五年级上册语文教案,-8.29,背课文｜湘教版-五年级下册语文教案

合集下载

湘教版五年级语文上册《背课文》第1课时教案

湘教版五年级语文上册《背课文》第1课时教案教学目的：1．认读〝日、缘、疏、储〞4个生字；辨析多音字〝说〞。

2．默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。

3．了解课文内容，体会背诵的方法和背诵的益处，能自觉地积聚言语资料。

4．培育独立阅读才干，能大胆交流自己的效果和收获。

重点难点：重点：默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。

难点：谈谈学了这篇课文的体会，能联络自己的阅历说说背课文的益处。

(一)激趣导人板书课题后，问：同窗们往常都背过课文，在背课文时发作过什么烦恼或幽默的事情吗?教员应引导先生无拘束、大胆地说。

(二)自主阅读，全体感知1．初读课文，自学字词。

要求先生自主试读，遇到不看法的字，可借助拼音或查阅工具书，读不通的句子多读几遍，做到读准字音，不漏字，不加字。

2．反省交流，反省字词。

先生通读课文后，教员可应用课件出示生字词，让先生认读，自主学习。

字音上，〝疏、储〞的声母是翘舌音；〝日〞不要读成了〝ri〞。

〝说〞是多音字，在本课同〝悦〞，读〝yue〞。

教员在教学中留意正音。

3．默读课文，总结大意。

在先生默读课文后，教员可引导先生概括：说说课文主要写了一件什么事。

(三)细读课文，感悟了解课文结构明晰，言语也深刻易懂，教员在教学时可以先生的自学为主。

鼓舞先生经过自己的默读、朗诵、思索或与同窗讨论交流来读懂课文。

1．自读课文，理清课文层次。

课文围绕作者回想小时分背课文的阅历(易背一难背一会背)展开，教学时可引导按此思绪理清文章的层次，可以划分为四个局部。

第一至五自然段：初背(复杂)课文很轻松。

第六至十六自然段：课文越来越难背，从教员和妈妈背课文的事上遭到鼓舞，决计从此克制困难，用心去背。

第十七至二十自然段：回想教员指点我们背下«桃花源记»的经过。

第二十一至二十三自然段：我们逐渐掌握了背诵的方法，懂得了背诵的益处。

湘教版小学五年级上册语文全册教案

·小学语文五年级上册教学计划·一、学情分析：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

本次教学班级为五（1）班，全班40人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。

平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。

二、教材分析：本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元。

本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中的话题分为8个单元。

课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。

课文配有与内容相关的图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。

本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元的课文之后。

口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰富表达内容。

每课包括三个部分：课题——提示交际内容；文字材料——提供交际环境；提示语——引出交际话题，提示交际步骤。

这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际的能力。

本册安排8次习作。

习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。

这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。

习作呈现方式简洁明了。

提示语提出习作范围、方法或步骤。

这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习。

“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。

它不只是单元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。

湘教版语文五年级上册教案

湘教版语文五年级上册教案
教案标题：《湘教版语文五年级上册教案》
教案目标：通过本教案的设计，学生将能够掌握湘教版语文五年级上册的教学
内容，提高语文素养和阅读能力。

教学内容：本教案以湘教版语文五年级上册的教材为基础，包括课文、诗歌、
阅读理解、作文等内容。

具体教学内容如下：
第一课：《我爱阅读》
教学目标：通过本课的学习，学生能够了解阅读的重要性，培养对阅读的兴趣，并能够正确使用阅读策略。

教学重点：了解阅读的重要性，学会使用阅读策略。

教学难点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

教学准备：课文《我爱阅读》、课件、黑板、书籍等。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些图书的封面，引发学生对阅读的兴趣。

2. 学习课文：带领学生一起朗读课文，理解课文的意思，并进行分段解读。

3. 学习阅读策略：介绍常用的阅读策略，如预测、提问、总结等，并与学生进
行互动讨论。

4. 阅读活动：组织学生进行小组阅读活动，每个小组选择一本书进行阅读，并
分享自己的阅读体验。

5. 总结：引导学生总结本课学到的阅读策略和方法，并鼓励他们在日常生活中
多读书。

教学评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括课堂互动、阅读理解能力等方
面，评价学生对本课内容的掌握情况。

教学延伸：鼓励学生多读书，可以组织阅读分享会或阅读比赛，激发学生的阅读兴趣。

教学反思：通过本节课的教学，学生对阅读的重要性有了更深的认识，同时也学会了一些实用的阅读策略。

在今后的教学中，可以进一步培养学生的阅读习惯和阅读能力。

(语文教案)湘教版语文五年级上册教案

湘教版语文五年级上册教案舍生取义选自孟子·告子上，新课标对此类课文提出的要求是：正确流利有感情地朗读和背诵，了解大意，感受真挚的情感。

一起看看湘教版语文五年级上册教案!欢送查阅!湘教版语文五年级上册教案1教学目标：1、理解文言文中虚词的含义。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、结合课后解释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义，感受舍生取义的真谛。

重难点：理解文言文中虚词的含义。

结合解释理解课文内容。

教材分析：舍生取义节选自孟子的鱼我所欲也，是一篇富含哲理的议论文。

“生，亦我所欲也。

义‘亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

〞这个论点是有“鱼〞和“熊掌〞是人人皆知的美味，而“熊掌〞是其中更为美者。

二者不可兼得，取其中更为美者符合情理也呵护逻辑。

教学设想：学生由浅入深的理解课文，从题意入手，层层深入，理解舍生取义的真谛。

教学过程：一、游戏导入，激发兴趣同学们，我们已经学习了五年的语文了，你们一定积累了很多的成语，今天，我们来玩个成语接龙的游戏好不好师：眉开眼笑。

生接龙。

我们再来玩个看字想成语的游戏，师板书：义。

你们想到了哪些成语生答。

(随机板书：大义凛然、义不容辞、义无反顾)师：看到这些成语，你们想到了哪些人谁用上这些词。

(学生答复想到的英雄)师：这三个成语中，你认为哪个字的分量最重生答：义。

师：因为义，才不畏惧，因为义才不容辞，因为义才无反顾。

义是一个永恒的话题。

我们一起看看两千多年前的孟子是怎么说的。

二、初读课文，走进1、出示竖版文言文师：我们这是第几次接触文言文了(第二次)对于学习文言文，你们有哪些好的方法生答。

那么这篇文言文和我们以往学过的有什么不同(竖版的，没有标点)有谁知道这其中的原因呢2、初读文言文自由读一读这没有标点的文章，看谁能读好(指名读文)师：现在我们将这段文字复原成今天的写法，谁有信心读得更好(再指名读文)3、走进我们看文中说“孟子曰〞，曰是什么意思孟子又是谁呢谁能把你课前了解的孟子介绍给大家(生利用课前搜集的资料汇报)师出示关于孟子的资料。

湘教版小学五年级语文上册全册教案

湘教版小学五年级语文上册全册教案课题：说给祖国妈妈的悄悄话第一课时总序第个教案课型：讲读课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1、知识与技能1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。

2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。

3）理解诗歌内容，研究充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。

2、过程与方法1）在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。

教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句；同时，在反复诵读的基础上，让学生自读自悟并交流讨论，体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的热爱之情。

让学生课前先从课外收集一些关于XXX的遗著《可爱的中国》文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。

2）放手让学生运用读读、划划、议议等研究方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。

3、情感态度与价值观学生在理解诗歌内容，研究充溢情趣的语言的同时，感受作者的情感，激起对祖国的酷爱之情。

讲授重难点重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。

难点：以研究朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱1祖国的思想感情。

课时安排两个课时讲授准备课件教学过程（一）说话引入，揭露课题1、（课件播放背景音乐）教师与学生轻松地说话，引入课题：我们每一小我都有自己的妈妈，而有一小我，我们大家都称呼她为“妈妈”，同砚们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。

她是谁呢？她就是我们配合的妈妈——祖国妈妈。

今天，我们研究XXX的一组诗——《说给祖国**的悄悄话》。

板书课题：1、说给祖国**的悄悄话2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。

（二）初读课文，自主研究，整体感知1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。

五年级湘教版语文上册教案

五年级湘教版语文上册教案一份合格的详案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学课时、教学过程、拓展训练、课外作业、教学总结、教学反思等，这里给大家分享一些关于五年级湘教版语文上册教案，供大家参考。

五年级湘教版语文上册教案1一教学要求1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.二.重点难点1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.三.教学准备收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件四课时安排2课时五教学过程：(一)放谈香港,引出课题1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈.2.不错,香港不愧与"东方明珠"的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树.3.读题质疑.师生共同走进文本.(二)初读课文,了解大意1.默读课文,师生互相解答疑问.2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说)(三)巩固识字,书写难字自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子.1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗?2.集体评议.把问题字强化读.3.说说课文主要讲了什么?4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么?5.小组开火车口头组词.6.出示"港,商,赢"三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么.7.学生练写,同桌交换评议.(四)再读课文,加深理解1.男女配合读2.默读,交流文中不理解的词3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励)教学后记：第二课时一教学要求1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.二.重点难点1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.三.教学准备：收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件四.课时安排：2课时五.教学过程：(一)课件导入,整体感悟1出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照图片讲解,介绍湾仔的热闹以及榕树.适时板书课题.2自由读课文.思考:课文围绕榕树讲了什么事.(二)理清思路,品析词句1用一个词来概括老榕树的特别.(昂贵)2提出学习要求,小组合作学习.(1)自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?又是如何做的?画出表示榕树昂贵的句子.(2)用自己的话说说第2-6自然段的意思."树,活的树.又不卖,何其言贵?"教师点拨,3围绕画记的关键句段,讨论交流.4(出示大榕树与大厦图片)在极具现代化的大厦顶上居然会有这么一棵老榕树,你有何感受?(用感叹.惊讶...语气读第8自然段)不惜重金保护一棵大树,这确实是一种明智的远见.难道我们感叹,惊讶的只是大榕树生长在大厦之上么?从大榕树身上我们还看到了什么?教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!这是一种社会的进步.5以读代讲学习第9自然段.(1)用肯定的语气读第9自然段.(2)用"必须"...必须...必须..."练习说话.6默读课文第10-11段,讨论交流.(1)过去的香港为什么让老作家特别别扭?它缺乏的是什么?引导学生读文归纳.缺少人与动,植物的和谐相处的场景.(2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?让我们一起老看看过去与今日的香港.引导学生钻研文本,理解,归纳.7由此,作者发出了怎样的感慨呢,齐读课文12-13自然段.(1)同桌交流,讨论,理解"国门第一树"与作后一自然段的含义.引导学生从理顺"珍爱植物.领悟人生价值,创造奇迹"之间的关系去理解文本.(2)师生合读第11自然段.了解省略号的作用.拓展学生思维.将自己对大榕树的愿望大胆表达出来.(3)有感情的朗读这两个自然段.(三)拓展延伸选择一个有关香港的话题,查找资料.举办"今日香港"的主题班会,使学生对香港有更多的了解.五年级湘教版语文上册教案2第一课时教学目标：1.认识本课生字词。

湘教版小学五年级语文上册教案

小学五年级语文上册教案湘教版小学五年级语文上册教案作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的湘教版小学五年级语文上册教案，希望能够帮助到大家。

湘教版小学五年级语文上册教案1一、教学目的：1.正确，流利地朗读课文。

2.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

3.培养学生阅读科普作品的能力。

二、教学重点：说明电脑与多媒体的关系。

三、教学难点：通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。

四、教学准备：收集有关电子计算机与多媒体的资料。

五、教学过程：(一)导入新课，激发读书兴趣有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉(二)初读课文，整体感知1.练习把课文读正确，读流利。

2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。

3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。

(三)朗读课文，分析理解1.提示：有些专用词语找出来，先读顺口。

(1)课文介绍了有关电子计算机的哪些知识?(2)什么是多媒体?(3)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系?2.小组讨论，交流。

(1)四人小组讨论(2)练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----(3)什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?(填空)(4)哪一段集中写电脑和多媒体的关系?指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢?(电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”)(5)学习课文第五自然段。

(四)教师介绍引入：其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。

根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗?(五)激情延伸，扩展思维。

1.十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度?2.将来你想发明这样的计算机。

湘教版五年级语文上册教案

湘教版五年级语文上册教案湘教版五年级语文上册教案1为了更好的搞好教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。

一、指导思想：坚持德育为首位，以小学生日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。

二、班级学生基本情况五(2)班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。

本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，在知识方面，大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

学生书写方面大部分学生书写不整洁。

本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。

三、教材分析(一)教材的基本结构本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。

共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的'整体。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

另外安排两次"综合性学习"，一次是在"我爱阅读"专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。

语文上册五年级教案湘教版五篇

语文上册五年级教案湘教版五篇备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。

知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选取，往往是难以完全使人满意的。

下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案。

小学五年级语文教案1《半截蜡烛》1、同学们，今天我们继续学习——引读课题。

2、请同学们打开课本。

通过上节课的学习，我们知道故事发学生在——引读时间，故事的主人公是一家三口，他们分别是——引读人物(揭示头像)，母子三人都参加了秘密情报的传递工作。

为了情报安全，伯诺德夫人曾想了许多办法，但始终放心不下。

最后，她终于想了一个绝妙的主意——引读第二小节最后两句话。

二、理清文章脉络1、过渡：可是，一天晚上，这绝妙的主意却经受了一次极其严峻的考验。

请同学们读读课文，想一想伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?(揭示德军头像。

)2、学生自由朗读课文。

3、指1名同学说说，再请其他同学补充。

4、教师边小结边板书：围绕这半截蜡烛，伯诺德夫人一家与德军展开了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。

敌人乘着夜色突然闯入，并顺手——引说：点燃了桌上的蜡烛，(板：点燃)伯诺德夫人巧妙地把它——引说：吹熄，(板：吹熄)可是敌人又——引说：重新点燃，(板：重新点燃)杰克借外出搬柴的机会想——引说：把蜡烛端走，(板：端走)敌人却一把——引说：夺回，(板：夺回)就在斗争的最后时刻，杰奎琳终于成功地把蜡烛——引说：拿上楼。

(板：拿上楼)5、故事一波三折(画上连接线)，扣人心弦：虽然没有炮火硝烟，却危机重重，险象环学生。

那么，伯诺德夫人一家人给你留下了怎样的印象呢?6、请同学们再次默读课文，从与敌人斗争的三个回合中划出能反映伯诺德夫人一家人从容镇定、机智勇敢的语句。

教师巡回。

7、找到吗?(学生自由答)(教师随机出示三段话)过渡：下面我们再来细细的品读课文，从中领略她们的从容镇定、机智勇敢。

湘教版小学五年级上册语文全册教案

·小学语文五年级上册教学计划·一、学情分析：本学期，我学科教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字感悟和思维发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型创新人才、本次教学班级为五（1）班，全班40人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多、平时教学时要特别关注后进生培养和辅导、二、教材分析：本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元、本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中话题分为8个单元、课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文兴趣、课文配有与内容相关图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字感悟和思维发展、本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元课文之后、口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童表达欲望，丰富表达内容、每课包括三个部分：课题——提示交际内容；文字材料——提供交际环境；提示语——引出交际话题，提示交际步骤、这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样组织形式，设计多层次、多渠道、多方式交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际能力、本册安排8次习作、习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活、这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写、习作呈现方式简洁明了、提示语提出习作范围、方法或步骤、这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习、“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元后面，共8次、它不只是单元内容复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸、在综合学习中，逐步提高学生语文素养、“语文活动”设置以下三个栏目：1．“万花筒”——重在综合运用、内容有关联词、阅读、叠词、填空、辨析词义、近义词、词语归类、变换句式等、题型活泼、新颖，贴近儿童生活，能激发儿童学习兴趣、2．“百宝箱”——重在积累感悟、内容以诗词、名言、词语、对联为主、有意识地丰富学生见闻，积累习作素材、引领学生在诵读与积累过程中，受到美熏陶和感染、3．“大舞台”——重在拓展延伸、内容有手抄报、调查报告、关爱动物、画坛趣事、汽车王国、家庭辩论会、蹦跳汉字、电视访谈等、这是展示学生学习成果，进射创新火花平台、让学生动脑、动口、动手，在语文实践活动中体味创造快乐，享受成功愉悦、三、教学目标：1．全册共认识常用汉字211个，其中会写138个、养成较强独立识字能力、2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、3．默读有一定速度，能质疑问难、4．能理解词语在语言环境中恰当意义，并联系自己积累，推想课文中有关词句意思，体会其表达效果、5．在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章基本表达方法、在交流和讨论中，敢于提出自己看法，作出自己判断、 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章基本说明方法、7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往，同情等感受、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述情境，体会诗人情感、受到优秀作品感染和激励，向往和追求美好理想、8．在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号不同用法、9．诵读优秀诗文，注意通过诗文声调、节奏等体味作品内容和情感，背诵指定课文、10．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己阅读面、11．与人交流能尊重、理解对方、12．乐于参与讨论，敢于发表自己意见、13．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述、14．表达要有条理，语气、语调适当、15．能根据交流对象和场合，稍做准备，做简单发言、16．在交际中注意语言美，抵制不文明语言、17．懂得写作是为了自我表达和与人交流、18．养成留心观察周围19．能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实、能根据习作内容表达需要，分段表达、20．学写读书笔记和常见应用文、21．能根据表达需要，使用常用标点符号、22．修改自己习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁、23．能提出学习和生活中问题，有目地收集资料，共同讨论、24．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己观察所得、25．能在教师指导下组织有趣味语文活动，在活动中学习语文，学会合作、·26．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题、四、教学措施：1．识字教学应根据课文中生字数量多少、难易程度，采用灵活多样教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成独立识字能力、2．凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践、3．加强朗读，从读入手，以读带讲、在读中把握文章记叙顺序和主要内容，在读中感悟，从读中理解，在读中了解段构成，初步形成基本阅读能力、4．增强主体意识，倡导自主、合作、探究学习方式，注重学习过程，加强训练，夯实基础，促进发展、5．注意情感、态度、价值观正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀、6．提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特体验，留有余地，拓展空间，发展个性、7．把握口语交际编排意图和内容设计，借助提示语创设情境，激发学生交际欲望，引导学生在具体情境中进行交际活动、8．联系学生生活实际，拓宽活动内容，分层次、有针对性地进行口语训练、9．增强学生参与意识，尊重学生独特感受，给学生自由表达空问、10．注意听与说双方互动过程，在交际互动过程中培养学生倾听、表达、交谈能力、11．提倡有创意地使用教材，注意在教学活动与日常生活中培养学生口语交际能力、12．把握习作编排及板块设计意图，发挥教材优势，注重习作过程指导、13．根据习作内容，联系学生实际，创设习作情境，激发写作兴趣、14．从观察人手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，增强习作自信心、15．改革习作教学方式，启迪学生思维，拓宽习作时空，倡导生活作文、16．减少对学生习作束缚，鼓励自由表达、17．结合本单元所学知识进行综合学习与运用、采用生动活泼形式，在巩固、迁移、深化同时，激发学生学习语文兴趣、18．指导学生朗读、背诵诗文，积累语言，培养语感、19．联系学生自身经验，沟通学生生活具体性、丰富性与学习语文抽象性、典型性之间渠道，引导学生积极主动地参与活动，在语文实践活动中，开拓语文学习新视野、20．尊重学生自主学习，注重活动过程，强调合作意识，培养创新精神、五．教学进度；本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元、其中精读课文一般2-3课时，略读课文1课时，“口语交际”1课时，“习作”2-3课时，“语文活动”1-2课时、9月4日年月日本期总第1课时年月日本期总第2课时年月日本期总第3课时年月日本期总第4课时年月日本期总第5课时年月日本期总第6课时年月日本期总第7课时年月日本期总第8课时年月日本期总第9课时年月日本期总第10 课时年月日本期总第11课时年月日本期总第12课时年月日本期总第13课时年月日本期总第14 课时年月日本期总第15 课时年月日本期总第16-17课时年月日本期总第18 课时年月日本期总第19 课时年月日本期总第20 课时年月日本期总第21 课时年月日本期总第22 课时年月日本期总第23 课时年月日本期总第24 课时年月日本期总第25-26课时。

湘教版小学五年级语文教案

湘教版小学五年级语文教案湘教版小学五年级语文教案(精选5篇)学习语文，首先建立元认知策略，形成监控自己思维、感悟流程的习惯。

在长期的语文实践中，不断总结升华，强化有效的正确的习惯，纠正无效的错误的做法。

为了大家学习方便，小编特地准备了湘教版小学五年级语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!湘教版小学五年级语文教案精选篇1一、教材分析这篇课文选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，文章选取了小说前8章节的内容，但有较大的改动，主要是将一到七章节的内容浓缩为前5个自然段，简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的经过。

从第6自然段开始，重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌进屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪……故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明，为我们刻画了一个机智勇敢的少年英雄的形象。

对于高年级学生来说，读懂本篇课文的内容，感受人物形象是比较容易的。

借助课文这个例子，落实高段的阅读训练目标，在文章的布局谋篇中注意详略得当，同时体会关键词句在表情达意上的效果。

学习作者通过符合人物个性的特色语言、传神的动作、心理活动等细节描写，突出嘎子鲜活形象的写作方法。

二、教学目标1.自主学会本课的8个生字，教师重点检查“冀”、“淀”的读音，注意“嘎”的字形识记。

2.有感情地朗读课文，揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，感受小兵张嘎的机智勇敢。

3.感知课文在布局谋篇上有详有略的特点，知道作者是怎样将重点内容写详细的，初步探究文章为什么要有详有略。

三、教学准备1.学生课前朗读课文，借助教材中的“课文链接”对《小兵张嘎》这部儿童小说和小嘎子有一个初步的了解。

2.教师认真阅读《小兵张嘎》这部儿童小说，观看根据小说改编的电影和电视剧，选择有关内容作为教学资源储备。

3.教师认真分析语文课程标准、教材和学生的年段特点，掌握小说塑造人物的方法。

四、教学重点1.有感情地朗读课文，感受小兵张嘎的机智勇敢。

(语文教案)湘教版五年级语文上册教案

湘教版五年级语文上册教案这篇文章的是谁冯骥才。

我们还学过他写的刷子李珍珠鸟花的勇气。

今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好一起看看湘教版五年级语文上册教案!欢送查阅!湘教版五年级语文上册教案1一、认识维也纳：1.经过课前预习，你了解维也纳吗请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。

学生漫谈对维也纳的初步认识。

2.大家听过圆舞曲吗那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!3.听完后心情如何呀那就带着这份心情读读课题!二、走近维也纳：1.师：这篇文章的是谁冯骥才。

我们还学过他写的刷子李珍珠鸟花的勇气。

今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好2.自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

3.纠正几个字音，积累优美词汇：尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致4.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢5.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗(结合板书)三、感受维也纳：1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能表达出音乐是维也纳的灵魂呢请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!2.默读课文，学生动笔在文中找句子。

(幻灯)“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐〞A这里写出了鸟儿的歌声怎么样(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢(长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊!)B 想听听吗闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何指名读这个句子。

C 怪不得说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指〞，是维也纳灵魂之所在。

〞四、享受维也纳：1.师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。

湘教版语文五年级上册教案5篇

湘教版语文五年级上册教案5篇湘教版语文五年级上册教案5篇教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。

下面小编给大家带来关于湘教版语文五年级上册教案。

湘教版语文五年级上册教案1《赠汪伦》教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。

2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。

教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

教具准备：多媒体课件田字格教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢古诗吗2、你们以前有没有学过李白的古诗3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。

(出示ppt)《赠汪伦》、《古朗月行》。

【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。

二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。

(出示ppt)下面请同学来读课题。

2、一起书空课题。

(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。

还有生字“汪”的拼音。

师：(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。

临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。

自由的读古诗，注意把字读准确。

遇到不认识的字读一读下面的拼音。

3、理解诗句。

师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上诗人李白将要做什么呢是谁来送他师：汪伦怎样来呢请同学们读以下诗句。

(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

)师：李白将要走了，汪伦怎样呢师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。

[五年级上册语文教案,-8.29,背课文｜湘教版] 五年级下册语文教案

《[五年级上册语文教案,-8.29,背课文｜湘教版] 五年级下册语文教案》摘要：、学会0生，、指导学生认识生理词语，课主要写了什么背课执教宋波教学目标、学会0生、理主要容结合课容和己生活实际理关键句子含义3．培养正确、流利、有感情地朗教学重难、了作者侯背课历和感受从领悟到方法和背课处、学习作者观察事物和表达事物方法培养己理和表达能力3、培养有感情地朗表达情感能力课安排两课教学准备课目标、指导学生认识生理词语、指导学生正确、流利地朗课3、引导学生初步理课容结合课容和己生活实际理关键句子含义教学程课、导入新课二、初课整体感知请学们用己喜欢方式由课要、由课要准音把语句通顺、想想（）课主要写了什么？（）课写了我背课哪些历和感受？三、交流检词掌握情况、说说课主要写了什么容？ 3、说说课写了“我“背课哪些历和感受？四、重品、感悟（）学习部分、理重语句“全班学就像唱歌似拉长了音背起背得那么轻松、流畅,清脆声音像河水般缓缓地流着连标都被冲走了”感受刚上学背轻松快乐、指导朗（二）学习课二部分．渡通初课我们知道作者对背课直是充满热情和兴趣部分因所背容简单有趣作者看背就像唱歌样可随着课越学越多越越长背难不断加又是什么使作者对背仍然充满热情呢?请由二部分思考这问题．生由二部分主思考3．全班交流(以下预设教学板块不分先顺序) ()所背课隽永有趣品议引用句子“燕子了有再候；杨柳枯了有再青候桃花谢了有再开候尽管了尽着；又怎样地匆匆呢?” “早上我起候屋里射进两三方斜斜太阳太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了” 结合描写作者感受句子体会作者对《匆匆》喜爱指导学生把感受带进朗()教师示激发了“我”背兴趣扣住“不差“体会作者当惊奇、佩教师适当介绍《匆匆》让学生认识到不差地背下《匆匆》并不容易指导朗突出“不差“(3)妈妈激励妈妈拿着课很平静地说“你学都是白话念起就像说话不难背啊!”引导学生关妈妈语气体会到“平静”语气说明妈妈分析理智客观还要体会到妈妈责备情妈妈接着说“我候学是古还不懂啊就让背”说完她就背起“子曰学而习不亦说乎……”师可以以结合作者引用妈妈背孔子名言展开教学指名孔子这句名言；教师给出这句话译；比较古和译体会背古难较我听着很新鲜看看妈妈她容光焕发背得那样起劲“理“容光焕发”说说什么妈妈背得容光焕发那样起劲再指导朗出作者感受（三）结虽然背是艰难程但作者多积极因素不断树立背课信心童年学习生活也因变得趣味横生教学设计背课刚上学——轻松快乐背《匆匆》——受鼓舞。

[五年级上册语文教案,-8.29,背课文｜湘教版,(1)] 五年级下册语文教案

《[五年级上册语文教案,-8.29,背课文｜湘教版,(1)] 五年级下册语文教案》摘要：、了作者侯背课历和感受，、导入新课二、初课整体感知请学们用己喜欢方式（人、组合作等）由课要准音通课，说说课写了“我”背课哪些历和感受《背课》教学设计教学目、了作者侯背课历和感受、理主要容了课写作顺序和容结构上安排3、培养正确、流利、有感情地朗、培养主动积累语言材兴趣和习惯教学重难、了作者侯背课历和感受从领悟到方法和背课处、学习抓住写作顺序理清课条理方法3、培养有感情地朗表达情感能力教学课两课教学程课、导入新课二、初课整体感知请学们用己喜欢方式（人、组合作等）由课要准音通课三、合作交流、课按什么顺序记叙（、事情发展）请出课关键词？（板表示词）、理清了课条理谁愿把己印象深有感触部分有感情地朗给听？3、说说课写了“我”背课哪些历和感受？四、学习课二部分、渡通初课我们知道作者对背课直是充满热情和兴趣部分因所背容简单有趣作者看背就像唱歌样可随着课越学越多越越长背难不断加作者是怎样克困难重新树立背课信心？、生由默二部分主思考3、全班交流（）上到四年级我背还像以前那么轻松、流畅吗?我遇到了那些困难？（生交流）（）感情朗二部分关三细节、次知道了要背诵作者名“燕子了有再候；杨柳枯厂有再青候桃花谢了有再开候“尽管了尽着；又怎样地匆匆呢?” 教师示激发了“我”背兴趣扣住“不差”体会作者当惊奇、佩教师可以适当介绍《匆匆》让学生认识到不差地背下《匆匆》并不容易指导朗突出“不差”3“早上我起候屋里射进两三方斜斜太阳太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了”我对这句话发生了兴趣结合描写作者感受句子体会作者对《匆匆》喜爱指导学生把感受带进朗(3)妈妈激励“妈妈拿着课很平静地说‘你学都是白话念起就像说话不难背啊!”引导学生关妈妈语气体会到“平静”语气说明妈妈分析理智客观还要体会到妈妈责备情“妈妈接着说‘我候学是古还不懂啊就让背’说完她就背起‘子曰学而习不亦说乎……”’ 师可以以结合作者引用妈妈背孔子名言展开教学指名孔子这句名言；教师给出这句话译；比较古和译体会背古难较“我听着很新鲜看看妈妈她容光焕发背得那样起劲”理“容光焕发”说说什么妈妈背得容光焕发那样起劲（）再指导朗体会我背课心理波动程明白我不能背诵课是身原因结虽然背是艰难程但作者多积极因素不断树立背课信心童年学习生活也因变得趣味横生二课．学习课三部分、指名三部分想想这部分写了“我”背课哪些历和感受、全班交流重指导理两重句子“千遍其义见” ()哪些语句可以助我们理这句话请把它们画下()交流教师相机介绍《桃花记》助学生理“我们脑海渐渐地活画出那捕人有趣历……” (3)用己语言说说对这句话理()指导朗7然段感情变化“多背些名储存记忆里次次重温不断地加深着理就像牛儿吃下草多次反刍慢慢地消化慢慢地吸收” ()指名该句说说“反刍”思()这卫把温习背课比成牛儿反刍哪里?从两“慢慢”你懂了什么? (3)结合己学习和生活实际说说“背课”给己带乐趣3．结背课程作者掌握了科学方法从背获益颇多二、你原对“背课”持什么态？学习课你有什么新看法吗？三、课外集金波板背课 (）记得上学上到四年级有天课堂上现（感受）轻松、流畅结巴、背不出背名、储记忆还记得。

五年级语文上册第八单元29﹡背课文教案湘教版

2019年五年级语文上册第八单元29﹡背课文教课设计湘教版29﹡背课文【教课目的】1认读“曰、缘、疏、储”4个字；辨析多音字“说”。

默读课文，谈谈文中写了哪些人背课文的事。

理解课文内容，领会背诵的方法和背诵的利处，能自觉地累积语言资料。

培育独立阅读能力，能勇敢沟通自己的问题和收获。

【教课要点】默读课文，谈谈文中写了哪些人背课文的事。

【教课难点】谈谈学了这篇课文的领会，能联系自己的经历谈谈背课文的利处。

【教具学具】PPT课件【讲课种类】新讲课【教课方法】教师指引，学生自读自悟，合作研究。

【课时安排】课时【教课过程】讲话导入。

同学们，还记得这学期学过的课文《忆秦娥·娄山关》吗？谁来背一背？板书课题，齐读课题。

二整体感知。

教师演示课件，出示自学提示：1〉自由读课文，联系上下文理解相关词语。

2〉谈谈课文中写了那些人背书的故事，作者有什么感觉？3〉联系自己背课文的经历，谈谈细读这篇课文的领会。

2，学生按自学提示自学。

学生自由轻声读课文，自学，教师巡视指导。

三自学反应。

1，检测学生自学生字的状况。

1）出示生字词课件，让学生认读，自主学习。

2）辨析多音字：shuō说yuè同“悦”默读课文，谈谈文中写了哪些人背课文的故事，作者有什么感觉要点指导学生理解要点句段。

联系自己背文的经历，谈谈学习这篇课文的领会。

〈1〉背课文的态度；〈2〉背课文的方法；3〉背文的用。

后拓展。

1，把你背文的好方法介大家。

2，展开背比活。

【板】29背文“我”背不出文掌握方背文老一字不差帮助理解容光累言【教课反省】在教课中，我主要抓住背文的不一样感觉索，通自主，学生勾勒标注，互相探沟通。

扣住“一字不差、容光、反”等关和“百遍，其自、多背一些名篇⋯⋯慢慢地汲取”等要点句频频理解，深入感悟。

，省去了多繁的教课，要点内容获得落，学生专注文的获得了保。

【我的反省】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。