；学生作品、实习报告相结合；第一课堂考核与第二课堂比赛相结合；校内老师评价与企业、社会评价相结合；学生之间自评、互评相结合。
四、保障措施：1、体制保障。
对信息技术类专业进行专业化管理，给专业部以充分的自主办学权，专业部下分专业设立相应教研室，按省级精品专业建设方案规划和实施各专业建设。
2、经费保障。
确保中央财政扶持的社训基地的配套经费到位，确保市财政每年下拔的用于职业教育发展的专项经费全部用于专业建设，学校根据实际情况多方筹措资金用于专业建设。
3、生源保障。
电子技术应用专业每年招收新生一五0人，通信专业每年招收新生100人，主机板维修每年招收新生100人。
力争三年内，使信息技术专业学生数达到500人，真正成为我校的主体专业。
电子商务专业人才培养方案电子商务专业是面向21世纪知识经济社会而开设的，适应社会发展需要的全新型中职专业。
以培养从事电子商务服务型人才为根本任务，以教学工作为主旋律，以人才培养模式改革与创新为主题，努力实现中职人才的四个特性：人才层次的高级性、知识能力的职业性、人才类型的技术性、毕业生去向的基层性。
为进一步加强电子商务专业的建设，结合我校实际情况，特制定本人才培养方案。
一、培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，具有敬业精神、创新精神和较强实践能力,具有较高职业道德水平，知识、能力、素质协调发展；掌握专业岗位工作和社会活动所需要的文化知识；掌握电子商务专业基础知识和电子商务的相关法律知识，具有扎实的经济、贸易、商务、计算机与网络等基础知识，具备使用电子商务专业知识从事网络营销、物流管理、信息管理以及国际、国内商务贸易能力，具有维护和参与开发电子商务网站的能力；面向各个企事业单位、国际、国内贸易企业的电子商务相关的一线岗位，从事网页设计、网站维护、国际贸易、网络营销、物流管理等工作，具有较高素质的技能型人才。
二、专业人才培养规格（一）基本要求热爱祖国，拥护党的基本路线，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义觉悟和良好的思想品德；具有敬业精神、团队精神和求索精神，以及良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
（二）专业要求在具有必备的基本理论知识和专业知识的基础上，通过工学结合的教学组织形式改革，使学生重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具备相关岗位适应能力和相关领域的活动能力，包括：1、熟悉计算机和互联网知识的应用，能利用计算机工具进行专业相关信息处理和专业业务处理；2、具备一定的电子商务网站维护与开发的能力和多媒体制作能力；3、具备金融电子化与信息管理和数据库处理的能力；4、具备从事国际金融实务与国际贸易制单能力和国际结算能力与报关实务能力；6、具备网络营销、物流管理的能力；7、具备电子商务贸易的财务处理能力和银行工作能力；8、掌握必需的、实用的电子商务专业英语知识，具备一定的阅读和翻译专业英文资料的能力以及听说和写作能力。
9、锻炼学生的自我学习能力，为培养学生的可持续发展能力提供平台。
（三）职业资格证书和技能证书1、助理电子商务师证书2、湖南省非计算机专业计算机基础知识和应用能力等级考试（一级）证书；3、各类英语能力等级证书；（四）职业岗位本专业学生毕业后主要从事电子商务专业有关的工作，典型职业岗位（群）有：1、各企事业单位电子商务相关经营管理人员以及信息的收集、整理、管理人员；2、电子商务网站的维护与网页制作人员；3、网络营销与物流管理人员；4、金融领域的保险、证券、银行等相关岗位；5、IT行业、电子商务网络公司相关的岗位；6、企业的进出口贸易领域以及与商务相关的工作岗位；7、与电子商务相关的自主创业岗位。