【优质教案】新人教版八年级历史下册第12课 民族大团结教案
最新人教部编版八年级历史下册第12课《民族大团结》精品教案
第12课民族大团结班级__________ 姓名__________【学习目标】1.知道党和政府对少数民族的政策及少数民族如何跨入社会主义2.理解实行民族区域自治，各族人民共同繁荣的意义3.了解民族工作的成就【学习重点】民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策【学习难点】民族区域自治制度的由来及意义【学习过程】一、自主学习1.民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族的地方实行。
2.（1）1949年《共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项制度；（2）后来，民族区域自治制度被载入；（3）年，《》颁布实施。
3.全国已建立个省级民族自治区和许多自治州、自治县。
4.实行民族区域自治，对维护、巩固和促进少数民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
5.新中国成立后，党和政府对少数民族地区进行和社会主义改造，各族人民迈进了社会。
6.国家采取许多优惠政策，加强少数民族地区的建设；国家重视少数民族的保护与发展。
7.20世纪末，中央决定进行。
为少数民族地区的加快发展创造了巨大的历史机遇。
二、合作探究想一想，我国为什么要实行民族区域自治制度？三、练习巩固1.中国共产党为解决民族问题而采取的一项基本政策是（）A.民族团结B.民族区域自治C.民族沟通D.发展民族经济2.各少数民族实行区域自治的前提是（）A.祖国大陆统一B.设置自治政府C.在国家统一领导下D.民族团结3.我国设置的省级民族自治区共有（）A.4个B.5个C.6个D.7个4.“雪山啊闪银光，雅鲁藏布江翻波浪；驱散乌云见太阳，幸福的歌儿传四方。
”这首藏族歌曲《翻身农奴把歌唱》唱出了藏族人民的心声。
“驱散乌云见太阳”是指（）A.西藏的和平解放与民主改革 B.抗日战争的胜利C.解放战争的胜利D.新中国的成立5.什么战略的实施使我国西部地区出现了大发展的新气象（）A.科教兴国B.西部大开发C.人才强国D.振兴东北老工业基地6.新中国建立后，党和政府采取了哪些措施来实现各民族共同繁荣？7.实行民族区域自治制度有何重大意义？四、课后反思参考答案：一、1.聚居区域自治 2.（1）基本政治（2）宪法（3）1984 中华人民共和国民族区域自治法 3.5 4.民族团结祖国统一 5.民主改革社会主义 6.经济文化 7.西部大开发二、（1）中国在历史上长期以来就是一个集中统一的国家。
人教新课标初中历史八年级下册《第12课 民族大团结》优质课教学设计_6
教学设计课标要求：通过民族区域自治制度，理解各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。
教学目标：【知识与水平】通过本课的学习，使学生掌握各民族分布的特点；实行民族区域自治、各民族共同发展的政策；少数地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。
【过程与方法】在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，培养学生综合分析问题、比较问题的水平。
【情感态度与价值观】通过本课学习，使学生理解到党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。
我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。
学情分析：1、八年级学生逐渐形成分析问题、解决问题的水平，具有初步的归纳、综合水平。
在教学中大量采用同学们乐于接受的图片来讲解教材中抽象的知识点，注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。
2、本班学生学习态度认真，但是反应有点慢，思维不够活跃，所以授课时要放慢速度，给学生充足的思考空间。
教学准备：1、收集相关图片和文字材料。
2、让学生预先了解西藏、新疆等少数民族聚居区的风土人情。
教学重点、难点：重点：民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。
难点：我国实行民族区域自治的原因。
教学方法：讲述法问答法史料分析法等教学过程：（一）导入新课：电视台制作一档节目《少年走天下》，邀请6个中学生组成一个小组，命名为“雏鹰小组”前往少数民族聚居区了解当地的发展。
（二）（节目录制的准备工作）民族区域自治制度1、民族构成：思考：我国有多少个民族？多少个少数民族？2、民族分布特点根据《少数民族分布图》思考：我国民族分布形成什么样的格局？（大杂居，小聚居）3、民族区域自治制度①含义根据材料思考：新中国成立后，我国在少数民族聚居地区实行什么政治制度？结合书本回答：什么是民族区域自治？②原因以西藏为例，从民族关系和历史传统两方面思考实行民族区域自治的原因。
③意义分析课本，思考得出民族区域自治对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展有重大意义。
人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计
人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》是人教版历史八年级下册的第12课，主要介绍了新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献。
本课内容较为抽象，需要学生对历史知识的灵活运用和深入理解。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景，对于我国各民族的基本情况有一定的认识。
但对于各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献，可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已学知识，深入理解本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献。
2.过程与方法：通过引导学生运用已学知识，深入理解本课内容，培养学生的史学研究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、民族团结的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献。
2.教学难点：如何引导学生运用已学知识，深入理解本课内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，引导学生深入分析各民族之间的团结合作、互助共赢关系。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探索、交流，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关历史图片、视频等教学资源。
2.设计好小组讨论的问题和讨论流程。
3.准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示新中国成立的历史背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献。
3.操练（15分钟）以具体的历史事件为例，引导学生深入分析各民族之间的团结合作、互助共赢关系。
人教部编版历史八年级下册：第12课《民族大团结》教学设计4
人教部编版历史八年级下册：第12课《民族大团结》教学设计4一. 教材分析本课为八年级下册的历史课程，主要讲述了新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢，共同为祖国的繁荣富强做出贡献的历史。
通过本课的学习，让学生了解民族团结的重要性，增强民族团结意识，培养民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立后的历史背景，对于我国各民族之间的团结合作有一定的了解。
但针对具体的民族团结事件和成就，可能了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过资料搜集、小组讨论等方式，深入掌握民族团结的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢的历史事实。
2.过程与方法：通过资料搜集、小组讨论等方法，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生的民族团结意识，培养民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢的历史事实。
2.教学难点：如何引导学生深入理解民族团结的重要性，培养民族团结意识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受民族团结的重要性。
2.案例教学法：以具体的民族团结事件为案例，引导学生深入分析、讨论。
3.小组合作学习法：分组进行讨论、资料搜集，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关的民族团结案例资料，制作课件。
2.学生准备：预习课程内容，搜集与民族团结相关的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新中国成立后的历史背景，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现民族团结的案例，如“三千孤儿入内蒙”、“援藏建设”等，让学生了解各民族之间的互助合作。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析民族团结案例中的亮点和启示，引导学生深入理解民族团结的重要性。
4.巩固（10分钟）学生分享讨论成果，教师进行点评，巩固学生对民族团结的认识。
初中历史八年级下册《第12课民族大团结》(教学设计)
初中历史八年级下册《第12课民族大团结》（教学设计）一. 教材分析《第12课民族大团结》是初中历史八年级下册的教学内容。
本课主要介绍了新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
教材通过生动的实例，让学生了解各民族之间的友谊与互助，增强民族团结的意识。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，便于学生理解和接受。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国各民族的基本情况，对民族团结有一定的认识。
但部分学生对民族团结的内涵和意义理解不深，容易产生误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；掌握民族团结的基本内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱各民族的情感，增强民族团结的意识，自觉维护民族团结。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；民族团结的基本内涵。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，让学生身临其境，感受民族团结的力量。
2.案例教学法：精选典型案例，分析民族团结的内涵，使学生从中受到启发。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：初中历史八年级下册。
2.课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等素材。
3.学具：准备相关的历史资料，以便学生在课堂上查阅。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生关注民族团结的重要性。
八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结教案新人教版
（1）角色扮演：学生分组扮演不同民族的角色，模拟民族团结互助的场景，增进学生对民族团结的认识和体会。
（2）历史游戏：设计关于民族团结的历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（3）实验探究：学生通过实验探究各民族之间的文化交流和融合，培养学生的实践操作能力和历史思维能力。
基于以上反思，我制定了一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。首先，我会提供更多的案例和实例来帮助学生更好地理解民族团结的历程。其次，我会提供更多的机会，让学生在课堂上展示自己的观点，以提高他们的自信心。最后，我会增加一些具体的例子，帮助学生更好地理解培养家国情怀和民族自豪感的意义。
我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生理解和掌握本节课的内容，提高他们的学习效果。
-坚决反对任何形式的民族分裂主义和台独势力。
-弘扬爱国主义精神，为实现民族团结和祖国统一作出贡献。
6.培养家国情怀和民族自豪感：
-学习国家历史，了解国家的发展历程和取得的成就。
-关注国家大事，积极参与国家的建设和发展。
-传承优秀的民族文化，为民族的繁荣和发展贡献自己的力量。
-树立正确的价值观，培养对国家和民族的忠诚和热爱。
板书设计：
民族区域自治制度
-概念
-实施地区
-自治机关
-自治权
民族团结的历程
-新中国成立后
-政治、经济、文化共同发展
-政府措施
民族团结的重要性
-国家统一、繁荣昌盛
-社会稳定、经济发展
-民族凝聚力、向心力
祖国统一的意义
-中华民族根本利益
-国家主权、领土完整
-民族复兴、长治久安
维护民族团结和祖国统一的方法
民族大团结(教案)初中历史八年级下册
第12课民族大团结一、课标要求通过学习民族区域自治制度和少数民族地区的发展，初步理解民族区域自治有利于各民族共同繁荣。
二、教学目标1.通过观看视频与地图，了解民族区域自治制度的内容和实施，知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
2.通过图片、视频案例等材料，总结归纳我国为促进少数民族地区的发展采取的措施和成果，认识各民族共同繁荣发展的意义。
3.通过本课学习，认识到中国是一个统一多民族国家，感受我国民族政策的优越性，认同国家的民族政策，增强维护国家统一和民族团结的责任感。
4.从民族区域实施自治的实施情况及各民族共同繁荣发展的基本史实，正确认识民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
5.通过对民族区域自治制度及各民族共同繁荣发展史实学习，感受各民族团结奋斗的精神及新中国民族政策的优越性，增强民族自尊心和自信心。
三、重点、难点1.教学重点民族区域自治制度。
2.教学难点理解我国民族政策的优越性，认同国家民族政策。
四、教学方法讲授法、合作探究法五、教学过程教师通过画廊展示新中国成立前民族情况的示例教师出示表格，并布置任务：阅读教材，并结合自己搜索到的相关事例，完成下列表格填写。
通过人才、技术、教师出示西藏农奴和奴隶烧毁图片、新疆自治区成立庆祝图片，新疆一揽子经济稳增长政策措施图片，“我在南疆”两个创业视频，文化教育举例以及西部发开发、兴边富民政策介绍，引导学生了解国家通过各种措施促进民族地区的发展，实现各民族共同繁荣。
教师展示成果材料，引导学生思考，并开启弹幕功能，便于学生公布思考答案成果。
学生观看视频、阅读图片、文字等材料，体会本地区发展受益于哪些具体措施。
并在教师指导下，完成知识小结填表：学生主要从中国共产党的坚强领导；全党全国各族人民的团结奋斗等角度进行回答。
六、课堂小结七、布置作业搜集相关案例，以“一方有难八方动，中华民族一家亲”为主题，写一篇时政文章报道。
人教新课标初中历史八年级下册《第12课 民族大团结》优质课教学设计_1
八年历史《第12课 民族大团结》教学设计一、教学目标1.知识与水平：了解民族区域自治制度的内容和实施情况，知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；理解民族区域自治制度的重要意义；了解我国为促动少数民族地区的发展而采取的措施，理解各民族共同繁荣发展的原因和意义。
2.过程与方法：通过度析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何使用材料分析具体的历史问题。
3.情感态度与价值观：理解中国是一个统一的多民族国家，认同国家的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。
二、知识结构分析三、本课突破点 民 族 大 团 结民族区域自治制度 背景含义确立5个自治区意义共同繁荣发展1.民主改革和社会主义改造2.促进经济发展的措施3.民族文化的保护与发展4.西部大开发民族区域自治制度是本课的重点，也是本课难点。
四、教学流程按安排1、联系历史，形成理解，导入新课（1）欣赏歌曲《爱我中华》，创设教学情境，活跃课堂氛围。
学生自主阅读课前导语部分内容。
（2）出示反映回族、蒙古族、达斡尔族、满族等少数民族服饰文化的图片，以小组为单位学生合作完成“民族知识竞猜”小游戏，引导学生理解各民族共同创造和丰富了中华文化。
引导学生得出结论，形成中华民族共同体意识。
（3）明确本课学习目标，导入新课内容。
2、民族区域自治制度（1）简介我国民族区域自治制度产生的历史背景。
（2）民族区域自治制度的含义，展开小组研讨准确理解民族区域自治制度的内涵，然后班内汇报研讨成果。
（3）民族区域自治制度的制度化、法律化的过程。
（4）理解5各民族自治区，让学生课前根据要求搜集资料，并填写表格。
（5）引导学生展开自由研讨，谈谈施行民族区域自治制度的意义。
3、共同繁荣发展（1）观看反映西藏民族改革前，农奴生存状况的视频资料。
了解当时少数民族地区的发展状况。
（2）出示表格，引导学生在小组中研讨、归纳。
（3）出示反映少数民族地区经济、社会、文化等方面发展成就的图片，并加以讲解，给学生更加直观、具体的理解。
人教部编版历史八年级下册：第12课《民族大团结》教学设计3
人教部编版历史八年级下册：第12课《民族大团结》教学设计3一. 教材分析本课为历史八年级下册第12课《民族大团结》，主要介绍了新中国成立后，我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结情况。
通过本课的学习，让学生了解我国各民族之间的团结互助关系，增强民族团结意识，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立后的历史背景，对于我国各民族的基本情况有一定的了解。
但针对各民族在政治、经济、文化等方面的具体发展历程和团结情况，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注各民族的发展历程，深入理解民族团结的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展情况，掌握各民族之间的团结互助关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：增强民族团结意识，培养学生的爱国主义情感，树立正确的民族观。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展情况，各民族之间的团结互助关系。
2.教学难点：如何引导学生深入理解民族团结的重要性，培养学生的爱国主义情感。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，了解新中国成立后各民族的基本情况。
2.合作探究：学生分组讨论，深入分析各民族在政治、经济、文化等方面的发展历程，探讨民族团结的重要性。
3.史料分析：利用历史资料，引导学生分析各民族之间的关系，培养学生的史料分析能力。
4.情景教学：通过创设情景，让学生身临其境地感受民族团结的温暖，激发学生的爱国主义情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：课前预习，了解新中国成立后各民族的基本情况。
3.教学资源：历史资料、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情景，如播放一段民族团结的歌曲或视频，引导学生进入本课的学习。
人教部编版历史八年级下册：第12课《民族大团结》教案4
人教部编版历史八年级下册：第12课《民族大团结》教案4一. 教材分析本课《民族大团结》是八年级下册的历史课程，主要讲述了新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
通过本课的学习，学生可以了解我国民族关系的发展变化，认识民族团结的重要性，增强民族团结的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国历史上的重要事件和人物有一定的了解。
但民族团结的概念较为抽象，学生可能难以完全理解。
因此，在教学中需要通过具体的历史事件来引导学生理解民族团结的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；掌握民族团结的重要性。
2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的分析问题和解决问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对民族团结的认识，培养学生的民族团结意识。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；民族团结的重要性。
2.教学难点：如何引导学生理解民族团结的概念，并将其内化为自己的行为准则。
五. 教学方法1.讲授法：讲解历史事件，阐述民族团结的重要性。
2.案例分析法：分析具体的历史事件，引导学生理解民族团结的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解本课内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国各民族和睦相处的短片，引出本课的主题——民族大团结。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
重点呈现一些具体的历史事件，如少数民族地区的改革、民族区域自治制度的建立等。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析具体的历史事件，让学生了解民族团结的重要性。
例如，通过讲解少数民族地区的改革，让学生明白改革使得各民族之间的关系更加和谐，促进了民族团结。
部编人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计2
部编人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计2一. 教材分析本课《民族大团结》是部编人教版历史八年级下册第12课，主要讲述新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历史。
通过本课的学习，使学生了解民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
教材内容主要包括：民族团结的取得、民族政策的完善、各民族共同发展的历程等。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的民族团结与冲突，对民族团结的重要性有一定的认识。
但部分学生对民族团结的内涵和意义理解不够深入，需要通过本课的学习进一步强化。
此外，学生对于民族政策的完善和各民族共同发展的历程了解不多，需要在本课中进行深入学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民族团结的取得，掌握民族政策的完善和各民族共同发展的历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：民族团结的取得，民族政策的完善和各民族共同发展的历程。
2.教学难点：民族团结的意义，民族政策的完善过程，各民族共同发展的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受民族团结的重要性。
2.案例分析法：以具体的历史事件为案例，引导学生深入分析民族团结的内涵。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和历史思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史案例、史料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解本课的基本内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于民族团结的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，然后简要介绍本课的内容和目标。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT展示新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历史图片和史料，让学生直观地感受民族团结的重要性。
八年级历史下册12民族大团结教案新人教版
2.在评价思维导图时，除了关注学生的图形设计能力，还要注意他们是否能够准确地展示我国民族分布的特点和民族间的交流与合作。
3.对于学生撰写的短文，除了关注他们的写作能力，还要注意他们是否能够真实地表达自己对民族团结的理解，以及他们是否有具体的行动建议来促进民族团结。
在给出反馈时，要具体指出学生作业中的优点和不足，并提出具体的改进建议，以帮助学生提高学习效果。同时，要鼓励学生积极参与作业的改正和完善，以促进他们的学习进步。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容和目标，突出重点知识，帮助学生理解和记忆。
2.结构清晰：板书应有序地呈现教学内容，条理分明，便于学生跟随教学思路。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确学习目标。
-设计预习问题：例如：“统一多民族国家的形成与发展”的相关问题。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：理解祖国疆域的开拓与巩固等知识点。
-思考预习问题：学生独立思考并记录疑问。
-讲解知识点：详细讲解统一多民族国家的形成与发展等关键点。
-组织课堂活动：如小组讨论，分析民族政策与民族关系的变化。
-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，积极内化新知识。
-参与课堂活动：小组讨论，共同探讨民族团结的重要性。
-提问与讨论：学生提出疑问，与老师和同学进行交流。
（2）现代政策：让学生阅读新中国成立后的重要民族政策文件，如《中华人民共和国民族区域自治法》等，理解国家对民族团结和民族区域自治的政策支持。
八年级历史下册-第12课 民族大团结【教案】
第12课民族大团结教案【教学任务】【教学流程】展示提高民族区域自治示意图【问题2】民族区域自治制度是我国的一项基本政策和基本政治制度，它是怎样确立下来的？【问题3】根据民族区域自治制度，我国成立的第一个省级民族自治区是什么？目前，我国全国已经建立了哪几个民族自治区？依据教材第61页《材料研读》说出各民族自治地方与祖国的关系是什么？【问题4】民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，请根据以前学过的知识，思考我国实行民族区域自治制度的原因。
21·师总结：民族区域自治制度；民族区域自治是在国家统一领导下[前提]，在少数民族聚居的地方[区域]实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小[依据]，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。
在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权[权限]。
2师：出示问题，布置任务，组织学生探究、思考、交流。
生：阅读教材第60页第二自然段，明确民族区域自治制度确立的过程。
师总结：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。
后来，民族区域自治制度被载入宪法。
1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。
师：出示问题，布置任务，组织学生探究、思考、交流。
生：阅读教材，了解民族区域自治制度的实施情况。
明确各民族自治地方与祖国的关系。
师总结：1947年，内蒙古自治区成立，这是我国建立的第一个省级少数民族自治区。
目前，已经建立了内蒙古、新疆、广西、宁夏和西藏5个民族自治区，和许多自治州、自治县；关系：各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
师：出示问题，布置任务，组织学生思考讨论、交流展示。
生：结合所学知识，思考讨论、交流展示。
师总结：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系；近代以来，各民和文化卫生事业等方面建设了一大批项目，带动了少数民族地区的经济社会发展。
部编版八年级历史下册第12课民族大团结优质教案(含教学反思)
第12课民族大团结1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：民族区域自治的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。
教学难点：民族区域自治制度的由来及意义。
2 教学过程一、导入新课播放歌曲《爱我中华》。
这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。
“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，今天我们就来学习《民族大团结》一课。
二、新课讲授目标导学一：民族区域自治制度1．图片展示：民族区域自治示意图2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？提示：民族区域自治制度。
3．教师讲述：民族区域自治制度。
民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。
在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
4．教师提问：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确立下来的？提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。
后来，民族区域自治制度被载入宪法。
1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。
5．教师强调：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，同学们可以根据以前学过的知识讨论一下我国实行民族区域自治制度的原因。
提示：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系；近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。
6．教师总结：实行民族区域自治，充分体现了国家尊重和保障各少数民族管理本族内部事务权利的精神，对维护国家统一和促进各民族共同发展具有重大意义。
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第12课民族大团结
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：民族区域自治的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。
教学难点：民族区域自治制度的由来及意义。
2 教学过程
一、导入新课
播放歌曲《爱我中华》。
这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。
“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，今天我们就来学习《民族大团结》一课。
二、新课讲授
目标导学一：民族区域自治制度
1．图片展示：
民族区域自治示意图
2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？
提示：民族区域自治制度。
3．教师讲述：民族区域自治制度。
民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。
在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
4．教师提问：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确立下来的？
提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。
后来，民族区域自治制度被载入宪法。
1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。
5．教师强调：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，同学们可以根据以前学过的知识讨论一下我国实行民族区域自治制度的原因。
提示：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系；近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。
6．教师总结：实行民族区域自治，充分体现了国家尊重和保障各少数民族管理本族内部事务权利的精神，对维护国家统一和促进各民族共同发展具有重大意义。
目标导学二：共同繁荣发展
1．教师请同学们阅读教材，并且展示图片：
西藏农奴欢庆得解放
2．教师提问：新中国成立后，党中央在少数民族地区采取了什么措施？
提示：进行民主改革和社会主义改造，废除了剥削和压迫，各族人民翻身做了主人，迈入社会主义社会。
3．教师强调：对少数民族地区因地制宜地进行政治改革是少数民族地区经济发展的前提。
那么，党和政府为提高少数民族地区经济发展水平采取了哪些政策？
提示：国家采取许多优惠政策，派遣大批人员，还通过技术、物资、资金等多种方式，加强少数民族地区经济建设。
4．教师过渡：各民族共同繁荣包括经济、文化等各个方面的繁荣，那么党和政府是如何对待少数民族文化的？
提示：国家重视少数民族文化的保护与发展。
国家按照自愿原则，为少数民族文化传承创造条件；国家尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯，保护少数民族的历史文化遗产；国家还有计划地进行少数民族古籍文献的搜集、整理和出版工作等等。
5．史料展示：
材料：西部地区由于受历史、自然和区位等诸多因素的影响，总体发展水平与东部相比，存在着较大的差距，近十几年来，这种差距还呈拉大趋势。
6．教师提问：在20世纪末，国家针对五个少数民族自治区、大量欠发达的自治州和自治县提出了一项什么发展战略？
提示：西部大开发战略。
7．教师讲述：在改革开放的大环境下，我国东部地区发展较好，现阶段我国在继续加快东部沿海地区经济发展的同时，不失时机地实施西部大开发战略，对于逐步缩小地区间发展差距，加速实现全国各地区的共同繁荣和人民的共同富裕，保持社会稳定，将发挥重要作用。
西部大开发包括西气东输、西电东送、水利枢纽、青藏铁路、交通干线等重大项目。
而其中最让西部人动心的是西气东输和西电东送两大世纪工程，这是让西部人走向富裕、为东部建设贡献力量的工程，令国人翘首。
三、课堂总结
同学们，学完了这一课，你们想一想，我们能为民族团结做些什么呢？如何与少数民族的同学相处呢？在学校生活中，各民族同学之间要相互关心，互相帮助，了解各民族的风俗习惯。
在民族节日时，向他们表示祝贺。
宪法规定维护国家统一，民族团结是公民的义务，我们不但要自觉履行这一义务，还要敢于同破坏国家统一，破坏民族团结的行为做斗争，没有民族团结，就没有国家的安定和统一。
3 板书设计
4 教学反思
本节课两条粗线明确，线索清晰，不难把握。
但本课中“民族区域自治”和“共同繁荣发展”均涉及多个政治事件，有的甚至涉及政治文件，因此，需要老师用图示方法标注出来，以方便学生记忆。
此外，对于民族区域自治制度的意义以及各民族共同发展的措施，不仅要督促学生记忆，也要在课上让同学们加深理解。