三年级语文考试成绩分析评价表
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三年级上期语文期末试卷分析表(6)
3、有感情朗读:下面这段话用什么样的语气读更生动？卖火柴小女孩划燃火柴时的高兴心情，学生有些选了“低落”，对课文语境的理解不到位。
4、课外阅读第四题，试着围绕一个意思写几句话，要求学生语言组织、素材积累各方面到位，很多学生无话可写，得分较低。
提 高 措施
1、注重语言积累的灵活性.除了比较机械,死记硬背的,教学中注重语言的积累.随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写.书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平.
及格
60～79（1～2年级）
60～74（3～4年级）
60～69（5～6年级）
待及格：60分以下
(30)人
（ 57.7）%
( 9)人
（17.3）%
(9)人
（17.3 ）%
(4 )人
（ 7）%
试卷 分 析
本次试卷分为三大部分，第一部分为积累运用，包括读拼音，写词语、多音字、近义词、日积月累、课文朗读、拟人句、修改病句、古诗文默写、口语交际等，第二部分为阅读理解，包括课内阅读和课外阅读，第三部分为习作，题目为：我喜欢的。试卷考察内容广泛，结合了本册的重难点，题型灵活，内容丰富。但是题量稍稍较多，很多学生在规定时间内没有完成。
3、重视运用语言的训练.加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写.平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣.写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导.
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教方法,授之以渔.
4、课外阅读第四题，试着围绕一个意思写几句话，要求学生语言组织、素材积累各方面到位，很多学生无话可写，得分较低。
提 高 措施
1、注重语言积累的灵活性.除了比较机械,死记硬背的,教学中注重语言的积累.随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写.书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平.
及格
60～79（1～2年级）
60～74（3～4年级）
60～69（5～6年级）
待及格：60分以下
(30)人
（ 57.7）%
( 9)人
（17.3）%
(9)人
（17.3 ）%
(4 )人
（ 7）%
试卷 分 析
本次试卷分为三大部分，第一部分为积累运用，包括读拼音，写词语、多音字、近义词、日积月累、课文朗读、拟人句、修改病句、古诗文默写、口语交际等，第二部分为阅读理解，包括课内阅读和课外阅读，第三部分为习作，题目为：我喜欢的。试卷考察内容广泛，结合了本册的重难点，题型灵活，内容丰富。但是题量稍稍较多，很多学生在规定时间内没有完成。
3、重视运用语言的训练.加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写.平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣.写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导.
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教方法,授之以渔.
三(3)班语文试卷分析表
泰兴市济川街道小学区域三年级语文学业质量分析2018.1.27 一、考试情况统计泰兴市济川街道小学区域三年级语文成绩统计表学校平均分优秀率合格率合计（人）90-100（人）80-89（人）70-79（人）60-69（人）60以下（人）泰兴市江平路小学76.3%18.8%91.7%48 1 23 16 4 4备注：优秀率：语文85 数学90 英语90二、具体情况分析1.主要成绩从学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，第一题看拼音写词语和第五题完成情况较好。
这两道题重点考察学生平时词语和课文的书写记忆，大多学生能准确、工整、美观地书写。
2.突出问题第二大题选择题第二小题几乎全军覆没；第四大题第三小题部分后进生审题不清，失分严重；第六大题阅读短文第三小题仿写句子，给了指定的句子，有孩子瞎写。
这次作文平时没有练习过类似类型，所以学生写起来比较棘手，写得较好少；学生存在错字，标点运用不够准确，语句还是不够通顺，有的孩子甚至离题了。
3.原因分析（1）学生日常读书量小，不能学以致用；（2）平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯。
4.改进建议（1）努力在日常的教学中培养学生的学习习惯，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力；（2）加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力；（3）注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平；（4）加强潜能生的辅导。
三、试卷评价本次考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，从基础知识、阅读、作文三个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
三年级语文质量检测分析表
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须要本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。虽然本次测试成绩并不理想，但我会继续努力探索，尽全力让学生学会学语文，并且热爱语文。
第四题、补充词语。
对“相提并论”中的“提”出错率较高。照样子写带有反义词的四字词语，大部分学生积累太少，不会做。
第五题按要求填空
本题都是记忆类题目，丢分较少，只有最后一句中的“玉不琢不成器”中的“器”写成“气”，“人不学不知义”把“义”写成“仪”说明学生同音字分不清，字出错率比较高。平时在学生只进行背诵，但是个别难写字正确的书写没有注意到。
4、要多出巩固练习，并延伸到课外知识，从综合性的练习题中让她们对所学的知识加以巩固，拓宽他们的知识面。
4、课下多寻找差生的闪光点，及时查漏补缺，多给他们温暖的阳光，及时融化他们内心的冰雪，让他们快乐成长，爱上学习。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
2、学生答卷情况：哪些方面掌握的好，哪些方面掌握的不扎实，典型错题及具体原因分析
第一部分积累与运用
第一题、选择正确的读音
其中“愤怒”选错读音比较多，大多数学生对前后鼻音不分。二类生字的积累不够。
第二题、看拼音写词语。
大部分学生做得较好，失分较多的是“威武”“旅行”“谦虚”一词，分析原因是拼读不准确，词语积累较少。
1、培养学生的认真学习态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
第四题、补充词语。
对“相提并论”中的“提”出错率较高。照样子写带有反义词的四字词语，大部分学生积累太少，不会做。
第五题按要求填空
本题都是记忆类题目，丢分较少，只有最后一句中的“玉不琢不成器”中的“器”写成“气”，“人不学不知义”把“义”写成“仪”说明学生同音字分不清，字出错率比较高。平时在学生只进行背诵，但是个别难写字正确的书写没有注意到。
4、要多出巩固练习，并延伸到课外知识，从综合性的练习题中让她们对所学的知识加以巩固，拓宽他们的知识面。
4、课下多寻找差生的闪光点，及时查漏补缺，多给他们温暖的阳光，及时融化他们内心的冰雪，让他们快乐成长，爱上学习。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
2、学生答卷情况：哪些方面掌握的好，哪些方面掌握的不扎实，典型错题及具体原因分析
第一部分积累与运用
第一题、选择正确的读音
其中“愤怒”选错读音比较多，大多数学生对前后鼻音不分。二类生字的积累不够。
第二题、看拼音写词语。
大部分学生做得较好，失分较多的是“威武”“旅行”“谦虚”一词，分析原因是拼读不准确，词语积累较少。
1、培养学生的认真学习态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
三年级 18--19下学期语文质量分析表(竖)
阎绪堃
景丽丽
人 数
42
45
平均分
89.1
90.9Βιβλιοθήκη 及格率97.62100
优秀率
66.67
71.11
低分率
0
0
四
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
五
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
六
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
柳北区2018－2019学年度下学期小学（语文）学科期末抽测质量分析表
学校：跃进路小学填表人：日期：年月日
年级
人数
笔试成绩（100分）
各班成绩
总分
平均分
及格率
优秀率
低分率
二班
三班
四班
五班
一
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
二
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
三
87
7835
90.06
98.85
0
执教者
景丽丽
人 数
42
45
平均分
89.1
90.9Βιβλιοθήκη 及格率97.62100
优秀率
66.67
71.11
低分率
0
0
四
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
五
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
六
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
柳北区2018－2019学年度下学期小学（语文）学科期末抽测质量分析表
学校：跃进路小学填表人：日期：年月日
年级
人数
笔试成绩（100分）
各班成绩
总分
平均分
及格率
优秀率
低分率
二班
三班
四班
五班
一
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
二
执教者
人 数
平均分
及格率
优秀率
低分率
三
87
7835
90.06
98.85
0
执教者
三年级语文试卷分析表
试卷 题量：题量不大，难易适中，覆盖面较广。 分析
试题难易程度：整份纸卷既有知识的检测，有涉及到能力的评估，题量适 当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一分优秀试卷。
今后教 学打算
1、重视字词教学 ，夯实语文基础 2、提高阅读能力，引导个性阅读
年级组长签字：
日期： 2018年 2 月 1 日
39.13%
本次考试最高分95分，得高分的同学丢分都丢在阅读上面。
知识覆盖面：本试卷试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三 大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理 解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
题型设计及各部分分值是否理想：课内外知识结合，试卷密切联系教材， 关注学生的实际。
吕蒙乡石岭小学考试分析表
考试类别
2017——2018学年第一学期期末考试
考试科目 语文
任课教师 吴艳芳
学生班级 三年级
实考人数 46人
成绩
成绩 分析
100—90分 6人
89—80分 79—70分 12 人 16 人
69—60分 5人
60分以下 7人
平均分
73.52
及格率
84.78%
优秀人数
18பைடு நூலகம்
优秀率
三年级语文试卷分析表
语文第一学期（期末）试卷分析
学科
语文
教师
班级
学生
人数
实考
人数
100分
人数
优良
人数
及格
人数
平均分
及格率
优良率
试卷
基本情况
本次试卷包括33道客观题和一篇习作。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难易适中，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
第7题 填入合适的关联词，学生平时练习的少，这道题的得分率较低。
第23题 这道题很简单，也是平时练习很多的，但学生过于浮躁，不认真审题。
第24题 对于三年级来说，是书本的知识，答案不太明显，失分率较高。
第29题 学生没有养成良好的阅读习惯，缺乏总结概括能力，没有认真读题。
改进
措施
1.加强基础知识的巩固，尤其是课本中必背古诗及日积月累部分。
2.培养学生认真审题的习惯，认清字词再下笔。养成认真检查的好习惯，做完试卷后仔细检查，从每次作业，每次练习开始严要求。 3.抓好阅读，培养耐心阅读的好习惯。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。 4.鼓励学生多看范文优秀作品，多积累好词好句，让学生有意识的为作文积累词句。同时规范书写要求，无论字数、格式、语句通顺程度，均要再次着重练习。
得分
情况
题号
得分率
题号
得分率
题号
得分率
题号
得分率
题号
得分率
题号
得分率
1
83%
2
60%
3
98%
4
79%
5
52%
学科
语文
教师
班级
学生
人数
实考
人数
100分
人数
优良
人数
及格
人数
平均分
及格率
优良率
试卷
基本情况
本次试卷包括33道客观题和一篇习作。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难易适中，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
第7题 填入合适的关联词，学生平时练习的少，这道题的得分率较低。
第23题 这道题很简单，也是平时练习很多的，但学生过于浮躁，不认真审题。
第24题 对于三年级来说，是书本的知识，答案不太明显，失分率较高。
第29题 学生没有养成良好的阅读习惯，缺乏总结概括能力，没有认真读题。
改进
措施
1.加强基础知识的巩固，尤其是课本中必背古诗及日积月累部分。
2.培养学生认真审题的习惯，认清字词再下笔。养成认真检查的好习惯，做完试卷后仔细检查，从每次作业，每次练习开始严要求。 3.抓好阅读，培养耐心阅读的好习惯。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。 4.鼓励学生多看范文优秀作品，多积累好词好句，让学生有意识的为作文积累词句。同时规范书写要求，无论字数、格式、语句通顺程度，均要再次着重练习。
得分
情况
题号
得分率
题号
得分率
题号
得分率
题号
得分率
题号
得分率
题号
得分率
1
83%
2
60%
3
98%
4
79%
5
52%
三年级语文试卷分析表12
而课外阅读就不免让我心有余而力不足。这道题主要考查学生的课外阅读能力，从卷面失分情况来看，情况不容乐观。学生理解词语、概括能力较差。这明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。看来加强对学生阅读习惯的培养还是一场持久战，但这也不是急功近利的事情，我们应该在平时的阅读中渗透阅读的方法和答题的能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。
努
力
方
向
基于本次的月考检测，我在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：
一、要加强平时学生对所学知识的掌握。
二、要抓好家庭作业的质量和完成量。
三、及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。
四、加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。
2015--2016学年度第一学期（期末）检测成绩分析表
科目：语文四年级一班教师：赵明慧填表时间：2016年1月9日
项目
内容
班级
班级
人数
检测
人数
总分
平均分
优秀
人数
优秀率
％
及格
人数
及格率
最高分
最低分
满分
90-99分
80-89分
70-79分
60-69分
60分
以下
年级成绩
363
360
31746
88.18
194
一、积累运用普遍掌握较好，体现了教学能够面向全体学生，部分学困生取得较大进步。其中有根据拼音写汉字，其中“照耀、智慧”这两个词出错多，主要是学生没有认真读拼音造成的。多音字组词中，“语塞”的“塞”的读音出错多。说明学生平时就没有学好。形近字辨析出错多，今后要加强这方面的训练。失分最多的是写“沸腾”的“腾”的书写。主要原因是课上老师的讲解不到位，学生也不会灵活运用。
努
力
方
向
基于本次的月考检测，我在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：
一、要加强平时学生对所学知识的掌握。
二、要抓好家庭作业的质量和完成量。
三、及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。
四、加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。
2015--2016学年度第一学期（期末）检测成绩分析表
科目：语文四年级一班教师：赵明慧填表时间：2016年1月9日
项目
内容
班级
班级
人数
检测
人数
总分
平均分
优秀
人数
优秀率
％
及格
人数
及格率
最高分
最低分
满分
90-99分
80-89分
70-79分
60-69分
60分
以下
年级成绩
363
360
31746
88.18
194
一、积累运用普遍掌握较好，体现了教学能够面向全体学生，部分学困生取得较大进步。其中有根据拼音写汉字，其中“照耀、智慧”这两个词出错多，主要是学生没有认真读拼音造成的。多音字组词中，“语塞”的“塞”的读音出错多。说明学生平时就没有学好。形近字辨析出错多，今后要加强这方面的训练。失分最多的是写“沸腾”的“腾”的书写。主要原因是课上老师的讲解不到位，学生也不会灵活运用。
小学语文三年级质量分析表
第三大题连线题，全部正确。
第四大题补充词语，错误3个。错误都是把“秋季”的“季”字写错。
第五大题第一小题修改病句，有7个学生少删除一个“的，”有2个学生少删除一个顿号。第3小题写句子用上“得”有2个学生没有加标点。第4小题用“像”仿写，不加标点3人，其中有错别字的1人，句子不是比喻句的1人。第5小题“被”字句，有5个学生不会改写。
1.抓牢基础知识，尤其注重课文的熟读。
2.培优补差工作应继续加强。
3.课内阅读的训练还是重一课一练。课外阅读训练抽时间找题多深入练习，教会学生方法，培养学生的阅读兴趣。
4.作文加强格式以及拟题目的方法学习，更应加强练习，至少每周一篇习作。
小学2018－2019学年上学期期末学业评价分析表（学科）
学校
学科
语文
任课教师
班级
班
时间
2019年1月20日
各题型或大题学生答题情况统计
第一大题听力第1小题：共错2人，学生错把诗人的诗写成“持、师”。第2小题判断题共有2人出错，没有注意听。
第二大题看拼音写词语共5人出错，每人基本上是错一个词语中的一个字，错字集中在“演奏”的“演”，“救命”的“救”少写一点。“摇晃”的“摇”写成遥远的“遥”。
2.绝大部分学生书写规范，卷面也较整洁。
3.学过和复习过的知识和题型能良好掌握。
存在问题：
1.部分学生不够细心，不能认真审题且完全理解题意，靠自己主观意识判断题意。
2.不能针对题型，灵活变通。
3.课文内容还不够牢固，还应加强读文，复习要以课本为主
解决措施
（如何通过提高课堂效率、开展作业建设提高学生学习力及学业水平）
第六大题，很多学生全对。第2小题写本学期你喜欢的两行古诗，出现很多错字。原因是这些字不是生字。学生不会选择自己熟悉并且会写的古诗句。还有2个学生漏题。第3小题大部分学生都能写出来，个别学生出现错别字，有礼者敬人的“礼”写成了“理”。出现错误的还是基础知识掌握不牢固。
第四大题补充词语，错误3个。错误都是把“秋季”的“季”字写错。
第五大题第一小题修改病句，有7个学生少删除一个“的，”有2个学生少删除一个顿号。第3小题写句子用上“得”有2个学生没有加标点。第4小题用“像”仿写，不加标点3人，其中有错别字的1人，句子不是比喻句的1人。第5小题“被”字句，有5个学生不会改写。
1.抓牢基础知识，尤其注重课文的熟读。
2.培优补差工作应继续加强。
3.课内阅读的训练还是重一课一练。课外阅读训练抽时间找题多深入练习，教会学生方法，培养学生的阅读兴趣。
4.作文加强格式以及拟题目的方法学习，更应加强练习，至少每周一篇习作。
小学2018－2019学年上学期期末学业评价分析表（学科）
学校
学科
语文
任课教师
班级
班
时间
2019年1月20日
各题型或大题学生答题情况统计
第一大题听力第1小题：共错2人，学生错把诗人的诗写成“持、师”。第2小题判断题共有2人出错，没有注意听。
第二大题看拼音写词语共5人出错，每人基本上是错一个词语中的一个字，错字集中在“演奏”的“演”，“救命”的“救”少写一点。“摇晃”的“摇”写成遥远的“遥”。
2.绝大部分学生书写规范，卷面也较整洁。
3.学过和复习过的知识和题型能良好掌握。
存在问题：
1.部分学生不够细心，不能认真审题且完全理解题意，靠自己主观意识判断题意。
2.不能针对题型，灵活变通。
3.课文内容还不够牢固，还应加强读文，复习要以课本为主
解决措施
（如何通过提高课堂效率、开展作业建设提高学生学习力及学业水平）
第六大题，很多学生全对。第2小题写本学期你喜欢的两行古诗，出现很多错字。原因是这些字不是生字。学生不会选择自己熟悉并且会写的古诗句。还有2个学生漏题。第3小题大部分学生都能写出来，个别学生出现错别字，有礼者敬人的“礼”写成了“理”。出现错误的还是基础知识掌握不牢固。
三年级语文考试情况分析表
3、精心设计课堂教学，多在课堂上下工夫，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第二学段（三四年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
（1）、此次试卷，拼音题共18分，本班有6个学生基本不会写，有3个学生只会写少量的词语，加之对词语记忆不够，更是对答题造成了困难。而第三题的日积月累和近义词是基于是书本上的内容，学生不背不记，全班仅有一人在这道题上得了满分，有8个学生在3分以下。
（2）、不及格的学生语文基础知识严重欠缺，同其他同学相比，他们所要学的知识多，而这些学生中还有一个共同问题是记忆力很慢，不愿意读背记，不愿意动脑筋，这都导致他们学习困难加重，成绩上升缓慢。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题把词语补充完整，字词不会写。
课外阅读是《老虎和狐狸的新故事》，11分的课外阅读最高分4分。其中1小题，划去不正确的读音，部分学生不认真审题导致失分。第2小题，用“无论……都……”造句只有两名学生写正确，说明基础不扎实。第3小题,把反问句改成陈述句，所有学生全部失分，一方面是学生不理解题意，另一方面平时学习不认真，训练不到位。第4、5小题灵活性较强，只有一名学生得分，这说明学生的思维能力较差。
（3）、本次试题重视课文中精细知识的考查，学生对课堂课文知识的掌握不够好，第五题10分的按课文内容填空，学生失分太多，没有满分的，最好的也只拿了8分，最低分0分。究其原因一方面学生对课本知识的记忆不够，另一方面太粗心，不认真审题。古诗词默写，有好学生背诵，字词不过关，不是空白就是错字一大堆。
（4）、课文理解能力差，导致阅读丢分较多。
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第二学段（三四年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
（1）、此次试卷，拼音题共18分，本班有6个学生基本不会写，有3个学生只会写少量的词语，加之对词语记忆不够，更是对答题造成了困难。而第三题的日积月累和近义词是基于是书本上的内容，学生不背不记，全班仅有一人在这道题上得了满分，有8个学生在3分以下。
（2）、不及格的学生语文基础知识严重欠缺，同其他同学相比，他们所要学的知识多，而这些学生中还有一个共同问题是记忆力很慢，不愿意读背记，不愿意动脑筋，这都导致他们学习困难加重，成绩上升缓慢。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题把词语补充完整，字词不会写。
课外阅读是《老虎和狐狸的新故事》，11分的课外阅读最高分4分。其中1小题，划去不正确的读音，部分学生不认真审题导致失分。第2小题，用“无论……都……”造句只有两名学生写正确，说明基础不扎实。第3小题,把反问句改成陈述句，所有学生全部失分，一方面是学生不理解题意，另一方面平时学习不认真，训练不到位。第4、5小题灵活性较强，只有一名学生得分，这说明学生的思维能力较差。
（3）、本次试题重视课文中精细知识的考查，学生对课堂课文知识的掌握不够好，第五题10分的按课文内容填空，学生失分太多，没有满分的，最好的也只拿了8分，最低分0分。究其原因一方面学生对课本知识的记忆不够，另一方面太粗心，不认真审题。古诗词默写，有好学生背诵，字词不过关，不是空白就是错字一大堆。
（4）、课文理解能力差，导致阅读丢分较多。
小学三年级语文期中测试成绩分析表
班级最低分 30
试卷评价 本次试题以教材为主，立足基础，体现出灵活性和综合性。试卷分十道大题，满分100分，既考核了学生的基础知识、基本技 试题分析 能，又考核了学生运用语言文字的能力。试题量和难易程度适中，知识点全面，覆盖面较广。
从答题情况来看，学生的基础知识比较扎实。但是个别还是做的不够好，基础知识失分也相当严重。基础知识中看拼音写词语 学生答题 、组词、词语连线、填词语这些内容做得很好。但是在阅读短文、按要求写句子中失分严重，习作方面因为同学们写字潦草粗 情况分析 心，部分内容不太符合习作要求，导致失分过多，造成本次成绩不理想。2018—Βιβλιοθήκη 019学年第一学期任课教师：
学科名称 语文 三年级 18
学科期中测试成绩统计与分析表
检 测 时 间：2018 年10月
班级：三年级
优秀人数 15 优秀率 83% 合格人数 17 合格率 94.44% 18 1555
检测班级 应测人数 实测人数
班级总分
班级平均分 班级最高分 86.35 100
成绩得失 原因分析
##############################################################################################################
教学反思 改进措施
##############################################################################################################
小学生学业质量监测语文质量分析表
优秀率% 0.0% 低分率 100.0%
42 90-99分 0 题次代号 一 二60-69分 0
0 30分以下 42
二、各题次成绩统计： 题次占分 实得总分 2 0 4 0 1 0 2 0 2 0 4 0 3 0 1 0 1 0 1 0 1 0 2 0 2 0 3 0 2 0 2 0 2 0 2 0 3 0 1 0 2 0 2 0 2 0 3 0 50 0 得分率% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
勤积累善 运用
三
细推敲精 选择
四
课内阅读
五
六（一） 课外阅读 六（二） 六（三） 七
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
习 作
三、各题次得失分原因分析： 题次项目 一 卷面分 得分典型案例及原因分析 失分典型案例和原因分析
二 巧盘点能 读写 三 勤积累善 运用 四 细推敲精 选择
五 课内阅读
六 课外阅读
七 习作 四、建议： 命题建议 教学建议
注: 1.本表以班为单位进行分析；2.仅填写黄色区域，绿色区域已设置数据链接（表一是 过渡表，录入每位学生各题次得分后，表二相关汇总数据自动生成）；3.各班质量分析完 成后由各校进行汇总，各校汇总表（表二）于2012年7月3日（星期二 ）下午前公文上传 小学教研室。
小学生学业质量监测语文质量分析表（二）
学校： 一、基本情况： 学生总数 到考人数 实得总分 平均成绩 及格人数 42 100分 0 项 目 卷面分
小学语文三年级下期期末试卷分析表1
小学_2020年度_上_期年级(1701)班(语文)学科素质水平测试分析表
任课老师
测试Байду номын сангаас数
54
年级平均分
最高分
98
最低分
69.5
统计人
班级平均分
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
(47)人
（87）%
(6)人
（11）%
(1)人
（2）%
(0)人
（）%
试卷 分 析
本次语文期末考试，分为积累运用、阅读理解、口语交际、习作四大部分。.题量虽然不多，但是题型比较灵活，对课文内容知识点的覆盖面比较广泛，得高分不容易。作文考的不是单元作文,需要孩子临场发挥即兴组织行文，算是一个挑战。试卷题型有些偏老套，本册八个单元的重点和难点的知识点还没有考到，比如应用文：写遗失启事，比如直接引语和间接引语的转换，比如修改病句，比如每个单元的日积月累，都没有考查到，口语交际内容有些俗气，考察点偏低，不能考查学生真正的口语交际能力。作文不是三下单元要求的作文点。总之这套试卷作为考查学生还是留了些遗憾！
习作题目是写一件事，面对这个学期没有练习过的题目，学生下笔之前需要思考，提炼，然后再下笔成文，对于平时认真的学生来说，很容易！这个学期里尤其是假期每天都有在练习，所以，这部一份孩子完成得很好，但是对于平时排斥写字，不认真写作的孩子来说，这可是一件很痛苦的事，所以，他们呈现出来的试卷就是：书写潦草，故事不完整，书写速度慢，不能在规定的时间内完成。
总之，这个特殊的学期，对于教学任务还有太多的需要改进的地方，还有好多的遗憾！
提 高 措施
对于今后的教学会有以下的调整和措施：
1 每个单元的重难点和语文要素写作要素一定要落实到位，一定要训练到位
任课老师
测试Байду номын сангаас数
54
年级平均分
最高分
98
最低分
69.5
统计人
班级平均分
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
(47)人
（87）%
(6)人
（11）%
(1)人
（2）%
(0)人
（）%
试卷 分 析
本次语文期末考试，分为积累运用、阅读理解、口语交际、习作四大部分。.题量虽然不多，但是题型比较灵活，对课文内容知识点的覆盖面比较广泛，得高分不容易。作文考的不是单元作文,需要孩子临场发挥即兴组织行文，算是一个挑战。试卷题型有些偏老套，本册八个单元的重点和难点的知识点还没有考到，比如应用文：写遗失启事，比如直接引语和间接引语的转换，比如修改病句，比如每个单元的日积月累，都没有考查到，口语交际内容有些俗气，考察点偏低，不能考查学生真正的口语交际能力。作文不是三下单元要求的作文点。总之这套试卷作为考查学生还是留了些遗憾！
习作题目是写一件事，面对这个学期没有练习过的题目，学生下笔之前需要思考，提炼，然后再下笔成文，对于平时认真的学生来说，很容易！这个学期里尤其是假期每天都有在练习，所以，这部一份孩子完成得很好，但是对于平时排斥写字，不认真写作的孩子来说，这可是一件很痛苦的事，所以，他们呈现出来的试卷就是：书写潦草，故事不完整，书写速度慢，不能在规定的时间内完成。
总之，这个特殊的学期，对于教学任务还有太多的需要改进的地方，还有好多的遗憾！
提 高 措施
对于今后的教学会有以下的调整和措施：
1 每个单元的重难点和语文要素写作要素一定要落实到位，一定要训练到位
三年级语文质量分析表
附件3贺州市平桂管理区小学20 16 —20 17 学年度 学期 考质量分析表参各 分 数 段 人 数总 平均最高最低及格及格优秀优秀学校： 老柱完小 年级： 三年级 科目： 语文 注：一、及格率按60分以上（含60分）统计，优秀率按80分以上（含80分）统计。
二、质量分析不够填写可附页。
0- 9 10- 19 20- 29 30- 39 40- 49 50- 59 60- 69 70- 79 80- 89 90- 99 满分 48 511642468111954 40.7192 516 33.3324.17质 量 分 析一． 试题分析 该次语文期末测试题，出题范围比较广，测试内容全面，难易适中。
试题内容包括“字词句训练、根据课文内容填空、快乐阅读、快乐作文四部分，做到了既考查学生知识又考查学生能力。
二． 基本情况分析 该班48人参考，平均分40.71分，及格率33.33， 优秀率4.17， 最低分5分。
从整体看，学生的成绩非常不理想，应该说是特别的差。
三、试卷分析第一大题正确工整的抄写下面的一句话，有没空格写的，甚至有同学没写的，总分就失去很多分了。
第二大题是字词句天地第二小题补充成语，再选词填空，很多学生出现误选。
其实只要联系句子，把词语的意思代入句子中理解就可以了。
这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。
第四小题按要求写句子，学生的错误率较高，不会写拟人句，修改病句还是刚刚接触，还不懂得如何修改。
其他各小题答得还可以。
第三大题是想想课文内容再填空，错误较多的是用打比方的句子赞美家乡的天空，其他的完成一般。
第四大题是阅读学生失分最严重的是解释词语的意思，学生不会联系上下文解释词语的意思，更不会联系生活实际解释词语的意思。
其主要原因是学生读的文章次数少，根本没有理解了短文内容，学生的理解能力较差，因此在平时的教学中应注重培养学生的思维能力。
第四答题习作部分三年级学生刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。
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