金鹏科技论坛
和金鹏一起发现世界——北京市中小学生金鹏科技论坛活动
融合与共享开放视野下的校外教育课程生态建设新探索·实践活动06/2019和金鹏一起发现世界北京市中小学生金鹏科技论坛活动◆王芳（北京市朝阳区青少年活动中心）一、活动依据（一）北京市中小学生金鹏科技论坛现场活动是一场科学探究的延展P a r t y１．活动背景及精品项目建设框架北京市中小学生金鹏科技论坛是一项市级重点科技活动，申报“三个一”之精品项目。
活动已经成功举办１６届，面向全市学生，是中小学生科研兴趣培养、科学探究的阵地，每年２００００余名学生参与，有深厚的基础和广泛的影响力。
项目建设分为五阶，论坛活动作为项目四阶，是全年活动的特色与压轴环节，为学生搭建一个开放式、体验式、交互式学习交流平台，更好地传播金鹏论坛宗旨。
２．学生的学情分析论坛现场活动的学生来自不同的区，是在竞赛获奖的各区优秀学生，通过前期的研究参与到科研的方方面面，包括自然科学、社会科学和创造发明等，有良好的基础。
活动融入前沿科学及技术实践，短时间内完成科学研究课题可以实现。
但学生年龄横跨小学至高二学段，一起活动很难做到全盘通用，在活动的设计中，针对学情，设计渐进式、难易程度不同的探究内容，以大带小，手拉手完成任务；在活动中的项目设置中，包含参与式、体验式、探究式、分享式的各个种类，以满足个性需求。
（二）科学方法是科学研究的灵魂通过各个环节，有效突出科学方法的体验与实践，关注学生的真实感悟和实际获得。
在活动中期待学生有真实的研究体验，形成良好的研究习惯，并延伸到其他的科学探索甚至社会实践中。
（三）在活动的点滴中培养学生核心素养、践行社会主义核心价值观活动内容丰富，共计３０余项，在核心素养的培养中，着重于几个层面：科学精神（理性思维、勇于探究）；学会学习（信息意识）；健康生活（自我管理）；责任担当（社会责任、国际理解）；实践创新（问题解决）。
２０１７年，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，论坛活动传承中华民族传统科学技术也是当务之急，如亲历研究的始末——北京市中医研究所科研之旅，研究传统中医药与现代鉴定手段之间的融合；聚焦时代的热点—用心为时事而设计，丝绸之路与香料之路的历史自豪感，结合声光电元素，进行创客总动员，关注时代新科技。
金鹏科技论坛获奖论文-董思珩—会记忆的书签
（可后附）
可上下活动，标示看到的行
学校推荐意见
（盖章）
年月日
2012年朝区青少年科技创新大赛申报表
（发明创造项目）
作品名称
会记忆的书签
作者姓名
董思珩
联系电话
学校及班级
指导教师
联系电话
作品类别
√□小学组□初中组□高中组
√□个人项目□集体项目（共人）
作品简介
会记忆的书签，不仅能标记阅读到书中的哪页，更能记录到你读到了哪一行，更详细的记录了阅读进度。
科技创新点
作者在普通书签的基础上，放上一个可以活动的“箭头”，“箭头”可以具体的指向看到了哪一行，更详细的记录了阅读进度。
第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛活动方案
关于举办第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛活动的通知各区县教委体美科、校外办:北京市中小学生金鹏科技论坛，是北京市教育委员会为进一步推动北京市中小学科技教育活动的开展，培养青少年的创新精神和实践能力，引导学生在活动中学习和应用科学与技术，提高科技素养而开展的一项普及性科技实践活动。
第三十二届北京学生科技节期间，北京市中小学生金鹏科技论坛活动组委会将继续开展“第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛"项目征集、评审及展示活动。
现将活动方案印发你们，请依照活动方案中的要求，做好此项活动的宣传、组织和实施等工作.希望各区县积极开展区县级征集、评比、展示活动，为更多学生提供实践展示机会；鼓励学校根据自身优势因地制宜开展项目研究,强调与校内教学相结合、相促进；引导学生关注社会发展的热点问题、焦点问题.北京市中小学生金鹏科技论坛活动组委会 2014年9月附：第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛活动方案第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛活动方案一、活动目的为学生提供一个参加科技实践活动的平台，引导同学们在求实、体验、探索、创新的科技实践中成长。
二、活动宗旨坚持面向全体中小学生；强调学生独立完成；注重学生活动过程中的体验；重视学生学习兴趣和科研方法的培养；鼓励学生创新意识，培养学生的创新能力；完善学生素质结构，促进学生全面发展.三、活动主题参加科技实践，求真知，促成长。
四、组织机构主办单位：北京市教育委员会承办单位：北京学生活动管理中心、北京市朝阳区教育委员会执行单位：北京市朝阳区青少年活动中心活动组委会设在朝阳区青少年活动中心，活动评审委员会由高校教授、科研院所研究员等科技教育专家组成.五、参评内容金鹏科技论坛活动鼓励学生从自己的兴趣出发，在生活及学习中发现问题，在老师的指导下，运用科学的方法进行调查、实验、设计制作等科技实践，形成自己的科学探究成果。
参评内容包括:1.对自然现象的观察、探究等项目。
2.对社会问题的调研、建议等项目。
第16届北京市中小学生金鹏科技论坛活动获奖名单(高中组)
北京市昌平区第二中学
姚嘉雯,张群,王浩淼
二
33
昌平区
基于Zigbee物联网的烟雾检测报警器
北京市昌平区第二中学
贾雨风,文言诺,李鲁蒙
二
34
朝阳区
不同生物炭对土壤氮素淋失的影响及应用
北京市第八十中学
宋佳航
二
35
朝阳区
利用香菇GPD启动子驱动VHb基因在灵芝中的表达
北京市第八十中学
北京农业大学附属中学
李胜红,王丽嫒,马文轩
二
44
海淀区
应用过期馒头制备超级电容器电极材料的研究
中国人民大学附属中学
王彦博
二
45
海淀区
基于海淀山后地区公交线网现状进行调整与优化的研究
北京市第一O一中学
魏聪，王祎勍,邹天健
二
46
海淀区
硒对番茄果实采后病害和品质的影响
北方交通大学附属中学
刘帆,苗洛宁
二
47
北京市第三十五中学
赵松睿
二
59
西城区
聚苯醚基高温质子交换膜的制备与性能研究
北京市第三十五中学
郁文朗
二
60
西城区
北京市中学生硒摄入统计分析及建议
北京市第四中学
吴建坤,严筱枫
二
61
西城区
阵列聚苯胺/碳纳米管复合材料的制备及其吸波性能研究
北京师范大学附属中学
王晓雪
二
62
西城区
拮抗放线菌JZB130180的理化特性及抑菌效果测定
马沐兰
三
99
海淀区
家庭环境进行全息摄影的方法探究
北京市第一O一中学
刘悦阳,范峻豪
这所学校的金鹏科技团是如何炼成的
这所学校的金鹏科技团是如何炼成的作者：卢秋红徐靖程来源：《中小学信息技术教育》2019年第09期作为全国的首都，未来的北京STYLE是啥样的？早在2017年，国务院文件就批复了北京市的城市战略定位，即全国的政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心。
然而，在教育领域，哪些学校的科技教育代表了北京中小学的最高水准？“金鹏科技团”称号的“加持”就可以證明，这是因为，金鹏科技团的“含金量”在北京中小学校的认可度非常高。
在北京有一所非常罕见的“双金鹏”科技团学校，这就是北京市中关村第二小学。
这所“双金鹏”学校，究竟有啥不为人知的修炼秘籍？近日，记者走进该学校，探访学校的金鹏科技团是如何炼成的。
让浩瀚星空，成为孩子们梦想遨游的地方。
金鹏天文分团的“星云社”，名满校园，成为了学生们趋之若鹜的优秀社团。
爱好天文的朱戈雅老师，在探秘星空方面有着无穷的创意和设想。
从一个“门外汉”到带领学生参加天文专业比赛，这其中凝聚了她太多的智慧和心血。
在学校的办学理念下，朱戈雅老师“绽放最美的自己”，建设天象厅，开设天文校本课，组建“星云社”。
“我觉得孩子在每个成长阶段都应该有自己奋斗和努力的一个小目标”。
说起天文课和“星云社”，朱老师滔滔不绝。
为了培养学生的天文兴趣，让学生在课堂上爱上星空，朱老师自制教具，如水星探测器、太阳结构模型、地球模型等。
同时，她引入游戏化的教学方式，发行“银河币”来评价激励孩子的学习。
从教学生望远镜的组装，到炫丽星空图的绘制，到带着学生参加各种区里、市里的比赛，朱老师辅导有方，学生参与的积极性也非常高。
随着加入“星云社”的学生越来越多，朱老师让孩子们设立小目标，让他们去为这个目标而努力。
有的孩子特别努力，在家里没事就画星图画，画多了，甚至可以和印刷品媲美。
小讲师制度一直是“星云社”成员自学、互学的优良传统。
每个学期，“星云社”小讲师都会利用午休时间邀请一年级的小朋友探索天文、梦想星空、传播热爱天文的种子。
第15届北京市中小学生金鹏科技论坛获奖名单
81
西城区
82
西城区
双体式太阳能水面清污船的研究及制作
83
西城区
平面双连杆机械手控制算法的研究
中小学生金鹏科技论坛获奖名单（高中组）
学生姓名 学生获奖证书编号 指导老师 教师获奖证书标号 获奖等级
李梓赫
20151110314 王炳武
王乙
20151120283
一
许泽君
20151110315 姚峰
栾昊颖
17
学管中心
18
昌平区
19
朝阳区
20
朝阳区
21
房山区
22
海淀区
东方蝾螈（Cynops orientalis）性选择影响 北方交通大学附属 因子的探究 中学 不同形貌PbS纳米颗粒的生物制备及光催化活 北京理工大学附属 性研究 中学 甲硝锉对植物种子发芽及幼苗生长的影响 北京市怀柔区第一 中学
23
海淀区
刘玉梅
20151120319
三
20151110353 崔悦
20151120320
三
周若涵
20151110354 卢彩鸽
20151120321
三
张恰然
20151110355 张飞雄
黄臣
20151120322
三
周诗韵
20151110356 陆祖宏
韩宏杰
20151120323
三
吴逸豪
20151110357 韩晓佳
38
昌平区
39
昌平区
回龙观社区广场舞现状调查研究
40
昌平区
冰桶挑战与新型慈善方式
41
朝阳区
一株拮抗放线菌JZB130180的鉴定及其生防特 北京市陈经纶中学 性的分析 组氨酸（L-Histidine）对生物细胞生长的影 北京市陈经纶中学 响 应用单细胞测序进行人类肠道微生物组精确 北京市第八十中学 分析 基于微软Access技术开发的个人家庭财务数 北京市和平街第一 据库IFFDB 中学 四旋翼飞行器的图像信息识别与应用 北京工业大学附属 中学
金鹏科技论坛
获奖等 级 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 二等奖 一等奖 三等奖 三等奖 三等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 一等奖 一等奖
北极局部地区废矿坑中重金属含量相关性分析研究 北极斯瓦尔巴德群岛沃斯利角地区红土物源及主量和稀土元素特征分析 北京城区公交线路、站台问题分析及解决方案研究 北京传统春节习俗的承袭 北京传统春节习俗的承袭 北京传统春节习俗的承袭 北京地区“冬夏长、春秋短”与太阳高度角变化关系的研究 北京地区三种草坪草的耐旱性研究 北京地区市售酸奶在不同保存条件下乳酸菌数量及其酸度的变化 北京地区市售酸奶在不同保存条件下乳酸菌数量及其酸度的变化 北京地区市售酸奶在不同保存条件下乳酸菌数量及其酸度的变化 北京动物园内山海经动物调查研究报告 北京高中生假期适合的景点推荐 北京高中生假期适合的景点推荐 北京高中生假期适合的景点推荐 北京各地区自来水水质状况调查 北京各地区自来水水质状况调查 北京各地区自来水水质状况调查 北京某校与加拿大Okanagan Mission学校作息制度差异 北京某校与加拿大Okanagan Mission学校作息制度差异 北京某中学鸟类多样性及季节变化研究 北京南海子麋鹿苑麋鹿的食性研究 北京市5种常见树木吸附大气颗粒物的能力比较 北京市5种常见树木吸附大气颗粒物的能力比较 北京市Z小学中高年级学生电子书使用情况研究报告 北京市Z小学中高年级学生电子书使用情况研究报告 北京市初中生在开放性科学实践活动的收获与认知情况调查研究 北京市大气汞浓度的时间变化与PM2.5指数的关系 北京市海淀区某小学五年级学生兴趣爱好的调查 北京市海淀区某小学学生使用智能手机／平板电脑情况调查 北京市海淀区市售蔬菜中农药残留调查研究 北京市垃圾分类现状调查及相关建议 北京市垃圾分类现状调查及相关建议 北京市民对电子书取代纸质书的态度调查 北京市民对电子书取代纸质书的态度调查 北京市民对电子书取代纸质书的态度调查 北京市四季青地区共享单车破坏情况调查 北京市四季青地区共享单车破坏情况调查
金鹏科技论坛论文-树干为什么是圆的
树干为什么是圆的？本学期的科学课中，布置了几项植物作业，有收集观察植物的叶，有观察植物的茎。
在我们学习的《茎的组成》时，我知道了茎的组成以及茎的作用，以及植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。
但是在观察植物的过程中，我发现树干的形态都近似圆柱的。
树干为什么是圆柱状的？圆柱状树干有什么好处？为了探索这些问题，我进行了更深入的观察，分析研究，我查阅了有关资料，树木的茎主要由维管束构成。
茎的支持作用主要由木质部纤维承担，虽然木本植物的茎会逐年加粗，但是在一定时间范围内，茎的木纤维数量是一定的，也就是树木茎的横截面面积一定，接着，我们围绕树干横截面面积一定，假设树干横截面长成不同形状，我设计了模拟实验，制作了三棱柱模型3个，正方体模型3个，长方体模型3个，分别放相同质量的书，同样大的风力吹等。
探索树干呈圆柱状的原因和优点。
经过实验，我们发现：（1）横截面面积和长度一定时，三棱柱状物体纵向支持力最大，横向承受力最小;圆柱状物体横向承受力最大；(2)等质量不通形状的树干，矮个圆锥体形树干承受风力最大；（3）风是一种自然现象，影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。
近似圆锥状的树干，重心低，加上庞大根系和大地连在一起，中心降得更低，温度更大（4）树干横截面呈圆形，可以减少损伤，具有更加的机械强度，能经受住风的袭击。
世界上所有的生物为了生存，总是朝着对环境最有适应性的方面发展的，植物也是如此，树干圆柱形也是自身生长繁衍的需要。
1．在占有材料相同的情况下，圆形具有最大的面积。
几何学告诉我们，这时圆的面积比其他任何形状的面积都来得大，如果有相同数量的材料希望做成容积最大的东西，当然圆形是最合适的了。
自来水管、煤气管等，就是对这一自然现象的仿造。
2．圆柱形具有最大的支撑力。
树木高大的树冠的重量全靠一根主干支撑，特别是硕果累累的果树，挂上成百上千的果实，须有强有力的树干支撑，才能维持生存。
3．能防止外来的伤害。
小升初科技特长20问(北京)
小升初科技特长20问1、科技特长包括哪些项目？答：以海淀区为例，科技特长包括机器人、智能控制（单片机）、信息学奥赛、DI/OM头脑创新思维大赛、无线电测向、业余电台、航空模型、建筑模型、航海模型、天文、气象、生物、科技创新、科技动手做、电子制作、发明创造、金鹏科技论坛等。
2、如何成为科技特长生？答：只要是教委认可的科技特长项目，只需参加其中任何一项比赛并获得规定名次即可被教委认定为科技特长生。
3、获取特长生资格的具体流程是怎样的？答：一是参加教委认可的特长项目的学习。
二是参加相应的特长竞赛。
第三、竞赛获得相应奖项后，在六年级下学期4月底向所在小学申请特殊收生卡。
第四、5月的第二个周末以特长生身份参加目标校的报名。
第五、5月的第三个周末参加目标中学的特长生测试。
面试、测试通过并被录取，则意味着通过特长升学成功！4、参加特长项目学习有什么好处？答：特长是教委认可的一种升学方式。
北京小升初入学方式共有点招、推优、特长、共建、寄宿、民办、直升本校、子弟学校和电脑排位等九种。
每年小升初，北京市平均有10%-15%的毕业生通过特长升入心仪的中学。
不具备特长资格的学生是无法参加特长招生环节的。
另外，海淀区特长生还可以在推优过程中获得额外加分：综合素质测评里最多加12分，特长类别里最多加8分。
5、每年有多少次科技比赛？答：各区/县比赛一年一次。
市赛也是一年只有一次。
具体时间，各区不太一样，但基本都集中在10月-11月前后。
6、获得什么名次可以被认定为特长生？答：海淀区凡获得区赛一、二、三等奖的学生均可认定为特长生。
其它区一般为只有获得区赛一等奖或市级比赛的一、二等奖才可以。
7、科技特长生资格是永久的吗？答：各区科技特长生资格的有效期限大都是一年，即以比赛获奖证书上的日期为准，5年级下学期5月-6年级下学期4月之间有效，简称“525 - 624”。
部分区/县对某些比赛的有效期会有些许放宽。
8、特长生可以跨区择校吗？答：教委政策规定，禁止特长生跨区。
第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛活动方案
关于举办第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛活动的通知各区县教委体美科、校外办：北京市中小学生金鹏科技论坛,是北京市教育委员会为进一步推动北京市中小学科技教育活动的开展，培养青少年的创新精神和实践能力，引导学生在活动中学习和应用科学与技术，提高科技素养而开展的一项普及性科技实践活动。
第三十二届北京学生科技节期间，北京市中小学生金鹏科技论坛活动组委会将继续开展“第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛”项目征集、评审及展示活动。
现将活动方案印发你们，请依照活动方案中的要求，做好此项活动的宣传、组织和实施等工作。
希望各区县积极开展区县级征集、评比、展示活动，为更多学生提供实践展示机会；鼓励学校根据自身优势因地制宜开展项目研究，强调与校内教学相结合、相促进；引导学生关注社会发展的热点问题、焦点问题。
北京市中小学生金鹏科技论坛活动组委会 2014年9月附：第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛活动方案第十五届北京市中小学生金鹏科技论坛活动方案一、活动目的为学生提供一个参加科技实践活动的平台，引导同学们在求实、体验、探索、创新的科技实践中成长。
二、活动宗旨坚持面向全体中小学生；强调学生独立完成；注重学生活动过程中的体验；重视学生学习兴趣和科研方法的培养；鼓励学生创新意识，培养学生的创新能力；完善学生素质结构，促进学生全面发展。
三、活动主题参加科技实践，求真知，促成长。
四、组织机构主办单位：北京市教育委员会承办单位：北京学生活动管理中心、北京市朝阳区教育委员会执行单位：北京市朝阳区青少年活动中心活动组委会设在朝阳区青少年活动中心，活动评审委员会由高校教授、科研院所研究员等科技教育专家组成。
五、参评内容金鹏科技论坛活动鼓励学生从自己的兴趣出发，在生活及学习中发现问题，在老师的指导下，运用科学的方法进行调查、实验、设计制作等科技实践，形成自己的科学探究成果。
参评内容包括：1.对自然现象的观察、探究等项目。
2.对社会问题的调研、建议等项目。
北京一零一中2013年事记_3
在常态中做好每一天——北京一零一中2013年大事记北京一零一中践行“守正出新”的办学理念，既坚持做好常态,又注重改革创新，为培养未来担当人才而努力。
现对2013年学校在教学、德育、科研、党建、音体美、对外交流等方面所做的工作进行汇总和整理。
这是对过去一年工作的回顾、总结，也是对未来一年“百尺竿头更进一步”的期望。
值此新春佳节之际，谨向北京一零一中全体师生，以及关心学校建设的社会各界人士表示最诚挚的感谢和新年祝福。
祝您新春快乐，幸福平安！一月1月1日，由我校教科室主编的《2012年教科研年会论文集》成书。
本书收入我校教师的优秀教学论文20篇，优秀教育论文6篇。
1月4日，北京市地理教育学会年会在我校召开。
大会主题是“探讨促进学生自主学习的地理课堂教学模式”。
全市有近百名教师参加。
1月7日，我校被海淀区教委评为全区首批德育特色五星级学校，全区共有10所。
1月9日，在国务院新闻办领导，中国外文出版发行事业局（中国国际出版集团）管理的国家重点新闻网站——中国网在钓鱼台国宾馆举行的2012中国教育家年会“中国好教育”大会上，通过百万网友网上投票和专家评审，郭涵校长和北大校长周其凤、南方科技大学校长朱清时等二十多位校长一起获得2012中国教育家年会“中国好校长”称号。
1月12日，我校教科室平亚茹主任、王晓琳老师代表学校参加由中国可持续发展教育全国工作委员会、北京教育科学研究院主办的首都可持续发展教育2013年春节团拜会。
在会上，国家督学、北京可持续发展教育协会副会长高玉琛和北京教育学院副院长、北京可持续发展教育协会副会长张彦春分别宣读了《关于批准首批中国可持续发展教育国家实验学校的决定》和《聘任首批中国可持续发展教育项目专家的决定》。
我校被联合国教科文组织中国可持续发展教育项目全国工作委员会选为首批“中国可持续发展教育国家实验学校”，郭涵校长被聘为“中国可持续发展教育项目教育管理专家”。
1月25日，郭涵校长在政协北京市第十二届委员会第一次会议上当选北京市第十二届政协常委。
北京市金鹏科技论坛获奖定稿
北京市科技金鹏论坛东城区金台书院小学六年级柴子一
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纸巾对土壤溶液酸碱性影响的实验研究
研究背景：经查阅资料可知废弃的纸巾是不可回收的有机垃圾，
会给土壤环境造成二次污染。
我和老师共同选用了人们经常使用的四种面巾纸作为实验材料进行研究，以此来验证纸巾对土壤溶液的酸碱性是否有影响。
研究目的：通过实验证明废弃纸巾对土壤环境的危害。
依据研究结果提出各种合理化的建议，以便更好的防止纸巾对土壤的污染，保护环境。
我的研究以实验法为主。
研究假设:纸巾对土壤溶液的酸碱性有影响。
将土壤溶液分成五组分别是:A,B,C,D,E。
每组5瓶，分别贴上标签。
每一组又创设有氧和接近无氧两个实验条件。
其中A,B.C.D四个组为实验组，E组作为对照组，把它们放在相同的环境中进行实验研究。
从第二天开始，每天中午12:20开始测试溶液的酸碱性，连续测量6天，并详细记录测试结果。
每组实验重复5次，取平均值。
请大家看实验表格。
通过以上实验得出如下结果，并分析了原因。
随后，我又将4个实验组与1个对照组在有氧与无氧条件下pH值进行比对。
这张表（表4）是土壤溶液在有氧与无氧条件下pH 的对照。
这4张表分别是实验组组溶液在有氧与接近无氧条件下pH 的对照。
A,B,C，D四组实验组溶液在有氧条件下的pH比在接近无氧条件下的pH大，与E组的结果正相反。
金鹏论坛搞
对我市居民马桶节水空间的调查实践报告（PPT）一、问题的提出和研究意义：（PPT）我在科学课的学习过程中，通过对水知识的认识，让我在了解许多有关水性质的同时，也让我知道了我国在水资源的许多无奈。
（PPT）既然马桶在我们日常生活中有着这么大的用水量和浪费量，那么，在“提倡建设节约型社会”思路的认同下，“马桶的浪费空间是否可以减小”这个问题并让我感到了兴趣。
于是，我在科学老师的带领下做了这次有关“马桶节水空间的调查”。
（PPT）二、组织分工：我、我的妈妈以及科学刘老师：负责整个调查研究活动的计划。
我和妈妈：参与调查研究，负责资料的收集、整理、研究报告的撰写。
指导老师：刘卫华老师，负责指导我调查研究的计划、过程、方法、报告的撰写同时还负责摄影。
（PPT）三、具体实践过程（一）、实地调查：这次实地调查我共定了两处。
它们分别是：A、建材市场B、居民小区（PPT）我在建材市场调查得到的信息是这样的：（PPT）1、市民都具有很强的节水意识，在购买座便器时，都能把“节水”列入选购标准。
正因如此，市场上现在销售的马桶大多都是6升左右的，原先的9升式马桶除临时用户在使用以外，几乎不再进入现在人们家装的行业。
（PPT）2、在此过程中，经营者还指出了我问卷中的不足，在“顾客选买的参照指标”中，还应加一选项，该选项是“桶面的光滑度”。
（PPT）3、问其为什么，他们说，如果桶面的光滑度不好、在冲洗时就会不顺畅，从而会出现多次冲洗的现象，这样一来，就会大大增加用水量，对这一点，顾客非常讲究。
其实，细心分析这一点，也是在反映人们高角度的节水意识。
（PPT）这是我在建材市场的问卷调查。
（PPT）这是我调查之后和妈妈一起统计数据。
（PPT）（二）在居民小区的调查在这次调查中，因我采用的是直接式的随机调查，我和妈妈分两天半共跑过6个小区。
所以，保证了我问卷填写的可靠性和真实性（共发出和回收118张问卷）。
（PPT）这使我对调查结果的整理图表。
金鹏科技论坛获奖作品研究报告
金鹏科技论坛获奖作品研究报告摘要：本研究报告旨在对金鹏科技论坛获奖作品进行深入研究和分析。
通过对获奖作品的内容、创新点以及影响力等方面进行综合评估，以期为金鹏科技论坛的发展提供有益的参考与借鉴。
一、引言随着科技的不断发展和社会的进步，金鹏科技论坛作为一个面向全球科技爱好者的交流平台，旨在促进科技创新与合作。
金鹏科技论坛每年举办的获奖作品评选活动，旨在发掘和表彰那些在科技领域做出杰出贡献的个人和团队。
本次研究报告将对金鹏科技论坛获奖作品进行全面的研究和分析。
二、获奖作品的背景与内容金鹏科技论坛获奖作品来自于各个科技领域，涵盖了人工智能、物联网、生物医药等多个领域。
这些作品在技术创新、应用推广以及社会影响等方面都具有突出的表现。
例如，某获奖作品利用人工智能技术实现了智能家居系统的自动化控制，大大提高了家居生活的便利性和舒适度。
三、获奖作品的创新点金鹏科技论坛获奖作品的创新点主要体现在技术创新和应用创新两个方面。
在技术创新方面，获奖作品多采用了前沿的科技手段和方法，突破了传统技术的瓶颈，取得了重要的突破和进展。
在应用创新方面，获奖作品将科技成果与实际应用相结合，为社会经济发展和人民生活带来了实实在在的好处。
四、获奖作品的影响力金鹏科技论坛获奖作品的影响力主要体现在学术影响和社会影响两个方面。
在学术影响方面，获奖作品推动了学术界对相关领域的研究与探索，促进了学术交流与合作。
在社会影响方面，获奖作品的应用效果和推广成果引起了广泛的社会关注和认可，为社会发展和进步做出了积极贡献。
五、对获奖作品的评价与展望综合评价来看，金鹏科技论坛获奖作品在技术创新、应用推广和社会影响等方面取得了显著的成绩。
这些获奖作品不仅代表了科技进步的最新成果，也为金鹏科技论坛的发展带来了积极的推动力。
展望未来，金鹏科技论坛应继续加强与科技界的合作与交流，进一步提高获奖作品的质量和水平，为科技创新与社会发展做出更大的贡献。
六、结论本研究报告对金鹏科技论坛获奖作品进行了全面的研究和分析。
课程文化建设及其育人功能的实现——以综合实践活动课程为例
2018年第8期（总第278期）No8, 2018General,No278基础教育论坛J I C H U J I A O Y U L U N T A N23打开出口，定好方向，全力培养”为工作思路，以“绽放工程”为统领，以“小鹰行动、雄鹰行动、老鹰行动、老虎行动”为具体工作载体，全力培养教师，打造优秀的教师团队。
为了促进教师专业发展，学校建立了“绽放工程”。
学校始终相信：老师们各有千秋，他们需要更多的阳光，有了阳光就能绽放；老师们需要更多的雨露，有了雨露就能成长；老师们需要更多的舞台，有了舞台就能精彩。
于是，“绽放工程”成为本校教师专业发展的最主要途径，在这个工程中，学校做阳光、做雨露、做舞台，促进教师的发展。
此外，学校还以“七步走”的理念引导教师的教育教学行为。
“七步走”即：培养引领教师“带着走”，指向的是为了提高、为了发展；原则性问题“顶着走”，遇事不能妥协，要按要求办；非原则性问题“绕着走”，遇到这类事不当裁判，而是自己解决；工作不在状态“催着走”，教师间可以善意批评且需要开展自我批评；卓有成绩教师“哄着走”，也就是在教师间树立榜样；推不动的教师“拖着走”，就是不允许任何一位教师掉队；不适应的教师“换地走”，也就是适当引进、合理流动。
在“七步走”中，学校科学、合理地进行实践，坚持“带着走”占90%，其他占10%，而“换地走”则控制在2%之内。
每位教师能够“精神站立，业务行走”，这是学校的期待，也是一以贯之的做法。
学校力求发挥每位教师的特长，挖掘每位教师的潜能，让教师真正享受到职业的幸福。
最好的管理是无为而治。
从学校管理的角度来看，学校文化的建设，尤其是管理文化的提升，能够帮助学校中的每一位成员自发地管理自我、成就自我，展现出最好的状态。
参考文献：[1]郝朝阳.打造高效的学校管理模式[J].教育家.2017(01).课程文化建设及其育人功能的实现——以综合实践活动课程为例陈新红（北京市第八十中学管庄分校）摘 要：北京市第八十中学管庄分校以开展寒暑假综合实践活动课为抓手，全面建设综合实践活动课程，融合研究性学习、社区服务和社会实践为一体。
科技实践活动报告
“共赏宇宙奇观探索科学奥秘”——史家小学科技实践活动报告北京市东城区史家胡同小学指导教师：付航张培华郭志滨一、活动的背景1、社会背景：天文学是六大基础学科之一，具有实践性、综合化的特点。
它横贯科技和人文领域，与哲学、文化、艺术乃至宗教具有千丝万缕的联系。
因此，接受天文教育对人类科学素质的提高和世界观的形成具有非常重要的意义，天文学的综合性、实践性以及在人文精神培养上的优势也与新课程改革强调创新实践和人文精神培养的理念极为吻合。
博大的宇宙能够净化人的心灵，夜间活动能够增加人的勇气，寒冬酷暑能够磨练人的意志，持续观测能够增强人的耐心，爬山涉水能够锻炼人的体魄，实践操作能够提高人的能力，知识学习能够开阔人的视野，层出不穷的新发现能够激励人们不断探索未知世界、积极创新……总之，从事天文活动，可以全方位地促进人的身心健康，提高人的整体素质。
这一切都是我们的教育所要达到的目标。
我国古代天文成就有目共睹，但近、现代天文学和基础天文教育却比较落后。
天文教育的滞后制约了我国基础学科的发展，公众科学素质也出现了结构性的缺失。
至今我国无缘诺贝尔奖以及近年封建迷信、邪教组织的死灰复燃与“公众对天文的无知”不无关系。
但是由于认识上的偏差和资源上的匮乏，天文科普工作并没有得到应有的重视，也缺乏在小学阶段大力推广的成功的经验。
2009恰逢国际天文年，在其前后的几年中又会连续发生日全食、日环食等天象奇观，此为天时；我国是最佳观测点，此为地利；近些年，无论是国家天文台、北京天文馆还是各区县科技馆，都越来越重视基础阶段的天文教育，此为天人和。
天时地利人和均已具备，开展天文活动迎来了大好时机。
英特尔求知计划已在中国、印度、以色列、墨西哥、土耳其、巴西、俄罗斯、乌克兰、智利、和埃及等国家开展，目前全球已有超过90万青少年以及3000多位教师接受了英特尔®求知计划项目的培训。
在中国，自2003年10月起，已在全国31个省、市、自治区的400多个项目培训中心开展，全国累计培训教师2000多人，学生30多万人。
小学生科技论坛”活动方案（二篇）
小学生科技论坛”活动方案各中小学校:京北市城西区重点科技活动“城西区中小学生科技论坛活动”，即将进入项目征集及评审展示阶段，现将本次活动具体事宜通知如下，希望各中小学校及职业学校积极___学生参与。
一、征集内容本届“论坛”活动坚持“面向全体学生，强调学生独立完成，注重活动过程的体验，促进学生素质全面发展”的活动宗旨。
征集中小学生围绕“参与科技实践，求真知，促成长”的论坛主题开展的科技实践项目。
本届“论坛”活动评审及展示将在坚持已有原则的基础上突出以下要求：1．强调活动的普及性。
各学校要积极___动员，为更多学生提供实践展示平台；要鼓励学校根据自身优势因地制宜开展项目研究；要引导学生___社会发展的热点问题、焦点问题。
2．强调学生独立完成研究工作。
提倡学生从身边寻找问题，自己设计研究方案，亲身参与实践探究。
3．强调与校内教学相结合、相促进。
为学生继续深入学习、研究问题提供机会。
二、时间安排___年___月___日，进行教师培训。
___年___月___日，征集项目参加区论坛评比及展示活动，各单位汇总、整理、上交参加区级评比的项目材料。
___年___月___日、___日（初定入围区级比赛选手进行答辩，具体时间另行通知）。
___年___月，选拔推荐参加“京北市金鹏科技论坛”活动三、具体工作要求1.由学校科技活动负责人以校为单位统一报送相关材料，每校在初赛的基础上按下列数目申报参加区级评选，不接受学生个人申报。
高中校：___项；初中校：___项；小学校：___项。
2.参评项目必须由学生独立完成，且未参加过其他类似的评比活动。
3.参评项目以个人或小组为基本单位申报，___参评项目作者人数不超过___人（含___人）；每个项目辅导教师不超过___人。
4.每个参评项目的全部材料装在一个档案袋中，在档案袋的正面注明区（县）、学校、年级、作者姓名等（封面格式见附件1）。
5．每个项目上交的材料内容包括：研究方案___份、研究报告或论文___份（___字以内）、原始资料___份（包括研究记录、工作日志及其他体现研究过程的资料等），分别装订。
金鹏科技论坛推荐信模板
尊敬的评审专家：您好！我谨代表XX学校向您推荐我校优秀学生参加第二十四届海淀区中小学生金鹏科技论坛活动。
我相信，这位同学优秀的科技创新能力和实践精神一定会为本次论坛增色不少。
该同学名叫XX，是我校的一名优秀学生。
他/她热爱科学，善于思考，勇于实践，具备良好的科学素养和创新能力。
在课余时间，他/她积极参加各类科技创新活动，不仅锻炼了自己的实践能力，还积累了丰富的科研经验。
在参加金鹏科技论坛活动的过程中，该同学表现出了极高的热情和主动性。
他/她从自己的兴趣出发，结合生活实际，选择了具有创新性和实用性的研究课题。
在老师的指导下，他/她运用科学的方法进行调查、实验、设计制作等科技实践，形成了自己的科学探究成果。
此外，他/她还养成了阅读的良好习惯，能结合研究选题，学习查阅文献，撰写选题综述。
在本次活动中，该同学展示了出色的团队协作能力和沟通能力。
他/她与团队成员紧密合作，分工明确、合理，共同完成了研究任务。
在成果展示环节，他/她自信地介绍了自己的研究成果，并与评委进行了热烈的交流。
这不仅锻炼了他/她的表达能力，还提升了她/他的科学素养。
我相信，参加金鹏科技论坛活动对该同学的成长将起到极大的促进作用。
在此，我恳请评审专家给予该同学一个展示才华的机会，让她/他在金鹏科技论坛这个舞台上绽放光彩。
同时，我也期待着该同学在未来的科技道路上取得更加辉煌的成就。
最后，请允许我代表学校和该同学本人，向您表示衷心的感谢！感谢您在百忙之中审阅这份推荐信，并给予关注和支持。
我们相信，在您的指导下，该同学一定能够在科技创新的道路上走得更远。
再次感谢！祝您工作顺利，身体健康！此致敬礼！XX学校（盖章）XX年XX月XX日。
【精品】北京朝阳中小学生金鹏科技论坛一等奖：超市保鲜膜调查共21页
【精品】北京朝阳中小学生金鹏科技论 坛一等奖：超市保鲜膜调查
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
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• 根据基本知识，进行创新实验的设计
以中小学的科技创新竞赛为实践点 ，发挥创新能力
• 3月份DI头脑创新思维竞赛 、5月份青少年 机器人竞赛 、 3月份北京市科技创新大赛 等 20几项中小比赛。
• 大学生可以去了解这些比赛方式、内容等 ，为自己的就业提供帮助。
• 让学生去小学指导小学生参加这些比赛， 增强创新实践。
初等教育学院
我应该做点什么
张端
理综教研室
我的本职工作
• 管理与维护物理、科技实验室。 • 科学航模、航空模型、科技制作、物理实
验前的准备工作以及实验指导。 • 物理实验室、科技账目管理（采购、进货、
销账等），固定资产录入、核对等 。 • 服务小学—小学机器人课等 • 科研工作：硕士工作----石墨烯光谱特性研
• “雏鹰计划”是市教委与市科委联合推出的面向全市中小 学开展的创新教育新模式，旨在实现以下三个主要目标： 建立科研机构与中小学校的合作机制，形成科技资源转化 为中小学创新教育课程资源的工作体系；组建三个分别由 指导专家、骨干教师、志愿者构成的工作团队，为全面提 高我市中小学校利用科技资源开展科技创新教育的水平提 供支持和服务；将创新教育课程资源充分地应用于学校课 程与教学体系内，切实提高我市中小学生的创新精神和实 践能力。
• 通过以上项目的申请，帮助学生如何写论 文，发现问题----解决问题----得出结论。
以实验室为立足点，培养创新基础
• 创新实验的设计它需要基础实验的了解， 所谓见多识广。
• 让学生因任务自愿走进实验室，学习一些 小型仪器、工具的基本功能，例如：万用 表、示波器、光谱仪等检测手段，可以更 好的为创新服务
• 让本科生能够发表核心期刊论文。
预期的成果—发展方向
• 组织市级小学科学类实验比赛 • 创新人才培养的探究
组织市级小学科学类实验比赛
• 北京市中小学生电子技术竞赛----首都师范大学信 息工程学院协办2010年11月28日
• 第二届北京市中小学机器人大赛在首都师范大学 信息工程学院举行。
• 初教院该做什么？ • 物理、科技（机器人、船模、航模）、化学、生
物、信息最全的实验室。 • 各学科的专业教师博士、硕士、教授。 • 我们是培养小学教师的。 • 我们有能力举办这样的比赛，而且举办的更好。
创新人才培养的探究
新的培养模式
小学实践创新 创新能力培养
大学生
实验竞赛
论文、科研成果 大赛奖项
教学成果奖
学术论文
创新人才培养探 究，实验班的就 业、成果、能力 培养。
本科生是否具备科研能力
• 学生也渴望创新能力的培养，也想搞科研 、写论文、创新设计，但他们不知道如何 去做，社团充分利用学生的课余时间，对 学生进行研究、创新研究生方式的培养， 培养他们如何搞研究、写论文、搞设计。 通过竞赛、论文、专利等形式表现出来， 没有压力就没有动力。
学生参加科研与老师是互利的
初教院的科研
• 学习和了解初教院关于小学教育的科研方 向，共同探讨小学教育。
• 首先我具备科研能力、已是研究生毕业， 可以做小学教育方面的研究。
• 学科不同，但科学研究的方式基本一致， 我可以像研究生一样从头学起融入初教院 的科研大家庭。
预期的成果—短期目标
• 至少获得市级奖项和校级奖项各一个，争 取获得国家级奖项。
• 竞赛题目----解读和分析竞赛题目----查找相 关题目的文献和资料----分析文献和资料---创新设计
• 我们学生目前的对竞赛题目的理解，竞赛 题目----自己思考（空想家）
以大学生学术论文为出发点，培养 创新
• 申请“国家大学生创新性实验计划”、“ 北京市大学生科学研究与创业行动计划” 、“首都师范大学本科生科学研究与创业 行动”、“首都师范大学本科生实验室开 放型基金”等。
究、纳米器件。
我的科研工作
The Surface-Enhanced Raman Spectroscopy of Graphene Deposited by Silver Nanoparticle Islands
150
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(a )
(b )
未来规划与设计
• 北京市物理实验竞赛 • 首都师范大学物理实验竞赛 • 理综教研室各位老师的意见 • 初等教育学院的特点与特色 • 自己的特长 • 两个月的思考
• 2008年开始，北京市推出：“北京市大学 生科学研究与创业行动计划”。
• 2008年，首师大开始加入这两个计划。并 有“首都师范大学本科生科学研究与创业 行动”。
• 至今，上三项本科创新项目初教院无一例 。
北京市对高中学生创新培养计划
翱翔计划
• 2007年8月开始酝酿成立“北京青少年科技创新学院”
• 当今社会重大科技成果无不是集体合作的结晶， 团队精神可以促进、加速完成科研成果。
• 老师指导做一些基本的工作，然后共同讨论学习 研究课题的现状与存在的问题，共同完成科研任 务。
• 小学方面的一些科学活动、科学课本、小学方面 的知识等做一些了解，学生的作用就可以显示出 来，他可以按照同时学生也会学到一些科研的方 法以及科研成果等。
北京市对中小学生创新培养计划
雏鹰计划
• 2010年1月8日，由北京市教育委员会、北京市科学技术 委员会共同主办，北京教育科学研究院、北京青少年科技 创新学院承办的北京青少年科技创新“雏鹰计划”的启动 仪式在中国科学院地理科学与资源研究所成功举行，标志 着面向全市中小学生培养创新人才的“雏鹰计划”正式启 动。
• “翱翔计划”是北京青少年科技创新学院推出的一项特色 课程，采取中学与大学联合培养的方式。“翱翔计划”将 纳入高中研究性学习课程，自高一年级第三学段至高二年 级末，共计15学分。
• “翱翔计划”以学生的兴趣为主导，不急于要求学生取 得什么样研究成果，学员和实验室实行“双向选择”，允 许学生不适应研究时可中途退出。同时“翱翔计划”与高 校招生录取不直接挂钩，参与学员也不会在高招中享受各 种优惠，但高校在举行自主招生选拔时将会参考学生这种 研究经历。同时，学员报考与自己研究项目对应的高校和 专业时，他获得的学分进入大学后也将得到认可。
国家对人才未来培养趋势就是创新 人才的培养 。
• 1999年10月20日的《中国教育报》在头键。 • 《教育规划纲要》提出要更新人才培养观念，树立多样化人才观念，
尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。 • 科技、经济的发展需要创新人才，如今的中国经济、工业技术的发展
科技创新实验班、社团、俱乐部
科技创新实验班、社团、俱乐部
• 创建的目的以及意义 • 创建的实施方案 • 创建的预期效果
目的以及意义
• 国家对人才未来培养趋势就是创新人才的 培养 。
• 国家教育部、北京市等为培养本科生创新 人才推出一系列的计划措施
• 北京市对高中学生创新培养计划 • 北京市对中小学生创新培养计划 • 当前中小学的科研形式 • 本科生是否具备科研能力 • 学生参加科研与老师是互利的
当前中小学的科研形式
• 80、90年代，小学教师的培养是中师教育，基本 是两年、三年，初教院作为一所本科的小学教育 教育机构，相当于中师后的小学研究生教育，它 的培养出来的优势是什么----那就是具有知识面广 、创新能力、会搞小学研究。
• 小学教育方面的学术论文90%以上都来自于高校 ，然而用于第一手实践或者说实验数据都来自于 小学老师，小学老师的学术论文都很少，这说明 对本科生、师范生缺少科学研究和创新能力的培 养。
实施方案—如何培养创新
• 以大学生竞赛为出发点，培养创新。 • 以大学生学术论文为出发点，培养创新。 • 以实验室为立足点，培养创新基础。 • 以中小学的科技创新竞赛为实践点，发挥
创新能力
以大学生竞赛为出发点，培养创新
• 4月份的全国虚拟大赛、11月份北京市物理 实验竞赛、全国物理实验竞赛、全国中学 物理教法大赛。
缺少自主产权，大为引进国外技术，缺少自主知识产权，最本质的就 是缺少创新人才的培养。 • 目前学校教育的特点是学习现成的知识、间接的知识、前人的知识， 缺乏创新。 • 自主学习知识，根据任务、目标，自主学习知识，需要什么学什么。
国家教育部、北京市等为培养本科 生创新人才推出一系列的计划措施
• 2007年开始，国家教育部推出“国家大学 生创新性实验计划”，