田娟老师微课说课稿
才教学文档
第二讲
魏书生老师怎样教书育人
❖ （一）课桌上的“座右铭” ❖ （二）黑板上的格言 ❖ （三）心目中有伟人 ❖ （四）坚持道德长跑——写日记 ❖ （五）坚持长跑 ❖ （六）自主管理 ❖ （七）享受“快乐人生”
教书育人的主要方法
❖一、正面教育法
（一）正面理论教育法 （二）正面典型示范法
❖二、反面批判法
❖二、如何正确处理爱护学生与严 格要求的关系
三要：“熟” “准” “强”
❖三、如何正确处理言教与身教的 关系
第一、言行一致，身体力行。 第二、学为人师，行为世范 第三、严于律己，勇于自责
（一）反面理论批判法 （二）反面典型警戒法
❖三、情感激励法
（一）信仰、目标激励法 （二）荣誉激励法
第三讲
教书育人的主要方法
❖四、知识陶冶法 ❖五、时间等待法 ❖六、养成教育法
问题反思：
❖一、如何正确处理教书与育人的 关系
第一、寓育人于传授知识之中 第二、寓育人于各个教学环节之中 第三、寓育人于师生的交中
师德新说 ——教书育人
主讲人：田娟
第一讲
❖一、遵循教育规律，循循 善诱，诲人不倦
❖面向全体，因材施教
（一）教师要了解和把握学生个性特点、学习 情况及学习能力等各方面的差异。
（二）尊重学生的个体差异，进行有针对性地 教学
（三）面向每一个学生
❖三、实施素质教育，培养 学生良好品行，激发学生 创新精神。
部编小学二年级上册3 植物妈妈有办法唐世杰教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
|植物妈妈有办法教学目标：1、|会认12|个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
| 2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3|、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
|2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈,读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。
指导书写“豆”。
3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。
是啊，孩子如果已经长大，……重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
|(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（四）学习第二节1|、指名读。
说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。
七颗钻石说课课例.doc1
《七颗钻石》说课课例吴春娟说课是近年来展开教研活动的一种新形式。
所谓说课，是指教师在备课的基础上，面对同行或教学研究人员，系统而概括地解说自己对课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想的方法、策略以及组织教学的依据等。
通过交流、切磋、评说，从而完善教学的各个环节，达到教师素质和教学质量共同提高之目的的一种教学研究活动。
在实施新课程以前，教师说课的内容大体包括说教材、说教法、说教学过程、说板书设计等几个方面，随这说课这种形式的不断深入研究，在实施新课程以后，说课的内容又赋予了许多新的内容，说课内容有了新的说法，新课程说课内容包括教材分析、学生分析、教学设计理念、教学流程、教学准备和板书设计等，新课程说课最突出的特点是更加关注了学生的学，突出学生学习的主体地位，同时突出教师的创造性教学等。
我设计了苏教版七年级上册语文《七颗钻石》一课的说课课例，想通过这个课例，进一步使理论与实践相结合，并以此就教于同行们。
一、教材分析《七颗钻石》是一篇童话，选自苏教版语文七年级上册，这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
本单元的主题是“奇思妙想”，课文体现了本单元的教学重点：通过对文本的解读学习，激发学生的想像力和创造力，创造出自己独特的奇思妙想。
据此，我制订了如下的教学目标及教学重难点。
教学目标：1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点：1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像二、学生分析新课程理念告诉我们，教学是师生的双边活动，教为学服务，学生是学习的主体，因此，说课时必须对学生说清楚。
对学生作出分析，这是教学得以正常开展的基础。
教学这一课之前，我对学生阅读童话等情况作了调查分析。
娟的说课课件
教 材 认 识
教材指 导思想
全面贯彻全日制义务教育《课程标准》的精神，以初中学生的 生活现实为依据。 以循序渐进地展开同初中学生的生活发展相适应的思想品德发展 的内容为线索。
教 材 的 设 计 理 念
以综合性、循环上升的呈现为方法。
以适应初中学生的身心协调发展需要的安排为内在逻辑。
以图文并茂的模块式展示为方法。
六、教法学法
启学法
观察法
探究法
教 学 方 法
一、整体联系法 二、专题训练法
具体做法：
一、按照教材单元章节顺序构建知识 体系。 二、按照教材逻辑框架，理出主线来 组织复习。 三、按照课标及《说明与检测》，将 教材内容归纳成若干板块复习。
对知识进行梳理、归纳，使之系统化、网络化从而达到宏观 上把握教材，微观上融会贯通。
以鼓励学生进行参与式自主学习为目标。
为学生成为良好素养的公民和有健全人格、高尚理想的人提供适 合他们成长和发展需要的帮助。
规则
体现自我
交往
横向 碳的 单质 系列 成长 纵向 系列
自我与他人
理 想
教 材 的 逻 辑 结 构
自我与社会
教 材 的 内 容 和 形 式 特 征
以思想品德培养为核心，构建课程体系。
3.通过对生活的团结互助的感受和对团结互助意义的 教学，使学生明确团结互助是正确处理个人与他人、 个人与社会关系的要求。
1.使学生进一步明确竞争有正当与不正当竞争之分，应进行的是 正当的竞争，并要让学生学会如何进行贡品竞争。 2.要使学生学会如何进行合作，学会合作的技巧和方法。 3.使学生学会如何团结互助，营造一个温暖的集体，直到在团 结互助中需要注意哪些事项。
编者意图
步
14-15教师精品课总结
14-15学年乌市十五中教师精品课（校内教学能手）展示活动总结根据学校的要求及教研活动的安排，2014年10月22日至10月28日，我们在四楼共同课教研室开展了教师精品课展示活动，各教研室优选推荐本组教师展示课堂教学技能，学校全体教师积极参与听课观摩，由各教研组长和骨干教师组成的评委认真听课、评课，在较短的时间内顺利完成了本次教研活动。
新课程理念和课程标准的提出和实施，是国家初高中教育发展面向未来的重要战略举措，是教育科学发展到现阶段的必然诉求，也是面对教育和人才培养出现诸多弊端的重大改革，更是我们每一位奋斗在教学一线的广大教师应该积极投身其中的义不容辞的责任。
本着上述认识，根据学校要求，在制定本次教师精品课展示评价标准时，更家注重教师在课堂教学中是否体现新课程核心理念，从教学目标的确立、课题引入方式、师生共同创设学习环境和情境、主导和主体的互动和协作探究以及教师教态、教学方式和学习方式的转变、教学基本功等诸多方面，对参与展示的教师做了一次全方位、视角立体的客观评价。
以教务处、教科研组结合全体评委整体评价为依据，表现突出的几位教师是：杨飞；（荣膺一等奖）朱月，田娟；（荣膺二等奖）朱立志，丁明玉，王新丰；（荣膺三等奖）；现就几位教师的教学方法和特点，从逐方面做一下总结：1杨飞：以学生眼前、耳闻目睹的现实环境为学习情境设置，引入课题自然、客观；结合多媒体提升创设，充分调动了学生学习积极性和主动性；课堂气氛活跃，学生参与探究踊跃；主导与主体的互动时机掌握适当，达到了预期的教学目标。
2 朱月：以作者的情感体验（思绪）和景物描写（荷塘月色）为两条线索，引导学生自主学习和体验到，作者一路写景，也是一种抒情，随着景象描写的展开，构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次，流贯在无边荷香月色里的，正是作者感触深重的脉脉情思。
能够让学生学会借景抒情，情境交融的写作技巧。
3 田娟：目标明确；课堂教学切合新课程理念；教学流程设计从学生实际出发；结论和认识由学生自主完成；充分尊重学生学习的主体地位。
田娟公开教学
问：如果N/n不是整数时，怎么分段？
答:当N/n不是整数时，可以先从总体中随机地 剔除几个个体，（一般是剔除的余数个个体，） 使得总体中剩余的个体数能被样本容量整除。
2.系统抽样的应用
P59.2.设某校共有112名教师，为了支援西部的教育事业，现要从 中随机抽取出16名教师组成暑期西部讲师团，请用系统抽样的方法 选出讲师团。 解：第一步：先对112名教师进行编号1----112. 第二步：确定分段间隔k,对编号进行分段， 取 k=N/n=112/16=7 第三步：在第一段用简单随机抽样确定第一个个体编号l, 比如l=5， 第四步：按照一定的规则抽取样本，则按照5，5+7,5+2*7,依次 下去，直到l+(n-1)k为止，获取了样本容量为16的样本。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5. 课 堂 小 结
通过本节的学习，应明确什么是系统抽样， 系统抽样的适用范围，如何用系统抽样获取样本。
6.作
业
习题2.1A组3．
某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学生中抽取50名进行调查，除了用简单随机抽样获取样 本外，你能否设计其他抽取样本的方法？ 解：简单随机抽样------随机数表法 第一步：先将总体的个体编号000-------499 第二步：从随机数表中任选一个数开始 （比如第八行第七列的数7开始） 第三步：规定读数方向，比如规定向右读。 第四步：从7开始向右依次读取满足条件的50个随机数，从总 体中取出对应的个体，就得到一个样本容量为50的样本。 也可以将这500名学生随机编号1—500，分成50组，每组10人，第1 组是1—10，第二组11—20，依次分下去，然后用简单随机抽样在第 1组抽取1人,比如号码是2，然后每隔10个号抽取一个，得到2，12， 22，…，492． 这样就得到一个容量为50的样本。————这种抽样就叫系统抽样。
曹娟唱歌比赛公开课说课稿
曹娟唱歌比赛公开课说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第七册第四章《曹娟唱歌比赛》。
本章节主要内容包括：歌曲《曹娟唱歌比赛》的学唱，音乐知识的学习，以及音乐实践活动。
歌曲《曹娟唱歌比赛》是一首富有童趣的歌曲，通过歌曲让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《曹娟唱歌比赛》，感受歌曲的童趣，体会音乐带来的快乐。
2. 学习简单的音乐知识，如音高、节奏等，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：歌曲《曹娟唱歌比赛》的学唱，音乐知识的学习，音乐实践活动。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及音乐知识的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、幻灯片、乐谱。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的音乐游戏导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲《曹娟唱歌比赛》，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
3. 音乐知识学习：通过幻灯片的形式，为学生讲解一些基本的音乐知识，如音高、节奏等。
4. 音乐实践活动：分组进行音乐实践活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
六、板书设计歌曲《曹娟唱歌比赛》音高：X节奏：X音乐知识：音高、节奏七、作业设计1. 熟唱歌曲《曹娟唱歌比赛》。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《曹娟唱歌比赛》的学唱情况良好，大部分学生能够熟练地演唱歌曲。
在音乐知识的学习方面，学生掌握了一定的音高和节奏知识。
但在课堂实践中，部分学生对音乐知识的理解和运用还有一定的欠缺，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：可以组织一次班级音乐会，让学生们在舞台上展示自己的才艺，同时增进同学之间的友谊。
还可以开展家庭音乐活动，让学生与家长共同参与，增进亲子关系。
重点和难点解析一、歌曲学唱环节1. 音准把握：歌曲《曹娟唱歌比赛》中有一些音高较高，学生可能难以把握。
青蛙卖泥塘1
难点：感受泥塘发生的巨大 变化，感悟通过我们的劳动 创造美好的环境。
PART 03
说教法学法
说教法学法
“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学 生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教 学的重要任务。学生获得知识是一个循序渐进的过 程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习， 调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习 习惯的养系上下文、生活实际理解“吆喝、播撒” 等新词,集中指导并会写“泉、应”2个生字。
2.聚焦“吆喝”，围绕青蛙的四次“吆喝”展开 深入的比较阅读。利用四次“吆喝”来分角色演一演这 个故事。
3.通过对课文的学习，感悟通过我们的劳动创造 美好的环境。
说教材
（三）教学重难点
重点：理解“吆喝”“播撒” 等新词，会写“应”“泉” 等字。
（三）、精读课文，品词析句
PART 04
说教学过程
（四）、回顾全文，演绎故事
（五）、课外拓展，布置作业
PART 04
说教学过程
青蛙卖泥塘说课
孙文娟
2019.5
CONTENT
目录
01 说教材 02 说教法学法 03 说教学过程
04 板书设计
PART 01
说教材
说教材
（一）教材分析
《青蛙卖泥塘》是新部编版小学语文课 程二年级下册第七单元第22课的一篇课 文的一篇童话故事，本单元的课文向孩 子们传达了保护环境，用双手改造环境 的绿色思想。
说教法学法
情景设置法 朗读感悟法
讲授法
PART 04
说教学过程
（一）、联系生活，激趣导入
（二）、初读课文，整体感悟
PART 04
说教学过程
（三）、精读课文，品词析句
爱之链课堂教学说课稿
爱之链课堂教学说课稿爱之链课堂教学说课稿1苏教版小学语文第十一册第七课课文《爱之链》是一首爱的赞歌。
通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。
只要人人都付出一点爱，世界会更美好。
选编这篇课文的主要意图是：通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。
只要人人都付出一点爱，世界会更美好。
本课欧化句式较多，并不好读，老师在讲述本课时，往往不敢放手，生怕有理解不到位的地方。
而新课标指出：学生是学习的主体，老师要关心个体差异和不同的学习需求，要保护好学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识。
通过对新课标的学习，我认识到学生是有个体差异的，我们要求学生异口同声地回答同一个问题，说同一个标准答案，这显然没有尊重学生的个性差异，同样也激发不了他们学习的兴趣;学生不仅没有学到知识，也对学习失去了兴趣，这种教学是得不偿失的，那么自主、合作、探究就成为我们在课堂上应该新遵照的准则，如何做到这些呢?具体做法如下：一.意文兼得，以情育人。
教学伊始，我设计播放歌曲《爱的奉献》，利用煽情的导语营造浓郁的情感氛围，让学生猜猜老师会提什么问题引领他们阅读。
给了学生开放的思维空间，激起学生读文的兴趣和自信，改变了以往阅读教学中面面俱到，串讲串问的传统做法，这个环节的设计能使老师和学生在课堂上做到互动互学，教师既能随时了解学习的动态，也能及时调整他们学习的方向，既尊重学生的个体差异，也维护学生的自尊心，在学生自己学习课文后通过交流;学生能从不同角度，不同层面来感知教学内容。
读思结合，动静配合，在研究中得到快乐，把学生真正当做课堂上的主人。
最后环节我还安排了小练笔，以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
，实现语文工具性和人文性的和谐统一，在“情”字上做*，力求达到以情感人、以情动人、以情育人。
二.重点拨亮思维过程。
学生在自主学习过程中，通过合作能探讨出一些问题，但也有他们理解不到位的地方，这就需要老师在关键处一点，带他们探究，这样课堂就不流于自主、合作、探究的形式，不仅激发学生的兴趣，而且对字、词、句、段的学习也落到了实处。
找规律教案田娟妮
找规律
——田娟妮教学内容：教科书第85页的例1及相关内容。
教学目标：1、理解规律的含义，掌握找规律的方法。
2、能够用自己的语言表述发现的规律。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的方法。
教学难点：能够用自己的语言表述发现的规律。
教学过程：
一、情景导入
1. 猜一猜:下一个会是什么？
2. 听一听：生活中像这样有规律的事物非常多，这节课我们就要用数学的眼光去寻找生活中的规律。
（板书课题：找规律）
二、探索新知教学例1.
1. 六一儿童节，同学们布置的教室，漂亮吗？仔细观察这幅图，图中有什么？
2.仔细观察，看看你能发现什么规律？小组内进行讨论交流。
3.引导学生描述图中的各种规律。
教师归纳总结：我们刚刚找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序重复排列就是有规律地排列。
（板书：找，依次，重复出现。
）
4．按发现的规律在图上圈一圈。
同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。
每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。
教师总结。
5. 巩固练习：
（1）ppt出示题目。
（2）书本89页第1题。
三、联系生活实际
1、把生活中有规律的事物做成课件展示给学生。
2、学生说说在日常生活中见过有规律的事物。
四
、巩固练习。
完成书85页做一做。
五、课堂总结
板书设计
找规律找依次重复出现。
《把掌声分给她一半》说课稿之欧阳地创编
《把掌声分给她一半》说课稿一、说教材分析：《把掌声分给她一半》是小学语文六年级上册“体育”这一单元中的一篇主体课文。
本单元的五篇文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。
本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。
记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。
学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。
二、学情分析：我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有30几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。
尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。
基于以上对教材的理解，和学情的分析，我确定了如下教学目标。
三、教学目标：1.知识与能力:学习掌握课文中的生字词。
2.过程与方法：认真阅读课文，掌握并理解课文内容。
3.情感态度价值观：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神；体会女排队员孙晋芳“顽强、拼搏、团结、协作”的体育精神。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
五、说教法学法：课标中指出：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“质疑研读法”，借助动态画面的“直观感受法”，以读促写，读写结合，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，激发了学生的学习兴趣。
六、说教学流程一、回顾旧知，激发兴趣1.同学们，上节课我们初读了课文，你们还记得那些让人记忆犹新的事例吗？（大将风度，球技高超；苦练球技，挥洒自如；误会郎平，心胸宽广；了解队友，配合默契。
姚娟微课《做功》教学设计
微课“做功”教学设计
授课教师姓名知识点来源录制工具和方
法
微课名称做功
学科：物理年级：八年级
教材版本：人教版所属章节：第十一章第一节
超级录屏8.0
本节课采用PPT的教学方式，讲述对做功含义的理解。
可使
设计思路事例生动形象具体可感，以此引发学生联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。
教学设计
内容
1.进一步熟悉做功的概念；
教学目的
2.学会判断力是否做功的方法；
（一）教学重点：
1.进一步熟悉做功的概念；
教学重点难点
（二）教学难点：
2.学会判断力是否做功的方法；
一、引入新课
师：通过三个活动让学生找出它们的共同点，总结出功的概念。
二、新课讲授
师：一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功．
你也举几个类似例子
生：……
师：接下来，我们看看下面的事例：
小车陷入坑中，农夫用力没能推出，农夫对小车做功了教学过程
吗？为什么？
生：……
师：用手扔出网球，网球在光滑地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？为什么？
生：……
你也自己举几个类似例子，如……
师：观察以下3个动画，判断这些力是否做功？为什么？
生:……
学生练习
1、人用力推墙,墙没动人是否对墙做了功?为什么？
2、人将手中的笔水平丢出,笔在空中飞行,人是否对笔做
了功?地球对笔是否做功？为什么？
三、小结：回顾下刚刚讲的什么叫做功。
通过PPT课件的演示和启发，我班学生基本上熟悉做功课后反思
的概念；学会判断力是否做功的方法。
规范教案,促进青年教师专业成长
一、教案概述
2、教案的意义
对教师
反思能力是教师 业发展的核心因 也是现代教师素 教学理论转化为教学设计 的必要成分。
增强课堂教学的目的性
教学反思促进成长 提高综合教学素质
教师的书写能力、思维 特点、创新性、专业素 养等
一、教案概述
文本式
3、教案的 形式
表格式 混合式
一、教案概述
3、教案的形式乊三者的优缺点
技能目标
感受心理咨询、 治疗的理论和方 法，对心理异常 进行防治
运用心理应 对机制，提 高自我保健 能力
运用心理护理程 序，对护理对象 进行心理护理
增强以人 为本的人 性化的心 理护理意 识 激发爱岗敬业、严 肃认真的科学态度 ，具备良好的职业 道德品质
素质目标
培养正确的 心理发展观 、健康观和 人生观，最 终形成健全 的人格
课时安排（一般50分钟为一课时）
总课时数
重点难点
课时 安排
教学进度表
教学安排表
板书设计
系统性板书：是对教学内容的高度概括 如讲课提纲、基本内容、重要结论 。 左上中
辅助性板书：根据教学需要，对教学内 容的补充。如概念、术语或时间、地点。 右下
教学目标（主心骨）
知识与技能 （结果性）
过程方法 （程序性）
习题课
情境性 扩展性 反思性 建构性
详写解题方法和步 培养解题能力 骤 启发学生积极思维 写明多解、多变的 思路 写明内容的知识层 学生在方法、知识 次 能力上完整建构， 原基础上提出新问 达到理性飞跃 题 写明复习提纲查缺 补漏
写明目的、原理、 教学做一体化 方法和步骤及结果 实事求是的科学态 处理
情境教学法 PBL教学法
古时候，有两个秀才一起去赶考，路上他们遇到一支出 殡的队伍。看到那口黑乎乎的棺材，其中一个秀才心里立即 “咯登”一下，凉了半截，心想：“完了！真触霉头，赶考 的日子居然碰到这个倒霉的棺材。”于是，心情一落千丈， 走进考场，那个“黑乎乎的棺材”也一直挥之不去，结果， 文思枯竭，把自己应有的能力没有发挥出来，最后自然名落 孙山。 另一个秀才也同时看到了，一开始心里也“咯登”了一 下，但转念一想:棺材，棺材，噢！那不就是有“官”又有 “财”吗？升官发财！好！好兆头，看来这次我要鸿运当头 了，一定高中。于是心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场， 当下文思如泉涌，下笔有如神助，最后果然一举高中。 回到家里，两人都对家人说：那“棺材”真是好灵验！
冬娟 微课
（冬娟微课）想让孩子喜欢新技能的学习，首先要把问题转化为需要学习的技能。
不谈问题，只谈技能学习，孩子心理上更乐于接受。
为了帮助小皓然改掉上课乱动乱摸的不良习惯，就想到了用“良性感染”来激发学习技能的热情。
班里的金彤宝贝安静好学，皓然宝贝好动贪玩，为了让金彤用自己的习惯影响皓然，我就安排他们坐同桌。
然后课下和皓然谈话，让他评价同桌上课的表现。
很欣喜，他能说出金彤听讲专心、小手不乱动等的优点，冬娟老师说：彤的这些优点，老师特别欣赏，也从你的眼睛中看出羡慕。
她拥有了“小手乖乖”这个技能，你想不想拥有这个技能？皓然先是低头沉默，然后不自信地小声说：“想。
”冬娟老师借机说：“你会的，老师、金彤和全班小朋友都会支持你，我们现在就去告诉他们，你要学习‘小手乖乖’这个技能，好吗？”皓然看着自己的小手，亲吻了一下高兴地说“好！”并自信兴奋地投入技能学习。
孩子通常都不喜欢其他人谈论他们的问题，但多数情况下他不会反对他的伙伴和那些重要的人知道他正在学习新技能。
这样老师和孩子站在同一个立场上，投其所好，“诱导”孩子向阳光、正确的方向迈进。
部编小学二年级上册《4 田家四季歌》钱娟教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
“生本教育·幸福课堂”导学案上课教师:钱娟|课题田家四季歌学科语文（识字单元）执教钱娟授课时间2017.9.26学习目标1.会认“季、蝶”等15个生字，学习“场、了”两个多音字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习知识点认识“季、蝶”等15个生字，读准多音字“场、了”。
前置学习用序号标注出小节；借助拼音边读边边圈出生字；把难词难句多读几遍，争取把课文都正确、都通顺。
教学过程步骤学案导案创设情境1、听儿歌《四季歌》；2、认读并记住“季”字；3、读课题。
4、读课文，初步感受四季变化。
1、播放歌曲《四季歌》。
2、谈话激趣，导入板书课题《田家四季歌》，并指导识记生字“季”。
3、指名读课题，听课文初读。
合作探究交流展示活动一：识记生字，我有好办法1、同桌共同拼读文中带生字的词语；2、独自拼读、齐读；3、认读去拼音的单个生字，分享识记好办法；4、选字组词，用词说句；1、引导孩子们明确合作学习的方法与要求。
2、关注孩子们自学、合作学习情况，必要时做好引导；3、过渡提问后，让孩子们自主、踊跃地举手反馈；4、引导孩子们在跟录音读的|5、开火车读。
活动二：朗读儿歌，我有好感觉1、跟录音读课文；2、小组自由组合读；3、比赛读；4、师生合作读。
时候，用“/”标注节奏，为自渎读出节奏做准备；5、引导孩子们自评、互评拓展延伸1、欣赏儿歌《四季歌》；2、生字识记运用大闯关：课后由组员相互抽查生字的认读和选词说句情况。
板书设计教学后记田家四季歌ch?ng（操场）（广场）场cháng（打场）（场院）le（好了）（高了）了li?o（明了）（知了）对于本课时教学，自我感觉课前构思得还是蛮不错的，但“一失”弄得关键空。
这是一节识字教学课，识字自然是本节课的关键与重点。
其实孩子们课前预习整体上还算充分，课堂上学习参与度较高，师生互动积极、和谐，但我在带生字拼读词语的环节中，错失了太多的时间，以至于生字识记与说话运用、比赛读儿歌教学未能开展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微课说课稿
我喜欢一种水果
二年级田娟
小朋友们，你们喜欢各种各样的水果吗？看，这是红彤彤的苹果、紫莹莹的葡萄、黄澄澄的鸭梨。
大家想不想向他人介绍自己喜欢的水果呢？在此之前，我们可要好好观察它。
老师特别喜欢猕猴桃，今天邀请大家跟我仔细地来看一看吧！要想把猕猴桃观察清楚，我们可以按从外到内的顺序来观察。
首先，大家用眼睛观察整个猕猴桃的外形，看，它是椭圆形的，它穿着土黄色的外衣，用手一摸，上面还有短而柔软的绒毛呢！凑近猕猴桃一闻，还有一股淡淡的甜香。
这时，我们的观察用上了鼻子。
看了猕猴桃的外形，我们小心地撕开它的皮，呀！猕猴桃肉翠绿翠绿的，跟它的外皮颜色真不一样。
切开它，继续观察内部，翠绿色的果肉越到中间越淡，最中间的接近淡黄色了。
尤其奇特的是，猕猴桃肉的纹理呈放射状，果肉里嵌着许多像小芝麻样的种子。
这时的观察，我们除了用眼睛看也用上了大脑思考，由这黑种子我们想到小芝麻，这生动的比喻多形象啊！
看了，闻了、想了，赶快尝一尝吧！咬上一口，酸酸的、甜甜的，吃着真过瘾。
刚才啊，我们按从外到内的顺序，用上了眼、手、鼻、脑观察了猕猴桃的色、形、味，除此之外，我们还可以介绍猕猴桃的营养价值。
观察了这么多你能把刚才观察到的说一说吗？
看，这是一位同学的例文。
猕猴桃是椭圆形的，穿着土黄色的外衣。
用手摸一摸，上面还有短而柔软的绒毛呢。
凑近猕猴桃一闻，还有一股淡淡的甜香。
我们小心地撕开猕猴桃的皮，呀！它的肉翠绿翠绿的。
切开一看，完全跟外部不一样了。
翠绿色的果肉，越到中间颜色越淡，最后接近淡黄色了，尤其奇特的是猕猴桃肉的纹理呈放射状，果肉里嵌着像小芝麻一样的种子。
咬上一口，酸酸的，甜甜的，吃着镇过瘾。
听妈妈说，猕猴桃的果肉对高血压、心血管病、肝炎等疾病都有疗效，有“维生素果”和“营养果”的美誉呢！
这是介绍了猕猴桃的营养价值。
怎么样，大家学会观察了吧！让我来一试身手。
这是大家爱吃的西瓜，从外部观察他的色、形、味，观察晚了它的外形再来看看它内部的果肉吧！你能试着用这种从内到外的观察顺序来观察西瓜吗？然后用流利的语言介绍西瓜。
同学们，相信大家一定能把西瓜介绍好的！。