《第九章简单机械二》导学案

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初中物理《简单机械》研究性学习设计

4.所列举的例子都符合“简单机械应用”的原理；能正确说出其杠杆的种类。
4.所列举的例子都符合“简单机械应用”的原理。
电脑制作（20分）
1．PPT每一个幻灯片语言简洁，布局合理，结构美观。
1．PPT每一个幻灯片语言较为简洁，布局较为合理，结构较为美观。
1．PPT只有部分幻灯片语言较为简洁，布局较为合理。
一般
【☆☆☆☆】
需要改进
【☆☆☆】
自评
互评
总评
“演示文稿”制作(60分）
内容选择（40分）
1．作品搜集的素材涵盖“杠杆类简单机械”在生产、生活两个领域。对每个领域中调查了3-4个实例。
1．作品搜集的素材涵盖“杠杆类简单机械”在生产或生活一个领域。对每个领域中调查了3-4个实例。
1．作品搜集的素材涵盖“杠杆类简单机械”在生产或生活一个领域。对每个领域中调查了1-2个实例。
挑战组：小组讨论创新小发明时制作的模型或草图，研讨制作过程、讨论需要的材料等等。（注意：收集资料同时，记录研究过程和遇到的困难与问题）
2、研究情况跟踪，及时修改完善设计方案
组长要时刻关注组员的执行情况，通过交流，共享信息，继续修改和完善设计方案，讨论解决研究中遇到的困难，确定下一步的计划。
3、收集资料汇总，整理，形成作品
2.互评时，能够给他人指出问题但给不出建议。
总分和评语
采用星级评定方式，☆☆☆☆☆为优秀，☆☆☆☆良好，☆☆☆合格。
【资源】
教师资源：
1.提供相关网址供各小组选择。
2.提供实践基地，便于观察简单机械的使用过程，例如：汽车修理部门、五金杂货店等等场所。（提示在观察时一定要注意安全）
学生资源：
1.网络资源
这些基础机械都了解吗？知道它们工作的特点吗？它们在生活中又有哪些应用？

《简单机械导学案》

《简单机械》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够理解简单机械的定义、分类和作用，掌握简单机械的原理和应用。

一、导入（5分钟）1. 引入问题：你知道什么是简单机械吗？简单机械有哪些种类？它们有什么作用？2. 激发学生兴趣，引导学生思考，激发学生进修欲望。

二、观点讲解（15分钟）1. 定义简单机械：简单机械是由一个或几个简单的零部件组成的机械装置，用来改变力的方向、大小或者速度。

2. 分类介绍：包括杠杆、轮轴、滑轮和斜面四种类型的简单机械。

3. 作用说明：简单机械可以减小力的大小，改变力的方向，增加力的速度，以及改变力的作用点。

三、原理解析（20分钟）1. 杠杆原理：介绍杠杆的定义、作用、种类和应用。

2. 轮轴原理：讲解轮轴的作用、原理和应用实例。

3. 滑轮原理：阐述滑轮的功能、种类和应用途景。

4. 斜面原理：说明斜面的作用、原理和实际运用。

四、实例分析（20分钟）1. 通过案例分析，让学生了解简单机械在平时生活中的应用，如开瓶器、门铃等。

2. 学生分组讨论，分享自己身边简单机械的例子，并诠释其原理和作用。

五、拓展延伸（15分钟）1. 探讨简单机械与复杂机械的区别和联系。

2. 分析简单机械在工程领域的应用，如建筑、交通等方面。

3. 学生自主探究简单机械的创新应用，提出自己的设计想法。

六、归纳总结（5分钟）1. 总结本节课进修内容，强调简单机械的重要性和应用价值。

2. 鼓励学生关注身边的机械装置，认识简单机械在生活中的方方面面。

七、作业安置（5分钟）1. 安置作业：要求学生整理简单机械的知识点，写出自己对简单机械的理解和感悟。

2. 鼓励学生到实际生活中观察、发现并记录简单机械的应用途景。

导学案设计者：XXX老师注：本导学案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。

2022年北师版物理八年级下册第九章机械和功精品导学案

赵集中心学校高效课堂八年级物理下册导学案9.1 杠杆主备人：审核人：学习目标：1、理解杠杆的定义 2、知道杠杆的五要素 3、会画杠杆的力臂重点和难点：力臂的定义及画法预习案【预习导学】1．叫杠杆.2．支点： .3．动力： . 4．阻力： .5．动力臂：从到作用线的 .6．阻力臂：从到作用线的 .探究案【合作探究】1．谁能把木板上的铁钉拔出来？你能想到省力的方法吗？2．仔细观察图9-1所示的几幅图, 找出它们的共同特征.二、杠杆的五要素1．对照图9-1的几幅图, 熟悉杠杆的五要素.2．如下图, 一个动力作用在A点, 当动力方向向下时, 找出此时的支点；如果动力方向向上时, 支点在哪？在图上分别标出来. 跟老师一起画出另外的四个要素.5．对照自己画好的上图, 复述杠杆的定义及其五要素.杠杆：支点：动力：；阻力：动力臂：阻力臂：三、关于力臂的概念, 要注意以下几点：〔1〕力臂是支点到力的作用线的距离, 从几何上来看, 是“点〞到“直线〞的距离. 其中“点〞为杠杆的支点；“线〞为力的作用线, 即通过力的作用点沿力的方向所画的直线.〔2〕某一力作用在杠杆上, 假设作用点不变, 但力的方向改变, 那么力臂一般要改变. 如下图, 力F的大小一样, 由于作用在杠杆上A点的方向不同, 力臂就不同．〔a〕图中F 的力臂l比〔b〕图中F的力臂lˊ大．〔3〕力臂不一定在杠杆上, 如下图．〔4〕假设力的作用线过支点, 那么它的力臂为零．你能总结一下画力臂的一般步骤吗？〔1〕；〔2〕；〔3〕；〔4〕.【导学测评】1．在以下图所示的杠杆中, 动力的力臂用l表示, 图中所画力臂正确的选项是( )2. 在图以下的两个图中, 画出各力的力臂.【学习反思】9.2 滑轮主备人：审核人：学习目标：1、了解滑轮的种类2、知道定滑轮和动滑轮的特点3、了解滑轮组的特点重、难点：1、定滑轮和动滑轮的特点；2、对滑轮特点的探究预习案【预习导学】上一节课我们学习的杠杆只是简单机械中的一种, 实际生活中我们还经常利用其他简单机械, 如滑轮、斜面、轮轴等, 这一节我们就来学习这些简单机械.阅读课本99页完成以下问题.1 、滑轮在使用时, 如果它的轴______, 这种滑轮叫定滑轮, 使用定滑轮能够______, 但是不能 ______, 它实质上是一个 ________的杠杆.2 、有一种滑轮, 它的轴可以随物体______, 这种滑轮叫动滑轮, 使用动滑轮能够_____, 但要_______, 它的实质是 ______.3 、将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组, 使用它既可以_____, 又能够____________.探究案【合作探究】〔一〕定滑轮和动滑轮：活动1：怎样利用一个滑轮把钩码提起来, 并且出现两种方案.1、定滑轮：_________的滑轮；动滑轮：_____________的滑轮.2、探究比拟定滑轮和动滑轮的特点？表1 利用定滑轮测量值结论一：使用定滑轮_______________, 但表2 利用动滑轮测量值结论：使用动滑轮_______________, 但____________________.活动2：利用上面的两种方案中, 提起同一个钩码, 拉力相同吗？省力吗？使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？定滑轮：使物体匀速上升, 拉力方向_________ .动滑轮：使物体匀速上升, 拉力方向_________.实质：定滑轮是一个________杠杆, 动滑轮是一个__________杠杆.〔二〕滑轮组：活动3：把定滑轮和动滑轮组装在一起组成滑轮组, 是否可以既省力又改变力的方向呢？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组, 能设计出几种组合方式？把方案画出来, 并动手组装.根据组装的滑轮组, 数一数钩码被几段绳子承当？弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？1 、使用滑轮组的好处：________________________.2 、滑轮组用几根绳子吊着物体, 提起物体所用的力就是物重的______.【导学测评】1、使用动滑轮可以________, 但不能________________；使用定滑轮不能________, 但可以________________.2、使用动滑轮可以 ( )A ．省力又省距离B ．可以省力, 但不能改变用力方向C ．既省力又能改变用力方向D ．费力但可以省距离3、利用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组, 提升600 N 的物体, 最小拉力为(不计轮重及摩擦) ( )A ．600 NB ．300 NC ．200 ND ．100 N4、用扳手拧生锈的螺母时, 常在扳手上套一根管子, 这样就比拟容易, 因为( )A ．套上管子后变重B ．套上管子变粗, 使用方便C ．套上管子后可用较大的力D ．增大力臂5、以下工具中没用杠杆的是 ( )A ．弹簧测力计B ．道钉撬C ．定滑轮D ．天平6、如图1所示, 使用动滑轮提重物G(不计轮重及摩擦), 拉力F=________G, 假设用斜向上的力拉绳子, 所需拉力F 1________F(填“<〞、“=〞或“>〞)．3实验次数钩码重G/N 弹簧测力计示数F/N 拉力移动距离与重物移动距离之比 1 237、如图2所示, 不计绳重及滑轮间摩擦, 假设拉力F=5 N, 那么弹簧测力计A的示数是________N, B的示数是________N．8 、如图3所示, 一根绳子绕过滑轮一端挂在重物G上, 手执另一端, 分别用力F1、F2、F3匀速提起重物, 那么( )A．F1较大B．F2较大C．F3大D．三个力一样大9、如图4所示, 物体A重20 N, 滑轮重1 N, 弹簧测力计示数为25 N, 那么物体B重______10、一动滑轮(质量和摩擦均不计)拉着M向左匀速运动, 此时弹簧测力计(质量可忽略)的示数为10 N, 如图5所示．假设在M上加放一个物体m, 要保持m向左匀速运动, 须在绕过动滑轮的绳自由端施加一个力F′, 那么( )A．m运动时受到向左的摩擦力B．加放m前M受到10 N的摩擦力C．加放m前M受到20 N的摩擦力D．加放m后力F′保持10 N不变11 、如图6所示, 动滑轮重及摩擦均不计, 重500 N的人站在重100N的吊篮内拉绕过滑轮的绳, 使吊篮匀速上升, 人的拉力大小为( )A．24 N B．21 N C．12 N D．11.5 N 赵集中心学校高效课堂八年级物理下册导学案9.2 滑轮2主备人：审核人：学习目标：1.学会组装滑轮 .2.会计算关于滑轮的题目.3.知道其它一些简单机械.重点、难点:正确进行探究实验预习案【预习导学】【知识回忆】1 使用定滑轮可以________, 但不能________．2 使用动滑轮可以________, 但不能________．3 定滑轮的实质是________, 动滑轮的实质是________【自学指导】〔一〕阅读课本P101关于滑轮组的知识,然后解决以下问题:1 使用动滑轮可以省力, 使用定滑轮可以改变力的方向, 如果将动滑轮和定滑轮组合起来使用怎样？2 使用滑轮组的好处是______________________.3 仔细看图1,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗? 试着在以下图中画出两种绕法.图1探究案【合作探究】活动12：n=3按要求填写下表,通过实验探究,得出滑轮组的特点是:〔1〕使用滑轮组既能___________又能____________,〔2〕使用滑轮组时, 重物和动滑轮由几段绳子承当,拉绳子所用的力就是物重和动滑轮重的___________, 拉力通过的距离就是物体升高高度的_______.2、小组同学互相讨论,说出你还知道哪些简单的机械?【导学测评】1 如果忽略滑轮重和摩擦,那么图2中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?(被提升重物的重力均为1000N)F1=_________N；F2=________N；F3=________N； F4=________N.2 如图3所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.3 如下图, 图4中承当物重的绳子是______段, 假设物重200N, 动滑轮重40N, 在拉力F1作用下使重物匀速上升了0.5米, 那么F1＝______, 拉力通过的距离是______. 在图5中承当物重的绳子是______段, 假设物重200N, 动滑轮重40N, 在拉力F2作用下使重物匀速上升了0.5米, 那么F2＝______, 拉力通过的距离是______.4 如图6所示, 利用定滑轮, 动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物. 作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50牛顿. 那么：实验钩码自重G/N弹簧测力计拉力F/N钩码升高的高度拉力通过的距离绳子股数n12图3图4 图5图2(1)不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时, 提升的物重分别是：G 甲=______牛；G 乙=_______牛；G 丙=______牛.(2)动滑轮重3牛, 不计绳与滑轮之间摩擦, 提升的物重分别是：G 甲=______牛；G 乙=_______牛；G 丙=______牛.(3)当物体被提升2米时. 绳子自由端移动的距离分别是：S 甲=______米；S 乙=______米；S 丙=______米5 图7中, 使用三种简单机械时, 能省力的是________(选填序号), 能省距离的是________(选填序号)．6 图8是小红、小明搜集的一些图片：由图8可见, 螺丝钉D 实质上可以看做是我们学过的一种简单机械—________, 这种机械叫做螺旋.六．拓展提升〔5分钟〕小红学习了滑轮知识后, 用一根绳和一个滑轮, 借助木桩设计出图7甲装置, 将船拉上海滩,小明分析后, 认为不太合理．请在图7乙中画出你的方法(把绳和滑轮画出来, 并标出木桩的位置)．赵集中心学校高效课堂八年级物理下册导学案9.3 功主备人：审核人：图6 图9 图7 图8学习目标:1.结合实例认识机械功的概念．2.学习做功的两个必要因素, 能用生活、生产中的实例解释机械功的含义3.学习功的计算公式W=FS进行有关计算重点、难点: 理解功的概念, 知道功的公式和单位.预习案【预习导学】1、复习速度的公式及单位2、复习重力的公式及单位3、认真观察滑轮、杠杆、生活中的机械运动.【课前预习】1、阅读课本 P104-107局部, 勾画重难点和疑点, 完成课后练习及学案自主学习局部.2、【根底知识归纳】：A、做功的两个因素________ , .B、功的单位及公式：_________.【尝试练习】：练习册P50第1-5题探究案【合作探究】1、自主学习：〔1〕、教材P104图描述撬棒, 起重机, 拖拉机在工作过程中的共同特点？〔2〕、举出生活中做功的例子〔3〕、功的概念及公式2、合作探究：〔1〕、背着书包在水平马路上行走, 累的满头大汗, 做功了吗？为什么？〔2〕、举重运发动举着杠铃在空中不动, 手臂发酸, 做功了吗？为什么？从地面上举起做功了吗？〔3〕、怎样才做功呢？3、展示交流：〔1〕、做功的两个因素, .〔2〕、功的公式, F表示S表示.F的单位S的单位, 功的单位.4、总结提升：【导学测评】1、(★)(北京大纲卷)如下图的四种情景中, 人对物体做功的是〔〕例1图2、以下关于力做功的说法, 正确的选项是〔〕(A) 汽车在水平公路上匀速行驶, 汽车所受重力对汽车有做功(B) 人提着箱子站在地面不动, 手的拉力对箱子没有做功(C) 过山车向下运动过程中, 车上乘客所受重力对乘客没有做功(D) 人把箱子从二楼提到三楼, 手的拉力对箱子没有做功2、如下图描述的力, 有对物体做功的是〔〕A 熊猫用力举着杠铃不动B 用力拉绳匀速提升重物C 用力搬石头没搬动D 用力提着水桶沿水平方向移动3、如下图, 在粗糙程度相同的外表上, 用大小相等的拉力F, 沿不同的方向拉物体运动相同的路程s, 那么以下关于拉力做功的判断中正确的选项是〔〕(A) 乙图中的拉力做功最少(B) 甲图中的拉力做功最少(C) 甲、乙、丙三种情况下拉力做功一样多(D) 丙图中的拉力做功最多4, 汽车发动机牵引力为4000N.求, (1)汽车的行驶速度;(2)汽车发动机牵引力做的功; 〔3〕、重力做功为多少？5、某人用了50 N 的力, 将重30 N 的铅球抛到7 m 远处, 这个人对铅球做的功为 ( )A 、350 JB 、210 JC 、0D 、无法计算6、小明提着重为20N 的物体沿着长5米的楼梯从一楼到二楼, 每层楼高为3米, 这一过程中, 提力对物体做功 .【课后作业】练习册6-13题C 类学生完成, 6—15题A\B 类学生完成【课后复习】第四节功率【学习反思】赵集中心学校高效课堂八年级物理下册导学案 9.4 功率主备人：审核人：学习目标:1、知识与技能：〔1〕知道功率的物理意义和定义；会比拟物体做功的快慢.〔2〕知道功率的计算公式和单位；会做简单的关于功率的计算题.2、过程与方法：通过总结功率的概念的过程, 培养学生初步的分析概括能力.3、情感、态度与价值观：培养实事求是, 尊重自然规律的科学态度.重点、难点:学会使用功率的根本公式预习案【预习导学】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、阅读课本P107-P109局部, 勾画重难点和疑点, 完成课后练习及学案自主学习局部.2、【根底知识归纳】：3、【尝试练习】：〔1〕关于功率, 以下说法正确的选项是〔〕A、做的功越多, 功率越大；B、做功的时间越短, 功率越大；C、力越大, 功率越大；D、做相同的功, 所用的时间越短, 规律越大〔2〕甲、乙两台机器, 甲的功率比乙的功率大, 这说明〔〕A、甲做的功一定比乙多B、甲做的功一定比乙快C、甲做的功一定比乙用的时间少D、做相同的功, 甲一定比乙用的时间多探究案【合作探究】1、自主学习：〔1〕比拟物体做功快慢的方法有两种：一是；二是 . 〔2〕我们用功率表示.〔3〕把叫做功率.〔4〕功率的计算公式, 其中W代表；t代表；P代表. 〔5〕功率的主单位规定为, 常用单位还有和. 换算关系为和.〔3〕某机器10s做功1500J, 其功率是W.2、合作探究：〔1〕功率的计算公式, 其中W代表, 单位是, 符号为；t代表, 单位是, 符号为；P代表, 依公式其单位是, 符号为, 规定为, 符号为, 两者的关系为.〔2〕功率是表示的物理量, 其实质是比拟物体做功快慢的两种方法中的 .率为多少瓦？3、展示交流：展示合作探究相关内容4、总结提升：〔1〕知道功率的物理意义和定义〔2〕知道功率的计算公式和单位〔三〕【拓展落实】一辆以6m/s的速度匀速行驶的汽车, 受到的牵引力是104N, 汽车的功率是_______ w 〔提示：P=Fv〕1、物体在_________叫功率, 它是反响物体_____的物理量, 国际单位制中的单位是_ ____. 某机器的功率为5 W, 其物理意义是________ _.2、两台机器的功率之比为3∶2, 它们做同样的功所需要的时间之比为__ ____；在相同的时间里, 做功之比为__ ____.3、举重运发动在3 s 内把1500 N 的杠铃举高到1.8 m, 他对杠铃做了_____J 的功, 功率是_____W, 假设举在空中停了3 s, 那么这个过程做了__ ___J 的功, 功率是__ ___W.4、小红的质量为50kg , 登上三楼用了 30 s , 她的爸爸质量为80kg, 登上同样的三楼用了90s, 计算两个人分别做了多少功？他们1s 内分别做了多少功？比拟谁做功快？〔每层楼的间隔为3米〕【课后作业】【课后复习】【学习反思】赵集中心学校高效课堂八年级物理下册导学案9.5 探究-----使用机械能省功吗主备人：审核人：学习目标:1.知识与技能：〔1〕知道功的原理,能用它来分析解决有关的问题．〔2〕了解什么是有用功,额外功和总功.(3) 理解什么是机械效率.2.过程与方法：〔1〕通过功的原理探究试验,培养学生依据物理实际分析,归纳问题的能力和实践操作技能．(2) 通过参与探究斜面机械效率的活动,学习拟定简单的科学探究方案和试验方案.3.情感态度与价值观：具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.有将科学技术应用于日常生活,社会实践的意识.．重点、难点: 理解功的原理; 能应用机械效率解决相关问题．预习案【预习导学】【课前预习】1、阅读课本P111—P113页局部, 勾画重难点和疑点, 完成课后练习及学案自主学习局部.2、【根底知识归纳】：1) 了解什么是有用功,额外功和总功2) 什么机械效率.3、【尝试练习】：练习册第56页探究案 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【合作探究】1、自主学习：一、情境引入：钩码重〔N〕弹簧测力计示数(N)钩码上升高度(m)绳端向上移动距离(m)1= ;使用滑轮组时做的功W2= ;比拟W1 W2;你会发现 .二、探究新知：学习任务一：知道有用功、总功的概念1、请同学们阅读P113第二段, 你会知道有用功是额外功是总功是其三者关系式为就上述一组同学的实验数据计算得W有= J W总= J2、合作探究：1〕、理解有用功,额外功和总功；想一想：你还能举出生活中有用功,额外功和总功；.的实例吗？2〕、思考例 1. 用水桶从井中提水.2.将沙土从楼下运到楼上.两个事例中哪局部是有用功, 哪局部是额外功？请同学们先思考在交流一下学习任务二：记住并理解机械效率的概念1、请同学们阅读P113第五段, 你是怎样理解的？谈一谈你的想法？那么：机械效率是描述其表达式为：η= .3、展示交流：分组展示4、总结提升：例：用如图1所示的滑轮组提升重物, 所挂重物G=300N,当自由端竖直向上的拉力大小为120N时, 恰能匀速提升, 求：重物升高4m的过程中有用功、额外功、总功、机械效率各是多少？请同学们先独立做一下, 再交流讨论.图1 图2【导学测评】1. 叫机械效率, 机械效率总小于1, 这是因为 .2. 重为10N的物体挂在细铁丝下端, 沿竖直方向匀速升高0.4m, 人所做的功W1 2相比拟A. W1 =W2B. W1<W2C. W1>W2D. 无法确定3. 如图2所示的滑轮组提升重1500牛的物体, 拉力F的大小为500牛, 假设将物体提高0.3m, 那么拉力做的功将是多少？该装置的机械效率是多大？【课后作业】完成练习册5至12题【课后复习】1.什么是有用功,额外功和总功？是机械效率.?【学习反思】9.6 测滑轮组的机械效率主备人：审核人：学习目标:1、知道测量滑轮组机械效率的原理, 正确选择器材并合理组装器材.2、正确地进行操作实验并设计表格进行实验记录.重点：练习组装滑轮组和测量滑轮组的机械效率难点：正确地进行操作实验预习案【预习导学】〔一〕【课前预习】明确实验的原理、所需器材与装置1. 我们知道滑轮组的机械效率η= W有用/W总, 而W有= , W总= , 那么测滑轮组的机械效率η=〔〕/( )2. 实验原理：η=Gh/Fs那么实验测量的有、、、四个物理量；为了测量力, 需测量工具是；为了测量距离, 需用；其它的器材包括：滑轮、、和 . 〔二〕【尝试练习】让一学生演示组装器材, 并讨论交流：①为什么实验中一般不向下测拉力？应怎样才能使拉力向上？②组装滑轮组时, 应怎样防止滑轮翻滚脱槽？探究案【合作探究】〔三〕探究一：明确实验操作应注意的问题老师照P116图9-41甲演示实验过程, 请同学们认真观察并思考以下问题：问题1：怎样用弹簧测力计正确测量拉力？〔竖直向上匀速运动的过程中〕问题2：怎样知道提升钩码受到的重力？问题3：如何测量拉力将绳子提升的距离S和重物上升的距离h？问题4：照P116图9-41甲丙两个装置多做几组数据比照一下, 你会发现影响滑轮组机械效率的因素有哪些？猜测一下？探究二：学生分组实验, 并记录实验数据, 交流讨论结果1、组织学生分组进行实验表9-6表9-7中2、指导学生将实验数据记录在P117〔四〕【展示交流】、各实验小组汇报实验结果, 交流实验心得并讨论①同一滑轮组挂不同重力的钩码时, 机械效率相同吗？物体上升越高, 机械效率变化吗？②不同滑轮组都挂相同的钩码时, 机械效率相同吗？③怎样提高机械效率？说一说你的方法？〔五〕【总结提升】【导学测评】1、用同一滑轮组提起不同的重物时, 所测得的机械效率比拟〔〕A．相同 B. 重物越重所测机械效率越高C. 重物越轻所测机械效率越高D. 上下不能确定2.关于简单机械以下说法中正确的选项是〔〕A．定滑轮不仅能改变力的大小而且能改变力的方向B．使用滑轮组不仅省力而且省功C．做功越多的机械, 其机械效率就越高D．功率越大的机械, 做功就越快3.筷子是常用的餐具, 根据最简单机械知识可知．使用筷子能〔〕A．省力 B．省距离 C．省功 D．提高效率4.工人用滑轮组把一箱箱货物从一楼提升到五楼, 在滑轮组上加润滑油后, 机械效率提高了, 那么加润滑油后工人提升同样的重物时, 做功的〔〕A．有用功减小, 总功不变B．有用功增加, 总功增加C．有用功减小, 总功减小D．有用功不变, 总功减小5.以下机械中, 能省功的机械是〔〕A、扳手B、天平C、剪刀D、以上三个均不省功6关于机械效率, 下面说法正确的选项是〔〕A. 功率越大的机械, 机械效率越高B. 机械效率大小与功率大小有关C. 机械效率越低的机械, 做的功就越少D. 由于有用功总小于总功, 机械效率总小于7、用图中所示的滑轮做“测滑轮组的机械效率〞实验, 每个钩码的重量为100g.⑴要求用手拉弹簧测力计向上运动, 在图中画出滑轮组绳的绕法⑵将钩码匀速提升20cm, 弹簧测力计的示数为1N, 在这个过程中,对钩码所做的功是 J, 滑轮组的机械效率是 .〔七〕、课后反思你已找出了提高机械效率的方法, 那么提高机械效率的实际意义是什么？集体备课个人空间二、教学目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用.2、获得社会生活中声的利用方面的知识三、教学过程〔温故知新〕1、声音是由物体产生的. 声波可以传递、.2、人的听觉范围是发声范围是3、回声测速的公式是4、是超声波；是次声波；5、语音识别是指〔导学释疑〕阅读课本93---94 页内容答复下面问题1、声可以分为；；.2、声呐是指；声呐是的应用3、超声波的应用有；；；等等4、次声波的应用有；次声波的危害有5、常见的识别方法有；；；. 语音识别的优点是〔稳固提升〕1、人无法听到飞翔的蝙蝠发出声音的原因是〔〕。

浙教版科学九年级上册《认识简单机械》第2课时导学案设计

第三节认识简单机械（第二课时）知识点滑轮注意：滑轮组绕线法则：奇动偶定（与动滑轮相连后的绳子条数n 为奇数时，绳子起点在定滑轮上，n 为偶时起点在动滑轮上），先内后外（从里面的小滑轮逐步向外绕线，不得重复与交叉）。

例题剖析例1：如图所示，物体A 是立方体铁块，边长是20cm 。

当水平拉力F=80N 时，物体A 恰好做匀速直线运动，已知铁的密度是7.8×103kg/m 3，物体A 运动时受到地面的阻力是物重的O.3倍。

求物体A 对水平地面的压强是____________Pa 。

解答：该题考查压强知识点，有一定计算量。

要算压强，这里有两种方法：① V=a 3=(O.2m)3=O.008m 3，S=a 2=(O.2 m)2=O.04m 2。

m=ρV=7.8×lO 3kg/m 3×0.008m 3=62.kg 。

F=G=mg=62.4kg × 9.8 N/kg=611.52N ，P=F/S=611.52N/0.04m 2=15288Pa 。

② 由于这是立方体(柱体)我们也可以用p=ρgh 来计算固体物体对地面的压强。

P=ρgh-O.2 m×7.8×103kg/m 3×9.8N/kg=15288 Pa 。

答案：15288 Pa例2：在学习功的原理后，为了验证结论，小柯找来杠杆和动滑轮做实验，甲乙A B C D(1)将表中“▲”空的数字为 ____________。

(2)他发现提升重物做功和动力做功在动滑轮实验中不相等，原因是____________。

分析：(1)根据W=Fs ，s=W/F=2J/10N=O.2m 。

(2)根据功的原理可知“利用任何机械时，人们所做的功都等于不用机械而直接用手所做的功”。

那这里为什么直接用手提升重物所做的功为1.2 J ，而在利用动滑轮提升重物时所做的功为1.32 J 呢?原来这里动力除了要对重物做功，还要克服动滑轮的重力及摩擦力做功。

九年级物理《简单机械2》导学案

图9 图10 班级九课题简单机械1课型知识点复习总课时 25编制人审核人使用时间第6周使用者教学流程具体内容学法指导德育3分钟《阿基米德撬地球》学习目标 1．理解力臂的概念。

2．理解杠杆的平衡条件。

3．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

4．会组装简单的滑轮组。

重点：力臂的画法。

难点：杠杆的平衡条件一、导入新课（5min ）简单机械中考热点分析二、新课教学(15min) 一、杠杆 1、杠杆（定义）——在的作用下能绕着转动的硬棒。

①支点--- 的点； ②动力----使的力； 2、杠杆的五要素： ③阻力---- 的力； ④动力臂---从到的距离。

（过作的垂线） ⑤阻力臂---从到的距离；（过作的垂线） 3、动（阻）力作用线——过动（阻）力点，在力的方向上所画的一条直线 4、杠杆的 ①杠杆平衡——指杠杆在动力和阻力作用下，处于_______状态或_______ 状态。

平衡条件 ②杠杆平衡条件：乘积式写成______________ ；比例式写成______________ 。

5、（重点、难点）画力和力臂。

（．一找支点、二画线、三连距离、四标签）．．．．．．．．．．．．．．．．．．6、生活中的杠杆：（1）省力杠杆--- 力臂大于力臂的杠杆；省力（）；费距离（）（2）费力杠杆--- 力臂大于力臂的杠杆；费力（）；省距离（）（3）等臂杠杆--- 力臂等于力臂的杠杆；不省（费）（）；不省（费）距离（） ▲常见的等臂杠杆是：和。

▲常见的省力杠杆是：、、、、等。

对照课本小组内互助完成后展示教学流程▲常见的费力杠杆是：、、、、等。

二、滑轮1、定滑轮（理想状态）（1）定滑轮（定义）——使用时，轴的滑轮。

（2）特点：定滑轮不省力也不费力；不省距离也不费距离；它能。

（3）实质：定滑轮的实质是一个杠杆。

人教版九年级物理简单机械2导学案

班级九课题第14讲：简单机械课型复习课总课时29编制人审核人使用时间八周使用者教学流程具体内容学法指导德育3分钟：纠正昨天作业存在的问题及中考动员:一．教学目标：1.巩固杠杆的五要素，杠杆的平衡条件，杠杆的分类。

2.能用杠杆的平衡条件解决较复杂的计算问题，3.知道动定滑轮的特点和实质，知道滑轮组的特点，理解吊起动滑轮绳子n的物理意义。

会用公式F=G/n , F=1/n(G+G/) 进行计算。

4..熟练会画出杠杠的力臂重点：1、会画杠杆五要素，能用杠杆的平衡条件解决较复杂的计算问题，2、理解定滑轮和动滑轮及滑轮组的特点及作用。

难点：灵活运用所学知识解决实际问题单元知识点：二、滑轮 :（自主复习，完成下列问题，15分钟）1、定滑轮定滑轮实质上是一个。

使用定滑轮不能，但能改变；2.动滑轮实质上是一个。

使用动滑轮能，但不能改变；3.使用滑轮组既能，又能改变，4.公式F=G/n , F=1/n(G+G/)三．中考连接：1.在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示。

为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端螺母向_______边旋一些（选填“左“或“右”）。

（2）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）进行实领会目标（课前3分钟）课前发言5分钟小组互助10分钟）自主学习5分钟教学流程验你认为第________组实验更好，理由是_____________________________________。

2.用定滑轮匀速吊起重物,先后用F1、F2、F3沿图中所示的方向拉绳子，则：( )A.F1＞F2＞F3B.F1＜F2＜F3C.F3＜F1＜F2D.F1＝F2＝F3第2题第3题3.如图所示：物重G=100牛,挂重物的钩子A承受的拉力是_______牛，若滑轮重及摩擦不计,则拉力F_________牛。

4.如图所示:拉力F=50牛，若不计滑轮重及滑轮与轴之间的摩擦，则物体与水平面之间的摩擦力是多大?三．课堂小结：（让学生小结：5分钟）五．作业布置：（终极性训练;P62 2.4 .6 .8）六 .教后反思：领会目标（课前3分钟）课前发言5分钟小组互助10分钟）自主学习5分钟神木五中九年级物理导学案。

简单机械和功(第二课时)导学案

(1)小军将杠杆放在水平桌面上，发现杠杆左端下倾。那么他应将杠杆右端螺母向______ (填“左”或“右”)调节一些，使杠杆在______位置平衡,这样做的好处是；如图所示,在A点挂4个钩码，若在第2点处不挂钩码，改用弹簧测力计拉，为使杠杆平衡，这时弹簧测力计的最小读数应为N，拉力的方向应．(2)实验时只有8个相同的钩码，杠杆上画有均匀的格子，当在A点挂4个钩码如图15所示，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？
检测板块
1．下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；⑷钩鱼杆；⑸扳手；⑹裁衣剪刀；⑺天平；⑻大扫帚；⑼筷子；⑽修树枝的剪刀；（11）道钉撬；（12）瓶盖起子；（13）起重机的起重臂；（14）撬棒；（15）汽车的脚踏板．
其中属于省力杠杆的是，费力杠杆的是，属于等臂杠杆的是．（填序号）
2.探究杠杆的平衡条件实验中：（每个钩码质量为50g，g=10N/kg）
学习内容
简单机械和功（第二课时）
课型
新授
编写人
审核人
年级
初三
学科
物理
学习目标
1、经历探究杠杆的平衡条件的实验，理解杠杆的平衡条件F1L1=F2L2
2、能利用杠杆的平衡条件来解决简单的问题。
3、会将杠杆分类。
学习
重难点
理解杠杆的平衡条件F1L1=F2L2，能利用杠杆的平衡条件来解决简单的问题。
学习过程
探究，杠杆的平衡是指；调节杠杆在水平位置平衡的目的1（在调节阶段）
2（在测量中）。
如何调节杠杆在水平位置平衡。
活动二:
在“研究杠杆的平衡条件”实验分析、比较表格中的数据，你能得出什么结论？这个结论最早是由谁提出的？
活动三：
你如何判断所使用的杠杆是省力还是费力？通过书上的图片分析，举例说明。

八年级物理下册《简单机械》复习导学案

八年级物理下册《简单机械》复习导学案本篇复习导学案是针对八年级物理下册《简单机械》知识点进行总结、梳理和总结。

本篇导学案包含知识串联、重点梳理、实例演练和思维拓展四个部分，旨在帮助学生全面系统地学习和掌握该知识点。

一、知识串联1. 什么是简单机械？简单机械的分类及特点有哪些？2. 杠杆的作用原理和分类；杠杆的条件、质点杠杆平衡实验3. 滑轮组的作用原理和分类；一类、二类、三类杠杆的区别4. 水平面上的斜面和斜面的倾斜角；斜面的机械优势和机械效率；斜面的实验5. 定滑轮、活滑轮和组合滑轮的概念和作用原理；滑轮组与杠杆的相互联系二、重点梳理1. 简单机械（1）简单机械是指能将力量和运动的方向或大小进行改变的机械组件。

（2）简单机械的分类：①杠杆：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆；②滑轮：定滑轮、活滑轮、组合滑轮；③斜面：④螺旋线：斜面螺旋线；⑤锥形齿轮、棘轮等。

2. 杠杆（1）杠杆的作用原理：利用支点的重要作用，使力臂和运动臂发生变化。

（2）杠杆的分类：①一类杠杆：支点在杠杆两端，力臂和运动臂同方向。

②二类杠杆：支点在杠杆的一端，力臂和运动臂不同方向。

③三类杠杆：支点在杠杆的一端，力臂和运动臂同方向，但力臂小于运动臂。

（3）杠杆的条件：①支点：杠杆的旋转轴。

②力的大小：杠杆所能起到的作用取决于施加在杠杆上的力的大小。

③力臂：力作用点到支点的距离。

④运动臂：支点到杠杆所受作用点的距离。

3. 滑轮（1）滑轮的作用原理：利用滑轮改变力的方向和大小。

（2）滑轮的分类：①定滑轮：滑轮被固定在支架上，用于改变力的方向。

②活滑轮：滑轮带有轴承，在绳子上自由滑动。

③组合滑轮：多个滑轮组成。

4. 斜面（1）斜面的作用原理：斜面可以起到减小力的大小、增加运动距离，改变方向的作用。

（2）斜面的机械优势：使需要施加的力变小，机械效率小于1。

（3）斜面的实验：①确定斜面的倾角；②测定所用物体的质量；③测定物体沿斜面的运动（4）斜面的机械效率：三、实例演练1. 如图，在重物的施加方向斜面为30°时，求需要施加的力的大小。

第9章《简单机械》全章复习学案机械效率doc初中物理

第9章《简单机械》全章复习学案机械效率doc初中物理【学习目标】1.明白得什么是有用功、额外功和总功.2.明白得什么是机械效率.3.会运算简单机械的机械效率.【重点难点】重点:机械效率的明白得运用.难点:有用功、额外功、总功的明白得.【自学指导】一、阅读课本P86的图9.4-1,务必解决好以下几个咨询题:1.把重100N的沙子运上三楼,假如忽略所使用器械的重及摩擦,那么需要做功多少?试运算.2.按实际情形考虑,图中用三种方法把重100N的沙子运上三楼,人都要克服哪些物体的重力做功?并分不运算这些功的大小.方法一:方法二:方法三:3.你哪种方法最好?哪种方法最不行,什么缘故?二、阅读课本P87上半部分的内容,明白得什么是有用功、额外功、总功.1._____________________________________叫有用功;_____________________________________叫额外功;_____________________________________叫总功.2.以图9.4-1中第二种方法为例,克服_________的重力做得功是有用功,克服__________的重力做得功是额外功.在做功的时候,我们总期望______功在总功中占的比例高些.3.分不运算图9.4-1中三种方法中有用功在总功中占的比例.方法一: 方法二:方法三:三、阅读课本P87下半部分的内容,明白得什么是机械效率.1.______________________________叫机械效率.用_______表示总功,_______表示有用功,________表示机械效率.运算机械效率的表达式是:__________________2.起重机的机械效率一样为_____________,滑轮组的机械效率一样为______________,抽水机的机械效率一样为_______________.3.提高机械效率的方法要紧有哪些?4.摸索:什么缘故使用任何机械的机械效率总是小于1?【典型例题】一台起重机把质量为0.7t的重物匀速提升了4m,而它的电动机所做的功是3.5×104J,那么起重机所做的额外功是多少?起重机的机械效率是多少?课堂作业题一台起重机将重3600N的物资提高4m,假如额外功是9600J,起重机做的有用功是多少?总功是多少?机械效率是多少?(要求有必要的文字讲明)。

初中物理《简单机械》研究性学习设计

3．至少能说明以下4-5项，每个实例的结构、其所应用的环境、具体使用的方法、与类似产品相比其特点是什么以下。
3．至少能说明以下2-3项。能说明每个实例的结构、其所应用的环境、具体使用的方法、与类似产品相比其特点是什么。
4. 所列举的例子都符合“简单机械应用”的原理；能正确说出其杠杆的种类；能构建出杠杆的物理模型。。
5.能领略现代科技前沿，知道复杂机械都是由简单机械组合而成的。
【情境】
凡能够改变力的大小和方向的装置统称为“机械”。利用机械既可减轻体力劳动的强度，又能提高工作效率。机械种类繁多，但通常最终可分解为杠杆、滑轮、轮轴、齿轮、斜面、螺旋、劈等几种基础机械，人们把这些基础机械称为简单机械。其中前四种简单机械是杠杆的变形，称为“杠杆类简单机械”；后三种是斜面的变形，称为“斜面类简单机械”。
2．字体大小设置适当，颜色设置与教室展示时的整体环境完美融合。要有自己小组的个性。
2．字体大小设置适当，颜色基本符合在教室展示时的整体环境。个性不够鲜明。
2．字体大小设置不当，颜色在教室展示时的整体环境融合不好。
现场展示（30分）
1.语言清晰，洪亮，讲解例子应用的原理明确。
1.语言较为清晰，洪亮，基本能表达清楚。
2.互评时，能够给他人指出问题但给不出建议。
总分和评语
采用星级评定方式，☆☆☆☆☆为优秀，☆☆☆☆良好，☆☆☆合格。
【资址供各小组选择。
2.提供实践基地，便于观察简单机械的使用过程，例如：汽车修理部门、五金杂货店等等场所。（提示在观察时一定要注意安全）
学生资源：
1.网络资源
2. 作品所介绍的“生活中简单机械”，应该至少重点介绍在每一个领域的2个例子。
2. 作品所介绍的“生活中简单机械”，只能重点介绍一个领域的3—4个例子。

《第九章简单机械二》导学案

初中物理《 简单机械》研究性学习设计

《简单机械导学案》

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浙教版科学九年级上册《认识简单机械》第2课时导学案设计

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