做一名成功的农村英语教师

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农村学校英语教师经验教学谈

农村学校英语教师的经验教学谈本人是一名农村学校的英语教师，从事英语教育教学工作已有十年，同时本人一直承担着班主任工作。

在这十年的英语教学工作中，我感触颇深：英语教师累，农村英语教师更累。

累了都无所谓，因为我深知这个职业的重要性，但成绩却不理想。

经过认真分析，我认为，主要原因如下：其一，有些学生在小学阶段没有上英语课，或由非英语专业教师上英语课，所以初中英语教师只得从字母教起；其二，学生总是认为语文、数学是主科，因为小学阶段基本上是语文、数学。

其三，学生的学习方法不得当，科目多，又不主动学习。

那么，如何才能提高英语教学质量呢？下面，简单谈谈个人的看法：1.引导学生时要循序渐进，逐步培养学生的兴趣初一学生刚刚接触英语时，英语老师应该用大量的事实向学生证明，学习英语并不是无用的，在家劳动并不是不需要英语。

例如：现在，很多医药的名称以及用法说明都是英语，不知道基本的英语就会比较麻烦；还有很多家用电器的操作说明也都是英语，不学英语就没法操作这些电器。

另外，读书可获得更多的知识，知识越多，人越聪明，教师要鼓励学生把学习英语同实际生活联系起来。

比如：我们经常每天都要出行，最常见的路标就是字母p，可以问问学生，谁知道是什么意思。

若不知，我们把英语学好了就明白了，举大量的实例，从而调动学生学习的自觉性和主动性。

教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中，争取让每位学生都能得到成功的体验，使每位学生在不断获得成功的过程中产生快感。

如：在提问时，针对不同的学生，提出不同难易程度的问题。

每位学生都有个体差异，应当让每一位学生都有说的机会。

对于学困生，英语教师要提出简单的问题，鼓励学困生去做，开始他或许只会说一句话，时间长了，他或许能说三句、四句、五句，或是更多。

这样，不仅调动了他们学习英语的积极性，使他们树立起学好英语的信心和决心，而且使他们成为”我要学习”的主体，不断提高学习英语的兴趣，从而全面提高教学质量。

2.帮助学生不是一时兴起，真心为学生的教育服务大家都明白，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。

2024年农村英语教师工作总结

2024年农村英语教师工作总结2024年已经过去了，回首这一年的农村英语教师工作，我深感荣幸和自豪。

在这一年里，我兢兢业业地教书育人，在师生之间建立起了良好的关系，取得了一定的成效。

以下是我的工作总结。

首先，我坚持高质量的教学。

在教学中，我注重培养学生的综合能力，关注他们的个性发展。

我充分了解学生的学习特点，根据他们的实际情况采用多种教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

同时，我注重培养学生的学习兴趣，通过故事、游戏等方式激发他们学习英语的热情。

其次，我积极参与学校的教学研究活动。

在过去的一年里，我参加了多次教研会议和培训，不断提升自己的教学能力。

我与同事们共同研究教学方法和资源，分享自己的教学经验，并积极参与到学校的教学改革中。

通过教研活动，我不断更新教学理念，不断改进和完善自己的教学方法，提高了教学效果。

此外，我还注重与家长的沟通与合作。

我积极主动地与家长保持联系，及时了解学生的学习情况和成长状况。

我定期举办家长会，向家长们介绍学生的学习情况和教育指导方针，听取他们的意见和建议。

通过与家长的密切合作，我了解到学生的家庭环境和教育背景，有针对性地对待每个学生，帮助他们解决学习中遇到的问题。

最后，我还致力于开展丰富多彩的课外活动。

我组织学生参加各类英语竞赛和比赛，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的英语能力。

我还鼓励学生进行读书活动，开展英语角和英语俱乐部等课外活动，让学生通过自主学习和交流提高英语水平。

通过这些活动，我不仅促进了学生的全面发展，还培养了他们的团队合作精神和创新能力。

总之，2024年对我来说是一个充实而有意义的一年。

在教学工作中，我坚持高质量的教学，培养学生的综合能力，取得了一定的成效。

我积极参与学校的教学研究活动，不断提升自己的教学能力。

我与家长保持密切沟通与合作，促进学生的全面发展。

我还开展了丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣。

我相信，通过这一年的努力和付出，我能够为学生的成长和发展做出更大的贡献。

农村小学英语教学的体会

农村小学英语教学的体会作为一名农村小学英语教师，深切体会到农村小学英语教学的艰辛，如何优化农村小学英语教学，想方设法使英语融入学生的生活，拓展学生学习英语和使用英语的空间，努力开创农村小学英语教学的新局面，是我们每一个英语教师必须思考的问题。

一、农村小学英语教学的困境1.家庭教育的不足“父母是孩子的第一任任教师”，这在一定的程度上说明家庭教育的重要性。

但是农村的家长知识水平普遍较低，对英语更是知之甚少。

外出打工现象普遍，孩子大都由爷爷和奶奶看管，对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零。

与城市相比，农村学校教育与家庭教育的脱节也加大了英语教学的难度，很多家长虽然知道英语非常重要，但不知道如何去指导孩子，也就是说缺乏在家庭教育孩子学习英语的能力。

2.英语学习环境的欠缺农村缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成书面作业，没有把“听”和“说”真正当成作业，而真正在课堂上，对于每个学生来说“听”和“说”的机会不是很多。

而农村活动场所广，孩子回到家里很容易成群结队地聚到一起玩，在广阔的田野上“疯”“野”，却很少在一起交流学习，讨论一下所学的知识，操练一下英语会话等。

3.小学英语教学配套实施跟不上教师上课有“五个一”：一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板、一台录音机。

没有语言配套卡片、挂图、活动手册，更别说一些音像设备了。

这样的条件与城市相比，直接影响了我们的教学效果，影响了学生的学习热情。

而小学英语教学的困难处境，我们不可盲目效仿他人，而应立足现实，尽可能设计出符合本地实际的教学方法。

美国心理学家布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。

无论是城里的孩子，还是农村的孩子，只要有了兴趣，同样都可以学好英语。

二、培养小学生学习英语的兴趣1.在师生中培养兴趣教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情交流的过程。

师生关系直接影响和制约着学生情感意志和认知活动。

一般来说，学生喜欢某位老师，其课堂气氛就会活跃，学生的兴趣也会油然而生。

农村初中英语有效教学

浅谈农村初中英语的有效教学摘要:作为一名农村中学的英语教师,从教多年,深知英语教学突出的问题--教师很辛苦,学生很痛苦。

因此需要逐步采取一定的教学策略,优化自己的课堂,关键词:初中英语有效教学兴趣作为一名农村中学的英语教师,从教多年,深知英语教学突出的问题——教师很辛苦,学生很痛苦。

因此需要逐步采取一定的教学策略,优化自己的课堂,实施英语课堂有效教学。

我认为可以从以下几方面来努力:一、培养学生学习英语的兴趣兴趣地最好的老师。

所以从初中一年级开始就要让学生对英语感兴趣,由于英语不是母语,学生感到生疏,加上先入为主的原因,所以,在学生上第一节英语课时,老师就要让学生树立信心,不要强调学英语的难度,相反,要告诉学生一些学习英语的方法,让学生感觉到英语不是想象的那样难,让学生相信自己能够学好英语。

让学生对英语感兴趣的有效的方法就是让学生在学习过程中体验成功的乐趣。

在单元小测验中,所涉及到的新单词要尽可能的少,既使在小测验中有新单词,老师可以告诉学生单词的汉语意思,特别是在初一的上学期,这样可以减少学生学习英语的难度,只要学生一开始对英语感兴趣,那么以后的英语学习就会变得越来越轻松,同时也更有效。

二、过单词关单词是英语的基础,而记单词又是基础中的基础。

在初一上期就要让学生学会记单词的方法:学字母——学音标——学记单词。

在这一点上,要注意几点:1、少记多巩固,少记,不是让学生记单词的频率少,而是让学生记单词的量少,根据学生的实际情况,每天都教几个让学生要记的单词,不能太多,因为太多的单词会让学生望而却步,使学生失去学英语的兴趣。

多巩固,主要是根据记忆的规律,对于学生学过的单词,要采用形式多样的方法让学生掌握,比如:每节课的课前复习,在初一上期就可作为主要的复习方式。

三、加强听说读写的训练英语中的听说读写看似相对独立的,实际上,他们的联系是相当紧密的.其中听和读是输入,说和写是输出.在听力方面,教师可以循序渐进地进行,从初中一年级开始的听字母、听单词,听音标,听简单的句子到初二、初三的听复杂的句子和听一些适度的小短文。

农村青年英语教师培训心得范文

农村青年英语教师培训心得范文引言近年来，农村地区对英语教育的需求逐渐增加。

然而，由于资源和条件的限制，农村地区的英语教学相对滞后。

为了提高农村青年英语教师的教学水平，我参加了一次英语教师培训。

在这次培训中，我学到了许多珍贵的教学经验和方法，也对自身的教学能力进行了提升。

本文将详细阐述我在农村青年英语教师培训中的心得体会，希望能够为其他英语教师提供一些借鉴。

培训内容与收获1. 教学理念的更新在培训中，我学到了很多先进的教学理念，如任务型教学、合作学习等。

以往，我在课堂上主要采用的是传统的教学方法，如讲授和讲解。

然而，这种方法往往会使学生缺乏参与感，难以主动学习。

通过培训，我了解到任务型教学是一种能够激发学生兴趣、培养学生批判思维能力的方法。

在实践中，我将任务型教学与合作学习相结合，让学生在小组中完成任务，从而培养了学生的合作意识和团队合作能力。

这种教学方式不仅提高了学生的学习积极性，也让课堂变得更加活泼。

2. 资源的合理利用农村地区的教学资源相对匮乏，这对英语教师的教学造成了很大的困扰。

在培训中，老师们给了我们很多关于资源利用的好方法。

例如，利用多媒体设备来呈现课堂内容，通过播放一些英语短片，让学生进行听力训练；利用网络资源来进行课堂拓展，让学生通过网络搜索、阅读英文文章等方式来提高他们的阅读能力。

这些方法不仅丰富了课堂的教学内容，也提高了学生的学习兴趣。

3. 个性化教学的重要性每个学生的学习情况都是不同的，因此，个性化教学对于提高教学效果至关重要。

通过培训，我了解到了一些个性化教学的方法。

例如，根据学生的学习进度和兴趣，给予他们不同的教学任务；通过开展小组活动和角色扮演，让学生能够在实践中运用所学知识。

这些方法不仅能够满足每个学生的学习需求，也提高了学生的学习效果。

实施与效果在农村青年英语教师培训结束后，我将所学到的教学理念和方法应用到了课堂中。

通过比照课前和课后的学生学习情况，我发现学生的学习兴趣和学习积极性明显提高。

2024年农村英语教师工作总结

2024年农村英语教师工作总结____年农村英语教师工作总结在____年，作为一名农村英语教师，我深感责任重大，使命紧迫。

通过一年的努力工作，我总结了以下经验和收获。

一、提高教学质量教学质量是教师的核心竞争力。

在过去的一年里，我注重了教学方法的改进和教学资源的优化。

我在教学中采用了多种互动教学法，如游戏教学、小组合作学习等，激发了学生的积极性和参与度，提高了他们的学习效果。

此外，我积极参加各种培训班和学术研讨会，不断提高自身教学能力，及时了解最新的教育理论和教学方法，使自己能够站在教育前沿，为学生提供更好的教育。

二、提升学生综合素质作为一名农村英语教师，我的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

因此，我注重学生的德育教育和自主学习能力的培养。

我积极参与学校的德育教育活动，组织学生开展社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

同时，我鼓励学生积极参与课外阅读和自主学习，培养他们的独立思考能力和学习动力。

通过这些努力，学生的综合素质得到了显著提高。

三、与家长保持良好沟通家校合作是学生全面发展的重要保障。

在过去的一年里，我与学生的家长保持了密切的联系，及时了解学生的学习和生活情况，并与家长共同商讨解决方案。

我定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和班级活动，并听取他们的意见和建议。

通过与家长的良好沟通，我更好地了解了学生的家庭背景和学习需求，做到了因材施教，为学生提供更有针对性的教育。

四、积极参与学校和社区活动作为一名教师，积极参与学校和社区活动是我义不容辞的责任。

在过去的一年里，我积极投身于学校和社区的各项活动中，组织学生参加比赛、成果展示和社区服务等活动。

通过这些活动，我培养了学生的集体荣誉感和责任感，增强了他们的社会交往能力和团队合作精神。

同时，我也加强了与同事的交流和合作，形成了紧密的教师团队，共同致力于学生成长和发展。

五、不断自我反思和提升作为一名教师，我深知教育事业是一个不断进步的过程。

2024农村小学英语教师述职报告

2024农村小学英语教师述职报告尊敬的领导：我是一名农村小学英语教师，在过去的一年中，我认真履行职责，积极工作，取得了一定的成绩。

现在，我将对自己过去一年的工作进行述职报告。

一、教学工作在教学方面，我认真备课，根据学生的实际情况，制定教学计划和教学方案。

我注重课堂气氛的调节，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

同时，我注重学生的个性差异，针对不同层次的学生进行分层教学，让每个学生都能得到充分的发展。

在课外辅导方面，我积极开展课外活动，帮助学生解决学习中的困难，提高他们的学习效果。

我定期开展英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实际运用中提高英语水平。

二、德育工作作为英语教师，我也注重学生的德育工作。

我认真贯彻落实学校德育工作的要求，以培养学生良好的品德为目标，注重学生的思想教育和行为习惯的培养。

我通过课堂教学、课外活动等多种方式，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

同时，我关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，促进学生的健康成长。

三、个人专业发展在个人专业发展方面，我积极参加各种培训和学习活动，不断更新自己的教育观念和教学方法。

同时，我注重与其他教师的交流和合作，互相学习，共同进步。

在过去的一年中，我取得了以下成绩：在全市小学英语教师教学比赛中获得一等奖；被评为学校优秀教师；完成一篇关于英语教学的研究论文；指导学生参加全市小学生英语演讲比赛获得一等奖。

四、存在问题和改进措施在过去的一年中，我也意识到自己存在一些问题。

首先，我在教学中有时过于注重知识的传授，而忽略了学生实际运用能力的培养。

针对这个问题，我将更加注重学生的实际运用能力培养，加强对学生英语交际能力的训练。

其次，我在德育工作中还需要更加深入地了解学生的思想动态和行为习惯，更好地引导学生树立正确的价值观和人生观。

我将更加关注学生的思想教育和行为习惯培养，通过多种方式引导学生树立正确的价值观和人生观。

最后，在个人专业发展方面，我需要进一步加强学习，提高自己的教育教学水平。

在农村中学当英语教师的两点体会

在农村中学当英语教师的两点体会发表时间：2015-11-05T10:07:53.433Z 来源：《中小学教育》2015年10月总第220期供稿作者：胡国平[导读] 江西省南城县里塔中学首先，我感受最深的就是累。

在中西部农村，英语与其他学科相比，它就是一门特殊的学科。

胡国平江西省南城县里塔中学344700自从1995年大学毕业后，我就回到了自己的母校——里塔中学，当了一名英语教师。

20年，在农村中学，我一直都在教学工作的一线。

同时，我还连续担任了14年的班主任。

这么多年来，作为农村中学的一名英语教师，在经济落后的中部农村，工作体会是非常深刻的。

首先，我感受最深的就是累。

在中西部农村，英语与其他学科相比，它就是一门特殊的学科。

从事这一门学科教学的老师，就得比其他学科的老师付出更多，但收获不一定有他们多。

在农村中学从事英语教学的老师都会有这样的感受。

先拿工作量来说，我多年来都是从事两个自然班级的英语教学。

英语作为三门基础学科之一，每个班每天至少有1节课，有时会有两节。

每天早读课还得轮班，带读或监督学生读书。

下午、晚自习还得下班讲解练习或辅导学生。

作为班主任，除了日常的班主任工作外，每星期还得开一节班会课。

这些都是显性的工作量、一定要做的工作量。

如果要做一个合格称职的英语教师，还有很多隐性的工作量。

首先是认真备课，这是要上好一节课的前提。

只有认真备课，每一轮的教学才会有所突破，才会有所创新，才能找到自己以前没有注意到的知识点。

这对自己的教学工作是一种完善。

作为拥有20年教龄的教师，我仍然坚持课前备课和做一周一个单元的总安排。

其次是作业的布置与批改，如果备课是教学的前期工作，那么作业的布置与批改就是教学的后期工作，是对备课、上课的补充与完善。

根据教学进度、教学内容，教师必须考虑好作业安排的时间、作业的数量和作业的质量。

比如抄写单词，我一般安排在周末，以便在星期一教单词时学生有印象；听写单词与句子安排在星期五，一个单元学习的末尾；背书安排在星期三、四、五，时间充足；练习册或其它作业按教学进度作适时安排；单元测试安排在每一单元的主要练习讲解完之后，但要及时，不能拖。

农村英语老师角色定位

浅谈农村英语老师的角色定位【摘要】:农村初中曾流行着一句话,就是“老师不坏,学生不爱”。

“坏”是指老师过分严厉,甚至体罚或变相体罚学生,“爱”应该理解为学生的成绩相对较好。

但我坚持,不体罚学生也能教好英语,那么是不是只有“老师坏,学生才爱”呢?什么样的英语老师才是学生最爱呢?本文从三个方面谈了农村英语教师的角色定位问题。

【关键词】:关心幽默兴趣知识态度发展农村初中曾流行着一句话,就是“老师不坏,学生不爱”。

“坏”是指老师过分严厉,甚至体罚或变相体罚学生,“爱”应该理解为学生的成绩相对较好,老师的教学实绩也相对较好,学生平时学这位老师所任教的学科的时间最多。

这一句话尤其适合于农村初中的英语老师身上,我发现有一阶段,经常打骂学生的英语老师教学实绩很好,学生的考试成绩也不错,而靠说教从不打骂学生的英语老师的教学成绩则相对较差。

可能因为在农村中学,学生的学习兴趣和学习英语的氛围不如城市。

还有就是现有的考试制度和考试方式,让部分老师觉得以这种方式得到理想的教学成绩是唯一选择。

但我坚持,不体罚学生也能教好英语,近几年,我所任教的班级英语学科成绩一直是学校前列。

那么是不是只有“老师坏,学生才爱”呢?什么样的英语老师才是学生最爱呢?我想谈一谈个人的看法。

1、作为英语老师首先要关心学生,不歧视英语不好的学生我在刚进入中学读书时,英语不怎么好,但英语老师从不因为我的英语成绩差而不关心我,从不因为单词背不上而打骂我,更不会因为我考试成绩差拖了班级后腿,影响了他的教学实绩而歧视我。

相反,他会把我叫到办公室,问我学习中的困难,要我不贪玩,多用功,渐渐地我对英语产生了兴趣,后来一直到初中毕业我的英语成绩都位于班级前列,他教会我们的一句话,“where there is a will,there is a way!”我始终把这句话放在我的床头。

现在我也是这样关心我的学生,每当学生回答不出问题时,我都鼓励他们再想想;上黑板板演时,学生写不出来答案,我总是让他们回到座位再思考;每次考试成绩出来时,我都不在班级里报学生英语的分数;每当有学生对英语的学习兴趣下降时,我总会找他们到办公室谈心。

乡村老师作文模板英语初一

乡村老师作文模板英语初一英文回答：Teacher in the Countryside。

Life in the countryside is often simple and peaceful. The people are friendly and welcoming, and the pace of life is slower than in the city. One of the most importantpeople in the countryside is the teacher.Teachers in the countryside are often responsible for teaching a wide range of subjects, from math and science to English and Chinese. They must be patient and understanding, and they must be able to motivate their students to learn.In addition to teaching, teachers in the countryside often play an important role in the community. They may leadyouth groups, organize community events, and providesupport to families in need.Being a teacher in the countryside is not easy, but itis a rewarding experience. Teachers in the countryside make a real difference in the lives of their students and their communities.中文回答：乡村教师。

2024年小学农村英语教师教育心得

2024年小学农村英语教师教育心得2024年，作为一名农村小学英语教师，我回顾过去的一年，在教育教学的道路上经历了许多挑战与收获。

下面是我对这一年教育教学经验的总结与心得。

一、热爱与执着是教育的动力作为一名英语教师，在农村小学的教学环境中，遇到的问题和困难比城市中的教师可能更多。

但是，我始终保持着对教育事业的热爱和执着。

每天早起，为了给孩子们上好课，我会提前准备教案，设计活动，并思考如何让学生更好地理解和掌握英语知识。

在教学过程中，我注重观察学生的学习情况，发现他们的问题和困惑，并针对性地进行辅导和解答。

二、注重多元化的教学方法针对农村小学学生的特点，我注重采用多元化的教学方法。

在教学中，我倡导小组合作学习，让学生在组内互相讨论和交流，激发他们的学习兴趣和自信心。

同时，我也注重运用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，使教学内容更加生动有趣。

此外，我还鼓励学生进行口语练习，通过角色扮演和情景对话等活动，帮助他们提高英语口语表达能力。

三、关注学生的个体差异农村小学的学生来自各种背景，他们的学习基础和能力存在一定的差异。

因此，在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，采用灵活的教学方法，让每个学生都能够得到适当的教育。

对于学习困难的学生，我会提供额外的辅导和帮助，鼓励他们勇于面对挑战，克服困难。

对于学习优秀的学生，我会提供更高水平的学习内容和活动，帮助他们发展潜能。

四、积极与家长交流合作家长是学生教育的重要一环，与家长的良好沟通和合作可以更好地促进学生的学习和发展。

在教育教学过程中，我积极与家长进行沟通，了解学生的家庭背景和特点。

我通过班级家长群等方式，与家长保持定期的沟通，向他们反馈学生的学习情况和表现。

同时，我也鼓励家长参与到学生的学习中，提供家庭作业帮助和学习指导。

通过与家长的紧密合作，我能更全面地了解学生，为他们提供更好的教育。

五、不断学习与成长作为一名教师，我深知教育事业是无止境的。

为了不断提高我的教学水平和能力，我注重自身的学习与成长。

新课程背景下的农村高中英语教师如何成长

连续几年都在高三从事传统的英语教学工作，笔者几乎有些根深蒂固的思想教学模式，这必然和新课程改革之间会产生
的新课程培训，并获得了合格证书、持证上岗。面对新课改．笔者
段，广大农村英语教师应该积极应对新课改的挑战。
关键词：新课程
教师素质
农村英语教学
中图分类号：Ｇ６３２
文献标识码：Ｃ
文章编号：１６７２ — １５７８（２０１３）０２ — ０１４３ — ０２
以多种方式来展示自己的教学技能，并广泛阅读自己的专业书籍和各类与之有关的书籍，完完整整阅读几本关于新课改的书，领会其中的教育理念。尽最大努力扩大自己的知识面．随时储备
１
要提高我们教师自身的素质
我们都知道无论在传统的教育教学模式还是在新课程改革
的背景下，教师的自身素质是一个非常重要的因素，是看家的本领，是今后你在教学上成功与否的直接因素，其水平的高低直接
感受颇多，可完全用“ 脱胎换骨” 来形容现在的新课改的教学模式。根据新课改专家的意见，新课改的教学指导思想，教师的教学理念，教学方式和教学方法都要符合新课标的要求，传统的教学模式是以教师为中心。而中学英语新课标要求以学生为中心，以学生的发展为本，创设宽松、和谐的学习氛围．为学生提供生动、活泼的空间，培养他们的主体意识，给学生树立新的理念．相

农村中学英语教师如何树立正确的教师观

浅谈农村中学英语教师如何树立正确的教师观摘要：只有树立正确的教师观，才能以崭新的面貌去迎接未来的事业关键词：转变观点作为一名在农村中学从教的英语教师来讲，在与学生朝夕相处的日子里，对于来自农村家庭的学生来说，学生抱怨英语难学是司空见惯的事。

刚接触英语学习时，学生们还能保持刚进校时的新鲜感。

但随着所学知识层面的加深，学生们的学习热度逐渐减弱。

教师也抱怨学生怎么就不得入门，不会学习呢？有些老师平时不注意学习研究，对现代教育理论，先进的教学方法和现代的教学手段一无所知，因循守旧，满足于现状，课堂教学还处于传统的填鸭式教学，没有新颖、创新。

把学生禁锢在自己设计的框架中，授课往往呈现的是从语言到语言，单调枯燥乏味，使学生处于一种“学外语就是死记硬背”的思想状态，跟不上教学要求，影响学生的学习效果，也妨碍了教学顺利进行。

老师一番苦心后，得不到相应的效果呈现，导致牢骚满腹，进取心屡屡受挫。

在新课标下怎样走出这一困惑，使学生成功地掌握英语学习的特点与方法，掌握英语的学习规律，使教师寓教于乐呢？我认为我们英语教师在教学中应该转变自己的观点。

我国传统教育中长期以来形成的师生关系实际上是一种不平等的关系。

在新课改落后的贵州农村中学，这种不平等的关系还一直保持着势头。

然而新课程提倡树立教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者、引导者的教师观，由师道尊严、居高临下的教师权威向平等融洽的朋友转变。

教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。

传统意义上教师的教和学生的学应让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

首先，教师最重要的一点就是对自己职业的认可，不能只看到工作的琐碎、任务的繁重、薪酬的低标准，尤其在农村中学，教师，特别是英语教师更应该热爱自己的教育事业。

要懂得自己选择的路，跪着也要走完。

看到通过自己的教育使学生学会了知识、学会了生存、学会了感恩，这在很大程度上会给教师带来工作的动力。

教师自己在教育的过程中，享受到了成功的喜悦，掌握了教育规律，提升了自己的教育水平，得到了社会和家长的认可，自己也和学生一道成长着。

2024年暑期农村英语教师培训心得体会3篇

2024年暑期农村英语教师培训心得体会 (2) 2024年暑期农村英语教师培训心得体会 (2)精选3篇（一）2024年暑期农村英语教师培训心得体会在2024年暑期农村英语教师培训中，我深受启发和感动，并收获了许多宝贵的经验和知识。

在此我想分享一下我的心得体会。

首先，培训中的专业知识和教学方法的更新对我来说是一次重要的提升。

培训中，我们深入学习了最新的英语教学理论和教学方法，包括沉浸式教学、任务型教学等。

这些新的教学方法使我对英语教学有了全新的认识和理解，我相信这些方法将会使我在日后的教学中取得更好的效果。

其次，与其他教师的交流与合作使我收益匪浅。

在培训期间，我和来自不同地区的英语教师们进行密切的交流和合作。

通过集体备课、小组讨论和教学实践，我们互相借鉴、分享经验，共同进步。

与其他教师的交流不仅拓宽了我的思路，还提高了我的教学技巧和解决问题的能力。

此外，实地考察和实践教学的环节也是教师培训中不可或缺的一部分。

通过参观农村学校和实施教学实践，我亲身感受到了农村教育的一些现实问题和困难。

这使我更加理解农村学生的特点和需求，并通过实践教学找到了一些解决问题的方法。

最后，培训中的反思和总结也是我认为非常重要的一环。

通过每日的反思和总结，我能够及时发现自己教学中存在的问题和不足，并且及时进行调整和改进。

这使我能够不断提高自己的教学水平，使学生在我的指导下能够得到更好的学习效果。

综上所述，2024年暑期农村英语教师培训让我受益匪浅。

我通过学习新的教学理论和方法，与其他教师进行交流和合作，参观农村学校并进行实践教学，以及进行反思和总结，不断提高自己的教学水平。

我相信这些经验和收获将在未来的教学中发挥重要的作用，并对学生的英语学习产生积极的影响。

2024年暑期农村英语教师培训心得体会 (2)精选3篇（二）2024年暑期，我有幸参加了农村英语教师培训班，获得了许多宝贵的经验和知识。

在此我想分享一些我在培训期间的心得体会。

试论如何做好农村初中英语教研员

试论如何做好农村初中英语教研员摘要：在农村学校里，由于办学条件差、师资力量薄弱等因素影响，农村小学基本未开设英语课。

即便在部分小学开设，由于缺乏正规英语专业毕业的教师，也基本上形同虚设，作为指导英语教学的教研员的压力也就随之而来。

因此，本文就如何做好农村初中英语教研员，谈几点体会。

关键词：英语教学；教研员众所周知，在农村，家长对孩子英语学习的重视程度与城市里相差很多，就更谈不上辅导了。

所以，在上初中以后，使用同样教材的农村孩子和城里孩子一比较，差距非常明显。

那么，作为教研员，如何协调缩小农村小英语教学与城市间的差距就成了工作的重点。

1提高教师职业素质，培养学生学习的主动性1.1提高农村英语教师的职业素质。

农村英语教师综合素质的强化和提高，是提高英语教学质量的根本因素，也是缩短教学差距的关键。

第一，教师在日常工作和生活中应该培养自己对工作认真负责、爱岗敬业的工作精神。

这样可以带动身边的教师，同时促进他们的工作热情，使英语教师热爱自己的本职工作。

第二，提高家长对英语课程的认识，提升学生的学习热情，并让英语课程也与其他课程一样被重视起来，这样一来，英语课程的教师也就自然而然地被重视，这样对于激发他们的教学热情是极其重要的。

第三，加强英语教师的教学投入。

加强英语教育的资金投入，可以把英语教师经常性地组织起来备课，提高他们职业素质的同时也要提高英语素质，这样的培训活动经常开展，将会有助于英语教师教学水平的提高。

1.2激发和培养学生的学习兴趣。

在英语教学中，要求教师从各个方面激发和培养学生的学习兴趣。

英语对农村的中学生来说是一门新课，学生对于新鲜事物总是充满好奇，教师若能把握这一特点，充分调动学生的激情，发挥学生的主动性，就能起到事半功倍的效果。

具体包括：课前五分钟的值日报告，如自我介绍、天气、日期，以及介绍自己喜欢的歌星、影星和运动员等，让学生用英语自由阐述，甚至可以是对课文、小故事的复述，鼓励学生大胆开口讲，及时发现他们的闪光点予以适时表扬，增强他们的自信心；课中运用match，game，songs等手段和方法活跃课堂气氛，运用对话和角色扮演，充分调动学生的积极性和主动性。

农村中学英语教师国培总结

初中英语教师培训总结宁远中学周荣波作为一名普通的农村中学英语教师，我享受着培训带给我的快乐，体验到了先进的英语教学理念，它就如温暖的阳光和甘淳的雨露。

将近一个月的“数语外”教师培训，我目睹了优秀教师的风彩，聆听了专家的教诲，欣赏了一些教学骨干的才华，让我在自己贫瘠的知识土地上，播下了希望。

通过两个多月的耕耘，得到了收获。

转眼间，哈尔滨市宾县“农村数语外”教师培训已接近尾声。

蓦然回首，身后留下一串或深或浅的成长足迹……将近1个月的培训学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

回想任教十五年来，经历的培训也不少，可惟独这次培训给我留下了深刻的印象。

本次培训，内容丰富，形式多样：有专家在线研讨，有精彩的专题视频，有班级、学科的精彩简报，有学员的各种精彩文章、作业，研修日志，有专家、辅导教师和学员精彩的互动点评。

在线研讨和专题视频中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求，每一次观看视频、每一次在线研讨，都如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中许多不足之处。

这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。

更值得一提的是此次培训注重理论联系实际，在提升学员理论水平的基础上，回归课堂，各专家和辅导老师指导教学实践，通过在线点评和线下指导，指点迷津，从而使学员的教学水平尽快提高。

下面谈谈我的体会：一、计划创新合理，切合实际，是教学工作的“及时雨”整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们一线教师的“心头病”，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”。

在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。

作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。

如何做一名合格的农村小学英语教师

［关键词］农村
小学英语教师
近几年来，我国小学英语教育教学工作得到了足够的重生的注意力，那么教师就必须精心设计、合理安排课堂内容，视，通过不同的手段，对工作在一线的小学英语教师进行了全采用各种方法，动静相结合，学习与游戏相结合，调控好课堂，面系统的培训。通过培训学习和几年的教学实践，我进一步认充分调动学生的积极性，激发兴趣。识到小学英语教学不是简单地教几个单词，学几句话而已，而另外，不同的情景要求不同的语调、语气、表情和体态语需要教师具备良好的综合素质。那么小学英语教师需要哪些言也能调动孩子们的积极性，吸引他们的注意力。这就要求教必备的基本素质呢，下面就结合这几年的英语教学经验和小师是活生生的生活演员，而不是传授语言知识的机器。只有教
“ ＬｅａｒｎｉｎｇＥｎｇ去了创新，就意味着他的教学就是死水一潭，激不起美
ＴｅｄｄｙＢｅａｒ．唱的同时跟老师做动作，既生动形象，同时孩子丽的浪花。创新能力是一个合格教师必备的重要素质。比如，又在愉快的学习中积累了词汇，体会了语感。歌曲、诗歌是孩ＰＥＰＰｒｉｍａｒｙＥｎｇｌｉｓｈＳｔｕｄｅｎｔｓ ’ Ｂｏｏｋ４Ａｆｆ４中对话我们就可子们喜爱的活动，能降低难度，易记。听到优美的旋律，节奏明以给学生利用多媒体创造机会让他们在不同的房间找不同的快的音乐，孩子们感到愉快，兴奋的情趣顿时在孩子们的心中东西，根据教学目标编不同的练习对话。把语言知识转化成自产生，积极地投入到歌唱中来；诗歌韵味强，读起来琅琅上口，己的能力，运用的相关的场景中。没有创新能力，就没有生存再配以适当的形体语言，既能帮助儿童体会语感，又能帮助他的能力，更无法胜任教学。们理解诗意，激发学习英语的兴趣。总之，我们要珍惜每一次机会，好好学习，努力提高自身

农村小学英语教师述职报告

农村小学英语教师述职报告敬启者：我作为一名农村小学英语教师，我将根据过去一年来的教学工作和学生表现，向您述职报告如下：教学工作篇我兢兢业业地履行着教学工作，遵循课程标准，根据学生的实际情况，采用了多种教学方法和手段，以激发学生学习英语的兴趣。

在教学过程中，我注重充实教学资源。

我精心准备了教案和教具，以帮助学生理解和掌握英语知识。

我还使用多媒体设备和教学软件，以便更好地展示教学内容，提高学生的学习效果。

我积极引导学生进行口语交际训练。

通过小组活动和对话练习，学生得到了大量的口语实践机会，他们的口语表达能力和自信心都有所提高。

此外，我还鼓励学生多读英语原版故事书和阅读理解材料，以提高他们的阅读能力和理解能力。

我组织了英语角活动，在此活动中，学生有机会展示他们的英语演讲和朗读技巧，同时也促进了他们和其他同学的交流。

学生表现篇经过一年的努力，学生的英语表现有了明显的进步。

他们的听说读写能力都有所提高。

在考试中，大部分学生取得了良好的成绩。

许多学生在英语竞赛中获得了奖项，这是他们努力学习和积极参与活动的成果。

我积极与学生和家长沟通合作，了解学生的学习情况和需求。

我定期与家长开展家访，向家长介绍孩子的学习情况，并征询他们的意见和建议。

通过与家长的密切合作，我能够更好地了解学生的个性和学习特点，针对性地开展教学工作。

值得一提的是，我也非常注重培养学生的综合素质。

我积极参与学校的课外活动，组织英语角和文艺演出，以提高学生的艺术修养和团队合作意识。

我还引导学生积极参加各类英语竞赛和交流活动，培养他们的竞争意识和交际能力。

展望未来在新的一年里，我将继续努力改进教学方法和手段，不断提高自己的专业能力。

我将关注每个学生的个体差异，因材施教，帮助他们充分发展潜力。

我还将与学校其他老师展开更紧密的合作，共同推动英语教育的发展，为学生提供更好的学习环境和机会。

非常感谢您给予我一年来的支持和鼓励。

我会继续努力，为学校的英语教育事业做出更大的贡献。