《滹沱河和我》课后练习
八年级语文上册 2 滹沱河和我同步测控优化训 冀教版
初中语文同步测控优化训练2 滹沱河和我5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下面加点的字注音。
狗吠（ ）匝匝（ ）翕动（ ）蠕动（ ） 滹沱河（ ）濒临（ ）蜕皮（ ）吞噬（ ）答案：fèi zā xī rú hū bīn tuì shì2.下列词语中书写有误的一项是（ ） A.呻吟 告戒 野蒜 管束 B.竹篮 恐怖 脾气 恍惚 C.沙滩 吞没 旷野 赫然 D.木椽 飞溅 脊梁 战栗提示：A项中“告戒”应为“告诫”。
答案：A3.作家作品填空。
牛汉，_______著名诗人，原名_______，曾用笔名谷风。
远祖系_______族。
1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭。
抗日战争初期流亡到陕甘地区读中学、大学。
１４岁开始诗歌创作，在解放前是“七月”诗社的成员之一。
１９４０年开始发表文学作品，出版诗集_______、_______、《在祖国面前》和《爱与歌》等。
１９５５年，牛汉被打为“胡风分子”坐过两年牢，并经历二十多年的劳改生活。
平反后，牛汉恢复诗歌创作，佳作不断。
他以各种题材展现自己在曲折命运中昂奋不羁的坚强人格，抒发充满深邃人性的情思，被誉为_______。
答案：现当代 史成汉 蒙古 《彩色生活》 《祖国》 “诗坛硬汉”4.解释下列词语。
（1）蠕动： （2）践踏： （3）莫名其妙： （4）恍惚：答案：（1）像蚯蚓爬行那样运动。
（2）乱踩乱踏。
引申为摧残。
（3）没有人说得出其中的奥妙。
表示事情很奇怪或说话表达不清，使人不明白。
（4）①形容精神不集中或神志不清。
②形容不清楚，不真切。
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下面各组词语中读音有误的一组是（ ） A.淹死（yān）栅栏（zhà）栅极（shān） B.降落（jiànɡ）投降（xiánɡ）密匝（zā） C.狗吠（fèi）赤裸（ɡuǒ）翕动（xī） D.凝固（nínɡ）蠕动（rú）濒临（bīn）提示：C项中“裸”应读“luǒ”。
滹沱河和我练习
《滹沱河和我》练习一1．给下边加黑的字注音：．．．．滹沱河（）劝告（）吞噬（）拽（）狗吠（）铁锹（）呻吟（）赫然（）蠕动（）战栗（）2．释词。
吞噬：翕动：3．祖母、母亲和姐姐都说我是个小滹沱河，联合后文，谈谈为何。
4．课文第一段在内容上的作用是，在写法上的作用是。
5．指出以下句子的修辞手法。
⑴那是灰灰的沙岸，无知无觉地躺在那边，除掉沙土以外，尽是大大小小的石头。
（）⑵看不见飞溅的光亮的水花，是千千千万匹野兽弓起脊背在飞驰。
（⑶可是，我能把它深深地藏在内心，包含它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声随和氛。
（）6．从选文第一段的描绘来看，我确实“是个小滹沱河”，谈谈我和滹沱河有哪些相像的地方？7．文中画线部分从觉的角度描绘，写出了滹沱河如何的气概？8．领会以下句子中加点词语的作用。
．⑴我自然是个小后生，照嘱咐的扛上锹，跑向大门外。
．．⑵有一个汉子把我提起来，扔到人群的后边。
9．谈谈滹沱河给“我”留下了如何的印象？《滹沱河和我》练习二：1、联合语境解说以下黑体词语的含义。
．．滹沱河离我们乡村只有一里路的光景，当时我还没有见到滹沱河。
2、文中写了几个“滹沱河”？3、文章是以思乡为主题的，作者为何要以“滹沱河和我”为题目？4、祖母和姐姐为何说我是“小滹沱河”？5、文中写了“我”几次见到滹沱河？每次的感觉是如何的？6、阅读“ 1929 年的秋季称第一次感觉自己是多么的微小！”文段，回答问题。
（1）这段文字主要从哪方面写了滹沱河的什么特色？（2）本段在对滹沱河特色的描绘中，进行了侧面描绘，请找出几句。
（3）文中写道“下边是凝重的不的大地，上边是飞驰的密密匝匝一色的野兽，它们忧如空悬地飞驰在不的大地上。
”请谈谈“野兽”的本体是什么，这样比喻突出了滹沱河的什么特色。
（4）找出本段中证明“我”是个“小滹沱河”的句子。
（ 5 ）如何理解“我第一次感觉自己是多么的微小”？7、课外链接“乡土情绪” 是中华民族独有的文化现象，请默写出表现游子怀恋故乡、想念家乡的古诗文名句，并注明作者。
最新版河大版河大版语文八年级上册2《滹沱河和我》同步练习
河大版语文八年级上册2《滹沱河和我》同步练习5分钟训练 (预习类训练,可用于课前)1.给下面加粗的字注音｡狗吠( ) 匝匝( ) 翕动( ) 蠕动滹沱河( ) 濒临( ) 蜕皮( ) 吞噬( )2.下列词语中书写有误的一项是A.呻吟告戒野蒜管束B.竹篮恐怖脾气恍惚C.沙滩吞没旷野赫然D.木椽飞溅脊梁战栗3.作家作品填空｡牛汉,_______著名诗人,原名_______,曾用笔名谷风｡远祖系_______族｡1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭｡抗日战争初期流亡到陕甘地区读中学､大学｡14岁开始诗歌创作,在解放前是“七月”诗社的成员之一｡1940年开始发表文学作品,出版诗集_______､_______､《在祖国面前》和《爱与歌》等｡1955年,牛汉被打为“胡风分子”,坐过两年牢,并经历二十多年的劳改生活｡平反后,牛汉恢复诗歌创作,佳作不断｡他以各种题材展现自己在曲折命运中昂奋不羁的坚强人格,抒发充满深邃人性的情思,被誉为_______｡4.解释下列词语｡(1)蠕动:___________________________________________________(2)践踏:___________________________________________________(3)莫名其妙:_______________________________________________(4)恍惚:___________________________________________________10分钟训练 (强化类训练,可用于课中)1.下面各组词语中读音有误的一组是A.淹死(yān) 栅栏(zhà) 栅极B.降落(jiànɡ) 投降(xiánɡ) 密匝C.狗吠(fèi) 赤裸(ɡuǒ) 翕动D.凝固(nínɡ) 蠕动(rú) 濒临(bīn)2.根据课文在下面横线处填上恰当的动词｡(1)狗也觉得奇怪,不叫了,_______ 着脖子_______在地上,两只耳朵直_______了起来｡(2)它几乎要把我_______到了它的怀抱,我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地_______了一下｡(3)有一个汉子把我_______起来,_______到人群的后面｡3.体会加粗词语的运用:“那是灰灰的沙滩,无知无觉地躺在那里,除去沙土之外,尽是大大小小的石头｡”4.指出下面这句话所运用的修辞手法｡它不像水在流动,是一大块深褐色的土地在整个地蠕动｡5.简述本文的主旨｡30分钟训练 (巩固类训练,可用于课后)(一)阅读下面的文字,完成1~4题｡姐姐这番话说得我头发都格巴格巴地( )起来了｡我怀着真正的恐怖朝着几步以外的滹沱河望去,它真的说来就来吗?从远远的左边望到远远的右边,那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来,看不到头尾,我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇,这沙滩是它蜕下来的皮,那数不清的石头是皮的( )｡这时我才感觉到,这没有一点儿生气的皮(不管它是蛇的,还是河的)跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样的可怕｡我知道,蛇说来就来,你还没( )得清,它早已从草上窜走,滹沱河也一定能｡1.给文中括号内填上恰当的词｡2.结合上下文解释加粗的词语｡3.从文中找出表示想象的语句｡4.概述这段选文的内容｡(二)阅读下面的文字,完成5~8题｡河水和大堤刘征河水在两条蜿蜒的大堤之间流着,像一条银鳞闪闪的大蟒｡“好啊,河水!”河上各式各样的船只大声地唱着｡它们有的——像——有的摇橹,像蜈蚣伸开长腿;有的吐出白烟,像蛟龙喷着云雾,凭着水力轻捷地航行着｡“好啊,河水!”水中的鱼虾､龟鳖､萍藻､菱芡,还有无数浮游生物,齐声唱着｡它们或俯或_______,或沉或_______,顺应着和谐的水流,自在地生活着｡“河水啊,你就是生命之源,你就是自由之母!”白鸥踏着浪花的旋律,向河水高唱赞歌｡可是,河水并不这么想｡它满怀愠怒,瞪着两条大堤,心想:“自由之母?笑话!我给这两条大堤紧紧地夹着,只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动｡这大堤,像两条锁链捆住我的手脚,我的生活跟囚徒差不多,还谈得到什么自由?要自由,就得砸碎这大堤于是,河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去｡轰!大堤颤动了一下｡“别胡闹,否则你会毁灭!”大堤喊着｡“谁怕你的威胁!”河水轻蔑地吹着口哨｡于是,河水又一次举起大浪,用尽全力向着大堤砸去｡轰!大堤崩裂了｡河水哈哈大笑,它狂热地冲出河床,漫过大堤,向着四面八方流去｡霎时间,一场水灾发生了｡河水像千万头横冲直撞的野兽,吞噬了村舍,吞噬了田野,吞噬了家禽,吞噬了一切山林草树｡船只折帆断桨,有的搁浅,有的沉没｡各种水族冲得晕头转向,有的在洼里喘气,有的在山崖上碰死｡一切幸存者都在咒骂河水｡河水哪里去了?它变成漫山遍野的浑浊的泥浆,漂浮着各种尸体和杂物,散发着令人恶心的臭气｡河床早已干涸,裂出横七竖八的大缝子,像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号,在问自由在哪里自由,______________｡5.仿照文章第二段中画横线句子,再写一个与船的特点有关的句子｡6.请在第三段横线上各填入一个恰当的字｡7.文章最后一句用象征性的手法点明了全文的主旨,既与开头第一句照应,又总结了全文｡请根据行文思路在横线上写出这句话｡8.请用一句恰当的话(格言或自己写的均可)概括本文的中心意思｡深层探究9.文中许多材料足以证明“我”的脾气和“小滹沱河”一样都是“很野,很难管束”的｡但是,当我们说一个人“很野,很难管束”时往往是持批评态度的,在文中该如何理解呢? 中考连接10.(浙江绍兴中考) 参照示例,把下面的歇后语｡(选做两题｡示例:当窗吹喇叭——名声在外(1)老鼠过街——_________________________(2)泥菩萨过河——_______________________(3)小葱拌豆腐——_______________________11.(浙江宁波毕业考试) 文学常识填空｡(1)根据有关情节,在空格内填入相应的内容｡作者作品有关情节①②刘四爷不同意虎妞的婚事②④“我”在小人国被指控,只得逃跑(2)附加题｡①鲁迅先生曾称誉我国古代名著_______是“史家之绝唱,无韵之离骚”｡该书作者是_______｡②他自称为“乡下人”,作品大都反映湘西的风土人情｡他就是现代著名作家_______,其代表作《边城》的主人公有_______等｡③_______(人名)年轻时即双腿瘫痪,但轮椅的囚禁使他对生命有了独特的体验,写出了诸如《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》_______等名著｡④每年的4月23日是《堂•吉诃德》的作者_______和《哈姆雷特》的作者_______的辞世纪念日｡1995年,联合国教科文组织宣布这一天为“世界读书日”｡参考答案5分钟训练 (预习类训练,可用于课前)1.答案:fèi zā xī rú hū bīn tuìshì2.A3.现当代史成汉蒙古《彩色生活》《祖国》诗坛硬汉”4.(1)像蚯蚓爬行那样运动｡(2)乱踩乱踏｡引申为摧残｡(3)没有人说得出其中的奥妙｡表示事情很奇怪或说话表达不清,使人不明白｡(4)①形容精神不集中或神志不清｡②形容不清楚,不真切｡10分钟训练 (强化类训练,可用于课中)1.C2.(1)缩伏竖(2)揪握(3)提扔3.参考答案:“灰灰”,体现了滹沱河的颜色是灰暗的;“无知无觉”“躺”,运用拟人手法体现滹沱河是安静的､不动的｡4.暗喻､比拟｡5.本文通过对滹沱河的描述揭示了“我”和“小滹沱河”一样的脾气,表达了长辈对“我”的赞美之情,表达了作者对故乡的怀恋之情｡30分钟训练 (巩固类训练,可用于课后)(一)1.奓鳞瞅2.生气:有生机｡3.我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇……滹沱河也一定能｡4.眼前的滹沱河｡(二)5.有的扬帆,像老鹰举起翅膀｡6.仰浮7.在两条大堤之间8.自由是纪律下的自由,就像稠枝密叶下才有凉爽的树荫｡自由是纪律下的自由,就像充足的阳光下才有美丽的鲜花｡自由是纪律下的自由,就像静静的湖面下才有快乐的鱼儿｡深层探究9.参考答案:平时用这两个词往往是持批评态度的,也就是说这两个词都是贬义的,这里是贬词褒用｡因为文中第一小节中讲“但从她们的话音里,我听不出是在骂我,似乎还带点赞美之情”｡“赞美”说明她们是喜爱我的,就像喜爱滹沱河一样,所以说它是褒义的｡这其中还包含了无畏､勇敢､充满锐气的精神｡中考连接10.参考答案:(1)人人喊打(提心吊胆) (2)自身难保 (3)一清二白11.(浙江宁波毕业考试) 文学常识填空｡(1)①老舍②《骆驼祥子》③斯威夫特④《格列佛游记》(2)①《史记》司马迁②沈从文翠翠､傩送､老船夫(爷爷)(写出一个即可｡③史铁生《我与地坛》《合欢树》《秋天的怀念》等(写出一部或一篇即可｡④塞万提斯莎士比亚。
河大版八年级语文上册第2课《滹沱河和我》教案
河大版八年级语文上册第2课《滹沱河和我》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉课文内容，理解课文情感。
1.2学会生字词，提高阅读理解能力。
1.3掌握文章的表达方式，学会借鉴运用。
2.过程与方法：2.1通过讨论、交流，培养学生合作学习的能力。
2.2通过写作练习，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对家乡的热爱之情。
3.2感受作者对自然的敬畏之心。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学会生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：2.1深入分析课文，挖掘作者对自然的敬畏之心。
2.2引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频资料，引导学生了解滹沱河的自然风光。
1.2简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生查找生字词，学会正确书写。
3.课堂讨论3.1分组讨论，交流对课文内容的理解。
3.2针对课文中的关键句子进行解读，分析作者的情感。
4.课堂讲解4.1讲解生字词，帮助学生掌握字词用法。
4.2分析课文结构，引导学生理解文章的表达方式。
5.拓展延伸5.1让学生联系自己的生活实际，谈谈对家乡河流的认识。
5.2鼓励学生写作，以滹沱河为题材，创作一篇散文。
6.课堂小结6.2引导学生关注家乡的自然环境，培养环保意识。
四、作业布置1.根据课文内容，仿写一段描述家乡河流的文字。
2.深入阅读课文，分析作者对自然的敬畏之心，写一篇短文。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，培养学生对家乡的热爱之情。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，交流了自己的看法，提高了合作学习能力。
3.学生在写作练习中，学会了借鉴课文表达方式，提高了写作水平。
4.不足之处：课堂时间安排不够紧凑，部分学生未能充分发言。
今后教学中，要注重课堂节奏的把握，让每个学生都有机会参与讨论。
六、教学资源1.课文原文及注释。
社戏、滹沱河和我练习
社戏一、基础知识1．给下列加点的字注音。
（1）归省．（）（2）行．辈（）（3）撺．掇（）（4）凫．水（）（5）蕴．藻（）（6）潺．潺（）2．根据拼音填汉字。
（1）____（jué）蚯蚓（2）________（xù）叨（3）欺________（wǔ）（4）________（dài）慢3．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（）我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓，是本家。
我们是朋友，偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，他们也百分之九十九不识字。
A、可……却……由于……因为……如果……而B、但……却……因为……然而……即使……而C、但……却……由于……然而……即使……可D、可……但……因为……由于……因此……而4．下列语句没有语病的一句是：( )A、学校里出现了从没有过的空前的学雷锋热潮。
B、这部小说我已经看过好几遍了。
C、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。
D、他的家乡是苏南人。
5．将每组中加粗词的意思写在括号内。
6．仿照下面画线的句子，再写一个句子。
要求句式相同，语意连贯。
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清泉。
路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。
，？。
二、阅读理解我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
滹沱河和我听课用
2、滹沱河和我课题：滹沱河和我课型：新授时间：执笔：王玲审核：初二语文组学习目标：1、理清三次见到的滹沱河的不同和作者感情的变化。
2、理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系；教学重点：文中的“我”被称为“小滹沱河”的原因教学难点：理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。
课时：第一课时导入语：A有一条大河发源于太行上的山西省，东流至河北省与滏阳河汇合成子牙河注入华北最大的水系——海河。
B这条河由无极县龙泉固流入深泽西南的堤北村，流经深泽县耿庄、赵八、深泽、西河、大直zhí要yào、马里六个乡镇，然后在深泽县东部大兴村流入安平县北郝村。
她还和磁河、木刀沟一起被称为深泽的三大河之一。
聪明的你们一定猜到了我要说的是“滹沱河”，那么谁能自信而响亮的读出滹沱河的读音呢？滹沱河不仅流经的面积广大而且还有着悠久的历史，在《礼记》《周礼》《史记》《水经注》中都有关于它记载。
在历史上滹沱河曾经被称为：恶池、滹池、滹沱，都是取其水流湍急凶猛的意思。
谁能说一说你所知道的滹沱河呢？（学生自由发言）聊过了咱们熟悉的滹沱河，今天我们就以书作船，以心作帆，一起走进作家牛汉笔下滹沱河，看一看他心中的滹沱河和我们认识的滹沱河有什么不同。
现在，我们的船驶到了山西北中部的定襄县境内的滹沱河面。
（3＇）·课前预习1给加点字注音：（找四个同学现场2＇）滹沱．．河（hūtuó）模．样（mú）奓．（zhà）骨．碌（．g．ū．lu）闷．雷（mân）闷．声闷．气（mēn shēng mēn qì）赫．然（hâ）旷．野（kuàng）密密匝匝．．（zā）惶．恐（huáng）蠕．动（rú）吞噬（．．shì）翕．动（xī）气氛．（fēn）2使用工具书解释下面的词语：（四个同学到黑板展示2＇）1、告诫：警告劝解。
（多用于上级对下级或者长辈对晚辈。
滹沱河和我练习
《滹沱河和我》练习一 1．给下面加黑的字注音：滹沱．．河（ ）告诫．（ ）吞噬．（ ）拽（ ） 狗吠（ ） 铁锹（ ）呻吟 （ ） 赫然（ ） 蠕动（ ）战栗（ ） 2．释词。
吞噬： 翕动：3．祖母、母亲和姐姐都说我是个小滹沱河，结合后文，说说为什么。
4．课文第一段在内容上的作用是， 在写法上的作用是 。
5．指出下列句子的修辞手法。
⑴那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。
（ ）⑵看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起脊背在飞奔。
（ ⑶但是，我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。
（ ） 6．从选文第一段的描写来看，我的确“是个小滹沱河”，说说我和滹沱河有哪些相似的地方？7．文中画线部分从 觉的角度描写，写出了滹沱河怎样的气势？8．体会下列句子中加点词语的作用。
⑴我当然是个小后生，照吩咐的扛上锹，跑．向大门外。
⑵有一个汉子把我提．起来，扔．到人群的后面。
9．说说滹沱河给“我”留下了怎样的印象？《滹沱河和我》练习二：1、结合语境解释下列黑体词语的含义。
滹沱河离我们村庄只有一里路的光景．．，当时我还没有见到滹沱河。
2、文中写了几个“滹沱河”？3、文章是以思乡为主题的，作者为什么要以“滹沱河和我”为题目？4、祖母和姐姐为什么说我是“小滹沱河”？5、文中写了“我”几次见到滹沱河？每次的感受是怎样的？6、阅读“1929年的秋天……称第一次感到自己是多么的渺小！”文段，回答问题。
（1）这段文字主要从哪方面写了滹沱河的什么特点？（2）本段在对滹沱河特点的描述中，进行了侧面描写，请找出几句。
（3）文中写道“下面是凝重的不的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在不的大地上。
”请说说“野兽”的本体是什么，这样比喻突出了滹沱河的什么特点。
（4）找出本段中证明“我”是个“小滹沱河”的句子。
（5）如何理解“我第一次感到自己是多么的渺小”？7、课外链接“乡土情绪”是中华民族特有的文化现象，请默写出体现游子怀恋故土、思念家乡的古诗文名句，并注明作者。
牛汉《滹沱河和我》阅读练习及答案
滹沱河和我牛汉（1）从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹（hū）沱河。
”每当我淘气得出了奇母亲和姐姐也这么说我。
但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美之情；可她们那严正的眼神和口气，明明有着告诫的意思。
我真不明白，为甚么要把我和滹沱河一块说。
（2）滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。
什么是河，我的头脑里没有一点概念。
只晓得这个滹沱河很野，很难管束。
真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。
我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。
（3）过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜。
一路上宝大娘牵着我。
她没有孩子，特别喜欢娃娃们。
我问宝大娘和姐姐：滹沱河是个什么模样？见了它我怎么喊它？他们说：“不用喊，它又不是人。
到那儿以后，你就晓得了。
”他们的回答我还是弄不清楚。
（4）当我们走向一片望不到边际的旷野时，宝大娘指着前面说：“那就是滹沱河。
”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。
那是灰灰的沙滩，无知无觉的躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。
我感到异常的失望，滹沱河啊，你丢尽我的脸了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？（5）姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野菜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。
我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。
（6）我刚从岸上走下河滩，姐姐便大声地喊我“不要去那里，快上岸来。
”我莫名奇妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往前走。
姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上呆着，下去，大水会把你冲走。
”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有。
说来就来。
”姐姐向我解释：“几年前，有人从河这岸到河那岸去，在沙滩上走，突然看见滹沱河来了。
它高高立起，冲了过来，还没来得及转身，那人就被冲得没影儿了。
七年级语文上册滹沱河和我 练习
《滹沱河和我》牛汉
班级：姓名：学号：
一、字词积累
1.注音
滹沱
．．河（）（）铁锹．（）铁耙．（）赫．然（）吞噬．（）翕．动（）战栗．不安（）
2.注音并组词
（1）吭（）（）
（2）椽（）篆（）喙（）
3. 注释
（1）密密匝匝：
（2）吞噬：
（3）战栗不安：
（4）翕动：
二、内容理解
1.课文写了“我”三次见到滹沱河的不同感受，划出关键词句，并完成表格。
2.文章开头写干涸的滹沱河，有何作用？
3.祖母和姐姐为什么说我是“小滹沱河”？
4.“我”对滹沱河的情感是如何变化的？
期待—————
三、课后积累
1.作者在描写滹沱河时，紧紧抓住了它的特征，形象而具有感染力，请按要求，
摘录有关句子。
声音：
颜色、形状：
动态：
力量：
2.赏析句子：它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。
看不见
飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。
3.如何理解“我第一次感到自己是多么的渺小”？
4.如何理解“滹沱河是我的本命河”？。
《滹沱河和我 (节选)》阅读试题及答案
滹沱河和我（节选）牛汉（1）当我们走向一片望不到边际的旷野时，宝大娘指着前面说：“那就是滹沱河。
”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。
那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。
我感到异常的失望，滹沱河啊，你丢尽我的脸了！我怎么会像眼前的这个喊不应打不醒的滹沱河？（2）姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野菜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。
我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。
（3）我刚从岸上走下河滩，姐姐便大声地喊我：“不要去那里，快上岸来。
”我莫名奇妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往前走。
姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上呆着，下去，大水会把你冲走。
”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有。
说来就来。
”姐姐向我解释：“几年前，有人从河这岸到河那岸去，在沙滩上走，突然看见滹沱河来了。
它高高立起，冲了过来，还没来得及转身，那人就被冲得没影儿了。
”（4）姐姐这番话说得我头发都格巴格巴地炸起来了。
我怀着真正的恐惧朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。
这时我才感觉到这没有一点生气的皮（不管它是蛇的，还是河的）跟在草丛里曲曲折折游动的蛇一样的可怕。
我知道，蛇说来就来，你还没瞅得清，它早已从草上窜走。
滹沱河也一定是这样。
（5）我没见到滹沱河，但已被它镇住了。
回家的路上，宝大娘牵着我的手，说：“啊哟，你的手这么凉！”我不吭声。
她们没有想到我是被那个没见过一面的滹沱河吓的。
不仅手凉，心都凉了，我自己知道。
（6）回到家里，我第一句话就问祖母：“我怎么能像滹沱河？”祖母笑笑说：“你见到滹沱河了吗？滹沱河是什么样子你说说看。
[训练]《滹沱河和我》文本解读
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滹沱河和我牛汉一、批注从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。
”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。
但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美之情；可她们那严正的眼神和口气，明明有着告诫的意思。
我真不明白，为甚么要把我和滹沱河一块说。
滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。
什么是河，我的头脑里没有一点概念。
只晓得这个滹沱河很野，很难管束。
真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。
我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。
我对河充满好奇，渴望见到它的心情。
)过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜。
一路上宝大娘牵着我。
她没有孩子，特别喜欢娃娃们。
我问宝大娘和姐姐：滹沱河是个什么模样？见了它我怎么喊它？他们说：“不用喊，它又不是人。
到那儿以后，你就晓得了。
”他们的回答我还是弄不清楚。
当我们走向一片望不到边际的旷野时，宝大娘指着前面说：“那就是滹沱河。
”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。
那是灰灰的沙滩，无知无觉的躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。
我感到异常的失望，滹沱河啊，你丢尽我的脸了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？(“我”看到无水的滹沱河时失望悲伤的感情)姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野菜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。
我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。
我刚从岸上走下河滩，姐姐便大声地喊我“不要去那里，快上岸来。
”我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往前走。
姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上呆着，下去，大水会把你冲走。
”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有。
说来就来。
”姐姐向我解释：“几年前，有人从河这岸到河那岸去，在沙滩上走，突然看见滹沱河来了。
河北省藁城市实验学校八年级语文上册 第一单元《滹沱河和我》同步练习 冀教版
河北省藁城市实验学校八年级语文上册第一单元《滹沱河和我》同步练习冀教版一、选择题（24分每题4分）1选出下面加点字注音正确的一组（）A 滹．沱（hū）告诫．（iè）吞噬．（hī）渺．小（miǎo）B 铁锹．（qiāo）呻吟．（ín）赫．然（hè）蠕．动（rǔ）C 淘．气táo旷．野uàng脾．气iǎo）漂泊．（bó）恍．然大悟（huǎng）D徘徊．（huái）怅．惘（chàng）惋．惜（wán）流光如逝．（hì）20 下面句子中加点词解释不完全正确的一项是（）A我天天晚上乐此不疲．．．．，天天盼望黄昏早早来临。
乐此不疲：此：这。
因酷爱干某事而不感觉厌烦。
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
B这些月亮应该说都是美妙绝伦．．．．的。
美妙绝伦：绝伦：比得上。
精致美妙，无与伦比。
21对这篇散文的分析和理解，不正确的一项是（）A“月是故乡明”一文，作者描写的完全是客观的真实景物，并融入了自己的主观感情。
B每个人对故乡都留有一思份念，或欢乐或悲伤，化作最美的一瞬间，珍藏在永恒的记忆。
C本文写法上采用了对比的方法，把家乡的月和他乡的月对比，目的是突出思乡之情。
D文章语言古拙质朴，所谓由绚丽而归于平淡。
采用的大都是短句子，没有华丽的词藻。
22 ④和⑤追忆了数星星，点篝火，捉知了，盼黄昏，看月亮，梦月亮，摸鸭蛋七件童年趣事。
（）A、正确B、错误23题目是写故乡的月，文中写了童年趣事，这样写显得有点多余。
（）A、正确B、错误24“月是故乡明” 明明是普天之下共一轮明月,本无差别,偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉,偏要说得那么肯定,不容置疑而这种以幻作真的手法使人觉得于理不合。
（）A、正确B、错误25作者多次称苇坑的月亮为“小月亮”，寄情与物，重点突出对家乡小月亮的思念。
（）A、正确B、错误26．《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。
滹沱河和我字词试卷
《滹沱河和我》
1.给下列划横线的词注音
滹沱（）（）告诫（）奓（）恍惚（）（）呻吟（）（）蜕皮（）蠕动（）气氛（）翕动( ) 濒于绝望（）
2.根据拼音写汉字
zhà（）栏赤luǒ（）战lì（）jì（）静分bìan（）铁pá（）hâ（）然深hâ（）密密zāzā（）miáo （）小
3解释下列词语
告诫：
莫名其妙：
恍惚：
翕动：
动荡不安：
战栗不安：
4.下列句子的标点符号使用正确的一项是（）
A.古人云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。
几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长提崩溃。
B.小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
C.画面上的几个人：华盛顿丶杰斐逊丶富兰克林，都是美国的开国元勋。
D.人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？。
《滹沱河和我》练习题和答案
《滹沱河和我》1、本文以“我”对滹沱河的认识过程为线索，写出了我眼中的滹沱河，表达了“我”对它的感情变化。
2、“我”和滹沱河有怎样的关系？答：“我”和滹沱河不仅性格脾气相似；而且它牵动着“我”的感情变化，“我”将它与自身的命运联系在一起，由失落和恐惧转变为亲近、敬畏，最重要的是它已成了“我”与故乡联系的命脉。
3、最后一段表达了作者怎样的情感？答：深情地抒发了作者对滹沱河的热爱、怀念、依恋，以及对故乡的思念之情。
阅读10-18段。
4、“我一骨碌从炕上下到地上，衣服也来不及穿，拔腿就朝门外跑，一边跑，一边喊：为什么不叫醒我？”这句话表达了“我”当时怎样的心情？答：表达了“我”想见滹沱河的急切心情。
5、引文除了写河水声，还写到狗吠声和村里人的呼唤声，这样描写有何作用？答：侧面烘托了滹沱河震耳欲聋的响声，能够把所用的声音吞没。
6、“看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔”这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了滹沱河的来势凶猛，速度快。
7、为什么要写祖母拦阻“我”，姐姐寻找“我”？答：既写出了滹沱河发大水时人们惶恐不安的心情，同时又突出“我”的脾气：说来就来，谁也说不清。
“我”确实像滹沱河一样拦阻不住。
8、“我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河”，这句话流露了“我”当时怎样的情感？答：流露出“我”对滹沱河亲切的情感。
9、“我不是个小滹沱河吗？”运用了反问的修辞手法。
把它改为陈述句是：我是个小滹沱河。
能否把这句话去掉？为什么？答：不能。
因为这句话突出了“我的脾气说来就来”，确实像滹沱河一样拦阻不住。
10、第12段从形状和声音两个角度，并运用了比喻的修辞手法，生动形象地突出滹沱河发大水时的宏伟气势。
11、“我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河”，“脚下的地”怎样会“扑向河”呢？答：这只是一种感觉，因为“我”此时被滹沱河伟大的气势所感染，觉得它能吞噬一切。
12、“它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握住了一下。
牛汉《滹沱河和我》阅读练习及答案
滹沱河和我牛汉（1）从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹（hū）沱河。
”每当我淘气得出了奇母亲和姐姐也这么说我。
”每当我淘气得出了奇母亲和姐姐也这么说我。
但从她们的话音里，但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美之情；可她们那严正的眼神和口气，明明有着告诫的意思。
我，似乎还带着点赞美之情；可她们那严正的眼神和口气，明明有着告诫的意思。
我真不明我真不明白，为甚么要把我和滹沱河一块说。
（2）滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。
什么是河，我的头脑里没有一点概念。
只晓得这个滹沱河很野，很难管束。
真想去见见它，里没有一点概念。
只晓得这个滹沱河很野，很难管束。
真想去见见它，看我究竟和它有什么看我究竟和它有什么相同之处。
我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。
（3）过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜。
一路上宝大娘牵着我。
她没有孩子，一路上宝大娘牵着我。
她没有孩子，特别喜欢娃娃们。
我问宝大娘和姐姐：特别喜欢娃娃们。
我问宝大娘和姐姐：特别喜欢娃娃们。
我问宝大娘和姐姐：滹沱河是个什么滹沱河是个什么模样？见了它我怎么喊它？他们说：“不用喊，它又不是人。
到那儿以后，你就晓得了。
”他们的回答我还是弄不清楚。
（4）当我们走向一片望不到边际的旷野时，宝大娘指着前面说：“那就是滹沱河。
”但我并没有看见什么，并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。
哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。
哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。
那是灰灰的沙滩，那是灰灰的沙滩，无知无觉的躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。
我感到异常的失望，滹沱河啊，你丢尽我的脸了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？（5）姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野菜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。
我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。
八年级语文滹沱河和我同步练习
2 滹沱河和我第一部分：1．给下面加点字注音：滹沱河（）拽（）狗吠（）吞噬（）2．释词。
吞噬：翕动：3．祖母、母亲和姐姐都说我是个小滹沱河，结合后文，说说为什么。
4．课文第一段在内容上的作用是，在写法上的作用是。
5．说说下列句子的含义。
几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。
6．指出下列句子的修辞手法。
⑴那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。
（）⑵看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起脊背在飞奔。
（）⑶但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。
（）读选文，回答问题：祖母双手伸开，拦着不让我去。
她哪里能拦阻得住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。
我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水云，带上铁锹，带上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩咐的扛上锹，跑向大门外。
人们全都朝大河那里跑，我融入了人流之中……前几天，不断下暴雨，今天并没有云，天却令人感到是黑沉沉的，而且很低。
我不歇气地随着大人们跑着，一过关头（一段古城墙），赫然地望见了滹沱河。
它不像水在流动，是一大块深袍色的土地在整个地蠕动。
看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓着脊背在飞奔。
它们由于飞奔，一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。
滹沱河分成明显的上下两部分。
下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。
我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。
姐姐和宝大娘挖野蒜的那片树林子已不见了，引起过我伤感的惶恐的灰灰的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河吞没。
我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的战栗不安的大地，岸并不安稳。
大后生们不准我人别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。
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《滹沱河和我》课后练习
一、基础训练
1．为下列加下划线的字注音
滹沱河（）奓起来（）蠕动（）吞噬（）
2．释义
奓：
蠕动：
吞噬：
二、提高训练
3．阅读下面一段文字，并回答问题。
滹沱河离我们村庄只一里光景，当时我还没有见到过滹沱河。
什么是河，我的头脑里没有一点概念。
只晓得这个滹沱河很野，很难管束。
真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。
我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有他能管住我。
（1）这段话主要讲了什么内容？
（2）它有什么特点？
4．阅读课文第二部分，并回答问题。
（1）在课文的第二部分，作者主要写了哪些内容？
（2）作者所写的事物有什么特点？
（3）文章到第10段才开始描写“洪水滔天的滹沱河”，前面的叙述、描写有必要吗？为什么？
5．阅读下面的一段话，回答下面的问题。
滹沱河是我的本命河，它大，我小，我永远张不到它那么大。
但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。
几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的吼声惊醒过来。
（1）这段话和本文的标题之间有什么内在联系？
（2）为什么作者说“滹沱河是我的本命河”？这表达了作者怎样的思想感情？
【参考答案】
一、基础训练
1．hū zhà rú hì
2．张开
像蚯蚓爬行那样动
吞食，并吞。
在文中有“吞没”、“淹没”之意。
二、提高训练
3．（1）“我”“想象中的滹沱河”
（2）特点：多半也是一个人、比“我”长得强大、很野、很难管束4．（1）文中分别写了“我”“想象中的滹沱河”、“心目中的滹沱河”、“没有一点水的滹沱河”、“洪水滔天的滹沱河”、“洪水消退后的滹沱河”，五个“滹沱河”。
（2）特点：
“我”“想象中的滹沱河”：多半也是一个人、比“我”长得强大、很野、很难管束
“心目中的滹沱河”：横冲直撞的大水
“没有一点水的滹沱河”：灰灰的沙滩和石头，看不到头尾，似乎像巨蛇在飞动
“洪水滔天的滹沱河”：像整个深褐色的土地在蠕动，像成千上万的野兽的脊背在飞奔、像成千上万的野兽在狂吼
“洪水消退后的滹沱河”：岸和石头又显露出来，像是整个地陷落进深深的大地的内部
（3）有必要。
因为：“洪水滔天的滹沱河”是第二部分写作的重点，写了“我”“想象中的
滹沱河”、“心目中的滹沱河”、“没有一点水的滹沱河”等等，就为写“洪水滔天的滹沱河”做了充分的铺垫，这样在前后的对比中，更能突出“洪水滔天的滹沱河”的特点，更能表现作者的思想感情。
5．（1）文章最后这段话，紧扣并突出了作者以“滹沱河和我”为文章标题的用意：
一方面说明“我”的性情与滹沱河有相似之处；另一方面，也旨言“我”在滹沱河面前的渺小以及“我”对滹沱河、对故乡的热爱。
（2）因为：“我”在滹沱河面前的渺小，就好比是滹沱河中的一朵浪花，“我”生命的小河，只有融入“我”的本命河——“滹沱河”才能得到滋养，才能充满生机与活力。
这表达了作者对滹沱河的深深眷恋之情，以及对以滹沱河为象征的故乡的无比热爱之情。