三年级科学上册第5课《海洋里的动物》教学课件

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三年级科学上册第5课《海洋里的动物》教案

《科学》三年级上册第5课《海洋里的动物》教学设计一、教材分析《海洋里的动物》是粤教科技版《科学》三年级上册第一单元“观察动物”里的第5课。

前4课主要引导学生观察和比较的方法，根据动物对外形特征等进行分类，并探究草地里的动物与其生活环境相适应的身体特征。

本课延续上一节课的探究，将学生的探究学习从熟悉的草地环境跳转至神秘而陌生的海洋环境。

本课活动包括“情景图导入”、“活动1 认识海洋动物”、“活动2 它们适应海洋生活”等3个教学活动。

“情景图倒入”以卡通主题人物发现海上跃出海豚的情景，引出“海洋里还有哪些动物”的问题，驱动学生的思考和探究。

“活动1 认识海洋动物”引导学生在原有的基础上认识更多生活在海洋里动物，并通过辨认这些动物的类别，知道浩瀚的海洋里生活中种类繁多的动物，初步体会到海洋动物的多样性。

“活动2它们适应海洋生活”引导学生通过查阅资料了解各种海洋动物的运动方式，知道不同种类海洋动物的运动方式不同；同时，通过对比和归纳发现各种类的海洋动物都具有能适应海洋生活的特征。

因此，本课的重点是通过观察、比较和查阅资料的方法，了解到海洋动物种类繁多，而且不同种类的海洋动物适应海洋生活的方式不同，初步体会到海洋动物的多样性。

二、学情分析对于本课的学习，学生已经有了一定的生活经验、科学知识和技能基础。

虽已有第4课《草地里的小动物》的学习基础。

首先，学生从小到大，已经通过各种渠道认识一些海洋动物。

其次，在前几节课的学习中，学生已经初步掌握动物类别的简单识别，同时还初步观察和比较的探究技能。

这些将有助于本课学生对海洋动物的识别和分类。

但海洋动物活动范围与人类生活范围交叉小、距离远，相对于较容易获取直接经验的草地小动物，学生会有一定的陌生感和距离感。

特别是那些生活在深海、远海区域的海洋动物，不容易取得如草地里蚯蚓、蚂蚱那样近距离多角度的详实观察。

认知经验往往来自书籍、网络媒体等，或是在海洋馆里泛泛的展览和参观。

《海洋生物介绍》PPT课件

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5
貌似家犬的海豹（哺乳动物）
海豹身体浑圆，形如纺锤，体色斑驳，毛被稀疏，皮下脂肪很厚，显得膘肥体胖。从海豹的头部看，貌似家犬，因而不少地区称其为海狗。有时它爬到礁石上，这时它的动作就显得格外笨拙，善于游泳的四肢只能起支撑作用。海豹的身体不大，它的游泳速度很快，一般可达每小时27公里。海豹主要捕食各种鱼类和头足类，有时也吃甲壳类。它的食量很大。
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7
海蛇（爬行动物）
海蛇是一类终生生活于海水中的毒蛇。海蛇的鼻孔朝上，有瓣膜可以启闭，吸入空气后，可关闭鼻孔潜入水下达10分钟之久。身体表面有鳞片包裹，鳞片下面是厚厚的皮肤，可以防止海水渗入和体液的丧失。舌下的盐腺，具有排出随食物进入体内的过量盐分的机能。小海蛇体长半米，大海蛇可达3米左右。它们栖息于沿岸近海，特别是半咸水河口一带，以鱼类为食。除极少数海蛇产卵外，其余均产仔，为卵胎生。我国有海蛇19种，广泛分布于广东、广西、福建、台湾、浙江、山东、辽宁等省的沿岸近海。常见的有青环海蛇、平颏海蛇和长吻海蛇。海蛇可供药用，具有祛风止痛、活血通络、滋补强身的功效。
海洋存亡，匹夫有责
电信121 朱洁
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1
• 海洋• 保护海洋的途径
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2
海洋生物
• 海洋生物是指海洋里的各种生物，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病毒等。
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3
海中智叟——海豚（哺乳动物）
海豚也是一种小型齿鲸动物。海豚非常聪明。如果用动物的脑占身体重量的百分比来衡量动物的聪明程度，那么海豚仅次于人，而被人们认为最聪明的猴子则名列第三。海豚经过训练后，不仅可以表演各种技艺，而且在人的特殊训育下，它们可以充当人的助手，戴上抓取器可以潜至海底打捞沉入海底中的物品，或给从事水下作业的人员传递信息和工具，还能进行军事侦察，甚至充当“敢死队”，携带炸药和弹头冲击敌舰或炸毁敌方水下导弹发射装置。

海洋中的动物课件

01
海獭等其他哺乳动物包括海獭、水獭、江獭等，属于食肉目哺乳动物。
02
海獭等其他哺乳动物通常体型较小，适应在淡水和海水环境中生活，具有特殊的生理和行为特征。
03
海獭等其他哺乳动物主要以贝类、甲壳类等小型生物为食，通过咬碎和咀嚼来摄取营养。
04
海獭等其他哺乳动物在繁殖、生长和社群行为等方面也有着独特的特点，是海洋生态系统中的重要组成部分。
态系统的健康状况，对于维护生态平衡具有重要意义。
海洋生态保护与可持续发展
要点一
总结词
要点二
详细描述
海洋生态保护与可持续发展是当前全球关注的热点问题，需要采取综合性的措施来保护海洋生态环境和生物多样性。
随着人类活动的不断扩大和海洋污染的加剧，海洋生态环境和生物多样性面临着严重的威胁。为了保护海洋生态环境和生物多样性，需要采取综合性的措施，包括加强海洋保护区建设、实施严格的海洋污染控制措施、推广可持续的渔业生产方式等。同时，还需要加强国际合作，共同应对全球性的海洋生态环境问题，推动海洋生态保护与可持续发展。
动物有一些相似之处。
海狮、海象等动物通常体型较大，适应在冰冷水域生活，具有厚重的脂肪层和特殊的生理
结构。
海狮、海象等动物主要以鱼类、乌贼等海洋生物为食，通过嗅觉和视觉来寻找猎物。
海狮、海象等动物在繁殖、生长和社群行为等方面也有着独特的特点，是海洋生态系统中的重要组成部分。
海獭等其他哺乳动物
生态价值
爬行动物在海洋生态系统中扮演着重要的角色，它们是食物链中的重要环节，对于维持生态平衡具有重要意义。
CHAPTER
白鳍豚、中华鲟等珍稀鱼类
总结词
白鳍豚和中华鲟是中国特有的珍稀鱼类，具有很高的生态、科研和文化价值。

粤教版小学科学新三年级上册科学1.5《海洋里的动物》(课件)

螃蟹栖于淡水或住在陆地，螃蟹靠鳃呼吸。螃蟹胸腔有五对附属肢 ,称为胸足.位在前方的一对附属肢备有强状的螯,可做来觅食之用,其余的四对附属肢就是螃蟹的脚,螃蟹走路移动要依靠这四对附属肢,它们走路的模样独特而有趣,大多是横着地走而不是往前直行。
海龟没有鱼一样的腮，必须经常浮出水面呼吸空气。海龟早已适应了海洋中的生活，不需要喝淡水，游泳时强劲有力，能够在水中潜游很长时间。
海马
海马很独特地具有弯曲的颈子，与长长的口鼻头部，外观看起来和马相似。海马的整体外形，加上没有尾鳍，使它们成为地球上行动最慢的泳者。它们游不快，通常只像海草一样，以卷曲的尾巴系在海底。
珊瑚
珊瑚虫是海洋中的一种腔肠动物在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。每一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿和礁石。
旗鱼是海洋中一种大型的凶猛食肉鱼类。
章鱼、海狮又是怎样适应海洋生活的呢？
1.靠喷水或用腕足移动； 2.改变自身的颜色和构造进行伪装以便靠近猎物； 3.往外喷射墨汁躲避敌害；
海狮性情温和，纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具蹼等特征，使得海狮能在水中灵活游动和捕食。
查找资料，介绍螃蟹、海龟、海星、水母、企鹅是如何适应海洋生活的。
海星利用腕足在水里移动、捕获猎物，以及攀附岩礁。
水母的外形象一把撑开的伞，伞边缘有许多细线状的触手，这是它的捕食器官。利用体内喷水反射前进，迅速漂游。
企鹅的身体纺锤形，翅膀像船桨，后肢具有宽大的蹼，这些特征使得企鹅可以像鱼儿一样在水中快速游动。

粤教版小学科学新三年级上册科学1.5《海洋里的动物》( 教案)

学生讨论，自由回答。
螃蟹、带鱼、海参等。
2.下列动物它们分别属于哪种动物？
交流：学生根据经验陆续说出所知道的其它海洋动物名称，并进行简单的种类识别。
爬行动物：海龟
软甲动物：龙虾
哺乳动物：海豚
鱼类：小丑鱼
软体动物：砗磲
小结：海洋里生活着多种多样的动物。
3.想一想，你还知道哪些的海洋动物？
学生小组讨论然后回答。
3.往外喷射墨汁躲避敌害；
（2）海狮
情形温和。纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具蹼等特Biblioteka ，使得海狮能在水中灵活游动和捕食。
（二）学生查找资料，介绍螃蟹、海龟、海星、水母、企鹅是如何适应海洋生活的。
教师总结：
螃蟹栖于淡水或住在陆地，螃蟹靠鳃呼吸。螃蟹胸腔有五对附属肢,称为胸足.位在前方的一对附属肢备有强状的螯,可做来觅食之用,其余的四对附属肢就是螃蟹的脚,螃蟹走路移动要依靠这四对附属肢,它们走路的模样独特而有趣,大多是横着地走而不是往前直行。
粤教版科学三上1.5《海洋里的动物》教案
课题
海洋里的动物
单元
一单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.知道海洋里生活着种类繁多的动物，感受海洋动物的多样性。
2.能通过观察及查阅资料的学习方式，了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海洋生活。
3.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、简图记录不同种类的海洋动物的身体外形、运动方式等特征。
4．对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表现出浓厚的兴趣。
重点
通过观察、分析，探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性，以及对海洋生活的适应。
难点
利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。

8.海洋里的动物

教学课题 8.海洋里的动物教学课时 1教学目标科学知识1、了解各种各样的海洋生物。

2、了解海洋生物的生活环境。

能力培养1、培养收集资料及分析、整理资料的能力。

2、学习利用网络资源认识更多的海洋生物并相互交流。

3、用图画表达想象中的海洋世界。

情感态度价值观1、欣赏各种美丽的海洋生物。

2、感受生物世界的多样性。

教学重点通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。

教学难点通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。

教学过程一、情景导入情景：如果你有机会和海洋研究人员潜入神秘的海底世界里，想象一下，你会看到哪些海洋生物呢？任务：有人曾经戏称，地球是一个水球，你们知道为什么吗？在地球表面，海洋面积占了约四分之三。

你们谁知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？目的：引出课题，激发学生研究兴趣。

二、活动一：画出想象中的海洋世界讨论：分组交流所知道的海洋生物有哪些。

画画：各自画出想象中的海洋世界。

展示：教师挑选有代表性的图画进行展示，并让作者适当解说。

作业：布置学生收集有关海洋动植物的资料。

三、活动二：海洋植物辩真假出示：课本P75插图。

提问：这里的水生植物，有的是长在淡水，有的长在海洋，你能找出它们吗？交流：请学生说出挑选的结果与理由。

交流：各组交换并阅读课前收集的资料。

评比：评价别人所收集的资料，交流收集资料的途径与方法。

情景：粗心的摄影师把淡水生长的植物与海洋植物混在一起了，你能帮他挑出来吗？交流：请学生说出挑选的结果与理由。

提问：你们还知道哪些海洋植物呢？它们的生活环境是怎么样的？交流：组织学生简单汇报。

四、活动三：海洋动物知多少出示：课本P76插图。

谈话：生活在海洋里的动物种类繁多，图中的动物你认识多少种？请在书中写下它们的名称。

交流：让学生介绍自己认识的海洋动物，并说说自己怎样知道的。

交流：介绍自己课前收集的海洋动物资料及其收集的途径与方法。

拓展：本年级准备开展一期有关海洋动物的手抄报比赛，以四人小组为单位，请确定本组手抄报的内容（如有趣的海洋动物，海洋动物之最等），商量制作方案。

海洋动物小知识PPT优秀课件

则几百条。海豚是一种本领超群、聪明伶
俐的海中哺乳动物。经过训练，就能打乒
乓球、跳火圈等。除人以外，海豚的大脑
是动物中最发达的。人的大脑占本人体重
的百分之二点一，海豚的大脑占它体重的 1.7%。海豚的大脑由完全隔开的两部分组成，当其中一部分工作时，另一部分充分休息，因此，海豚可终生不眠。海豚是
靠回声定位来判断目标的远近、方向、位
2021/5/26
4
海豹
• 海豹体粗圆呈纺锤形，体重20～30千克。全身披短毛，背部蓝灰色，腹部乳黄色，带有蓝黑色斑点。头近圆形，眼大而圆，无外耳廓，吻短而宽，上唇触须长而粗硬，呈念珠状。四肢均具5趾，趾间有蹼，形成鳍状肢，具锋利爪。后鳍肢大，向后延伸，尾短小而扁平。毛色随年龄变化：幼兽色深，成兽色浅。
海洋动物小知识
学生作品
2021/5/26
1
前言
• 神奇的海洋世界很奇妙，现在让我来带你去海洋世界，探索一番吧！
2021/5/26
2
目录
• 海豚……………..1 • 海豹……………..2 • 海葵……………..3 • 水母……………..4 • 鲨鱼……………1/5/26
2021/5/26
9
后记
• 同学们海洋世界看完了，有兴趣吗？
2021/5/26
10
部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
2021/5/26
6
水母
• 水母，是海洋中重要的大型浮游生物。水母寿命很短，平均只有数个月的生命。水母是无脊椎动物，属于腔肠动物门中的一员。全世界的海洋中有超过两百种的水母，它们分布于全球各地的水域里。同时有种电脑病毒也叫 “水母”；S.H.E.组合中， HEBE自称“水母”，在网络上把女性灌水狂人或灌水者的首领称为“水母”，在游戏王卡片中角色叫“水母”，有时用“水母脑袋”来形容一个人笨。

《海洋动物小知识》课件

深海生物的生态作用
深海生物在物质循环和能量流动中起到重要作用，维持着深海生态系统的平衡。
深海生物的发现与研究进展
深海生物的发现历程
从早期的深海探险到现代的深海探测，人类对深海生物的认识不断深入。
深海生物的研究进展
随着科学技术的进步，对深海生物的研究取得了许多突破性进展，包括基因组学、生理学、生态学等方面的研究。
守护这片蓝色家园。
THANKS
感谢观看
海洋污染
塑料垃圾、油污、化学废料等对海洋生物造成直接伤害，影响其生存。
栖息地破坏
海岸开发、海底开采等活动破坏了海洋生物的栖息地。
保护海洋动物的措施与行动
立法保护
制定严格的海洋保护法律，禁止非法捕捞和污染行为。
建立保护区
设立海洋保护区，限制人类活动，保护海洋生态。
科学研究
加强对海洋动物的研究，了解其生态习性，为保护提供科学依据。
单壳等。
适应环境
贝类能适应各种环境，包括沙滩、岩石和珊瑚
礁等。
繁殖方式
贝类通过产卵和孵化来繁殖后代，孵化后形成
自由游动的幼虫。
滤食行为
一些贝类通过滤食获得营养，如牡蛎、扇贝等
。
海洋哺乳动物
高度发达
海洋哺乳动物具有高度发达的大脑和感官器官，能进行复杂
的行为和交流。
体温恒定
与鱼类和爬行动物不同，海洋哺乳动物具有恒定的体温。
海洋动物的生存环境
浅海区
浅海区是海洋中靠近海岸的区域，光照充足，适合一些浮游植物
和底栖生物生存。
深海区
深海区位于远离海岸的大洋底部，环境黑暗、压力大、食物稀缺，主要生活着一些特殊的深海生物。

海洋里的动物 ppt课件

ห้องสมุดไป่ตู้ 比目鱼
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濑鱼
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15
金枪鱼
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金鳞鱼
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蝴蝶鱼
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石鲈
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河豚 20
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鹦嘴鱼
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虾虎鱼
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四眼蝴蝶鱼
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犬齿金枪鱼
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海胆
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粘鱼
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绿鳗鱼
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黄色和青色等。海星是一种贪婪的食肉动
棘意是部皮思五为动，辐海物都射产的呈对，身辐称在体射。陆构对棘地造称皮和比，动淡较主物水物非的可有要全中，同能以海身风卵它凡力重胆武味块对响新—长装的是—海的生再着着佳名洋重成生一硬肴贵生要一。个刺，的态作个海圆。光海系用新星圆海棘珍统。的的的胆球品和海海任石的海。生星星何灰卵胆然物还。一质是、而进有个硬一紫，化一部壳种海并还种位，特胆不起特都全殊的是着殊
海洋里的动物
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1
海底丰富的鱼类
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2
气泡珊瑚(白色）
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3
珊瑚
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海葵
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海葵
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6
海蜇
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7
鹦鹉螺
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8
鳄鱼岛上的海龟
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红色海星
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10
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章鱼 11
君王天使鱼
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三年级上册第5课《海洋里的动物》教材分析

第5课《海洋里的动物》教材分析本课的任务驱动情景是在一个夏天，波波、妍妍和琪琪在家人的陪同下到海边玩耍。

他们看到有海豚跃出海面，十分惊喜，并产生了一些问题：海里还有哪些动物呢？在浩瀚的海洋里生活着各种各样的动物，从学生们在海洋公园里常见的海豚引入，引导学生进一步了解海洋里更多的动物。

由此，驱动了本课的探究任务：用观察、比较、分类的方法，认识更多生活在海洋里的动物。

活动1 认识海洋动物浩瀚的海洋对许多学生来说是非常神秘而有趣的环境。

三年级的学生对海洋动物是非常感兴趣的。

对于绝大部分的学生来说，由于环境原因，直接观察生活在海洋中的动物的机会不多，但其实他们已经有了不少生活经验，如，在市场上可以看到各种海鱼、贝壳、虾蟹等海洋动物，有些同学可能已经参观过海洋动物馆。

其次，通过科普书籍、影视等途径学生也会对海洋动物有不少的了解。

基于各种生活经验，学生不仅能说出许多海洋动物的名称，甚至对它们的一些身体特征、运动方式、生活习性等都有一定的认识和了解。

海洋里的动物海洋里还有哪些动物？那里有海豚!本活动主要是通过引导学生在原有的基础上认识更多生活在海洋里的动物并辨认这些动物的类别，知道浩瀚的海洋里生活着种类繁多的动物，初步体会到海洋动物的多样性。

教科书展示了小丑鱼、海豚、海龟、龙虾、砗磲5种动物，它们分别属于鱼类、哺乳类、爬行类、软甲类、软体类。

教科书展示的这些动物有些是学生熟悉的，如小丑鱼、海龟等，有些可能是学生不熟悉的如砗磲等。

有些动物的类别归属是学生已经掌握的，如小丑鱼属于鱼类、海龟属于爬行动物等，有些是学生还没有学过的，如龙虾属于节肢动物门里的软甲类动物、砗磲属于软体动物。

教科书的意图在于引导学生先结合生活经验举例说出自己所知道的海洋动物，再通过展示他们还不熟悉的动物来激发他们认识更多的海洋生物的热情，使他们体会到海洋动物种类的多样性。

在教学过程中，教师要先引导学生说出自己已经认识的海洋动物的名称，再引导他们运用掌握的知识辨别这些动物的类别。

小学教育ppt课件教案海洋中的奇妙生物

生态系统复杂
海洋生物在海洋生态系统中扮演着不同的角色，包括生产者、消费者和分解者等，形成了一个复杂的生态系统。
海洋生物的生活环境
水温与盐度
压力与深度
不同种类的海洋生物适应不同的水温和盐度，有些生物甚至能够在极端的环境中生存。
随着海水深度的增加，压力也逐渐增大，对生物的生理结构和生存策略都产生了影响。
共生与寄生
一些海洋动物之间存在共生或寄生关系，如清洁虾与鱼类之间的共生关系，以及寄生虫与宿主之间的关系。
繁殖与育儿
不同种类的海洋动物具有不同的繁殖方式和育儿策略，如卵生、胎生以及口孵等方式。
捕食与防御
海洋动物具有各种捕食技巧和防御机制，如伪装、释放毒素、快速游动等。
04 神秘的深海生物
CHAPTER
样性和复杂性。
深海生物的利用与保护
03
在探索和利用深海生物资源的同时，也需要关注对深海生态系
统的保护，避免过度开发和破坏。
05 海洋生物的保护与可持续发展
CHAPTER
海洋生物面临的威胁与挑战
过度捕捞
由于人类的过度捕捞，许多海洋生物数量锐减，甚至濒临灭绝。
海洋污染
工业废水、塑料垃圾等污染物严重破坏了海洋生态环境，威胁着海洋生物的生存。
光照与黑暗
海洋中的光照条件随着水深的变化而变化，从充足的光照到完全的黑暗，不同的生物有着不同的适应方式。
海洋生物的分类与特点
鱼类
鲸类和海豚类
鱼类是海洋中数量最多的一类生物，它们有着各种各样的形状、颜色和大小，适应不同的生活环境。
鲸类和海豚类是海洋哺乳动物，它们具有高度的智能和社会性，以不同的方式适应水生生活。
深海环境的特点与挑战

海底总动员课件

海底寻宝游戏
设定一系列寻宝任务，学生们在完成任务的过程中学习海底地理、历史等方面的知识。
实践操作
制作海底生态瓶
指导学生们制作简易的海底生态瓶，模拟海底生态环境，观察生物之间的相互作用。
海底观测实验
利用显微镜观察海底泥沙、生物样本等，了解海底微观世界的奥秘。
海洋污染实验
设计模拟海洋污染的实验，学生们通过实践操作了解污染对海洋生态的影响。
3
经济价值
海底资源，如石油、天然气、矿产等，具有极高的经济价值。保护好海底环境，就是保护这些资源的可持续利用。
海底资源开发与可持续利用
能源开发
海底蕴含丰富的石油和天然气资源，通过科学的开发和利用，可以，如铜、锌、镍等，合理开发这些资源，可以满足人类社会的矿产需求。
适应了寒冷的环境。
受到气候变化威胁
03
随着全球气候变暖，寒带海底生态系统面临严重威胁，包括海
冰减少、物种濒危和生态系统失衡。
03
海底探险与保护
著名海底探险家
雅克·库斯托
他是20世纪最著名的海底探险家之一，发明了水肺，为深海探索做出了巨大贡献。
西尔维亚·厄尔
她是一位海洋生物学家和海底探险家，通过多次深海任务，极大地推动了人们对海洋生物和生态系统的理解。
海底总动员课件
汇报人：日期:
目录
• 海底生物介绍 • 海底生态环境 • 海底探险与保护 • 海底趣味知识与互动环节
01
海底生物介绍
鱼类
01
02
03
多样性
海底世界是鱼类的王国，拥有数以万计的鱼类品种，形态各异，色彩斑斓。
适应环境
鱼类通过进化，适应了各种水压、水温和水质条件，展现出不同的生活习性。

海底总动员课件.

海底总动员课件.一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文三年级上册的第五单元，该单元的主题是“探索大自然”。

本节课的具体内容是《海底总动员》。

教材通过生动的插图和文字，向学生介绍了海底世界的多样性，以及海洋生物的生活习性和特点。

二、教学目标1. 让学生了解海底世界的多样性，认识常见的海洋生物，并能够正确地朗读课文。

2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

3. 通过对课文的学习，提高学生的阅读理解能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，了解海底世界的多样性。

难点：认识生字词，理解课文中的专业术语。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、海底世界图片、生字词卡片。

学具：课本、练习本、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放海底世界的PPT，让学生初步了解海底世界的美丽和神秘。

2. 课文朗读：让学生跟随课件，一句一句地朗读课文，遇到生字词可以停下来，让学生自主学习或互相讨论。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让学生认读，并解释词语的意思。

4. 课文理解：教师提问，引导学生通过课文内容回答，从而加深对课文的理解。

5. 实践环节：让学生用彩纸和画笔，制作自己喜欢的海洋生物，并展示给大家。

6. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生复述海底世界的特点。

六、板书设计板书设计如下：海底世界美丽神秘海洋生物多样性特点七、作业设计1. 请用所学词语，写一段关于海底世界的短文。

答案：海底世界是一个美丽而神秘的地方，那里生活着各种各样的海洋生物。

它们形态各异，色彩斑斓，构成了一个丰富多彩的生态系统。

2. 请画出你最喜欢的海洋生物，并写一写它的特点。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过PPT和生字词卡片等教具，有效地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习了课文。

在实践环节，学生通过动手制作海洋生物，进一步加深了对课文内容的理解。

但在课堂提问环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加以引导和培养。

粤教粤科版2021年三年级科学上册第5课海洋里的动物教案

海洋里的动物
课型
新授课
课时
1课时
时间
第4周
主备教师
复备教师
第一课时
教学目标
1．知道海洋里生活着种类繁多的动物，感受海洋动物的多样性。
2．能通过观察及查阅资料的学习方式，了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海洋生活。
3．在教师的引导下，能用比较科学的词汇、简图记录不同种类的海洋动物的身体外形、运动方式等特征。
讲述：夏天，三个小朋友在海边旅游，发现远处有海豚跃出水面。爱思考的琪琪：提出了问题：“海洋里还生活着哪些动物呢”？
提出任务：寻找海洋里还有哪些动物。
交流：学生根据经验对琪琪提出的问题进行初步讨论。
探究新知（18分钟）
活动1：认识海洋动物
问题：你认识哪些生活在海洋里的动物？
媒体：海豚、海龟、龙虾、小丑鱼、砗磲的图片。
汇报：各组根据观察和讨论分析结果，分别介绍旗鱼、章鱼等教材中的八种海洋动物。
评价：对学生能否对这八种动物的外形特征、运动和生活方式等等进行描述而做及时耐心的点评。
学生根据卡片说出图中不同的动物名称，并做以简单介绍。
学生分组开展观察、分析、讨论活动。
练习巩固
（7分钟）
一、判断
1.水母的外形象一把撑开的伞。（）
4．对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表现出浓Байду номын сангаас的兴趣。
教学重点
通过观察、分析，探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性，以及对海洋生活的适应。
教学难点
利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。
教具准备
多媒体课件、教案
教学活动
学生活动
个人复备
情景导入