高考语文复习 歧义例说
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C．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范。
D．他的笑话讲不完。
5．下列各句中，没有歧义的一句是( )
A．这栋楼的房间都没有锁。
B．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。
C．巴基斯坦游击队对以色列的进攻是有准备的。
D．他没有听导师的建议，对论文的观点加以改变，变更了全文的结论。
如：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(1998年全国高考题)
代词“他”指代不明，“他”既可指代得分最高的嘉宾；也可指代另外的人。
再如：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。(2004年全国高考题)
“对此”一词指代不明，造成歧义。
（四）数量短语作定语，位置不当造成歧义。
如：今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。
“其他”既可修饰物——公司，表示其他公司；也可修饰人——领导，表示同一公司的其他领导。
再如：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。(1998年全国高考题)
再如：(2004年全国高考题)松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
句子的最后一个分句前省略了主语，从而不能确定是哪一种产品有一种比实际厚度稍薄的错觉，致使语意不明，造成歧义。
（六）语意不明造成歧义。
如：张佳最近可烦了，班里的同学谁也不搭理他。
2、能分析、解决一些句子。
考点：语意不明
类型（原因）：消除方法：
一、多义词造成歧义
多音词/同音词/多义词更换词语
二、代词指代不明
三、停顿不当/结构层次划分多样改动标点
四、数量短语作定语，位置不当调整语序
五、省略失当增设语境；补出省略内容
六、语意不明重新造句
学习过程：
教师活动
学生活动与修改意见
一、指导学生明确目标
“走”有“行走”和“离开”两种不同的解释，故而本句可理解为“行走”了一个多钟头，也可理解为“离开”了一个多钟头。
再如：天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了。
“修车的”既可以指车主，也可以指修车师傅。
再如：北京图书馆收藏着章太炎的书。
“章太炎的书”既可指章太炎写的书，也可指他收藏的图书。
（二）代词指代不明造成歧义
1．更换词语。把有歧义的词语换成意义单一的词语，歧义便消除了。例一、二。
2．改动标点。例三
3．调整语序。例四
4．增设语境。通过增加上下文，来消除歧义。例五。
5．补出省略内容。例六
6．重新造句。如例七，可改写成“巴勒斯坦游击队早就做好了进攻以色列的准备”。
四、【实战演练】
1．下列各句中，没有歧义的一句是( )
再如：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
这个句子有多种理解：会议组织方是只解决出席证的问题，其余不管呢，还是可以帮助解决出席证的问题和住处问题，还是三个问题全部可以解决?表意很不明确。
又如：咬死了猎人的狗。
本例可以看作动宾结构，表示猎人的狗被咬死了；又可视为偏正结构，表示狗咬死了猎人。
“几个”既可修饰物，表示几个学校；也可修饰人，表示同一学校的几个领导。
（五）省略失当造成歧义。
如：买车船、飞机、饭票在服务台。
省略了两个“票”字造成歧义，本应为“买车船票、飞机票、饭票在服务台。”
又如：李老师是前天才调到我们学校的，许多同学还不认识。
画线部分因省略不当造成歧义，不知是“许多同学还不认识他”，还是“许多同学他还不认识”。
二、考点解说
1、解说
2、举例分析理解高考题
3、总结
三、引导学生具体举例分析
（一）多义词造成歧义
1、多音词。
句子中某个词是多音词，在书面表达中常造成歧义。
2、同音词。
汉语中有许多同音词，使一些句子在口头表达时造成歧义。
3、多义词
（二）代词指代不明造成歧义
（三）停顿不当造成歧义。
标点符号是无声的语言，标点运用不当，多用或少用都可能造成歧义。
（三）停顿不当造成歧义。
如：“无鱼肉亦可，无鸡鸭亦可，青菜一碟足矣。”一句，还可点逗成意思不同的句子“无鱼，肉亦可；无鸡，鸭亦可；青菜一碟足矣。”
再如：“船已行二日即到。”一句，可点逗为“船已行二日，即到。”表示船已经走了两天，马上就到。还可点逗为“船已行，二日即到。”表示船已经起航，两天就到；或船已经起航，2号就到。
此句语意不明，既可理解为张佳烦的原因是班里的同学谁也不搭理他；也可理解为因为张佳烦，班里的同学才谁也不搭理他。
又如：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
“进攻”的施事者是谁?可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。
造成歧义常见的原因主要是以上几种。那么，怎样消除歧义，使语句表意明确呢?可以采用下面几种方法：
又如：这份报告，我写不好。(1989年全国高考题)
画线句子既可划分为“我写／不好”，表示不赞成自己写；也可划分为“我／写不好”，表示没有写好的把握。
再如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。(2003年全国高考题)
画线部分既可划分为“明令／禁止取缔”，表示不允许取缔；也可划分为“明令禁止／取缔”，表示坚决取缔。
4．答案：C
解析A项代词指代不明，两个“他”均指代不明。B项结构划分多样，既可理解为动宾结构的短语“介绍非洲的一种权威著作”，也可理解为偏正结构的短语“(介绍非洲的一种)权威著作”。D项语意不明，此句既可理解为“关于他的笑话，多得讲不完”，也可理解为“他讲的笑话多，多得讲不完”。
5．答案：B
解析A项一词多义，“锁”既可为名词，也可为动词。C项语意不明，“对以色列的进攻”可理解为“针对以色列的进攻”，也可理解为“以色列为主动进攻方”。D项语意不明，“对论文的观点加以改变”不知是否是导师的建议。
3、多义词
如：我要炒肉丝。(1989年全国高考题)
画线短语既可理解为一个名词，表示一种菜名；也可理解为动宾结构，“炒肉丝”，表示做一件事情。
如：躺在床上没多久，他想起来了。
“想”是多义词，既可指“回忆”，表示回想起了什么事情；也可指“打算、希望”，表示不打算再躺下去了。
再如：这辆车没有锁。
“锁”既可作名词，又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。
再如：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。(1998年全国高考题)
是表示他背着总经理一个人，跟副总经理合伙做事；还是表示他背着总经理与副总经理两个人，单独做事？
再如：今天上午，老师和学生中的一部分参加了会议。
“老师和学生中的一部分”既可指全体老师和一部分学生，也可Байду номын сангаас一部分老师和一部分学生。
三、举例分析
（一）多义词造成歧义。句子中某个词是多义的，可能造成歧义。
1、多音词。
如：这个人好说话。
“好”可读“hǎo”，指易于、便于；也可读“hào”，指爱好、喜欢。语音在书面表达时无法反映出来，故而造成歧义。
再如：到1999年底，他还欠款1000元。
“还”读“hái”，指“仍旧”；也可读“huán”，是“归还”的意思。这样，此句在书面上就有两种不同的理解。
2008高考语文复习歧义例说
学习目标：1、了解病句“歧义”的几种类型；
2、能分析、解决一些句子。
学习重点：1、了解病句“歧义”的几种类型；
2、能分析、解决一些句子。
学习难点：能分析、解决一些句子。
学法与学具：讲义/先练后讲
学习时数：1教时
预习：
完成讲义
板书设计
歧义例说
目标：1、了解病句“歧义”的几种类型；
又如：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(1994年全国高考题)
“前”是多义词，既可指时间，表示“15日之前”；也可与“去”组合，表示动作“去”。
再如：独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。(2003年全国高考题)
“看不上”是多义词，既可指“收看不到”，也可指“轻视、看不起”。
再如：他走了一个多钟头了。
五、总结目标
六、明确作业
进一步消化落实，在平时练习中有考点意识。
教学效果分析
（四）数量短语作定语，位置不当造成歧义。
（五）省略失当造成歧义。
句子中随便省略了某个字或词，造成歧义。
（六）语意不明造成歧义。
句子中某些词或短语的意义不明确，或句意不明确，造成歧义。
消除歧义的几种方法
四、引导当堂练习，试落实
引导讨论明确
五、引导总结目标
六、布置作业
一、明确目标
1、了解病句“歧义”的几种类型；
A．在祖国各地，有名的和无名的塔，数不胜数。
B．张明和李丽的父亲出差了。
C．近日，首届中国曲艺节在天津举行，全国有20多个省市的代表共表演了100多个节目。
D．他崇拜的是三个国家的总统。
4．下列各句中，没有歧义的一句是( )
A．陆凯和王军久别重逢，异常高兴，他马上给他点上一支香烟。
B．介绍非洲的一种权威著作。
讨论明确：
1．答案：B
解析A项语意不明，“谁都瞧不起”既可理解为“谁都瞧不起他”，也可理解为“他谁也瞧不起”。c项一词多义，“报销”既可指“(车)报废了”，也可指“(买车款)报销了”。D项结构层次划分多样，“学习文件”既可理解为动宾结构的短语“学习文件”，也可理解为偏正结构的短语“(学习)文件”。
2．答案：A
解析B项省略失当，在“才六岁”前面加上代词“我”或“你”，语意才明确。c项一词多义，“考研究生”既可指学生在考试，也可指教师在监考。D项一词多义，“上课”既可指作为学生去听讲，也可指作为教师去讲课。
3．答案：D
解析A项一词多义，“有名的和无名的”既可+指“著名的和不著名的”，也可指“有名字的和没名字的”。B项“和”字的兼词类现象，原句既可理解为“张丽本人与李丽的父亲出差了”，也可理解为“张丽与李丽二人的父亲出差了”。C项数量词作定语，位置不当，“20多个省市的代表”既可理解为“20多个省市”，也可理解为“20多个代表”。
A．那个刚来的人谁都瞧不起。B．我看见老王很高兴。
C．张校长买来的汽车报销了。D．我们要学习文件。
2．下列各句中，语意明确的一句是( )
A．复习完英语，他又把物理复习了一下。
B．你看见我那年才六岁。
C．这会儿你不能找他，他正在考研究生呢。
D．李老师每星期一都要到教师进修学院去上课。
3．下列各句中，语意明确的一句是( )
2、能分析、解决一些句子。
二、考点理解
1、病句辨析是高考的必考题型，歧义句属“语意不明”类型，多年来在高考中屡有涉及。1998年、2003年、2004年曾专门以此作为考查点独立设题，2005年、2006年也考到了这一考点。
2、分析理解高考题
例略
3、总结
这足以表明辨析歧义句之重要，我们在备考时绝不能轻视。歧义句的病症有多种，下面举例加以解说。
2、同音词。
如：（广播语中）这种食品含致癌物质。//这种食品含治癌物质。
“致”、“治”同音，都读“zhì”，表义却截然相反，口头表达时易造成歧义。
再如：“广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。下面文字有四处非改动不可：本市各界对震灾地区人民……积极开展赈灾活动。”(1992年全国高考题)
由于“震灾”与“赈灾”属同音词，在广播中意思容易被误解，造成歧义，所以非改不可。
D．他的笑话讲不完。
5．下列各句中，没有歧义的一句是( )
A．这栋楼的房间都没有锁。
B．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。
C．巴基斯坦游击队对以色列的进攻是有准备的。
D．他没有听导师的建议，对论文的观点加以改变，变更了全文的结论。
如：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(1998年全国高考题)
代词“他”指代不明，“他”既可指代得分最高的嘉宾；也可指代另外的人。
再如：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。(2004年全国高考题)
“对此”一词指代不明，造成歧义。
（四）数量短语作定语，位置不当造成歧义。
如：今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。
“其他”既可修饰物——公司，表示其他公司；也可修饰人——领导，表示同一公司的其他领导。
再如：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。(1998年全国高考题)
再如：(2004年全国高考题)松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
句子的最后一个分句前省略了主语，从而不能确定是哪一种产品有一种比实际厚度稍薄的错觉，致使语意不明，造成歧义。
（六）语意不明造成歧义。
如：张佳最近可烦了，班里的同学谁也不搭理他。
2、能分析、解决一些句子。
考点：语意不明
类型（原因）：消除方法：
一、多义词造成歧义
多音词/同音词/多义词更换词语
二、代词指代不明
三、停顿不当/结构层次划分多样改动标点
四、数量短语作定语，位置不当调整语序
五、省略失当增设语境；补出省略内容
六、语意不明重新造句
学习过程：
教师活动
学生活动与修改意见
一、指导学生明确目标
“走”有“行走”和“离开”两种不同的解释，故而本句可理解为“行走”了一个多钟头，也可理解为“离开”了一个多钟头。
再如：天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了。
“修车的”既可以指车主，也可以指修车师傅。
再如：北京图书馆收藏着章太炎的书。
“章太炎的书”既可指章太炎写的书，也可指他收藏的图书。
（二）代词指代不明造成歧义
1．更换词语。把有歧义的词语换成意义单一的词语，歧义便消除了。例一、二。
2．改动标点。例三
3．调整语序。例四
4．增设语境。通过增加上下文，来消除歧义。例五。
5．补出省略内容。例六
6．重新造句。如例七，可改写成“巴勒斯坦游击队早就做好了进攻以色列的准备”。
四、【实战演练】
1．下列各句中，没有歧义的一句是( )
再如：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
这个句子有多种理解：会议组织方是只解决出席证的问题，其余不管呢，还是可以帮助解决出席证的问题和住处问题，还是三个问题全部可以解决?表意很不明确。
又如：咬死了猎人的狗。
本例可以看作动宾结构，表示猎人的狗被咬死了；又可视为偏正结构，表示狗咬死了猎人。
“几个”既可修饰物，表示几个学校；也可修饰人，表示同一学校的几个领导。
（五）省略失当造成歧义。
如：买车船、飞机、饭票在服务台。
省略了两个“票”字造成歧义，本应为“买车船票、飞机票、饭票在服务台。”
又如：李老师是前天才调到我们学校的，许多同学还不认识。
画线部分因省略不当造成歧义，不知是“许多同学还不认识他”，还是“许多同学他还不认识”。
二、考点解说
1、解说
2、举例分析理解高考题
3、总结
三、引导学生具体举例分析
（一）多义词造成歧义
1、多音词。
句子中某个词是多音词，在书面表达中常造成歧义。
2、同音词。
汉语中有许多同音词，使一些句子在口头表达时造成歧义。
3、多义词
（二）代词指代不明造成歧义
（三）停顿不当造成歧义。
标点符号是无声的语言，标点运用不当，多用或少用都可能造成歧义。
（三）停顿不当造成歧义。
如：“无鱼肉亦可，无鸡鸭亦可，青菜一碟足矣。”一句，还可点逗成意思不同的句子“无鱼，肉亦可；无鸡，鸭亦可；青菜一碟足矣。”
再如：“船已行二日即到。”一句，可点逗为“船已行二日，即到。”表示船已经走了两天，马上就到。还可点逗为“船已行，二日即到。”表示船已经起航，两天就到；或船已经起航，2号就到。
此句语意不明，既可理解为张佳烦的原因是班里的同学谁也不搭理他；也可理解为因为张佳烦，班里的同学才谁也不搭理他。
又如：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
“进攻”的施事者是谁?可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。
造成歧义常见的原因主要是以上几种。那么，怎样消除歧义，使语句表意明确呢?可以采用下面几种方法：
又如：这份报告，我写不好。(1989年全国高考题)
画线句子既可划分为“我写／不好”，表示不赞成自己写；也可划分为“我／写不好”，表示没有写好的把握。
再如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。(2003年全国高考题)
画线部分既可划分为“明令／禁止取缔”，表示不允许取缔；也可划分为“明令禁止／取缔”，表示坚决取缔。
4．答案：C
解析A项代词指代不明，两个“他”均指代不明。B项结构划分多样，既可理解为动宾结构的短语“介绍非洲的一种权威著作”，也可理解为偏正结构的短语“(介绍非洲的一种)权威著作”。D项语意不明，此句既可理解为“关于他的笑话，多得讲不完”，也可理解为“他讲的笑话多，多得讲不完”。
5．答案：B
解析A项一词多义，“锁”既可为名词，也可为动词。C项语意不明，“对以色列的进攻”可理解为“针对以色列的进攻”，也可理解为“以色列为主动进攻方”。D项语意不明，“对论文的观点加以改变”不知是否是导师的建议。
3、多义词
如：我要炒肉丝。(1989年全国高考题)
画线短语既可理解为一个名词，表示一种菜名；也可理解为动宾结构，“炒肉丝”，表示做一件事情。
如：躺在床上没多久，他想起来了。
“想”是多义词，既可指“回忆”，表示回想起了什么事情；也可指“打算、希望”，表示不打算再躺下去了。
再如：这辆车没有锁。
“锁”既可作名词，又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。
再如：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。(1998年全国高考题)
是表示他背着总经理一个人，跟副总经理合伙做事；还是表示他背着总经理与副总经理两个人，单独做事？
再如：今天上午，老师和学生中的一部分参加了会议。
“老师和学生中的一部分”既可指全体老师和一部分学生，也可Байду номын сангаас一部分老师和一部分学生。
三、举例分析
（一）多义词造成歧义。句子中某个词是多义的，可能造成歧义。
1、多音词。
如：这个人好说话。
“好”可读“hǎo”，指易于、便于；也可读“hào”，指爱好、喜欢。语音在书面表达时无法反映出来，故而造成歧义。
再如：到1999年底，他还欠款1000元。
“还”读“hái”，指“仍旧”；也可读“huán”，是“归还”的意思。这样，此句在书面上就有两种不同的理解。
2008高考语文复习歧义例说
学习目标：1、了解病句“歧义”的几种类型；
2、能分析、解决一些句子。
学习重点：1、了解病句“歧义”的几种类型；
2、能分析、解决一些句子。
学习难点：能分析、解决一些句子。
学法与学具：讲义/先练后讲
学习时数：1教时
预习：
完成讲义
板书设计
歧义例说
目标：1、了解病句“歧义”的几种类型；
又如：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(1994年全国高考题)
“前”是多义词，既可指时间，表示“15日之前”；也可与“去”组合，表示动作“去”。
再如：独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。(2003年全国高考题)
“看不上”是多义词，既可指“收看不到”，也可指“轻视、看不起”。
再如：他走了一个多钟头了。
五、总结目标
六、明确作业
进一步消化落实，在平时练习中有考点意识。
教学效果分析
（四）数量短语作定语，位置不当造成歧义。
（五）省略失当造成歧义。
句子中随便省略了某个字或词，造成歧义。
（六）语意不明造成歧义。
句子中某些词或短语的意义不明确，或句意不明确，造成歧义。
消除歧义的几种方法
四、引导当堂练习，试落实
引导讨论明确
五、引导总结目标
六、布置作业
一、明确目标
1、了解病句“歧义”的几种类型；
A．在祖国各地，有名的和无名的塔，数不胜数。
B．张明和李丽的父亲出差了。
C．近日，首届中国曲艺节在天津举行，全国有20多个省市的代表共表演了100多个节目。
D．他崇拜的是三个国家的总统。
4．下列各句中，没有歧义的一句是( )
A．陆凯和王军久别重逢，异常高兴，他马上给他点上一支香烟。
B．介绍非洲的一种权威著作。
讨论明确：
1．答案：B
解析A项语意不明，“谁都瞧不起”既可理解为“谁都瞧不起他”，也可理解为“他谁也瞧不起”。c项一词多义，“报销”既可指“(车)报废了”，也可指“(买车款)报销了”。D项结构层次划分多样，“学习文件”既可理解为动宾结构的短语“学习文件”，也可理解为偏正结构的短语“(学习)文件”。
2．答案：A
解析B项省略失当，在“才六岁”前面加上代词“我”或“你”，语意才明确。c项一词多义，“考研究生”既可指学生在考试，也可指教师在监考。D项一词多义，“上课”既可指作为学生去听讲，也可指作为教师去讲课。
3．答案：D
解析A项一词多义，“有名的和无名的”既可+指“著名的和不著名的”，也可指“有名字的和没名字的”。B项“和”字的兼词类现象，原句既可理解为“张丽本人与李丽的父亲出差了”，也可理解为“张丽与李丽二人的父亲出差了”。C项数量词作定语，位置不当，“20多个省市的代表”既可理解为“20多个省市”，也可理解为“20多个代表”。
A．那个刚来的人谁都瞧不起。B．我看见老王很高兴。
C．张校长买来的汽车报销了。D．我们要学习文件。
2．下列各句中，语意明确的一句是( )
A．复习完英语，他又把物理复习了一下。
B．你看见我那年才六岁。
C．这会儿你不能找他，他正在考研究生呢。
D．李老师每星期一都要到教师进修学院去上课。
3．下列各句中，语意明确的一句是( )
2、能分析、解决一些句子。
二、考点理解
1、病句辨析是高考的必考题型，歧义句属“语意不明”类型，多年来在高考中屡有涉及。1998年、2003年、2004年曾专门以此作为考查点独立设题，2005年、2006年也考到了这一考点。
2、分析理解高考题
例略
3、总结
这足以表明辨析歧义句之重要，我们在备考时绝不能轻视。歧义句的病症有多种，下面举例加以解说。
2、同音词。
如：（广播语中）这种食品含致癌物质。//这种食品含治癌物质。
“致”、“治”同音，都读“zhì”，表义却截然相反，口头表达时易造成歧义。
再如：“广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。下面文字有四处非改动不可：本市各界对震灾地区人民……积极开展赈灾活动。”(1992年全国高考题)
由于“震灾”与“赈灾”属同音词，在广播中意思容易被误解，造成歧义，所以非改不可。