花城版音乐八年级下册《怒吼吧,黄河》教案
《怒吼吧,黄河》教案
老师范读，指名读，齐读。
②读中感悟5、6自然段
A教师引读，学生接读，并对文本补白。（“——”后为学生齐读内容）。
在一间宽敞的窑洞里，挤满了人。光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而——时而——；时而——；时而——；时而——（补白，可以多叫几位同学。）抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞——。掌声中，一直坐在门边的——，斩钉截铁地说——（如学生读得态度不够坚定，再次强调“斩钉截铁”，体会词语意思，读出相应的语气。）谱曲的过程异常艰苦。但是，——（读到第6自然段完）
出示：链接的文章《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧，黄河》。让学生自己读，感受光未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？
引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河……表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。
作业：
1、抄写生字词，把自己喜欢的语句写到采集本上。
2、熟读课文，背诵第2自然段和第4自然段。
3、搜集并了解关于《黄河大合唱》的其它资料。
学习反思：
结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起反抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。
《怒吼吧,黄河》第二课时教学设计
《怒吼吧，黄河》第二课时的教学设计<一>、由课题引入新课1、导入：同学们，这节课我们继续学习第十九课，请大声叫出它的名字。
（板书课题）再看这个课题，哪个字最能吸引你的眼球？谁在怒吼？课文单单只是写黄河在怒吼吗？（指名说完后，齐读课题）2、请大家翻到语文书P92，快速浏览课文，思考：课文主要写了什么？（指名说，板书光未然作词冼星海谱曲）《怒吼吧，黄河》这篇课文写的是诗人光未然和作曲家冼星海合作完成《黄河大合唱》这一伟大乐章的背景和过程。
<二>、感受黄河的“怒吼”1、同学们，你们到过黄河吗？见过黄河的惊涛骇浪吗？播放黄河的视频你对黄河有了怎样的印象？（指名说）2、自由朗读第二自然段，思考：诗人光未然来到黄河边，看到了什么？联想到了什么？产生了什么想法？用横线将相关的句子划出来。
3、1938年10月，武汉沦陷，中华民族的抗日战争进入了惨烈的相持阶段。
诗人光未然带领抗敌演剧三队，来到了壶口附近东渡黄河。
他看到了什么？交流一：气势震撼出示句子：A、你从哪些词看出了黄河的气势令人震撼？B、全班齐读。
（读出黄河的气势，读出内心的震撼。
）交流二：心潮澎湃A、看到令人震撼的黄河，光未然内心无法平静，心潮澎湃。
他联想到了什么？（指名说）出示句子：B、这个句子在句式上有什么特点?（反问句）（分大组读反问句和陈述句。
）C、陈述句和反问句你们觉得哪种表达效果好？为什么？（这样写语气更强烈。
）当你写文章想要表达强烈的感情时，不妨用上反问的手法，效果会更好。
交流三：诗人看到气势磅礴的黄河，想到先人的斗争精神，心中产生了什么想法？（男生读。
）<三>、感受诗人与作曲家的“怒吼”1、1939年3月11日，光未然在一间宽敞的窑洞里，朗诵了他刚写好的《黄河大合唱》歌词。
请同学们默读课文第四自热段，找一找光未然是怎样激情朗诵他的歌词的？用波浪线划出来。
出示句子：2、师范读。
学生自由读。
从句式上你们发现了什么？（排比）3、你最喜欢哪一句，请你有感情地读一读，结合上下文说说你的感受。
怒吼吧黄河的教案设计
怒吼吧黄河的优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《怒吼吧黄河》的创作背景及意义。
引导学生关注黄河这条伟大的河流，感受其在中国历史和文化中的重要地位。
1.2 教学内容介绍《怒吼吧黄河》的创作背景，包括黄河的历史、地理和文化特点。
通过图片、视频等资料，展示黄河的壮丽景象，引发学生对黄河的兴趣和好奇。
1.3 教学活动教师通过引入黄河的图片和视频，引起学生对黄河的关注。
教师引导学生思考黄河在中国历史和文化中的重要性，激发学生对《怒吼吧黄河》的兴趣。
第二章：作品欣赏2.1 教学目标欣赏《怒吼吧黄河》的音乐和舞蹈表演，理解其表达的主题和情感。
引导学生对作品进行分析和评价，提高其审美能力和批判思维。
2.2 教学内容观看《怒吼吧黄河》的音乐和舞蹈表演片段，感受其独特的艺术风格和表现力。
分析作品中的主题和情感，理解其对中国历史和现实的反映和表达。
2.3 教学活动教师组织学生观看《怒吼吧黄河》的音乐和舞蹈表演片段，引导学生关注其艺术风格和表现力。
教师引导学生对作品进行分析和评价，鼓励学生提出自己的观点和看法。
第三章：创作背景探究3.1 教学目标了解《怒吼吧黄河》的创作背景，包括黄河的历史、地理和文化特点。
引导学生关注黄河对中国历史和现实的影响，深入理解《怒吼吧黄河》的创作意义。
3.2 教学内容介绍黄河的历史、地理和文化特点，引导学生理解黄河在中国文化中的重要地位。
探讨黄河对中国历史和现实的影响，分析《怒吼吧黄河》如何通过艺术表现来反映这些问题。
3.3 教学活动教师引导学生通过阅读相关资料和讨论，了解黄河的历史、地理和文化特点。
教师组织学生进行小组讨论，探讨黄河对中国历史和现实的影响，引导学生深入理解《怒吼吧黄河》的创作意义。
第四章：主题讨论4.1 教学目标引导学生关注《怒吼吧黄河》所表达的主题，理解其对中国历史和现实的反映。
培养学生的批判思维和表达能力，鼓励学生对作品进行独立思考和评价。
4.2 教学内容分析《怒吼吧黄河》中所表达的主题，包括对黄河的描绘、对历史的反映等。
《怒吼吧黄河》教案
《怒吼吧黄河》教案
（一）激趣导入
播放《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》的录音或演出实况录像，并进行如下谈话：同学们，这首歌曲是抗日战争时期创作的《黄河大合唱》的第一乐章《黄河船夫曲》，它表现了团结一致、齐心协力的精神，它展
示了我们中华民族的伟大与坚强。
你想知道《黄河大合唱》这部伟大巨作
是怎样创作出来的吗……
（二）初读课文，整体感知
1、自读课文，画出本课生字，想一想：课文主要讲的是一件什么事？
2、组织学生进行读后交流。
（三）细读课文，感悟理解
引导学生围绕下面几个问题与文本对话，并受到感染：
1、诗人光未然为什么要写《黄河大合唱》歌词？
2、作曲家冼星海是怎样谱写出《黄河大合唱》的全曲的？
3、《黄河大合唱》的`创作和成功演出的重大意义是什么？
4、结合课文中的具体事例，说一说光未然、冼星海是怎样的人？
（四）有感情地朗读课文和背诵课文第四自然段
读后进行交流：说说自己读了这篇课文后的感受。
（五）拓展阅读
读一读阅读链接《黄河大合唱》第八乐章《怒吼吧，黄河！》，并说说自己的感受。
（六）巩固练习
1、读一读本课生字，说一说自己是怎样记住它们的。
2、抄写本课生字。
3、读读写写本课要求掌握的词语及自己喜欢的词语。
怒吼吧黄河的教案设计
怒吼吧黄河的优秀教案设计第一章：怒吼吧黄河简介1.1 课程目标了解《怒吼吧黄河》的创作背景及意义。
掌握《怒吼吧黄河》的基本情节和人物。
理解《怒吼吧黄河》所传达的爱国主义精神。
1.2 教学内容介绍《怒吼吧黄河》的作者和创作背景。
分析《怒吼吧黄河》的故事情节和人物特点。
探讨《怒吼吧黄河》的爱国主义主题。
1.3 教学方法采用讲授法介绍《怒吼吧黄河》的背景和情节。
利用案例分析法分析人物特点。
组织学生进行小组讨论，探讨爱国主义主题。
1.4 教学评价学生能复述《怒吼吧黄河》的故事情节和人物。
学生能理解《怒吼吧黄河》的爱国主义主题。
学生能分析《怒吼吧黄河》中的人物特点。
第二章：黄河的地理与文化2.1 课程目标了解黄河的地理位置、特点及其对中国历史和文化的影响。
掌握黄河流域的重要历史事件和文化遗址。
理解黄河在中国文化中的重要地位。
2.2 教学内容介绍黄河的地理位置、流经地区及其特点。
分析黄河对中国历史和文化的影响，如黄河文明、大禹治水等。
探讨黄河流域的重要历史事件和文化遗址，如春秋战国、秦汉时期等。
2.3 教学方法采用多媒体演示法展示黄河的地理特点及文化遗址。
利用案例分析法分析黄河对中国历史和文化的影响。
组织学生进行小组讨论，探讨黄河流域的重要历史事件。
2.4 教学评价学生能描述黄河的地理位置和特点。
学生能列举黄河对中国历史和文化的影响。
学生能了解黄河流域的重要历史事件和文化遗址。
第三章：黄河的开发与治理3.1 课程目标了解黄河的开发与治理历程及其重要性。
掌握黄河的主要水利工程和治理措施。
理解黄河治理对我国经济发展和生态环境的影响。
3.2 教学内容介绍黄河的开发与治理历程，如古代治黄、近代水利建设等。
分析黄河的主要水利工程和治理措施，如小浪底工程、南水北调等。
探讨黄河治理对我国经济发展和生态环境的影响。
3.3 教学方法采用案例分析法介绍黄河的开发与治理历程及主要水利工程。
利用多媒体演示法展示黄河治理的成效和影响。
怒吼吧黄河的教案设计
怒吼吧黄河的优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的主题和目的，激发学生对黄河的兴趣。
1.2 教学内容介绍黄河的基本信息，包括地理位置、流经地区、流域面积等。
引发学生对黄河的重要性和影响力的思考。
1.3 教学方法通过图片、视频等多媒体资源，生动展示黄河的景象。
引导学生进行小组讨论，分享对黄河的了解和印象。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和小组讨论的效果。
收集学生的提问和见解，作为后续教学的参考。
第二章：黄河的历史变迁2.1 教学目标了解黄河的历史变迁，包括其形成和演变过程。
2.2 教学内容介绍黄河的形成过程，包括地质时期的变迁和河流的演化。
讲述黄河的重要历史事件，如大禹治水、黄河改道等。
2.3 教学方法使用多媒体资源，展示黄河的历史变迁图像和地图。
引导学生进行小组讨论，分析黄河变迁的原因和影响。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和小组讨论的效果。
收集学生的提问和见解，作为后续教学的参考。
第三章：黄河的生态与环境保护3.1 教学目标了解黄河的生态环境和存在的问题，提高学生的环保意识。
3.2 教学内容介绍黄河流域的生态环境特点，包括植被、水资源等。
探讨黄河流域面临的环境问题，如水土流失、污染等。
3.3 教学方法使用多媒体资源，展示黄河的生态环境和环境问题的图片。
引导学生进行小组讨论，分析环境问题的原因和解决办法。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和小组讨论的效果。
收集学生的提问和见解，作为后续教学的参考。
第四章：黄河的文化与传承4.1 教学目标了解黄河流域的文化遗产，培养学生对中华文化的自豪感。
4.2 教学内容介绍黄河流域的重要文化遗产，如壶口瀑布、三门峡等。
讲述黄河文化的传承和发展，包括民间艺术、传统节日等。
4.3 教学方法使用多媒体资源，展示黄河流域的文化遗产和民俗活动。
引导学生进行小组讨论，分享对黄河文化的了解和感受。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和小组讨论的效果。
收集学生的提问和见解，作为后续教学的参考。
悲怆 混声歌唱《怒吼吧,黄河》-花城粤教版八年级音乐下册教案
悲怆悠扬混声歌唱《怒吼吧，黄河》-花城粤教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解混声合唱的演唱技巧和表现形式；2.学习黄河这一中国传统文化符号，加深民族自豪感和文化认同感；3.学习唱歌中的情感表达方法，体验音乐的表现力；4.锻炼学生合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 混声合唱《怒吼吧，黄河》这首歌曲是由刘家昌、陆锦瑛、周景涛三位杰出的作曲家创作的，1999年首次演唱感动全国，随后更被收录为祖国歌曲。
这首歌融合了民族器乐和强烈的节奏感，表现对黄河这一中华民族的心灵寄托。
2. 中国传统文化-黄河黄河是中国的母亲河，流经的地区也是中华文明的发祥地。
黄河源头位于中华人民共和国青海省三江源地区，是世界上海拔最高的大河源头。
三、教学过程1. 热身学生进行暖身，放松身体，为演唱做好准备。
2. 音乐欣赏教师给学生播放《怒吼吧，黄河》歌曲，并让学生认真听歌。
3. 歌曲学习教师根据歌曲的分段进行教学，注意到歌曲中的每一个元素: 表情、节奏、音高等。
4. 分部合唱将学生分成男女混声组，先让学生跟着整体唱，然后划分出单独的声部进行教学。
5. 合唱演练在打好基础后，学生需要按课时安排进行深入演唱练习。
6. 歌曲感受学生进行讨论，分享听到歌曲的感受和情感。
7. 演出在练习后的一段时间内，学生需要进行演出。
四、教学效果评价1.学生能够顺利地学习《怒吼吧，黄河》这首歌曲；2.了解中国传统文化-黄河，体验音乐表达情感的魅力；3.学习团队合作和表达能力。
4.在演出时，学生能够全神贯注，充满热情，表现出色。
五、教学反思在教学中，需要注意以下问题：1.在学习分部合唱时，要根据学生的实际能力做出调整；2.在教学中提醒学生如何更好的掌握情感表达方法；3.需要充分准备演出前的注意事项；4.教师应该抓好班级气氛，让学生实现协作改观。
六、总结《怒吼吧，黄河》这首歌曲向我们展示了中国传统文化中黄河的意义，以及混声歌唱的表现力。
唱歌是一种表达情感的方式，不仅仅让学生学会了歌曲，还能感受到音乐的魅力。
怒吼吧黄河 教案
《怒吼吧，黄河》玉成九义校苏建花一、导入1、课件出《黄河大合唱之保卫黄河》之，生聆听。
师讲解：同学们，你们知道这首歌叫什么吗？（这首《保卫黄河》出自《黄河大合唱》，是它的第七乐章。
师相机板书：《黄河大合唱》）这首《保卫黄河》出自《黄河大合唱》，是它的第七乐章。
《黄河大合唱》这部音乐巨作是在抗日战争时期创作的，它曾经鼓舞了无数中国人民的斗志，堪称我国音乐史上的一部巨作。
今天，就让我们一起走进《黄河大合唱》，走进我们的母亲河——黄河吧！2、齐读课题，理解“怒吼”。
（愤怒地大声呼喊）二、初读感知1、课件出示“自学提示”，抽生朗读。
2、学生自学，再抽生反馈。
①本文写了一件什么事?②课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么?﹙板书:创作背景、创作过程、演出成功﹚③据板书内容，分别是那些段?三、新课教学第一部分:过渡：黄河那么美，曾有多少文人诗客描绘过它，赞美过它，今天，就请同学们跟老师一起，去领略黄河那独特的魅力吧！1、师出示黄河的图片，生看图，回答你对黄河有了怎样的印象？抽生回答。
2、当诗人光未然站在黄河边时，他看到了什么？联想到了什么？产生了什么样的想法？用不同的符号标注出来。
3、学生反馈、理解相关句子第二部分:过渡：诗人光未然不仅产生了为母亲河写一首长诗的想法，而且把这一想法变成了实际行动，你们听，从一间宽敞的窑洞里传出了诗人饱含深情的朗诵声……。
1、自读，找出光未然朗读诗词的句子，作上符号。
2、抽生反馈3、课件示句子:“他的声音……”这是一个___句?结合课件讲解排比句。
共有几个分句?﹙出示课件，标注了①②等的﹚你感受到了什么(或:你仿佛看见了什么)?4、抽生反馈，根据学生的回答分别朗读分句。
5、出示下一课件，教师引读。
6、出示课件。
师:当他想到……，他的声音那样﹙﹚﹙生读课件中的句子﹚7、齐读课件上的句子。
8、用自己喜欢的方式试背这段话。
﹙课件出示句子﹚9、课件引背﹙①他的声音时而___，如同……﹚过渡：光未然的激情朗诵感染了在场的每一个人，包括我们的大音乐家冼星海，只见他激动得站起来，一把将稿子抓在手里，斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！”然而谱曲的过程异常艰苦，请在文中找出相关语句，并做上符号。
怒吼吧黄河的教案设计
怒吼吧黄河的优秀教案设计第一章：怒吼吧黄河简介教学目标：1. 了解《怒吼吧黄河》的创作背景及意义。
2. 掌握《怒吼吧黄河》的基本情节和主要人物。
3. 分析《怒吼吧黄河》中的主题思想和艺术特色。
教学内容：1. 简介《怒吼吧黄河》的作者和创作背景。
2. 概述《怒吼吧黄河》的故事情节和人物形象。
3. 分析《怒吼吧黄河》中的主题思想和艺术特色。
教学方法：1. 讲授法：讲解《怒吼吧黄河》的创作背景、故事情节和人物形象。
2. 分析法：引导学生分析《怒吼吧黄河》的主题思想和艺术特色。
教学步骤：1. 导入新课，简要介绍《怒吼吧黄河》的作者和创作背景。
2. 讲述《怒吼吧黄河》的故事情节，突出主要人物和事件。
3. 分析《怒吼吧黄河》中的主题思想和艺术特色，引导学生深入思考。
第二章：人物形象分析教学目标：1. 掌握《怒吼吧黄河》中主要人物的个性特点和形象特征。
2. 分析人物形象在小说中的作用和意义。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 分析《怒吼吧黄河》中主要人物的个性特点和形象特征。
2. 探讨人物形象在小说中的作用和意义。
3. 欣赏《怒吼吧黄河》中的人物描写，培养学生的文学鉴赏能力。
教学方法：1. 分析法：引导学生分析《怒吼吧黄河》中人物的个性特点和形象特征。
2. 讨论法：组织学生讨论人物形象在小说中的作用和意义。
3. 鉴赏法：培养学生欣赏《怒吼吧黄河》中的人物描写。
教学步骤：1. 回顾《怒吼吧黄河》的故事情节，引导学生关注主要人物的个性特点。
2. 分析《怒吼吧黄河》中人物形象的特征，探讨其在小说中的作用和意义。
3. 让学生举例欣赏《怒吼吧黄河》中的人物描写，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：主题思想探讨教学目标：1. 深入理解《怒吼吧黄河》的主题思想。
2. 学会从不同角度分析小说主题思想。
3. 提高学生的文学素养。
教学内容：1. 探讨《怒吼吧黄河》的主题思想。
2. 分析小说中的象征意义和寓意。
3. 提高学生从不同角度分析小说主题思想的能力。
怒吼吧黄河教案[1]
![怒吼吧黄河教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d7b145dc33d4b14e85246842.png)
19.《怒吼吧，黄河》第二课时教案教学目标：引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。
培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：指导学生通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。
教学难点：联系时代背景，理解创作《黄河大合唱》的重大意义。
第二课时教学过程：一、由课题引入新课。
1、导入：同学们，这节课我们继续学习第十九课，大声叫出它的名字。
和我一起来书写课题，再看这个课题，哪个字吸引了你的眼球？你怎么理解这个“怒”字？谁在怒吼？课文单单只是写黄河在怒吼吗？从第一课时，大家知道《怒吼吧黄河》这篇课文写的是【诗人光未然和作曲家冼星海合作完成《黄河大合唱》这一伟大乐章的过程和背景】。
那他们是怎样作词作曲，完成这部巨作的呢？我们一起来学习这篇课文。
二、感受黄河的“怒吼”1、默读课文第2自然段。
思考:诗人光未然在黄河边看到了什么？联想到了什么？产生了什么想法？用笔在旁边勾画批注出来。
交流一：气势震撼【只见滔滔黄河水，滚滚向东流。
惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。
船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。
】自读句子，谈感受。
你从哪个词看出了黄河的气势令人震撼？指名读，评价。
男生齐读。
读出黄河的气势，读出内心的震撼。
全班齐读。
读出那种气势，读出那种震撼。
d.出示图片，感受黄河磅礴的气势。
交流二：心潮澎湃看到令人震撼的黄河，光未然内心无法平静，心潮澎湃。
他联想到了什么？句子：【那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向披靡的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？】看看这个句子你有什么发现？此处为了增强句子的表达效果，作者连续用了两个反问句，语气更加坚决、肯定。
你能读出反问的语气吗？你能换种语气说说这两句话的意思吗？了解轩辕、大禹。
怒吼吧黄河的教案设计
怒吼吧黄河的优秀教案设计第一章：怒吼吧黄河的背景介绍1.1 课程目标：了解黄河的历史和文化背景理解黄河对我国的重要性掌握黄河的基本地理特征1.2 教学内容：黄河的地理位置和流经省份黄河的起源和发展历程黄河对我国农业和生态环境的影响1.3 教学活动：观看黄河的纪录片，了解其历史和文化背景分组讨论黄河对我国的重要性制作黄河地理位置和流经省份的手工模型第二章：黄河的治理与开发2.1 课程目标：了解黄河的治理历史和现状理解黄河治理的意义和困难掌握黄河的开发与利用2.2 教学内容：黄河的治理历史和主要工程黄河流域的水资源管理和保护黄河的开发与利用，如水利发电、航运用等2.3 教学活动：研究黄河治理历史和主要工程，制作时间轴或海报小组讨论黄河治理的困难和对策观看黄河流域水资源管理和保护的纪录片第三章：黄河流域的生态环境问题3.1 课程目标：了解黄河流域的生态环境问题理解生态环境问题对黄河的影响掌握保护黄河流域生态环境的措施3.2 教学内容：黄河流域的生态环境问题，如水土流失、污染等生态环境问题对黄河的影响，如泥沙增多、水质下降等保护黄河流域生态环境的措施，如退耕还林、污水处理等3.3 教学活动：研究黄河流域的生态环境问题，制作问题清单小组讨论生态环境问题对黄河的影响观看保护黄河流域生态环境的纪录片或案例分享第四章：黄河文化的传承与保护4.1 课程目标：了解黄河文化的特点和价值理解传承和保护黄河文化的重要性掌握传承和保护黄河文化的措施4.2 教学内容：黄河文化的特点和价值，如民间艺术、传统习俗等传承和保护黄河文化的重要性传承和保护黄河文化的措施，如文化教育、非遗保护等4.3 教学活动：研究黄河文化的特点和价值，制作文化介绍海报小组讨论传承和保护黄河文化的重要性观看黄河文化传播和保护的纪录片或案例分享第五章：黄河流域的可持续发展5.1 课程目标：了解可持续发展理念的含义理解黄河流域可持续发展的目标和挑战掌握推动黄河流域可持续发展的措施5.2 教学内容：可持续发展理念的含义和原则黄河流域可持续发展的目标和挑战推动黄河流域可持续发展的措施，如绿色经济发展、生态保护等5.3 教学活动：学习可持续发展理念的含义和原则，进行小组讨论研究黄河流域可持续发展的目标和挑战，制作发展蓝图观看推动黄河流域可持续发展的纪录片或案例分享第六章：黄河流域的生物多样性保护6.1 课程目标：了解黄河流域生物多样性的现状和重要性理解生物多样性保护对黄河生态系统的作用掌握黄河流域生物多样性保护的措施6.2 教学内容：黄河流域生物多样性的特点和现状生物多样性保护的重要性黄河流域生物多样性保护的措施，如自然保护区建设、物种保护等6.3 教学活动：研究黄河流域生物多样性的特点和现状，制作介绍展板小组讨论生物多样性保护对黄河生态系统的作用观看黄河流域生物多样性保护的纪录片或案例分享第七章：黄河流域的气候变化适应7.1 课程目标：了解黄河流域面临的气候变化挑战理解适应气候变化对黄河流域的重要性掌握应对气候变化的措施7.2 教学内容：黄河流域气候变化的特点和影响适应气候变化的重要性应对气候变化的措施，如水资源管理、生态保护等学习黄河流域气候变化的特点和影响，进行小组讨论研究适应气候变化对黄河流域的重要性，制作宣传册观看应对气候变化的纪录片或案例分享第八章：黄河文化的现代传播与创新8.1 课程目标：了解黄河文化传播的现状和挑战理解黄河文化创新的必要性掌握黄河文化传播与创新的策略8.2 教学内容：黄河文化传播的现状和挑战黄河文化创新的必要性黄河文化传播与创新的策略，如现代传媒运用、文化创意产业等8.3 教学活动：研究黄河文化传播的现状和挑战，制作问题清单小组讨论黄河文化创新的必要性，进行头脑风暴观看黄河文化传播与创新的纪录片或案例分享第九章：黄河流域的旅游资源开发9.1 课程目标：了解黄河流域旅游资源的特色和潜力理解旅游资源开发对黄河流域的影响掌握旅游资源开发的可持续策略黄河流域旅游资源的特点和潜力旅游资源开发对黄河流域的影响旅游资源开发的可持续策略，如生态旅游、文化旅游等9.3 教学活动：学习黄河流域旅游资源的特点和潜力，进行小组讨论研究旅游资源开发对黄河流域的影响，制作影响评估报告观看黄河流域旅游资源开发的纪录片或案例分享第十章：黄河流域的未来展望与青年责任10.1 课程目标：了解黄河流域未来的发展趋势和挑战理解青年在黄河保护与发展中的责任掌握参与黄河保护与发展的途径和方法10.2 教学内容：黄河流域未来的发展趋势和挑战青年在黄河保护与发展中的责任参与黄河保护与发展的途径和方法，如志愿服务、创新实践等10.3 教学活动：学习黄河流域未来的发展趋势和挑战，进行小组讨论研究青年在黄河保护与发展中的责任，制作行动计划观看青年参与黄河保护与发展的纪录片或案例分享重点和难点解析重点环节一：黄河的治理历史和主要工程解析：黄河治理历史悠久，涉及多个大型工程，理解每个工程的作用和影响对于理解黄河治理的整体脉络至关重要。
《怒吼吧,黄河》第二课时教学设计
《怒吼吧，黄河》第二课时教学设计教学目标：1、引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。
2、通过学习课文，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：指导学生通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。
教学难点：联系时代背景，理解创作《黄河大合唱》的重大意义。
教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：第二课时一、由歌曲《保卫黄河》引入新课。
1、导入：大家刚才听到的歌曲是《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》，《黄河大合唱》这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发了人们澎湃的抗日斗志。
今天我们继续学习第19课《怒吼吧，黄河》，进一步了解《黄河大合唱》的创作经历，感受词曲作家强烈的爱国情感。
请看老师板书课题。
请跟着老师齐读课题“怒吼吧，黄河”，倒着再读一遍“黄河，怒吼吧”，（想一想，正读和倒读强调的重点有什么不同？）（这位同学请回答）（请坐。
正如他所说，正着读强调的是“怒吼”）黄河为什么怒吼？这和《黄河大合唱》的创作背景是分不开的。
2、黄河，她见证了祖国的灿烂文化，锦绣山河，也见证了1937年日本全面侵华战争以来人民的血泪历史。
（出示幻灯片）看到这硝烟滚滚，满目疮痍的景象，你可想到这里曾是我们的家乡；看到这累累白骨，你可曾想到这曾是鲜活的生命；看到幼童惨死，你可曾感受到其父母的肝肠寸断。
是的，黄河发怒了！（下面，我们自由朗读课文1~3自然段，感受黄河的“怒吼”，同时思考:诗人光未然为什么会产生为黄河写一首长诗的想法呢？）二、感受黄河的“怒吼”1、自由朗读课文1~3自然段，思考:诗人光未然为什么会产生为黄河写一首长诗的想法呢？他看到了什么？（准备好的同学请举手示意，这位同学请回答）（你找的很准确，你从哪些词看出了黄河的气势的“令人震撼”呢？）（那请你重读这些词，再读这句话）（好，请坐，从黄河的惊涛骇浪、虎啸龙吟中我们感受到了黄河的怒吼。
怒吼吧黄河的优秀教案设计
怒吼吧黄河的优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解《怒吼吧黄河》的创作背景，感受这首歌曲所表达的抗日情感。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学唱《怒吼吧黄河》，激发学生的爱国情怀，培养集体合作意识。
二、教学内容1. 《怒吼吧黄河》的歌曲解析2. 歌曲的演唱技巧与情感表达3. 集体合作演唱练习三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《怒吼吧黄河》的学唱，理解歌曲的背景及情感。
2. 难点：歌曲中较高音区的演唱，以及集体合作时的默契。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《怒吼吧黄河》的创作背景，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，解析歌曲的情感。
3. 演唱练习：教师指导学生进行歌曲的演唱练习，注意音准、节奏、情感表达。
4. 集体合作：学生分组进行集体合作演唱，教师巡回指导。
5. 展示与评价：各组进行演唱展示，教师对学生的表现进行评价。
五、教学资源1. 音频资料：《怒吼吧黄河》歌曲音频。
2. 乐谱：歌曲《怒吼吧黄河》的乐谱。
3. 教学设备：音响、话筒、钢琴等。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《怒吼吧黄河》，理解歌曲的背景及情感。
2. 学生在集体合作演唱中，能够做到和谐、默契，体现出团队合作精神。
3. 学生通过学唱这首歌曲，培养了对音乐的鉴赏能力，提高了音乐素养。
七、教学拓展1. 邀请专业音乐人士进行讲座，介绍《怒吼吧黄河》的创作背景及音乐特点。
2. 组织学生参观抗日纪念馆，加深对抗日战争历史的了解。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的爱国歌曲，培养爱国情怀。
八、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 在集体合作演唱环节，要注意调动学生的积极性，提高团队合作效果。
3. 对于音准、节奏等方面有困难的学生，要给予个别辅导，提高其音乐素养。
九、教学计划1. 节课：介绍《怒吼吧黄河》的创作背景，引导学生学习歌曲旋律。
2. 节课：解析歌曲的情感，进行演唱练习。
《怒吼吧,黄河》教学设计(详细讲解)
《怒吼吧，黄河》教学设计（详细讲解）教学目标：1、指导学生认识7个生字，会写11个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、铿锵有力、心潮澎湃、浊浪”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过；感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满激情的革命精神。
3、了解创作《黄河大合唱》的重大意义，增强热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：1、理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过；感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满激情的革命精神。
2、了解创作《黄河大合唱》的重大意义，增强热爱祖国的思想感情。
教学准备：查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入。
同学们，你们听，（播放《黄河大合唱》的歌曲）这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。
你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今天让我们走进《怒吼吧，黄河》这一课，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。
二、新课。
1、检查自学情况。
昨天，同学们已经预习了19课《怒吼吧，黄河》。
我们先来看生字词。
①展示：阶、陕、壶、赴、吕、滔、涛、骇、啸、窑、浊②自己读、指名读。
你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家；如果老师要求听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？③同学交流。
2、拓展学习。
（1）关注词语。
文中还有不懂的词语吗？课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来。
如：如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、披荆斩棘、所向无敌、低回婉转、抑扬顿挫、斩钉截铁、意气风发等。
（2）关注句子。
①关注标点。
首次演出的地点是延安最大的礼堂——陕北公学礼堂。
“——”在这句中是什么作用？②关注表达。
A.“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？”这句话有什么特点？（反问句表达肯定的意思。
怒吼吧,黄河教案设计怒吼吧黄河 教案
《怒吼吧，黄河教案设计:怒吼吧黄河教案》摘要：教学目标指导学生认识吕、涛、骇、禹、挚、窑6生会写阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊生掌握阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、禹、铿锵有力、窑洞、浊浪理如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看等词语，(二)新课检学情况()检生词学情况昨天学们已预习了9课《怒吼吧黄河》，①出示阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、禹、铿锵有力、窑洞、浊浪②己、指名教学目标指导学生认识吕、涛、骇、禹、挚、窑6生会写阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊生掌握阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、禹、铿锵有力、窑洞、浊浪理如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看等词语引导学生理课容了《黄河合唱》创作背景和感悟光然、冼星海热爱祖国、热爱华民族充满革命激情革命精神培养学生热爱祖国思想感情教学重感悟光然、冼星海热爱祖国、热爱华民族充满革命激情革命精神教学难了创作《黄河合唱》重义教学准备《黄河合唱》及光然、冼星海教学课课课()导入;学们你们听(放《黄河合唱》录音)这部音乐作品以其磅礴气势激发起人们澎湃抗日斗志你们想知道这样部作品是怎样创作出吗?今天让我们走进《怒吼吧黄河》了这部作品创作历感受词、曲作对祖国深厚情感(二)新课检学情况()检生词学情况昨天学们已预习了9课《怒吼吧黄河》我们先看生词①出示阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、禹、铿锵有力、窑洞、浊浪②己、指名把生变红你认这些生哪音容易错要提醒;如老师听写哪形要提醒;哪词语思你不懂?③学交流音浊浪(z)混浊、污浊形容易写错是窑易与窖混窑(穴头表洞穴)形近组词骇( )啸( )壶( )窑( )咳( )萧( )壹( )窖( )词义这些词语哪些词语你不明白?(生生动质疑疑)虎啸龙吟你能说出几用动物打头词语吗?如虎头蛇尾、牛头马面、狼心狗肺等拓展学习()关词语还有不懂词语吗?课还有些四词语快出积累下如如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、披荆斩棘、所向无敌、低回婉、抑扬顿挫、斩钉截铁、气风发等()关句子关标首次演出地是延安礼堂陕北公学礼堂这句作用?关表达那隆隆巨响不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌战车轰鸣吗?这句话有什么特?反问句表达肯定思换成陈述句那隆隆巨响正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌战车轰鸣朗体会两种表达方法表达方面语气不B出示那隆隆巨响不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌战车轰鸣吗?那壶口瀑布丈云烟不正是与洪水搏斗、杀出生路禹精神吗?这两句话放起有什么特?(排比句)感受排比句作用还有排比句吗?(到然段排比句)整体把握课容提出不懂问题()课思考这讲是什么?()捋出思路①课围绕《黄河合唱》这部作品介绍了哪些容?光然黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼产生写长诗歌颂祖国描绘斗争与光明想法并希冀与冼星海再合作(3)板震撼光然朗诵己《黄河合唱》歌词冼星海异常兴奋只用六天就完成这部音乐史诗(6)板充满激情、异常艰苦这部作品正式公演引起巨反响(78)板巨反响(3)默课思考光然、冼星海是怎样人?(旺盛革命激情与热爱伟祖国、热爱华民族革命情怀)你从哪些语句感受到?3学习课部分(3然段)从这部分那些介绍你感受到光然旺盛革命激情与热爱伟祖国、热爱华民族革命情怀?抓他想法感受光然爱国精神那隆隆巨响不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌战车轰鸣吗?那壶口瀑布丈云烟不正是与洪水搏斗、杀出生路禹精神吗?他脑海里突然闪想法他要写首长诗歌颂祖国母亲河写民族苦难描绘斗争与光明引导学生体会出轩辕、禹是华民族始祖正是他们不断努力才建立了华夏他们身上斗争精神正是华民族几千年不屈精神结合代背景抗日战争使国陷入深重灾难日帝国主义国烧杀抢掠犯下重重罪行国人民奋起反抗不屈不挠光然要写这样首诗歌颂祖国母亲河写民族苦难描绘斗争与光明表现了诗人炽热爱国精神与强烈责任感指导朗己指名教师引结黄河船夫们与狂风恶浪搏斗情景深深打动了光然使他产生了写首诗歌颂祖国母亲河写民族苦难描绘斗争与光明让我们感受到诗人旺盛革命激情与热爱伟祖国、热爱华民族革命情怀作业、写生词二课、导入上节课通学学们感受到光然、冼星海爱国情怀这节课我们继续学习二、新课学习二部分①重学然段感受光然爱国他声音而铿锵有力,充满激情,如喷薄而出朝阳;而低回婉,无比哀伤,如暴风雨折翅鸟;而行云流水,欢快流淌,如黎明穿雾霭林溪;而气势雄伟,苍凉悲壮,如那浊浪排空怒吼黄河出示链接《黄河合唱》八《怒吼吧黄河》让学生己感受光然情感变化他候什么声音会发生这么变化?引导学生体会作者用喷薄而出朝阳、暴风折翅鸟、黎明穿越暮霭林溪、浊浪排空怒吼黄河表现出光然而慷慨激昂华民族而豪;而无比悲伤表达着对祖国饱受日寇侵略而无比痛苦;而欢快而悲壮表达着诗人对华民族不屈不挠精神赞美表现我们民族五千年历史蕴含伟精神和不可战胜力量朗指名②感悟5、6然段教师引学生接并对补白(学生齐容)宽敞窑洞里挤满了人光然正朗诵他刚写完《黄河合唱》歌词他坐靠窗户土炕上面前摆了张桌子上面几盏油灯火焰照亮了他手里歌词稿他声音而而;而;而;而(补白可以多叫几位学)抗敌演剧队队员们每颗心都随着抑扬顿挫诗句节奏跳动着当听完句向着全世界劳动人民发出战斗警整窑洞掌声直坐门边斩钉截铁地说(如学生得态不够坚定再次强调斩钉截铁体会词语思出相应语气)谱曲程异常艰苦但是(到6然段完)B想象当情景这短短六天冼星海是怎样克重重困难谱写出这部国音乐史上著名作品全曲?学生可以想象体会异常艰苦他趴盏昏黄油灯下而凝思苦想而奋笔疾而低吟而振臂高歌他顾不上吃饭顾不上喝水头发蓬乱全身心地投入到创作干就是六天没有钢琴他就想象着和声效遍又遍地修改着节节地反复吟唱直到和谐、达到满效教师什么他能如投入?(爱国激情)指名6然段学习三部分角色换位对话体会《黄河合唱》作用现我们到陕北公学礼堂亲眼目睹这盛况亲耳聆听这激动人心乐(放段《黄河合唱》片断)抗战艰苦候日寇烧杀抢掠猖獗、惨烈候听着这《黄河合唱》你们有什么感受?(指多名学回答)齐课段总结听着着激动人心《黄河合唱》无数民众拿起武器冲向抗日战场用鲜血与生命换抗日战争胜利学们这课里作者又是怎样表现光然、冼星海人物品质呢?(具体事例展现人物品质)学了课你觉得这课民族魂指是什么?板 9怒吼吧黄河震撼充满激情光然而而而而旺盛革命激情爱国、爱华民族冼星海异常艰苦六天。
悲怆 混声歌唱《怒吼吧,黄河》-花城粤教版八年级音乐下册教案
悲怆混声歌唱《怒吼吧，黄河》-花城粤教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解混声合唱的表现技巧和要领；2.理解并领略《怒吼吧，黄河》的音乐艺术特点；3.学习通过音乐表达爱国情感和民族自豪感。
二、教学重点和难点1.掌握混声合唱要领和技巧；2.理解《怒吼吧，黄河》的情感表达；3.通过演唱达到对爱国情感的深入认识和对黄河文化的领略。
三、教学准备1.PPT讲解工具；2.教材《花城粤教版音乐八年级下册》；3.混声合唱《怒吼吧，黄河》五线谱。
四、教学过程4.1 导入新课为了让学生更好地理解学习内容，在导入新课时可以先让学生了解音乐表达的情感。
这里我们可以通过播放一段视频，引导学生从中感受情感。
4.2 理解混声合唱要领和技巧在学生已经了解歌曲情感后，可以再给学生演示混声合唱的要领和技巧。
可以通过展示视频、演示等多种方式。
4.3 理解《怒吼吧，黄河》的情感表达在团队了解歌曲技巧后，现在可以开始讲解《怒吼吧，黄河》的情感表达。
正如歌曲中的歌词所述，我们饱含怒气地唱出“黄河啊，黄河，怒吼吧，向着那遥远的海洋，怒吼吧”等，表达作为民族骄傲的黄河的威武和气势。
4.4 学生合唱4.4.1 先演示一遍歌曲在学生了解歌曲、理解歌曲意境后，现在我们可以让学生亲自演唱这首歌曲。
老师商量分配好角色后，让学生先跟着老师一遍，带领他们熟悉歌曲的情感和音乐的节奏。
4.4.2 合唱练习学生可以分小组来练习，每个组员都能分配到一个线条，让他们发挥作为一支混声合唱的整体性。
4.4.3 全班合唱最后，再让全班同学来一次集体合唱，以更好地表达点燃爱国情感和唱出混声合唱的歌唱技巧和要明领。
要鼓励学生放开喉咙，切实感受到混声合唱的艺术美。
五、教学评价在教学过程中，教师可以根据以下方面对学生进行综合评价：1.学生是否理解混声合唱的要领和技巧；2.学生对于《怒吼吧，黄河》的情感理解；3.学生通过歌唱达到对爱国情感的深入认识和对黄河文化的领略。
六、教学延伸为了让学生对于《怒吼吧，黄河》的情感表现更深入地理解，可以让他们了解一下黄河文化和黄河所代表的民族文化精髓，使学生能够更好地领悟到深层次的情感。
《怒吼吧,黄河》音乐鉴赏教案
《怒吼吧，黄河》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《怒吼吧，黄河》这首音乐作品的背景和特点。
分析和理解《怒吼吧，黄河》的音乐结构、表达方式和情感。
培养学生的音乐欣赏能力，提升对现代音乐的理解和表达能力。
加深学生对黄河的认识和对祖国的热爱。
二、教学步骤：引入活动：通过展示《怒吼吧，黄河》的演奏视频或音频片段，激发学生的兴趣，并引发对黄河的思考和想象。
背景介绍：向学生介绍《怒吼吧，黄河》这首音乐作品的背景和起源，包括作曲家、创作意图等方面的信息。
介绍该曲是一首以黄河为主题的现代音乐作品，通过音乐表达了对黄河的敬意、赞美和对祖国的热爱。
音乐分析：指导学生仔细聆听《怒吼吧，黄河》音乐作品，并结合音乐特点进行分析和讨论。
引导学生关注音乐的节奏、和声、旋律和情感表达等方面，理解该曲所传达的壮丽、激情和自豪感。
分析曲式结构、乐器运用、音色变化等方面的内容，帮助学生深入了解该曲的音乐构思和表达手法。
情感交流：组织学生进行小组讨论，分享对《怒吼吧，黄河》音乐作品的感受和理解。
鼓励学生表达自己对音乐作品中所表达的对黄河和祖国的情感，可以通过口头表达、写作、绘画等方式展示。
黄河与祖国：引导学生思考黄河在中华民族文化中的重要性，并探讨黄河对祖国的象征意义。
分组进行小研究，了解黄河的地理、历史和文化背景，并展示自己的研究成果。
音乐表达：引导学生通过声音模仿黄河的怒吼和气势，进行音乐表达训练。
组织学生合作创作一段表达对黄河和祖国的音乐，可以使用乐器、声音、歌唱等方式进行表演。
总结和展望：总结本节课的学习内容，强调学生对《怒吼吧，黄河》音乐作品的理解和情感表达能力的提升。
展望下一节课的内容，鼓励学生继续探索和学习更多优秀的音乐作品。
拓展活动（可选）：继续学习其他具有中国民族特色的音乐作品，进行比较和分析。
组织学生参观音乐会或演出，进一步感受和体验音乐的魅力。
备注：以上教案仅供参考，具体的教学内容和活动可以根据实际教学情况进行调整和安排。
怒吼吧,黄河教案 2
19 怒吼吧，黄河教学目标：1.了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。
2.引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国，热爱人民的革命激情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
教学重难点：整体感知课文内容，捋清作者思路。
教学准备:1.学生查阅故事背景，了解抗日战争进入相持阶段的特殊形式。
2.学生查阅光未然、冼星海的资料，大致了解他们是什么人。
3.准备《黄河大合唱》几段经典唱词和音乐。
教学课时：2课时第一课时一、识黄河之气魄师：孩子们，谈谈你对她的了解。
（师板书：黄河）师：是啊，黄河是我们的母亲河，古往今来，多少文人墨客都歌颂过她，看看这些诗句吧！（课件依次出示：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”；“白日依山尽，黄河入海流”；“黄河远上白云间，一片孤城成仞山”；“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。
每出示一句，学生一起读一读。
）师：黄河孕育了五千年中华文明，被每一个中国人争相传诵，今天，让我们一起走进这一课（师将课题板书完整），领略苦难中黄河的风采。
（生齐读课题）【设计意图：在本课中，黄河就是战争中中国人民的形象，她奋勇拼搏的精神正是中华儿女坚强不屈的意志品质。
因此，在学习课文之前，有必要让学生认识黄河。
通过朗诵有关黄河的诗句导入教学，不仅能让学生了解黄河文化，积累诗句，而且在诵读过程中，有利于学生感受黄河磅礴的气势。
】二、感课文之层次师：请大家根据“自学要求”自读课文。
自学要求：1.自由读课文，借助拼音，自学生字，读准字音。
2.通过反复读、查字典、和同学讨论、联系上下文等方法理解文中不懂的词语的意思。
3.读通顺课文。
思考课文按顺序记录了什么事。
师：本文就是按顺序写了《黄河大合唱》创作的起因、经过和结果。
这是所有写事文章的三要素，记住，我们在创作记事文章时，将这三要素道清楚了，我们的文章也就写好了。
【设计意图：六年级的学生，已经具备了把握文章主要内容的能力。
教师梳理写作顺序，既渗透了篇章结构，又教给了学生写记叙文的方法。
八年级音乐下册 第3单元《怒吼吧,黄河》教案 花城版
怒吼吧，黄河1教学目标《保卫黄河》是人教版小学音乐五年级下册第三单元“母亲河”的内容。
本课为第一课时。
教学内容紧扣《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)的三个领域,即音乐表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化。
《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲,曲调坚定明快,充满了生气,具有鲜明的民族风格和时代气息。
歌曲开始是齐唱,显示出高昂的战斗情绪;接着转入二部轮唱,此起彼伏,使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭;紧接又变成三部轮唱,并加进衬词“龙格龙格”,使气氛更加紧张热烈,表现了各路抗日英雄驰骋疆场、要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。
2重点难点教学目标1.初步了解人民音乐家冼星海;能够对革命历史题材的音乐感兴趣;结合欣赏《保卫黄河》,了解相关的音乐文化和历史背景。
2.通过学习歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。
2.富有表情、激昂地演唱歌曲;正确且形象地演唱二部轮唱;通过学生已有的知识设计音乐活动。
3.通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式;结合音乐要素,感受音乐的情绪、风格及内涵。
4.感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱。
教学重点、难点及解决方法教学重点:富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
教学难点:学习轮唱的演唱形式,并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。
解决方法:通过欣赏、分析、感受、对比、表现等多种方式,自主探究,领会音乐要素在音乐表现中的作用。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【活动】过程五、教学过程及设计意图教学设计教师活动学生活动教学设计意图一、欣赏导入;感受情绪1.欣赏歌曲《保卫黄河》。
2.介绍冼星海,直奔主题。
3.完整地听赏《保卫黄河》。
边看边思考:片段中描绘了怎样的场面?了解曲作家、作品背景及歌曲演唱形式。
结合学生已有知识积累,通过听觉、视觉感受,让学生多角度、全方位地感受音乐片段中的场22景和氛围,以情激趣,激发学生的学习欲望。
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《怒吼吧，黄河》
教学目标：
1、知识目标：了解作品创作背景及作者生平，分析歌曲不同的音乐风格，感受体验其丰富的音乐情绪，了解作品思想内容和民族精神，培养学生爱国主义情操，理解作品的审美音乐价值和社会价值。
2、能力目标：用听、唱、议等方法欣赏作品，能比较准确的把握歌曲的演唱风格特点。
3、情感目标：能够对历史题材的民族音乐感兴趣，在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。
教学重点：
启发学生研讨、交流《怒吼吧，黄河》的艺术内涵。
从而培养学生音乐欣赏、感受能力、语言组织、表达能力，以及思维能力。
教学难点：
调动学生主动参与音乐实践，感受思想性和艺术性的统一，提高对声乐作品的鉴赏能力。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天我先演奏一首钢琴曲献给大家，请欣赏。
1、大家知道我刚才弹的是什么乐曲么？
2、很好，那么同学们对黄河了解多少呢？请大家发言。
A、黄河协奏曲共分四个乐章：《黄河船夫曲》《怒吼吧，黄河》《黄河愤》《保卫黄河》，殷承宗改编。
B、乐曲材料源于冼星海的《黄河大合唱》。
二、欣赏《怒吼吧，黄河》：
1、首先大家先看看这几幅图片，是否知道这是什么地方？
壶口瀑布（山西省），河套平原(内蒙古省)。
黄河的全长多少，流经几个省份。
黄河为中国第二大河，全长5464公里。
流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。
2、自古以来，就有不少文人墨客对黄河有过文学绘画艺术的写真，例如李白的一句千古绝叹——黄河之水天上来，奔流到海不复回。
而我们近代现代的艺术家则用音符的形式来抒
发对黄河的敬畏之情。
A、（幻灯出示作者冼星海照片）大家认识这是谁么？
B、那么大家谁知道冼星海的生平和一些作品？
3、好的，我们今天要了解欣赏的内容就是冼星海的《怒吼吧，黄河》。
4、接下来请同学们听一听这首歌曲。
（播放）听过之后什么感受呢？
三、课堂小结：
同学们，黄河是我们的母亲河，它滋润了华夏大地，哺育了炎黄子孙。
伟大的党开辟了祖国的崭新的一页，让我们在党的正确领导下，歌颂黄河，振兴华夏，保卫全中国！。