部编版一年级下册语文创新作业
部编版小学语文一年级下册第八单元 双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思) (2)
部编版小学语文一年级下册第八单元双减分层书面作业设计案例方案（含评价与反思）
书面作业设计案例：
一、课时目标：
1. 认读生字词，并能正确书写；
2. 锻炼学生的语言表达能力；
3. 培养学生的观察和思维能力。
二、书面作业要求：
1. 完成课堂上学到的字词练习；
2. 根据图片描述相关内容，自由发挥表达能力；
3. 书写字迹工整，排版整齐。
三、书面作业内容：
1. 认读字词练习：
（1）抄写字词：鸡、羊、书、表。
（2）连线：聚、酷、儿、个。
（3）找出相同音节的字：鸣、名、铃、兵。
（4）按要求写字：① 高兴的反义词：② “聚”字的部首和偏旁：③ 打一字：犬+十。
2. 描述图片：
请根据下面的图片，描述图片中的情景并写出你对这幅图片的感受。
（图片描述：一只小鸟站在一棵树上，树的下面有一只母鸟。
）
四、评价与反思：
1. 书面作业设计具有一定的连续性和选择性，能够帮助学生巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
2. 图片描述部分能够激发学生的观察和思维能力，培养学生的语言表达能力。
3. 在书写字词部分，可以加入一些生活化的例子，让学生更好地理解和应用所学知识。
4. 需要在反思中根据学生的实际情况，对作业的难度和要求进行适当的调整和改进。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案推荐3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案第【1】篇〗一、教学目标1.学会“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等六个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间2课时。
四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程：第一课时目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题：1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词：1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)2、识字。
(1)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
(2)课件出示生字。
(3)扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
(4)出示"我会读"中的生词，开火车认读。
三、朗读理解：1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)2、分自然段朗读课文。
(指名读，男女生赛读，同座练读)3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗你怎么知道的(1)指名读第三自然段。
补充板书：吃水6、谁让乡亲们吃上了干净水你认识毛主席吗补充板书：挖井人(1)简介毛主席。
(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井7、你喜欢毛主席吗你认为毛主席是个什么样的人过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。
一年级语文下册第七单元创新测试题
2019年一年级语文下册第七单元创新测试题班别：___________姓名：___________学号：___________成绩：___________一、我会连。
（8分）二、读拼音.写汉字（20分） s òn ɡ ɡěi ch ī k ǔ f ēi ch án ɡ xu é w èn sh í ji ānɡōn ɡ ɡòn ɡq ì ch ē f ēn bi é zh ǐ y ào méi y ǒu三、选词填空。
（8分） 气 汽公 共四、写出意思相反的词。
（8分）是——（ ） 甜——（ ） 熟——（ ） 冷淡——（ ） 合——（ ） 长——（ ） 那——（ ） 马虎——（ ）五、照样子.连一连.并把字写在括号里。
（5分） 八 又 禾 门 田 口寸 中 力 刀 乞 日（对） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）六、把合适的词语用线连起来。
（8分） 高兴的 鲜花 用心地 练习 美丽的 种子 大口地 培育 煮熟的 表情 小声地 吃着 规定的 日子 刻苦地 说话z āol ǎnɡu ǎnzh ěn ɡ ji āo k àoɡǔn f ān 整 滚糟管靠懒浇 翻 水 车 天 生 平 总 园 同七、汉字加减法。
（9分）1、加一加：例：下（虾）（虾米）中（）（）立（）（）青（）（）2、减一减：例：进（井）（水井）伙（）（）汽（）（）把（）（）3、换一换：例：时（过）（过去）活（）（）位（）（）伴（）（）八、照样子.写一写。
（10分）懒洋洋地躺在床上懒洋洋地慢吞吞地吃饭慢吞吞地兴冲冲地走进来兴冲冲地把地翻松把十分用心十分九、把下面的句子补充完整。
（9分）（1）我们要学会________________________。
（2）我喜欢___________________________。
（3）只有_______________.才有___________________。
一年级语文创新作业案例
标题：《古诗新意：赏析与创作》一、绪论语文是培养学生语言表达及感受力的重要学科。
为了激发一年级学生对语文的兴趣，提高语文学习的积极性，需要进行创新的教学设计。
本文将介绍一种有趣、实用的一年级语文创新作业案例，旨在通过赏析古诗和创作新的诗歌，提升学生的语文素养。
二、目标通过本次创新作业，学生将能够：1.通过赏析古诗，感受其中的意境和美感，培养对古诗的兴趣；2.通过创作新的古诗，锻炼学生的语感和写作能力；3.加深学生对语文的理解和认知，提高他们的口头表达和思维能力。
三、具体内容1.古诗赏析：教师精心挑选5-10首简短、富有意境的古诗，如《静夜思》、《咏鹅》等。
与学生一起诵读古诗，引导他们品味其中的意义、形象和美感。
通过让学生说出古诗中的意境和想象，激发他们的创作欲望。
2.古诗创作：为了使学生更好地理解古诗的构成和技巧，教师可以设计一些辅助材料，如词卡片、图片等，并与学生分享古诗的一些写作技巧，如押韵、对仗等。
引导学生自由创作符合古诗格律的新诗，表达自己的情感和意象。
3.交流和展示：鼓励学生将自己的作品朗读给同学听，并相互评价。
可以通过小组分享或全班朗读的形式让学生展示自己的成果，以提高他们的口头表达能力。
4.反思和总结：在作业完成后，教师与学生一起回顾本次创新作业的过程并进行总结。
同时，教师还可以通过提问，了解学生对于这次创新作业的收获和体会，进一步激发他们对语文学习的兴趣。
四、注意事项1.创新作业应该注重学生的参与性和创造性，不仅仅是死记硬背和填空式的机械性作业。
2.古诗赏析环节需要教师引导学生认真思考和发表观点，提高学生的文学素养。
3.创作环节可以根据学生的实际情况和需求，适当放宽格律和形式要求，以鼓励学生的创造力。
4.交流和展示环节鼓励学生相互倾听和评价，营造良好的学习氛围。
五、总结通过这样一种创新的一年级语文作业案例，学生不仅能够赏析经典古诗，感受其中的美感和意境，还能创作出自己的新古诗，锻炼写作能力和语感，提高语文素养。
2020部编版小学语文一年级下册全册课堂作业新设计
部编版一年级语文下册课堂作业新设计2020年2月1 春夏秋冬一、把b ǎ生sh ēn ɡ字z ì和h é相xi ān ɡ对du ì应y īn ɡ的de 音y īn 节ji é连li án 起q ǐ来l ái。
二、读d ú拼p īn 音y īn ，写xi ě词c í语y ǔ。
hu ā红三、读d ú一y ì读d ú，连li án 一y ì连li án。
四、春ch ūn 夏xi à秋qi ū冬d ōn ɡ四s ì个ɡè季j ì节ji é各ɡè有y ǒu 什sh én 么me特t è点di ǎn？请q ǐn ɡ你n ǐ写xi ě一y ì写xi ě。
春天：_______________________________________________ 夏天：_______________________________________________ 秋天：_______________________________________________ 冬天：________________________________________________ 订正栏chu ī r ùch ípi āoshu ānglu ò筏筏落飘 霜池入吹 ch ūn f ēngd ōng xu ě f ēi ni ǎo春风 秋霜夏雨 池草 鱼 落青出水吹降2姓氏歌一、把b ǎ下x i à列l i è的d e 音y īn 节j i é补b ǔ充chōng 完w án 整z h ě。
zh____ q____ zh____ g_____ zh____赵 钱 周 官 张二、读d ú音y īn 节j i é，写x i ě词c í语y ǔ。
【最新资料】部编本人教版小学一年级创新作业
姓名班级
要求：1、认真读古诗《独坐敬亭山》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
姓名班级
要求：1、认真读古诗《春晓》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
姓名班级
要求：1、认真读古诗《静夜思》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
姓名班级
要求：1、认真读古诗《画鸡》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
姓名班级
要求：1、认真读古诗《寻隐者不遇》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：。
部编版一年级语文下册第一单元“双减”作业设计
部编版一年级语文下册第一单元“双减”作业设计——“分”出精彩“层”次不穷一、主要内容本单元编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字方式的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
“口语交际”主题是《老鼠嫁女》。
“语文园地一”主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分内容。
快乐读书吧内容是朗读童谣和儿歌二、教材分析识字写字是本单元的重点。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
在识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。
在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
全单元体现了识字、写字、阅读和口语交际的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度、价值观融为一体。
三、学习目标1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵重点课文，积累好词好句。
3、了解有关“姓氏”的起源及姓氏的特点。
4、“口语交际”要求学生学会倾听故事，能抓住故事中的关键词语，记住故事情节发生的顺序。
5、“语文园地一”要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
6、“快乐读书吧”尝试自主阅读，并愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
四、作业设计思路在小学语文课堂教学过程中，课后作业是其中最为重要的内容，不断优化小学语文课后作业，能够使语文教学得到更好的发挥，并且还可以提升学生学习语文知识的效果。
部编版小学语文一年级下册第一单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是本册的第一个识字单元。
主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。
有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
有助于激发学生的学习兴趣。
识字写字是本单元的重点。
《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合。
《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。
要借助汉语拼音读准生字的读音，借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。
三、单元学习与作业目标能借助汉语拼音认识44个生字、8个偏旁。
会写28个字和2个笔画。
了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
朗读课文，背诵《姓氏歌》。
感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。
了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
能认真听故事，听明白故事内容。
能借助图片讲故事，做到声音响亮。
学习表示天气的词语，认识7个生字。
学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
通过归类练习，复习前后鼻音的读音。
读诗歌感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。
了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。
和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的好情感。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业春夏秋冬基础性作业看拼音写词语：chūn fēng dōng xuě xià yǔ（）（）（）fēi niǎo chū rù qiū（）（）（）霜在田字格里写字：风、飞、雪加上一个字，使词语更生动：例：春风（吹）小鸟（）青蛙（）河水（）杨柳（）青山（）荷叶（）形近字组词：飘（）（）漂（）（）入（）（）人（）（）吹（）（）次（）（）写出下面词语的近义词：吹（）落（）写出下面词语的反义词：入（）降（）边想象边朗读：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红鱼出水鸟入林造句：秋霜：。
部编本人教版小学一年级创新作业Word版(2)
部编本人教版小学一年级创新作业Word 版(2)
姓名 班级 要求：1、认真读古诗《独坐敬亭山》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
每
周 一 诗 老师寄语: 一寸光阴
一寸金，寸
金难买寸光阴。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名 班级 要求：1、认真读古诗《春晓》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
每
周 一 诗 老师寄语: 一日之计
在于晨，一
年之计在于春。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名 班级 要求：1、认真读古诗《静夜思》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
每
周 一 诗 老师寄语: 一日之计
在于晨，一
年之计在于春。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名 班级 要求：1、认真读古诗《画鸡》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
每 周 一 诗 老师寄语: 少年易老
学难成,一
寸光阴不可轻。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名 班级。
部编版小学语文一年级下册第八单元 双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思) (2)
部编版小学语文一年级下册第八单元双减分层书面作业设计案例方案（含评价与反思）1. 作业设计背景与目的本作业设计针对部编版小学语文一年级下册第八单元进行，旨在通过双减分层的方式设计书面作业，帮助学生巩固课堂所学内容，提高学习效果。
同时，通过评价与反思的环节，让学生思考自己的学习情况，进一步激发学习动力。
2. 作业设计内容与流程2.1 作业内容本次作业内容包括以下几个部分：•阅读与理解：阅读课本第八单元的课文，并回答相关问题。
•词汇练习：根据给定的图片，选择正确的词语填空。
•拼音书写：根据给定的拼音，写出对应的汉字。
•作文练习：根据题目要求，完成一篇题材相关的短文。
2.2 作业流程以下是本作业的流程安排：1.学生阅读课本第八单元的课文，并在阅读过程中做好标记和理解。
2.学生根据课文内容回答相关问题，并将答案填写在答题卡上。
3.学生根据给定的图片，选择正确的词语填空，并将答案填写在答题卡上。
4.学生根据给定的拼音，写出对应的汉字，并将答案填写在答题卡上。
5.学生根据题目要求，完成一篇短文，并将作文写在答题卡上。
3. 评价与反思3.1 评价方法本次作业的评价将采用以下几个维度来评估学生的学习情况：•阅读与理解：看学生回答问题的准确性和完整性。
•词汇练习：看学生选择填空的准确性和适应性。
•拼音书写：看学生书写汉字的准确性和规范程度。
•作文练习：看学生的内容表达是否清晰、语言是否准确、字数是否符合要求等。
3.2 评价效果与反思根据对学生作业的评价，可以对教学效果进行反思和调整，进一步提高学习效果和教学质量。
例如，如果发现学生在词汇练习中普遍存在困难，可以在课堂上设置更多的词汇练习，加强对词汇的掌握。
同时，也可以通过对学生作文的评价和反馈，帮助学生提升写作能力。
4. 总结通过本次双减分层书面作业设计，学生可以在巩固课堂所学内容的同时，培养对语文的兴趣和学习动力。
同时，评价与反思环节也为学生提供了自我评估和自我调整的机会。
一年级语文创新作业
一年级语文创新作业一、拼音部分。
1. 字母卡片制作。
- 材料：彩色卡纸、剪刀、笔。
- 做法：- 剪出若干小卡片（尺寸适中，方便拿取）。
- 在卡片上分别写上23个声母（b、p、m、f等）、24个韵母（a、o、e、i等）和16个整体认读音节（zhi、chi、shi等）。
- 可以用不同颜色区分声母、韵母和整体认读音节，例如声母用蓝色，韵母用红色，整体认读音节用绿色。
- 用途：- 用于拼音认读游戏。
家长或同学可以随机抽取卡片，让孩子认读。
- 进行拼音组合练习，抽取声母和韵母卡片，让孩子拼读出音节。
2. 拼音儿歌创编。
- 示例：- 关于单韵母“a”：“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。
”- 关于声母“b”：“右下半圆bbb，收听广播bbb。
”- 练习：- 让孩子根据其他拼音字母的形状和发音特点，自己创编儿歌。
这有助于加深对拼音的记忆和理解。
3. 拼音手抄报。
- 板块内容：- 拼音字母表：按照顺序工整地书写23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
- 拼音故事：可以写一写拼音的发明小故事，如古代人如何表示读音，后来是怎样逐步发展成现在的拼音系统的（简单版本，适合一年级孩子理解）。
- 我会拼：写出一些简单的音节组合，如bā、pá、mā等，并配上简单的图画，如画一个八只脚的蜘蛛表示“bā”。
二、识字部分。
1. 识字卡片游戏。
- 制作：- 用卡片写上一年级语文课本中的生字，如“日、月、水、火”等。
- 在卡片的背面可以写上生字的拼音、组词或者简单的笔画顺序。
- 玩法：- 猜字游戏：家长或同学描述生字的形状、意思或者读音的一部分，让孩子猜出是哪个生字。
- 识字接龙：用上一个生字的最后一个字的读音，说出下一个生字，例如“日”字后可以接龙“人”（因为“日”的最后一个音是“ì”，与“人”的“én”有相同韵母）。
2. 生字故事创作。
- 例如：- 对于“日”字，可以创作这样的故事：“在很久很久以前，人们看到天上有一个又大又圆、会发光的东西，它每天都会出现，给大地带来光明和温暖，人们就把这个东西叫做‘日’。
一年级语文下册创新学习第三单元答案
一年级语文下册创新学习第三单元答案1、1一人不排队挤上公交车，众人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。
”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的精神，一要有钻劲，二要有挤劲。
”这个挤公交的人语言幽默、得体。
[判断题] *对错(正确答案)2、1“说”是古代的一种议论文体。
[判断题] *对错(正确答案)3、1《雨霖铃》是豪放词的代表作。
[判断题] *对错(正确答案)4、64. 下列选项中,句式与其它三项不相同的一项是: （）[单选题] *A、南阳刘子骥，高尚士也。
(正确答案)B、全石以为底C、卷石底以出。
D、林尽水源。
5、48. 下列句子中没有语病的一句是（）[单选题] *A．为了防止这次竞拍免遭再次流拍的结局，拍卖行可谓是绞尽脑汁，制订了一系列的对策，但结果还是让人遗憾。
B．这位江西姑娘在51届“世界小姐”大赛中脱颖而出，获得第四名，成为本次大赛唯一进入“十佳”殊荣的亚洲选手。
C．改革进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是中国改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。
(正确答案)D．为了实现居民消费增长率在这几年中比国内生产总值增长率高出1-2个百分点，必须实行切实的鼓励政策。
6、下列中括号内字注音无误的一项是（）[单选题] *A.杏[仁]（rén）火[炽]（chì）[暂]时（zàn）(正确答案)B.机[杼]（zhù）一[钹]（bá）[犬]牙（quǎn）C.[叛]乱（pàn）褴[褛]（lǚ）坚[劲]（jìn）D.[溶]解（róng) [燕]山（yàn）惆[怅]（chàng）7、成语完形：（）然开朗[单选题] *豁(正确答案)突天盲8、岘的正确读音（）[单选题] *jiānjiánxiàn(正确答案)xiǎn9、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、精湛（zhàn）竣工（jùn）眷属（juàn）B、书籍（jí）违背（wéi）拜谒（yè）C、喘息（quǎn）祭祀（sì）糟粕（pà）(正确答案)D、抵御（yù）阴霾（mái）束缚（fù）10、“果脯”的读音是“guǒfǔ”。
一年级语文暑期创新作业②,含答案
一年级语文暑期创新作业②一、我会拼，也会写。
bái tiān shūběn niúyáng kāi mén dōng xi ǒúìūǐ ǒēǎzuǒ yòu sh u z r ch shu gu f i ni o二、我会填空。
“走”共（）笔，第二画是（）。
“衣”共（）笔，第四画是（）。
“出”的笔画顺序：“雨”的笔画顺序：下面的题目更具有挑战性哦，做好准备，开始吧！注：带★的题目为选做题。
三、我会组词。
小（）米（）东（）里（）少（）来（）车（）果（）四、我会选量词填空。
①只②条③间④棵⑤把⑥片⑦个⑧朵一（⑧ ）花几（）房一（）树一（）叶子一（）伞三（）鱼两（）鸭十（）人五、我会变。
1.加一笔。
例：小（少）木（）日（）大（）月（）2.减一笔。
例：子（了）田（）去（）自（）王（）3.变一笔。
例：田（电）毛（）天（）十（）升（）下面的题目更具有挑战性哦，做好准备，开始吧！注：带★的题目为选做题。
★1.《格林童话》的作者是威廉格林。
（）★2.童话故事中的女巫一般都非常邪恶。
（）★3.《勇敢的小裁缝》里小裁缝能一下打死七只苍蝇。
（）★4.小人鱼最终变成了泡沫，但却拥有了和人类一样的灵魂。
（）★5.《小人鱼》中小人鱼是一个非常自信的人。
（）★6.格林兄弟是德国人。
（）★7.安徒生是一个自负、爱欺负小朋友的人。
（）注：带★的题目为选做题。
参考答案一、我会拼，也会写。
bái tiān（白天）shū běn（书本）niúyáng（牛羊）kāi mén（开门）dōng xi（东西）shǒu zú（手足）rì chū（日出）shuǐ guǒ（水果）fēi niǎo（飞鸟）zuǒ yòu（左右）二、我会填空。
“走”共（7）笔，第二画是（）。
“衣”共（6）笔，第四画是（）。
“出”的笔画顺序：“雨”的笔画顺序：三、我会组词。
创新作业同步练习一年级语文第一单元练习
创新作业同步练习一年级语文第一单元练习一、读拼音，写笔画。
(10分)hénɡnàpiěshùdiǎn()()()()()zhàoyànɡzixiězì.二、照样子写字。
(6分)kànpīnyīnxiěcíyǔ.三、看拼音写词语。
(24分)tiānwénkāiménérzidàhuǒrénkǒuqīɡèzàizhènɡquèdedúyīnxiàmiɑndǎ“√”.四、在正确的读音下面打“√”。
(16分)做(zuòzòu)家(jiājā)声(shēnshēnɡ)窗(chuānɡchuān)绿(lǜlù)片(qiànpiàn)跳(tiàodiào)山(shānsān)shùyishùyǒujǐhuà,tiànzàixiānɡyìnɡde()lǐ. 五、数一数有几画，填在相应的()里。
(8分)不四禾下九三画()四画()五画()wǒhuìlián.六、我会连。
(6分)出上热左下冷右入bǎhéshìdecíyǔliánqǐlái.七、把合适的词语连起来。
(8分) tī踢皮球kàn看水果jiàn吃毽子拍报纸bǎbúshìyílèidecíhuáqù.八、把不是一类的词划去。
(6分)1.日月云鸟2.木禾火竹jiàshénɡ3.打球书架跳远跳绳bǎzhènɡquèdáàndexùhàotiánzài()lǐ.九、把正确答案的'序号填在()里。
部编版小学语文一年级下册第八单元 双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思) (3)
部编版小学语文一年级下册第八单元双减分层书面作业设计案例方案（含评价与反思）1. 任务目标本次作业设计旨在突出小学一年级下册第八单元的核心知识点——双减字，通过分层的书面作业设计，帮助学生巩固双减字的写法和运用。
2. 设计方案2.1 任务要求•学生要求独立完成作业，书面回答问题或完成练习。
•作业中需要出现多种类型的题目，如选择题、填空题、解答题等，以培养学生全面掌握双减字的能力。
•要求作业设计具有一定的难度层次，能够满足不同学生的学习需要。
2.2 作业内容1.选择题：根据图案选择正确的双减字。
2.填空题：根据拼音填写正确的双减字。
3.造句题：根据提供的词语，造句使用双减字。
4.作文题：根据提示写一篇关于双减字的作文。
2.3 分层设计考虑到学生的学习差异，我们将作业设计分为两层，分别为基础层和拓展层。
•基础层：主要针对掌握双减字的基本写法和运用。
•拓展层：主要针对能够独立运用双减字进行表达和创作。
2.4 评价与反思为了更好地评价学生的作业完成情况，并反思我们的教学方式，我们将设计作业的评价标准和教学反思如下：评价标准•满分：完全正确地完成了所有题目，包括拼写、语法和完整性等方面。
•优秀：几乎没有错误，但可能存在一些小的拼写或语法错误。
•良好：大部分题目正确，但存在一些拼写或语法错误。
•及格：完成了大部分题目，但存在较多的拼写或语法错误。
•不及格：完成的题目数量较少，且存在严重的拼写或语法错误。
教学反思•在设计作业时，应注意题目的难度层次，以满足不同学生的学习需求。
•鼓励学生多进行写作练习，培养他们运用双减字进行表达和创作的能力。
•在批改作业时，及时给予学生反馈，并指出他们的错误，帮助他们提高写作水平。
3. 结束语通过本次双减分层书面作业设计案例方案，我们帮助学生巩固和运用双减字的能力，提高他们的语文写作水平。
同时，通过评价与反思，我们也能够改进教学方式，更好地促进学生的学习。
希望本方案能够对教师们在教学中提供参考和帮助。
部编版小学语文一年级下册第八单元 双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思) (3)
部编版小学语文一年级下册第八单元双减分层书面作业设计案例方案（含评价与反思）书面作业设计案例：任务描述：根据学生的学习情况设计一份适合一年级下册第八单元学习内容的书面作业，包括填空题、选词填空、阅读填空和写作等题型，以巩固学生对课文的理解和运用。
题型设计：1. 填空题：请按照句子意思填入适当的词语：（1）大家都在听老师_________.（2）妈妈给我__________。
（3）小猴子这只耳朵痛得都要滴_________了。
（4）老师_________大家的问题。
2. 选词填空：在横线上填上合适的词语：（1）我有两只_________和一只猫。
A. 狗B. 猴子C. 猫（2）医生给小明检查了_________。
A. 耳朵B. 脚C. 手3. 阅读填空：根据短文内容，在横线上填入适当的词语：短文：小猴子生病了，一只脚也不能_________，它只能在树上晃来晃去。
小猴子听到了小兔子的声音，它想知道声音是从哪儿来的，于是，它爬到树上，将耳朵凑近，终于听到了小兔子说话的声音。
（1）晃（2）树上（3）声音4. 写作：根据提示，写一段话，内容包括小猴子的病情和怎样得到医生的帮助。
提示：小猴子生病了，它的一只脚疼得很厉害，它找到了医生，医生给小猴子治疗了好几天，终于小猴子好起来了。
评价与反思：1. 评价：这份书面作业设计考虑到了一年级学生的语文学习能力和认知水平，题目简单、直观，减少了学生的理解难度。
不同题型的设计能够全面地评估学生对知识点的掌握情况。
2. 反思：可以适当增加写作题目的难度，引导学生进行更多的语言运用。
此外，可以考虑提供一些支持性材料，帮助学生更好地完成作业。
部编版小学语文一年级下册第二单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元围绕“心愿”这个主题。
主要由《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》和《四个太阳》3篇课文组成。
激发学生向往外面的世界，培养积极向上的生活态度。
《四个太阳》要与阅读活动结合起来；《吃水不怕挖井人》学习根据问题找出文中明显信息的方法。
要学会阅读理解课文。
学习读好词语和句子的节奏，不连读，唱读，读破句。
三、单元学习与作业目标会认58个生字，会写27个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发识字的兴趣。
会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
通过课文的学习和课外朗读，激发丰富的想象力。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业吃水不忘挖井人基础性作业写出下列词语的近义词：带领（）、时刻（）、想念（）写出下列词语的反义词：想念（）、远（）词语搭配：一（）井、一（）石碑“吃”的笔顺：。
组词：吃：、、、、。
给多音字注音并组词：没{() ()解{() ()发展性作业为什么要挖井？什么人吃水？什么人挖井？毛主席带领战士与乡亲们一同挖井，解决父老乡亲饮水困难的问题，体现了毛主席什么样的品格？解放之后，乡亲们做了一件什么事？吃水人为何不忘挖井人？我多想去看看基础性作业写出下列词语的近义词：弯（）、遥远（）、壮观（）、走（）、非常（）写出下列词语的反义词：有（）、升（）、去（）、洁白（）、盛开（）、雄伟（）词语搭配：（）的小路、（）的天安门、（）的公路、（）的新疆、（）的天山、（）的雪莲“会”的笔顺：。
“走”的笔顺： 。
组词：想： 、 、 、 、 。
仿写词语：弯弯的小路、（ ）的天空、（ ）的娃娃、（ ）的天空、（ ）的校车、（ ）的（ ）、（ ）的（ ）、（ ）的（ ）、（ ）的（ ）。
部编版小学语文一年级下册第八单元 双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思)
部编版小学语文一年级下册第八单元双减分层书面作业设计案例方案（含评价与反思）设计目的本次双减分层书面作业设计旨在帮助一年级下册学生巩固和应用第八单元所学的知识和技能。
通过多样化的题目形式和难度分层，旨在满足不同学生的学习需求，促进学生的学习兴趣和主动学习的能力，培养学生的自主思考和解决问题的能力。
设计内容作业一：词语理解请选出下列句子中划线词语的正确解释。
1.画家用画笔把美丽的景色描绘到了画纸上。
A. 摘下来 B. 写上去 C. 画上去 D. 拿走2.妈妈给我买了一套文具，有钢笔，铅笔和橡皮擦。
A. 书本 B. 办公用品 C. 乐器 D. 玩具3.小明很早就醒来，准备去观看日出。
A. 爬起 B. 洗脸 C. 下床 D. 睡觉作业二：课文填空根据课文内容，将括号内的词语填入空格中，使句子意义完整。
1.小明的妈妈给他买了一本图书，是一本关于昆虫的书。
2.春天来了，鲜花盛开，小鸟儿在枝头欢快地歌唱。
3.我们沿着小溪边走，清澈的溪水流淌着，一切都是那么美丽。
作业三：阅读理解阅读短文，根据短文内容，回答问题。
春天好，春天好！春天来到，大地上绿草如茵，四周百花绽放，真是个美丽的季节。
小明和小玲来到了公园，他们走进公园，看见许多人在放风筝。
小明拿着风筝线，小玲拿着风筝，他们找到一个地方，开始放风筝。
小明放风筝很高，风筝在天空中飞翔，风筝线在他们手中飞快地滑动。
小玲的风筝飞得稍微低一些，她轻轻拉线，让风筝在空中飞舞。
他们玩得非常开心。
1.春天里，小明和小玲在公园里看到了什么？2.小明放风筝时风筝飞得很高吗？作业四：创作活动假设你是小明，请你以“我在春天里放风筝”的话题，写一段小短文，介绍你放风筝的场景和感受。
评价与反思这次双减分层书面作业设计案例设计的题目内容齐全，形式多样，能够满足学生的不同学习需求。
通过选择题、填空题、阅读理解和创作活动等题型，能够全面评估学生的语文水平和综合能力。
在设计过程中，需要注意难度的适宜性，确保每个学生都能有所收获。
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部编版一年级下册语文诵读经典诗文作品
——诗配画
姓名班级
要求：1、认真读古诗《独坐敬亭山》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
老师寄语: 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画姓名班级
要求：1、认真读古诗《春晓》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名班级
要求：1、认真读古诗《静夜思》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
低年级诵读经典诗文作品——诗配画姓名班级
要求：1、认真读古诗《画鸡》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
老师寄语: 少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名班级
要求：1、认真读古诗《寻隐者不遇》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
老师寄语: 书籍是人类进步的阶梯。