高中信息技术必修1教案-3.2 走进数据库-中图版
中国地图出版社《信息技术基础》第三单元第二节_走进数据库课件
第二节·走进数据库
2、高级排序 如果需要对多个字段进行分级排序时，就要用到“高级排序”， 进行高级排序的具体操作步骤如下。 （1） “记录”菜单→“筛选”→“高级筛选/排序”→在筛选窗口 选字段和排序方式。 （2）单击“字段”右侧的第一个单元格，出现下拉箭头后单击下 拉箭头，调出下拉菜单，从中选取第一种排序的字段。在第二个 单元格中选择第二种排序的字段。选择更多字段进行排序时则以 此类推。
第二节·走进数据库
4、使用设计视图建立选择查询的操作步骤： （1）在数据库窗口中，单击“对象”列表中的“查询”对象 （2）双击数据库窗口中的“在设计视图中创建查询”选项，同时弹出 “查询”和“显示表”两个对话框。 （3）在“显示表”对话框的“表”选项卡中选择要使用的对象，如 “副本”表，单击“添加”按钮，添加好需要的表后，单击“关闭” 按钮。 （4）在查询的设计视图中，把表中的所需字段直接拖到字段行中。 （5）单击“关闭”按钮，弹出“另存为”对话框，在“查询名称”文 本框中输入该查询的名称，，单击“确定”按钮保存。
第二节·走进数据库 任务二
• 在“河北省”的查询表中设置查询条件： ①查询所属省份为河北省，人口数量等于50万，邮政编码按降序 排列的记录 ②查询所属省份为河北省，人口数量大于50万，邮政编码按降序 排列的记录 ③查询所属省份为河北省，人口数量小于50万且按降序排列的记 录 ④查询所属省份为河北省，人口数量按升序排列，邮政编码按降 序排列的记录。
第三单元 · 科学管理信息
第二节·走进数据库
第二节·走进数据库
• 知识回顾
在上节课中，我们访问了“感受数据库”查询了石家庄市 人口数量和区域面积等信息，体会数据的查询、排序等操作。
第二节·走进数据库
一、认识数据库
信息技术《走进数据库》教学设计
-研究数据库的安全性和隐私保护措施
-探索数据库未来的发展趋势，如大数据、云计算等
拓展知识点：
1.数据库的分类：关系型数据库、非关系型数据库、分布式数据库等
2.数据库管理系统的基本功能：数据定义、数据操纵、数据查询、数据维护等
3.数据库设计的基本步骤：需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计等
答案：
SELECT姓名,成绩FROM学生信息;
3.题目：请使用SQL语句查询年龄大于18岁的学生的姓名和年龄。
答案：
SELECT姓名,年龄FROM学生信息WHERE年龄> 18;
4.题目：请使用SQL语句查询成绩在80到90分之间的学生的学号和成绩。
答案：
SELECT学号,成绩FROM学生信息WHERE成绩BETWEEN 80 AND 90;
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《走进数据库》这一章节之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作知识，包括操作系统的基本使用、文件管理、文字处理等。此外，学生应该对网络的基本使用和信息的搜索与筛选有一定的了解。这些知识将为本节课的学习提供基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在信息技术课程中通常对实际操作和实践任务感兴趣。他们可能对数据库的应用场景，如在线购物、社交媒体等感兴趣，并且希望能够通过实践活动来巩固学习。在学习能力方面，学生可能已经习惯了直观和动手操作的学习方式，因此需要通过实际操作来理解数据库的概念和操作。在学习风格上，学生可能更倾向于通过小组合作和讨论来学习，因此合作学习将是一个重要的教学策略。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.3 数据科学与大数据 教学设计 人教_中图版(2019)高中信息技术必修1
《数据科学与大数据》教学设计学科：信息技术年级：高一年级课时：1课时一、教材分析1、课题出处：《数据科学与大数据》选自[中图人教版2019]高中信息技术[必修一]节选2、主要内容：（1）在之前信息技术课程的基础上的拓展和加深。
（2）本课内容在整本教材/本学期学习内容中至关重要，也是学习后面大数据分析的前提。
（3）本课的学习为了让学生对大数据及其相关知识有一个初步的认识，为接下来的内容学习奠定基础。
二、学情分析1、学习状况：学生的认知和思维特点较全面，对学习有缺乏热情，班级氛围较强烈，学习方法较单一。
通过本节课让学生了解大数据在生活中的实用性，从而增强学生的学习兴趣。
2、学生情况：高一年级的学生理解能力较强对新鲜事物的兴趣不是非常浓烈，但对新鲜事物的兴趣不是非常浓烈，有时课堂参与度不高，合作意识淡薄。
3、解决对策：通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过自主探究学习，培养学生的学习能力；通过设置疑问，让学生从不同层面分析和解决问题；通过分层任务驱动，调动学生学习的积极性和参与度，通过课堂小结加深学生对算法的认识。
三、教学目标●知识与技能目标：理解数据科学，体验大数据对学习、生活和社会发展的影响，感受大数据的价值。
●过程与方法目标：通过对大数据相关知识的学习，感受大数据在实际生活中的作用。
●情感态度价值观目标：认识到大数据安全问题，提升网络安全意识。
四、重难点1、重点：认识大数据，理解记忆大数据的特征、大数据技术、大数据的应用感受大数据的价值和影响。
2、难点：运用大数据解决问题的意识和网络安全意识。
五、教法学法1、教法：讲授法、问答法、任务驱动法2、学法：自主学习，合作探究六、教学准备：计算机、投影仪、黑板七、教学过程八、板书设计九、教学反思1、探究教学、激发学习兴趣学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。
信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。
3.2数据采集与整理教学设计人教_中图版高中信息技术必修1
第 3 章数据处理与应用3.2 数据采集与整理教学设计教学背景信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。
当代高速发展的信息科技对全球经济、社会和文化发展起着越来越重要的作用。
义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。
信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。
教材分析本节课的教学内容选自人教/地图出版社第 3 章数据处理与应用 3.2 数据采集与整理，信息技术的发展与普及为我们创造了一个全新的数字化生活环境。
它们在给我们带来生活便利的同时，也在逐渐地改变着我们的生活方式。
南水北调工程是我国继三峡工程之后，又一个重大水利工程。
南水北调工程的主要目的，是将长江流域的水资源科学合理地调配到我国华北和西北部分省市，解决当地水资源短缺问题。
2014 年 12 月 12 日，南水北调中线工程正式通水，开始发挥其巨大的经济效益和社会效益。
南水北调工程建设得益于我国强大的科技与工程实力，其中包括信息技术的大量应用。
不仅每日采集大量数据，同时还要对庞杂的数据进行存储、筛选、加工和分析，以确保整个工程的安全与高效。
可以说，没有巨量的科学数据和强大的科技实力做支撑，修建这样一个浩大的工程是难以想象的。
同学们，在信息社会中，大量数据的产生和积累，为人们提供了认识这个世界的新方式，但也对人们驾驭数据的能力提出了新挑战。
如何利用信息技术有效处理数据，发现并利用其中的价值，已成为信息社会生存的一项基本能力。
在本章的学习中，我们将借助信息技术手段采集、分析和可视化数据，通过“用水分析助决策”项目活动，掌握数据处理和应用的基本方法。
学情分析此节课针对的对象是高一年级的学生，学生对信息技术的关键技术以及信息技术对生活与学习的影响有一定的了解，但对所学内容只是体验性和经验性的认识。
教科版高一年级信息技术基础《认识数据库》教学设计
《认识数据库管理》教学设计一、学习内容分析本节课是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第七章《信息资源管理》第三节的内容。
教材的前一节介绍了个人数字化信息资源的管理。
本节内容通过对数据库的剖析，理解了数据库中的表、字段、记录等基本概念及关系数据库中“关系”的本质与内涵，为进一步应用数据库技术解决实际问题提供了思想和方法基础。
数据库技术广泛应用于各个领域，例如数字图书馆、校园卡管理系统等，这些系统为我们提供了丰富的信息资源，极大地方便了我们的学习和生活，灵活使用数据库技术将有助于我们提高信息资源管理的效率。
二、学情分析本课的教学对象是高一年级学生，学生在此之前已经学习了信息资源管理和个人数字化信息资源管理，对信息资源管理有一定的认识，能够初步使用学过的技术对个人数字化信息进行有效的管理。
对于生活在数字化时代的高中生而言，对数据库的使用并不是很陌生，如图书借阅系统的使用等，对数据库应用系统有一定的感性认知，但他们却很少能直接接触到数据库，对数据库的构成、使用等内容都是全新的知识，帮学生构建这些知识体系，是本节课的重难点。
三、教学目标了解数据库中“表”、“字段”、“记录”等基本概念，了解关系数据库中的表间关系及其作用，理清数据库、数据库管理系统、数据库应用系统的概念及其层级关系。
通过数据库查询、管理数据记录等操作，体会数据库中数据管理的基本过程。
感受利用数据库存储、管理数据的优势，认识有效管理数据的重要性，形成科学有效的数据管理意识。
四、教学重难点重点：理解数据库相关概念，了解关系数据库表与表之间的关系。
难点：数据库中表间的关系及其作用。
五、教学过程（一）体验数据库管理活动1：学生选科信息查询①赛一赛：请同学们在文件“学生选科信息表.xls”工作簿中查询“李文”同学选修了几门课程？具体课程名称是什么？并把查询的结果记录下来。
看哪位同学既快又准确。
②教师演示在“学生选科信息库.mdb”文件中查询“李文”同学选修了的课程。
第1章走进数据世界1.1深入认识数据 -高中教学同步《信息技术-数据与数据结构》(教案)
学习大数据的基本概念，认识大数据与传统数据的区别，了解生活中的大数据应用实例。
重视数据安全与隐私保护，了解相关法律法规，培养对数据安全的敏感性和责任感。
教学难点：
理解数据在量化、精确化描述事物中的作用。
使用Python语言编写简单程序进行数学计算和数据处理。
通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生思考数据在描述事物中的作用，为后续学习打下基础。
活动二：
调动思维
探究新知
讲述印度宰相麦粒问题的传说，引导学生思考其中涉及的数学知识。
展示Python语言编程环境，编写代码解决麦粒问题，并运行程序展示结果。
引导学生分析数字与数值的区别，以及数据在不同领域的应用。
听故事，思考其中的数学问题。
引导学生关注数据安全与隐私保护的问题，讨论相关法律法规的必要性。
参与讨论，分享自己的观点。
分析案例，了解大数据的应用及其影响。
关注数据安全与隐私保护的问题，提高自己的法律意识。
通过讨论和案例分析，让学生深入了解大数据的概念和应用，培养学生的数据素养和法律意识。
活动四：
巩固练习
素质提升
布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
组织小组讨论，让学生分享解题思路和答案。
对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
独立完成练习题。
参与小组讨论，分享解题思路和答案。
根据老师的反馈，调整自己的学习方法。
通过巩固练习，让学生加深对所学知识的理解和掌握，提高学生的实际应用能力。
课堂小结
作业布置
课堂小结
本节课我们走进了数据世界，深入认识了数据。我们学习了数据如何对事物进行量化和精确化描述，以及它在人类文明进步中的重要作用。我们通过印度宰相和麦粒的故事，了解了数字与数值的区别，并利用Python编程求解了麦粒的总数，体会到了数据的大数概念。此外，我们还探讨了数据在计算机问世前后的应用变化，认识了大数据的概念及其在生活中的应用实例，理解了数据安全与隐作业布置
《走进数据库》高中信息技术会考数据库选修部分复习教案
走进数据库一、教学目标1.知识与技能目标：（1）通过实例分析，介绍了客观事物的抽象过程，从而引出人们描述客观事物的三个世界：现实世界、信息世界和机器世界，以及三个世界中用来描述客观事物的术语；同时还介绍了信息世界中实体集之间的三种联系；（2）认识数据库的构成及相关术语概念，掌握关系数据库中的字段、记录等的概念，理解“关系”所表达的含义；2.过程与方法目标：通过对简单数据库的结构分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法；3.情感、态度与价值观目标：（1）通过体验数据库应用，感受数据库检索的方便高效快捷，形成科学管理信息的意识；（2）培养学生自主学习和实践探究的能力。
二、教学重难1.重点A：了解人们认识客观事物的三个世界：现实世界、信息世界和机器世界的基本术语及其含义，以及客观事物的抽象方法。
B：掌握三个世界中用来描述客观事物的术语，及信息世界中实体之间的三种联系。
C：掌握利用E-R实体联系模型来抽象描述事物的基本步骤和方法，掌握从简单E-R模型到二维表的转换方法。
2.难点A：根据实际情况，经过数据的收集和分类，从大量的现实数据中确定出实体及其属性，判别实体之间的联系，从而确定客观事物的概念模型。
B：在构建概念模型时，如何通过实体-联系模型（E-R图）准确地描述现实世界中的数据及其联系，即各个实体的属性与实体之间的联系。
C：理解“关系”所表达的含义。
三、教学方法讲授法、问答法四、教学过程（一）课程引入1.回顾复习：数据管理技术的三个发展阶段，包括人工管理阶段、文件管理阶段、数据库管理阶段，在信息量非常大的情况下，选择数据库管理。
2.导入新课：本课将进一步介绍数据库系统的基本概念，探索数据库技术的内在原理及奥秘，并对构建关系数据库的过程给予总述。
（二）讲授新课1.数据库基本概念（1）数据库（DB）:是长期存储在计算机内的有组织、可共享的数据集合。
广义上讲，数据不仅包含数字，还包括文本、图像、音频、视频等。
地图版-高中信息技术教案-走进数据库
课堂活动：通过案例“查找有关福建省的数据”，演示数据库查询的基本操作。
活动一：查询福建省各个地区的数据。
（1）确定查询字段（所属省份）
（2）设置查询条件（所属省份=”福建省”）
（3）保存和执行查询
活动二：查询福建省各个地区的人口密度并按从大到小排序
（1）在查询结果中添加计算字段
人口密度：[人口数量/辖区面积]
四、教学难点
1.根据实际需要设置查询条件；
2.在查询结果中添加计算字段。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
程
引
入
（5分钟）
1.回顾复习：信息管理的方式，包括手工管理方式、文件管理方式、数据库管理方式，在信息量非常大的情况下，选择数据库管理。
2.导入新课：本课将进一步介绍数据库系统的基本概念和操作，探索数据库技术的内在原理及奥秘，并以软件Access为例，学习如何利用数据库管理系统对数据库进行操作。
3.情感、态度与价值观目标：
（1）通过体验数据库应用，感受数据库检索的方便高效快捷，形成科学管理信息的意识；
（2）培养学生自主学习和实践探究的能力；
（3）培养学生应用数据库知识解决实际生活问题的能力。
三、教学重点
1.认识数据库的构成及相关术语概念；
2.掌握创建查询的方法，并对查询对象进行查找、排序等基本操作。
浏览数据库，初步了解数据库管理系统的概念及数据库的组成。
引导学生观察归纳出Access数据库的基本构成、数据表的结构。
2.结合示例数据库引出实体、属性、记录、字段等的概念。
（1）实体：客观存在并可相互区别的事物；
（2）属性：实体所具有的某一特征。
3.3.1数据分析教学设计人教中图版高中信息技术必修1
（3）采用分层教学，针对不同学生水平，制定不同难度的教学目标和任务，让每个学生都能在原有基础上得到提高；
（4）鼓励合作学习，组织学生进行小组讨论和成果分享，提高沟通能力和团队合作意识。
2.教学过程：
（1）导入：通过生活实例或新闻事件，引发学生对数据分析的兴趣，导入新课；
（2）新知学习：讲解数据分析的基本概念和方法，结合实际案例，让学生理解并掌握相关知识；
（3）实践操作：指导学生使用Excel等工具进行数据处理和分析，巩固所学知识，提高实际操作能力；
（4）问题解决：针对实际问题，引导学生运用所学知识，设计数据分析方案，培养解决问题的能力；
（5）总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置拓展任务，鼓励学生课后深入研究和实践。
4.能够根据实际问题，设计合理的数据分析方案，运用所学知识解决具体问题。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.探究学习：通过小组讨论、案例分析等，引导学生主动探究数据分析的基本概念和应用场景。
2.实践操作：利用计算机和Excel软件，让学生动手进行数据处理和分析，培养实际操作能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、实践操作、合作学习等，给予及时反馈；
（2）终结性评价：通过课后作业、实践报告、考试等方式，评估学生对本章节知识的掌握程度；
（3）增值性评价：关注学生的进步，鼓励他们在原有基础上不断提高，培养自信心。
4.教学资源：
（1）教材：人教中图版高中信息技术必修1；
4.学习方法：学生在学习过程中，更倾向于动手实践和合作学习，注重直观感受和实际操作。
“走进数据库”教学设计
页眉内容“走进数据库”教学设计一、教材分析本节内容是中国地图出版社必修模块《信息技术基础》第三单元“科学管理信息”的第二节。
本单元起着承上启下的作用：在此之前通过让学生采用不同的方法管理信息资源，体验不同信息管理方法的特点；通过使用数据库应用系统，体验利用数据库技术存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。
在下一节学生构建数据表管理身边数据之前，教会学生如何利用数据库管理系统对数据库进行查询、更新等简单操作，以此来解决实际问题，进一步体会数据库的应用。
二、学情分析对于我校高一年级学生来说，大部分在初中阶段系统学习过信息技术，不过对于数据库的知识初中没有涉及到。
加上数据库较抽象，比较难理解的特点，学生对其有一定的陌生感和畏惧心理，兴趣和热情也没有学习其它应用软件来的高。
在本单元第一节中学生已经通过中国地图.exe初步感受了数据库，认识上还在初级阶段，而高中学生已经开始形成主动进行认知加工的心理倾向，对于问题的解决已有一定的理性逻辑判断。
三、教学目标知识与技能：1、认识数据库，了解数据库由表、查询等多对对象组成，掌握实体、记录、字段等基本概念。
2、掌握查询的创建，利用查询对数据库中的数据表进行查找、更新、添加字段等操作。
3、能够根据所需要的数据，选择恰当的查询条件，达到想要的目的。
过程与方法：1、通过打开数据库中具体的表，掌握实体，记录、字段、字段名称的含义，了解表的结构。
2、通过完成具体的研究性主题来设计查询条件，掌握查询、筛选、排序等相关的数据库操作。
3、学习使用更新查询操作，在查询结果中添加计算字段。
情感、态度与价值观：1、主动学习和利用数据库工具，培养学生管理利用信息的积极态度。
2、感受利用数据库检索的优势，形成科学有效管理信息的意识。
3、主动将信息资源管理的思想、方法，创造性地应用到生活、学习之中；四、教学重难点教学重点：1、识数据库的构成及相关术语概念。
2、掌握创建查询的方法，并对查询对象进行查找、排序等基本操作。
高中信息技术 使用数据库教案高中全册信息技术教案
芯衣州星海市涌泉学校使用数据库课程内容标准通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。
一、教材分析1、本节的作用和地位数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们在组织、存储和管理信息资源实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，帮助完成方案、组织、控制、决策等系列活动。
为此，本节内容是在“第一节认识常见的信息资源管理〞方法的根底上的延伸与深化，讨论更加有效的数据管理方法，激发学生学习数据管理的兴趣，是学生学习选修模块数据管理技术的根底。
2、本节主要内容介绍本节主要内容包括通过使用数据库应用系统理解其主要形式及其操作方法，认识使用数据库管理信息资源的优势。
在本节的导言中，以几学生实际操作的学生学籍管理信息系统，并将之与手工管理方式进展比较，发现两者在组织构造，存储的构造、存储介质与数量、管理与维护，操作的一一共享性，检索与统计等工程中有很大差异，尤其在管理效率、一一共享使用、存储构造、检索与统计效劳等方面数据库管理较手工管理更有优势。
从该案例中，在教材中的主题学习活动中学生有可以参照的学习范例，更加明确活动目的和学习方向。
在教材中一一共设置了3个任务：一是学生自主选择一个或者者几个数据库应用系统(也可以自选系统)，理解系统的主要功能和特点；二是使用和分析搜索引擎，理解其管理大量数据与检索信息的优势问题；是使用在线数据库应用系统检索信息，对查询的资料进展统计和分析，并对资料的准确性、丰富性和权威性等进展评价和讨论。
数据库应用系统的选择应根据的实际情况，主要在于让学生理解其使用的优势及它与手工管理(含EXCEL电子表格处理软件等)的比较。
网络的搜索引擎并不是所有的都是数据库构造。
有些采用的是目录索引方式，最具代表性的是雅虎，国内的搜狐、新浪、网易也都属于这一类；其他全文搜索引擎是名副其实的搜索引擎，它们通过从互联网上提取的各个网站的信息〔以网页文字为主〕而建立的索引数据库，代表性的有Google、百度〔Baidu〕等。
全国中图版高中信息技术必修一第三单元科学管理信息第三节《构建数据表》教学设计
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，包括课堂表现、课后作业、实践项目等。
（2）关注学生在学习过程中的成长和进步，鼓励学生自我评价和反思。
（3）注重评价学生的合作能力、问题解决能力和创新能力。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生参加信息技术竞赛，提高他们的实际操作能力和创新意识。
4.部分学生对信息技术学科的兴趣和热情不高，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，以提高他们的学习积极性。
结合以上学情分析，本章节教学应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的实际操作能力和团队合作精神。同时，教师应关注学生的情感态度，引导他们正确对待数据和信息，提高信息素养。
3.指导学生使用表格工具（如Microsoft Excel、WPS表格等）创建、编辑和格式化数据表，掌握基本操作。
4.引入关系型数据库（如MySQL、Access等）的概念，讲解如何在数据库中构建数据表，并进行数据插入、查询等操作。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何设计一个合理的数据表？”并提供相关案例。
2.采用任务驱动法，指导学生动手操作，学会使用表格工具创建和编辑数据表，掌握数据表的基本操作。
3.结合实际案例，引导学生分析数据表的设计原则，培养学生独立设计数据表的能力。
4.组织学生进行小组讨论，交流学习心得，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
5.通过课后作业和实践项目，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际操作能力和信息素养，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，设计一个关于学校运动会运动员信息管理的数据表，包括运动员的姓名、性别、年龄、参赛项目、成绩等字段。要求使用表格工具（如Microsoft Excel、WPS表格等）或数据库软件（如MySQL、Access等）完成数据表的创建、编辑和格式化。
高中信息技术《数据库管理》教案设计
高中信息技术《数据库管理》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够理解数据库管理的基本概念，包括数据库、数据表、字段等。
- 掌握数据库的基本操作，如创建数据库、创建数据表、插入数据、查询数据等。
- 了解数据库管理在现实生活中的应用场景。
2. 过程与方法目标- 通过实际案例分析和小组竞赛活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
- 在实践操作中，提高学生的动手能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生的数据管理意识，认识到数据库管理在信息时代的重要性。
- 激发学生对信息技术的学习兴趣，增强学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 数据库管理的基本概念和基本操作。
- 数据库管理在现实生活中的应用。
2. 教学难点- 理解数据库的关系模型和数据完整性约束。
- 设计和实现简单的数据库应用方案。
三、教学方法1. 讲授法：讲解数据库管理的基本概念和重要性。
2. 演示法：通过实际操作演示数据库的基本操作和应用案例。
3. 实践法：让学生动手实践，完成数据库的创建、操作和应用方案设计。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对数据库管理的理解和应用经验。
5. 竞赛激励法：开展小组竞赛活动，激发学生的学习积极性和竞争意识。
四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 教师提问：同学们，在我们的日常生活中，有哪些地方会用到数据管理呢？比如学校的学生信息管理、图书馆的图书管理等。
引导学生思考数据管理的重要性。
- 展示一些数据库管理的实际应用案例，如超市的销售管理系统、银行的客户管理系统等，让学生直观地感受数据库管理的作用。
2. 讲解数据库管理的基本概念（15 分钟）- 介绍数据库的定义、特点和分类。
通过举例说明，让学生理解数据库是一个有组织的数据集合，可以存储大量的数据，并方便地进行查询、更新和管理。
- 讲解数据表、字段、记录等概念，让学生了解数据库的结构。
1.3数据科学与大数据优秀教学案例高中信息技术人教中图版必修1
2.教师可以分配给每个小组一个具体的大数据项目，要求他们在规定时间内完成，并进行成果展示。
3.鼓励小组成员之间相互评价、相互学习，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生对大数据学习过程中的感悟、困惑进行反思，帮助他们总结经验、提高认识。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们了解自己的学习状况，发现优点和不足，为下一步学习做好准备。
1.3数据科学与大数据优秀教学案例高中信息技术人教中图版必修1
一、案例背景
在高中信息技术人教中图版必修1的第三章“数据科学与大数据”中，为了使学生更好地理解大数据的概念、特征及其应用，我们设计了一份优秀教学案例。本案例以生活中常见的大数据应用为背景，通过具体案例的引入和分析，让学生感受大数据在现实生活中的重要作用，提高他们对数据科学的认识和兴趣。
1.教师可以通过引入生活中真实的大数据应用案例，如电商、金融、医疗等，创设情景，让学生身临其境地感受大数据的魅力。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，展示大数据的应用场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
3.设计具有挑战性和实际意义的大数据项目，让学生在解决实际问题的过程中，掌握大数据的知识和技能。
2.使学生认识到大数据在现实生活中的重要作用，提高他们对数据科学的认识和价值观念。
3.培养学生具备良好的数据伦理意识，让他们明白在处理大数据时，要尊重他人隐私、保护数据安全。
2.3.1数据类型人教中图版(2019)高中信息技术必修一教学设计
（3）图像型数据：组织学生进行图像处理实验，如图像滤波、边缘检测等，加深对图像型数据的理解。
（4）音频型数据：让学生收集一段音频素材，进行音频处理，如音量调整、剪辑等。
（5）综合应用：鼓励学生结合所学知识，开展一个小型项目，如数据挖掘、数据分析等，锻炼学生的实际操作能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数据类型的基本概念。数据类型是数据分类的依据，它决定了数据的存储方式和使用方法。常见的数据类型包括数值型数据、文本型数据、图像型数据和音频型数据等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数据类型在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们在分析社交媒体数据时，需要识别并处理不同类型的数据，如用户的年龄、性别、发帖内容等。
5.在反馈中引导学生思考数据类型在实际问题中的应用，鼓励学生将所学知识与实际相结合。
6.提醒学生注意作业提交的时间和要求，确保学生能够按时完成作业。
板书设计
1.数据类型的定义与分类：
-数值型数据：大小、符号等特征
-文本型数据：字符、句子等特征
-图像型数据：像素、颜色等特征
-音频型数据：采样率、位深度等特征
2.数据类型的特点与应用：
-数值型数据：统计分析、趋势预测等
-文本型数据：文本挖掘、情感分析等
-图像型数据：图像识别、图像处理等
-音频型数据：音频识别、音频处理等
3.数据类型的识别与转换：
-识别方法：观察数据特征、了解数据来源等
-转换原则：保持数据信息完整性、考虑数据精度等
-转换示例：数值型与文本型、文本型与图像型等
中图版(2019)高中信息技术必修1教案3.2数据采集与整理
数据采集与整理【课程标准】●通过典型的应用实例，了解数据采集的基本方法。
●根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，理解对数据进行保护的意义。
【教学目标】●根据不同的采集需求，选择适当的采集工具和方法。
（数字化学习与创新）●按照问题解决方案，使用Python 语言编写的爬虫程序进行数据采集，了解网络爬虫的功能和工作原理。
（计算思维）【学业要求】了解数据采集的基本方法，能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织，并能通过技术方法对数据进行保护。
【学情分析】通过前面的学习，学生已经了解了数据及其相关概念，知道数据的重要性，已经掌握了算法描述和程序设计实现的基本方法，具有使用程序解决实际问题的意识。
学生对通过网络收集数据的方法比较熟悉，也易于接受使用移动应用程序收集数据，但对使用工具收集数据和使用爬虫程序获取数据没有经验，须重点讲解。
【教学重点】数据采集的基本方法。
【教学难点】使用网络爬虫采集数据的原理和方法。
【教学方法】教学方法：问题导学为主，演示讲解为辅。
学习方法：小组合作学习，以4人为一组，1人为组长，组长对数据采集任务进行分工、合成和展示。
教学策略：以“为什么要南水北调”为问题切入点，引导学生思考，若想更准确地了解我国水资源情况，须研究哪些数据，即明确数据需求；学生已熟知网络查询是比较快捷、方便的方法，所以自然选择网络查询，即确定数据来源；通过实践发现查询速度较慢，教师及时引入网络爬虫程序快速解决问题，即在数据采集过程中优化数据采集方法；再通过分析表中数据，拓展学习使用工具采集数据的方法，为以后学生能够根据实际情况选择最佳采集方法奠定基础，从而完成本节课的教学任务。
【教学过程】。
中图版高中信息技术人教(2019)必修1 3.2数据采集与整理- 教案
数据采集与整理【课程标准】●通过典型的应用实例，了解数据采集的基本方法。
●根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，理解对数据进行保护的意义。
【教学目标】●根据不同的采集需求，选择适当的采集工具和方法。
（数字化学习与创新）●按照问题解决方案，使用Python 语言编写的爬虫程序进行数据采集，了解网络爬虫的功能和工作原理。
（计算思维）【学业要求】了解数据采集的基本方法，能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织，并能通过技术方法对数据进行保护。
【学情分析】通过前面的学习，学生已经了解了数据及其相关概念，知道数据的重要性，已经掌握了算法描述和程序设计实现的基本方法，具有使用程序解决实际问题的意识。
学生对通过网络收集数据的方法比较熟悉，也易于接受使用移动应用程序收集数据，但对使用工具收集数据和使用爬虫程序获取数据没有经验，须重点讲解。
【教学重点】数据采集的基本方法。
【教学难点】使用网络爬虫采集数据的原理和方法。
【教学方法】教学方法：问题导学为主，演示讲解为辅。
学习方法：小组合作学习，以4人为一组，1人为组长，组长对数据采集任务进行分工、合成和展示。
教学策略：以“为什么要南水北调”为问题切入点，引导学生思考，若想更准确地了解我国水资源情况，须研究哪些数据，即明确数据需求；学生已熟知网络查询是比较快捷、方便的方法，所以自然选择网络查询，即确定数据来源；通过实践发现查询速度较慢，教师及时引入网络爬虫程序快速解决问题，即在数据采集过程中优化数据采集方法；再通过分析表中数据，拓展学习使用工具采集数据的方法，为以后学生能够根据实际情况选择最佳采集方法奠定基础，从而完成本节课的教学任务。
【教学过程】。
中图版高中信息技术-数据库探秘教学设计
中图版高中信息技术《数据库探秘》教学设计【设计意图】高中信息技术必修部分的教学中，数据库是一块“难啃的骨头”，不仅没有其他章节的吸引力，而且教师也很难对教学的节奏、深度把握好，甚至如何高效地引入数据库概念也是一个难题。
这次的设计将第二节中的数据库查询放到了下一课时，主要是希望学生能够从一张表开始先建立数据库的概念，再去面对更复杂的数据库；从数据库的应用开始，再去了解数据库的功能，我认为这更符合学生的认知习惯，也是我对教材充分研究后的尝试。
【教材分析】本课采用的教材是中国地图出版社的《信息技术基础》，课程是第三单元——科学管理信息的第二节：走进数据库。
本单元主要是通过学生们亲自对信息进行管理，从而体验到各类数据管理的优缺点，并且对数据库进行数据管理的优势有一定的了解。
我根据以往的教学经验将课本的教学流程做了一些调整，本节课在第二节“走进数据库”的基础上加入了第三节“构建数据表”的部分内容，并且根据我校学生情况，准备适当降低教学难度。
本课前后的教学思路大致如下：【学情分析】1.学生的知识基础我校高一年级的学生在学习数据库之前，已经具备了一定的信息获取、处理、管理的能力，也开展了丰富多彩的学习活动，正因如此，如何在引入时就吸引住学生也是必须解决的问题。
2.学生的心理特点学生比较喜欢新奇、能立竿见影的学习，如果教师教学中不能有的放矢，学生会感觉茫然，不知道学的东西有什么用。
另外，如果学习内容比较难，学生容易产生畏难情绪，拒绝学习。
【教学目标】知识与技能：了解数据库的基本概念及实际应用中的作用，能够描述实体属性，能够根据需求设计表、设计字段，学会建立并保存数据库、数据表，能够进行数据的录入。
过程与方法：以数据库的实际应用作为导入方法，在设计符合各自网站注册页面需求的数据库的过程中，让学生学会数据库设计的方法；教学过程中使用课件演示、网络教学、激趣法、任务驱动的教学方法。
情感态度价值观：利用数据库的广泛运用，层层揭开数据库的面纱，激发学生学习的兴趣，提升学生分析问题的能力。
高一【信息技术(人教中图版)】感知数据-教学设计
1.数据的概念与类型（1）举例说明数据的类型：数字（天气预报）文字（天气预报、颜色描述）图像（风景描述）音频（流水声、雷声、狗的叫声等声音）视频（篮球比赛、交通情况）（2）数据的概念数据是描述事物的符号记录，是信息的载体。
在计算机科学中，数据是计算机识别、存储和加工的对象。
2.数据的特征（1）数据可用于描述事物。
举例：个人基本数据、身体状况数据。
（2）数据是信息的载体。
举例：身份证号码、火车票。
（3）数据是可加工，可处理的。
3.数据应用的举例（1）天气查询查询天气情况，我们可以得到日期、温度、风力、空气质量等数据。
利用这些数据，我们可以决定明天要穿什么衣服。
（2）刷卡乘坐公交车乘坐公交车刷卡时，会产生乘车金额、卡内余额、上车时间、下车时间、上车站点、下车站点等数据。
这些数据可以让乘客判断是否需要充值，也可以帮助公交公司去分析不同时间，不同站点的乘车人数，以（2）交通出行公众出行车辆运营调度。
（3）大数据医疗计算机通过对以往大量病人的症状、治疗方案、治疗效果等数据的分析，给出相同病症的治疗方案供医生参考。
（4）为人工智能技术发展提供数据支持人工智能围棋Alpha Zero能力超群，是因为它背后有上百万甚至上千万盘对弈数据作为判断支撑。
图像识别领域，ImageNet项目通过对1400多万张标注图片的学习，才得以将图片识别率提升到近似人类的水平。
【提问】你还知道有哪些大数据应用？【实践探究】“热词”检索（1）通过案例，介绍百度指数平台的操作方法及作用。
提出问题：游泳和滑雪是很多人非常喜欢的运动项目，大家很想了解关于这两项运动的信息。
你认为，这两项运动，哪个更受大众的喜爱？喜欢这两项运动的人，与年龄、性别有关系吗？关于这两项运动，人们通常会在什么时间进行搜索？会搜索哪些具体内容？通过大数据，我们来试着寻找这些问题的答案。
①打开百度指数平台，在搜索框中输入“游泳”这个关键词。
即可看到人们对于这个词每天的搜索量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6、教师巡视，个别指导
1、积极找出两张表中的不同，思考其设置方法；
2、认真观察老师的操作展示，掌握其格式查看及设置方法；
3、动手操作完成任务
4、小组内部讨论解决问题
1、学生自己发现不同，明确自己的任务所在
2、学生不仅要学会设置格式，还要学会查看已有的格式，掌握每种格式设置后的效果，所以要求学生自己查看格式再进行设置
2、掌握行高和列宽的调整
3、明确每一步操作后的效果，准确地判断已有格式的类型
过程与方法目标
通过对小组和班级成绩单的格式设置，采用任务驱动、自主探究和小组合作的教学方法掌握相关操作，通过结合学考真题的练习巩固和提高学生的操作技能
情感态度与价值观目标
在对班级数据的处理中，锻炼自己参与班级管理的能力，参与班级管理、学校管理，并提高自己数据处理的能力。提高团队合作能力，增强集体荣誉感。
3、培养学生遇到问题先自行解决，然后同学之间讨论，最后求助老师的学习方法，提高学生的自主探究能力和小组合作能力
4、由于学生差异较大，所以展示“格式设置向导”来帮助易错点，请同学们找出症结所在，讲解注意事项。再请同学们继续完成任务
1、努力争当“小医生”对症下药，解决问题
2、认真听讲，有则改之、无则加勉
1、易错点的解析，加深学生对操作的理解和掌握，避免以后犯相同的错误
2、“小医生”的担当，增强学生的自豪感，提高学生的学习兴趣
课堂小结
本节课我们学习了《excel格式设置》（同时投影展示主要内容）
1、行高、列宽。
2、设置单元格格式
数据类型
对齐
字体
边框
图案
作业
完成本班成绩单的格式设置
听讲、回答问题
采用学生熟悉的成绩单为素材便于学生认知，通过比较引起学生的学习兴趣，引导学生在学习知识的同时参与班级管理，提高班级管理能力。
活动1：
我是录入员
自主探究
合作共赢
1、以提问的形式引导学生从数据内容上找出两张表的差别，指出完善信息的方法。
2、书写板书：数据输入
3、演示插入空行的方法
4、演示输入“01-10”数据的方法
5、请同学们打开资料/excel格式设置/学习成绩表.xls，录入完善信息，比比看谁最先完成。
6、提示学生调动小组内部的力量
7、教师巡视、个别指导
1、观察表格数据，思考完善信息的方法
2、学生认真听讲并观察老师的展示过程，
3、动手操作完成信息的完善。
4、小组内部讨论解决问题
学生在初中学习过EXCEL，但由于长时间不用，可能对一些功能生疏了，需要老师适当地点拨，再加上学生的操作练习就可以掌握
教学设计
基本信息
名称
数据管理——excel格式设置
所属教材目录
中图版 第三单元第二节
教材分析
中图版第三单元讲的是科学管理信息，主要引入了ACCESS软件，但结合实际情况，我校采用了EXCEL软件来完成一些数据管理，excel格式设置安排在了第三单元第二节第一课时中讲解。采取了学生最为熟悉的成绩单为素材，将未进行格式设置的成绩数据整理成易于察看和分析的数据表是这一节课的内容。
学情分析
学生在初中学习过EXCEL软件的基本操作知识，掌握了一定的操作技能，但大部分同学只知其然而不知其所以然，不能灵活地运用其功能。而在班级管理中，我校要求学生自主管理，参与班级的管理工作，学生需要对班级的各种数据进行处理并分析，而为了分析方便，格式设置是不可避免的。
教学目标
知识与能力目标
1、掌握设置单元格格式操作方法
错题的探析，“小医生”的担当能够使学生注意到易错点，更好地掌握正确的操作方法。
但由于时间较紧，学生练习的时间少，个别同学掌握地还不是很熟练，下节课还需要找些相关的练习加深巩固。
当时听课的老师对这堂课给出了肯定，提出素材选得好，讲解到位。
比比看谁先完成极大地调动了学生的积极性
活动2：我是美化师
自主探究
合作共赢
1、以提问的形式引导学生找出表格中需要进行格式设置的内容，又进行了哪些设置。
2、板书：格式设置
3、演示如何查看单元格的格式，讲解查看格式的方法，同时讲解此格式的设置方法
4、请同学们打开资料/excel格式设置/第一小组学习成绩表.xls，查看设置的格式，并完成“学习成绩表”的格式设置。
教学重难点
重点
掌握设置单元格格式的操作方法
难点
合理熟练地采用正确的格式设置方法，准确地判断已有格式的类型
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
（找不同）
1、投影展示一张未经格式设置数据表和一张格式设置后的数据表，比较格式设置前后的两张数据表，观察哪张表中的数据更清晰，更易察看和分析，导入新课。
板书设计
Excel格式设置
一、数据输入
二、格式设置
教学反思
在本节课的教学中我利用班级管理的真实数据作为素材，将解决班级管理中的实际问题作为任务展开教学，显得更贴近学生的生活，能有效地吸引学生的注意力，调动学生的积极性，学生能够更容易完成知识的迁移，掌握所学知识技能，并将所学技能应用到日常的班级管理之中，提高学生的班级管理能力。