小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录簿
一年级下册音乐教案《 第四课 《母鸡叫咯咯》湘艺版(1)
一年级下册音乐教案《第四课《母鸡叫咯咯》湘艺版(1)一. 教材分析《母鸡叫咯咯》是一首富有童趣的儿歌，湘艺版一年级下册音乐教材第四课选取了这首歌曲。
歌曲以生动的语言和形象的动作，描绘了母鸡叫唤的情景，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲节奏简单，旋律朗朗上口，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固前面的音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但在音乐鉴赏力和节奏感方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《母鸡叫咯咯》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏力和节奏感。
3.引导学生参与音乐活动，提高他们的合作能力和表现力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲《母鸡叫咯咯》的节奏和音准。
2.学生对音乐鉴赏力的培养。
3.学生合作能力和表现力的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高参与度。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受音乐。
4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《母鸡叫咯咯》的音频、视频资料。
2.准备教学课件、图片等视觉资料。
3.准备相关音乐器材，如钢琴、吉他等。
4.准备教学场地，确保宽敞、安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《母鸡叫咯咯》的音频，引导学生初步感受歌曲的趣味性。
同时，展示母鸡的图片，让学生对歌曲内容有直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师示范演唱，让学生跟随模仿。
然后，学生独立演唱，教师及时纠正发音和节奏错误。
3.操练（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，每组选择一个角色，如母鸡、小鸡等。
音乐听课记录 )
音乐听课记录 )文章没有明显的格式错误，但是有一些语言表达不够清晰，需要进行改写。
在XXX的一年级课堂上，XXX老师为学生们上了一堂音乐课。
课题是《母鸡叫咯咯》。
在第三节课上，XXX老师采用了律动放松心情和设置情境导入两种方式来吸引学生们的注意力。
首先是律动放松心情。
XXX老师在课件中播放了一个动作视频，让学生们跟随视频一起做动作。
这个视频是学生们喜爱的“智慧树”，师生一起跟随视频做动作，让课堂气氛变得活跃起来。
其次是设置情境导入。
XXX老师带上了早准备好的“小咕咚”头饰，用生动有趣的故事情节来吸引学生们的注意力。
XXX老师扮演小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，她的农场里有好多的小动物。
通过这个情境导入，XXX老师深深吸引了孩子们的注意力，让他们愿意和XXX老师一起玩耍。
接下来，XXX老师让学生们感受歌曲《母鸡叫咯咯》。
她先播放了录音范唱，然后带着问题让学生们找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。
学生们很快回答出来是“叫咯咯”。
XXX老师还通过讲解、表演、实践、体验等方法来使学生在快乐活动中理解和掌握歌曲。
接下来，XXX老师让学生们学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
她先弹琴，让学生们唱歌，然后让学生们分辨和表示声音的强弱。
XXX老师还教学生们如何用身体的不同部位来拍击，同时指导学生们研究音乐符号的意义。
最后，XXX老师让学生们研究表演。
她让学生们自主选择伙伴表演，并加入打击乐器来训练学生的节奏感。
XXX老师还重点让学生们学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的这一句歌词。
在这堂音乐课上，XXX老师采用了多种教学方法，让学生们在快乐的氛围中学会了歌曲《母鸡叫咯咯》。
在这节音乐课中，教师的构思非常新颖，通过母鸡下蛋这个主题，引导学生研究音乐知识和技能，并且将其与生活联系起来，增强学生的兴趣。
教师在课堂上的衔接也非常巧妙，通过引导学生表演、创编歌词等方式，让学生在快乐中掌握知识和技能，并且将不同的内容自如地衔接起来，使整堂课程流畅而有趣。
母鸡叫咯咯课堂实录
小学音乐新人音版第三册第四单元《母鸡叫咯咯》课堂实录教学目标：1.理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的情形，能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》。
2.能按练习提示的要求自由组合唱一唱“re fa la”3.训练学生对强弱变化的反应能力，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》。
教学难点：能按练习提示的要求自由组合唱一唱“re fa la”教学准备：多媒体课件、钢琴、音乐专用凳、母鸡头饰等。
课时安排：1课时教学过程：一、师生问好。
二、律动《小鸡小鸡》师：欢迎大家来到音乐课堂，同学们请跟伍老师一起动起来吧！全体起立！三、导入。
师：同学们玩得高兴吗？生：高兴！师：在刚才的这段舞蹈音乐里边你听到了什么叫声？生：咯咯咯、母鸡的叫声……师：那你们知道母鸡在什么时候叫的最开心、最激动吗？生：生蛋。
师：那么请让我们一起来模仿母鸡生蛋的声音吧！师根据孩子的回答适当引导孩子理解母鸡下蛋时的情形，并让孩子模仿。
顺势引导发声练习：2 2 2 2 2 2 6 2 2 6 2 2 6咯咯咯咯咯咯哒咯咯哒咯咯哒【旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法生动的模仿了母鸡生蛋时的啼叫声，非常形象和有趣，我提前运用发生练习解决了这一系列难点，完成情况较好。
】师：到底母鸡下蛋是什么样的情形，让我们一起去歌声中找答案。
四、学唱歌曲1．初听范唱。
师揭题《母鸡叫咯咯》。
师：这就是我们今天要学唱的歌曲《母鸡叫咯咯》，这是一首来自德国的民歌。
刚才你们听完以后，感受到了什么样的情绪呢？生：高兴、快乐、欢快、活泼的。
2．教师范唱。
听之前师提问：接下来由老师来演唱，请你们通过感受强弱规律，说出歌曲是几拍子的？生：4/2拍。
师：你是怎么听出来的？生：应为是“强、弱”、“强、弱”的规律。
师板书：拍号、强弱规律符号。
3．利用打击乐器（板凳）为歌曲伴奏，感受2∕4的强弱规律。
师：我们一起来感受一下2∕4的强弱规律，我们就用身边的打击乐器吧！看着老师手上的这个板凳，我们用双手敲击凳面表示“强”，敲击侧面表示“弱”，我们来试一试、练习一下。
一年级下册音乐教案(歌表演)《母鸡叫咯咯》 湘艺版
一年级下册音乐教案（歌表演）《母鸡叫咯咯》湘艺版一. 教材分析《母鸡叫咯咯》是一首湘艺版一年级下册的音乐教材，歌曲内容生动有趣，描绘了母鸡叫的情景，歌词简单易记，旋律欢快，适合一年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受生活中的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习《母鸡叫咯咯》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的节奏练习，具备了一定的音乐基础。
但部分学生可能对母鸡叫的声音和形象不够熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过学习《母鸡叫咯咯》这首歌曲，了解和感受生活中的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
2.使学生能够正确地演唱歌曲，做到音准、节奏准确，声音优美。
3.培养学生通过音乐表达情感的能力，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《母鸡叫咯咯》这首歌曲，做到音准、节奏准确，声音优美。
2.教学难点：部分学生对母鸡叫的声音和形象不够熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和帮助。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受和模仿歌曲的演唱风格和技巧。
2.互动法：教师引导学生进行分组演唱、合唱等形式，增强学生的合作意识和团队精神。
3.情景教学法：教师通过创设情境，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲歌谱、图片、动画等，辅助教学。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。
3.教学道具：准备母鸡的头饰、翅膀等道具，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《母鸡叫咯咯》的歌曲，引导学生听歌，让学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，讲解歌曲的意义，让学生了解歌曲所表达的情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌谱，指导学生掌握音准和节奏，让学生跟着音乐演唱歌曲。
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握儿歌《母鸡叫咯咯》的歌词及旋律。
（2）培养学生对音乐的感知和表现能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐素养。
（2）运用分组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的态度。
二、教学内容1. 歌曲《母鸡叫咯咯》的歌词及旋律。
2. 音乐基础知识：节奏、音高、和声。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《母鸡叫咯咯》的歌词及旋律。
2. 难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
四、教学过程1. 导入：（1）教师播放儿歌《母鸡叫咯咯》，引导学生关注歌曲旋律和节奏。
（2）引导学生模仿母鸡叫声，激发学生学习兴趣。
2. 新歌教学：（1）教师讲解歌曲《母鸡叫咯咯》的歌词及旋律特点。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音高。
（3）分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 歌曲讨论：（1）引导学生分析歌曲中的节奏和音高变化。
（2）讨论如何更好地表现歌曲情感，培养学生的团队协作能力和创造力。
4. 表演展示：（1）学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
五、教学反思1. 反思教学设计：（1）教学内容是否符合学生兴趣和需求。
（2）教学方法是否生动有趣，有利于学生掌握知识。
2. 反思教学效果：（1）学生对歌曲《母鸡叫咯咯》的掌握程度。
（2）学生在课堂中的参与度和合作能力。
3. 改进措施：（1）针对学生掌握程度，调整教学进度和难度。
（2）丰富教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂活力。
4. 总结经验：（1）关注学生需求，以学生为主体，发挥教师主导作用。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂中的学习态度、参与程度和演唱表现。
2. 同伴评价：学生相互评价，关注彼此在团队协作中的表现，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂中的表现，给予客观、公正的评价，指出优点和不足，提出改进建议。
一年级下册音乐教案 (简谱) (歌表演)《母鸡叫咯咯》(2) 湘艺版
一年级下册音乐教案（简谱）（歌表演）《母鸡叫咯咯》(2) 湘艺版一. 教材分析《母鸡叫咯咯》是一首一年级下册音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了母鸡叫的情景，歌词简单易懂，旋律优美，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解生活中的动物，感受音乐的美妙。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和唱歌技巧，对音乐课程有了一定的认识。
但在歌唱时，部分学生可能会遇到音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心引导，帮助学生克服困难。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《母鸡叫咯咯》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的童趣和美好。
3.提高学生的歌唱技巧，纠正音准和节奏方面的错误。
4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地唱出歌曲《母鸡叫咯咯》，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：音准、节奏的准确性，以及歌曲中的跳音和连音处理。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《母鸡叫咯咯》的音频资料。
2.准备简谱教材，方便学生跟随演唱。
3.准备相关音乐道具，如小鸡道具、鸡叫声玩具等。
4.准备教学PPT，包含歌曲歌词、图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《母鸡叫咯咯》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后展示母鸡图片，引导学生谈论关于母鸡的知识，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师呈现歌曲简谱，让学生跟随演唱。
在演唱过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲操练。
小学一年级第二册第六课《母鸡叫咯咯》教案
小学一年级第二册第六课《母鸡叫咯咯》教案教材解析：歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。
歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。
歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
教学目标：1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。
教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。
教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。
教学过程：一.听音乐进教室《铁匠波尔卡》二.师生问好5 3 3 丨5 3 3 丨3 2 3 丨4 - -丨5 2 2 丨5 2 2 丨2 1 2丨 3 –- 师:叮铃铃叮铃铃上课铃响，同学好同学好同学们好！5 3 3 丨5 3 3 丨3 2 3 丨4 - -丨46 2 丨3 5 1丨2 4 7丨 1 - - 生:叮铃铃叮铃铃上课铃响，老师好老师好老师您好！三、发声练习：55 34丨5 –丨66 66 丨 5 –丨 44 23 丨 4 –丨54 32 丨1 –师：小鸡怎么叫？生：叽叽叽叽叽！师：小鸭怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎！师：小猫怎么叫？生：喵喵喵喵喵！师：小狗怎么叫？汪汪汪汪汪！师：小鸟怎么叫？生：喳喳喳喳喳！师：青蛙怎么叫？咕呱咕咕儿呱！四.复习歌曲《两只小象》五.导入新课：1.教师导言：大家唱的真不错，刚才我们在发声练习和复习歌曲的时候和这么多的小动物交上了朋友，有小鸡、小鸭、小青蛙、还有两只小象。
这节课老师要带着大家去德国的一个美丽而富饶的农场去游览一番，那里有河流，有森林，有草地，有房屋，还有很多很多可爱的小动物，大家想去看看吗？好的，现在我们就出发吧！让我们来看看这个美丽的农场是什么样子的呢？看看第一个出来迎接我们的是谁呢？（小狗）让我们用小狗的语言和它打个招呼吧！接下来出场是青蛙、小鸟，老牛，小羊，小鸟，小鸭等，学生分别用动物的语言和小动物们打招呼。
母鸡叫咯咯评课稿
母鸡叫咯咯评课稿
今天下午听了我校顾老师的一堂《母鸡叫咯咯》的音乐课，对于音乐知识，我是门外汉，但是当我置身于顾老师精心创设的美妙音乐氛围中时，深深地被陶醉了。
整堂课顾老师用学生喜爱动物的特点，设计了趣味活动，让学生置身于一个发生在农场里故事的音乐教学情境中，在欢快的游戏中蕴涵学生对知识的学习。
如通过模仿小动物的叫声学习多声部节奏；通过”接龙下蛋”的游戏感受节拍。
歌词“脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐”很难记又拗口，为了解决这一音乐教学难点，顾老师先让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）；再用不同的朗读形式分角色边朗读边念歌词，使学生很快熟记了歌词。
在整个教学活动中，顾老师利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了歌表演、创编歌词等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学结构，使学生整堂课都沉浸在热闹、欢快的气氛中。
多媒体的应用，让学生从视觉感官上更直接地体会了这种情绪。
在每个教学环节上的设计上注重培养了学生的实践能力与创新精神，让学生在开心轻松的氛围中学习了音乐，感受了音乐，表现了音乐。
《母鸡叫咯咯》课堂实录
《母鸡叫咯咯》课堂实录教材分析：歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏规整，是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。
歌曲的旋律巧妙运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法，很形象、有趣。
歌曲只有六度，易唱易记，是一首深得学生喜爱的外国民歌。
学情分析：一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、自律性差，所以我们对学生应用欣赏的眼光看待，不断去发现孩子身上的亮点，及时调整自己的教学方法，关注班里每一个孩子，让他们在老师的鼓励和赞扬声中不断进步，对我们的音乐课堂更有兴趣，音乐双基能力能有所提高。
教学目标：1学习用自然的声音有表情地演唱歌曲，初步感受认识力度记号,并在歌声中体验且表现喜悦的情绪。
2.通过创编与表演，鼓励学生尝试用各种方法模拟小动物的叫声，积极参与创编歌词等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识3.学会愉快地与同学合作，体会表演的乐趣和成功的快乐，让学生更加自信。
教学重点：1用自然的声音清唱歌曲，带着喜悦的心情表现歌曲。
2鼓励学生用探索、合作的学习方法处理歌曲。
教学难点：1聆听声音力度的对比，认识乐曲中的力度记号，并在演唱中尝试予以体现。
2鼓励学生参与创编歌词与表演。
教学准备:课件、钢琴、头饰养成教育训练点：引导学生养成认真听讲，积极参与到音乐活动中的良好习惯。
教学过程：一、律动进教室二、1、师：欢迎乘坐本次音乐快车，今天我带同学们到小动物的家——农场去参观，你们高兴吗？那让我们随着音乐一起出发！（随歌曲《快乐出发》跟老师一边做律动，一边欢快地走进教室。
）三、2、随琴声和老师对唱问好歌，坐好。
四、激情导入，揭示课题：师：大家好，欢迎小朋友们来到我们“快乐农庄”做客。
（出示“快乐农庄”）我是这个农庄的主人，听说小朋友们要来我们这里，母鸡也来欢迎大家呢！师：咦，我们那些可爱的母鸡到哪去了呀？今天来了这么多小客人，它们去哪里了？让我们去找找吧，（出示课件）噢，原来去下蛋了！看!它们回来了！（出示课件，背景音乐为歌曲《母鸡叫咯咯》让孩子们初步感知音乐）五、用听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》六、１、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
小学一年级音乐公开课母鸡叫咯咯听课记录_1
小学一年级音乐公开课《母鸡叫咯咯》听课记录课堂纪录一、律动放松心情。
出示课件录像：请你跟我这样做。
我就跟你这样做。
师生一起随录像做动作。
二、设置情境导入。
师带上早准备好的“小咕咚”头饰。
“小朋友们，你认识我吗？”“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像课件：《两只小象》师生一起边唱边跳。
师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。
母鸡下蛋是怎样叫的？生模仿母鸡下蛋的声音。
三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、听录音范唱。
带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。
生答：叫咯咯。
2、理解歌词。
师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。
同时指导学生理解“两翼”的意思。
4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。
5、师拍节奏，生随节奏读歌词。
四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、师弹琴，生唱。
2、分辨和表示声音的强弱。
（1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。
（2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。
3、板书：mfmp师讲解这两个符号表示中强、中弱。
4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”这一句。
五、学习表演。
1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？生用动作表现母鸡下蛋。
嘴里发出“扑”的声音。
2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。
3、师生一起随音乐表演动作。
4、指名到黑板前表演。
教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。
六、打击乐伴奏。
1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？师演示响板，生学习。
放在左手心里，右手拍击。
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生掌握母鸡的叫声“咯咯”的发音和书写。
2. 通过学习，了解母鸡的生活习性和特点。
3. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：母鸡的叫声“咯咯”的发音和书写，母鸡的生活习性和特点。
2. 教学难点：母鸡的叫声“咯咯”的发音和书写。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包含母鸡的图片、叫声、生活习性和特点等内容。
2. 学生准备课本、笔和笔记本。
四、教学过程1. 导入：教师播放母鸡的叫声，引导学生说出“咯咯”。
2. 新课内容：教师通过PPT展示母鸡的图片，讲解母鸡的生活习性和特点。
3. 学生跟读母鸡的叫声“咯咯”，并模仿母鸡的动作。
4. 练习：学生分组，每组选一名学生扮演母鸡，其他学生模仿母鸡的叫声和动作。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思教学内容是否全面，是否需要补充相关知识点。
4. 考虑学生在课堂上的反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对母鸡叫声“咯咯”的发音和书写的掌握情况。
2. 通过练习环节，评估学生对母鸡生活习性和特点的理解程度。
3. 收集学生的课堂作业，评估学生对母鸡叫声“咯咯”的书写是否规范。
七、作业布置1. 请学生回家后，观察家中的鸡或农田里的鸡，记录它们的叫声和生活习性。
2. 请学生画一幅母鸡的图画，并在旁边写上“咯咯”两字。
八、课堂纪律与管理1. 教师在课堂上要保持耐心和爱心，鼓励学生积极参与。
3. 设置明确的学习规则，引导学生遵守，维护课堂秩序。
九、教学延伸1. 邀请动物专家或农民来课堂，为学生讲解母鸡的养殖知识和技巧。
2. 组织学生参观农田，实地观察母鸡的生活环境和习性。
3. 开展关于鸟类保护的主题活动，提高学生对动物保护的意识。
小学一年级音乐公开课《母鸡叫咯咯》听课记录_0
小学一年级音乐公开课《母鸡叫咯咯》听课记录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课堂纪录一、律动放松心情。
出示录像：请你跟我这样做。
我就跟你这样做。
师生一起随录像做动作。
二、设置情境导入。
师带上早准备好的“小咕咚”头饰。
“小朋友们，你认识我吗？”“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像：《两只小象》师生一起边唱边跳。
师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。
母鸡下蛋是怎样叫的？生模仿母鸡下蛋的声音。
三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、听录音范唱。
带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。
生答：叫咯咯。
2、理解歌词。
师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。
同时指导学生理解“两翼”的意思。
4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。
5、师拍节奏，生随节奏读歌词。
四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、师弹琴，生唱。
2、分辨和表示声音的强弱。
（1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。
（2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。
3、板书：mfmp师讲解这两个符号表示中强、中弱。
4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”这一句。
五、学习表演。
1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？生用动作表现母鸡下蛋。
嘴里发出“扑”的声音。
2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。
3、师生一起随音乐表演动作。
4、指名到黑板前表演。
教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。
六、打击乐伴奏。
1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？师演示响板，生学习。
小学音乐一年级下册第1课时—《母鸡叫咯咯》教案范文
小学音乐一年级下册第1课时—《母鸡叫咯咯》教案范文学校音乐一班级下册第1课时《母鸡叫咯咯》优秀教案范文教学目标：1、通过听、唱、说、演、画能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜欢之情。
2、能为歌曲作简易、生动的伴奏。
3、通过感受农场小动物满怀喜悦、热忱迎宾的激烈场景，培育同学热忱好客、礼貌待人的好品德。
教学重点、难点：1、能用充斥欢乐和骄傲的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》2、能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏。
教学过程：一、律动进教室1、师：欢迎乘坐本次音乐快车，今日我们要到小动物的家农场去参观，小伙伴们兴奋吗?好，让我们随着音乐一起出发！〔随歌曲《火车开啦》跟老师做律动，欢快地走进教室。
〕2、随琴声唱师生问好歌，坐好。
二、激情导入，揭示课题。
1、歌表演《下蛋啰》师〔由此开始师化身为农庄主人〕：大家好，欢迎小伙伴们来到我们"欢乐农庄"做客。
我是这个农庄的主人，听说小伙伴们要来我们这里，母鸡也来欢迎大家呢！2、歌表演《数鸭子》师：嘎，嘎，嘎，这又是谁来啦?对！小鸭子也来欢迎你们了，让我们一起去数一数吧！3、揭示课题师：咯咯咯......咦，我那些可爱的母鸡到那里去了呀?今日来了这么多小客人，它们怎么会没来呢?对，让我打个电话问一问：喂，鸡妈妈吗?你们到那里去了?噢，原来在下蛋呀，我们这来了一群可爱的小伙伴，他们是专程来看你们的，过来了是吧?好的，好的，我先告知客人。
师：噢，原来刚才母鸡们都在下蛋呢！他们还带来了下蛋歌曲《母鸡叫咯咯》。
三、用听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》1、初听歌曲，感受歌曲的心情。
师：你们听，母鸡在干什么呢！〔播放歌曲〕师：你们听到母鸡在干什么吗?生：生蛋。
师：刚才，我们听了母鸡的歌声，你们听得出他们歌颂时的心情是怎样的吗?生：兴奋、骄傲、欢乐......师：那它们为什么会这么兴奋呢?生：母鸡生的鸡蛋可以孵出小鸡，鸡蛋也可以让人们食用，给人带来营养......师：你们看母鸡多伟大呀，那就让我们和母鸡一起共享这份欢乐吧！唱唱这首《母鸡叫咯咯》。
《母鸡叫咯咯》评课稿
------- 精选文档-------------《母鸡叫咯咯》评课稿铜厂小学许艳艳音乐源于于生活，因此在音乐课堂教学中教师要引导学生从生活中寻找音乐、发现音乐并创造音乐，从而让他们感受到音乐美。
期老师就是紧抓这点，在上《母鸡叫咯咯》一课时，让学生从音乐中找到母鸡生下蛋时得意的样子，再想想平时生活中小朋友所见过的情景，用动作表现出来。
本课的难点就在这一小段里，节奏密、歌词多；在设计教学方时，教师特意从学生生活出发，积极引导学生分析鉴赏音乐形象，抓住学生已有的生活经验，准确地扑捉音乐形象，让他们用动作和语言表现这一段，再读歌词，来加强对音乐的理解，效果不错！《母鸡叫咯咯》一课，期老师紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，引导学生自主探究、亲身体验、模仿，以独特的方式学习音乐、享受音乐的乐趣，给学生提供自学、表演、创作、发展个性特长的时间和空间，与《新课程标准》相比，本节课具有以下几个方面特点：1、整堂课实现了活泼、主动探究的课堂气氛，充分发挥了学生的音乐潜能，师生互动、融为一体。
如：教师扮演鸡妈妈，学生扮演小鸡，互对歌词，使学生情绪放松，敢想、敢说、敢做、敢演，激发了创新的火花，从中感受音乐的乐趣。
2、教学中为了培养学生的创新意识和创造能力，我设计了创编歌词，还是以“家”的氛围进行，教师扮演鸡妈妈，学生扮演小鸡，在教师的领引下进行创编，学生充分发挥想像，情绪高涨激烈、思维活跃、积极主动。
3、课堂上学生始终在参与体验、模仿、自主探究、师生合作的活动中进行，使学生在动中学，做中创，充分体现了音乐课程新的教育思想。
在期老师的课堂中我收获不少，有在节奏练习环节如果能先放慢速度，再原速，突出强拍；二声部环节如果之前的练习落实地更加扎实就不会出现后面的混乱了吧。
以上仅是个人不成熟意见，请大家多批评指正。
谢谢！。
一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录簿
适用典范一篇——小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录（作者：孙丽摘自《小学资源网》）讲堂纪录一、律动放松心情。
出示课件录像：请你跟我这样做。
我就跟你这样做。
师生一同随录像做动作。
二、设置情境导入。
师带上早准备好的“小咕咚”头饰。
“小朋友们，你认识我吗？”“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，仍是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一同嬉戏吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一同跳舞吧！”播放音像课件：《两只小象》师生一同边唱边跳。
文档师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。
母鸡下蛋是如何叫的？生模拟母鸡下蛋的声音。
三、感觉歌曲《母鸡叫咯咯》。
、听录音范唱。
带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的喊声。
生答：叫咯咯。
、理解歌词。
师：母鸡下蛋后是如何告诉人们“我下蛋了”！“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”1、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。
同时指导学生理解“两翼”的意思。
文档4、指导学生带着快乐的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。
、师拍节奏，生随节奏读歌词。
四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
、师抚琴，生唱。
、分辨和表示声音的强弱。
1）出示实物铃鼓，师敲击，生疏辨强仍是弱。
2）师：你能够用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？生：拍手顿足；拍手拍腿；拍手拍肩。
3、板书：mfmp师解说这两个符号表示中强、中弱。
4、要点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”这一句。
文档适用五、学习表演。
、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？生用动作表现母鸡下蛋。
嘴里发出“扑”的声音。
、师：母鸡下蛋此后心情如何？用动作表现母鸡的快乐心情吧。
、师生一同随音乐表演动作。
、指名到黑板前表演。
教师指一名学生，再让学生自己自由精选小伙伴一同表演。
六、打击乐伴奏。
、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼品，取出来说一说它叫什么名字？如何演奏呢？师演示响板，生学习。
音乐课听课记录及评课
音乐课听课记录及评课.txt不相信永远,不拥有期待,不需要诺言当你不能再拥有的时候，唯一可以做的，就是令自己不要忘记。
王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了我能口奂酉星什么怎样定听课记录？------------------------------------------------------------------------音乐课听课评课[ 20xx-6-8 15:57:00 | By: 郎洁 ]6月3日王夏娟长大要当宇航员王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。
王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！！6月4日徐琴华金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。
徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。
武当路小学古东霞20xx年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。
两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。
她们设计精巧，语言精练。
无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。
为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。
切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。
两位老师的基本功扎实。
在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
评课如下：李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。
课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。
母鸡叫咯咯评课稿
母鸡叫咯咯评课稿《母鸡叫咯咯》评课稿教材分析：歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。
歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。
歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时"脖子伸伸、两翼扑扑"的高兴样子。
歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
教学目标：一、通过听、唱、说、演和游戏感受表现音乐《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
二、能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲的情境。
三、能用响板为歌曲作简易、生动地伴奏。
四、通过学习歌曲《母鸡叫咯咯》创编《小猫叫喵喵》、《青蛙叫呱呱》。
教学重点：感受歌曲活泼、欢快的情绪，并通过自编动作表现母鸡生蛋后向人们报喜的可爱形象。
难点：“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜舔快乐”的歌词石老师通过发声训练进行了学生的体态的教育：微笑、坐直、有精神。
对学生组织教学、行为习惯的养成教育是进行课堂教学的重要部分，尤其是对于二年级的学生，应该把养成教育有效地纳入教学工作中。
石老师在发声练习中，还加入小鸡和公鸡的叫声，对于新课的导入起到了积极的作用。
进入课堂中间部分的时候，石老师创设了游戏与教学相结合的方式——听新歌找问题。
解决了学生不认识的字的读音翼（yi），再找出相同的旋律33 33 35 5，熟悉这一乐句；抓住了最能吸引学生的歌词：母鸡下蛋的动作和喜悦心情的歌词。
分组表演是本课的一个亮点，教师从：唱、动作、打击乐等三方面对学生进行有效地引导和提示，使学生多角度地体验、感悟音乐，学生对表演兴趣盎然。
本课教师示范到位，教学设计规范、巧妙，教学重难点得到有效突破；教学组织能力强，学生学习积极，表演清晰饱满。
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范例一篇——小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录（作者：孙丽摘自《小学资源网》）课堂纪录一、律动放松心情。
出示课件录像：请你跟我这样做。
我就跟你这样做。
师生一起随录像做动作。
二、设置情境导入。
师带上早准备好的“小咕咚”头饰。
“小朋友们，你认识我吗？”“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像课件：《两只小象》师生一起边唱边跳。
师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。
母鸡下蛋是怎样叫的？生模仿母鸡下蛋的声音。
三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、听录音范唱。
带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。
生答：叫咯咯。
2、理解歌词。
师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。
同时指导学生理解“两翼”的意思。
4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。
5、师拍节奏，生随节奏读歌词。
四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、师弹琴，生唱。
2、分辨和表示声音的强弱。
（1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。
（2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。
3、板书：mfmp师讲解这两个符号表示中强、中弱。
4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”这一句。
五、学习表演。
1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？生用动作表现母鸡下蛋。
嘴里发出“扑”的声音。
2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。
3、师生一起随音乐表演动作。
4、指名到黑板前表演。
教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。
六、打击乐伴奏。
1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？师演示响板，生学习。
放在左手心里，右手拍击。
2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情？（叫咯咯。
）演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢？生：在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。
3、给学生一分钟时间自由练习。
4、指名板前表演。
七、拓展创编。
师：大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋友，他们也来凑热闹了，看谁来了？课件展示小青蛙、小猫、小鸭图片。
1、选择小猫编歌词。
师：小猫怎样叫？（叫喵喵）小猫捉住老鼠怎样表现高兴的心情？（绒毛抖抖，尾巴摇摇。
）师生一边创编，一边用课件展示。
2、小鸭怎样叫？（叫嘎嘎）小鸭捉住小鱼后怎样表现高兴的心情？（翅膀扇扇，屁股摇摇。
）八、律动结束。
师：红果果、绿泡泡还有好朋友托托来了，让我们一起来做手指操。
课件播放音像手指操。
师生一起随音乐学做手指操。
师生一起唱再见歌。
课后评议身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
听了《母鸡叫咯咯》这节音乐课后，我感受颇深。
一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
三、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子接受。
四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。
五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了学生积极参与、互动的教学情境，圆满为难成教学任务。
不足：教师选择伴奏调号有点高，应当根据学生的音域特点选择合适的调号伴奏。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------小学音乐课《孙悟空打妖精》评课.听了曲娟老师上的《孙悟空打妖精》这节音乐课后，让我受益非浅。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面我就对该课进行简单评议：一、教学设计巧妙，过程精确，以故事为主线，体现其音乐性。
江老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。
2、以故事的形式导入新课,音乐知识教学恰到好处。
例：在音乐节奏教学环节，巧妙结合音乐知识强、弱、渐强、渐弱等，引导学生识、记、运用，收到了很好的效果。
通过让学生模仿人物、乐器伴奏、表演歌舞剧等环节，让学生充分感受了不同情绪的音乐，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编表演，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
在本节课中，江老师设计了由学生自己组成小乐队、表演队、合唱队来表演唱这首歌曲，充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
四、教师基本功扎实。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素。
在课堂上无论是老师的教态，还是弹唱表演都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
俗话说：“教学是一门遗憾的艺术。
”虽然这节课有很多闪光点，但也有一些地方值得去探讨。
例如：1、教师在评价学生的时候尽量用些委婉的言辞,不要直接说不好或不行等2、在欣赏音乐的时候教师应在旁边进行动作演示。
这首歌曲音乐变化的地方很多，老师应随音乐的变化做适当的运作提示学生，而不是站在一旁。
3、时间没有控制好。
前面教节奏花的时间太长，占了整整半节课时间，导致后面重点部分：学唱歌曲、创编表演等时间偏少，影响了整体效果。
4、由于前面时间没有控制好，使本堂课重点不够突出。
5、教师语言不够精练。
交待学生的话语过多。
6、学生在为歌曲配乐的时，打击乐器时部分学生节奏不够准确，老师应多指导。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------评音乐课《小青蛙找家》很有幸聆听了.马亚玲老师的课，在感受美妙音乐的同时也收获多多。
现在就马老师的.上课情况做如下简单评价。
1.教师的教学理念大致如下：以审美为核心的教学理念；课堂体现学生的创造性理念等等。
这正是新的音乐课程标准所提倡和要求的思想，符合新时期培养具有创新精神的学习能力的教育要求。
2.教学设计富有童趣，引人入胜。
李老师本节课的设计以模仿动物动作的方式，将孩子带进课堂中，通过故事引发悬念，通过游戏引发兴趣，通过直观的教学方法与体态语言相结合激发学生的创造思维。
整个课堂环环相扣，生趣盎然。
3.教师教态大方贴切，感染学生、感染自己是教学成功的关键。
音乐课是以审美为核心的艺术课堂，它要求教师在课堂上所呈现出的是赋予美感于言行中。
整节课，李老师一改平常内敛沉稳的性格，以春风化雨般的体态，春意盎然般的笑容，运用生动富有童趣的话语，将师生关系融入到一种鱼水情深的境界中。
整个上课过程中有一部分能与学生进行眼神交流，过渡语自然，不紧不慢，符合学生内心接受的节奏规律。
另外，李老师并在教学过程中能运用适当的身体动作以辅助，使学生能溶入教师创造的情境中而不至于沉闷，在教师的带动下，课题氛围活而不乱，动静相宜，充分地调动了学生的积极性，激发了学生自主学习，自主创造的兴趣和愿望。
正因为这样一种轻松自然的氛围，才使李老师的教学顺理成章，以至于在较好地完成了本节课的教学。
4.教师课前准备充分，重点突出，难点分散。
为了完成由节奏——歌词——旋律到完整唱歌的学习过程，教师运用了聆听法，在每次聆听时都有不同的要求，实现了低年级音乐教学以聆听为主要手段的教学目标。
在解决难点时，教师通过故事引入小青蛙跳荷叶，达成第一个难点——节奏的解决；第二个难点教师让学生用颜色去表达自己对所听到音乐的感受，从而调动了多种感觉器官的参与，较好的表现出了学生演唱时的情绪。
第三个难点启发学生用情境表演的方法，让大多数学生参加活动，把课堂推向高潮。
5.课堂比较关注学生的行为表现，以学生为主体，凸现了生成性教学的理念。
建议：在唱歌环节，教师在巩固部分时间安排太少，在学生会唱了以后就没有给予时间进行练习，使歌曲演唱的多样化和处理的丰满性不够，学生对歌曲也还不够熟练。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------小学音乐课《小乌鸦爱妈妈》评课稿听了《小乌鸦爱妈妈》这节录像音乐课后，让我受益非浅。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面我就对该课进行简单评议：一、以故事为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。
2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
3、活动后，以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾，结束新课。
让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。
构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。