中班美工区活动观察记录 中班美工区域观察50篇(最新)
幼儿园中班区域活动美工区观察记录
幼儿园中班区域活动美工区观察记录一、活动背景在幼儿园中班的教学中，区域活动是孩子们非常喜欢的环节。
其中，美工区更是孩子们发挥创造力、锻炼动手能力的宝地。
观察孩子们在美工区的表现，不仅有助于了解孩子们的兴趣爱好，还能为教师提供教学策略的调整依据。
二、活动内容在这次观察中，我主要了以下几个方面的内容：1、孩子们对美工材料的兴趣2、孩子们的创作过程及作品3、孩子们的交往与合作4、孩子们在美工区的情绪状态三、观察结果1、材料选择与使用：孩子们对美工区的材料非常感兴趣，特别是颜色鲜艳的彩纸、卡纸和各种画笔。
他们能够自主选择材料，并尝试用不同的方式使用它们，比如折纸、画画、剪纸等。
2、创作过程及作品：孩子们在创作过程中表现出了丰富的想象力。
例如，他们能够用彩笔画出奇特的城堡、飞船，或者用纸折出小狗、小猫等小动物。
从作品中可以看出，他们的创造力和想象力都非常出色。
3、交往与合作：在美工区，孩子们之间有良好的交往和合作。
他们愿意分享自己的想法和作品，也愿意帮助其他小朋友解决问题。
这种互相帮助的精神使得孩子们能够共同进步。
4、情绪状态：在美工区活动中，孩子们的情绪状态都非常积极。
他们能够愉快地参与到活动中，愿意尝试新的创作方法，并且对自己的作品充满自信。
四、反思与建议通过这次观察，我认识到美工区活动对于幼儿园中班的孩子来说具有非常大的价值。
为了更好地发挥美工区的作用，我有以下几点建议：1、丰富美工区的材料：除了常规的画笔、纸张外，还可以引入更多的美工材料，比如毛线、珠子、小石头等，以激发孩子们的创造力。
2、增加指导力度：教师可以适时地参与到孩子们的美工活动中，引导他们进行更深入的创作，同时也可以借此机会教授一些基本的绘画、折纸等技巧。
3、展示作品：将孩子们的作品展示在教室里，不仅可以增强他们的自信心，还可以让其他小朋友从中获得灵感。
4、情绪引导：在活动中，教师需要注意观察孩子们的情绪变化，及时引导他们保持积极乐观的心态。
中班美工区观察记录与反思(通用5篇)
中班美工区观察记录与反思(通用5篇)观看记录就是平常观看事物时,所做的记录。
观看记录,要对观看的时间,地点和内容作具体的记录。
特殊是内容,肯定要写的清晰明白,甚至是我微小的变化,都要表示出来。
以下是我整理的中班美工区观看记录与反思(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 中班美工区观看记录与反思观看实录於xx小伴侣绘画方面的表现是特别的不错的，构图较好，想象力很丰富，於xx在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的颜色，如绘画我们家乡的房子，，要求白墙黑瓦。
他就要咖啡色的屋顶。
脾气很倔的。
其他操作中这个孩子学的比较仔细的。
分析措施分析：看似斯文不响的於xx，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜爱的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师始终用商议的口气，有急躁的沟通、引导。
针对於xx小伴侣的状况，与父母反馈状况，请父母一起协作进行指导。
在幼儿园中老师对消失的问题准时的引导。
让其他的幼儿邀请他去看作品展。
看看人家的作品。
鼓舞他与同伴进行接触沟通，在教学评价中特殊留意提示於xx，听听大家对作品的评价。
在学习方面多指导他，让同伴也能帮助，给与肯定的关心与带第2篇: 中班美工区观看记录与反思观看时间：xx观看对象：曹xxxx观看地点：美工区观看目的：观看孩子的动手操作力量以及思维力量。
观看记录:今日的区域活动时间，曹xx和xx选择了美工区的材料进行操作，他们不约而同地拿起剪刀和彩纸。
曹xx首先拿了一张浅绿色的纸，用剪刀剪出一个波浪形的长条，剪好后再大一点的白色卡纸上比划了一下，又剪出一个波浪形的长条，xx将剪出的长条贴在白色卡纸上。
而xx呢，则是用笔在纸上画了一些运动的小人，然后再用剪刀将小人剪下来，贴在白卡纸上。
xx看了看也拿起笔预备画，这时，她看到站在一旁的我，又看了看贴了波浪形长条的卡纸后，在剩余的绿色纸上画了一个人物，沿着人物形状当心翼翼地剪下来也贴在卡纸上。
紧接着，xx拿起一张红色的纸剪成一个太阳的外形，还在下面贴了一些有横着的也有竖着的长方形。
中班美工区观察记录表100篇
中班美工区观察记录表100篇观察记录表一：美工区的布置美工区是中班的一个重要活动区域，我们特意观察了美工区的布置情况。
美工区里有一张大桌子，桌子上放着各种颜色的纸张、剪刀、胶水等美工工具。
墙上挂着一些孩子们的作品，非常漂亮。
美工区的布置十分吸引人，孩子们都喜欢在这里进行创作。
观察记录表二：孩子们的创作在美工区观察了一些孩子们的创作。
他们用各种颜色的纸张剪出形状各异的图案，并用胶水将它们粘在一起，制作出了漂亮的手工作品。
有的孩子画了一幅五彩缤纷的彩虹，有的孩子做了一个可爱的小动物，还有的孩子制作了一个立体的花朵。
孩子们的创作充满了想象力和创意，每一个作品都独一无二。
观察记录表三：孩子们的合作在美工区观察到孩子们之间展现了良好的合作精神。
有的孩子在制作作品时需要别人的帮助，他们会主动向旁边的同伴寻求帮助。
有的孩子则会主动帮助其他同伴，他们一起分享美工工具，互相借给对方需要的材料。
孩子们在合作中学会了相互尊重和关心，形成了良好的团队氛围。
观察记录表四：美工区的引导教师美工区的引导教师是一个非常重要的角色。
他们会给孩子们提供一些建议和指导，帮助他们更好地完成作品。
引导教师会鼓励孩子们发挥想象力，尝试不同的创作方式。
他们还会分享一些美工技巧和知识，让孩子们学到更多的东西。
引导教师的引导和支持让孩子们在美工区得到了更好的发展。
观察记录表五：孩子们的创新能力在美工区观察到孩子们展现了很强的创新能力。
有的孩子在制作作品时尝试使用不同的材料和工具，创造出独特的效果。
有的孩子会将不同的图案组合在一起，形成全新的作品。
他们的创新能力让作品更加丰富多样，展现了他们独特的想法和个性。
观察记录表六：美工区的安全措施美工区的安全措施是必不可少的。
在美工区观察到，引导教师会提醒孩子们注意使用美工工具时的安全事项，如剪刀要小心使用，胶水要避免接触眼睛等。
美工区的桌子也是平整稳固的，避免了孩子们在制作作品时出现意外。
保障孩子们的安全是美工区的重要任务。
幼儿园中班区域活动美工区观察记录
幼儿园中班区域活动美工区观察记录幼儿园中班区域活动美工区观察记录在本学期的幼儿园中班区域活动中，美工区是一个深受孩子们喜爱的地方。
在这个区域里，孩子们可以发挥自己的创造力，通过绘画、手工制作等多种方式表达自己的想法和情感。
本文将详细记录美工区的观察情况，以期为今后的区域活动提供参考和启示。
美工区位于教室的一角，环境安静、宽敞，具有很好的采光。
区内设置了绘画区、手工制作区、欣赏区等不同功能区域，以满足孩子们不同的创作需求。
活动目的主要是培养孩子们的动手能力、创造力和合作精神。
根据孩子们的发展水平和兴趣，我们定期更换不同的活动材料，如画笔、彩纸、黏土、剪刀等，以保持孩子们的活动热情和挑战性。
在观察过程中，我注意到孩子们非常喜欢在美工区进行活动。
他们用自己的方式创造出一幅幅独特的作品，有些孩子画出了家人、朋友，还有些孩子制作了小手工送给老师。
在活动过程中，孩子们的想象力和创造力得到了充分的发展，他们不仅学会了使用各种工具和材料，还学会了分享和合作。
手工制作区，孩子们正在用不同颜色的黏土制作小动物。
他们认真地进行搓、揉、压等动作，然后组合成一个完整的小动物。
在这个过程中，孩子们不仅锻炼了手部肌肉的力量和灵活性，还学会了耐心和专注。
欣赏区，老师正在展示一些孩子们在之前活动中创作的优秀作品。
孩子们互相欣赏、交流，脸上洋溢着自豪和满足的笑容。
通过这次观察，我深刻认识到美工区活动对于孩子们的成长具有重要意义。
它不仅可以帮助孩子们提高动手能力和创造力，还可以培养他们的合作精神和分享意识。
在今后的区域活动中，我们可以更加注重活动材料的多样性和活动设计的挑战性，以满足不同孩子的发展需求。
此外，教师也应多关注孩子们的活动过程，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心，提高他们的活动积极性。
展望未来，我希望美工区能够成为孩子们充分发挥创造力、享受快乐童年的乐园。
我也期待通过不断观察和总结，不断优化区域活动的设置和指导策略，为孩子们提供更加丰富、有趣的活动体验。
中班美术观察记录表50篇
中班美术观察记录表50篇日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：男年龄：4岁观察内容：绘画观察描述：学生使用彩色纸和蜡笔进行绘画创作。
他选择了蓝色和绿色的彩纸，并用黄色、红色等明亮色彩的蜡笔进行涂鸦。
他的手笔稚嫩，但是能够勇敢地在纸上进行涂鸦，表达出自己的想法。
他在纸上画了一朵花、一只小鸟和一条河流。
虽然细节不够丰富，但能看出他对大自然的热爱和好奇心。
教师评价：学生在绘画过程中表现出对色彩的认知和探索精神。
虽然手笔不够稳定，但他能够勇敢地表达自己的想法。
需要加强线条的控制和细节的描绘，注重观察和模仿。
日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：女年龄：4岁观察内容：塑像观察描述：学生在操纵橡皮泥塑像方面表现出了极高的兴趣和热情。
她选择了红色和蓝色的橡皮泥，并尝试着用手塑造出了一个小动物的形状。
虽然形态不够准确，但可以看到她在尝试捏造不同的部位，比如头部、眼睛、四肢等。
她还为塑像加上了尾巴，并在表面细节上做出了一些纹理的处理。
教师评价：学生在塑像的细节处理上做得非常用心，她能够观察并模仿小动物的形态特征，尝试捏造出不同的部位。
需要加强对比色彩的运用，提高形态的准确性。
日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：男年龄：4岁观察内容：绘画观察描述：学生选择了油画颜料和画笔进行绘画创作。
他喜欢用大面积的颜色进行填充，表现出了对色彩的敏感度和想象力。
他画了一幅充满童趣的乡村景色，有一片绿色的草地、一座红色的小房子和一个黄色的太阳。
他用不同的颜色在画布上交错地涂抹，展现出了对色彩和形态的掌控能力。
教师评价：学生在绘画创作中表现出浓厚的兴趣和想象力，他能够用大面积的颜色塑造出丰富的画面效果。
需要加强对色彩的理解和掌控，注重线条的勾勒和细节的描绘。
日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：女年龄：4岁观察内容：剪纸观察描述：学生在剪纸方面表现出了较高的技能水平。
她能够根据老师的示例和指导，剪出精致的花朵和动物的形状。
中班美工区活动观察记录中班美工区域观察50篇
中班美工区活动观察记录中班美工区域观察50篇一、木工美术班1. 木工班区域内面积较大，整体面貌宽敞明亮，木材材质鲜明，雅致大方。
摆放的工具各种锯、锤、钢丝绳、画笔等，齐全、整齐。
2. 木工班区域内座椅、桌子摆放整齐，按照少数民族风格设计的装饰画起到室内的烘托，增添生动的色彩，受欢迎，带来更轻松的氛围。
3. 班内有一些小木质制品摆放在角落，比如木制的小椅子、小桌子、小抽屉等，精致精美，让人非常有耳目一新的感觉。
4. 班内有各种各样的美术资料，比如各种画纸、水粉灰板、木头、磨具、木块、颜料等，丰富多彩，贴近实际，能够满足班内师生设计制作的需要。
5. 班内大多以木制品为主，以竹制品、藤制品为辅，有的班级制作的木雕品非常精美，饱含了少数民族的精神，色彩缤纷，给人留下了深刻的印象。
6. 班内学生利用木材制作出各种各样的物品，比如木制的书收纳盒、收音机、茶几、木雕制品等，外形精致，色彩鲜艳，细节处理十分仔细，令人称赞。
二、陶瓷美术班7. 进入陶瓷班的区域，气氛安静，装饰精美，可以看到各种形态的陶瓷制品都装饰着班内，这让我感到十分惊豔。
8. 班内有一面墙贴满了各种陶瓷制品，从外观来看，有大的、小的、圆的、扁的、细的、粗的，每一尊都十分精美，可以看出学生制作的用心。
9. 班内有各种设备，也有不少原材料，比如陶土、陶土水、蜡、坯釉、釉色粉、油漆等，用于生产陶瓷件。
10. 班内学生制作的陶瓷件品种繁多，从餐具、观赏品、实用品、装饰品等等，每一样都具有少数民族的特色，制作工艺极为精湛，令人叹为观止。
11. 班内也设有木鼓、斗鼓、藤鼓等陶瓷敲击乐器，五颜六色，外观精美，有着传统民族乐器的特点，形体丰满，充满少数民族的历史文化。
12. 班内学生利用陶瓷制成各种造型，包括各种动植物，全都十分美观，细节刻画完美，外形各异，令人叹为观止，充分展示了少数民族的历史文化精髓。
中班美工区活动观察记录中班美工区域观察50篇(通用4篇)
中班美工区活动观察记录中班美工区域观察50篇(通用4篇)【篇一】中班美工区活动观察记录中班美工区域观察50篇观察对象：镜头一你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：“今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧!”你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：“我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好。
”你一边转着扭扭绳，一边说道：“我先来做一个‘人’吧”。
你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：“这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。
”一旁的晨晨开始不停地叹气：“唉，这个怎么弄哦!”你转过头去望了一眼，说道：“晨晨，你有点儿耐心吧。
”可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。
你自顾自地念叨：“慢慢来吧。
”接着，你拍着小手说道：“我的‘娃娃’脚应该做什么颜色的呢?就用个淡蓝吧。
”做完“娃娃”的你又自言自语着：“或许我该给他做个椅子和桌子。
”说着，你又忙活起来了。
镜头二你做好了“娃娃”、“桌子”、“椅子”，盯着自己的娃娃说：“如果你饿了、渴了该怎么办呢?哦，我来给他做点儿‘烧烤’吧。
”你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的“烧烤、饮料”就完成了。
你一只手扶着“娃娃”坐在“小椅子”上，一只小手接过“烧烤”，咧着嘴开心地笑着：“乖，你吃点儿‘烧烤’，渴吗?我再给你拿点儿‘饮料’吧。
”说着，你又拿起“饮料”，将吸管送到“娃娃”的嘴巴里。
孩子，你学会了……孩子，你语言表达能力实在是太出色了。
你能准确表达自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动。
其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。
能够用最简单的材料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等，开展了一系列的游戏。
再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮助别人的孩子。
孩子，我能为你做……在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品。
区域观察记录中班范文(6篇)
区域观察记录中班范文(6篇)区域观察记录中班1观察目标1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。
情景实录今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？”看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害！”糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。
分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。
调整策略1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。
区域观察记录中班2观察时间:10月10日观察地点:中⑴班手工区观察要点:能按折纸示意图的步骤一步一步地折出“纸球”。
活动背景:结合主题《我和空气做游戏》，在手工区开展了折“纸球”，纸球吹气进去会鼓起来，特别有趣。
幼儿行为描述:刘xx和郎xx拿着纸，看了一会儿示意图。
刘xx问:“老师，这个是不是第一步”我:“是，你怎么看出来的”刘xx笑了笑:“因为有数字啊。
”便开始动手折，折到第三步不再动了，拿着折到第三步的纸张，来回翻转对照着示意图。
而郎xx的示意图已经远离了自己的视线，在学着刘xx折。
大家都断在第三步。
这时，刘xx看了看我:“老师，第四步怎么折呀”我:“你哪里没看懂”刘xx:“它是怎么变成这样的呀这个箭头指的哪里看不懂!好难啊!我不会!”这时，朱恩琦从益智区走了过来:“我会折，奶奶教过我!我帮你!”说着就放下手上的玩具边说边帮起刘xx来:“我奶奶说折双三角形很难的，这里一折就变成双三角形了!然后就简单了!”接着，没一会儿就折完成了!刘xx很开心的谢了朱恩琦，兴高采烈的拿着折好的纸球给我看:“老师，你看我的纸球做好了!”郎xx看到刘xx的纸球在朱恩琦的帮助下完成了，便拿着自己未完成的作品让朱恩琦帮忙。
幼儿园美工区观察范文(6篇)
幼儿园美工区观察范文(6篇)【篇一】幼儿园美工区观察观察目的：观察幼儿能否用简单的线条和色彩大体画出自我想画的事物，并体验画画的乐趣。
观察实录：美工活动时，涵涵利用简单的线条进行美工创作，她画了树、画了太阳、画了白云，还画了一些小花小草。
画儿画好了，准备涂色了，涵涵选择了橙色的蜡笔涂了太阳，又选择了蓝色的蜡笔涂了云朵，之后用咖啡色涂了树干，用红色涂了树叶。
涂底色时，涵涵选择了紫色，她很快地就将一大片空白的地方涂好了，然后在涂树叶、小草的周围时，她低下了头，细心翼翼地涂，最终，作品完成了，她很高兴跟黄语萱说：“我画的是枫树，秋天到了，枫叶就变成了红色，有的树叶是黄色的，有的树叶是绿色的，真好看！行为分析：幼儿对事物的理解和感受不一样于成人，他们表达自我认识和情感的方式也有别于成人，涵涵对色彩也有自我独特的看法，在她的眼里星空的颜色就是美丽的，所以她在选择颜色的时候毫不犹豫的选择了梦幻紫，并且她还愿意将自我的作品与同伴进行交流，涵涵到达了《指南》中提出的：幼儿能用简单的色彩画出自我想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。
【篇二】幼儿园美工区观察观察目标1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。
情景实录今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？”看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害！”糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。
分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。
中班-区域观察记录(美工区) (2)
观察班级
中X班
观察对象
所在区域
美工区
记录人
观察时间
观察情况
与记录
今天在美工区，我观察到幼儿们正在享受黏土塑造的乐趣。每个幼儿都在桌上铺开了黏土，用手指、模具和工具，创造出各种立体的形状和作品。
幼儿A选择了橙色的黏土，她用手指轻轻捏出了一个小动物的形状，然后用小珠子模仿眼睛，创造出一个可爱的小生物。她开心地说：“看，我做了一个小小的小猫！”
2.鼓励幼儿分享自己的黏土作品，并与他们互动，询问他们的创作灵感和故事，促进语言表达能力的发展。
3.展示和欣赏每位幼儿的黏土作品，增强他们的自信心和自我价值感。
4.引导幼儿在黏土塑造活动中感受创造的乐趣，培养他们的想象力和艺术欣赏能力。
幼儿B则选择了蓝色和绿色的黏土，他用模具制作了一些小花和叶子，然后将它们粘贴在一个小土丘上，创造出一个小花园的场景。他满意地告诉我：“这是我的花园，我要种很多花！”
另一边，幼儿C用不同颜色的黏土堆叠在一起，创造出一个多层的蛋糕形状。她还用工具在蛋糕上刻画出花Байду номын сангаас，然后在顶部插上一个小旗子。她兴奋地说：“我做了一个生日蛋糕，好好吃的样子！”
评价与分
析
从观察情况中可以看出，中班幼儿在黏土塑造活动中展现出了创意和想象力。他们用手指和工具，将黏土塑造成各种有趣的形状和作品，展示了他们的动手能力和创造性思维。
黏土塑造活动有助于培养幼儿的手眼协调能力和空间想象
能力。通过捏、揉、切割等方式，幼儿们能够锻炼手部肌肉，培养精细动作技能。
教育策略
1.引导幼儿使用不同的工具和模具，培养他们的手部动作能力和空间认知能力。
[中班美术特色区角观察记录]中班创意美术
![[中班美术特色区角观察记录]中班创意美术](https://img.taocdn.com/s3/m/7200392432687e21af45b307e87101f69e31fbe2.png)
[中班美术特色区角观察记录]中班创意美术哎呀，今天我们班的小朋友们可真是有创意啊！他们在美术特色区角里玩得不亦乐乎，我也跟着他们一起感受了一下这个充满想象力的世界。
我们来到了1.1区角。
这里是一个小小的沙坑，小朋友们都在这里堆沙子、挖洞、做城堡。
我看到有个小朋友正在用小铲子挖出一个巨大的洞穴，他的脸上洋溢着满足的笑容。
还有两个小朋友在用沙子堆成一个小山丘，他们互相比赛谁的山丘更高更稳。
看着他们那么开心，我不禁想起了那句话：“童心未泯”。
我们来到了1.2区角。
这里是一个小型的画板，小朋友们都在这里尽情地发挥他们的创意。
有的小朋友在画一只可爱的小猫，有的小朋友在画一朵美丽的花儿，还有的小朋友在画一个神奇的世界。
我看到一个小男孩正在用彩色粉笔画出一幅五彩斑斓的彩虹，他的眼睛里闪烁着光芒。
这让我想起了那句话：“天马行空”。
我们来到了2.1区角。
这里是一个小型的积木区，小朋友们都在这里搭建各种各样的建筑。
有的小朋友在搭建一个高高的大楼，有的小朋友在搭建一个精致的小屋，还有的小朋友在搭建一个梦幻的城堡。
我看到一个小男孩正在用积木搭建一个巨大的火箭，他的脸上充满了激情。
这让我想起了那句话：“勇攀高峰”。
接着，我们来到了2.2区角。
这里是一个小型的手工制作区，小朋友们在这里用各种材料制作各种各样的手工艺品。
有的小朋友在制作一个精美的项链，有的小朋友在制作一个可爱的布娃娃，还有的小朋友在制作一个独特的陶艺品。
我看到一个小女孩正在用纸张制作一个漂亮的风车，她的眼睛里闪现着智慧的光芒。
这让我想起了那句话：“心灵手巧”。
我们来到了3.1区角。
这里是一个小型的表演区，小朋友们在这里展示他们的才艺。
有的小朋友在跳舞，有的小朋友在唱歌，还有的小朋友在讲故事。
我看到一个小男孩正在用身体语言讲述一个有趣的故事，他的动作夸张而生动。
这让我想起了那句话：“活灵活现”。
这次的中班创意美术活动真是让人眼前一亮啊！小朋友们在这个充满想象力的世界里尽情地发挥他们的创意，让我们感受到了童真的快乐和纯真的气息。
中班-区域观察记录(美工区)
创作灵感和意图，促进语言表达能力的发展。
4值感。
5.引导幼儿在绘画活动中感受创意的乐趣，培养他们的艺术欣赏能力。
幼儿B则选择了蓝色和绿色的画笔，他仔细地描绘了一个小狗的形状，并用黑色的线条勾勒出小狗的眼睛和嘴巴。他高兴地告诉我：“我画了一只小狗，看，它在微笑！”
另一边，幼儿C用明亮的颜色涂抹出一个太阳和一片蓝天，然后在画面上点缀了一些白色的云朵。她笑着对我说：“我画了一个晴天，太阳好大！”
评价与分
析
从观察情况中可以看出，幼儿在绘画活动中展现出了丰富的创意和表达能力。他们用画笔和颜料，将自己的想法和情感融入到绘画中，创造出多样的图案和形象。
区域观察记录
观察班级
中X班
观察对象
所在区域
美工区
记录人
观察时间
观察情况
与记录
今天在美工区，我观察到幼儿们正在积极参与绘画。每个幼儿都专注地拿着画笔，在纸上创作自己独特的艺术作品。
幼儿A选择了混合了多种颜色的画笔，她用抽象的形状和线条，创造出一个充满活力的画面。她自豪地说：“这是我的画，有点像花园。”
绘画活动有助于培养幼儿的艺术表达能力和审美意识。通过选择不同的颜色和形状，幼儿们能够发展自己的创造性思维和艺术感知能力。
1提供多样化的颜料、画笔，鼓励幼儿在绘画活动中发挥创意。
2.引导幼儿使用不同的绘画技巧，如描绘、涂抹、点缀等，培养他们的手部动作能力。
3.鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并与他们互动，询问他们的
美工区区域活动观察记录【十二篇】
美工区区域活动观察记录【十二篇】【热门资讯】观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。
观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。
是指细察事物的现象、动向；考。
下面是小编精心整理的美工区区域活动观察记录【十二篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
美工区区域活动观察记录11.学习观察和感受周围事物，并用美工材料表达个人情感和思想。
2．提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特性，学习利用工具进行立体造型活动。
3．发展创造力、想象力和不拘一格的表现力，体验成功。
4．训练小肌肉，手眼协调，发展操作解决问题的能力。
今天我们来剪纸，锻炼一下手部肌肉美工区区域活动观察记录2观察记录夏天到了，天气好热呀！孩子们也要帮小动物洗洗澡，降降温了。
看，美术区的孩子们开始忙了起来。
只见大家取来有喷头的图片，然后我们将颜料摆好，我告诉孩子们“下面我们变一个魔术，看看会发生什么奇迹？”孩子们都特别好奇，期待奇迹的'发生。
于是，孩子们开始挥舞手里的小刷子，试着在“喷头的下面刷呀刷，一会功夫艺轩喊起来，“张老师，我在给大公鸡洗澡呢！”其他孩子也开始兴奋起来，赶快动手在自己图画的喷头下面使劲的刷，不一会功夫别的小朋友的小动物也相继出现，大家开心的谈论自己是给哪个小动物洗澡。
看到艺轩的公鸡出现，慧语开始着急了，撅着小嘴吧，满脸的不高兴，于是，我告诉慧语，沉住气慢慢地刷一会儿你也会把小动物找到的。
终于慧语的小鱼也浮现出来。
最后大家都为自己美术活动帮助小动物洗澡而感到高兴。
评价与分析对于托班孩子来说，美术活动一直不好开展，因为孩子们一会拿这个，一会拿那个，为了让孩子们喜欢美术活动，我们每次在开展活动时，总是设置一些孩子们喜欢的故事情节，让孩子们置身其中来增加活动的兴趣，并通过进行小组操作，老师能更好的辅导孩子，达到教育的目的。
幼儿园中班美工区(美美的我)观察记录
分析
1.幼儿能利用美工区的镜子，认真观察己的面部特征，能用合适地语言描述
评价 自己的五官特征，还会和同伴进行比较。在活动中，发现萱萱小朋友的语言表达能
力稍强。 2.绘画自画像时，萱萱能很好地边观察边绘画，用学习过的不同线条变现面部
的不同特征，能重点用辫子表现自己的女生特征。涵涵也用流畅的线条表现自己的 五官特征，非常仔细地观察五官的大小位置，贴合实际。绘画的过程，展现幼儿的 自信。
分析
1.涵涵和萱萱两位小朋友已经能较为熟练地自画像，优秀的作品吸引更多的小
评价
支持 策略
观察 感悟
朋友参加他们的自画像创作，也为全家福的制作提供了可能。 2.在“全家福”的创作过程中，个别小朋友不愿意绘画自己，萱萱也能根据小
朋友的外形特征，帮助他在“全家福”上留下形象。 1.鼓励小朋友在家进行艺术表现，用绘画的方式创作全家福。 2.鼓励幼儿写生美工区的自然物，用绘画、手工的方式表达。注意引导幼儿的
3.肯定幼儿的作品，鼓励幼儿在游戏分享时展示自己，引导其余幼儿观察涵涵 和萱萱本人和自画像，获得同伴的肯定。
4.引导幼儿头脑风暴，观察美工区的材料，讨论还可以通过哪些方式表现自画 像，鼓励幼儿用绘画，拼摆等方式进行自画像。
第二次观察：
观察 实录
观察时间：2023.6.22 观察地点：美工区 观察对象：涵涵、萱萱 观察实录： 在今天的美工区，萱萱和涵涵尝试使用不同的方式进行自画像。 涵涵选择的是黏土，涵涵用橙色的黏土制作自己的脸，然后选择蓝色的黏土作 自己的头发，最后用蓝色、金黄色的黏土制作自己的五官。与上次一样，涵涵在用 黏土制作五官时，还是时刻观察镜子里的自己，仔细调整五官的大小。面部制作完 成后，涵涵尝试将自己的上半身也制作出来，制作身体的时候，选择用绿色的黏土， 方形的形状。
幼儿园中班美工区(颜料的秘密)观察记录
支持 策略
1.《3~6 岁儿童学习与发展指南》健康领域的精神：充分创造条件，提供画笔、 纸张等工具和材料，充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、 折、粘等美工活动，促进幼儿手的动作灵活协调。应该在美工区投放若干颜料盘、
投放用。
2.幼儿生活也属于幼儿园课程，应该注重教育实践中与生活充分融合。幼儿及 时清洁掉在地上的颜料，在美工区投放一些清洁材料，这样有准备的环境可以更好 地促进幼儿学习。
观察二 ：
观察 实录
分析 评价
观察时间：2023.3.19 材料：水粉颜料，绘画材料 观察对象：雨诺、轩轩 观察目的：幼儿有目的的调色 实录： 雨诺、轩轩在纸盘里拿一张白纸放在桌上，她们发现桌子上有一个调色盘，接 着拿起调色盘走向颜料架。他们将其中一个调色盘放在桌上上，挤了一些浅蓝色的 颜料进去，在将颜料放在桌上的时候，有几滴颜料滴在杯子外面掉到了地面上，她 们说到：我拿张餐巾纸纸。她们拿了卫生纸便清理地面，清理干净并扔到垃圾桶内 后，又再次挤了一些蓝色的颜料，然后返回位子。 雨诺、轩轩手拿一根笔刷调色，在涂有褐色颜料的彩纸上进行涂鸦，然后在盛 有蓝色颜料的杯子内沾一沾，继续涂鸦，和刚刚涂褐色颜料时候的一笔一划不同， 这一次她们用画圈的方式涂蓝色的颜料。过了一会，纸张已经涂了一大半。她们在 纸盘内选择了一张浅蓝色的彩纸，先将笔刷在褐色的颜料杯内沾了一下之后又在蓝 色的颜料杯沾了一下继续涂鸦，颜色是灰色的， 两个小朋友用灰色的颜料绘画雪人。 皮亚杰指出，覆盖图示表现为幼儿喜欢用不同的面料把自己盖起来，这个阶段 的幼儿会非常喜欢在自己身上盖东西，自己试着穿衣服。 雨诺、轩轩用不同颜色的颜料将整张纸都涂满，在一对一倾听中，雨诺、轩轩 表示她们想要给彩纸穿上漂亮衣服。从一笔一画到覆盖整张纸，这种表面上的乱涂 乱画并不是粗心或者没有思想，正是这一行为让幼儿有充分的机会表达自己心中的 想法。这一行为属于《图式》一书中的“覆盖图示”，教师应利用此图示延伸其她 们活动更好的促进幼儿其他方面的发展。
幼儿园中班美工区(好吃的石榴)观察记录
4.最后幼儿使用喷壶进行按压的时候，幼儿按压比较困难，第一可能是幼儿的 手部精细动作还需要加强以及手掌抓握协同单个手指力量还不足，第二可能是我们 提供的喷壶不太适合中班年龄段的幼儿。
瑶瑶开始创作她自己的第二个大石榴，她先从红色彩泥罐子里拔出了一小坨彩 泥，搓了搓，又去罐子里拔了一点合起来搓圆，搓好后放在桌子上按压，变成一个 大的圆饼形状，她先和之前的一个石榴进行了比较，发现还不够大，又继续按压直 到比原来的大。接着，她开始用黄色彩泥重复和红色彩泥一样的行为，按压好后， 重叠在红色圆饼的中间，再从桌面上把它拿起来粘贴到画纸上。
幼儿园活动区观察记录
观察区域：美工区 年龄班：中班
Hale Waihona Puke 近期美工区的主题为秋季，桌面布景提供了一些秋季的水果，有石榴、柿子、橘 观察 子等，也提供了石榴剥开不同的形态图片。瑶瑶在前期有对石榴的初浅认识，吃过石 背景 榴，对石榴有一定的兴趣，另外中班幼儿对于自己动手的事情很感兴趣，也很喜欢捏
彩泥。
第一次观察：观察幼儿在美工区中彩泥制作区的游戏情况。
做完后，瑶瑶还做了一个零碎的像月亮一样的石榴，她说：“这是剥碎开来的， 然后我看到图片上还有一些石榴籽都漏了出来在桌子上面。”她说着，还一边搓小 圆粘在画纸的最下边。最后，她用喷壶对着画纸上的空白处喷了一些红色、橙色还 有黄色的颜料，但按压过程比较困难，看起来要使很大的力气才能喷出。
我用彩泥做了一些石榴，一个大大的石榴、一个小石榴还有一个不完整的石榴， 地上还有一些石榴籽，我还喷了许多黄色、红色还有橙色，它们就像是石榴的甜甜
幼儿园中班美工区(拼摆日记)观察记录
分析
1.乐乐在拼摆过程中的模式意识很强，所有留白的地方都用不同材料填补了上
评价
去，例如裙子里的装饰；乐乐还特别注重作品中颜色的变化，如明亮的橘黄色脑袋 就要和暗沉的无患子果子搭配在一起，明亮的木片脑袋就要和暗沉的松果搭配在一 起。通过观察不难发现乐乐富有规律、想象创造的拼摆作品里处处彰显着数学美与 艺术美。
2.在拼摆游戏中乐乐将数学中的规律、对称等经验迁移到美术活动中来，例如 孙怡萱的两个辫子采用同样的材料和摆法，两只眼睛选择用相同大小的木片表示等， 可见乐乐的数学经验、审美创造能力得到了进一步发展。
3.在拼摆的过程中，乐乐运用到了许多拼摆技巧，例如围圈拼摆（脑袋、身体） 和线状拼摆（辫子、嘴巴、脚），还有点状拼摆（鼻子、眼睛、眉毛）和填充拼摆 （裙子的装饰）等方法。
支持 策略
嘴巴。随后乐乐用棉签摆出了自己的身体，又用棉签摆出了双手上扬的姿态，用枝 条摆出了双腿岔开、腾空跃起的姿态，乐乐解释说：“我跳起来就是这个样子的！” 她还用十个细长的雪松果当做十根手指头，用两个圆木片连接做鞋子。
第二次观察：
观察 实录
观察对象：乐乐 观察时间：2023.10.10 观察目的：幼儿能否用更多创意的方法拼摆出自己的好朋友？ 观察描述： 今天乐乐又来到美术区，铺开地垫，将各种自然材料摆在地上。她说：“今天 我还想拼我和好朋友孙怡萱！”于是她拿出橘黄色的铁树果子围了一圈作为孙怡萱 的头，紧接着用原木片和无患子果核组合变成眼白和眼珠，用两条细长的雪松果当 作眉毛。起初她用无患子果核做鼻子，后来又改成了鹅蛋，乐乐说：“这样看上去 可爱一点！”在拼摆两个人的头发的时候，将孙怡萱的两个辫子用两串核桃表示， 核桃末端还有两个绿色的核桃，乐乐说：“这是皮筋！”而在拼摆自己的时候，则 是用三个大松果连接变成自己的单马尾。随后乐乐在两个人的脖子、身体、四肢的 拼摆上基本一致。最后乐乐用核桃沿着孙怡萱身体里的轮廓摆了一圈，又用绿色的 水杉树果子填充在里面，用来装饰孙怡萱的裙子，反观自己的裙子则是用小花瓣进 行均匀分布装饰。20 分钟后乐乐拼摆的《我和好朋友》的作品完成了。
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观察对象：施玥瑶8岁镜头一你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：“今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧!”你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：“我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好。
”你一边转着扭扭绳，一边说道：“我先来做一个‘人’吧”。
你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：“这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。
”一旁的晨晨开始不停地叹气：“唉，这个怎么弄哦!”你转过头去望了一眼，说道：“晨晨，你有点儿耐心吧。
”可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。
你自顾自地念叨：“慢慢来吧。
”接着，你拍着小手说道：“我的‘娃娃’脚应该做什么颜色的呢?就用个淡蓝吧。
”做完“娃娃”的你又自言自语着：“或许我该给他做个椅子和桌子。
”说着，你又忙活起来了。
镜头二你做好了“娃娃”、“桌子”、“椅子”，盯着自己的娃娃说：“如果你饿了、渴了该怎么办呢?哦，我来给他做点儿‘烧烤’吧。
”你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的“烧烤、饮料”就完成了。
你一只手扶着“娃娃”坐在“小椅子”上，一只小手接过“烧烤”，咧着嘴开心地笑着：“乖，你吃点儿‘烧烤’，渴吗?我再给你拿点儿‘饮料’吧。
”说着，你又拿起“饮料”，将吸管送到“娃娃”的嘴巴里。
孩子，你学会了……孩子，你语言表达能力实在是太出色了。
你能准确表达自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动。
其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。
能够用最简单的材料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等，开展了一系列的游戏。
再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮助别人的孩子。
孩子，我能为你做……在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品。
阅读活动时，引导你讲述故事，大胆发挥自己的想象力。
中班美工区活动观察记录篇二观察目标1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。
情景实录今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗?”看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害!”糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了!”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。
分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。
调整策略1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色;2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美;3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。
观察实录於静珠小朋友绘画方面的表现是非常的不错的，构图较好，想象力很丰富，於静珠在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的色彩，如绘画我们家乡的房子，要求白墙黑瓦。
他就要咖啡色的屋顶。
脾气很倔的。
其他操作中这个孩子学的比较认真的。
分析措施分析：看似斯文不响的於静珠，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜欢的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师一直用商量的口气，有耐心的沟通、引导。
针对於静珠小朋友的情况，与父母反馈情况，请父母一起配合进行指导。
在幼儿园中老师对出现的问题及时的引导。
让其他的幼儿邀请他去看作品展。
看看人家的作品。
鼓励他与同伴进行接触交流，在教学评价中特别留意提醒於静珠，听听大家对作品的评价。
在学习方面多指导他，让同伴也能协助，给与一定的帮助与带动。
观察时间：2018.12.4 10:20—10:40观察对象：曹静晶赵俞润观察地点：美工区观察目的：观察孩子的动手操作能力以及思维能力。
观察记录:今天的区域活动时间，曹静晶和赵俞润选择了美工区的材料进行操作，他们不约而同地拿起剪刀和彩纸。
曹静晶首先拿了一张浅绿色的纸，用剪刀剪出一个波浪形的长条，剪好后再大一点的白色卡纸上比划了一下，又剪出一个波浪形的长条，晶晶将剪出的长条贴在白色卡纸上。
而赵俞润呢，则是用笔在纸上画了一些运动的小人，然后再用剪刀将小人剪下来，贴在白卡纸上。
晶晶看了看也拿起笔准备画，这时，她看到站在一旁的我，又看了看贴了波浪形长条的卡纸后，在剩余的绿色纸上画了一个人物，沿着人物外形小心翼翼地剪下来也贴在卡纸上。
紧接着，晶晶拿起一张红色的纸剪成一个太阳的形状，还在下面贴了一些有横着的也有竖着的长方形。
晶晶满意的笑了，对我说：“老师，你知道我画得是谁吗?”我说：“是雯雯。
”“不是的，我画的是你，老师你辛苦了，我想请你去我家玩，你看，这儿还有一个摩天轮，我想带你去坐摩天轮。
”“谢谢你，晶晶，老师很开心，你真是一个懂事的好孩子。
”润润的运动小人贴好后，看到晶晶剪的波浪形，觉得很好看，就对晶晶说：“你这个真好看，怎么剪的?我也剪一个。
”晶晶耐心地讲着，润润认真地听着，也用晶晶的方法学着剪。
“我再来剪几朵花”晶晶说。
于是，晶晶拿起一张粉色的纸，折叠了几下后开始剪。
“哎呀，怎么剪不动呀?”晶晶用劲剪还是剪不动，润润说：“太厚了，就会剪不动的。
”晶晶打开纸，重新叠了叠，终于剪出几朵花。
评价:晶晶和润润都是比较聪明、语言表达能力强、动手能力较强的孩子，在整个自主区域活动中，可以看出，孩子对剪纸的制作活动特别的感兴趣，会根据之前的经验以及自己所了解到的知识进行操作。
润润很喜欢这样的艺术表现形式，对于区域活动的兴趣性很高，晶晶的情感比较丰富，用剪纸的形式表达对老师的爱。
活动中两个孩子还通过交流讨论，互相取长补短，提高了他们学习的主动性、积极性。
策略:1.老师要做一名旁观者。
在进行剪纸活动的过程中，当幼儿出现困惑时，不要急于告诉孩子的解决方法，而是以一个旁观者的身份加入到活动中来，与孩子共同探讨解决的方法。
让孩子自己寻找解决的答案。
2.及时让孩子展示自己的作品，这不仅对幼儿本人是一种激励作用;对其他幼儿来说，也是互相学习的机会。
3.在美工区投放与剪纸息息相关的物品。
4.孩子与家长共同收集剪纸材料以及作品。
东湖苑幼儿园区域活动微观察记录表（定区观察）班级中一班活动时间 2018.9.19 观察区域美工区观察者张宇丹活动情况记录材料序号材料名称操作材料记录（A积极 B愿意 C 随意 D淡漠）幼儿与材料互动记录1《沙画》操作材料：彩沙、底板、垃圾桶、牙签、刷子操作情况：A张雅婷和蔡越如首次尝试了沙画创作，但玩着玩着发现沙子会弄得到处都是，而且用毛巾擦也擦不干净。
（照片1）2《沙漠里的仙人掌》操作材料：绿卡纸、底板、剪刀、彩沙操作情况：A周芊易发现绿色卡纸上的“仙人掌”是弯弯扭扭的，刚开始她把纸放在桌上，用剪刀剪时像在切。
一旁的陆震轩看见了立马阻止了她，还很热情地教她怎么用剪刀。
在反复尝试下（尝试怎样正确拿剪刀），周芊易总算掌握了正确的剪法，但动作非常慢。
（照片2）3《沙漠里的仙人掌》操作材料：绿卡纸、底板、剪刀、彩沙操作情况：C萌萌小心翼翼地拿着蛋糕叉，占了一点点的绿色颜料，在“仙人掌”上画上刺，由于太过小心，刺印得非常短，而且都印在了绿色纸上，效果不太好。
几次尝试都这样后，她就开始没有耐心，闹着要老师帮忙，不肯创作了。
（照片3）4《彩色小章鱼》操作材料：手指颜料、黑卡纸、超轻黏土、彩纸操作情况：A徐梓涵和翁禹谖同时选择了美工区的“彩色小章鱼”操作，但发现底板的黑色卡纸只剩最后一张了。
在没有老师引导下，她们自主合作完成了作品，而且很骄傲地向老师和同伴展示。
（照片4）5《手掌颜料手掌画》操作材料：纸花盆、颜料、棒冰棍、双面胶、剪刀操作情况：A邓梓房在老师的引导下才愿意到美工区的颜料坊进行创作。
当他选择的材料可以涂在手上，立马超级开心，在印画、剪纸、黏贴的过程中也非常有耐心。
（照片5）活动指导材料序号： 1指导：因为是初次接触沙画，在区域中孩子们非常感兴趣，但用沙子的方法却没有掌握，一般都是一下子倒了很多，导致桌面很脏。
这时我只能介入，引导幼儿用正确的方法边操作边整理。
在老师指导下，她们各自拿了垃圾桶（垃圾盒），尝试在创作时自主整理。
练习了好几次，两个小朋友都掌握了自主整理沙子的技能，并教旁边同样玩沙画的同伴。
材料序号： 2指导：对于能力弱的孩子使用剪刀是有一定难度的，但因为小班区域活动时孩子们已经练习多次，所以当我看到周芊易不会时，我没有及时介入，而是发挥同伴效应，让孩子教孩子，让孩子有充分的信心去练习。
材料序号： 3指导：在萌萌发脾气后，我没有去职责或者直接指导，而是让她安静坐下来，看旁边的左佑是怎样玩的，通过谈话间接引导：“你看左佑在印的时候颜料是怎么蘸的？是印在绿色仙人掌上还是白纸上？在印的时候左佑的叉子会怎么样？”经过谈话，萌萌逐渐安静下来，看着同伴操作也激发了她继续创作的欲望。
材料序号： 4指导：在我们班，当操作材料缺乏时，我们老师不会直接去引导或者介入，从小班开始孩子们已经养成了习惯，从百宝箱中寻找可以替代的材料。
但这次操作中，孩子们的交往合作能力明显提高了。
当看到他们能主动合作时，我及时表扬了，并在集体总结时特意提到了合作这件事，让所有孩子都有合作的意识。
材料序号： 5指导：邓梓房的动手能力一点问题都没有，他不愿意到美工区玩的原因可能是因为经常在爸爸的画室里接触美工操作，所以在班中已经没有了兴趣。
这次操作是玩色创作，我并没有太多干涉，而是在旁陪伴，感受他创作的那种快乐，给予他创作时的肯定，让他都“美工区是很好玩”的意识，为下次活动打下基础。
活动小结《指南》实施原则指出“尊重幼儿发展的个体差异。
”因此，在本次美工区活动中，孩子们虽然选择了不同的材料，也遇到了不同的问题，但作为老师还是坚持幼儿为主，能不介入时就不介入，接受孩子的现有水平，尽量发挥同伴效应，肯定他们的合作。
而从他们的操作情况可以看出，这些区域材料是非常适合刚升入中班的孩子的。
唯一要调整的是：1. 材料的量不太充足，在活动后要及时添置，或者直接投放在百宝箱中让幼儿自主选择。
2. 美工区的操作都是以桌面为主，可以利用周围墙壁，比如“彩色小章鱼”就可以制作大的海洋背景，让幼儿在墙面上操作，充分利用班级区域的空间，使孩子们的操作兴趣更加浓厚。