八年级政治：《两代人的对话》教学设计(实用文本)
初中道德与法治《两代人的对话》优质教学设计、教案
《两代人的对话》的教学设计教学目标：1、情感态度价值观目标：主动与父母沟通，增进与父母的感情。
2、能力目标：学会换位思考，提高自我调适“逆反心理”的能力。
3、知识目标：知道逆反心理的危害，掌握与父母平等沟通的技巧。
教学重点：引导学生掌握与父母沟通的技巧和方法教学难点：学会调适“逆反心理”教学方法：自主学习、合作学习、归纳总结教学手段：多媒体辅助教学教学过程：请大家先观看寓言故事（一）情境导入——沟通从心开始一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”想一想：这则寓言给了我们什么启示？学生活动：教师活动：同学们给出的答案非常好，看到了沟通的重要性。
其实每个人的内心，也像上了锁的大门，再粗的铁棒也撬不开。
沟通才是打开心灵之锁的钥匙，子女与父母的交往也是如此。
我们一起走进今天的新课——《两代人的对话》（设计意图：用故事触动学生心灵，启动学生思维，为学习新课铺垫情绪。
）接下来是我们的固定板块（二）自主学习——此处无声胜有声请同学们自主阅读课本P7-11，找出本节课的核心知识点，如果有疑问，请勾划出来，我们一起解决。
组内交流预习成果通过预习我们明确了本节课的两个重点问题：1、怎样调适“逆反心理”？(1) 调适逆反心理，我们要尝试理解父母的真实心意，学会与父母换位思考。
(2) 调适逆反心理，需要我们保持冷静和理智，合理地表达自己独立和自尊的要求。
(3)调适逆反心理，我们要学会多个角度看问题，灵活地化解与父母的矛盾。
2、怎样与父母沟通？(1)与父母沟通，相互了解是基础。
(2)与父母沟通，理解尊重是关键。
(3)遇到矛盾和冲突要冷静处理，巧妙化解。
（设计意图：让学生先自学新知，带着问题进入新课，为后续学习做好铺垫。
《两代人的对话》优秀教案通用
《两代人的对话》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册，第六单元《两代人的对话》。
详细内容包括课文《两代人的对话》的阅读与理解，以及对文中父子之间沟通方式的探讨。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《两代人的对话》的主要内容，了解两代人之间的沟通障碍和解决方法。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3. 通过对课文的分析，引导学生学会尊重和理解他人，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的两代人之间的沟通障碍和解决方法。
教学重点：培养学生的阅读理解能力和人际沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于两代人沟通的短视频，引起学生对主题的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《两代人的对话》，回答相关问题，如：课文主要讲述了什么？父子之间存在哪些沟通障碍？他们是如何解决这些障碍的？3. 例题讲解：针对学生的回答，教师进行点评和讲解，强调阅读理解的方法和技巧。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟两代人的对话，提高沟通能力。
5. 课堂讨论：引导学生分享自己的经验和感受，讨论如何改善两代人之间的沟通。
六、板书设计1. 课文《两代人的对话》2. 主要内容：父子沟通障碍、解决方法3. 教学重点：阅读理解、人际沟通七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容和自己的实际经历，写一篇关于两代人沟通的作文。
2. 答案：无固定答案，要求内容真实、感情真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多与父母沟通，了解彼此的想法和需求，提高家庭和谐度。
同时，推荐一些关于沟通技巧的书籍和文章，帮助学生进一步学习和成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
人教版八年级思品上册《两代人的对话》教案
课题名称：第二课第2框两代人的对话课时：1【教学目标】1.认识中学生活是人生新的起点，中学时代是一个人由少年到青年的发展变化过程，理解中学时代为我们的一生奠定重要基础。
2.理解中学生活在我们一生中的重要意义。
【教学重、难点】教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：通过与父母沟通的能力。
【教学方法】：练习法、自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文P23—27。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P11课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：与父母发生冲突时，正确的态度和做法是什么？与父母交往，有哪些窍门？4、巩固记忆。
（10分钟）知识点一：与父母发生冲突时，正确的态度和做法是什么？①从现实中架起沟通的桥梁。
要走进父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。
②当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地与家长商量。
通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
③掌握与父母沟通的基本要领；彼此了解是前提，尊重理解是关键。
理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
知识点二：与父母交往，有哪些窍门？①赞赏父母，交往起来无烦恼。
②认真聆听，交往起来免误会。
③帮助父母，交往起来无障碍。
④在家庭交往中，与父母不必太计较。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）独立完成分析说明题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】1 / 1。
思想品德人教八年级上册《两代人的对话》教案1
《两代人的对话》教案【教学目标】1．知识目标掌握与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略；能以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。
2．能力目标提高与父母沟通商量的行为能力；能对多种可能解决问题的方式进行选择，能把握与父母交往的诸多策略，能在家庭交往中权衡得失利弊。
3．情感、态度与价值观目标把握好尊重父母与自我人格维护之间的关系；体会父母对自己的心情和期待，并能正确看待父母教育的方式。
【教学重难点】学会与父母进行沟通。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】收集、整理曾经与父母发生冲突的事例（是什么原因引起的、经过如何、最终的结果如何）。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放动画：铁杆的疑惑一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”设问：寓言给了我们什么启示？学生回答（略）。
教师归纳：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。
唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。
【新课教学】两代人的对话（板书）一、架起理解的桥梁（板书）第一环节：请你参与出示图片：爱的冲突教师：大家看了上面的关于爱的冲突的图片后有什么样的感受呢？说一说你与父母之间有关爱的冲突的故事。
学生：思考、回答（略）。
教师归纳：刚才同学们讲到我们在成长的过程中常常会出现的“爱的冲突”大多是因为父母与子女彼此之间理解、沟通得太少造成的，但只要有爱在，我们换一种合适的方式，这些冲突是完全可以化解的。
每个家庭都会发生冲突，这是很自然的，因为在人际关系中，每个人的需求和看法并不总是一致的，家庭成员也不例外。
尽管你与父母之间有着区别于他人的血缘关系，但是，由于你们所处的年龄、性别、经历，以及在家庭中的角色不同，你与父母会有不同的心理需求和不同的想法。
八年级政治教案-两代人的对话教案
两代人的对话教案一、概述人教版八年级上册思想品德第二课第二框题：两代人的对话。
安排一课时，本课主要讲述学生与父母沟通的程序及基本要领和主要策略学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力,崇尚与父母平等。
通过学习学生与家长的存在沟通不畅的题能够得到解决。
二、教学目标分析1、知识与技能：学生掌握与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。
2、过程与方法：通过课堂讨论、模拟表演等活动，学生学会与父母沟通商量的；能对多种可能解决问题的方式进行选择；能把握与父母交往的诸多策略；能家庭交往中得失利弊的权衡。
3、情感、态度、价值观目标：学生崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
三、学习者特征分析1、经过上几节课的学习，初二学生懂得亲子交往的相关知识，这是每个学生面对的个性问题：学生都有个与父母有冲突的经历。
2、代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。
如何与父母沟通技艺这是本课的难点之一。
学生有这个能力处理好这个关系。
3、本课内容是学生所感兴趣的，虽然学生知识认知水平不一，但是可以通过模拟活动有能力感悟亲子的情感。
4、本班学生留儿童较多，他们与父母的关系不够稳定，思想波动较大。
四、确定教学任务引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
这既是本课的重点，也是本课的难点。
五、教学策略选择与设计1、本课对课堂的模拟表演先作出布置，应该给学生提出要求，在准备扮演活动中整理自己的经验和方法。
教师要了解班级学生基本的家庭关系，以便在活动中给与更多关注和建议。
让学生回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历，通过直接强化等方法以进一步使两代的沟通交往情感得到提升。
2、分别进行几个与本课时密切相关的学生活动，利用多媒体，讲授法与讨论法相结合，通过教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
思想品德八年级《两代人的对话》公开课教案教学设计2套
《两代人的对话》公开课教学设计一、教学目标情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。
二、教学重点和难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。
三、教学方法情景教学法、事例分析法、讲述法等。
四、课时安排１课时五、教学设计环节一：寓言导入（幻灯）钥匙寓言。
说一说：这则寓言给了我们什么启示？小结：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。
沟通要从心开始，唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。
一、架起理解的桥梁（板书）１.学会理解（板书）环节二：反躬自省引导学生宴审视内心，回忆并反省自身是过不理解父母的行为，进而形成他们的认知和感悟。
环节三：爱的冲突２.学会沟通（板书）（幻灯）小冰案例思考：①小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？②你的协调办法是什么：小结：当我们与父母发生矛盾的时候，要冷静下来，心平气和地与父母沟通，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，沟通就可能如愿以偿。
通过刚才分析，我们来总结处理家庭冲突方法。
（幻灯）处理家庭冲突六步法。
环节四：心灵触电（幻灯）“寻人启事”探究问题：①请你为这则故事命一个标题。
②“母亲除了爱好挣钱，最大的偏爱就是苛求她”，“离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。
”这些文字难道说明母亲真的不疼她了吗？为什么？③女孩离家出走这种报复行动对她和她的母亲造成了怎样的后果？④假如我们也遇到了父母的“必须、不准、专制、独裁”，我们该怎么办？有效沟通要掌握基本要领：了解父母，敞开心扉，尊重理解，换位思考。
（彼此了解是前提，尊重理解是关键。
理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
）⑤读完这则故事，我们不得不掩卷沉思。
八年级政治上册——《两代人的对话》教案[方案].docx
![八年级政治上册——《两代人的对话》教案[方案].docx](https://img.taocdn.com/s3/m/86b0a8c3a300a6c30d229fbd.png)
课题第二课我和父母交朋友第2框两代人的对话教学目标知识目标：能够正确认识与父母的矛盾；能力目标：学会与父母沟通商量的能力；情感、态度与价值观目标：尊重父母，维护自己的人格；增强责任意识和为家庭付出的主动意识。
教学重点如何对待与父母的矛盾？教学难点与父母沟通的基木要领教学方法合作探究教学内容教师活动学生活动—— igfe 爱的桥梁一、阅读感悟：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎Z力，述是无法将它撬开。
钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问「'为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”1、设问：寓言给了我们什么启示？2、教师小结:每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。
唯有用心沟通，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。
面对孑盾和代沟，我们既不能否认，也不能漠视，更不能夸大，我们唯一所能做的就是;引出课题——两代人的对话（板书）二、敢问路在何方1、理解父母：（教材P23小冰的事例）问题:如果这件事发生在你的身上，你有几种选择？同学回答：（1）去，按时回来（听爸爸的话）分析:按时回来,听从了爸爸的意见。
但是可能在规定的时间写完了作业,录像没冇看完，没冇尽兴，心情也不会太好，可能回來了也要迁怒父母。
（2）去，不按时回來（不听爸爸的话）分析:不听爸爸话，可能你正在看录像时爸爸就到同学家把你揪回来，父子都不会高兴。
（3）不去（和爸爸赌气）分析:这种情况下，你的心情肯定不好，在家也不会好好做作业，甚至会迁怒父亲。
综上所述,三种情况均容易导致与父母的冲突，都不是最有效的办法，那么有没有一种更好的选择呢？（4）沟通那么如何沟通呢?有什么样的程序呢？同学讨论，教师总结：与父母沟通的程序。
（板书）冷静心平气和商量找出分歧找到办法1、用寓言激发学生兴趣，学生阅读后思考回答。
2、学生分组石论,设想方案，分析利弊，止确选择。
思想品德人教八年级上册《两代人的对话》教案4
《两代人的对话》教案课时:一课时教学目标:1、知识目标:与父母沟通的程序,与父母沟通的基本要领,与父母交往的主要策略,以宽大的胸怀和积极的态度和父母交往,不必非争高下论输赢不可。
2、能力目标:会与父母沟通商量的能力,对多种可能的解决问题的方法进行选择的能力,把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力,家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3、情感态度价值观目标:对父母的尊重,对自己人格的维护,崇尚与父母平等,与父母共同遵守道德和法律准则,体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母的教育的情感,坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想和行为的态度。
教学重点:交往讲艺术。
教训难点:学会与父母沟通。
教学方法:集体讨论法,讲授法。
教学过程:导入:通过前一框的学习,使我们认识到,由于与父母的年龄差异以及多重代际差异而导致我们与父母之间产生代沟,从而使家庭矛盾不断出现,解决这些矛盾需要我们与父母沟通交流,彼此了解,互相体谅才能更好的化解矛盾,促进家庭和谐亲密。
我们与父母发生矛盾的时候,如何正确看待这些矛盾呢?我们能漠视或者干脆逃避吗?首先看课本第23页,两个同学的对话。
女生:家不是说理的地方,俗话说的好,清官难断家务事。
男生:家是爱的港湾,因为家里的矛盾易产生,也易解决,关键看我们怎样对待。
请同学评价这两种说法。
同学发表意见。
教师总结:第一种观点夸大了矛盾,认为家庭矛盾很难解决,甚至不可解决,对两代人之间产生代沟(烦恼)的原因没有正确认识,不利于母子间的相互理解。
第二种是比较积极的做法,正确看待了母子之间的矛盾,并想办法解决,增进母子之间的感情。
由此可见,遇到家庭矛盾的时候,我们不能漠视,不能夸大,只有正视它的存在,并想办法化解,家庭才能更和谐,做子女的要主动走进父母亲近父母,与父母携手同行。
一、架起理解的桥梁(板书)1、亲近父母,化解矛盾。
(板书)对待家庭中的矛盾和冲突,我们不能否认,不能漠视,更不能夸大积极的做法就是在现实中架起沟通的桥梁,做子女的要主动走进父母,亲近父母,化解矛盾。
八年级思品《两代人的对话》教案
我们运用这种方法，模拟解决小莉与父母的矛盾
活动二：模拟表演
小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。
总结：沟通的要领，彼此了解是前提。
学生阅读并回答问题，归纳，总结与父母交往的窍门。
对学生的思想品德教育主要的不是教，而是学、是体验、是生活。最终目的是通过学来指导实践。
从模拟中体验与父母沟通的要领
通过交流与合作，培养学生的合作团结意识和探究能力
激励学生与父母和谐相处
板书设计
教
学
反
思
教学重点
引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法。并学习双赢的沟通策略
教学难点
引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法。并学习双赢的沟通策略
教学方法
引导、点拨，情境体验，合作探究等方法
媒体资源
多媒体
教学过程设计
教学内容及教师活动
尊重理解是关键。有效方法是换位思考。
沟通的结果是求同存异。
{二}交往讲艺术
指导学生阅读教材26页“毛毛的故事”
师小结
1.赞赏父母，赞赏中增进亲情
2.认真聆听，聆听中获得教益
3.帮助父母，用行动的感动亲人
4．在家庭交往中，与父母不必太计较要宽容
三：课堂小结
通过本课学习、我们知道了沟通是双方的事、我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，
课题
两代人的对话
课时
1
《两代人的对话》教学设计
一、知识与技能1、与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往；不必非争高下不可。
2、会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
二、过程与方法课堂上，通过教师有意识的创设活动情境，以学生探究、体验为主，采取案例分析法、角色体验法等使教学过程既生动活泼，又充满理性。
重在通过活动感受与父母进行沟通的重要性和方法，并引导学生反思，树立正确的家庭观。
三、情感态度与价值观对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等；父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
四、重点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
五、难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
六、教学课时：1课时七、教学过程：1、导入课题：活动一：【播放视频】视频活动主题：打开心灵档案视频活动目的：让学生在视频中能找到自己或本班同学，既有趣味性，又有亲和力；既能调动学生的积极性，又能缓解学生的压力，促进学生的身心健康。
视频活动过程：老师课前采访本班同学，请他们打开心灵档案，说一说自己与父母曾经有过的一次矛盾，制成了视频，在课堂上播放。
教师小结：我们与父母有着这样或那样的矛盾。
我们要认识到父母与子女之间产生矛盾是正常的，但对于矛盾，既不能否认、漠视，也不能夸大。
积极的做法，就是从现实中架起沟通的桥梁。
我们做子女的要走近父母，亲近父母，与父母多沟通，多交流，多对话。
那么，我们应该怎样与父母沟通呢？今天我们就来学习《两代人的对话》，探讨与父母沟通的要领和艺术。
【屏显】两代人的对话。
八年级政治：两代人的对话教案
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构两代人的对话教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
一、概括人教版八年级上册思想道德第二课第二框题：两代人的对话。
安排一课时，本课主要讲述学生与父亲母亲交流的程序及基本要领和主要策略学会碰到事情和父亲母亲交流商议，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力, 崇尚与父亲母亲同等。
经过学习学生与家长的存在交流不畅的题能够获取解决。
二、教课目的剖析1、知识与技术：学生掌握与父亲母亲交流的程序及基本要领和主要策略。
2、过程与方法：经过讲堂谈论、模拟表演等活动，学生学会与父亲母亲交流商议的；能对多种可能解决问题的方式进行选择；能掌握与父亲母亲交往的诸多策略；能家庭交往中得失败弊的衡量。
3、感情、态度、价值观目标：学生崇尚与父亲母亲同等，领会父亲母亲对自己的心情和期望，正确对待父亲母亲教育的感情。
三、学习者特点剖析1、经过上几节课的学习，初二学生懂得亲子交往的有关知识，这是每个学生面对的个性问题：学生都有个与父亲母亲有矛盾的经历。
2、代沟及学生的逆反心理常常致使家庭中的矛盾与矛盾。
如何与父亲母亲交流技艺这是本课的难点之一。
学生有这个能力办理好这个关系。
3、本课内容是学生所感兴趣的，固然学生知识认知水平不一，但是能够经过模拟活动有能力感悟亲子的感情。
4、本班学生留小孩许多，他们与父亲母亲的关系不够稳固，思想颠簸较大。
四、确立教课任务指引学生学会与父亲母亲进行交流，相互袒露心里世界，从而达到互相理解进行交流的正确方法，并学习共赢的交流策略。
思想品德八年级《两代人的对话》最新公开课教案教学设计2套
《两代人的对话》公然课教课方案一、教课目的感情、态度、价值观目标：领会父亲母亲对自己的心情和期望，正确对待父亲母亲教育的感情。
能力目标：学会碰到事情和父亲母亲交流商议，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。
知识目标：与父亲母亲交流的程序及基本要领和主要策略。
二、教课要点和难点指引学生学会与父亲母亲进行交流，相互袒露心里世界，从而达到互相理解，掌握交流的正确方法，并学习共赢的交流策略，这既是本课的要点，也是本课的难点。
b5E2RGbCAP三、教课方法情况教课法、案例解析法、叙述法等。
四、课时安排１课时五、教课方案环节一：寓言导入（幻灯）钥匙寓言。
说一说：这则寓言给了我们什么启迪？小结：每一个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。
交流要从心开始，惟有理解，才是翻开他人心锁的钥匙，与父亲母亲的交往亦这样。
p1EanqFDPw一、架起理解的桥梁（板书）１.学会理解（板书）环节二：反躬自省指引学生宴审察心里，回想并反思自己是过不理解父亲母亲的行为，从而形成他们的认知和感悟。
环节三：爱的矛盾２.学会交流（板书）（幻灯）小冰案例思虑：①小冰冒火的原由是什么？爸爸的原由是什么？②你的协调方法是什么：小结：当我们与父亲母亲发生矛盾的时候，要沉着下来，平心静气地与父亲母亲交流，弄清分歧所在，找到两方都能接受的方法，交流便可能如愿以偿。
经过方才解析，我们来总结办理家庭矛盾方法。
DXDiTa9E3d （幻灯）办理家庭矛盾六步法。
环节四：心灵触电（幻灯）“寻人启事”研究问题：①请你为这则故事命一个标题。
② “母亲除了喜好挣钱，最大的独爱就是苛刻她”，“走开这个没有暖和的家，女孩蓄谋已久。
”这些文字莫非说明母亲真的不疼她了吗？为何？RTCrpUDGiT ③女孩离家出走这类报复行动对她和她的母亲造成了如何的结果？④若是我们也碰到了父亲母亲的“一定、禁止、专制、专制”，我们该怎么办？有效交流要掌握基本要领：认识父亲母亲，敞开心扉，尊敬理解，换位思虑。
初二政治两代人的对话
《思想品德》八年级上册第二课第二框《两代人的对话》教学设计黄顺姬【教学目标】●情感态度价值观目标：初步学会用理解，宽容和感恩与父母沟通和交往，学会健康成长。
●能力目标：锻炼沟通能力，解决问题的能力。
●知识目标：掌握与父母沟通的基本要领，与父母交往的主要策略。
【教学重点】与父母交往沟通的基本要领。
【教学难点】真正从内心理解父母，主动化解与父母的矛盾。
【学习方法】角色体验法、互助合作法【教学方法】音乐熏陶法、案例教学法、集体讨论法【教学理念】坚持“一个理念”——基于生活,指导生活；确定“两条主线”——活动和情感【教学过程】教学流程：一、创设情境，导入新课架起理解的桥梁二、探究新知，解决问题三、情感升华，总结新课交往讲艺术一、创设情境、导入新课通过播放《家有儿女》主题歌，并插入剧情照片。
提出问题：在这个幸福的家庭中，父母和子女之间难道没有矛盾吗？当他们出现矛盾是如何解决的？给你什么启示？教师总结：家庭中，父母和我们之间由于年龄和观念的差异，出现矛盾是很正常的，关键是我们如何对待，如果解决得好，会增加我们和父母的感情，家庭更加和谐，幸福。
那么如何才能更好的父母沟通和交往呢？请和老师一起走进今天的新课《两代人的对话》。
设计意图：通过创设情境，使剧情再现，激发学生兴趣，导入新课。
二、探究新知、解决问题（一）架起理解的桥梁爱的冲突初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。
爸爸同意了，但要求她8点前回家。
小冰想，现在已经快7点了，那么快回来不合理！一时冒了火。
讨论：请设想出几种不同的解决方案，相应的结果会怎样？哪种方案比较好，为什么?设计意图：采用教材中小冰的事例，并将它命名为：爱的冲突。
目的是为了让学生明白，父母对于我们的严格要求都是出于爱的目的。
我将教材中的设问改变，旨在让学生通过讨论，分析，比较，认识到与父母产生矛盾时，最好的解决方法就是学会和父母商量。
在分析，比较过程中，引导学生归纳出解决爱的冲突的六步法。
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( 政治教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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八年级政治：《两代人的对话》教学设计(实用文本)
Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,
outlook on life, and values.
八年级政治：《两代人的对话》教学设计(实
用文本)
一、对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服‘逆反’心理。
”
二、教学内容
本框题主要内容为两目：（一）架起理解的桥梁，讲如何与家长沟通商量、沟通商量的要领；（二）交往讲艺术，主讲与父母交往的艺术，自己应有的胸怀。
三、教学目标
1、【知识目标】、
探索解决亲自冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决
问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。
2、【能力目标】
学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。
3、【情感、态度、价值观目标】
通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。
四、教学重点和难点
引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。
五、教学方法
自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨
六、课时安排
一课时
七、课前准备
教师：1、了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生，以便在活动中给与更多关注。
2、记录家庭关系良好的学生，以便有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。
学生：回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历。
八、教学用具
多媒体
九、学情分析
社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大的变化。
这不可避免地表现于亲子交往之中，这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。
代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲
突。
家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。
因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。
学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。
十、教学设计
教学环节教学活动设计设计意图
导入新课通过上一节课的学习，我们知道子女与父母的年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。
产生代沟、出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。
怎样沟通呢？今天我们就来学习具体的方法。
本课内容顺接上一课时，主要是解决家庭矛盾、冲突的方法，从语言上进行过渡后，自然进入主题。
活动一：
感知幸福
1、播放flansh《父女经典对话》
说一说：你听了动画中父女俩的对话后有什么感想？给我们什么启示？
2、出示两张家庭照片
说一说：看了这两张家庭照片后，你会怎样形容这两个家庭？用flansh动画，一则动画内容形象生动、风趣幽默，让学生多感官感受，其中的情景能引发学生的共鸣；二则flansh本身很受学生的喜爱，可提高学生的兴趣，为接下来的学习和讨论作好铺垫。
两张家庭照片很自然地唤起学生对幸福、和睦的家庭生活的向往和联想。
活动二：
认识冲突
分析两种家庭观念，从而正视家庭矛盾，认识家庭冲突。
通过讨论、分析，认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母矛盾的观点
都是不对的，积极的做法是在现实中架起沟通的桥梁，认识到与父母沟通的必要性。
活动三：
探求方法阅读书中p23的故事，思考：
1、假如你是小冰，你会怎样做？
2、你能寻求解决这一冲突的好的方法吗？
教师要引导学生设想有几种方案，选出哪种方案比较好，能让双方都满意，并分析为什么?设计这一活动，是让学生体会家长的心情，学会与家长沟通，进而归纳出解决家庭冲突的方法。
这既是一个道德教育的过程，也是帮助学生掌握顺利实现社会化过程的方法。
活动四：
实践方法学生说说自己的故事
心灵档案：说一说与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？
引导学生大胆交流，学会沟通，理解父母。
没有体验就没有内化，让学生在生活中去感受，以激发学生与父母沟通的情感，形成
他们自己的认知、感悟，进而把道德要求内化为品质，外显为行为。
活动五：
继续探讨分析小陈的故事（做作业磨磨蹭蹭，但有孝心，张罗为爸爸过生日，遭到误解），设想一下小陈会怎样做？引入这个故事，目的在于进一步掌握与父母沟通的方法，并得出沟通的基本要领。
活动六：
经验介绍
学生：交流与父母交往的成功经验
教师：推荐八招与父母交往之神功
引导学生认识到，与父母交往，核心是爱的奉献。
沟通的成功与否，除了要掌握正确的方法和基本的要领外，还要意识到：沟通是要讲究艺术、策略的。
课堂总结这节课我们学习了沟通的方法、沟通的基本要领，懂得了沟通是要讲究艺术的。
家庭冲突是客观存在的，但只要我们能以孝敬之心、孝敬之行对待父母，沟通的障碍就会大大减少。
播放动画故事《苹果树》，体会伟大、无私的母爱，为布置实践
作业做好铺垫。
教师总结全文，使学生形成完整印象，从而对所学内容非常明确。
在观看动画中升华对本课内容的理解。
课后探究“谁言寸草心，报得三春晖”。
父母给予我们无私的付出，我们应满怀感激之情。
然而，亲子之间的矛盾又使我们平添许多烦恼，也令父母忧心忡忡。
你听过以歌曲形式表现的“家书”吗？来，让我们马上动手，给父母写一封家书，表达我们对父母的爱，以及与父母沟通的愿望，然后再在信的下面请父母写上回音。
通过作业，将本课的学习落实到行为实践中，并通过亲身实践，促进知识的内化和健全人格的形成，让学生解其言、识其意、明其理、记其要。
课后反馈：
初二学生正值青春期，身体发育迅速，但心理发展相对滞后；开始有自己的主见，但缺乏社会经验，因此容易在一些具体问题上与父母发生矛盾。
本节课主要探究两代人之间成功沟通、化解矛盾的方法。
从课后探究活动反馈的情况来看，这节课大家上得很受启
发、很受感动，所有学生均能在信中袒露心声，感激父母的养育之恩、教育之情，而且写得情真意切、令人感动。
家长们也很认真地写了回音，普遍反映孩子长大了，懂事了，知道心疼父母了。
例如邵杰同学的家长在信中写道：“看了你的信，我十分感动。
从字里行间可以看出，你已不是从前那不懂事的顽童，你已长大了。
你懂得理解别人，具有一颗善良而聪慧的心。
”张彤同学的家长写道：“我们很感动。
在生活方面，你能做到关心父母，理解我们的良苦用心，也能帮助我们做一些力所能及的家务活，这使我们都很高兴。
”王建阳同学的家长在信中写道：“我阅读了儿子的信，心里有些不相信这是我儿子写的。
我觉得儿子确实长大了，能懂得父母是为了他才付出许多的辛劳。
”┅┅看了学生们写的信和家长的回音，我感觉，这节课上得还是比较成功的。
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