【名校精品】2021届高考语文理清文章思路
2021高考语文文言文真题的答题框架
2021高考语文文言文真题的答题框架文言文真题是高考语文考试中一个非常重要的部分，对于学生来说，掌握答题框架是提高文言文成绩的关键。
下面将给出2021高考语文文言文真题的答题框架，帮助同学们更好地应对考试。
一、题目分析在开始答题之前，首先要仔细阅读文言文真题，理解题意和要求。
这一步非常重要，可以帮助我们明确命题意图并找准答题方向。
二、提纲式回答1. 文言文阅读理解题在回答文言文阅读理解题时，可以采用提纲式回答。
提纲式回答可以使文章结构清晰、逻辑严密，有助于阐述观点。
（1）概括题概括题要求根据文段内容，准确概括出文段的主旨或者大意。
回答时可以按照以下提纲展开：提出概括观点-点题-补充细节-总结。
（2）细节题细节题要求分析文段中的细节内容，找出细节的相关信息。
回答时可以按照以下提纲展开：引用文段相关语句-解读该语句的含义或作用-回答题目要求。
（3）意义题意义题要求分析文段中的某一语句或者现象的意义，并加以说明。
回答时可以按照以下提纲展开：引用相关语句或现象-解读其意义或作用-举例说明-总结。
2. 文言文翻译题在回答文言文翻译题时，可以采用提纲式回答。
提纲式回答可以使翻译流畅、连贯，并体现出文言文的风格。
（1）译文题译文题要求将一段文言文翻译成现代汉语，需要注意译文的准确性和自然流畅。
回答时可以按照以下提纲展开：连贯性-准确性-语言的表达与表述方式。
（2）释义题释义题要求解释文言文中的某个词语或词组的含义，需要准确理解并解读。
回答时可以按照以下提纲展开：引用相关文段-解释该词语或词组的含义-举例说明。
三、语言运用在文言文的答题过程中，除了回答题目要求外，还要注意语言运用的规范性和得体性。
下面列举一些常见的语言运用注意事项：1. 用词准确在文言文的回答中，要注意用词的准确性，尽量使用符合文言文规范的词语，并注意词性和搭配的正确性。
2. 句式多样文言文中有许多不同的句式，可以适当运用以丰富文章的表达。
常见的句式包括倒装句、省略句、比拟句等。
2021版高考语文人教版(全国)一轮复习讲义：写作微训练七精于布局巧妙构思 Word版含答案
[训练微语]精致而新颖的构思往往是赢取读者青睐的最重要途径，也是作文创新的重要标志。
擅长谋篇，长于布局，精于筹划，巧于运思，不但是一种技巧，而且是一种艺术，它打算着一篇文章质量的凹凸。
尤其是供阅卷老师评等级赋分的考场作文，在构思方面若能体现出猛烈的创新意识，做到独特、新颖、匠心独运，那么文章升格获得高分将会成为现实。
“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。
”奇妙的构思就像天上的云锦，不是刻意为之，而是出自心中。
品读佳作，体悟出彩理由真题回放(2021·江苏)题目见本章微训练二“品读佳作”部分。
满分佳作逃离“才智”的周庄这是一张双程景点票：“周庄”，“千灯”。
周庄与千灯相隔不远。
开头点出“周庄”“千灯”，为下文对比埋下伏笔。
远远便观察大红的“周庄欢迎你”张牙舞爪地雄踞着一爿天地，死死咬着你的眼，躲不掉的。
心怀忐忑，步入周庄。
这是一场肉与肉的摩搓、绝杀，裹挟着汗味、水汽与浓郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。
商业化的市镇气息扼住我的喉，叫人，噤了声。
周庄“才智”，周庄人更为“才智”。
在这里，即使是一棵树也可成为拍照牟利者的招财工具；即使是转角处一块巴掌大的空地，周庄人也不遗余力，将它开发成西式咖啡馆；宣扬手腕更是……叙写周庄的“不才智”。
游船驶过一座桥，我怔了怔——是陈逸飞画中的双桥！只是，我看得到：桥上的游人压得它不堪重负。
我听得到：那苟延残喘中有低低的哽咽……岁月斑驳，侵蚀着石桥。
双桥横亘着，像一块开合的“伤疤”——那是，整个周庄的伤疤。
“阿婆，唱支船歌可好？”一只青筋虬劲的手直逼眼前：“小费。
”那一刻，我比三毛哭得更像个孩子。
只是，她喃喃叨念的是“周庄，我还会来的”；我却是，“周庄……我不再来了”。
面对这样的“才智”，我，有些反胃。
千灯与周庄相隔不远，千灯与周庄相差甚远。
奇妙过渡，两相对比。
与“才智”的周庄一比，千灯就显得有些驽钝。
商业的气息尚未染指这座古镇，明清最长的青石板街缄默不语。
古戏台上，一群昆曲票友启口轻唱：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣……”叙写千灯的“才智”。
2021高考一轮语文 第1部分专题5关键能力第2讲强化整体意识,精解思路分析题
思路分析题是散文阅读的重要考点，着重考查考生的综合分析能力。
试题涉及文章整体结构、段落结构，段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
考法一般有3种：分析行文思路，分析线索作用，分析句段作用。
考法1分析行文思路行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局；分析行文思路就是梳理分析作者的这一构思布局。
思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。
☞分析命题角度熟知类题通法精解行文思路题“3步骤”第一步：审清题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。
第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。
梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。
第三步：分条陈述，规范作答答题模板模板一(采用表次序的词语表述)：文章围绕……(线索)，首先写了……，其次写了……，最后写了……。
模板二(采用分条表述)：①写……；②写……；③写……；④全文整体上写……。
把握行文思路“4技巧”☞规范答题思路[典例1]阅读下面的文字，完成后面的题目。
天湖海桀①走进西部，你不可以不去看湖，看那高天大地上独有的液态的翡翠，看那独属于世界第三极的纯粹的原始，看那浑古苍茫中的生命的鲜活。
②那是可以触摸到的真实的梦啊！视觉里，湖天一色，长云横空。
倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面莹波荡漾。
满眼都是湿漉漉的清逸，一如天然的水墨。
③你向她走去。
④天地安详，净若装饰，却又毫不虚玄，那实实在在的鲜美质感，那青春弥漫的天灵之光，使人在茫茫然然、浩渺无涯的醺然里，充满生命的自豪。
心灵里清辉熠熠，通明如澈。
恍恍惚惚之间，似有一条曲曲弯弯的小路，在洒满光斑的湖面上诱惑着，浮迤着——它伸向太阳，伸向尽头，伸向谜一般的深处，却又分分明明铺展在脚下……⑤地球上的喜马拉雅海消失了。
高中语文 新高考全国卷语文文言文解题思路指导
2021新高考全国卷语文文言文解题思路指导（1）题型1 实词解释类答题思路（一）设问方式对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是…（二）思路展示理解文言实词类题目思路:还原语境+通读上下文+代入检验特别提醒①还原语境，是指将考查的文言实词还原到文中；通读上下文是指将实词所在的句子及其上下文完整地阅读理解；代入检验，则是指将选项中对词语的解释代入原文中检验是否准确。
②理解文言实词的意思时，切忌不能无中生有。
即如果这个实词没有该义项，代入原文虽然似乎也能讲通，但也是不正确的。
③理解文言实词，要注意学会知识的迁移，要将被考查的词语与课本所学知识、成语或其他习惯用语等对照迁移。
④理解文言实词，要注意通假字、古今异义、词类活用、偏义复词等特殊文言现象。
⑤句子翻译中也有文言实词的考查，本节不作赘述。
模板要素该模板应用于文言文阅读理解文中常见文言实词类题目。
应用该思路应了解以下知识:1.古今异义古代以单音节词为主，现代则以双音节词为主。
在古代汉语中，有时两个单音节词组成的形式恰恰与现代汉语中的一个双音节词形式相同，但古今意义则大不相同，理解时要注意。
如“木兰不用尚书郎”（《木兰诗》）中的“不用”，古义是“不愿作”，今义是“没有必要”。
2.词类活用词类活用，是古代汉语的重要语法特点之一。
是指某些词临时改变其基本语法功能，充当其他词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。
其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
3.偏义复词在文言文中，有些合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个只起陪衬作用，这样的合成词我们就称之为偏义复词。
如“备他盗之出入与非常也”（《鸿门宴》）中的“出入”在语境中只取“入”的意思，“出”只是起陪衬作用。
实战练习题一、阅读下面的文言文，完成4～7题。
(19分)常同，字子正，邛州临邛人，绍圣御史安民之子也。
登政和八年进士第。
2021年高考语文文言文真题与解题框架
2021年高考语文文言文真题与解题框架2021年高考语文文言文真题一直备受考生关注，本文将为你带来2021年高考语文文言文真题与解题框架的详细介绍。
在文章中，我会按照真题的格式来展示给你，以确保内容的准确性。
一、题目：2021年高考文言文真题及解析（正文开始）今年的高考文言文真题共分为三个片段，分别是《论语》、《史记》和《韩非子》的摘录。
下面将逐一进行介绍和解析。
《论语》摘录：1.子曰：“仁者，无忧也；智者，无惑也。
”这是《论语》中的名句，强调了仁者和智者的境界。
仁者指的是有仁德之心并能付诸行动的人，他们能够无忧无虑地过好每一天。
智者则指的是有智慧并能坚定不移地行动的人，他们不会被迷惑困扰。
解析：本句是一个典型的对仗句，通过对比仁者和智者的境界来强调他们的特点。
这种对比手法在《论语》中较为常见，是作者用来表达自己观点的一种方法。
《史记》摘录：2.天不言自高，水不言自流。
这是《史记》中的名句，以自然现象来比喻天地之道。
天高自不言，意味着天空高远广阔，却从不自夸自诩。
水流自不言，意味着水自然地流淌，不需要进行宣扬。
解析：本句采用了以物喻人的修辞手法，通过对天和水的描述来表达人应该守住本分不妄自尊大的观点。
这种修辞手法在《史记》中常见，能够深入人心。
《韩非子》摘录：3.一曰言事，则宫室廪库府库虎豹之列则贵；二曰吉凶，则藏房车马粮帛之士则贵；三曰多德，则六亲昆弟中无行善之人则贵。
这是《韩非子》中的摘录，分别从言事、吉凶和德行三个方面来阐述什么是贵。
言事指的是言说治国理政的人，他们能够作出正确的决策；吉凶指的是吉凶祸福的事情，能够做好决断；多德指的是有德行的人，能够坚持行善。
解析：本句是以列举的方式来展示什么是贵，通过对不同情况的描述来说明什么样的人能够得到重视。
在《韩非子》中，这种列举的句式常见，有助于阐述观点。
综上所述，今年高考语文文言文真题涵盖了《论语》、《史记》和《韩非子》三个片段，并从不同角度来阐述文言文的核心思想。
2020-2021高考语文高中语文阅读题答题思路和技巧性问题
高考语文高中语文阅读题答题思路和技巧性问题一、概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
5、若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
2021届浙江省高考语文学案：第二部分专题二散文学案一强化整体意识精解思路分析
从近几年浙江省的语文高考题来看，散文阅读依然是高考语文考查的重点.然就其得分情况来看，得分率并不高，可见散文阅读依旧是难点。
从实际备考指导来看,更多是审题、答题技巧等方面存在问题.虽然散文写法没有定式，但是,就一般而言，用于高考精读考查的文本中规中矩，其段间关系、句间关系、词语关系清晰明确。
所以，从高考角度看，散文的章法还是有规律可循的.因此，我们就需要抓住散文的文体特点、写作思路和掌握散文的阅读方法，来进行有针对性的复习。
一、文体特征与命题点1.基本特征：“形散而神不散”.“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格.“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。
2.内容特征：作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
3。
形式特征：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一体；②从细处落笔，以小见大；③从侧面暗示，发挥读者的想象力；④行文自由,结构灵活.散文的特点高考命题点考题例证形散散文取材“散”：散文取材十分广泛自由，丰富奇巧,不受时间和空间的限制.归纳概括内容要点类(2019·北京卷T20）作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解,散文的主要特点是“形散神聚”,所以在读文时先确定散文的类别,然后再运用各自的写作思路读文,即可把握散文的“神”,从而便于解答各个考点.第一步：看类型,明方向明确不同类型散文的相关特点。
不同的文体类型表现出的手法不同、表现的情感趣味不同.散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。
1。
记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述的多是日常生活中较为平淡的人事，对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
2.抒情性散文抒情散文以抒发主观情感为出发点，往往借助形象，写景状物来抒发主观情感.典型写作思路：引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨.3.议论性散文议论性散文又叫哲理散文。
2021年全国高中高考语文材料阅读考点讲解及规律总结
2021年全国高中高考语文材料阅读考点讲解及规律总结【考点讲解】一、《课标》要求文本材料要点归纳、分析和鉴赏，能力层级D．即“对所提供文本材料的要点进行归纳，对所论问题进行分析，并就艺术性进行鉴赏”。
三个小考点呈现轮考和组合特征：可以是归纳+分析，归纳+鉴赏，也可以是分析+鉴赏，考查侧重前两种形式。
材料概括分析题选文题材较为广泛，侧重于和社会生活的联系，体裁选取偏向于论述类，突出对某个问题或现象的论述。
二、考查形式选择题、填空题、简答题、分析题等。
三、考点讲解（一）考向一：文本材料要点归纳所谓归纳就是根据题干指令把分散在材料中的相关内容归到一起，并使之有条理地呈现，大多用于对具体事物、分散对象进行概括。
在传统的语言运用题中，压缩语段一直是重要考点；归纳整合信息，在现代文阅读中也是出题点，所以“归纳”这种题型并不新鲜。
在答题中，“归纳概括”一定要明确指向，按照特定的要求进行归纳概括，否则将徒劳无功。
在实际考查中，“要点归纳”主要有以下几种考查形式：1．“显”性归纳“显”性归纳即问题的答案要点都能从原文中提取出来。
富有内涵的内容往往是具体的。
具体的特点是“繁”，归纳的特点是“简”。
归纳就是化具体为抽象，化繁为简。
有的文本材料将“具体”与“抽象”内容和盘托出，让人一目了然。
归纳这样的语段，就是提取需要的抽象性的词语、短语或语句，然后加工润色，组织简明、流畅的语言。
2．“隐”性归纳有些文本材料用文字呈现出来的都是具体、生动、形象的内容，而事物的性质、特征，作者的感受、情感、思想、观点，这些抽象的内容都已被深藏在文字背后。
对于这类语段的概括，要仔细品味，认真思考，谨慎提炼，合理揭示。
3．“显隐”组合归纳在同一道题目中，由于信息量大，有的要点需要“显”性归纳，有的要点需要“隐”性归纳。
这种情况下就需要把两种类型结合起来，细细揣摩，提取加工。
（二）考向二：文本材料要点分析所谓分析是根据题干指令把语言材料中的某种事物、某种理解或某个概念从某一标准出发分解成较为简单的几个组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。
2021届江苏省高考语文一轮总复习教学案：散文阅读 考点一 分析结构思路含解析
2021届江苏省高考语文一轮总复习教学案：散文阅读考点一分析结构思路含解析考点一分析结构思路——文章百变皆有路，理清文脉方悟情结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现，通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
题型一般有三种：分析行文思路题，分析线索及作用，分析句段作用。
散文的文体特点是“形散神聚”，因此，不论散文结构思路怎样变化,都要围绕散文中心主旨行文,也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。
【基础先导】1.(1)本文题目是“故都的秋”，但文中多次提到“南国之秋”，为什么?（3分)《故都的秋》(人教版·必修二）提示作者写“故都的秋”和“南国之秋”,都是写其“秋味"，作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境.江南之秋,只能使人“感到一点点清凉”，使人“赏玩不到十足”，相比之下，北国之秋“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。
总之，作者写南国之秋，主要是与北国之秋作对比，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。
(2)“秋天,无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋,却特别地来得清,来得静，来得悲凉.”文章起笔这句话有什么作用？(3分）《故都的秋》（人教版·必修二)提示这句话是“文眼"。
“清"“静”“悲凉"既是故都的秋的景色的总特点，是全文写景的纲，同时，又是本文内在的感情线索，文章起笔就为全文定下了感情基调，借写故都的秋的“清”“静”“悲凉”，表现因迷茫、抑郁、失望而徘徊的忧思与落寞之情；或者说，正因为有这样的心情，才感到故都的秋特别地来得“清"“静”“悲凉”。
文章一开始，就把“形”“神”高度统一起来。
(3)本文是写景文，为什么在第错误!段插入对写秋诗文的议论？（3分)《故都的秋》（人教版·必修二）提示这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有,而中国的文人最突出。
2021高考语文解题要点全集 现代文阅读全攻略（带附录）(1)
2021高考语文解题要点全集：现代文阅读全攻略考纲分析考纲要求：1. 明白得文中重要词语和重要句子2. 分析文章结构，把握写作思路3. 归纳内容要点，归纳作品主题4.欣赏作品形象，赏析作品内涵，领会作品艺术魅力5.对作品表现出来的价值判定和审美取向作出评判6.试探探讨考两种思维：分析综合分析、综合是人们熟悉事物、解决问题的最大体的方式。
综合必需以分析为基础，分析必需以综合为指导。
①要分析每一个要素，②要抓住要素与要素之间的联系，③要在整体上把握事物的本质。
应考策略两个预备：细读文本、挑选信息1.确信挑选范围。
2.借助信息标志。
（如关联词语、表顺序的词语、指代性词语、插入性词语、总起句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等）两个宝贝：知人论世、披文入情只有知其人、论其世，即了解作者的生活思想和写作的时期背景，才能客观地正确地明白得和把握文学作品的思想内容。
文学作品以情为本，因此阅读鉴赏要“披文以入情”，即探讨文章表现什么情，如何表现情，成效如何？三个原那么：整体原那么、客观原那么、深切原那么一、前后勾联，立足整体。
二、回归文本，实事求是。
３、内外参验，由浅入深（思想情感，表达到效）。
三种题型：文句题、内容题、技术题题型一：分析文章文句（前后勾联，内外参验）一：前后勾联（分析语境）：一、分析句子语境（即句子结构及成份间的关系）二、分析段落语境三、分析全篇语境二：内外参验（由浅入深）：一、由浅到深。
二、由局部到整体。
三、由确认手法到分析成效题型二归纳文章内容（细读文本、客观全面）明白得文章的进程事实上是分析结构——把握内容——洞悉思想——体会情感的渐次深切的进程。
因此对文章内容的迅速把握应该以分析文章结构为前提和基础。
分析文章结构第一步，逐段细读，归纳段意。
方式：①、寻觅中心句。
②、依照关键词语归纳。
③、自己归纳。
第二步，前后勾联，理清思路。
方式：借助结构标志信息。
（题目、过渡段、承递性词语、重复显现的关键词语）存异。
2021高考语文二轮复习复习14思路分析题__依题据文厘清作者思路学案.doc
任务4 思路分析题[满分对策]行文思路分析题答题“3步骤”第一步：审读题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目考查的焦点是梳理行文思路，锁定是就哪一则材料进行思路分析。
第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，运用划分层次的方法进行梳理，即根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。
所给材料通常是围绕某一主题展开，每一部分一般有明显的关键词、关键句，可以由此概括每一段的大意，进而梳理段落间的逻辑关系。
第三步：分条陈述，规范作答模式一(采用表次序的词语表述)：首先×××，进而×××，最后×××。
模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。
[典例剖析](2020·新高考全国卷Ⅰ)请简要梳理材料一(文本见本任务群“任务三[命题角度一]”)的行文脉络。
(6分)◎我来答题◎现场阅卷考生答案样卷分析材料一的主题是“中国历史地理学的起源、形得分：3分。
成、发展”，作者首先强调沿革地理作为一门专门学问的产生、发展，再着重说明沿革地理学和历史地理学的区别，最后再说明现代地理学从“粗具规模”到“向现代化全面迈进”。
本答案缺乏对段意、层意的细致概括，粗线条式的答题，“首先强调沿革地理作为一门专门学问的产生、发展”与原文信息无法对应，造成要点残缺；“最后再说明……”概括不够准确，可适当扣分。
第一步：审读题干，把握要求由题干中的关键词“梳理”“行文脉络”可以看出，该题主要考查结构思路分析能力；“材料一”界定了命题的范围。
第二步：通读全文，梳理结构梳理行文脉络即厘清材料结构，通读材料可知，材料可分为三部分：第1～2段为第一部分，作者结合古代地理学著作论述了我国历史地理学的起源和发展，及其对后世的影响，从而引出“沿革地理”；第3～5段为第二部分，这一部分主要围绕“沿革地理”展开论述，内容涉及沿革地理的产生、发展及其与历史地理学的主要区别；第6段为最后一部分，按照时间顺序说明了中国历史地理学作为学科的产生和发展历程，以及改革开放后取得的伟大成就。
【名校精品】2021届高考论述类文本阅读答题思路及技巧.doc
高考论述类文本阅读答题思路及技巧规律规律一选文重视传统文化。
通过选传统文化，继承传统文化，增强文化自信。
规律二选择项综合性更强。
重视逻辑思维能力，重视全文主要内容的快速把握。
规律三阅读量增加。
从选文字数到选择项字数，逐年增加，注意效率。
规律四注意关联词与程度词的适用。
关联词与程度词与原文有差别，注意比较逻辑上的异同。
1、条件词：“一般情况下”、“特殊条件下”、“基本上”、“在一定程度上”、“相对来说”、“理论上说”、“从这个角度来说”2、极端词：“唯一”、“唯有”、“根本原因”、“直接导致”、“肯定”、“一定”、“绝没有”、“绝不可能”、“完全”、“只要,”，就”3、因果词：“因为”、“源于”、“导致”、“使得”4、程度词：“一点”、“几乎”、“绝大多数”、“一小部分”5、否定词："不可能”、“非”、“勿”、“避免”等"否定动词”6、推测词："可见”、“可以得出”、“由此看来”7、对象词：时间、地点、人物、概念8、假设词：“如果”、“可能”、“大概”、“也许”9、比较词：“比"、“对比”、“强大反差”、“难分伯仲”、“更倾向于, 抓住关键词要注意：1、尽量落实到词，集中注意焦点；2、可以用符号将有用信息作好标记；3、若有题目根据题目把握全文的中心，若没有题目找出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点；4、注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的中心主旨。
对策1、读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
2、科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和"原因”"结果”"具体表现” 等，还有否定词"不” o如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于’XX'的说明''“不能表明'XXXXXX'的原因”等，首先需要从四个选项中做"答非所问"的筛选和排除。
高考现代文阅读命题走向及解题思路
2021年高考现代文阅读命题走向及解题思路阅读的新要求较之于以前的高考语文大纲，教育部考试中心新近公布的2021年高考大纲变化最大。
一是纲名定为“新课程标准语文科考试大纲〞，新课程理念在高考中得到表达；二是将试卷的构造调整为必做内容和选做内容，呈现出多样性、选择性和探究性的特点。
而调整的最主要方面那么是在现代文阅读上，分为“必考内容〞和“选考内容〞两大类。
“必考内容〞为一般阐述类文体的阅读，“选考内容〞包括“文学类文本阅读〞“实用类文本阅读〞两类。
与试卷构造调整相照应的是总体要求的进一步细化。
以往的大纲对现代文阅读的总体要求是笼统的，即“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品〞。
新大纲那么将“必考内容〞的总体要求确定为“阅读一般阐述类文体，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章〞：“选考内容〞中“文学类文本阅读〞的总体要求是“阅读鉴赏中外文学作品。
理解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的根本特征及主要表现手法。
阅读文学作品注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴含的民族心理和人文精神〞；“实用类文本阅读〞的总体要求是“阅读评价中外实用类文本。
理解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类的文体根本特征和主要表现手法。
准确解读文本，挑选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，讨论文本反映的人生价值和时代精神〞。
由此可见，细化后的现代文阅读要求有以下几个特点：一是明确界定了阅读的文本类型，如科技文文体是议论、说明类，文学类是诗歌、散文、小说、戏剧等，实用类包括访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等。
这是对一直以来人们片面认为的现代文阅读就只考说明文和散文的有效反拨，提醒我们必须全面掌握不同文体的根本特征及主要表现手法。
二是明确区分了不同文本的阅读才能层级。
科技文是“阅读〞，文学类是“阅读鉴赏〞，实用类那么是“阅读评价〞。
2021届高考语文作文思维升格技巧(附：思路点拨和精点细评)
高考辩论词写作的思维升格技巧（附：思路点拨和精点细评）一、试题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。
19世纪20世纪之交，中国国贫民弱，鲁迅先生弃医从文，用如椽之笔唤醒国人麻木的灵魂。
21世纪，中国国富民强，人们却遭遇了“非典”和“新冠”两次疫病的袭击。
假如生活在今天，面对这种遭遇疫情的情况，鲁迅先生是否应该弃文从医，救治国人病痛的身体？某中学拟就此开展辩论活动，现面向全校学生征选正方和反方辩手。
请从“应该”或“不应该”两种立场选择其一，写一篇辩论词。
要求：不要套作，不得抄袭；不少于800字。
二、思维导图三、思路点拨本文属于辩论词的写作。
材料提供了两种观点，即是否应该弃文从医，救治国人身体，考生可从中选择一种展开论述。
在选择观点时，注意自身素材的积累与观点的适切性。
如选择正方观点，认为鲁迅应该弃文从医，即认可鲁迅从医的价值大于作家价值，可较多从当下抗疫角度认识其重要意义。
如认为鲁迅不该弃文从医，即认可鲁迅作为思想家的价值大于其作为医生的价值，而且这种价值在当下仍有重要意义。
这个观点的写作需要大量素材，对鲁迅积累丰厚的同学是一次大显身手的好机会。
当然，辩论词的写作还要注意基本的写作格式：提出观点——交代背景——证明观点——展开反驳——进行总结。
辩论词的语言风格也要注意其与一般议论文的区别。
四、初始习作鲁迅不该弃文从医各位老师、同学：大家好！我是反方一辩选手阳阳。
我方的一致看法是鲁迅先生不该弃文从医，救治国人疼痛的身体。
首先，鲁迅先生本人曾这样说过：“无论身体多么强健的国民，如若没有正确的思想指引，最终都会变成麻木的看客”，这是大先生弃医从文的原因，也同样反映了健康的灵魂对国民的重要性。
那么在如今疫情肆虐的情况下，鲁迅先生为什么不应该弃文从医呢？请大家倾听以下疫情期间一些人犯下的令人心寒的错误。
防疫期间，仍有人顶风作案，贩卖野生动物，似乎置身事外；大量黑心工厂生产低质量口罩，有些甚至不具备预防病毒的效果，他们以次充好，赚黑心钱，更严重的是这些口罩有一大部分竟然运往疫情高发区武汉等地；有些人得知自己患病之后，心态失衡，竟然破罐子破摔，向医护人员吐口水... ...这些行为无疑是阴暗人性的爆发。
【高三】2021年高考语文试卷阅读答题技巧
【高三】2021年高考语文试卷阅读答题技巧高考
中文试卷阅读和答题技巧，希望同学们能不断进步！
问题1：现代文阅读，总分20只能拿五分左右，其他都还好，总分110差一点。
老师教教现代文吧。
该怎么理解啊。
我从来没有理解对过思想。
老师：学习现代文学有两个要点。
一是文本分析。
我们应该阐明作者的观点和文章的
主题。
这可以通过找到最简单的层次结构来实现。
然后我们应该细化文本，澄清作者所写
的每一部分的目的，并试图从作者和作者的角度理解文章。
此外，我们还应该理清问题类型，理清现代文学的常见测试类型，并将答案方法应用于答案。
学习如何检查问题的词干
和类型。
问题2：老师，我写阅读题时，写的答案和考试答案差不多，就是语言表达不行该怎
么办啊
老师：如果阅读问题的方向和标准答案没有区别，但语言表达问题很大，建议分析标
准答案，记住更多的答案语言。
每次提问时，你都可以比较标准答案，找出与自己的差异，然后学习标准答案语言。
问题3：老师，每次对语文试题的答案，都感觉上面写的内容很少，很简介。
如果我
也那样，好吗?
老师：语文是一门主观性很强的学科，所以他们中的大多数人都会给出指导。
因此，
中国答案的关键是看答案的方向。
根据正确的答案方向，要求答案简洁准确。
然而，在回
答问题时，我们最好不要像标准答案那样简洁，因为我们可能很难像答案那样简洁准确。
一旦我们追求简单，它可能会导致不完整的重点和容易失去分数。
【高中语文】2021年高考语文现代文阅读答题技巧
【高中语文】2021年高考语文现代文阅读答题技巧【考点点拨】《汉语教学大纲》指出，阅读应该“整体感知文本，体验作者的态度、观点和感受，理解文本的内容和思想，理解语言环境中单词和句子的意义和功能”，“理解阅读中的叙述、描述、解释、讨论、抒情等表达方式”，“学会欣赏文学作品，感受作品中的意象，欣赏优美美妙的语言”。
《语文课程标准》指出，“阅读教学的重点是培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力”，“阅读科技作品，注意理解作品中所体现的科学精神和科学思维方法”，“阅读简单的议论文，区分观点和材料（真理、事实、数据、图表等），找出观点和材料之间的关系，并通过自己的思考做出判断。
”【训练理念】在掌握三种实用文体和主要文学体裁中最有用的知识和技能的同时，我们应该努力解决以下五个概念问题：1.阅读训练是学生、文本和教师之间的对话和交流过程，其主体是学生。
因此，教师应建立一个立体的互动机制，让学生背诵问题，从而使学生从教学的误区中解脱出来。
2.阅读训练也是一个情感活动的过程。
教师应引导学生与作者和作品中的人物一起“投入”和“哭笑”。
只有这样，我们才能有情感体验，形成情感共鸣，才能在熏陶、感染和潜移默化中有所感悟，才能受到思想的启发，才能获得审美享受。
多年来，在期中考试中，冷漠和冷漠是导致阅读叙事成绩下降的根本原因。
3.阅读训练也是一个思维活动的过程。
在阅读实践中，应培养学生的思维品质——敏捷性、准确性、深刻性、灵活性、批判性和创造性，传授分析、综合、归纳、概括、比较、联想和想象等思维方法，提高聚合思维和发散思维能力。
4.阅读课文是学生的个性化行为。
我们要从接受教育的误区中解放出来，用教师的分析代替学生的阅读实践，让学生独立阅读，教师给予建议、指导和帮助，尊重学生独特的理解、感受和体验，培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力。
5.收集和处理信息是提高阅读质量的先决条件。
我们应该教阅读方法，如素描、标点符号、摘录、注释、提纲、摘要写作、在线浏览、下载材料、排序和处理。
2021高考语文文言文真题的关键点解析
2021高考语文文言文真题的关键点解析近年来，高考语文文言文题目越来越注重考察学生对于文言文的理解和运用能力。
文言文是中华优秀传统文化的重要组成部分，对学生的历史文化素养和语言表达能力有着重要影响。
本文将对2021年高考语文文言文真题的关键点进行解析，帮助考生更好地应对文言文考题。
首先，2021年高考文言文考题突出了对于文言文阅读理解能力的考察。
考生首先要熟悉并掌握文言文的基本语法和常见词汇，理解句子结构和表达方式。
通过对文言文课文的反复阅读，可以提高对于文言文文章的整体把握能力，对于理解文章的中心思想和脉络非常有帮助。
其次，2021年高考文言文考题关注了对于语文修辞手法的理解运用。
在文言文中，修辞手法是一种常用的表达方式，包括夸张、比喻、排比等等。
学生需要在课文中仔细寻找并分析修辞手法的使用，理解修辞的作用和效果。
掌握这些修辞手法不仅有助于对文章的理解，也可以提高学生自身的表达能力。
再次，2021年高考文言文考题注重对于篇章结构和逻辑关系的考察。
文言文中往往存在着复杂的篇章结构和多重的逻辑关系，考生需要通过阅读和分析来理清篇章的脉络和思路。
有时候，理解篇章结构和逻辑关系可以帮助学生解答题目中的推理和判断题，因此在备考中需要注重培养这方面的能力。
最后，2021年高考文言文考题突出了对于学生解题思路和策略的考察。
在考试中，时间是非常紧张的，因此解题思路和策略的合理运用显得格外重要。
对于较长的篇章阅读题目，学生可以先快速浏览全文，对文章的大意有个初步的了解，再有针对性地阅读、分析和解答问题。
对于较难的题目，学生需要根据题目要求采取不同的解题策略，可以通过逐句翻译、逐字研究等方式来解决难题。
总之，2021年高考语文文言文真题的关键点主要包括文言文阅读理解能力、语文修辞手法的理解运用、篇章结构和逻辑关系的把握和学生解题思路和策略的应用。
希望考生能够通过本文提供的解析，更好地备考文言文，取得优异的成绩。
祝愿各位考生在高考中取得满意的成绩！。
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高考语文理清文章思路
文章的结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系，段与段的关系，整体谋篇布局等，准确的分析文章结构，是把握文章脉络的重要手段，更是整体感知文章内容的基础。
（一）、结构与思路的关系。
文章的结构是指对材料的组织和安排的方法，它是文章思路的外在形式的表现。
文章的思路则是文章按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。
文章的思路主要表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应以及段落层次的关系等方面。
文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据和理由。
文章的结构组织是否严密、清晰；而思路是否清晰、严密，又表现他所写的客观事物是否形成了鲜明的印象、想法、态度和情感。
一般来说，段与段之间，句与句之间有并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、总分关系、因果关系、假设关系和转折关系。
从外部的语言标志入手，是分析段落组合结构关系的简捷途径。
比如：“然后、接着”等词标志着承接关系；“而且、况且”等词标志着递进关系；“因此、由此看来”等词标志着选择关系；“但、可是、然而”等词标志着转折关系；“只有这样、这样”等词标志着条件关系；“意思是说、具体地说”等词标志总分关系。
（二）、分析结构、理清思路的方法。
1、要抓住文体特征，注意不同文体的结构思路。
记叙文的方法：①按时间先后顺序划分；②按地点的转换来划分；③按照人物的思想感情的变化发展的过程来划分；④按照文章内容的不同角度来划分；⑤按照“总—分—总”的逻辑顺序来划分。
常按时间、空间、人物、事件、情感等结构全文。
说明文的方法：①并列式；②连贯式（按时间、空间顺序）；③递进式；④总分式等。
常按时间、空间、逻辑等顺序结构全文。
2、要抓住文中的关键词语、句子。
①文章中的关键的标志词语包括：
A、衔接上下文的，表示语法关系的关联词语：表示并列：“一方面……另一方面……”；表示承接：如“首先……其次……”；表示因果（总结的）：“因此”、“总之”、“由此看来”；表递进关系的：“更、而且”；表示递进：“更加”、“而且”；表语意转换：“相反”、“与此不同”；表转折的：“但是、相反、与此不同”；
B、表指代性的词语，如“此”、“这”、“即”等；
C、表态度的：如“我认为、我觉得、应该”。
②文中的关键句：如过渡句；前后照应句；文段的首、尾句；文中反复出现的语句。
3、注意文章常用的结构方式。
①总分式：包括总——分；分——总；总——分——总三种形式，是文章最常见的一种结构方式。
②并列式③递进式④对照式
4、注意文中的标点，特别是分号。
5、注意文中表达方式的变换。
6、注意语句间组合关系，看其是否围绕同一中心话题。
文章是由段落层次组合而成的，其内容是根据语段的大意来综合的，各语段间、层次间，不管怎样排列，但它所表达的内容都是要围绕中心的，各个语句间都有一定的语脉，我们在阅读时，要注意把握住这种关系，才能更好地理解文章的内容。
7、常用的文章结构层次分析法：
①时间推移分段法：注意抓住时间词。
②空间转换分段法：注意文中空间方位、地点的变换。
③内容性质分段法：主要根据文中所写人、物、事等内容的不同划分。
④情节过程分段法：按情节的展开过程分段。
⑤结构特点分段法：注意文体的结构特点、方式。