第一课 春天来了
第一课 春天来了_六年级语文教案
第一课春天来了_六年级语文教案第一课春天来了教学目的：1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。
教学难点：按音高唱唱名。
教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI.课件、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
小学第二册语文书课文第一课
小学第二册语文书课文第一课
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
1、认知目标：
会认9个字，会写9个字。
2、技能目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、情感目标：
激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
第一课《春天来了》
第一课《春天来了》liuzhen●了解编写意图“音乐与大自然”是这套《走进音乐世界》教材的特色之一。
编者抓住学生喜欢亲近大自然的心理，把“春、夏、秋、冬”贯穿于整套教材之中。
本课以“春”为主题，安排了两首描写春天的歌曲《春天来了》和《春天在那里》，欣赏两首以“春”为主题的乐曲《春》和《百鸟朝凤》。
本课结合《春天来了》的学习，引入曲式结构的知识。
在教学目标上侧重于对学生进行热爱大自然、热爱生活的教育。
通过这一课的学习，实现以下的教学目标。
教学目标一：能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学目标二：了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。
教学目标三：听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。
●分析教材内容本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。
教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。
●教学设计及建议(一)、学唱歌曲《春天来了》《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。
歌曲为aba三个单乐句组成。
1、课题导入方法一：教师语言导入：同学们，春天来了，今天老师要带你们出去春游，你们要把自己看到的景色用画笔描绘出来。
播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。
方法二：看画导入。
出示几幅春天的图画，请学生说出这是哪个季节，图中有些什么东西。
（图画内容要围绕歌曲中的内容来选）2、学唱歌曲。
教师注意引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。
教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点：（1）指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。
演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。
人音版音乐二年级下册第一课说课稿《春天来了》
人音版音乐二年级下册第一课说课稿《春天来了》一. 教材分析《春天来了》是人音版音乐二年级下册的第一课。
这首歌以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让学生在音乐中感受春天的气息。
歌曲共两段，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲内容富有教育意义，可以帮助学生了解春天，感受大自然的美好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但他们的音乐鉴赏能力和合唱能力仍有待提高。
在这个阶段，我们需要通过生动有趣的教学手段，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《春天来了》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够从音乐中感受春天的美好。
3.提高学生的合唱能力，培养他们的团队协作精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《春天来了》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：合唱部分的协调性和音准。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的故事导入，让学生在听故事的过程中感受春天的美好。
2.运用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解春天的景象。
3.分组教学，让学生在合唱中培养团队协作精神。
4.采用游戏化的教学手段，让学生在游戏中轻松掌握歌曲。
5.适时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动：让学生自由发挥，用音乐和舞蹈表现春天的美好。
2.故事导入：讲述一个关于春天的故事，引导学生进入音乐课堂。
3.歌曲学习：教唱《春天来了》，让学生跟唱并掌握歌曲。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
5.音乐欣赏：欣赏与春天相关的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
6.总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《春天来了》为主题，内容包括歌曲名称、歌词、旋律等。
板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
人音版第四册第一课《春天来了》
《春天来了》[教案内容]二年级音乐第一课《春天来了》是继一年级（二册）后的又一课关于“春天”的主题。
本课注重艺术与生活、艺术与情感的融洽，其中综合两课时内容，让学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，在对大自然的追寻中了解春天，喜爱春天，更加热爱生活。
[学情分析]二年级学生对春天的知识有了一定的了解，并在幼儿园阶段对《效游》、《嘀哩嘀哩》这两首歌的旋律比较熟悉，但对歌曲具体表现的内涵并不了解。
[教学思路]在教学过程中首先重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。
又通过师生之间平等互动交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，音乐课堂教学生活化。
其次，注重学科间综合，借助现代教育技术手段，利用多媒体视听结合，形象性强、信息量大、资源宽广的优势为教学服务。
最后，多鼓励学生的即兴创造和运用身边的材料来创造音乐。
本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，一定会达到预期的效果。
[教学目标]1、知识与技能（1）通过聆听《春晓》，引导学生通过描绘春夜的声音初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。
（2）学生能用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。
（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。
（4）能在学会歌曲《小树快长高》后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
2、过程与方法通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观（1）通过聆听《春晓》、《郊游》感受春天，从而表达对大自然的热爱。
（2）每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。
[教学流程]第一课时一、组织教学，快乐有序。
1、学生听歌曲《春晓》，模仿各种小动物苏醒的动作。
（寻找自己的座位）。
2、师带领学生齐声按歌曲节奏诵读古诗《春晓》。
二、聆听《春晓》1、导入师：小朋友都非常熟悉这首古诗，能告诉我这首古诗描写是的什么季节吗？（生很自然是揭题――“春”）师：小动物们冬眠醒了，经过寒冷的冬天，春天悄悄来了。
第二单元走进大自然第一课 春天来了
春天来了第一课时教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：《校园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学过程一、复习导入，引出本课学习内容：1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵。
3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）5、出示教师制作的桃花、梨花的干花标本。
小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
二年级下册语文第一课重点笔记
二年级下册语文第一课重点笔记
课文标题：《春天来了》
一、主要内容
本文描述了春天的到来，大自然的变化以及人们迎接春天的心情。
通过描绘春天的景色、动物的活动和人们的喜悦，传达了作者对春天的喜爱和对生活的热爱。
二、生字词
1. 春天：春季，一年的第一季，万物复苏的季节。
2. 柳枝：柳树的枝条，柔软下垂。
3. 燕子：一种候鸟，春天从南方飞回北方。
4. 蝴蝶：一种昆虫，有美丽的翅膀，常在花丛中飞舞。
5. 笑声：人们快乐时发出的声音。
三、重点句子和段落
1. “春天来了，柳树绿了，燕子飞回来了。
”这句话描绘了春天的景色和动物的活动，表达了春天的到来。
2. “我们在田野里奔跑，笑声传遍了四方。
”这句话表达了人
们对春天的喜爱和快乐的心情。
四、文学知识或情感教育
本文是一篇优美的写景散文，通过生动的描绘和形象的比喻，让读者感受到春天的美好和生活的快乐。
通过学习本文，可以培养学生对自然美的欣赏能力，以及对生活的热爱和向往。
请注意，这只是一个示例，具体的重点笔记可能因教材版本和教师要求而有所不同。
建议学生在课堂上认真听讲，做好笔记，并课后及时复习，以加深对课文的理解和记忆。
人音版小学二年级音乐下册《第一课春天来了》教案及教学反思
人音版小学二年级音乐下册《第一课春天来了》教案及教学反思人音版小学二年级音乐下册《第一课春天来了》教案及教学反思一、教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
二、教学重点：1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
三、教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
四、教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等五、教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
六、教学过程：【情境导入】1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。
师生问好。
2．“说说”——师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3．“看看”——师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
【感受体验】1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。
（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。
第一课 春天来了
第一课春天来了教学内容：学唱：大树妈妈、郊游欣赏：春风、春之歌课时安排：三课时教学目标：1、能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境2、认识切分节奏3、演唱歌曲《大树妈妈》4、通过演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
第一课时一、教学内容：欣赏春之歌二、教学目标1. 能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。
2、三、教学重、难点1. 教学重点：能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》。
2. 教学难点：感受乐曲的意境。
四、教学过程1. 导入同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样的？有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动物也醒来。
是呀，春天是万物复苏的季节，柳树发芽花开了，春天草儿醒来换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿的麦子绿油油的田野，春天真美呀！2. 新课（1）揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。
（2）初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏的？多好听呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。
（3）作曲家介绍：你知道么，这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。
（4）聆听第一乐段：①听，音乐开始了，你联想到了什么？有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去，我们再听音乐感受一下。
②复听：有的同学有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛开，像柳叶发芽，大家说的真好。
③再听：我们看看这段音乐的旋律线。
④哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一起合着音乐哼唱一下。
（5）看动画完整听：这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。
柳枝舞动了两次。
（6）再完整听：两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天的什么景色。
第1课春天来了
第1课春天来了
情感*态度*价值观；
本学期开学时正值春天来临，本课结合春天的主题，安排两首相关春天的音乐；学唱《春天来了》，感受体验人们在春天来了，万物复苏的愉快心情。
在音乐活动中了解音乐创作的基本手法之——“重复”与“对比”，为划分乐句打下基础。
欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受乐曲所描绘的“春”的各种音乐形象。
让学生在音乐中感受到春天美好的景色和万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。
教材中使用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识
过程与方法；
1.感受“春”的音乐形象，学唱《春天来了》，能用甜美自然的声音轻松愉快地演唱，并用敲击乐器为歌曲伴奏。
2.在音乐活动中了解乐曲的“重复”和“对比”，并能举例唱出学过的带重复和对比乐句的歌曲。
3.欣赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，哼唱并熟记音乐主题，感受乐曲描绘的不同音乐形象，并用动作表现出来。
知识与技能；
学唱歌曲《春天来了》, 了解乐曲的“重复”和“对比”；感受小提琴协奏曲《春》的第一乐章中描绘的不同音乐形象。
教学反思；“重复”和“对比”，并能举例唱出学过的带重复和对比乐句的歌曲。
人音小学音乐二年级下册《1第1课春天来了》教学设计
人音小学音乐二年级下册《1第1课春天来了》教学设计一. 教材分析《春天来了》是人音小学音乐二年级下册的第一课，主题是春天的美好。
歌曲旋律轻快，歌词描绘了春天的景象，让人感受到春天的气息。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对春天相关音乐作品的欣赏和创作活动的开展。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能。
但春天是一个抽象的概念，学生可能对春天的具体特征了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和感受春天的美好。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《春天来了》。
2.培养学生对春天美好景象的感知和表达能力。
3.引导学生通过音乐活动，体验合作和创作的乐趣。
四. 教学重难点1.歌曲《春天来了》的音准和节奏掌握。
2.对春天景象的感知和表达。
五. 教学方法采用情景教学法、合作教学法和创作教学法。
通过生动的语言、形象的动作、丰富的教学手段，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《春天来了》的乐谱和音频资料。
2.准备春天的相关图片和视频资料。
3.准备教学道具，如春天的花朵、小草等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示春天的景象，引导学生感受春天的美好。
教师用生动的语言描述春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《春天来了》的乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
然后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种春天的花朵或小草作为道具，按照歌曲的节奏和旋律进行演唱。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）学生集体演唱歌曲《春天来了》，教师注意观察学生的演唱情况，对出现的问题进行个别指导。
然后，教师引导学生进行春天的音乐创作活动，如编写春天的歌词、创作春天的旋律等。
小学课文《春天来了》
小学课文《春天来了》一、文本简介《春天来了》是小学课本中的一篇课文，主要讲述了春天的美丽和变化。
本文通过描述春天的气候、花朵、小河等细节，营造出春天的生动画面，以此来展现春天带给人们的欢乐和温暖。
二、文本内容春天是一年中最美丽的季节，它给大地带来了勃勃生机。
当春天来到时，大地上的一切都开始变绿，花花草草也纷纷开放。
在春天里，我们可以看到漫山遍野的鲜花，感受到和煦的春风。
春天的气候温暖宜人。
冬天寒冷的天气逐渐散去，取而代之的是温暖的阳光和凉爽的微风。
这是人们喜欢春天的一个重要原因，因为它给人们带来了舒适和愉悦的感觉。
春天是花朵绽放的季节。
当春天来临时，沿着道路、田野、公园都可以看到五颜六色的花朵。
有红色的玫瑰、粉色的桃花、黄色的迎春花，它们在春风中摇曳生姿，给人们带来了视觉上的享受。
而在一些小山坡上，还可以看到野花的海洋。
这些花朵的香气扑鼻而来，让人心情愉悦。
春天还是小河清澈的季节。
河水在寒冷的冬天被冻成了冰，待到春天时，冰开始融化，水变得越来越清澈。
在小河岸边，我们可以看到许多小水洼，里面游动着一些小鱼，甚至还有一些小虾和小螃蟹。
这些小生物嬉戏玩耍的样子非常可爱，让人忍不住驻足观察。
总的来说，春天是一个充满生机和美丽的季节。
它给人们带来了温暖和欢乐，让人们享受大自然的美好。
每年的春天都是一个令人期待的季节，因为它象征着新的开始和希望。
三、文本分析《春天来了》这篇课文通过描述春天的气候、花朵、小河等细节，生动地展现了春天的美丽和变化。
文中使用了丰富的形容词和动词，使得读者可以通过文字感受到春天的魅力。
全文结构清晰，内容丰富，适合小学生学习和欣赏。
从字面上来看，这篇课文使用了较为简单的词汇和句式，符合小学生的理解能力。
句子的长度适中，整体使用了直观的描写和具体的例子，帮助读者更好地理解和记忆课文内容。
四、Markdown文本# 小学课文《春天来了》## 一、文本简介《春天来了》是小学课本中的一篇课文，主要讲述了春天的美丽和变化。
第一课--春天来了
第一课春天来了歌曲《春天来了》总课时：单元课时：授课日期：教学目标：学会演唱歌曲《表天来了》，了解歌曲的结构形式，并用律动或乐器表现出来。
重点：学唱歌曲。
难点：在歌曲学习中体会重复与比照的手法。
教学用具：电子琴、录音机教学过程：一、师生问好：导入：在今天的音乐课上，我们要再去寻找春天。
我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。
二、学习歌曲：1、先听歌曲《春天来了》，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的？2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。
读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。
3、识谱学唱：老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。
比较一下，每句有什么不同。
4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。
5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。
即划旋律线，感受音乐的旋律走向。
比较两句不同的音乐旋律走向。
6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。
7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。
A ＢＡＡＢＢ8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏，大家一起来创编节奏型。
提示A部分与B部分要用不同的乐器，不同的节奏型。
春天在哪里总课时：单元课时：授课日期：教学目标：主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。
重点：指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
难点：歌曲的第五六乐句的节奏唱法。
教学用具：电子琴、录音机教学过程：一、师生问好：互相致以春天的问候。
二、综合训练：1、节奏读谱，解决歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。
以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。
2、朗读歌词，重点读好第五第六句。
三、发声练习，用歌曲的第五六句进行发声练习，要求声音要轻巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清晰。
四、学习歌曲“1、欣赏范唱：多媒体展示歌曲《春天在哪里》，请同学们欣赏之后，说说春天都有哪些亮丽的景色？2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么样的？歌曲的情绪如何？应该用什么样的声音来表现歌曲？〔应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样3、根据第一段音乐继续学习第二段。
花城版三年级下册第一课《春天来了》教案
④春天的文化背景和传统习俗：春天在中国传统文化中有着丰富的内涵和象征意义。清明节、春节等传统节日都与春天有关。此外，春天还有许多习俗，如踏青、赏花、放风筝等。
⑤春天的描写和表现：在文学作品中，春天常常被描绘成美丽、温暖的季节。诗人、作家们通过各种手法来表现春天的美好和生机。
3. 行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有一部分学生容易分心，注意力不集中，这对他们的学习效果产生了一定的影响。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生的作业质量不高，需要加强对他们的指导和要求。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材《春天来了》、学生作业本。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天的基本概念、重要性和文化背景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我提出了关于春天在实际生活中的应用的主题，学生们积极参与，提出了许多有趣的观点。但也有学生表现出对春天相关话题的陌生。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地引入春天的实际例子，让学生了解春天在生活中的各种应用，从而提高他们的文化意识和生活实践能力。
最后，在总结回顾环节，我强调了学生对春天知识点的掌握和运用。大部分学生能够较好地回顾和总结春天的知识点，但也有学生在表达和运用方面存在一定的困难。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，继续加强对学生表达能力的培养，通过更多的写作练习和口头表达机会，让学生在实践中不断提高自己的表达能力。
第一课：春天来了
第一课：春天来了一、教学内容1、学唱歌：《春天来了》2、练练：认识节奏符号“X”；歌表演。
3、听听：《布谷》二、教学目的1、通过学唱歌曲《春天来了》，使学生认识春天的美好景象，激发学生热爱春天、热爱美好生活的感情。
2、认识节奏符号“X”（da），能按节奏符号拍手、拍腿。
3、通过听赏齐唱歌曲《布谷》，使学生初步感受歌曲优美、抒情的情绪。
三、教学时数：6课时四、教学步骤（一）学唱歌：《春天来了》1、根据春天到来万物复苏的特点，引导学生回答“春天来了，你看到了什么景象？”从而引出歌曲。
2、利用挂图，向学生展示春天的美好景象，使学生加深对歌词内容的理解。
让学生对“红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来”的季节特点，有个具体的认识。
3、教师领读歌词，注意读出节拍重音，并且用拍手、拍腿把节拍特点表示出来。
4、注意读准“春”的读音，避免读成平舌音。
5、指导唱歌。
注意歌曲欢快、活泼的情绪。
（1）教唱“红花开，白花开”，指导学生注意声音要优美、舒畅，突出百花争艳的盛况。
（2）教唱最后一句时，指导学生用欢快、活泼的声音把“蜜蜂，蝴蝶”“都飞来”的情景展示出来。
6、指导学生学唱歌时不要急噪，不要喊唱。
（二）练习1、认认、拍拍（1）将节奏符号“X”写在小黑板或卡片上，让学生认识并知道在节奏谱中，“X”应读“da”（嗒），同时拍一次手。
（2）在黑板上写下X X|节奏，告诉学生：第一个“X”拍手，第二个“X”拍腿，做到眼看（节奏符号）、嘴说（da）和手拍同时进行。
在此基础上，再按X X |X X |节奏型进行有规律的节拍训练。
2、边唱歌《春天来了》边做动作。
（1）分解动作进行练习，先教学生摆动胳膊，再点头，根据歌词内容告诉学生每个动作所代表的意义，以帮助记忆，熟练后再组合。
（2）在变换动作前，用口令或动作提示学生，使他们能连续地完成表演动作。
（3）让动作做得好的学生在前面表演，其他学生边唱歌曲边拍手助兴。
（4）制作蝴蝶、蜜蜂、红花、白花等头饰，激发学生的表演兴趣，鼓励学生表演。
二年下第一课：春天来了第一课
教学目标：1、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
2、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。
3、能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。
4、探索用身边的物品自制沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。
教学重点：能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
教学难点：能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。
教学方法：视听唱法结合、引导法、谈话法、游戏法。
教学工具：电子琴、EVD。
计划课时：4课时、教学内容：歌曲《大树妈妈》。
教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、故事导入。
师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。
有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。
大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。
小鸟幸福的笑了。
二、学唱新歌1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。
师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。
大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？生：回答师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗？2、用响板教学生逐句学歌词。
3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。
4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。
5、分句模唱法解决难点。
师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。
第一课 春天来了
第一课春天来了教学目标1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
［）2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
教学内容过程：一组织教学1 师生问好2 发声练习二新课教学1导入新课2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容3 学习歌曲，（听唱法）4 发现问题，解决问题5 歌曲处理，歌曲表达了6 表演歌曲1）齐唱2）个别表演7 背唱歌曲三小结第二课难忘的歌教学目标1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2.能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。
3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学内容一组织教学1 师生问好2 发声练习二新课教学（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。
（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。
（4）随录音填唱歌词。
（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
（6）学生之间展开评价，找出不足。
（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。
三、结束部分：教师小结，学生讨论。
第三课童趣教学目标1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
［）2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
3.能用线条、点表示自己听到的音乐。
4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教学内容一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。
（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
第一课春天来了《春之歌》教案
-小组合作的有效性：小组活动中，学生可能存在交流不畅、分工不明确等问题，需要教师指导合作技巧。
-突破方法：明确小组任务，教授合作技巧，如如何分配角色、如何有效讨论等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天里最喜欢什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的美好。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天相关的实际问题，如“春天里我们可以做哪些有趣的活动？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作活动。学生们将尝试创作以春天为主题的短诗或绘画。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意作品。
2.提升学生的语言表达能力，通过学习生字词和诗歌创作，增强学生运用语言文字准确、生动地表达自己情感的能力。
3.培养学生的合作意识，在小组活动中学会倾听、交流、互助，共同完成创作任务。
4.增强学生的文化自信，通过学习经典诗歌，了解和传承中华优秀传统文化。
5.培养学生的创新思维，鼓励学生在创作过程中发挥想象，勇于尝试新形式、新方法表达对春天的感悟。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《春之歌》诗歌的基本内容。这是诗人对春天的赞美和热爱，通过生动的描绘让我们感受到春天的生机与活力。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗歌的具体内容。分析诗中如何通过描绘春草、春花等景物来表现春天的美好。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌描绘技巧和生字词的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
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第一课春天来了
教学目的：
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。
教学难点：按音高唱唱名。
教学方法：综合音乐感教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”
3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？
学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演
9、设计提问：a、春天在哪里呀？
（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）
d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）
f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）
例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……
g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐
10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）
14、分组活动
听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结：
看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
课后反思：教育学生要去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
第二课时
教学内容：
表演《小树快长高》、编创与活动。
教学过程：
一、表演《小树快长高》
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动
1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂小结
课后反思:多给机会与学生，你会有很多的惊喜
第三课时
教学内容：
表演《郊游》、编创与活动。
教学过程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。
2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。
3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
二、编创与活动
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。
鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。
2. 确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。
三、课堂小结
课后反思：学生的能力是不可小看的
感谢您的阅读，祝您生活愉快。