9、小草和大树2
苏教版六年级上册《9、小草和大树》教学设计与反思
苏教版六年级上册《9、小草和大树》教学设计与反思教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。
2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。
3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。
教学重点：1、学会用情朗读文本。
2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教学过程：一、导入1、同学们，有一本名著——《简·爱》听说过吗?(师简介创作过程和大概内容。
)2、你知道它的作者是谁吗?对!叫做夏洛蒂.勃朗特。
今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作《简.爱》的艰辛历程。
齐读课题——小草和大树。
3、看了这个题目，你最想知道什么?(课文实际上写了什么?为什么以"小草和大树"为题呢?)4、同学们。
就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧!二、初读课文，整体感知1、学生自读课文。
要求：把课文读正确，借助字典并联系上下文理解意思。
提出不理解的问题。
2、检查自学情况。
(1)出示词语：嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎(2)自由读，指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。
3.读后交流不理解的问题。
三、细读课文，理清脉络1、默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
2、学生默读思考，同桌交流。
教师随机指导。
3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
小草和大树
小草和大树小草和大树从小，小草就生长在大树的阴影下。
每天，清晨的阳光照在小草身上，温暖而舒适，小草感到一种亲切的温暖，在大树的庇护下茁壮成长。
小草静静地守望着大树，看着大树高大挺拔，枝繁叶茂。
它目睹了大树的风雨飘摇，也见证了大树的坚定和勇敢。
无论是夏日的炎热，还是冬日的严寒，大树都毫不动摇地屹立不倒。
小草从大树身上学到了勇敢和坚持，它拥有了对困难乐观的态度。
尽管大树很高大，但它却从未傲慢自大，总是关心和爱护小草。
大树为小草提供了充足的阳光和水分，使它茁壮成长。
它们之间建立了一种无言的默契和互惠互助的关系。
春天到了，小草长出了嫩绿的芽苗，它们组成了一片浓密的绿色。
小草感到无比自豪，它们摇摆着绿叶，像是在向大树致敬。
大树欣然地接受了小草的祝贺，微微一笑。
他们之间的默契和友谊比任何语言都要深沉。
夏天来临，阳光灿烂，小草和大树一同感受着骄阳的温暖。
小草勤奋地吸收着养分，茁壮成长。
大树为小草遮挡炎夏的阳光，保护它不被晒伤。
小草汲取大树支持的力量，勇敢地迎接任何挑战。
秋天的黄叶落满了大地，小草感到有些寂寞。
大树安慰小草说：“小草，不要担心。
秋天是生命的收获季节，每一片落叶都是一种美好的告别。
我们应该感恩去迎接冬天的挑战。
”冬天来临，大地披上了一层厚厚的白雪，大树和小草都进入了冬眠状态。
他们虽然不能像春天和夏天一样生机勃勃，但他们依然坚守着自己的位置，默默地守护着这片土地。
岁月如梭，转眼间过去了几年。
小草已经不再娇嫩，它茁壮成长，开出了美丽的花朵。
大树也年复一年地增高，枝繁叶茂。
他们一同见证了时间的力量，体验了生命的美妙。
在大树的庇护下，小草变得成熟而自信。
大树也愈发坚定而高傲。
他们互相依靠，一同抵御着风雨的洗礼。
他们之间的友谊如同一首美妙的歌，永不停歇。
小草和大树的故事告诉我们，无论生命处于何种环境，和谐相处、互相关爱，才能使我们茁壮成长。
在困境中，互帮互助、相濡以沫，才能战胜一切困难。
无论时光如何流转，友谊的种子开出的永远是绚丽的花朵。
小草和大树250字作文(精品7篇)
小草和大树250字作文(精品7篇)小草和大树250字作文篇1小草，一个多么渺小的生命！大树，一个多么高大的身影！两者形成了鲜明的对比。
但是，你们可知道大树是怎么长成的吗？大树的原型不正是一颗小得无人问津的小草吗？那高大的树的背后，难道没有付出过心血和汗水吗？学习了《小草和大树》这篇课文后，我知道勃朗特三姐妹正是那平凡的小草，她们出生于贫困家庭，母亲又病逝。
从此，小夏洛蒂便承担起家庭重任。
但是，她一直热爱学习，无论生活怎么窘困，夏洛蒂还是和两个妹妹在家跟父亲读书。
长大后，夏洛蒂曾尝试过寄诗稿给当时大名鼎鼎的诗人罗伯特·骚塞，本想得到他的指点，却遭到他冷冰冰的训诫，还反驳说“文学不是妇女的事业”，这句话激怒了勃朗特三姐妹，她们发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来！她们把创作着眼点转到小说上来，凭着自己的坚韧不拔的意志终于创出了一条路，她们也终于长成了“大树”！小草顽强的生命力不可忽视，它们任凭风吹雨打，都顽强地向上生长，日久天长，成为了“大树”。
“野火烧不尽，春风吹又生”。
大诗人白居易是这样赞美小草的。
是啊，小草到秋天变得枯黄，到冬天便“绝迹”了，但它们还有再生的力量。
勃朗特三姐妹的成功取决于她们不屈的抗争精神和不懈努力的坚强意志，这种精神是值得大家借鉴的！小草和大树250字作文篇2最近几天，我读了一篇*，名叫《“小草”和“大树”》。
这篇*张开阔了我的眼界，使我受益匪浅。
这篇*讲了夏洛蒂·勃朗特三姐妹在逆境中成长起来，用汗水和心血打开了文学圣殿的大门，堪称逆境成长的典范。
在这篇*中让我记忆最深刻的句子是：“她在一阵锥心的羞惭与痛苦中昂起头来，把这一封浸满冷酷和偏见的信顶到床头，让她随时刺激、便打自己的灵魂。
”从这个句子中我体会到：夏洛蒂三姐妹意志坚定、顽强不屈、她不怕困难、挫折。
由这个句子我联想到了自己：记得一次我和爸爸去爬山，刚爬到半山腰，我就累得气喘吁吁、满头大汗。
《小草和大树》教学设计2
《小草和大树》教学设计教学目标1、知识与技能：能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。
2、过程与方法：从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。
3、态度与价值观：理解句子“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，领悟在逆境中只有具有坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生的道理。
教学重难点让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重和意义之巨。
教学准备夏洛蒂三姐妹的相关资料、她们的代表作实物、评论界对主人公的赞誉词。
课时安排2课时教学过程第一课时一、简介人物，激发期待1、谈话导入学生熟悉的“苏门三学士”。
2、切入阅读话题：在英国文坛，也有一段文学佳话，那就是夏洛蒂三姐妹同时在英国文坛脱颖而出的事。
3、简介夏洛蒂：鼓励学生用搜集到的相关资料为大家介绍夏洛蒂和《简·爱》，并指导对所集资料的筛选；学生不到之处，教师相机补充(设计意图：开篇以学生熟悉的苏门一家出三文豪之佳话切入夏洛蒂三姐妹同时在文坛脱颖而出之盛事，意在伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待。
)二、课题入手，整体感知1、揭示课题：夏洛蒂三姐妹是如何同时在文坛脱颖而出的呢？对此，课文《小草和大树》为我们作了最好的解答。
（板书课题，学生读题）2、组织质疑课题：“读到这样的题目，你最想知道什么？”对学生质疑过程中要害性问题，予以强调，引起学生注意，促使学生初读中关注文本要点——小草和大树这个比喻。
2、布置自学：带着接触课题后想弄清的问题，自读课文，可在相应的地方做些批注；力求将课文读通读顺，读准生字，联系上下文理解关键词语的意思。
3、学生反馈初读感知、把握课文主要内容的情况。
在这个过程中，师相机要求回味生活中仙人掌耐旱顽强生长的形象，并适时点拨学生理解“堪称、典范、惴惴不安、训诫、权衡、陈腐”等词。
在学生交流的基础上，梳理文脉：第一部分：（1）点明夏洛蒂是逆境成才的典范。
9.《小草和大树》
根据下列句式展开想像，进行说话练习：
夏日炎炎，别的孩子（ 寒冬腊月，别的孩子（
），而夏洛蒂（ ），而夏洛蒂（
）；
）。
（
），别的孩子（
），而夏洛蒂（
）。
读第三、四自然段，交流：
在写作的道路上，夏 洛蒂遇到的挫折有哪些？
1）遭遇诗人嘲讽训诫。 2）自费出版诗集，只卖出 两本。
体会夏洛蒂向诗人请 教前后不同的心情。
讨论：在这句话中是把什么比作什么？
这句话分别把意志比作了钢 铁，把成功前的夏洛蒂· 勃朗特三 姐妹比作小草，把成功后的三姐
妹比作大树。
★成功前的夏洛蒂——比喻成小草，在接踵 而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁 壮成长。 ★将成功后的夏洛蒂——比喻成大树，突出 她的成就非凡。 ★在自然界中，小草虽然不能变成大树，但 在文学界 里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的 奇迹！
• 小草
• 家庭不幸，艰难谋生 • 立志写诗，遭遇打击 • 反思权衡，开拓新路 • 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
• 大树
全文贯穿两条线索
1、夏洛蒂· 勃朗特的成长经历：
贫苦中奋争 写作中受挫
思考中转型
努力中成功
2、与保守和偏见相抗争的线索
我们现在都是“小草”，将来可 以成长为“大树”——栋梁之才。那 同学们从夏洛蒂身上可以得到什么启 示呢？
答：启示：作为一名学生要立志好好学习，遇到困难 时，像你那样坚强，不放弃，努力地学习。争取能够 做个有用的人……
送你一句名言
人生在勤，不索何获。---张衡 聪明出于勤奋， 天才在于积累。 ---华罗庚 不经一番寒彻骨， 哪得梅花扑鼻香？
扼住命运的喉 咙，活他一千次！ ——贝多芬
拓展延伸
冀教版小学科学六年级上册《小草和大树》教案
第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
《小草和大树》读后感 15篇
《小草和大树》读后感 15篇《小草和大树》读后感 1小草，多么渺小的生命啊！大树，好高大的身影！两者形成鲜明对比。
但是，你知道一棵大树是怎么长出来的吗？大树的原型不就是一株无人问津的小草吗？大树背后，心血和汗水还没有付出？读完《小草大树》一文，我才知道，勃朗特三姐妹不过是一棵普普通通的小草。
他们出生在一个贫穷的家庭，母亲因病去世。
从此，小夏洛特担起了家庭的`重担。
但是，她一直热爱学习。
无论生活多么艰难，夏洛特和她的两个妹妹仍然在家跟随父亲学习。
长大后，夏洛特试图寄一首诗给当时著名的诗人罗伯特·骚塞。
她想征求他的意见，却被他冷声训斥，反驳说“文学非女子之业”。
此话激怒了勃朗特三姐妹，她们发誓要为这场“非女性事业”开辟出路！他们将创作重心转向小说，最终凭借自己的毅力走出了一条路，终于长成了“大树”！小草顽强的生命力不容忽视。
它们不畏风雨，顽强地向上生长，久而久之成为“大树”。
“野火，在春天”。
大诗人白居易曾这样赞美小草。
是的，小草在秋天变黄，在冬天“消失”，但它们仍有再生的力量。
勃朗特三姐妹的成功取决于她们不屈不挠的奋斗精神和不懈努力的坚强意志。
这种精神值得我们学习！《小草和大树》读后感 2今天，季老师带我们学习了《小草和大树》，学完文章以后，我深有感触，有了很多的了解。
夏洛蒂从小到大，生活环境都不是很好，而且在当时，国家里的女性根本不起眼，微不足道，甚至没有人关心她们，对她们冷嘲热讽。
但是对夏洛蒂三姐妹来说，别人的冷嘲热讽，成为她们前进的动力，最终通过自己不屈不挠和坚持不懈的宝贵精神获得成功，并且对学习不放弃，不抛弃，对学习很感兴趣，因为“兴趣是最好的老师”！夏洛蒂像一朵傲放于风沙中的仙人掌花，就算在恶劣的环境下，也能够成长。
虽然不芬芳，但是拥有着顽强的意志力活在沙漠中。
她通过自己孜孜不倦的`努力，用钢铁般的意志、汗水和心血把小草浇灌成大树。
在上帝的面前，人人平等，无论你是谁，世俗的瞧不起只会让自己更加的渺小，只有闯出一番天地，才会得到别人的肯定。
9《小草和大树》习题2
《小草和大树》习题一、读课文，摘抄体现勃朗特姐妹追求文学的钢铁航的意示和毅力的句子，并说说自己的感受。
二、形近字组词堪（）撇（）辈（）狭（）脑（）湛（）蔽（）悲（）侠（）恼（）三、填空（）（）不安（）（）无几（）（）不倦大名（）（）（）（）待哺（）强（）胜四、阅读文章回答下列问题成功，等待着你①许多年以前，伦敦住着一个小孩，自幼贫病交加，无依无靠，饱（尝赏）了人生的艰辛。
为了糊口，不得不在一家印刷厂做童工。
②环境虽苦，志气却不短。
早就与书报刊结下了不解之（缘原）的他，常常贪婪地站立在书橱前，不住地摸着衣兜里仅有的买面包用的几个先令。
为了买书，他不得不挨饿。
一天早晨的上班途中，他在书店的（橱厨）窗里发现了一本打开的新书，便如饥似渴地读了起来，直到把打开的两页读完才走。
第二天早晨，他又身不由己地来到了这个橱窗前，奇怪，那本书又往后翻了解两页！他又一口气读完了。
他是多么想把宁买下来呀，可是书价太高了。
第三天，奇迹又出现了：书页又顺序地翻开了两页，他又站在那儿读了起来。
就这样，那本书每天往后翻开两页，他每天来读，直到把全书读完。
这天书店里一位慈（详祥）的老人抚摩着他的头发说：“好孩子，从今天起你可以随时来这个书店，任意翻阅所有的书籍，而不必付钱。
”③日月如梭，这个少年后来成了著名的作家和记者。
他就是英国一家晚报的主编本佳敏•法利吉龙。
④本佳敏之所以自学成功，是因为他爱读善学，也是因为他遇到了一位极富有责任心的人。
善良的老人倾注给他的是人间最美好的东西：温存怜悯、爱护关怀、鼓舞鞭策。
身处困境的少年人由此而打开了向往美好生活的心扉，上入了知识的世界，终于成为对人类有所贡献而为世人所尊敬的作家。
1、联系上下文，在文中括号里选择正确的字，在下面画“________”。
2、解释下列词语（1）如饥似渴：________________________________________________（2）鞭策：____________________________________________________（3）日月如梭：________________________________________________3、你认为本佳敏之所以取得成功的原因是什么？4、本佳敏是一个怎样的人？老人有是一个怎样的人？【参考答案】一、略二、堪比撇下辈分狭隘脑袋精湛隐蔽悲惨侠客恼怒三、惴惴不安寥寥无几孜孜不倦大名鼎鼎嗷嗷待哺要强好胜四、1、尝缘橱祥2、（1）形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
小草教案6篇
小草教案6篇小草教案篇19、小草和大树教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语。
3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪颖智慧的人才可能拥有精彩人生。
教学重、难点。
结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的受苦耐劳、坚忍不拔、酷爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
第一课时一、谈话引入：1、齐读课题学生沟通对大树和小草的认得。
课文所写的夏洛蒂。
勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，沟通理解。
二、自读课文：1、读课文，划降生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况1、检查词语：指名读生字，找降生字所在的词以及新词。
说说对词语的理解。
齐读词语。
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出屈指可数惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎2、读后沟通不理解的问题：四、理清课文层次，分段。
1、默读课文。
2、给课文分段，说说段意。
一（1节）：概述了《简。
爱》的夏洛蒂。
勃朗特是以为在逆境中成材的典范。
二（24）：叙述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂。
勃朗特坚持学习、写作，不绝受到着打击与失败。
三（57）：叙述了夏洛蒂。
勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
五、归纳课文紧要内容第二课时一、复习课文紧要讲了一件什么事？二、学习第一大段1、默读，文中把夏洛蒂。
勃朗特比作什么？2、认得仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的坚强生命力。
）三、学习第二大段读第二自然段1、朗读课文，说说主人公遭逢到了怎样的家庭不幸？2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，沟通感受，体会其中所表现出来的人物性格。
1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔忙而繁忙的形象，感受主人翁受苦耐劳、坚忍不拔的性格。
大树和小草
大树和小草大树和小草大树和小草1在一条小溪边，长着一棵大树和几棵小草。
大树十分寂寞，想找个说话的。
它向周围望了一下，发现有几棵很矮的小草，便漫不经心地问：“喂！小家伙，你叫什么名字？”“大树哥哥，我，我叫小草。
”小草没想到大树会与自己交谈。
大树打量了小草一番，讽刺地说：“小草？你确实太小。
你怎么会长成这副模样？”小草回答说：“大树哥哥，您魁梧健美，我作为和您朝夕相处的朋友，感到自豪。
”大树生气地说：“什么朋友？别忘了，你是小草，我的身份比你高的多！”小草心平气和地说：“我们同在一块土地上，同样吸着大地母亲的营养，为什么不能称朋友呢？”大树火了，大声喊：“住口，放肆！我为人类贡献大，小至桌椅，大到矿井、铁路，哪行少的了我？你只会和我争吃营养，太不像话！”小草解释说：“我也有作用，比如保护土壤、绿化环境、作牲畜饲料……”大树不耐烦地打断了小草的话说：“行了！尽吹牛，可怜的小不点儿！”小草忍耐不住说：“不要欺人太甚，你等着瞧！”大树轻蔑地“哼”了一声：“笑话，难道我还怕你不成！”正巧，一场暴风雨来临了。
一阵狂风刮过，接着闪电划破了天空，暴雨倾盆而下，大树身体歪斜了。
又是一阵狂风向大树袭来，“咔嚓”一声，大树重重地倒在地上，再也起不来了。
而小草紧挨着大地，安然无恙。
第二天，风停了，雨住了。
经过这次暴风雨的洗礼，小草更加茂盛，更加挺直。
而大树横卧在小溪边，就像是具死尸，枯干了。
小溪目睹着这一切，深有感慨地说：“这叫‘满招损，谦受益’呀！”大树和小草2生活中有很多平凡的事物，但这些平凡的事物总会给予你启示，但这就要你仔细观察啦说道大树，大家都会想到它强壮的身影和那一身环保的绿衣，但大树不仅有好看的外貌，它还有不少的用处。
春天，大树长出新牙，绿油油的，特别好看。
夏天，烈日炎炎，大树就成了一把遮阳伞，为我们遮挡阳光，让我们乘凉。
秋天，大树的叶子都落了，但落下来的叶子也可以做成标本。
冬天，雪落在树上，一大片树上挤满了雪，从远处看，又是一道美丽的风景线。
《小草和大树》读后感_《小草和大树》心得感悟五篇
Some people appear just to open our eyes.精品模板助您成功！（页眉可删）《小草和大树》读后感_《小草和大树》心得感悟五篇课文《小草和大树》读后感(一)读完《小草与大树》这篇虽然只有短短几千字，但又饱含很多生活哲理的*后，我从中懂得了很多道理，仿佛在一瞬间给自己的灵魂上了一节有意义的教育课，使自己长大了许多。
我深深地被文中的主人翁——夏洛蒂不屈不挠和坚持不懈的宝贵精神所感动。
谁能想象，一位年幼弱小的女孩在母亲不幸早逝之后，承担起维持家庭生计的责任，尽管这样，她还是不肯放弃读书。
虽然面对着生活的贫困和冷酷的训诫，但她依然能在重重困难中坚强地昂起头来，朝着自己梦想的目标努力奋进。
这是多么罕见而又珍贵的毅力!夏洛蒂不向命运屈服的精神更让我对她肃然起敬。
想到这儿，我羞愧了。
记得有一次，我的英语考试得了一个很高的分数，老师的夸奖，同学的赞美，让我变得骄傲起来，此后，每次考试，我都会想到我曾经考过高分，渐渐的，我的英语成绩也下降了。
由此可见，面对困难有着不屈不挠的精神是多么重要呀!夏洛蒂面临着生活和精神上的沉重打击，都没有悲观退缩，而我，却被一个微不足道的小问题给压倒了。
相比之下，夏洛蒂显得是那么的高大无比，而我，却犹如一粒黄沙般的渺小!小草和大树是一个明显的对比，这种对比更加突出了艺术效果，更能体现出卑微的夏洛蒂不畏生活的艰辛、不畏世俗的偏见、不畏环境的恶劣和不屈的精神。
小草象征着卑微，但也象征着夏洛蒂姐妹们在恶劣的环境下顽强地抗争。
她通过自己孜孜不倦的努力，用钢铁般的意志、汗水和心血把小草浇灌成大树，她的小说《简爱》终于在一年后问世了。
想想，在她成功之前，受了多大的痛苦啊，先是家庭的贫苦让她失去了读书的机会，接着就是被诗人罗伯特骚塞歧视和讽刺，然后写出的诗却仅卖了两本。
她就是遭遇了许多困难，才成为文坛上一颗璀璨的星星。
虽然夏洛蒂一开始就像一根小草默默无闻，可是她在我心中像大树一样伟岸。
小草和大树作文分享精选10篇
小草和大树作文分享精选10篇高大的大树和小草一在一所小学的操场中央长着一棵又高又大的树，我们仰起头来，才能看见它那像大伞似的树冠。
也不知什么时候，一棵小草悄悄地从树旁的泥土里钻了出来，在微风的吹拂下轻轻地舞动。
有一天，高大的大树高傲地俯视着脚下的小草说：“看，我们树长得又高又漂亮，而且繁茂的枝叶还可以给人们乘凉，而你只是一棵弱小的草，对人们一点作用也没有。
简直没法和我们高贵的树相比。
”小草轻轻地摇了摇了头，微笑地对高大的大树说：“虽然我们很渺小，但是我们可以给大地穿上绿色的衣裳，而且我们也很坚强……"没等小草说完，高大的大树就不耐烦地说：“你别说了，反正你们又比不过我们高大的大树。
”小草听了也就不再说什么了。
这天晚上，雷电交加，一会儿就下起了倾盆大雨。
狂风把高大的大树吹得东倒西歪，只听“咔嚓”一声，高大的大树的一根树枝被折断了，小草听见了高大的大树的呻吟声。
第二天早上，小草看着高大的大树因为断了树枝而垂头丧气的样子，亲切地安慰它说：“你别担心，你会好起来的，会长得更茂密的。
”高大的大树听了，惭愧地低下了头，并为昨天的话向小草道了歉。
从此以后，它们互帮互助，快乐地生活在欢乐的校园里。
小草与高大的大树二在一棵高大的大树下，有一片草地。
原来那里十分宁静，可是因为几株小草，便闹得翻天覆地……发生争执的那一天是春天。
在那一刻，一株长得十分高的高大的大树身边突然冒出了几株小草。
小草们刚刚从泥土里钻出来，东瞧瞧，西瞧瞧，对这个世界充满了好奇。
当它们发现其它草身上有亮亮的，自己身上却没有，这使它们感到非常疑惑。
当它们抬起头寻找答案时，发现原来那亮亮的是阳光，而自己身上没有亮亮的是因为一棵高大的大树挡住了阳光，所以不亮了。
这时小草便不高兴的对高大的大树说：“你这个要死的高大的大树，居然挡住了我的阳光，你还要不要活啊！”“我挡住你的阳光是为你好，你看那些小草不都被晒干了吗？”高大的大树说。
在这个时候天暗了下来，小草打了哈欠说：“不吵了，不吵了，我要睡觉了。
《小草和大树》第二课时
从这些比喻中可以体会出夏洛 蒂姐妹付出的努力和坚韧不拔的 意志，他们的成功是用汗水和心 血浇灌成的。
夏洛蒂·勃朗特姐妹的奋 斗历程对我们在座的同学有什 么启发呢？
本文通过讲述勃朗特三姐妹在写作 这条路上克服重重障碍，艰难前行，最 终取得成功的故事，表现了三姐妹不屈 的抗争精神和不懈努力的坚强意志，歌 颂她们在保持观念与陈腐偏见盛行的年 代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
活动三、合作学习 朗读课文，深入探究： 5、在写作的道路上，夏洛蒂遇到怎样的挫 折？ 6、夏洛蒂向诗人请教前后心情发生了什么 变化？ 7、面对诗人傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何 表现的呢？
夏洛蒂•勃朗特面对歧视和打 击，她没有消沉，更没有放弃 ，而是被“激怒了”，“发誓 偏要在这个不是妇女的事业上 闯出一条路来。”体会到她受 挫后愈加坚强。
骚 sāo 独领风骚 峭 qiào 陡峭 枉 wǎng 枉然
堪 kān 难堪
撇 piē 撇开 狭 xiá 狭窄 毅 yì 毅力 钢 gāng 钢笔
逆 nì 逆风
辈 bèi 辈分 衡 héng 衡量 铅 qiān 铅笔
嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 争分夺秒
4、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生 的？你从中感受到了主人公怎样的性格特 点？
作为姐姐，她不得不过早地承担起一部分 维持家庭生计的责任。除了洗衣、烧饭、缝缝 补补外，还要拾柴、捡破烂，替富有人家带孩 子。
上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书。 迫于生活，夏洛蒂和妺妹当过家庭教师，办过 寄宿学校。
仙人掌具有特别强的生存意志力， 即使是脱离母株也能够繁殖。并且，仙 人掌在没有水或泥土的环境中也能存活 五年或六年之久。
他们身上体现出一个共同特点—— 生命力强。
苏教版六年级语文上册9 《小草和大树》(2)
单元七主备人李宝升执教人李宝升课时第2课时课题9 小草和大树课型新授教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学要点重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学准备相关课件教学预案个性设计一、抓住重点，感悟形象。
1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
(抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。
)2.结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。
（1）朗读第三、四自然段，交流感受。
在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。
（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会夏洛蒂的坚强性格。
（4）理解感悟主人公不服输的性格。
面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。
夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
《小草和大树》读后感(通用20篇)
《小草和大树》读后感（通用20篇）1.《小草和大树》读后感篇一“人的一生就好像在大海上航行，不可能一帆风顺。
但当你身处逆境时，却不轻言放弃，而是用不屈不挠的精神与顽强的意志坚持拼搏，不懈努力，就可能拥有精彩的人生。
”这是我从课文《小草和大树》中感悟出的一个简单而又深刻的道理。
我深深地被文中的主人公——夏洛蒂不屈不挠和坚持不懈的宝贵精神所感动。
课文讲述了夏洛蒂出生在一个贫困的牧师家庭，母亲不幸早逝，让她过早的承担了家庭生计，可是，她却一向想用笔敲开文学圣殿的大门，虽然应对着生活的贫困和冷酷的训诫，但她依然能在重重困难中坚强的昂起头来，朝着自己梦想的目标努力奋进，这是多么罕见的精神和毅力啊！你看！她们成功了，从默默无闻到震惊世界，从一株“小草”到一棵“大树”，夏洛蒂姐妹们用艰辛的努力和坚韧不拔的意志敲开了成功的大门。
夏洛蒂的生命虽然十分壮丽，但也是十分艰辛的。
母亲的早逝，让她早早的失去了母爱，二家庭的困难又让她无法和别人一样读书，然后又是罗伯特騒塞的一封浸透冷酷的信，而她在沉重的打击面前勇敢地站了起来，继续写作。
回想过去，我一遇到问题与阻挡，就想放弃，而夏洛蒂一次又一次努力清除了困难，冰冻三尺非一日之寒，要想有一番大的作为，必须努力再努力，要有像夏洛蒂一样风吹不倒，雨打不灭的精神力量，才能见到属于自己的那一道彩虹。
我们活在世上，必须会遇到失败和难题，可是，有的人选择了逃避，怨天尤人，而有的人却不向命运低头，勇往直前，挑战逆境，仅有这样的人才经得起上天的考验。
来吧，为我们的未来创造光辉和灿烂的旋律吧！2.《小草和大树》读后感篇二不屈不饶的奋斗是取得胜利的道路。
——题记上个月我们学了《小草和大树》这篇课文。
我被夏洛蒂勃朗特姐妹顽强不屈坚持不懈的奋斗精神给打动了。
课文主要讲的是她们在沉重的生活压力下坚持学习，虽然遭到了巨大的打击，但是她们没有悲观退缩，而是从羞愧与痛苦中抬起头发奋努力，继续写作，终于脱颖而出，成了震动英国乃至全世界文坛的作家。
小草和大树(共10篇)
小草和大树小草和大树（一）一棵小草，生长在一棵大树旁。
一天，小草对大树讲：“哎，你知道吗？其实我原来也是一棵大树，后来我嫌树大招风，就改做小草了。
”“是这样吗？”大树有些不信。
“谁骗你呀！过去我做大树的时候，树上的鸟儿可多了，每天唧唧喳喳的真心烦，也有些孩子太顽皮，净往我身上爬，唉，真没办法。
”小草说着，还叹了口气，好像真有那么回事儿似的。
大树听了，心里觉得好笑，便打趣道：“唉，其实我原来也是一棵小草，后来怕有人踩，不得已才做了一棵大树。
”芦台一小二年级:bh571129782小草和大树（二）小草和大树生活在一个地方，本来是和和睦睦，偏偏大树自傲自大看不起小草。
于是，小草和大树理论评说。
也许，你觉得自己如何高大挺拔，可我不愿循你的枝叶攀顶，我喜欢用温柔染绿大地，不愿与争抢你头顶的空间，你以为人们如何对你投一青睐，可是没有我的陪伴，怎么能显示出你的高大，瞧看细细的尖间，我已疲倦无休止的仰望，也讨厌你那幅自大的尊容。
但我倾心与你的伟岸，你用绿枝展示勃勃的生命，我用温柔和娇小昭示和谐。
大地说，我和你一样美丽，春天说，你们供同给人间新绿。
于是，大树羞的满脸懊悔，小草和大树握手讲和，我们都是大地的孩子，高大与娇小相伴，温柔和粗犷相恋，世界因小巧玲珑而也丰富，人间因挺拔伟岸而多彩。
小草和大树（三）小草和大树“我们是平等的……至少，我们通过坟墓，平等地站到上帝面前”这句话如同一把利箭，把英国对妇女的歧视和偏见一下刺穿了，它这本书向世界证明：世界上不存在什么“不是妇女的事业”。
这本书叫《简爱》，作者是一个无名小卒，或许连无名小卒也算不上，但是，为什么这本由连无名小卒也算不上的夏洛蒂·勃朗特写成的《简爱》，能震动英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事呢？请接着往下看。
在一个平凡无比的星期，夏洛蒂·勃朗特出生了，虽然她出生在穷困家庭，但是也注定不平凡，不幸的事情一个接着一个到来，1821年她的母亲不幸早逝，父亲不得不在1824年把夏洛蒂和姐弟们送进寄宿学校。
小学语文：小草和大树
9．小草和大树【教材简析】《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文，叙写了英国女作家夏洛蒂在逆境中奋发努力、脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
与本单元另三篇课文一起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。
课文比喻贴切，注重以人物反映人物个性的细节描写，映衬人物细腻、真实的思想行为。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解词语。
3．理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
4．领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
【教学重难点】1.学习文章抓住人物特点写作的方法。
体会夏洛特姐妹的成功之处。
2.体会勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志。
【切入点和主线问题】从题目切入:小草有什么特点？大树有什么特点？文章究竟写了什么故事? 【语言文字训练点】小草和大树分别对应的人物，体会比喻象征的用法。
课文为什么要用“小草和大树”做题目？【需学习的表达方法】按事情发展的顺序写一段话。
【资料补充】夏洛特姐妹简介及有关故事【拓展阅读】继续搜集阅读《简爱》及姐妹们的其他作品。
【教学过程】课前预习1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。
小组内进行认读、检查。
3．思考：你对夏洛特姐妹有怎样的了解？第一课时一、简介名著，激发期待1．出示课后《名著便览》，教师深情朗读。
2．师述：“我们是平等的……至少我们通过坟墓，平等地站到上帝面前”这句话激励了一代又一代的有志青年，这本书的作者是（板书：夏洛蒂·勃朗特）。
3．简介夏洛蒂：鼓励学生用搜集到的相关资料为大家介绍夏洛蒂和《简·爱》，并指导对所集资料的筛选；学生不到之处，教师相机补充。
【设计意图】：开篇利用课后的《名著便览》切入夏洛蒂三姐妹，使学生对三姐妹有了初步的了解，意在伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待二、课题入手，整体感知1．揭示课题：夏洛蒂三姐妹是如何同时在文坛脱颖而出的呢？对此，课文《小草和大树》为我们作了最好的解答。
《小草和大树》读后感(精选17篇)
《小草和大树》〔精选17篇〕《小草和大树》〔精选17篇〕《小草和大树》1以前我认为小草就是小草，大树就是大树，小草是永远变不成大树的。
但我们学习了《小草和大树》这一课后，我便有了新的认识。
这课讲了《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特和她的妹妹们在文学道路上遇到了许许多多的挫折，但她们并没有悲观消沉，而是在荆棘丛中开拓新的道路。
她们披荆斩棘，最终获得了成功。
学了这篇课文，我感受到我们每个人都是一棵小草，但有的人会用自己的心血去浇灌，使自己成为一棵大树；有的人只是心里想着，一遇到困难就低头，假如是这样，那你是不可能成功的。
“不经历风雨怎能见彩虹。
”逆境如同一位良师，教人如何顽强；逆境仿佛一剂良药，虽然苦口却利于病；逆境宛如一道深渊，勇者前进，弱者消灭……一个人假如一碰到困难就退缩，那么，他将永远尝不到成功的果实。
我以后一定要自己面对困境，让自己学会坚强不屈。
“冰冻三尺，非一日之寒。
”每一个成功的背后，都蕴藏着无数的艰辛和努力，这也告诉我们想要成功，就必须付出。
我如今只是一棵默默无闻的“小草”，但我坚信，只要努力，总有一天我会长成一棵“参天大树”的！《小草和大树》2这是一篇感人的文章，又是一片催人奋起的成长历程。
文章记叙了我夏洛蒂三姐妹从小上不起学，但她们却有一个伟大的理想，那就是成为作家。
她们经过种种挫折，通过不懈的努力，终于由“小草”长成“大树”。
夏洛蒂三姐妹的成长历程告诉我们：一个人只要胸怀伟大的理想，就会有无穷的力量。
作为21世纪的我们难道不该有这种无穷的力量吗?有的人面对困难不求上进，一心想打退堂鼓，那么等待他们的除了失败还会有什么?回想我刚学自行车时，总是摔倒，姐姐只好在后面扶着车子，可她一撒手，我就来个人仰马翻，“疼死我了，不学了”我生气地说。
姐姐听后耐心地对我说：“难道你没听过‘世上无难事，只怕有心人’吗?听了姐姐的话，我鼓起勇气继续学，就这样跌倒了爬起来，再跌倒再爬起来……最终，我还是尝到了成功的滋味。
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（二）展示交流
六、总结提升
1、交流对“小草和大树”的理解。
2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂·勃朗特取得成功的人生启示。
板书设计： 9. 小草和大树
↗母亲早逝，生活贫困坚持学习、写作，→发誓闯出一条路来，→ 反思、权衡，改写小说，获得成功！
难点：理解“小草和大树”的含义。
学 习 过 程
复 备 栏
一、学情调查
课文主要讲了一件什么事？
二、合作探究——品味课文1—2然段.
（一）学习导引
1．默读，找出第一自然段中的比喻句，再说说作者这样比喻有什么好处？
2．夏洛蒂·勃朗特堪称逆境中成才的典范，她在生活中遭遇过哪些逆境？面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人翁艰难谋生的词句画下来，多读几遍，体会其中所表现出来的人物性格。
（一）学习导引
面对这些沉重的打击，夏洛蒂·勃朗特服输了吗？从哪里可以看出来？
（二）展示交流
学生读出表现夏洛蒂·勃朗特三姐妹顽强意志和超人智慧的语句。
五、合作探究——品味课文第7自然段
（一）学习导引
1．朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
2.师生议一议，夏洛蒂·勃朗特三姐妹成功的原因是什么？
（二）展示交流
1.学生读出比喻句，并说说这样打比方的好处，感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。
2、学生齐声朗读第一自然段。
3.学生自读第二自然段，并把表现夏洛蒂·勃朗特身处逆境而不屈服的句子找出来读读。
三、合作探究——品味课文3——4自然段.
（一）学习导引
1．朗读第三、四自然段，交流感受，说出在写作的道路上，夏洛蒂·勃朗特遇到的挫折。
2．重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教后的心情。
3．夏洛蒂·勃朗特热切期盼的结果怎样？
4．指导学生有感情地朗读这两个自然段，体会夏洛蒂·勃朗特的坚强性格。
（二）展示交流
1．抓住“惴惴不安”等，开展对话交流，想象主人公害怕而又充满期盼的心情。
2．抓住“原样退回“等词语理解诗人所说的话的意思。
四、合作探究——品味课文5—6然段
小学六年级(上)语文导学案
学习内容
9.小草和大树（第2课时） 上课时间：10月22日 总24课时
学习目标
1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对重点词句的研读，体会、领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学重难点
重点：理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚韧不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。