认识拟人句
阅读目标：认识拟人句(试题)部编版语文三年级上册
阅读目标5：认识拟人句阅读方法点拨拟人就是把事物人格化。
拟人句的识别，主要看是否把物当作人来写，赋予物以人的行为、表情、动作、思维等，看看有没有人的喜怒哀乐。
我们一起来看看下面这个拟人句：小青蛙蹲在池塘的荷叶上，“呱呱，呱呱”地唱着，仿佛在跟人类说：“春天来了，春天来了！”拟人句的形式：(1)把动物拟人化。
如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
(2)把植物拟人化。
如：荷塘里的荷花都羞涩地打着骨朵儿。
(3)把一般事物拟人化。
如：风儿轻唱着歌儿，唤醒了沉睡中的大地。
阅读达标训练云朱泳燚天上的云真是姿态万千、变化无常。
它们有的像羽毛□轻轻地飘在空中□有的像鱼鳞□一片片整整齐齐地排列着□有的像羊群□来来去去□有的像一床大棉被□满满地盖住了天空□还有的像峰峦□像河川□像雄狮□像奔马□云高兴的时候，就会把天空点缀得很美丽；云生气的时候，就会把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一刹那间却又是阴云密布，大雨倾盆。
云就像天气的“招牌”，天上有什么样的云，就将出现什么样的天气。
1.在短文的方框内加上恰当的标点符号。
2.短文是围绕这句话来写的。
3.用波浪线画出描写云姿态万千的句子，用横线画出描写云变化无常的句子。
4.请摘抄出文中的拟人句。
阅读拓展训练秋天每到秋天，就会想起小时候与小伙伴们在院子里玩踩落叶的游戏。
我们在树叶的海洋中尽情玩耍的情景仿佛依旧，那一地金黄在我们脚下发出清脆的“咔嚓”声也依然在耳，似乎从那个时候起，我便爱上了秋天。
秋天的风总是轻轻地抚摸着每一片树叶，不是春的和煦，也不是冬的凄厉。
于是，叶片被打动了，匆匆告别了树枝，随着风轻轻飞舞。
落叶回归的美丽，就在那瞬间打动人的心。
秋天的云也特别美。
在蔚蓝的天空中，它的白，它的纯，它的奇，它的幻化，总是让人想象：那厚厚的云端是不是天使柔软的棉被?那片片薄云是不是银河里的波浪?朵朵片片的美丽，神奇地变幻着。
秋雨瑟瑟，洗尽满地枯叶，带来一阵寒意，似乎要你将一夏的浪漫终结，断然与往事揖别。
认识拟人句郑谋胜
认识拟人句郑谋胜
1. "以人民为中心，一切工作向人民造福。
" --习近平
2. "为人民服务是党的最基本的宗旨。
" --邓小平
3. "天下大事，必作于细。
治国安邦，医者先其家。
" --古人谚语
4. "执政为民，反腐惩恶。
" --习近平
5. "谁若真心把人民当作自己的母亲、兄弟、姊妹来看待，谁就是最伟大、最忠诚的人民公仆。
" --毛泽东
6. "一切为了人民，一切靠人民。
" --邓小平
7. "天下为公，正道是谁？德为先，利为次之。
" --南怀瑾
8. "民生之本在于心，民生之强在于行。
" --江泽民
9. "不忘初心，牢记使命，始终把人民放在心中最高位置。
" --习近平
10. "以民为本，立地以待，讲求实效。
" --江泽民。
最新部编版小学一年级语文上册4.四季修辞——初步认识拟人句微课公开优质课件
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
用写人的词句去写物
拟人是一种常用的修辞 手法，根据想象把事物当作 拟人 人来写，使它有人的言行、 神态、和感情。
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
例
春天到了，森林里可热闹了，小动物们有的微笑着
唱起了歌，有的欢快地跳起了舞，有的在讲悄悄话。
如
人的神态 人的言行 人的情感
5.风在轻轻地拍打着水面 。
6.星星在空中眨眼睛。
同学，下节再见
修辞——初步认识拟人句
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
看 图 猜 季 节
春天
秋天
1
夏天 冬天
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
美文赏析 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
1
荷叶圆圆， 他对青蛙说： 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我是夏天。”
“我就是冬天。”
1
微笑
唱歌、跳舞、讲悄悄话 欢快
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
含有拟人手法的词语
1
鸟语花香
4
狗急跳墙
2
百花争艳
5
兔死狐悲
3
花枝招展
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ龙争虎斗
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
拟人句欣赏
1.鱼儿在水中悠闲地散步。 2.蟋蟀在草丛中欢快地弹琴。 3.老虎在树下打呼噜 ，睡懒觉。 4.花儿在风中笑弯了腰 。
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
草芽尖尖， 他对小鸟说：
“我是春天。”
1
荷叶圆圆， 他对青蛙说：
草芽和荷叶都 像人一样会说话。
认识拟人句及二年级
认识拟人句及二年级小朋友们，当你们上二年级的时候，会学到一种很有趣的句子，叫做拟人句。
那什么是拟人句呢？让我们一起来认识一下吧！拟人句呀，就是把不是人的东西，当作人来写，给它们赋予人的动作、情感、语言或者想法。
比如说，“风儿轻轻地抚摸着我的脸。
”风儿本来不会抚摸，但是我们把它当作人，说它会抚摸，这就是拟人句啦。
再比如，“小鸟在枝头欢快地唱歌。
”小鸟怎么会唱歌呢？其实是我们把小鸟的叫声想象成人在唱歌，这样写是不是让句子变得更生动、更有趣了呢？对于二年级的小朋友们来说，学会认识拟人句是语文学习中很重要的一部分哦。
为什么呢？因为拟人句可以让我们写的东西变得更加活泼、更加吸引人。
想象一下，如果我们只是干巴巴地说“风在吹”“小鸟在叫”，是不是听起来很无聊？但是一旦写成拟人句，就好像这些东西都有了生命，变得活灵活现啦。
那在二年级的课本里，也会有很多拟人句呢。
老师会带着大家一起读，一起感受这些句子的美妙。
比如“小草从地下探出头来。
”这里把小草当成了一个好奇的小朋友，探出头来看看外面的世界，是不是很可爱呀？学会了认识拟人句，还能帮助我们更好地理解课文。
有时候课文里会用拟人句来描写一些自然现象或者动物、植物，我们要是能明白这是拟人句，就能更深入地理解作者想要表达的意思。
而且，认识拟人句对我们自己写作文也很有帮助哦。
当我们描写春天的时候，可以写“春天轻轻地唤醒了大地。
”而不是简单地说“春天到了，大地变绿了。
”这样写出来的作文会更精彩，老师也会给我们打高分呢。
那怎么才能更好地认识拟人句呢？首先，要多读书，多看看书里那些有趣的拟人句。
然后，在生活中也要多观察，比如看看小花小草，想想能不能用拟人句来描写它们。
还可以和小伙伴们一起玩“找拟人句”的游戏，大家互相出题目，看谁能更快地找出拟人句。
小朋友们，拟人句是不是很有趣呀？希望大家都能喜欢上拟人句，让我们的语文学习变得更加丰富多彩！接下来，让我们再看几个拟人句的例子吧。
“星星在夜空中眨着眼睛。
小学三年级语文 《巧“识”妙用——认识拟人句》教学设计
练习：判断下面的句子是否是拟人句：
1、蒲公英的花就像我们的手掌。( )
2、一个个石榴害羞地躲在树枝后面。（ ）
3、花儿在风中笑弯了腰。（ ）
4、月亮出来了，像一个可爱的小姑娘。（ ）
三、神笔马良
牵牛花——小喇叭、喇叭裙
（1）牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
吹起：赋予了牵牛花人的动作，多形象！
教学设计
内容
教学目的
1、知识目标：
掌握拟人句的概念及相关知识。
2、能力目标：
（1）能正确判断拟人句，体会拟人句的妙处。
(2 )语言运用中能有意识地运用拟人句手法，使语言形象、生动。
3、情感目标：
通过对拟人句的表达效果的认识，培养学生欣赏优美语言的兴趣和热爱祖国语言的感情。
教学重点难点
1、能正确判断拟人句，体会拟人句的妙处。
(3 )哗啦啦......小溪流向远方。
引导：
小溪唱着歌儿，欢快地奔向远方。
欢快的小溪，弹着琴，跑下了山。
2、拟人句的作用
我的发现——生动、形象、增强文章感染力。
3、巧“识”妙用，串联成文。
（配乐朗读学习成果）
春天来了
春天,迈着轻盈的步伐来到我们身边。桃花笑红了脸，柳树乐弯了腰，小草好奇地探出了头来，高兴地说：“多美好的春光啊，我要快快长大。”蝴蝶收到了花儿们的请柬，欢天喜地赶来了。夕阳西下，小溪唱着歌儿，欢快地奔向远方......
（2）牵牛花穿起了紫色的裙子。
穿起：牵牛花活泼可爱的女孩形象跃然纸上，多贴切！
（引导：使用拟人修辞手法，必须找到事物与人之间的相似点——动作、神态、思想和感情等等，写出来的句子才会更生动、贴切1)
四、巧“识”妙用
1、以“春天”为例，展开想象，层层递进，连句成章。
语文10分钟微课教案
语文10分钟微课教案语文10分钟微课教案「篇一」教学目标：1.认识拟人句的特点及作用2.能区分比喻句和拟人句。
3.能把一般的句子改写为拟人句。
教学过程：一、了解什么是拟人句，拟人句有什么作用今天的微课，我们来进行“拟人句”的专项训练。
首先，我们来了解什么是拟人句，拟人句有什么作用。
二、区分比喻句和拟人句平时的作业中，我发现有一部分同学很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了，下面我们来将二者进行区分。
比喻句：一般分为本体、喻体、比喻词三部分，本体和喻体有相似特点，但本质不同。
例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
句中被描写的物体也就是本体是猴子，喻体是小男孩，本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点，但本质不同。
很明显是把猴子比作顽皮的小男孩，所以是比喻句。
拟人句：一般分为本体、拟人词、拟体三部分，但拟体在句中不出现。
例如：小鸟在枝头歌唱。
本体（小鸟）拟人词（歌唱），小鸟怎么会唱歌呢？显然是把小鸟当作会唱歌的人来写，赋予它人的特点。
从形式上看，句中没出现拟体，也没出现比喻句的标志——比喻词，因而是个拟人句可见，判断拟人句关键是找拟人词，看句中是否把物当人写，其次是不能出现比喻词，不能出现拟体（表示人物的词语）。
弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。
三、运用拟人的手法把句子写生动。
认识了拟人句，下面我们根据拟人句的特点来学以致用，小试牛刀，将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。
课件出示要求改写的句子：1.春天来了。
2.天空中的星星闪烁。
3.柳条儿随风飘荡。
4.小鱼在水中游来游去。
学生汇报交流，教师随机引导：1.根据春天花枝招展，十分美丽的特点，想象春天就是春姑娘，于是这个句子可以改写成2.根据星星闪烁的特点，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出现比喻词，如果出现比喻词，那就成比喻句了，我们可以这样改3.根据柳树外形特点，我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女，于是这个句子可以写成4.抓住“游来游去”这个词，想象小鱼就是活泼可爱的小孩儿在水中捉迷藏啊、你追我赶、游泳等等，赋予它人的心情人的动作，于是这个句子可以写成今天的微课就讲到这，希望同学们以后多做这样的练习，并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物。
幼儿园拟人句教案大全
幼儿园拟人句教案大全标题：幼儿园拟人句教案大全教案一：认识拟人句目标：通过认识拟人句，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：1. 什么是拟人句：用人的方式来形容非人的事物。
2. 拟人句的特点：生动形象、活灵活现。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些拟人句的例子，引发幼儿对拟人句的兴趣。
2. 讲解：简单解释什么是拟人句，以及拟人句的特点。
3. 操练：让幼儿观察图片，思考如何用拟人句来描述图片中的事物。
4. 创作：让幼儿根据自己的想象，创作一些有趣的拟人句。
5. 总结：回顾所学内容，巩固幼儿对拟人句的理解。
教案二：运用拟人句描述动物目标：通过运用拟人句描述动物，培养幼儿的观察力和描述能力。
教学内容：1. 动物的特点和行为。
2. 运用拟人句来描述动物的特点和行为。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些动物图片，引发幼儿对动物的兴趣。
2. 讲解：简单介绍动物的特点和行为，以及运用拟人句来描述动物的方法。
3. 操练：让幼儿观察不同动物的图片，用拟人句来描述它们的特点和行为。
5. 分享：让幼儿分享自己创作的拟人句，互相欣赏和学习。
教案三：用拟人句描述自然景观目标：通过用拟人句描述自然景观，培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 常见的自然景观。
2. 运用拟人句来描述自然景观。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些自然景观的图片，引发幼儿对自然景观的兴趣。
2. 讲解：简单介绍常见的自然景观，以及运用拟人句来描述自然景观的方法。
3. 操练：让幼儿观察不同自然景观的图片，用拟人句来描述它们的特点和魅力。
4. 创作：让幼儿选择自己喜欢的自然景观，用拟人句来描述它们的特点和魅力。
5. 展示：让幼儿展示自己创作的拟人句，互相欣赏和学习。
教案四：用拟人句描述日常生活中的物品目标：通过用拟人句描述日常生活中的物品，培养幼儿的观察力和描述能力。
教学内容：1. 日常生活中常见的物品。
2. 运用拟人句来描述物品的特点和功能。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些日常生活中的物品，引发幼儿对物品的兴趣。
拟人句的认识与使用
拟人化的作用:这些拟人化的形式能抓住 特点,让描写的事物有了人的感情,把事物 写活了,使句子或文章变得更生动形象。
如何写拟人句
例句:地上的小草发芽了。 师:首先,我们要将“小草”人格化,可以叫它 “小草妹妹”。然后,我们还要给小草赋予人 的动作、神态或感情。那我们可以这样写:小 草妹妹害羞地从地下探出小脑袋。或者进一步 把大地也看做一个人,可以这样写:小草妹妹离 开大地妈妈的怀抱,钻出来了。
在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的；
运用拟人的修辞手法，能够生动的刻画出春 天的生机与活力，使文章显得生动有趣。反 之，如果不用修辞手法语句就变成:
•一切都醒了； •小草钻出来，嫩嫩的，绿绿的； •桃树、杏树、梨树，都开满了花儿； •山朗润起来了，水涨起来了，太阳升起来 了； •野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的， 散在花丛里，像眼睛，像星星；
1、理解拟人修辞手法的概念
对比体会例句 （1）野花遍地是杂样儿，有名字的， 没名字的，散在花丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的； （2）野花遍地是杂样儿，有名字的， 没名字的，散在花丛里，像眼睛，像 星星
拟人句定义：把物当作人来叙述或描写， 使物具有人一样的“言行、神态思想和 感情”就叫做拟人。
把握一个原则:要赋予事物以人一样的 思想、情感、语言、行为。
判断下列哪几个句子是拟人句：
(1)小狗像疯了似的汪汪地叫着。 (2)花儿在风中笑弯了腰。 (3)海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲 着你们点头微笑。 (4)一阵风儿吹来,树叶儿在风中轻轻 地摆动。 (5)雨滴像顽顽皮皮的的小小孩孩,从雨伞上滴了 下来。
拟人句的认识与使用
一、激趣导入
拟人句
我们刚刚学了朱自清的《春》，本文出现了这样
的几句话：
小学作文入门仿写句子认识拟人句(ppt)
部编人教版小学三年级下册语文《认识拟人句》教学课件
小结：
拟人句的运用形式
1、把动物拟人化。
如：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 2、把植物拟人化。 如：花儿在风中笑弯了腰。 3、把一般事物拟人化。 如：今天太阳好害羞，躲在云层后面， 迟迟不肯露面。
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟
人句？
1、古井像一位温情的母亲。
（不是）
2、一个石榴害羞地躲在树枝后面。
（是）
3、花儿在风中笑弯了腰。 4、月亮从云中出来，像一个可爱的小姑娘。
（是） （不是）
5、冬天，柳树光着小脑袋，一副俏皮的样子。
（是）
相信通过这节课的学习，你一定掌
握了拟人句的写作方法，聪明的小朋友 们，希望你继续努力，加油！一定会写 出更多更好的句子。
作用：使句子更加生动，形象。
学写拟人句 我有妙招
一.使物具有人的言行
笋芽儿长出来了。 笋芽儿 扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
柳条随风飘荡。
柳条姐姐在风中跳舞。
二.使物具有人的思想感情
小鸟在叽叽喳喳地叫着。
小鸟开心地对着我唱歌。
三.使物具有人的神态
太阳从东方升起出来了。 太阳公公红着脸，从东方升起 来了。
人教版三年级下册
教学目标
1、理解什么是拟人修辞方法。 2、了解拟人句,学着写拟人句。 3、会判断哪些句子是拟人句,能使用拟 人修辞手法来写句子。
春天到了，小草长出来了。 春姑娘来了，小草探出了绿色的小 脑袋，好奇的打量着周围的世界。
定义： 根据想象把物当成人来描
述，使物具有和人一样的言行、 神态、思想和感情就叫拟人， 用拟人手法写出来的句子就叫 拟人句。
拟人句教案
拟人句教案【篇一：拟人句》教学设计】《认识拟人句》微课教学设计佛冈县振兴小学谭音颜教学目标：１、认识拟人这种修辞手法，感受拟人句的有趣，体会拟人手法描写所带来的生动效果。
2、了解拟人句的特点，能辨析拟人句。
3、学会写拟人句。
教学重难点：认识拟人的修辞手法，辨析拟人句，尝试写拟人句。
教学准备：多媒体课件设计理念：拟人是小学语文要掌握的知识点之一，在语文s版三年级下册的多篇课文里大量运用了拟人这一修辞手法。
为了使学生更好地掌握这种修辞手法，根据学生的兴趣爱好和认知规律，设计了“猜谜导入——定义诠释——示例理解——体会好处———辨析拟人——看图范写——送诗总结——练习深化”等七个教学环节，让学生在循序渐进中深入认识拟人这一修辞手法。
教学过程：一、猜谜导入同学们喜欢猜谜语吗？新课之前，我们先来猜个谜吧。
小小花儿墙上爬，见人笑哈哈，爱吹小喇叭。
（打一植物）谜底是什么呢？大家一定猜到了，就是牵牛花。
笑、吹奏乐器、爱好本来是人的感情和动作行为，而现在却用在写牵牛花这一植物上，把牵牛花当做人来写了。
这种写法是修辞手法中的一种——拟人，也是我们今天要学习的内容。
运用了拟人这种修辞手法的句子就是拟人句。
二、定义诠释什么是拟人呢？拟人，是根据想象把事物（动物、植物、一般事物）当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
简单来说，拟人就是把事物人格化。
即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
三、示例理解1、示例解读含人的动作的拟人句。
其实运用了拟人手法的句子，我们的课文里有很多，一起去看看吧。
课件示：缤纷的彩蝶舞姿轻盈。
榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。
欢快的小河舒展着腰肢。
同学们，能找出这些句子里面人的动作吗？跳舞、探出身子、招手、舒展腰肢这些本来是人的动作，却用到了蝴蝶、小河、榆树上了，把它们当作人来写了。
2、示例解读含有人的心情的拟人句。
小白菊胆怯地抬了起头。
大海狂怒起来。
电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛一点也不性急。
部编版二年级语文下册认识拟人句
认识拟人句
部编版语文二年级下册
你喜欢哪个句子？为什么？
1、落叶在风中掉了下来。 2、落叶在风中跳起了舞。
(人的行为)
拟人句是根据想象把物当成人来写的 句子，通过描写，使物具有人的言行、 神态、思想和感情。
不能出现比喻词， 比如：好像、仿佛……
练一练： 森林里可热闹了，小鸟有
分别用拟人句的三种形式造句。
1、植物拟人化 2、动物拟人化 3、其它事物拟人化。 （每种形式各造一个句子）
的微笑着唱起了歌，有的欢快 地跳起了舞，还有的在讲悄悄 话。
人的神态： 微笑 人的言行： 唱歌 人的情感： 欢快
悄悄话
最简单的拟人句：
1、鸟儿在说话。（动物） 2、桃花笑了。（植物） 3、星星在眨眼睛。（其它事物）
拟人句的形式：
1、把植物当成人来写。
柳枝在风中跳舞。
2、把
当成人来写。
蝴蝶在花丛中做游戏。
1. 牵牛花开了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
2. 小熊在扭动身体。
小熊在兴高采烈地跳舞。
3. 下雪了，大地变人化 2、动物拟人化 3、其它事物拟人化
除了以上三种拟人运用形式之外， 有些文章，（如童话、成语故事、寓 言故事、科学知识小品等），也可以 通篇采用拟人的手法来写。
3、把其它事物当成人来写。
星星在天空中眨眼睛。
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？
1、蒲公英的花就像我们的手掌。 （不是） 2、一个个石榴害羞地躲在树枝后面。（是） 3、花儿在风中笑弯了腰。 （是） 4、月亮出来了，像一个可爱的小姑娘。（不是）
开动你的侦探头脑，找出下列拟人句中的拟人部分。
1、春天到了，小柳树穿上了一身浅绿色 的衣服，真好看。 （穿、衣服）
部编版语文二年级上册语文园地七《拟人句》教案2023
教案：部编版语文二年级上册语文园地七《拟人句》一、教学目标1. 知识与技能：理解拟人句的概念，学会仿写拟人句。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养创新思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受拟人句的魅力，激发对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 拟人句的概念及特点2. 拟人句的构成及运用3. 拟人句的仿写三、教学重点与难点1. 教学重点：理解拟人句的概念，学会仿写拟人句。
2. 教学难点：拟人句的构成及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入a. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道小动物们也会说话、笑、哭吗？今天我们就来学习一种有趣的句子，让小动物们活起来。
b. 出示课题：拟人句2. 新课内容a. 讲解拟人句的概念及特点b. 讲解拟人句的构成及运用c. 示例分析：分析课文中的拟人句，引导学生理解拟人句的运用。
3. 练习环节a. 师生互动：教师出示一些句子，让学生判断是否为拟人句，并说明理由。
b. 小组讨论：学生分组讨论，仿写拟人句。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结拟人句的构成及运用。
b. 强调拟人句在写作中的重要性。
六、板书设计1. 拟人句的概念及特点2. 拟人句的构成及运用3. 拟人句的仿写七、作业设计1. 课下练习：仿写5个拟人句。
2. 预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生掌握了拟人句的概念、构成及运用。
在课堂实践中，发现部分学生对拟人句的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注意激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习拟人句，提高写作水平。
总之，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重点关注的细节：拟人句的构成及运用一、拟人句的构成拟人句是一种将非人类事物赋予人的情感、行为或特征的修辞手法。
2024认识拟人句完整版ppt课件
认识拟人句完整版ppt课件目录01拟人句基本概念与特点拟人句定义及作用定义作用拟人对象拟人方式语境适应030201拟人句构成要素拟人句与比喻、夸张等修辞手法关系与比喻关系与夸张关系典型案例分析分析案例二分析02拟人句在不同文体中运用记叙文中拟人句运用技巧赋予非人类事物情感和动作01借助拟人句推动情节发展02通过拟人句刻画人物形象03说明文中拟人句增强表达效果方法利用拟人句解释抽象概念运用拟人句描述事物特征借助拟人句强调事物重要性议论文中利用拟人句进行论证策略使用拟人句提出论点利用拟人句来提出论点，使论点更加鲜明和有力。
借助拟人句进行比喻论证通过拟人句来进行比喻论证，使论证更加生动和易于理解。
运用拟人句反驳对方观点利用拟人句来反驳对方的观点，使反驳更加有力和有趣。
1 2 3欣赏拟人句的生动形象感受拟人句的意境美品味拟人句的言外之意诗歌、散文等文学作品中拟人句欣赏创作优美且富有想象力拟人03句方法指导观察生活，积累素材关注身边事物细心观察大自然观察日常生活中各种物品、场景等，思考它们的特点和与人的相似之处。
积累优美语言拓展思维，发挥想象力联想与想象夸张与变形创新与求异运用修辞手法如比喻、拟人、排比等，增强语句的节奏感和感染力。
选用生动词汇选择具有表现力的动词、形容词等，使拟人化描写更加生动形象。
注意语言简洁明了避免冗长复杂的句子结构，让拟人化描写更加易于理解和接受。
注重语言锤炼和表达技巧提升遵循一定创作原则和规律保持事物本性在拟人化创作中，不能违背事物的本质特征和自然规律。
符合情理逻辑拟人化描写要符合人们的认知逻辑和情感需求，不能过于荒诞离奇。
追求艺术美感在注重形象生动的同时，也要追求语言美感和艺术境界的提升。
04优秀拟人句欣赏与评析名家名篇中经典拟人句摘录及解读朱自清《春》山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
解读：通过拟人手法，将春天到来时山、水、太阳的变化赋予人的特征，形象生动地表现出春天的勃勃生机。
《认识拟人句》教学反思
《拟人句》教学反思
印山民族小学杨远琴
《花的学校》这篇课文出现了很多的拟人句，根据课后习题，我着重讲解拟人句，本节课，我先出示两个句子，以递进的形式先让学生朗读感受，发现第二个句子比第一个句子形象生动，从而引出拟人句，让学生了解拟人句的定义和运用形式，以边讲解边练习巩固的形式使学生学会判断拟人句和把一般句子改写成拟人句的方法。
经过此种方法的讲解学习，大部分学生掌握了由一般句子改成拟人句的方法，还有部分学生掌握的不太熟练，需要进一步加强练习。
在今后的教学过程中，我要多培养学生积累拟人句和使用拟人修辞手法，把句子写形象、生动、有趣。
四年级语文教案 认识拟人句【区一等奖】
小学语文《认识拟人句》微教案
授课人：梁毅单位：广东省茂名市化州第一小学
题目：认识拟人句
知识点来源：小学语文S版四年级上册百花园七
知识点描述：《认识拟人句》是小学语文S版四年级上册百花园七的一个知识点。
这节微课的学习重点是让学生认识什么是拟人句，了解拟人句的作用，怎样写拟人句，以及使用拟人句要注意的事项，使学生写作中能灵活地使用拟人句。
教学过程：
一、导入：同学们好！欢迎来到梁老师的微课堂，这节微课我们来认识拟人句。
二、认识拟人句。
1、举例说明。
2、认识什么是拟人句。
三、介绍拟人句的三种形式。
（1）把植物拟人化；
（2）把动物拟人化；
（3）把事物拟人化。
四、分别讲述拟人句的三种形式。
每种分别举两个例子来说明。
五、拟人句的作用。
六、比较两组句子。
七、使用拟人句要注意的事项。
八、练一练：用拟人的手法把句子写具体。
九、结束语。
认识拟人句及二年级
认识拟人句【什么是拟人句】：把物当人写，就是拟人。
【最简单的拟人句】：小鸟在唱歌。
小树哭了。
星星在天空中快活地眨着眼睛。
【注意的问题】：直接把物当人写。
拟人句最好不要出现“像”“仿佛”“好像”等比喻词。
【拟人句的好处】: 把物当成了人写，使句子更生动形象。
【小小练习】1.朗读句子：春风吹，杏花开了。
春风吹，青蛙从洞里爬出来了。
蜜蜂在花丛中飞来飞去。
布谷鸟咕咕叫。
2.选择其中的一句改写。
3、大变身：我会用拟人的修辞手法写小小短文《春天来了》春天来了____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、区分拟人句和比喻句。
1)黄黄的树叶落下来，像是给大地铺了一层金色的地毯。
（这是__________句）2)杨梅树在雨雾中欢笑。
（这是______句）3)夏夜，星星在夜空中眨着眼睛，小虫在唱着动听的小夜曲。
（这是__________句）4)战士像猛虎一样向敌人扑去。
（这是__________句）5)菊花在秋雨里点头。
（这是__________句）6)柳条随风摆动，像少女的秀发。
（这是__________句）7)海棠果冲着你点头微笑。
（这是__________句）8)小白兔的眼睛像红宝石一样，非常可爱。
（这是__________句）【阅读练习】春天真美好寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了。
小草钻出了地面，树枝上长出了嫩叶，红色的桃花、白色的梨花在阳光下张开了笑脸，竹笋也一个一个地冒出来了，燕子也飞回来了。
春天真美好！1．短文一共_________句话。
最后一句的标点符号叫________ 。
2．文章写了小、_________、_________、_________ 、_________ 和燕子。
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小花开了。
小花张开了美丽的笑脸。
星星在天空中一闪一闪的。
溪水在流动。
星星在天空中快活地眨眼睛。
溪水唱着歌欢快地向前跑去。
拟人句的好处
拟人句能增强语言的美感、表现力，让 句子更生动形象
拟人句：拟人句=物+人特有的（动作、神 态、心理、思想感情、精神品质等）特点
1、把动物拟人化 2、把植物拟人化 3、把一般事物拟人化
拟人句的形式
（一）、把动物拟人化。
小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。
（二）、把植物拟人化。
池塘里的荷花害羞地低下了头。
（三）、把一般事物拟人化。
大地从沉睡中睁开眼睛，向可爱的小草招手。
判定拟人句的小技巧：
拟人句=物+人特有的（动作、神态、心理、思想感情、精神品质 等）
小鸟在枝头叫。 小鸟在枝头高兴地唱歌。
作用：让句子更生动形象
认 阳当空照 花儿对我笑 小鸟说早早早 你为什么背上小书包 我去上学校 天天不迟到 爱学习爱劳动 长大要为人民立功劳
拟人句的含义
拟人句就是根据想象将物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样 的言行、神态、思想和感情。这种手法又叫做“人格化”。 一句话，拟人就是用写人的词语去写物，把物当成人来写就是拟 人句。