注重常规抓落实,提高质量谋发展

注重常规抓落实，提高质量谋发展

近年来，石桥二中坚持转变观念、注重实效为指导思想，认真贯彻区教体局、教研室的要求，坚持以质量求生存，以规范求发展。本着：落实、坚持、创新的原则，围绕学校“以人为本”的办学理念，提出了“向管理要质量，向课堂要质量，向科研要质量”，通过加强教学常规管理，积极开展教研活动，提高教师的业务素质和教学水平，促进了学生的全面发展。

一、建章程，抓落实，严格要求重实效

人们常说：“没有规矩，不成方圆”。为了加强学校内部各项教学工作的科学管理，近年来，石桥二中依据校情，发动全员讨论，在制定《石桥二中常规管理制度》、《石桥二中教师绩效考评制度》的基础上，又制定了《石桥二中讲、评课制度》、《石桥二中教师课堂行为准则》、《石桥二中月考奖惩制度》、《石桥二中班主任工作细则》、《石桥二中班主任聘用、评价细则》等制度，通过各种制度的建立和不断完善，让老师们听在心中、记在脑中、落实在行动中。通过建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系，对教师的备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试、成绩评定等各项教学规章制度，做到严格要求，严格管理，同时提出具体改革设想，以达到教学管理系统的整体优化，努力提高教学质量。

二、重过程，讲实效，严格常规促质量

1、备好课是实施有效教学的前提

学校要求每位教师上课前，深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及内在联系，抓住主线，明确重难点，搞清疑点，把握关键。并依据《石桥二中教师备课“四备四环”》的要求，围绕学校“务实求真”的课堂教学模式的四个环节，

精心设计好教案，每课教案要做到“四有”：有明确的教学目的，有连贯清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的方法，有合适精当的练习。坚持写教后记，授课后及时记载本课教学的成功和失误，以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。每学期开学前学校将开展“优质教学计划”评比活动，学期末开展“优质教学设计”、“优秀课堂评比”的活动，

2、认识课堂教学是提高教学质量的核心

课堂教学是教学过程的中心环节，是学生获取知识、发展智力，增加能力的主要途径。为了提高教师的授课水平，实施课堂教学地有效性，石桥二中除了要求教师上课做到“四环”，同时对课堂教学任务力求做到：当堂的教学任务当堂清。并且对每学期开展“入门课、达标课、优质课”的课堂教学考评活动。在活动中考评小组依据《石桥二中课堂教学评价表》公平、公正、公开地评价每位授课教师的课堂教学，及时进行课堂诊断，认真填写《课堂评价记录》，同时依据分数由高到低评出优秀教师。这就极大地促进教师们全身心投入到教学的研究中，精心地备好每一课、认真地上好每一节常规课。

3、科学作业布置与批改是检查教学质量的手段

作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据，因此，石桥二中从学生作业的内容份量、形式、要求、批改都作了明确的规定，将作业设计纳入备课范筹，作业设置要有针对性、科学性。坚决杜绝“大量机械抄写”的现象，减轻学生课业负担。要求教师根据不同层次的学生精编精选不同类型的作业：有必做题，选做题，拓展题。并建有易错试题本和典型解题本教师在作业批改时一定要精心，做到及时、准确，对于学困生要采取“一对一”面批形式，通过这一形式要求教师关爱学困生、面向中间生，提高优秀生。

4、注重习惯的培养是实施有效教学的保证

学习常规是学生在学习生活中应遵循的经常性规范，加强学生学习常规管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习的有效性。

三、倡学习，促反思，积极教研求创新

1、组织好组内教师的理论学习。开学初，教导处依据计划采用集体学习和教师自学相结合的方式继续加强教师的学习，帮助教师树立新的理念，通过学习《课程标准》，使教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造现实更有创新精神，培育出有创造能力的人，从而形成了“高效教育在教师，有效教学在课堂”的共识。

2、组织好每周一次的“集体备课”和间周一次的“教学课堂”研讨活动。在教研活动中老师们将自己备课时预设的问题和课堂教学中已生成的问题提出来，通过组内的集体智慧寻找解决的方法来化解教学疑问，达到共同研究，共同提高的目的，实现课堂教学的有效性。为了真正实现“以研促学，以研导教”的目的，我们要求开学初，备课组长先定好计划，集体备课时，确定主备课人并选定课题，要求主备课人首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写第一份教案，并作好充分准备发表全面观点。同时组内其他成员本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成个性化教案。通过集体备课，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使组内人员各抒己见，取长补短，提高教学水平。从而实现减负增效，促进教师专业化发展。学期末将评出备课组先进教师。

3、充分发挥教师互帮互助及骨干教师的专业引领作用，在教师中开展“骨干引领”和“同伴互助”结对活动，使青年教师茁壮成长，尽快走上专业化发展的成熟期。

4、坚持撰写教学反思。教师只有不断反思，才能实现由经验型向学者型转变，我们将教学反思纳入教案撰写，促使自己对自己教学进行反思，我们重点抓好三类反思：课后反思，单元反思，月考的反思。对于重点课授课后教师要及时写下课后反思，每单元教学任务结束后教师要写好单元反思，月末，教师要认真写好教与学的反思，要求各任课教师从本月中课堂教学中的得与失，学生学习效果、学习习惯培养的得与失，以及今后针对本月教与学中存在的问题在下个月的教学过程如何解决这些问题而采取的方法这三方面进行反思，鼓励老师撰写“课后一得”小论文。同时，教导处将教师撰写的教与学反思收集起来，进行审核、评议，对一些好的方法加以提炼，并进行推广。通过这一活动的开展，使教师总结经验，吸取教训，改进教法，不断地提高，不断地完善自我，增强教学能力，提高教育教学素质。

四、严考评，行量化，实事求是树校风

学校教导处将平时抽查与月末地检查结合起来。依据《石桥二中教师量化考评细则》，对每位教师的教学工作进行一次全面检查，将检查的质和量进行综合评定，同时依据分数的高低作好教师排名，做好书面总结，写好教导处月工作反思，并将检查的情况在教师会上逐一反馈，考核的结果张贴在学校宣传栏中并上交一份农场教育总支存档。同时，将考核结果与教师绩效奖挂钩。

管理工作重在落实，贵在坚持，难在创新，把一件看似平常的工作持之以恒地做到底，这就是石桥二中的工作作风。我们坚信，在区教体局和教育总支的