语文人教版三年级下册《亡羊补牢》

《亡羊补牢》教学设计

教学目标

知识与能力

1、了解寓言

2、掌握圈、叼走、街坊、劝告等字词。

3、了解故事内容。

4、体会故事蕴含的道理。

过程与方法

通过表演故事的方法帮助学生理解课文内容，运用具体事例体会寓言所蕴含的寓意。

情感态度与价值观

让学生明白“知错就改还不算晚”的道理。

教学重点

1、概括《亡羊补牢》的内容。

2、体会文章的寓意。

教学难点

结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教具准备

1、多媒体课件。

2、围栏。

课时安排1课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

话说光头强，已经不做伐木工人了，因为他知道砍伐森林是不好的行为，而且也不想与

熊大熊二为敌了，他开始搞起了养殖业，成为了养鸡专业户。有一天，他的鸡圈破了洞，虽然他的这些鸡很听话，但黄鼠狼就不那么听话了，在夜里把鸡给偷走了。邻居劝他赶紧把洞堵上，可光头强就是不听。到了第二天，果然，再次丢失。这时候强哥才意识到问题所在，赶紧把洞补好了，从此他的鸡再了没丢过。同学们，这样的故事，在咱们课文中也有，你知道是哪一课吗。

同学们齐读课题，教师板书课题。

二、说寓言

1、什么是寓言

课下已经让学生通过查资料的方式，了解什么是寓言。找学生回答，检查预习效果。

2、分小组回答问题

分成梅、兰、菊、竹四个小组，进行比赛，给学生讲清楚比赛规则。

3、你知道的寓言故事，有哪些，学生进行抢答。

南辕北辙、掩耳盗铃、守株待兔……

三、学寓言

1、“亡羊补牢”的意思

亡：丢失。亡羊：丢失了羊。补：修补。亡羊补牢：丢失了羊后去修补羊圈。

2、我会读

寓言窟窿街坊劝告后悔圈的两种读音：羊圈和圆圈

自读课文读准字音，标出自然段序号。

3、用自己的话复述这个故事

用“因为……所以……”造句，找出养羊人丢失羊的原因。

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

四、演故事

在班内抽几名同学，对“亡羊补牢”的故事在班内进行课本剧表演。

五、明寓意

1、小组讨论学了这篇文章，你明白了什么道理？

《亡羊补牢》这则故事告诉欠：像养羊人这样做了错事，并不要紧，只要能及时改正，就不算晚。

2、在日常生活中，还有类似”亡羊补牢”事吗？可以是自己身上发生的，也可是发生在别人身上的。在古代如：“廉颇负荆请罪”，在现代如：“徐悲鸿画鸭”……

3、在日常生活中，还有很多，同学们可以结合自己或他人的事例，自由谈谈，如环境污染、乱砍滥伐……

五、课堂小结

同学们，这些事例都告诉我们：一个做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以有句话是这样说的：亡羊补牢——为时未晚。

六、作业设计

1、理解《亡羊补牢》的寓意。

2、课下搜集类似“亡羊补牢”寓意的事例，并在班级和同学们进行课下交流。

板书设计

起因：圈破羊丢

知错就改：结果

再未丢羊

经过：不听劝告

再次丢羊

教学反思

《亡羊补牢》这则寓言故事比较简单，学生很容易理解其的内容。教学时，主要是引导学生感悟体会养人错在哪里及认识不补牢的后果；其次是引寻学生体会为什么要补牢，补牢有什么好外。我鼓励学生，对故事内容进行表演，学生积极性很高，并在愉快的课堂气氛中学习知识，收到良好的教学效果。最后让同学们联系实际，说说类似文章内容的事例，这是对文本知识的巩固。同时，也拓宽了学生的视野，发散了学生的思维。当然，在教学过程中，在教学环节上，也有一些小失误，比如时间的把握上，有个别重点，没有讲的更细一点。总的来说，这一节课还是非常成功的，收到了良好的教学效果。