苏教版高中化学碳酸钠的性质与应用教案必修
苏教版高一化学教案-碳酸钠的性质
第2單元課時2碳酸鈉的性質與應用教學設計一、學習目標1.掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質。
2.運用對比實驗方法比較碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質。
3.瞭解碳酸鈉和碳酸氫鈉在生產、生活中用途。
二、教學重點及難點重點:碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質。
難點:碳酸鈉和碳酸氫鈉在化學性質上的差異。
三、設計思路由藥片溶于水產生氣泡的現象引入鈉的碳酸鹽,在比較了碳酸鈉與碳酸氫鈉物理性質的基礎上,通過類比碳酸鈉與碳酸鈣的方法學習碳酸鈉的化學性質,進而通過對比實驗探究碳酸鈉與碳酸氫鈉化學性質的異同,利用兩者的性質介紹其在生產、生活中的用途,並解釋藥片溶于水產生氣泡的原因。
四、教學過程[情景導入]用維生素C泡騰片溶于水,藥片迅速溶解並產生大量氣泡的實驗現象,引起學生探究碳酸氫鈉性質的興趣。
將主題引導到鈉的碳酸鹽性質的研究。
(注:維生素C泡騰片中含有碳酸氫鈉和酒石酸氫鉀。
)[板書]Na2CO3,俗名:純鹼。
NaHCO3,俗名:小蘇打。
(ppt 2)[活動與探究1]取適量的碳酸鈉和碳酸氫鈉的樣品於小燒杯中,進行溶解性實驗。
一、碳酸鈉和碳酸氫鈉的物理性質Na2CO3:白色固體,可溶于水。
NaHCO3:白色固體,可溶于水。
(ppt 2)[過渡]碳酸鈉、碳酸氫鈉與碳酸鈣、碳酸氫鈣同為碳酸鹽,它們在化學性質上是否會有相似之處呢?現在以碳酸鈉為例,進行研究。
[活動與探究2]在兩支試管中分別取2~3mL澄清的石灰水和氯化鈣溶液,再分別向上述兩支試管中滴加碳酸鈉溶液,振盪,觀察實驗現象。
學生在實驗中訓練實驗的設計、操作、觀察和分析能力。
總結出碳酸鈉的主要化學性質,並能歸納出碳酸鈉與碳酸鈣在性質上的異同。
[板書]二、碳酸鈉的化學性質(ppt 3)1.能與某些堿反應Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH2.能與某些鹽反應Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl[活動與探究3]組裝如P51實驗2的裝置,將滴管中的濃鹽酸加入瓶中,觀察實驗現象。
碳酸钠的性质与应用教案苏教版
碳酸钠的性质与应用教案苏教版教学目标:1. 掌握碳酸钠的化学式、性质和制备方法。
2. 了解碳酸钠在生活中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点:1. 碳酸钠的化学式和性质。
2. 碳酸钠的应用。
教学难点:1. 碳酸钠的制备方法。
2. 碳酸钠在不同环境下的应用。
教学准备:1. 实验室用具:烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂:碳酸氢钠、氢氧化钠、盐酸等。
3. 课件和教学素材。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过展示碳酸钠的图片,引导学生思考:什么是碳酸钠?它在我们的生活中有哪些应用?2. 学生分享自己的了解和经验。
二、探究碳酸钠的化学式和性质(15分钟)1. 引导学生通过查阅资料或讨论,得出碳酸钠的化学式为Na2CO3。
2. 分组进行实验,观察碳酸钠的性质,如溶解性、碱性等。
3. 学生记录实验结果,并进行汇报。
三、介绍碳酸钠的制备方法(15分钟)1. 课件展示碳酸钠的制备方法,如合成法、提取法等。
2. 引导学生了解不同制备方法的优缺点。
四、探索碳酸钠的应用(15分钟)1. 课件展示碳酸钠在各行各业中的应用,如玻璃制造、洗涤剂、食品添加剂等。
2. 学生分组讨论,了解碳酸钠在不同环境下的应用。
五、总结与反思(5分钟)1. 学生总结本节课的收获,分享自己的感悟。
2. 教师对学生的表现进行评价,并提出改进意见。
教学延伸:1. 组织学生进行实验,深入研究碳酸钠的性质。
2. 邀请相关行业的专业人士,为学生讲解碳酸钠在实际应用中的案例。
教学反思:本节课通过引导学生探究碳酸钠的化学式、性质、制备方法和应用,提高了学生的实验操作能力和观察能力。
在教学中,要注意关注学生的学习情况,及时调整教学策略,确保教学效果。
六、碳酸钠的溶解性实验(15分钟)实验目的:1. 观察和研究碳酸钠的溶解性。
2. 学习实验操作技巧。
实验原理:碳酸钠是一种易溶于水的盐类,它的溶解性受温度的影响。
实验步骤:1. 准备一系列不同浓度的碳酸钠溶液。
苏教版高中化学必修一2.2.2 碳酸钠的性质与应用 教案设计设计
【教学目标】知识与技能:1、用实验的方法探索和认识钠的性质。
2、了解钠的生产原理。
3、通过经历实验探究和问题讨论的过程,了解实验研究化学物质的一般方法,初步形成推理、综合归纳的能力。
过程与方法:1、学习以实验为基础的实验探究方法。
2、通过研究性学习的方式让学生初步掌握研究性学习的学习方法,为在高一学生中开展化学研究性学习课题的研究打下基础。
情感态度与价值观:1、通过实验研究的方法培养学生严谨的、认真的学习态度和科学方法观。
2、通过研究性学习的方式培养学生的操作能力、观察能力、思维能力及学生团结协作能力和语言表达能力。
教学重难点:钠的化学性质教学准备:师:1、多媒体辅助设备。
2、仪器药品:试管、小烧杯、玻璃片、镊子、滤纸、酒精灯、石棉网、铁架台及附件、火柴、小刀、塑料瓶、金属钠、蒸馏水、酚酞试液。
生:高一化学教材、相关的教辅书等。
【教学过程】1、复习引入:师:首先通过提问的方式简单复习金属原子最外层电子数的特点及其在反应时得失电子情况。
互动:师生共同分析钠的名称、元素符号、原子结构示意图。
师:钠是非常重要的一种金属,今天我们就来学习钠的性质与作用。
2、明确研究性学习目标投影:学生以活动小组为单位共同研讨、总结下列问题:(1)金属钠的物理性质和化学性质。
(2)钠元素在自然界中的存在形式。
(3)金属钠的主要用途。
师:将提前印好的“学生研究性学习记录总结表”分发给5个活动小组。
3、学生研究性学习师:为了减少活动的盲目性,防止研究进入误区,提高课堂效率,各小组在活动开始时,首先根据书本P48的观察与思考所提供的4个实验制订本组研究活动的简单方案,若有什么问题可寻求教师帮助。
后教师根据现有的实验条件及科学性、合理性原则给予肯定、否定及必要的建议和指导,帮助学生改进、完善研究方案。
(注:由于实验3可能会造成氯气的泄漏而使教室环境的污染,此实验统一由教学录像代替)(研究方案确定后5个活动小组开始进行实验)师:实验过程中提醒学生使用金属钠时要注意安全,保证实验研究安全顺利地进行,并随时查阅所带的各种资料、采用讨论的形式解决遇到的问题;巡回指导和答疑,防止学生在个别枝节问题上争论不休,走入误区,影响课上正常活动的开展。
高中化学2.2.2碳酸钠的性质与应用学案苏教版必修1
碳酸钠的性质与应用教案学习目标:1、认识钠的重要化合物的性质、用途;掌握过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的互相转变规律及性质的不一样点2、经过对碳酸钠,碳酸氢钠的对照,提升运用比较,概括,推理的能力。
3、关注与钠的化合物相关的生活、生产问题,体验化学科学的发展对今世社会可连续发展的重要意义。
学习要点 : 掌握过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的互相转变规律及性质的不一样点。
知识牵引: NaOH是一种常有的(填类型),俗称、、。
有激烈的性。
固体 NaOH搁置在空气中简单汲取空气中的水蒸气而,简单汲取空气中的而变质,化学方程式为。
学习过程1、氧化钠和过氧化钠氧化钠和过氧化钠的比较氧化钠过氧化钠化学式色、态氧元素化合价所属物质类型化与 H2O反响学与 CO2反响性与 SO2反响质与 HCl 反响稳固性>用途2、碳酸钠的性质与应用【实验研究】( 1)察看碳酸钠的物理性质。
(2)在两支干净的试管中分别加入 2-3mL 澄清石灰水和氯化钙溶液,再分别向上述两支试管中滴加碳酸钠溶液,振荡,察看现象。
(3)用 PH试纸测定碳酸钠溶液的 PH值。
(4)在一只烧杯中加入 50mL0.5mol/L 碳酸钠溶液,用酒精灯将碳酸钠加热沸腾。
将一块有油污的铜片浸入碳酸钠溶液中,静置约 2min,用镊子将铜片从溶液中拿出后,用水冲刷干净。
比较浸入溶液前后铜片表面的状况。
(5)按课本第 51 页图 2-9 所示组装仪器,将滴管中的浓盐酸加入瓶中,察看反响现象。
【学生活动】请同学们达成表格项目实验现象化学方程式或许结论实验( 1)碳酸钠物理性质:实验( 2)实验( 3)实验( 4)实验( 5)3、碳酸钠和碳酸氢钠的比较化学式Na CO NaHCO2 3 3俗名色、态水中溶解度大小溶解度:>水溶液碱性碱性:>比快与酸反响快慢、化__________________________ ________________________________ 学方程式__________________________ ________________________________- 1 -与氢氧化钠溶液反响________________________________ 的化学方程式________________________________ 热稳固性、方程式热稳固性:>用途注意:碳酸钠晶体的风化: 碳酸钠粉末遇水生成(写化学式);碳酸钠晶体在空气里渐渐失掉结晶水变为 。
《碳酸钠的性质与应用》教学设计
碳酸钠的性质与应用》教学设计一、课程标准及教材分析本节课内容位于苏教版高中化学必修1 专题二第二单元钠、镁及其化合物第二课时。
上节课已经学习了金属钠的性质与应用(初中学过金属与氧气等非金属、酸、盐反应),学生对钠的知识已经了解,现在要学的是钠的化合物碳酸钠和碳酸氢钠,这两种物质在中学化学中处于相当重要的位置,必修1 及选修模块《化学反应原理》中都将重点学习,它们也是实验室常用物质,在工业生产和生活中有不少的应用。
且碳酸钠与碳酸氢钠的很多反应是在溶液中进行的,这些反应的本质都是离子反应。
在研究碳酸钠的性质的同时,为后面“离子反应”的学习作好铺垫。
这课时的教学要求是能根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠的重要化合物的主要性质,关注钠的重要化合物在生产、生活中的应用实例,通过对钠的重要化合物性质的实验探究,培养学生观察、描述、分析的能力,增强学习化学的兴趣,养成科学探究精神。
比较碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反应,初步学会鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法。
二、学习者分析学生在初中已经学习了酸、碱、盐的组成和性质,已经了解酸、碱、盐在溶液中发生复分解反应的条件,学会了检验溶液酸碱性的常用方法,且对碳酸钠与酸、碱、盐的反应有所了解,但对与碳酸钠关系十分密切的碳酸氢钠的性质了解甚少。
因此,教学时可以用实验探究、对比的方法理解两者之间的异同。
三、三维目标确立[知识与技能]掌握碳酸钠的性质;掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异、鉴别方法与相互转化;了解碳酸钠和碳酸氢钠的用途。
[ 过程与方法]通过复习回顾,总结碳酸钠的性质;通过实物展示、实验探究对比碳酸钠和碳酸氢钠的性质,根据结构决定性质得出二者性质的差异是由构成微粒的不同导致的;归纳总结碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别方法和相互转化;学会研究物质的一般程序与方法。
[情感态度与价值观] 联系生活实际,让学生感受化学在生活中的重要作用,激发学生学习化学的兴趣和使命感;从碳酸钠与碳酸氢钠的性质对比中,学会全面地认识和分析事物,体验对立统一的辩证唯物主义观点。
碳酸钠的性质与应用教案苏教版
碳酸钠的性质与应用教案苏教版章节一:碳酸钠的发现与发展1.1 介绍碳酸钠的历史背景,包括它的发现和应用过程。
1.2 讲解碳酸钠的化学式和分子结构。
章节二:碳酸钠的物理性质2.1 讲解碳酸钠的熔点、沸点、密度等基本物理性质。
2.2 分析碳酸钠在不同环境下的溶解度。
章节三:碳酸钠的化学性质3.1 介绍碳酸钠的酸碱性质,包括它的pH值和缓冲作用。
3.2 讲解碳酸钠与其他化合物的反应,如与酸、碱、盐等的反应。
章节四:碳酸钠的应用4.1 介绍碳酸钠在玻璃制造中的应用,包括其作用原理和生产过程。
4.2 讲解碳酸钠在洗涤剂制造中的应用,包括其去污原理和效果。
4.3 分析碳酸钠在食品工业中的应用,如作为防腐剂、酸度调节剂等。
章节五:碳酸钠的环保意义5.1 讲解碳酸钠在环境保护中的作用,如处理废水、废气和固体废物等。
5.2 分析碳酸钠的环保优势和局限性,并提出改进措施。
章节六:碳酸钠的制备方法6.1 介绍碳酸钠的主要制备方法,包括天然矿物提取和化学合成。
6.2 详细讲解索尔维法(Solvay process)和天然碱湖提取法两种主要制备方法的原理和步骤。
章节七:碳酸钠的安全与储存7.1 分析碳酸钠的毒性和安全数据,包括吸入、摄入和皮肤接触的危害。
7.2 讲解碳酸钠的正确储存方法和注意事项,以防止意外事故的发生。
章节八:碳酸钠的工业应用8.1 介绍碳酸钠在造纸工业中的应用,包括其作为填料和助剂的作用。
8.2 讲解碳酸钠在纺织工业中的应用,如作为软水剂和防缩剂。
8.3 分析碳酸钠在其他工业领域中的应用,如石油精炼、化肥生产等。
章节九:碳酸钠的实验操作9.1 设计碳酸钠的常见实验操作,包括溶解、过滤、结晶等。
9.2 提供碳酸钠实验的安全注意事项和操作指南。
章节十:碳酸钠的综合评价10.1 分析碳酸钠的优点和缺点,包括其环境友好性和经济成本。
10.2 探讨碳酸钠的未来发展趋势和潜在应用领域。
章节十一:碳酸钠的生物降解性11.1 介绍碳酸钠在自然环境中的生物降解过程。
高中化学 2.2.2 碳酸钠的性质与应用教学案 苏教版必修1
碳酸钠的性质与应用学案学习要求:1.掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。
2.运用对比实验方法比较碳酸钠和碳酸氢钠的性质。
3.了解碳酸钠和碳酸氢钠在生产、生活中用途。
学生预习:1:碳酸钠俗名___________或__________,____色_________状;碳酸钠晶体含结晶水,化学式为________________,在空气里碳酸钠晶体很容易_____________,并逐渐碎裂成粉末.【实验探究1】在两支洁净的试管中分别加入2~3ml澄清石灰水和氯化钙溶液,再分别向上述两支试管中滴加碳酸钠溶液,振荡,观察实验现象.现象_________________________________________________________反应方程式____________________________________________________________________________________________________________【实验探究2】按图组装仪器,将滴管中的浓盐酸加入瓶中,观察实验现象.现象____________________________________________________________反应方程式______________________________________________________【实验探究3】用pH试纸测定碳酸钠溶液的pH.现象_____________________________________________________________结论_____________________________________________________________【实验探究4】在一只烧杯中加入50ml0.5mol·L-1碳酸钠溶液,用酒精灯将碳酸钠溶液加热至接近沸腾.将一块油污的铜片浸入碳酸钠溶液中,静置约2min.用镊子将铜片从溶液中取出后,用水冲洗干净.比较浸入碳酸钠溶液前后铜片表面的情况.现象_____________________________________________________________结论_____________________________________________________________【问题】碳酸钠被称为“纯碱”的原因是什么?________________________________________________________________碳酸钠在一定条件下,可以与碳酸氢钠相互转化反应方程式分别为____________________________________二.Na2CO3与NaHCO3的性质与应用比较工业上以_____________为原料生产纯碱将__________通入____________的__________饱和溶液中,使溶解度较小的碳酸氢钠从溶液中析出,反应方程式___________________________________________________________过滤得到碳酸氢钠晶体,碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠过滤后的母液中加入氯化钠粉末、通入氨气,搅拌,经降温后副产品氯化铵晶体析出.巩固训练1.106 g Na2CO3和84 g NaHCO3分别与足量的盐酸溶液反应,其中()A.Na2CO3 放出的CO2 多 B.NaHCO3 放出的CO2 多C.Na2CO3 消耗的盐酸多 D.NaHCO3消耗的盐酸多2.鉴别Na2CO3和NaHCO3两种固体,不可以采用的方法是()A.溶于水,加石灰水 B.加热,将产生的气体通入澄清石灰水C.配制成同物质的量浓度的溶液,测pH值 D.滴加同浓度的盐酸3.下列化合物与小苏打溶液反应,没有气体或沉淀生成的是()A.烧碱B.硫酸氢钠C.氢氧化钡D.稀盐酸4.可用于判断碳酸氢钠粉末中混有碳酸钠的实验方法是()A.加热时有无气体放出 B.滴加盐酸时有无气泡放出C.溶于水后滴加澄清石灰水,有白色沉淀生成D.溶于水后滴加BaCl2稀溶液,有白色沉淀生成5.下列物质的俗名与其化学式、用途都相符的是( )A.烧碱、Na2CO3、制玻璃B.小苏打、NaHCO3、治疗胃酸过多C.苏打、NaOH、造纸 D.食盐、NaCl、化肥6.向200克4%的氢氧化钠溶液中,通入一定量的二氧化碳,反应后将所得溶液蒸干,得到固体13.7克,则通入的二氧化碳的体积为()A.1.12升 B.2.24升 C.3.36升 D.4.48升7.下列关于碳酸氢钠的叙述,不正确的是()A.碳酸氢钠固体受热分解为碳酸钠B.碳酸氢钠溶液中加入氯化钙溶液,立即产生沉淀C.碳酸氢钠溶液中加入少量澄清石灰水,反应为:NaHCO3+Ca(OH)2=NaOH+CaCO3↓+H2OD.碳酸氢钠溶液中加入过量澄清石灰水,反应为:2NaHCO3+Ca(OH)2=Na2CO3+CaCO3↓+2H2O8.加热4.2g小苏打,直到再没有气体放出为止,剩余固体物质的质量为( )A.1.68g B.2.65g C.3.36g D.5.3g9.有相同质量的两份NaHCO3粉末,第一份加入足量盐酸,笫二份先加热使其完全分解再加足量同质量分数的盐酸,则两者所消耗的盐酸中氯化氢的质量比为()A.2:1 B.1:1 C.1:2 D.4:210.将一定质量的碳酸钠和碳酸氢钠混合物加热灼烧至恒重,将放出的气体通入足量的饱和石灰水中,充分反应后得到沉淀 1.0g,加热后所得到的固体物质与足量的盐酸反应,收集到2.2g 气体。
高中化学 2.2.2《碳酸钠的性质与应用》教案1 苏教版必修1
第二单元钠、镁及其化合物
2.2.2 碳酸钠的性质与应用
一、教学目标
(一)知识与技能目标
1.认识碳酸钠、碳酸氢钠的性质及差异。
2.了解侯氏制碱法的化学原理及生产流程。
(二)过程与方法目标
1.用对比实验的方法探究碳酸钠、碳酸氢钠的性质差异。
2.通过对侯氏制碱法生产流程的分析,了解侯氏制碱法的化学原理。
(三)情感态度与价值观目标
1.认识碳酸钠、碳酸氢钠与人类生产生活的密切关系。
2.通过对侯氏制碱法的学习,培养爱国主义思想,树立努力学习为国争光的志向。
二、重点、难点
重点:碳酸钠、碳酸氢钠的性质差异。
难点:侯氏制碱法的化学原理。
三、教学工具
仪器:8个试管、3个烧杯、 2个量筒、玻璃棒、PH试纸、两个分别装有碳酸钠、碳酸氢钠的小气球、双套管、酒精灯、铁架台、三脚架、石棉网、镊子。
药品:碳酸钠、碳酸氢钠固体和碳酸钠、碳酸氢钠溶液、氯化钙溶液、氢氧化钙溶液、盐酸溶液、蒸馏水、有油污的铜片。
四、课时安排
一课时
五、教学过程
六、板书设计:
碳酸钠的性质与应用
二、侯氏制碱法
反应原理
NaCl+NH3+CO2+H2O==NaHCO3+NH4Cl
2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO2↑。
高中化学2.2.2碳酸钠的性质与应用教案2苏教版必修1
碳酸钠的性质与应用知识目标:经过对碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较的学习,掌握其互相转变和鉴识方法;认识碳酸钠的用途;认识“侯氏制碱法”原理及流程。
德育目标:经过侯德榜事迹介绍,培育学生爱国主义思想,建立努力学习为国争光的志向。
能力目标:培育学生的察看能力;训练学生用对照的方法认识事物和全面地剖析事物的逻辑思想能力;完美学生的实验能力和创建思想能力。
教课要点:碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴识方法。
教课难点:碳酸钠和碳酸氢钠的互相转变。
教课器具:实验、多媒体、实物投影。
教课过程设计【引入】介绍“中国化学工业之父”侯德榜事迹。
【过渡】侯先生制出的纯碱就是我们今日要研究的碳酸钠。
【板书】碳酸钠的性质与应用。
【议论】请同学们依据自己已有的知识推断碳酸钠可能有的化学性质,并设计实验进行验证。
【学生疏组实验】 1. 在点滴板的 1、2、3 孔穴中分别滴加 2 滴管氯化钙溶液、氢氧化钙溶液、稀盐酸 , 在上述溶液中再分别滴加 5 滴碳酸钠溶液 , 察看现象。
2.用 pH 试纸测定碳酸钠溶液的 pH。
3.在一支试管中加入沾有油污的铜片,倒入碳酸钠溶液淹没铜片,用酒精灯加热至靠近沸腾。
比较浸入碳酸钠溶液前后铜片表面的状况。
【发问】察看到的现象及结论。
【板书】一、碳酸钠的性质1. Na2CO3+2HCl= 2NaCl+H 2O+CO2↑2. Na2CO3+CaCl2= CaCO3↓ +2NaCl3. Na2CO3+Ca(OH)2= CaCO3↓ +2NaOH4.水溶液显碱性【设问】碳酸钠水溶液为何显碱性呢?【叙述】少量的碳酸钠与水反响生成氢氧化钠,因此其水溶液显碱性。
【发问】第四组实验现象及实验条件。
【叙述】溶液显碱性的物质能够用来除掉油污,在加热的条件下碳酸钠水溶液的碱性加强,除掉油污能力更强。
【发问】我们洗碗常用的清洗剂是石油产品的垃圾,残留在碗上对人体有害,我们能够用什么洗碗?洗碗的时候最好用什么水溶解碳酸钠?【过渡】碳酸钠俗称纯碱,纯碱不是碱,是盐。
碳酸钠的性质与应用教案苏教版
碳酸钠的性质与应用教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解碳酸钠的化学式、性质和应用;(2)掌握碳酸钠与酸、碱、盐的反应原理;(3)能够运用碳酸钠解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过实验观察碳酸钠的溶解性、热稳定性等性质;(2)通过实验探究碳酸钠与不同物质的反应现象;(3)学会用化学方程式的书写方法表示碳酸钠的反应。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对化学实验的兴趣和探究精神;(2)培养学生运用化学知识解决实际问题的能力;(3)培养学生节约资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)碳酸钠的化学式、性质和应用;(2)碳酸钠与酸、碱、盐的反应原理及反应现象。
2. 教学难点:(1)碳酸钠与不同物质反应的化学方程式的书写;(2)运用碳酸钠解决实际问题的方法。
三、教学准备1. 实验器材:烧杯、试管、滴定管、称量器、加热设备等;2. 实验试剂:碳酸钠、盐酸、氢氧化钠、硫酸铜、氯化钡等;3. 教学课件:碳酸钠的性质与应用相关课件。
四、教学过程1. 导入新课:(1)通过展示碳酸钠的图片,引导学生思考其名称和化学式;(2)简要介绍碳酸钠的来源和应用领域。
2. 探究碳酸钠的性质:(1)溶解性:将碳酸钠加入水中,观察其溶解过程;(2)热稳定性:加热碳酸钠溶液,观察其变化现象。
3. 碳酸钠与酸的反应:(1)实验演示:将碳酸钠与盐酸反应,观察气泡的产生;(2)化学方程式书写:Na2CO3 + 2HCl →2NaCl + H2O + CO2↑。
4. 碳酸钠与碱的反应:(1)实验演示:将碳酸钠与氢氧化钠反应,观察无明显现象;(2)化学方程式书写:Na2CO3 + 2NaOH →2Na2O + CO2↑+ H2O。
5. 碳酸钠与盐的反应:(1)实验演示:将碳酸钠与硫酸铜反应,观察蓝色沉淀的;(2)化学方程式书写:Na2CO3 + CuSO4 →CuCO3↓+ Na2SO4。
五、课堂小结1. 总结碳酸钠的性质和应用;2. 回顾碳酸钠与酸、碱、盐的反应原理及反应现象;3. 强调运用化学知识解决实际问题的重要性。
苏教高中化学必修专题 《碳酸钠的性质与应用》 教学设计
碳酸钠的性质与应用教学设计一.教材分析本节内容是苏教版高一化学必修1专题二海水中提取的化学物质中的一个单元,是高中化学中很少的详细介绍盐类物质系统性质的一节内容,对学生系统的掌握盐类物质的通性具有很重要的地位。
碳酸盐和碳酸氢盐是高中化学中非常重要的一类盐,教材以日常生活中常见的苏打和小苏打为例,着重介绍了碳酸盐和碳酸氢盐的溶解性,与酸碱盐的反应以及热稳定性,通过对比分析,掌握正盐和酸式盐性质的差异。
通过学习,总结归纳学习盐类物质化学性质的常见切入点。
二.学情分析本节内容的教学对象为高一新生,学生在初中已经接触过苏打和小苏打的相关知识,并且也学习的多种盐的性质,对这个内容比较亲切,入手比较简单,而且学生在进入高一之后的学习中已经掌握了物质的分类以及物质之间的相互关系,掌握了物质的量及物质的量浓度的基本应用,能比较轻松的掌握本节内容涉及的教学内容及相关实验。
三.三维目标1.知识与技能(1)了解碳酸钠与碳酸氢钠在生产生活中的常见用途(2)了解碳酸钠与碳酸氢钠的溶解规律(3)对比掌握碳酸钠与碳酸氢钠的化学性质(4)初步了解化学分析中的定性与定量实验方法。
2.过程与方法通过学生实验,观察现象、分析过程、归纳结论,使学生初步掌握学习化学的一般方法。
3.情感态度与价值观通过日常生活中常见物质的学习,培养学生学习化学的兴趣;通过实验对比教学,培养学生以客观实验事实为准的科学态度;通过侯氏制碱法的介绍,培养学生的爱国主义精神。
四.重点难点碳酸钠与碳酸氢钠的化学性质五.教学方法对比教学法实验教学法六.教学用品试管水氯化钙溶液浓盐酸0.5mol/L的碳酸钠溶液碳酸钠固体碳酸氢钠固体酒精灯铁架台胶头滴管药匙已称好的等质量的碳酸钠、碳酸氢钠固体七.教学过程【引入】在日常生活中,同学们经常会吃到松软的馒头、蛋糕,大家知道蛋糕和馒头为什么会这么松软吗?请同学们思考,同时观察实验。
在一杯热水中加入一定量的白色固体,搅拌溶解,并用酒精灯加热至接近沸腾,将一块沾满油污的铜片加入溶液,静置片刻。
《碳酸钠的性质与应用》教学设计
《碳酸钠的性质与应用》教学设计一、课程标准及教材分析本节课内容位于苏教版高中化学必修1专题二第二单元钠、镁及其化合物第二课时。
上节课已经学习了金属钠的性质与应用(初中学过金属与氧气等非金属、酸、盐反应),学生对钠的知识已经了解,现在要学的是钠的化合物碳酸钠和碳酸氢钠,这两种物质在中学化学中处于相当重要的位置,必修1及选修模块《化学反应原理》中都将重点学习,它们也是实验室常用物质,在工业生产和生活中有不少的应用。
且碳酸钠与碳酸氢钠的很多反应是在溶液中进行的,这些反应的本质都是离子反应。
在研究碳酸钠的性质的同时,为后面“离子反应”的学习作好铺垫。
这课时的教学要求是能根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠的重要化合物的主要性质,关注钠的重要化合物在生产、生活中的应用实例,通过对钠的重要化合物性质的实验探究,培养学生观察、描述、分析的能力,增强学习化学的兴趣,养成科学探究精神。
比较碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反应,初步学会鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法。
二、学习者分析学生在初中已经学习了酸、碱、盐的组成和性质,已经了解酸、碱、盐在溶液中发生复分解反应的条件,学会了检验溶液酸碱性的常用方法,且对碳酸钠与酸、碱、盐的反应有所了解,但对与碳酸钠关系十分密切的碳酸氢钠的性质了解甚少。
因此,教学时可以用实验探究、对比的方法理解两者之间的异同。
三、三维目标确立[知识与技能]掌握碳酸钠的性质;掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异、鉴别方法与相互转化;了解碳酸钠和碳酸氢钠的用途。
[过程与方法]通过复习回顾,总结碳酸钠的性质;通过实物展示、实验探究对比碳酸钠和碳酸氢钠的性质,根据结构决定性质得出二者性质的差异是由构成微粒的不同导致的;归纳总结碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别方法和相互转化;学会研究物质的一般程序与方法。
[情感态度与价值观]联系生活实际,让学生感受化学在生活中的重要作用,激发学生学习化学的兴趣和使命感;从碳酸钠与碳酸氢钠的性质对比中,学会全面地认识和分析事物,体验对立统一的辩证唯物主义观点。
浙江省温州中学苏教版高中化学必修一《碳酸钠的性质与应用》教学设计
浙江省温州中学苏教版高中化学必修一《碳酸钠的性质与应用》教学设计【教材剖析】本节课是化学«必修一»中专题二〝从海水中取得的化学物质〞第二单元的第二小节内容,前面一节是对金属钠的引见,而前面一节是离子反响。
所以,本节内容可以说是对生动金属钠的延续引见,使先生对生动金属及其化合物的知识构成完整的知识体系;同时本节内容中触及到的化学反响大多为电解质在溶液中的反响,这也为下节离子反响的学习打下了反响基础。
而就本节的内容自身来说,引见的两个物质碳酸钠和碳酸氢钠,在生活和消费中的运用十分广,所以同窗们要重点掌握。
【教学对象剖析】本节是必修一的内容,所以针对的是高一的先生。
在学习本节内容之前,他们曾经学过了物质的分类,知道了盐的相关反响类型,例如:盐+酸==新盐+新酸等;在专题二氯、溴、碘及其化合物的学习中先生已初步了解了学习元素化合物知识的普通方法;而在初中化学的学习中,他们曾经学习了CO2的制备,知道了碳酸钙的相关性质。
所以,从了解下去看,先生对本节内容的学习不存在太大的了解难点,但要留意对细节的掌握。
【教学目的】知识和技艺:⒈了解碳酸钠及碳酸氢钠的物理性质。
⒉了解碳酸钠及碳酸氢钠的化学性质。
⒊看法碳酸钠和碳酸氢钠的性质区别。
⒋知道碳酸钠的制备方法及用途。
进程与方法:让先生在新旧知识的迁移、剖析与类比、实验探求等进程中停止知识的自主建构。
情感态度与价值观:先生在自主学习、实验探求中体会化学学习的规律和方法,提高他们学习化学的积极性,培育先生的创新肉体等。
【教学重点及难点】重点:碳酸钠及碳酸氢钠的化学性质。
难点:碳酸钠及碳酸氢钠的性质区别。
【教学方法和手腕】方法:实验探求法、分组讨论法、自主学习法手腕:化学实验、多媒体等【教学仪器及药品】碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、廓清石灰水、氯化钙溶液、有油污的铜片等。
试管、滴管、酒精灯、烧杯等。
【教学进程】〖引入〗展现玻璃、肥皂、洗濯剂等的图片,同窗们知道纯碱吗?在生活中有哪些中央用到纯碱呢?纯碱还能用在其他方面吗?〖先生〗讨论纯碱在生活及其他方面的运用。
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目标与素养:1.理解碳酸钠和碳酸氢钠的性质和应用。
(宏观辨识与微观探析)2.掌握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化和鉴别方法。
(科学探究与创新意识)一、碳酸钠、碳酸氢钠的性质与应用1.物理性质名称碳酸钠碳酸氢钠化学式Na2CO3NaHCO3俗名纯碱、苏打小苏打色态白色粉末细小白色晶体水中易溶,相同温度下,Na2CO3的溶解度大于NaHCO 溶解性水中易溶3(1)溶液的酸碱性1Na2CO3溶液呈碱性。
2NaHCO3溶液呈碱性,物质的量浓度相同时Na2CO3溶液的pH比NaHCO3溶液的大。
(2)热稳定性1Na2CO3性质稳定,受热不易分解,Na2CO3·10H2O易风化。
2NaHCO3受热易分解,化学方程式为2NaHCO3错误!Na2CO3+CO2↑+H2O。
(3)与酸(足量盐酸)反应1Na2CO3:Na2CO3+2HCl===2NaCl+CO2↑+H2O。
2NaHCO3:NaHCO3+HCl===NaCl+CO2↑+H2O。
(4)与碱(氢氧化钠)反应1Na2CO3:与NaOH不反应;2NaHCO3:NaHCO3+NaOH===Na2CO3+H2O。
(5)相互转化Na2CO3NaHCO33.用途(1)碳酸钠:重要的化工原料,在玻璃、肥皂、合成洗涤剂、造纸、纺织、石油等方面有广泛的应用。
(2)碳酸氢钠:是发酵粉的主要成分之一,医疗上可以做治疗胃酸过多的药剂。
二、侯氏制碱法1.反应原理NaCl+NH3+CO2+H2O===NaHCO3+NH4Cl, 2NaHCO3错误!Na2CO3+CO2↑+H2O。
2.NH3通入饱和NaCl溶液中,形成氨水的NaCl饱和溶液,然后再通入CO2。
这样先形成了一个弱碱性的环境以后,可以增大CO2在溶液中的溶解度,生成更多的NaHCO3。
微点拨(1)利用侯氏制碱法制取NaHCO3时,在饱和NaCl溶液中应先通入NH3,后通入CO2。
(2)NaHCO3在水中的溶解度小于NH4HCO3和NH4Cl、NaCl。
(3)“联合制碱法”时还能得到NaHCO3和NH4Cl等副产品。
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)Na2CO3俗称纯碱,属于碱类(×)(2)Na2CO3、NaHCO3均能与盐酸反应生成CO2(√)(3)Na2CO3、NaHCO3的水溶液均呈碱性(√)(4)Na2CO3的热稳定性比NaHCO3强可用反应2NaHCO3错误!Na2CO3+CO2↑+H2O说明(√)2.(双选)下列关于Na2CO3和NaHCO3性质的说法错误的是()A.热稳定性:NaHCO3>Na2CO3B.与同浓度盐酸反应的剧烈程度:NaHCO3>Na2CO3C.相同温度时,在水中的溶解度:NaHCO3<Na2CO3D.等物质的量与足量盐酸反应产生CO2的物质的量:NaHCO3<Na2CO3AD [A项,碳酸氢钠受热分解,碳酸钠不易分解,错误;B项,碳酸氢钠和盐酸反应更剧烈,正确;C项,碳酸氢钠的溶解度小于碳酸钠,正确;D项,两者与足量盐酸反应产生CO2的物质的量相等,错误。
]3.Na2CO3和NaHCO3是重要的化工原料,请回答:(1)两物质的水溶液分别与足量盐酸混合,反应的化学方程式分别为_____________________________________________________、_____________________________________________________。
(2)除去Na2CO3固体中少量NaHCO3的方法,写出化学方程式_____________________________________________________。
(3)两物质的焰色反应分别为________色,________色。
(4)除去NaHCO3溶液中的Na2CO3,可向溶液中通入________,反应方程式为__________________________________________________________________________________________________________。
[答案] (1)Na2CO3+2HCl===2NaCl+CO2↑+H2ONaHCO3+HCl===NaCl+CO2↑+H2O(2)2NaHCO3错误!Na2CO3+CO2↑+H2O(3)黄黄(4)CO2Na2CO3+CO2+H2O===2NaHCO3Na2CO3与NaHCO3鉴别及分离与提纯1.233特别提醒:鉴别Na2CO3溶液和NaHCO3溶液不能用澄清石灰水,原因是二者均会与Ca(OH)2反应产生白色沉淀。
2.Na2CO3与NaHCO3的分离与提纯混合物(括号内的为杂质)除杂方法及试剂Na2CO3固体(NaHCO3)加热NaHCO3溶液(Na2CO3)通入足量CO2气体Na2CO3溶液(NaHCO3)加入适量NaOH溶液233以下不同的方法,其中不可行的是()A.分别配成溶液,再加入澄清石灰水B.分别配成溶液,再加入CaCl2溶液C.分别加热,再检验是否有使澄清石灰水变浑浊的气体产生D.分别取固体样品,滴加同浓度盐酸,观察产生气泡的快慢A [A项中的石灰水与Na2CO3和NaHCO3皆能发生反应产生CaCO3沉淀;B项中CaCl2与NaHCO3不反应,与Na2CO3反应产生CaCO3沉淀;C项加热时,只有NaHCO3受热分解:2NaHCO错误!Na2CO3+CO2↑+H2O,产生的CO2能使澄清石灰水变浑浊,故可用来鉴别;D项,NaHCO33与盐酸反应速率比Na2CO3快。
]易错警示鉴别Na2CO3和NaHCO3溶液,不能用NaOH溶液,虽然前者不反应后者能反应,但均无明显现象;也不能用澄清石灰水或Ba OH2溶液,二者能产生白色沉淀,现象相同无法区分。
1.除去NaHCO3溶液中混有的少量Na2CO3可采取的方法是()A.通入二氧化碳气体B.加入氢氧化钡溶液C.加入澄清石灰水D.加入稀盐酸A [除杂方法要操作简便、效果好、不引入新的杂质、保留非杂质成分。
可采取这样的方法:Na2CO+H2O+CO2===2NaHCO3。
]32.有两支试管分别装有Na2CO3和NaHCO3溶液,下列操作或判断正确的是()选项操作判断A分别加入澄清石灰水产生沉淀者为Na2CO3B分别加入2滴酚酞红色较浅者为Na2CO3C分别加入CaCl2溶液产生沉淀者为Na2CO3D逐滴加入等浓度的盐酸立即产生气泡者为Na2CO3C [A2323生(发生反应:Na2CO3+HCl===NaCl+NaHCO3)。
]1.下列说法中正确的是()A.发酵粉中主要含有氢氧化钠,能使焙制出的糕点疏松多孔B.碘盐中的碘可以直接用淀粉检验C.碳酸氢钠可以用于治疗胃酸过多D.硫酸氢钠属于盐类,其水溶液显中性C [发酵粉的主要成分是小苏打,A错误;碘盐中的碘以碘酸钾形式存在,而不是碘单质,B错误;硫酸氢钠的水溶液呈酸性,D错误。
]2.下列有关碳酸钠与碳酸氢钠的说法中不正确的是()A.在通常状况下,都是白色固体B.它们都易溶于水C.在通常状况下,受热都易分解D.都可以和盐酸反应并生成CO2气体C [碳酸钠与碳酸氢钠一个显著的区别是热稳定性,碳酸氢钠受热易分解,而碳酸钠受热难分解。
]3.为了验证NaHCO3固体中是否含有Na2CO3,下列实验及判断中正确的是()A.加热,观察是否有气体放出B.溶于水后加BaCl2溶液,看有无沉淀C.溶于水后加石灰水,看有无沉淀D.取固体试样加盐酸,看是否有气泡产生B [对上述物质加热有气体放出,只能证明有NaHCO3,而不能证明含有Na2CO3;NaHCO3与Na2CO3都能与石灰水反应产生沉淀,都能与盐酸反应产生气泡而无法鉴别。
]4.有4种钠的化合物W、X、Y、Z,它们之间存在如下关系:1W错误!X+H2O+CO2↑2Z+CO2―→X+O23Z+H2O―→Y+O2↑4X+Ca(OH)2―→Y+CaCO3↓试回答下列问题:(1)W、X、Y、Z的化学式分别是:W________,X_________,Y________,Z________。
(2)以上4个化学反应,属于氧化还原反应的是________(填反应序号),反应中氧化剂是_________(写化学式),还原剂是________(写化学式)。
(3)若反应4在溶液中进行,写出其反应的化学方程式:_____________________________________________________。
[解析] 1反应可认定为NaHCO3的分解反应:2NaHCO3错误!Na2CO3+CO2↑+H2O,该反应是非氧化还原反应。
由X(Na2CO3)逆推可知Z为Na2O2,Y为NaOH:2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2,2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑,以上两反应都是氧化还原反应,且Na2O2既是氧化剂又是还原剂。
4反应为Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO3↓+2NaOH。
[答案] (1)NaHCO3Na2CO3NaOH Na2O2(2)23Na2O2Na2O2(3)Ca(OH)2+Na2CO3===2NaOH+CaCO3↓。