高中英语语法 -——被动语态教案

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高中英语语法大全归纳总结-高中语法重点总结

高中英语语法大全归纳总结-高中语法重点总结1. 基本句型1.1 主谓结构- 主谓一致：主语与谓语动词在人称和数上保持一致。

主谓一致：主语与谓语动词在人称和数上保持一致。

- 倒装结构：主语与谓语动词的位置倒装。

倒装结构：主语与谓语动词的位置倒装。

- 感叹句：以多次重复的词或以"what/how + adj./adv. + 主语 + 谓语"的形式表示惊讶或强调。

感叹句：以多次重复的词或以"what/how + adj./adv. + 主语 + 谓语"的形式表示惊讶或强调。

1.2 主谓宾结构- 直接宾语：表示动作直接接受者的名词或代词。

直接宾语：表示动作直接接受者的名词或代词。

- 间接宾语：用来表示动作接受者的人或者事物。

间接宾语：用来表示动作接受者的人或者事物。

- 宾语补足语：用来修饰宾语或者补充宾语的信息。

宾语补足语：用来修饰宾语或者补充宾语的信息。

1.3 主系表结构- 系动词：用来连接主语和表语的动词。

系动词：用来连接主语和表语的动词。

- 表语：用来说明主语状态、性质、特点等的名词、形容词、副词、介词短语等。

表语：用来说明主语状态、性质、特点等的名词、形容词、副词、介词短语等。

2. 时态和语态2.1 时态- 一般现在时：表示经常性、惯性的动作或状态。

一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或状态。

- 一般过去时：表示在过去某个时间发生的动作或状态。

一般过去时：表示在过去某个时间发生的动作或状态。

- 一般将来时：表示将来某个时间会发生的动作或状态。

一般将来时：表示将来某个时间会发生的动作或状态。

- 现在进行时：表示正在进行的动作或状态。

现在进行时：表示正在进行的动作或状态。

- 过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作或状态。

过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作或状态。

- 现在完成时：表示过去发生但对现在仍有影响的动作或状态。

现在完成时：表示过去发生但对现在仍有影响的动作或状态。

高中英语语法大全(全套)

个男孩，二十三个女孩。
2）当either… or… 与neither… nor，连接两个主语时，谓语动词与最邻近的主语保持一
致。如果句子是由here, there引导，而主语又不止一个时，谓语通常也和最邻近的主语一
致。例如：
Either you or she is to go. 不是你去，就是她去。
（）7. In my opinion, some of the news _____ unbelievable.
A. are B. is C. has been D. have been
His family isn't very large. 他家成员不多。
His family are music lovers. 他家个个都是音乐爱好者。
但集合名词people, police, cattle, poultry等在任何情况下都用复数形式。例如：
专注专业
C. seemed D. are seemed
（） 5. Eric is the only one of the boys who _____ a driving license.
A. has B. have
C. was, were D. were, were
（） 2. E-mail, as well as telephones, ________ an important part in daily
communication.
A. is playing B. have played
There is a pen, a knife and several books on the desk. 桌上有一支笔、一把小刀和几

高中英语语法大全(详细)

第一主题英语语法系统全解（一）第1章动词时态 2-4楼第2章被动语态 5-7 楼第3章虚拟语气 9-11 楼第4章情态动词 12-16楼第5章动词不定式 17-20 楼第6章动词的ing形式 21-24楼第7章过去分词 25-27楼第8章独立主格结构 28－30楼第9章名词性从句 31－33楼第10章定语从句 35－40楼第11章状语从句（一） 40－45楼第11章状语从句（二）第12章直接引语和间接引语第13章倒装第14章强调第15章省略第16章主谓一致动词时态－－一般时第一章动词时态（一）在英语中，不同时间发生的动作或存在的状态，要用不同的动词形式来表示，这就叫做动词的时态。

一、一般时一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。

A.一般现在时1．一般现在时的构成一般现在时主要用动词原形来表示。

主语是第三人称单数时，动词后面要加-s或-es。

“我’为开头做称呼的是第一人称‘你’怎么怎么样是第二人称‘他她它’是第三人称第三人称就是第三人称转述。

例：小兰对妈妈说：“我要出去玩了”第三人称：小兰对妈妈说，她要出去玩了。

第三人称，就是说是叙述性质的，没有人的语言，是旁白在记叙！以我的角度说，就是第一人称；以和你说的角度说，就是第二人称；站在事情外说事情，他怎么怎么样，那就是第三人称了They want good jobs.他们想要好的工作。

The coat matches the dress.外衣和裙子很相配。

This work does not satisfy me.这项工作我不满意。

Do you understand?你懂了吗?2．一般现在时的用法①一般现在时的基本用法a. 表示现在习惯性的动作或存在状态He always takes a walk after supper.晚饭后他总是散散步。

Everyone is in high spirits now.现在大家都情绪高涨。

b. 表示客观事实或普遍真理The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起在西方落下。

高中英语语法基础之 (经典)英语句子成分分析( 基础)

英语句子成分1·主语句子一般要有主语。

在简单句中，主语一般由名词、代词、动名词或动词不定式(短语) 来充当。

动名词、动词不定式作主语时通常用it 作形式主语。

■名词作主语English is very important. 英语是很重要的。

The students all love their English teacher. 这些学生都爱他们的英语老师。

■代词作主语They go to school by bus. 他们乘公共汽车上学。

Most of the students come from the countryside. 大多数学生来自农村。

■动名词作主语Watching TV too much is bad for your eyes. 看电视太多对你的眼睛是有害的。

It’s no use regretting it. 后悔是无用的。

■动词不定式(短语)作主语To see is to believe. 眼见为实。

It is very hard to get to sleep. 入睡很难。

2.谓语谓语必须由动词充当，但动词不定式、动名词、分词为非谓语动词不能作谓语。

可作谓语的动词一般为行为动词(表动作)和连系动词(表状态)，行为动词根据其后是否可直接接宾语，又可分为及物动词和不及物动词。

■及物动词作谓语（及物动词是动词后直接加宾语）We should help each other. 我们应该互相帮助。

They respect one another. 他们互相尊重(对方)。

All of the students like the novel. 所有这些学生都喜欢这本小说。

Did you see many people there? 你在那儿看见许多人了吗?■不及物动词作谓语（不及物动词是不能直接加宾语，借助介词）He left here yesterday. 他昨天离开这儿。

(完整)高中英语语法(时态和语态)

高中英语语法(时态和语态)一．动词的时态时态是谓语动词所表示的动作或情况发生时间的各种形式。

英语动词有16种时态，但是常见的只有九种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时、现在完成进行时。

(一）一般现在时（do / does）1．具体用法1) 表示经常性或习惯性动作We always care for each other and help each other. 我们总是互相关心互相帮助。

He goes to school every day.2)表示现在的特征或状态He is very happy.Do you sing? ----A little.3)表示普遍真理Light travels faster than sound. 光速比声速快。

Actions speak louder than words. 行动胜过言语。

* 常与一般现在时态连用的词或短语主要有：often, usually, sometimes, every day,every morning/afternoon, on Sundays/weekends等等。

I often go to the cinema on Sundays. 我经常星期天去看电影。

He goes to work early every day. 他每天上班很早。

（二）一般过去时( did )（1）表示过去某一特定时间所发生的、可完成的动作或状态，常与表示确切过去时间的词、短语或从句连用。

例如：We went to the pictures last night and saw a very interesting film.（2）表示过去习惯性动作。

例如：He always went to class last.I used to do my homework in the library.（三）一般将来时( will / shall do)1）表示将来打算进行或期待发生的动作或状态。

高中英语语法知识点详细总结(最全版)

高中英语，人们往往会想到两个关键词：语法和词汇。

的确，二者概括了英语学科在知识层面的两个分块。

一般来说，词汇的学习更零散也更灵活，而语法则具有显著而完整的体系，学习模式也相对固定。

而英语语法的学习是最有难度且不容易学习的一部分，并且在学习的过程中也存在着很多的问题。

很多同学在练习语法的时候是以单选题目为主，选择题海战术的方式来提升自己的语法水平，实际上这样不是最有效的学习方法。

完型填空是语法的重要聚集地，语法不熟此题得分低是必然的。

阅读理解需要熟练的语法来完成，语法不通就容易造成误读和错选，写作也是，语法错误是最致命的错误之一。

因此如果语法熟练了，其实对于阅读，完型填空，作文都是非常有大的得分点！一、高中英语语法知识结构
二、高中英语语法知识表格。

高中英语语法讲解 pdf

高中英语语法讲解pdf一、名词的种类和名词的数1.名词可分为专有名词和普通名词。

2.普通名词又可分四类：（1）个体名词。

例如：cup，desk，student等。

（2）集体名词。

例如：family，team等。

（3）物质名词。

例如：rice，water，cotton等。

（4）抽象名词。

例如：happiness，music，sleep等。

3.个体名词和集体名词可以用数来计算，称为可数名词；物质名词和抽象名词一般无法用数来计算，称为不可数名词。

二、冠词的种类和冠词的用法1.冠词分为不定冠词和定冠词两种：（1）不定冠词a，an表示泛指，意为“一个”。

（2）定冠词the表示特指，意为“那个”。

2.a用于以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前；the用在单数或复数名词前。

三、代词的种类和代词的用法1.代词可分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词等种类。

人称代词又分为主格和宾格两种形式。

物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。

反身代词可以用作宾语或表语。

指示代词可分单数和复数两种形式。

不定代词指一些表示泛指、不定指的代词。

2.代词有人称、数、格的变化。

四、数词的种类和数词的用法1.数词可分为基数词和序数词两种。

2.基数词表示数量，序数词表示次序。

3.数词常用来表示数量、顺序和编号等。

五、介词的种类和介词的用法1.介词可分为简单介词、复合介词和短语介词三类。

2.介词常用来表示时间、地点、方式、原因、目的等。

3.介词后面一般接名词或代词作宾语，表示与其他事物的关系。

六、形容词的种类和形容词的用法1.形容词可分为描述性形容词和限定性形容词两类。

描述性形容词表示事物的性质和特征；限定性形容词用来修饰名词，表示所属关系。

2.形容词在句子中可以作定语、表语或补足语等成分。

修饰名词时放在名词之前，称为前置修饰语；作表语或补足语时放在名词之后，称为后置修饰语。

3.形容词可以比较级和最高级的形式出现，表示程度的差异。

高中英语语法讲义

高中英语语法讲义人称代词I我you你he他she她they他们me我（宾格）you你（宾格）him他（宾格）her她（宾格）them 他们（宾格）物主代词my我的his他的their他们的指示代词this这that那these这些those 那些反身代词myself我自己himself他自己themselves他们自己疑问代词who谁what什么which哪个不定代词some一些many许多both两个；两个都关系代词which……的物who……的人that……的人或物what什么who谁that引导宾语从句相互代词each other 互相one another互相3.数词（numeral）Num.：表示“多少”和“第几”的词，叫数词。

其用法相当于名词或者形容词。

数词分为基数词和序数词两种。

4.形容词(adjective）adj.或a.；很多语言中均有的主要词类中的一种。

主要用来修饰名词的词，表示事物的特征。

形容词用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态，和特征的程度好坏，与否。

5.副词（adverb)adv.：是一种用来修饰动词、形容词、全句的词，说明时间、地点、程度、方式等概念的词。

副词是一种半虚半实的词。

副词可分为：时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、连接副词、关系副词、频率副词和说明性副词等。

6.动词（Verb）v.：动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。

基本上每个完整的句子都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。

二、虚词：7.冠词（article) art.：冠词是虚词,本身不能单独使用,也没有词义,它用在名词的前面,帮助指明名词的含义。

冠词可以说是名词的一种标志，它不能离开名词而独立存在。

表示的主语数量或者特征。

8.介词（preposition）prep.：介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词，在句中不能单独作句子成分。

高中英语语法大全归纳总结

高中英语语法知识归纳如下：
一、现在完成时
1. 概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2. 时间状语：yet，already，just，never，ever，so far，by now，since+时间点，for+时间段，recently，lately，in the past few years，etc。

3. 基本结构：主语+have/has +p.p(过去分词)+其它。

4. 否定形式：主语+have/has + not +p.p(过去分词)+其它。

5. 一般疑问句：have或has。

二、被动语态
动词的语态主要分为两种：主动语态与被动语态。

主动语态指主语是谓语功作的执行者，则为主动关系；被动语态指主语是谓语动作的承受者，则为被功关系。

被动语态根据时态的不同，可分为以下几种类型：
1. 一般现在时：am/is/are+done。

2. 一般过去时：was/were+done。

3. 现在进行时：am/is/are+being done。

4. 过去进行时：was/were+being done。

5. 将来时：will/would+be done，be going to be done，be to be done。

6. 现在完成时：have/has +been done。

以上内容仅供参考，建议查阅高中英语教材或咨询英语老师，获取更全面和准确的信息。

高中英语的语法知识点总结

高中英语的语法知识点总结高中英语的语法知识点一、被动语态的句型1.常见句式是：主语(受动者)+be+过去分词+(by+施动者)例如：He was scolded by the English teacher.2.主语+get+过去分词+其它成分例如：The boy got drowned last summer./ She got fired because of her faults.注意：使用这种结构不能带有“by+施动者”3.带有双宾语(直接宾语和间接宾语)的主动句变为动句，其主语可以是直接宾语，也可以是间接宾语。

例如：?She lent me a bike.被动：1)I was lent a bike(by her). 2)A bike was lent to me(by her).4.情态动词+be+过去分词例如：This problem must be worked out in half an hour.5.双重被动式：主语+被动式谓语+不定式的被动式+其它成分例如;These magazines are not allowed to be taken out of the reading-room./The murderer was ordered to be shot.二、主动表示被动的几种情况1.不及物动词与状语连用，用以表示主语的品质和状态。

常见动词是：cut, sell, read, write, fill, cook, lock, wash, drive, keep等。

例如：This knife cuts well.这把刀好切。

These books sell well.这些书好卖。

The pen writes smoothly.这支笔写起来流畅。

M eat won’t keep long in such hot weather.肉在这样热的天气里放不长久。

The cloth washes well.这种布好洗。

高中英语语法课教案全英文

高中英语语法课教案全英文篇一：高中英语语法课的教学设计人教版高中英语选修7 Unit4语法教学设计The Revision of Attributive Clauses ( I )高州市第一中学梁智群一、教材依据人教版高二教材选修7第四单元Revising useful structures部分的内容为the revision of the restributive attributive clauses。

二、教学目标根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，制定相应教学目标：（一）知识与能力1、复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；2、在真实的语境和任务完成中复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；3、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；4、培养学生自主学习、合作学习的能力。

（二）过程与方法1、采用“任务型”语言教学。

根据不同的语法内容设计不同的任务，让学生通过完成任务，在语言运用中去学习、掌握语言形式和语言规则，使学生在做中学，在做中练，在做中巩固。

2、利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学，使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。

情景活动中的学习降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢，用得活。

3、把某些语法教学转化为交际活动，具体设计有：（1）英文歌式通过画出英文歌中的restributive attributive clauses，使教学内容生动形象，不仅调动学生的学习兴趣，而且营造良好的课堂氛围。

（2）游戏式根据教学内容设计“接龙”游戏及猜谜游戏。

在这样的操练活动中，学生既锻炼了思维能力与快速反应能力，又加深了对所学语法现象的理解，同时使语法教学既轻松又有效。

（3）讨论式设计一些练习，让学生与同桌或小组同学相互讨论学习，激发学生学习的兴趣，增强学生对英语语言信息的使用和接受能力。

高中英语语法

高中英语语法(一)被动语态动词的语态主要分为两种：主动语态与被动语态主动语态指主语是谓语功作的执行者，则为主动关系。

被动语态指主语是谓语动作的承受者，则为被功关系。

I have done the job.(主动句)The job has been done.(被动句)1.被动语态根据时态的不同，可分为以下几种类型：一般现在时：am/is/are+done;一般过去时：was/were+done现在进行时：am/is/are+being done过去进行时：was/were+being done将来时：will/would+be done,be going to be done, be to be done现在完成时：have/has +been done过去完成时：had+been done将来完成时：will+have been done2被动语态门主功语态一样具有不同时态，其时态的变化取决于时间状语，其时态的变化形式由其助动词be的事态变化形式来体现The house is being painted now.(现在进行时被动语态)Eru0ugh has been said to him about it.(现在完成时被动语态)The furniture was bought last week..(过去时被动语态)Youll be punished one day.(将来时被动语态)3.被动语态的意义(1)不知道或没必要指出行为、动作的执行者(无须加buy 短语)Colour TV sets are sold in that shop.Football is plated all over the world.(2)突出和强调行为或动作的承受着。

History is made by the people.The wounded soldiers have been saved by those people.(3)有时主语较长，可后置。

高中英语语法大全

高中英语语法大全高中英语语法大全语法是英语学习的基础，掌握好英语语法对于提高英语水平至关重要。

下面就让我们一起来了解高中英语语法大全。

一、名词名词是指人、物、地点、抽象概念等具体或抽象的事物。

名词的分类包括：普通名词、专有名词、抽象名词等。

二、动词动词是指表示行为、状态或感情的词语。

常用的动词有：be动词、助动词、情态动词、行为动词、不及物动词和及物动词。

同时还有不定式、动名词、现在分词和过去分词等形式变化。

三、形容词和副词形容词用来描述名词或代词的特征或状态。

副词用来对动词、形容词或其他副词进行修饰，表示程度、时间、频率等方面的修饰。

形容词和副词还可以比较级和最高级变化。

四、代词代词是用来代替名词的词语，可以代替人称、物、抽象概念等。

代词的种类包括：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词和关系代词等。

五、介词介词是用来表示名词之间的关系，通常放在名词或代词前面。

常见的介词有：in、on、at、to、for、with、by、from等。

六、连词连词是用来连接句子、短语或单词的词语。

根据其功能可分为并列连词、从属连词和对等连词等。

常见的连词有：and、but、or、so、since、when、while等。

七、冠词冠词是用来特指名词的词语，包括：不定冠词a、an和定冠词the。

八、句子句子是由名词、动词、形容词和副词等词语组成的表达完整意义的语言单位。

根据结构和目的不同，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。

以上是高中英语语法大全的简要介绍，希望对大家的英语学习有所帮助。

要想掌握好语法，就需要多做练习，多看英文读物和听懂英语音频，不断加强语感训练，提高语言运用的能力。

继续探讨以下常见的语法规则。

一、名词数的变化名词数指的是单数和复数，在英语中有特定的变化规律。

单数名词要在名词后面加-s或-es，而复数名词则要去掉-s或-es。

一些特殊的名词，如不规则名词和集体名词，其复数形式则有特殊的变化规则。

高中英语语法重点梳理

高中英语语法重点梳理引言在学习英语过程中，语法是非常重要的一部分。

掌握了语法，我们就能够正确地表达自己的意思，更好地理解他人的话语。

特别是在高中阶段，英语语法的学习变得更加深入和复杂。

因此，本文将梳理高中英语语法的重点内容，帮助同学们更好地理解和记忆相关知识，提高英语水平。

第一部分：词法名词名词是英语中最基本的词类，用来表示人、动物、事物、地方等。

在使用名词时，我们需要注意以下几点：1.单数和复数形式的转换：大部分名词的复数形式是在词尾加上-s或-es。

但也有一些特殊情况，例如：man-men, woman-women, child-children等。

2.可数和不可数名词：可数名词可以用来表示可以计数的事物，而不可数名词表示无法计数的物质或抽象概念。

例如：water（水）是不可数名词，而book（书）是可数名词。

代词代词是用来代替名词的词语，可以分为人称代词、物主代词、指示代词、不定代词等。

使用代词时，我们需要注意以下几点：1.人称代词的主格和宾格形式：例如：I（我）是人称代词的主格形式，而me（我）是宾格形式。

2.反身代词的使用：例如：myself（我自己）、yourself（你自己）等。

反身代词用于强调动作的承受者和施动者是同一个人。

冠词冠词是用来修饰名词的词语，可以分为定冠词（the）和不定冠词（a/an）。

使用冠词时，我们需要注意以下几点：1.使用定冠词the时，可以用来指特定的人或物，或用来表示某个类别中的事物。

例如：the book（那本书）、the students（那些学生）等。

2.使用不定冠词a/an时，可以用来指任意一个人或物，或用来表示某个类别中的一个事物。

例如：a book（一本书）、an apple（一个苹果）等。

动词动词是英语中最重要的词类之一，用来表示动作、状态或存在。

使用动词时，我们需要注意以下几点：1.动词的时态：英语中有多种时态，包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时等。

高中英语语法教案(5篇)

高中英语语法教案(5篇)高中英语语法教案篇一一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。

本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。

学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。

这样的话题正好能引起学生的兴趣。

而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。

(二)教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。

因此，我制定以下教学目标：知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。

2、讨论朋友和友谊。

3、学习掌握本课的重点词汇。

技能目标：1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。

2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3、理解阅读文段，复述故事。

情感态度：1、患难之交才是真朋友。

2、知音难得。

3、海内存知己，天涯若比邻。

文化意识：认识德国的纳粹党。

让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。

(三)重点与难点重点：1、训练scanningand skimming等阅读技能。

2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。

难点：1、阅读技能的训练。

2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。

(四)教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。

二、教法分析在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。

高中英语语法教案(15篇)

高中英语语法教案(15篇)高中英语语法教案（篇3）高中英语语法教案（篇4）高中英语语法教案（篇5）高中英语语法教案（篇6）教学目标Wordsbase, command, request, recognizeExpressionsbecause of, come up, at present, make use of, such as, play a part (in)Patterns…because of that, English began to b spoken in many other countries.Actually all languages change and develop…The latter gave a separate identity to American English spelling.教学重难点■To help students get to know about English development■ To help students better understand “learning English”■To help students understand and use some important words and expressions■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request commands in the text 教学工具课件教学过程⑴Warming up by listingGood morning, class. We have been learning English for several years. But how many English-speaking countries are there in the world? Now let’s make a list of them on the blackboard.English Countries ExplanationMother tongue the United Kingdomthe United States of AmericaCanadaAustraliaSouth AfricaIrelandNew Zealand The people in these countries are native speakers of English. In total, for more than 375 million people English is their mother tongue.Second language IndiaPakistanNigeriathe Philippines These people speak the language of their own country at home but the language of the government, schools, newspapers, and TV is English. Foreign language ChinaGermanyFranceetc. The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million.⑵Warming up by answering questions about English Good morning, class. Today we shall start learning Unit 2 English around the world. But how much do you know about English?●What is Standard English?Standard English is the form of English that most people in Britain use, and that is not limited to one area or group of people.●What is a dialect?A dialect is a variety of a language spoken only in one area, in which words, or grammar are slightlydifferent from other forms of the same language.●Do we have standard Chinese? What is it?In China there’re so many dialects that the government encourages the whole nation to speak Putonghua, which is regarded as standard Chinese.⑶Warming up by giving reasonsUnit 2 English around the world is what we are going to learn today. We are all learning English now because English is so popular in the world. But do you know why it is so? How many reasons could you giving for the spread of English around the world?English is one of the official languages of the Olympic Games and the United Nations.English dominates international websites and provides nearly all of the new computer terminology. Tourism and trade from Western Europe and North America has contributed to the spread of English.Satellite TV, radio programs like Joy FM, CDs and, of course, Hollywood films all broadcast English into China. Also, a number of Chinese films include English subtitles.2.Pre-readingWe are learning English here. But why are we learning it? Could you suggest to the class as many reasons as you can think of, why people in the world learn English?for work, as a hobby, to learn about other people, to travel, to read literature in the original, to read research papers, to meet foreigners, to surf the Internet, to pass exams, etc.Go on with your reasons. I shall write your suggestions on the board as you make them.3. Skimming the text for general ideasNow we go to page 9 to skim the text for the main idea of each paragraph.Paragraph 1: The spread of the English language in the worldParagraph 2: Native speaker can understand each other even if they don’t speak the same kind of English. Paragraph 3: English changes and develops when cultures meet and communicate with each other.Paragraph 4: By the 19th century English is settled. Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in South Asia.4. Reading and fillingRead the text to complete the chart below.Time English is influenced by…AD 450-1150 German1150-1500 FrenchIn the 1600’s Shakespeare, who make use of a wider vocabulary than ever beforeBy the 19th century Samuel Johnson, Noah Webster Now Languages in South Asia, in Singapore, in Malaysia, in Africa and in China5. Reading and copyingNext we shall go over the text once more. This time try find and copy all the useful expressions down in your notebook.Useful expressionsat the end of…, make voyages, speak English as…, in the next century, change over time, communicate with…, be based on…, at present, become less like…, rule England, enrich the English language, make use of…, move to…, later in the 18th century, give a separate identity to…, have a very large number of…, fluent English speakers, become the language for…,develop one’s own identity, increase rapidly.高中英语语法教案（篇7）高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言学问丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培育同学阅读力量的主要渠道。

英语_高中英语语法归纳总结

高中英语语法权威解析目录:第01章名词性从句第02章“It”用法及其句型和固定搭配讲解第03章高中英语语法中的省略现象第04章主谓一致第05章动词不定式第06章倒装结构第07章定语从句第08章被动语态第09章祈使句第10章感叹句第11章疑问句第12章名词第一章名词性从句在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(Noun Clauses）。

名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

一．主语从句主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it 代替，而本身放在句子末尾。

1. It 作形式主语和it引导强调句的比较It 作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。

而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that。

被强调部分指人时也可用who/whom。

例如：a) It is a pity that you didn’t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜。

b) It doesn’t interest me whether you succeed or not. 我对你成功与否不感兴趣。

c) It is in the morning that the murder took place. 谋杀案是在早上发生的。

（强调句型）d) It is John that broke the window. 是John打碎的窗户。

（强调句型）2. 用it 作形式主语的结构(1) It is ＋名词＋从句It is a fact that …事实是…It is an honor that …非常荣幸It is common knowledge that …是常识(2) It is ＋形容词＋从句It is natural that…很自然…It is strange that…奇怪的是…(3) It is ＋不及物动词＋从句It seems that…似乎…It happened that…碰巧…It appears that…似乎…(4) It ＋过去分词＋从句It is reported that…据报道…It has been proved that…已证实…It is said that…据说…3. 主语从句不可位于句首的五种情况：（1）if 引导的主语从句不可居于复合句句首。

高中英语语法

高中英语语法作为一种国际语言，英语的语法是非常重要的。

在高中阶段，学生需要掌握英语的基本语法知识，以便更好地进行口语交流和书面表达。

本文将介绍高中英语语法的主要内容。

一、名词名词是指人、事、物或抽象概念的名称。

在英语中，名词分为可数名词和不可数名词两类。

可数名词表示可以数清的事物，而不可数名词表示不能数清的事物。

例如，cat是一个可数名词，可以有一个、两个、三个等，而coffee是一个不可数名词，不能将其数个数。

二、代词代词是指代表示人、事、物或抽象概念的词语。

代词可以替代名词，以便更好地表达意思。

例如，he是一个代词，可以代替人名，如Tom、John等。

三、动词动词是指表示动作或状态的词语。

在英语中，动词分为不及物动词和及物动词。

不及物动词表示没有宾语的动词，例如sleep，而及物动词需要一个宾语，表示动作的对象，例如eat。

四、形容词和副词形容词是用来形容名词或代词的词语，例如beautiful、big等。

而副词则是用来修饰动词、形容词或其他副词的词语，如quickly、very等。

五、介词介词是指用来连接名词、代词或动词与其他词语的词语。

常见的介词包括at、in、on等。

例如，in the park表示在公园内，at school表示在学校。

六、连词连词是指连接句子、短语或单词的词语。

常见的连词包括and、but等。

例如，I like apples and pears表示我喜欢苹果和梨。

七、冠词冠词是用来限定名词的词语，分为定冠词和不定冠词。

定冠词包括the，用来表示唯一或特指的名词，而不定冠词包括a和an，用来表示泛指的名词。

例如，I saw a cat in the park表示我在公园里看到了一只猫。

以上是高中英语语法的主要内容。

掌握好这些基础知识，将有助于学生更好地学习英语，提高英语水平。