法律护我成长七年级思想品德下册教案

20、法律护我成长—七年级思想品德下册教

案

法律护我成长

课题

法律护我成长

课时

共2课时

课时

教学

目标

使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。

教学

重点

难点

重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题，培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己，进一步增强法制的意识。

难点：让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。

教学

准备

通过各种途径收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。

收集现实生活中具体而真实的案例。

活动

过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入

师述：同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，需要得到哪些保护呢？

过渡语：其实，在我们的成长过程中，离不开父母、家人、老师的保护，也离不开法律的保护。

学生发表自己的观点；二、分析案例

出示案例：《法律帮他找回爱》，问：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样？

阅读案例故事；

分组交流：通过这个案例，我们想说什么？

全班交流。三、学习相关的法律法规

组织小组活动；

在学生发言的基础上再进行补充和归纳。

出示《儿童权利公约》，组织学生学生自学；

组织讨论：除了制定这些法律法规以外，还成立了专门的机构和部门来保护、帮助未成年人，这些机构和部门是哪些？

过渡：有了这些法律武器，我们就要用好它。

小组交流——我知道：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。

学习《儿童权利公约》；

学生作介绍；四、开展辨析活动

组织阅读教材P49上的三幅图，并讨论；

认真听取学生的发言，并随机出示相关的法律法规条文。

小结：通过辨析活动，我们懂得了应该学会运用法律武器来保护自己合法的权益。

四人小组讨论，遇到这样的情况，我们该怎么办？

任选下面一题：有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。家长未经孩子的同意，看孩子的日记和信件；出版社不向儿童支付稿费和样书。

全班交流；五、课后延伸

请每位同学在课后进行调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律法规去解决的事？

教学

反思

法律护我成长

课题

法律护我成长

课时

共2课时

课时

教学

目标

培养学生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。

培养学生依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务。

教学

准备

向家长和老师进行调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律法规去解决的事？

活动

过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入

师述：同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。有一个同学就为我们做出了榜样。

出示教材P50《报刊文摘》，请学生阅读，然后组织交流；

小结：我们每个人都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。

阅读，然后交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？

二、学习依法办事

出示讨论题，组织学生讨论；

组织学生交流；

组织讨论：如何依法办事？

过渡：在生活中，我们除了运用法律武器来解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出修改意见，这也是在尽自己的义务。

组织学习P51上的并交流；

分小组讨论：

当我发现有人危害国家财产时，应该怎么办？

当我看到期公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？

全班交流；

把自己调查到的需要用法律武器来解决的事写在黑板上。

如：学校附近有网吧；小摊小贩在校门口兜售零食、物品；自己去小店买到了三无产品；有人随地吐痰、随手乱扔垃圾；有人不遵守交通规则，闯红灯；有人损坏花草树木……

讨论：遇到这样的事，我们该怎么办？

学习了《化悲痛为法律》一文后，谈自己的想法。三、学习“不做沉默的羔羊”

出示小流浪汉王力的案例，请学生读一读。

组织讨论；

让学生明白下列问题：未成年人是指哪些人？虐待未成年人有哪些行为？我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？

小结：我们不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律的来保护自己。

请说出你的伤害，用法律的武器来保护自己。

学生阅读案例，并展开讨论：

王力的做法好不好？

如果我是王力，能不能想出其他的办法？

请学生说一说自己有无遇到过受侵害的事。四、学习《学生权利保障公约》

组织学习；

总结：愿每位同学都能知法、懂法、能够运用法律武器来保护自己的权益，同时，也能运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的权益，在法律的保护下，茁壮成长！

生自由阅读，读后谈一谈：受到了什么时候启发？

把你想对老师和学校说的话写在纸条上。

教学

反