人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课记录
音乐组教研听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息教研时间：2021年10月15日教研地点：XX学校音乐教室教研主题：小学音乐课堂有效教学策略研究主讲教师：李老师参与人员：音乐组全体教师二、教研活动过程1. 课前准备（1）李老师认真备课，精心设计教学活动，确保教学内容符合课程标准和学生认知水平。
（2）音乐组教师提前了解本次教研主题，查阅相关资料，为教研活动做好准备。
2. 课堂教学（1）导入环节李老师以一首欢快的歌曲《幸福拍手歌》作为导入，激发了学生的学习兴趣。
在歌曲演唱过程中，引导学生关注节奏、旋律，培养学生的音乐素养。
（2）基本环节1）节奏训练：李老师采用生动有趣的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受节奏，提高音乐节奏感。
2）旋律学习：通过欣赏、模仿、演唱等方式，让学生掌握歌曲旋律，提高音乐表现力。
3）歌词理解：引导学生分析歌词内容，培养学生的语言表达能力。
4）情感体验：通过角色扮演、情境创设等手段，让学生在音乐中体验情感，提高音乐审美能力。
（3）总结环节李老师对本节课的教学内容进行总结，强调音乐素养的重要性，鼓励学生在日常生活中关注音乐、热爱音乐。
3. 教学反思（1）李老师认为，本次教学活动中，学生在节奏、旋律、歌词等方面取得了较好的成绩，但在情感体验方面还有待提高。
（2）针对这一问题，李老师提出以下改进措施：1）在教学中，注重引导学生关注音乐情感，通过音乐欣赏、音乐表演等方式，让学生在音乐中体验情感。
2）鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 教研讨论（1）音乐组教师对李老师的课堂教学给予充分肯定，认为李老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃。
（2）针对教学中的不足，教师们提出以下建议：1）在教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学策略。
2）加强音乐欣赏，提高学生的音乐审美能力。
3）注重培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质。
三、教研总结本次教研活动，通过听课、评课、讨论等方式，使音乐组教师对小学音乐课堂有效教学策略有了更深入的认识。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课评课记录
小螺号》听课记录课前谈话：师生问好，相互熟悉课前导入：音效欣赏《海浪》1. 从音乐中你仿佛听到了什么?想到了什么?2. 出示大海沙滩风景图片，以故事引出新课。
老师带着大家去赶海——吹响小螺号3. 欣赏范唱（1）聆听歌曲，情绪体验（2）学唱歌谱：师生共同试唱歌谱。
大海螺63. 3 ||63. 3 |63. 3 |3lala1小海螺62. 2 |62. 2 |61. 1 |1 |lala( 让学生发现比较乐句、节奏的异同之处，提示已学的上波音、上滑音)4. 幻灯出示小螃蟹和小海星6 3 3 | 6 3 3 问两只小螃蟹有什么不一样? 介绍上滑音6 6.5 | 6 6.5 两只海星有什么不同? 介绍上波音动作辅导掌握其演唱方法5. 学唱歌曲A. 再次聆听歌曲，屏幕显示歌词B. 教师翻唱歌词，学生轻声跟唱C. 巩固练唱歌曲，处理歌曲D. 充满感情演唱，用自然甜美的声音演唱6. 分组表演歌曲：1、创编律动表演歌曲2、歌曲的二度创作：音乐前部分的3、4句低声部加入大小螺号的声音3、后半部分比较抒情，低声部呈现回声效果4、合唱演绎全曲：1、2乐句女生领唱\3、4 乐句高声部主旋律，低声部和声大小螺号\5 、6 乐句回声效果舞蹈律动，结束课堂。
《小螺号》评课苏亚雷老师这节课以新课程理念为指导，以培养学生音乐审美能力为核心，以激发学生兴趣爱好为动力，关注全体学生，注重个性发展，注重学生创新能力培养，整节课在互动、探究的愉快氛围中进行。
1. 创设情境，激趣导入采用情境教学的方法，依学生的年龄特性，以带学生去一个美丽的地方游玩引入新课，并以此为情境线索，贯穿始终。
师播放《海浪》音效，引出大海。
在出示大海边沙滩的美丽图片的同时，以故事的形式创设悬念，激起学生的学习兴趣，自主走进音乐去感受体会音乐之美，整节课都在《小螺号》轻松、优美、愉悦的音乐中完成。
2. 转承顺畅，衔接自然苏老师的这节课教学环节衔接自然巧妙，如行云流水，于无痕处渐入佳境。
音乐《小螺号》评课稿
音乐《小螺号》评课稿第一篇：音乐《小螺号》评课稿今天我听了一段音乐上老师的老师教下四年级下学期小蜗牛。
在本课中，我们看到陈先生有全面的晋升。
陈教授本课以新课程概念为指导，培养学生的审美能力作为音乐的核心，以激发学生兴趣为动力，注重所有学生，注重个性发展，注重学生创新能力，整个班在互动，在一个愉快的气氛。
1，创造情况，引入兴趣。
使用情境教学方法，根据学生的年龄特征带学生到一个美丽的地方玩新的教训，并作为情况线索，贯穿始终。
分区播放声音，引导大海。
在生产美丽的海滩图片的同时，以故事的形式创造悬念，唤起学生学习的兴趣，自我进入音乐体验音乐的美，整个班级在小蜗牛容易，美丽，愉快音乐完成。
2，继承平滑，自然的融合。
陈老师这个班教学链接自然聪明的衔接，如云，在涅磐中没有痕迹。
学生在老师的指导下无意识地一步步走进音乐，感受音乐之美，一步一步体验音乐美丽的。
整个班级无缝，完整顺畅，从创造情况到学生学习唱歌，然后到小组合作演奏歌曲，从引入新的课程到知识和技能培训到困难和困难的突破，联锁，自然合适。
每个链接从一个部分，也互相沟，反映雨风式教育的春天。
3，问富人的乐趣，甚至正确的点，突出教师的主体性在自学的歌舞台上，侯晓燕老师抓住了歌曲的焦点，难以充满乐趣的问题，让学生找到，试着去感受。
学生发现和体验及时分配指导，纠正，及时演示，很好的解决了歌曲的关键，难点。
陈老师在指导学生学习唱歌的过程中，先听听唱歌，第一次感受到模仿的方式，用歌曲教导节奏，学习歌曲找到感觉等方法带领学生模具唱歌，唱歌，演示唱歌，专注于唱歌等形式的歌唱，以音乐，美，正式美，旋律美的形式，让学生真正体验歌曲的内涵为下一个环节的创作歌曲做好床上用品4，团体创造绩效，培养创新能力，突出学生的主体性陈老师充满了学生通过播放空间，让学生用自己的方式形成一组独立演奏的歌曲。
学生使用通常的学习，每个组都选择了不同的方式来表达歌曲。
小组组长领导大家讨论了表达形式，分配的作用，讨论如何创建动作，每个学生都有一个任务，每个人都可以自我表达，活动有序和生动，每个学生都有已经不同程度的发展，使这部分的课程高潮。
人音版 四年级上册音乐教案-6 《小螺号》
小螺号学习目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习运用好滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
学习重难点：1 、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
2 、准确地表现上滑音和上波音记号。
学习过程：(一) 组织课堂，师生互相问好歌。
(二) 情景导入，激发兴趣师：同学们，老师今天想带你们去一个非常好玩的地方。
你们猜是哪里？ (生答：大海)，对，老师今天就是要带你们去看海。
(PPT 出示海边的景色和海螺)师：这是什么呀？(海螺)我们班的小朋友就是见多识广，一下子就认出来了。
海螺是生活在海里的一种生物，大个的可以做成号角，叫螺号。
古时候生活在海边的人们常用螺号传递信息。
有位小朋友叫琪琪，她生活在美丽的大海边，琪琪的阿爸每天早出晚归要捕满一鱼舱的鱼才会回家。
为了方便联系，阿爸送了一只螺号给琪琪。
于是，每天放学琪琪就会来到大海边，吹起小螺号，期盼他的阿爸能早点回家。
(播放歌曲，由故事引出歌曲)师：请大声地说出这首歌的名字(小螺号)这就是我们今天要学习的歌曲。
(三) 学唱歌曲，感受音乐师：听说很多小朋友在幼儿园的时候就已经会唱这首歌了。
但是老师还是请同学们仔细听《小螺号》，听完后，说说你的感受,你觉得它的速度是快是慢？是抒情优美的还是欢快活泼的?初听歌曲。
生回答师：小朋友们真棒，那这首歌是只有欢快活泼吗？我们等会再来解决这个问题。
师：小朋友们，请问歌词里描写哪里景？表达什么情？请同学们边听边思考。
(再次聆听歌曲)生答师：我仿佛看到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号。
这首大家都很熟悉了，那你是否每一句都能唱准确呢？(有些能，有些不能) 那我们这次认真听歌曲的旋律，并轻声跟着哼唱。
(第三次聆听)师：我们一起来认识下歌曲的拍号和曲调，(这首歌是F 调，4,2 拍。
)在刚刚的哼唱中，你有没有觉得哪句你不太唱得准的？(生答，并教唱)师：小朋友，你们发现某些音符上有没有什么特殊的符号？(有) 对，这个符号在音乐里称为滑音，它是一种装饰音。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》课堂实录
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》课堂实录《小螺号》课堂实录一、教学目标:1.引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。
2.学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
3.通过舞蹈、道具的运用，配合身体的律动表现歌曲的情绪。
二、教学重点、难点:1. 感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
2 .掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。
3 .节奏的多变性和音程的跳跃性。
三、教具准备:钢琴、多媒体、螺号、自制教具四、教学过程:(一)创设情境，激情导入听音乐教室师:同学们，好～生:(起立)老师好～师:今天老师要领大家去大海边走一走，听一听，请同学们闭上眼睛认真聆听想一想你都看到了大海的哪些景色, 生:海浪生:海岸生:沙滩生:礁石生:椰子树生:海风师:看大屏幕上的图片，还有蔚蓝的海水和茫茫的海滩，这就是美丽的大海～给我们带来无限风光，和无限的乐趣。
师:那生活在海边的渔家孩子都有哪些生活乐趣呢,你们听～渔家孩子正在那欢快的歌唱呢。
生:(安静的聆听)师:歌曲中小螺号的声音是怎么唱的呢,生:像小喇叭生:很好听师:动听的小螺号声音都被谁听到了,他们的反应都是什么呀, 生:海鸥----展翅飞生:浪花-----笑微微生:声声-----唤船归生:阿爸-----快快回师:(老师做及时补充，可以有节奏的把歌词念出)同时把图片粘在黑板上并配上些图像文字。
师:请同学们打开书，我们先来朗诵歌词，我读一句，你们跟读一句，要有节奏、有感情的朗诵。
生:(跟读朗诵歌词)师:现在我们来学唱歌曲，跟着钢琴先用“lala”来哼唱旋律生:(用lala哼唱旋律)师:这一遍我们试着跟着钢琴把第一段的歌词填进去。
生:(用歌词演唱) 师:刚刚大家唱的都不错，这一遍我和大家交替来演唱第一部分。
你们唱小螺号的声音，老师来接替后面的乐句。
生:(师、生轮唱)师:今天我们来了一位新朋友，他就藏在第一乐段中，看看谁最先找到他～生:有一个带箭头的符号师:同学们真棒，一下就把它找出来了师:这个小符号的名字叫做“上滑音”师:下面呢，老师给大家讲讲上滑音的特点师:由较低的音滑向本音称为上滑音师:请各小组讨论:你认为上滑音应该怎样演唱呢, 生:(小组间讨论)师:我们一起听听这位新朋友带给我们的新感觉吧～(放录音第一乐段 )生:(学生跟着老师做示范)师:你们真棒，一学就会，给你们点个赞生:(鼓掌)师:有了这位新朋友使我们的歌曲更加活泼动听了，让我们也带着欢快的心情来演唱这几个乐句。
四年级上册音乐教案-6小螺号-人音版
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，来感受歌曲中的旋律和节奏。我会指出歌曲中的重点节奏型和旋律走向，并解释它们在歌曲中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调附点节奏和切分节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解并掌握这些节奏型。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小螺号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在户外吹过海螺，听到过海螺的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小螺号》这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
举例：歌曲中的附点节奏、切分节奏等，需要学生在演唱时准确表现。
（2）音乐基础知识：音高、音色、音乐符号的认识，以及简单的乐理知识。
举例：理解并运用全音符、二分音符、四分音符等不同的音符时值。
（3）集体合唱技巧：学会与他人协作，保持音准、节奏的统一。
举例：在合唱过程中，注意声部的和谐，遵循指挥的引导。
5.通过合唱、律动等形式，提高学生的音乐表现力和创造力。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课记录
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课记录第一篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课记录《小螺号》听课记录《小螺号》是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，情绪活泼欢快，童趣盎然。
生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。
本课设计主要以新课标为依据，在教学思想、方法上张老师都进行了仔细推敲、大胆探索和尝试，在第一次视频教学中，听课成员感受最深的是:1.运用“玩中学，动中学，乐中学”的教学方法，让学生充分自主的探索、交流、学习。
2.师生相互交流，探究及多媒体的运用，丰富了学生的视觉感受，激发了学生的求知欲和创新意识，学生的表演生动有趣，抒发了自己的真实情感。
3.为学生营造一个轻松，活泼的课堂氛围，让学生体验成功的愉悦，使学生真正成为学习的主人。
4.张老师的课堂调控能力较强。
存在的问题：1.在范唱时“fa”音唱走调了。
2.导入环节难易脱节，需要层层递进。
3.讲解歌曲出现的“下滑音”。
4.趣味导入，解决难点的环节，难易脱节，花太长时间，没有做到循序渐进。
5.语言的组织不够精炼。
6.上课环节不够紧凑，没做到有效的引导学生歌表演。
7.教唱环节不够丰富。
8.小细节的处理不够细，如：背景音乐的音量过大。
听课成员的建议：1.道具中的钓竿过长，需要弄短一些。
2.提问时要有麦克风给学生。
3.课堂结束时的律动巩固唱，幻灯片上要打上歌词。
4.学生进行歌表演时，幻灯片要把角色要求打出来。
5.加强个人音乐基本功的训练，范唱要准确。
6.间奏部分可以角色互换进行表演。
7.教唱环节不够清晰。
预设：(1)旋律带唱(2)口风琴带唱(3)提示歌曲用什么样的心情演唱(4)重点解决歌曲中的难点乐句（注意声断气不断）(5)完整演唱歌曲，加上律动。
(6)歌曲的分段，分组演唱（两种不同的情绪对比）(7)间奏部分加上角色表演，让学生加上劝语。
(8)情境表演A 角色分配B 师生合作第二篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》人因版小学四年级上册《小螺号》教学设计教材分析：《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学设计及反思
《小螺号》课后修改设计与反思一曲《小螺号》使我回到了童年，仿佛自己在音乐的带领下重又回到教室，跟着学唱；一幅《小螺号》的图画，又让我回到了现实，视觉、听觉全然沉浸在如仙的境界里，时隔十余载，今天听起来倍感亲切、抒怀。
节奏是组成音乐的最重要的要素之一。
因此在音乐教学中，训练学生的节奏能力也是不容忽视的。
但对于抽象呆板的节奏符号和节奏练习，学生的兴趣不会很高涨。
所以我在教歌曲前,运用比较趣味的手脚并用互动的方式把将歌曲里教难的节奏型先让学生掌握。
上课伊始，伴随着涛声轰鸣，群鸥翔集，缓缓地一幅海边美景呈现在学生面前，近处的椰树、奇石、贝壳、海螺；远处的险山、蓝水、沙鸥、白帆，这里远近相望，动静匹配，相得益彰，美伦美奂。
学生在如画的美景中，如诗的意韵里，学习的兴趣一下子被激发出来了，学习欲望被熊熊点燃。
一幅渔家生活的美丽画卷的方法帮助学生体会到了歌曲的意境并了解了歌词大意。
我的童年、少年的音乐学习是在老师一遍一遍的教唱中进行的，纯属接受性学习，我们学会的歌也是老师机械的、不厌其烦地教会的。
然而今天，音乐课堂里，歌是学生听会的，至少在这节课里，我感觉是这样的。
由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎95%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。
由力度记号作为切入点。
重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。
因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。
1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。
这个目标的实现我是用模仿海声；游戏：涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。
2、通过想象大海的表情、模仿大海的声音、聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用；让学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学实录
《小螺号》教学实录（一）导入部分1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。
2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
3、观察螺号的形状！师：我们来看，这是什么？生：螺号。
师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》（二）学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？生1：听到了螺号的声音很高兴。
生2：来到了海边很美，歌声也很动听。
师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想再听一听这首歌，好吗？生：好。
（2）认真听歌曲，说出自己的感受。
师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？生1：海鸥听了展翅飞。
生2：浪花听了笑微微。
生3：阿爸听了快快回。
（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。
师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。
注意我们的演唱是从哪里开始进入的！（5）板书难句2、用琴教唱难点乐句，强调上波音。
︵︵2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 －︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 －‖茫茫的海滩，蓝蓝的海水，（1）上波音的处理师：我们来看这个符号它有什么特点？生1：像曲线。
生2：像个波浪。
师：它有一个很形象的名字叫做上波音。
下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。
生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。
师：是的，同学们说得很好。
因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。
（2）长音的处理师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）生：4拍。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》课堂实录
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》课堂实录《小螺号》课堂实录一、组织教学师:：弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。
1 3 5—︱5 3 1—︱同学们好，老师好。
二、新课的引入1、师：同学们请看多媒体，（多媒体出示海螺图片），知道这是什么吗？生：海螺。
师：知道什么是海螺吗？见过海螺吗？海螺是干什么用的？生：知道。
在很久以前，海面上的通讯不是特别发达，所以用大海螺做成号角，用号角来传递信息。
师总结：说的非常正确。
小螺号的作用你们知道了。
海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。
师：那么下面我们来听听小螺号的声音。
小螺号又能吹出什么样的旋律呢？同学们全体起立。
请同学们举起你的小手，跟着老师一起来练一练划拍。
1=F 2/46 6﹒5｜32 6｜6-｜6 6﹒5｜32 5｜5-｜｜wu wuwu wu wu wu wuwu wu wu师：现在请同学们看老师的手势，我们一起来唱一唱小螺号吹出的旋律。
2、师：小螺号的声音好听吗？生：好听。
师：那今天我们就来学唱这首非常好听的歌，歌名叫“小螺号”。
（板书课题）三、学唱歌曲（1）师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？生答：（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。
）师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？生：想听。
师：那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。
教师范唱歌曲。
师：好听吗？（生答）。
师：想学吗？请看大屏幕。
我们一起来朗读这首歌曲优美的歌词。
朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？生：（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）师：现在请同学们跟着旋律轻声哼唱。
（师示范）。
（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。
教师强调我们的演唱从哪里开始的。
（多媒体展示教学录音）2、教唱难点乐句。
（1）上滑音的学习。
（1）6 3 3 （2）6 3 3小螺号小螺号师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。
音乐课小螺号听课记录
音乐课：《小螺号》听课记录音乐课：《小螺号》听课记录课前谈话：师生问好，相互熟悉课前导入：视频欣赏《赶海的小姑娘》1、从音乐中你仿佛听到了什么?画面中看到什么?想到了什么?2、老师带着大家去赶海——吹响小螺号大海螺63.3|63.3|63.3|3 - |lulu小海螺62.2|62.2|61.1|1 - |lulu3、幻灯出示小螃蟹和小海星6 33|6 33问两只小螃蟹有什么不一样?介绍上滑音66.5|66.5两只海星有什么不同? 介绍上波音动作辅导掌握其演唱方法新歌学唱1、聆听歌曲，情绪体验2、学唱歌谱：师生共同试唱歌谱。
(让学生发现比较乐句、节奏的异同之处，提示已学的上波音、上滑音)3、学唱歌曲A.再次聆听歌曲，屏幕显示歌词B.教师翻唱歌词，学生轻声跟唱C.巩固练唱歌曲，处理歌曲D.充满感情演唱，用自然甜美的声音演唱表现歌曲1、创编律动表演歌曲2、歌曲的二度创作：音乐前部分的3、4句低声部加入大小螺号的声音3、后半部分比较抒情，低声部呈现回声效果4、合唱演绎全曲：1、2乐句女生领唱\3、4乐句高声部主旋律，低声部和声大小螺号\5、6乐句回声效果结束课堂聆听海上的歌——三重唱《回声效果》音乐课：《小螺号》听课记录课前谈话：师生问好，相互熟悉课前导入：视频欣赏《赶海的小姑娘》1、从音乐中你仿佛听到了什么?画面中看到什么?想到了什么?2、老师带着大家去赶海——吹响小螺号大海螺63.3|63.3|63.3|3 - |lulu小海螺62.2|62.2|61.1|1 - |lulu3、幻灯出示小螃蟹和小海星6 33|6 33问两只小螃蟹有什么不一样?介绍上滑音66.5|66.5两只海星有什么不同? 介绍上波音动作辅导掌握其演唱方法新歌学唱1、聆听歌曲，情绪体验2、学唱歌谱：师生共同试唱歌谱。
(让学生发现比较乐句、节奏的异同之处，提示已学的上波音、上滑音)3、学唱歌曲A.再次聆听歌曲，屏幕显示歌词B.教师翻唱歌词，学生轻声跟唱C.巩固练唱歌曲，处理歌曲D.充满感情演唱，用自然甜美的声音演唱表现歌曲1、创编律动表演歌曲2、歌曲的二度创作：音乐前部分的3、4句低声部加入大小螺号的声音3、后半部分比较抒情，低声部呈现回声效果4、合唱演绎全曲：1、2乐句女生领唱\3、4乐句高声部主旋律，低声部和声大小螺号\5、6乐句回声效果结束课堂聆听海上的歌——三重唱《回声效果》音乐课：《小螺号》听课记录课前谈话：师生问好，相互熟悉课前导入：视频欣赏《赶海的小姑娘》1、从音乐中你仿佛听到了什么?画面中看到什么?想到了什么?2、老师带着大家去赶海——吹响小螺号大海螺63.3|63.3|63.3|3 - |lulu小海螺62.2|62.2|61.1|1 - |lulu3、幻灯出示小螃蟹和小海星6 33|6 33问两只小螃蟹有什么不一样?介绍上滑音66.5|66.5两只海星有什么不同? 介绍上波音动作辅导掌握其演唱方法新歌学唱1、聆听歌曲，情绪体验2、学唱歌谱：师生共同试唱歌谱。
音乐四年级上册人民音乐出版社第六课《小螺号》教案课题 小螺号
音乐四年级上册人民音乐出版社第六课《小螺号》教案【课题】：《小螺号》【教学目的】：1.学生能有感情地演唱歌曲，用优美的歌声和舞蹈动作表现少年儿童热爱生活、热爱大自然的感情。
2.在与同学们合作的过程中能发挥自己的作用，与组内同学密切配合，增强小组合作能力。
3.学生能掌握上滑音、波音的演唱方法，并体会其表现作用。
【课型】：歌唱课（新授课）【课时】：一课时【教学重点】：学生用能用不同的声音演唱歌曲的前后两部分，表现出儿童对生活的热爱。
【教学难点】：学生能掌握波音、上滑音的表现力，并能准确演唱。
【三维目标】：学生能用优美的声音演唱歌曲，并认识新的音乐记号，在小组合作中不断增强小组合作能力。
【教学方法】：示范法言语讲授法【教具】：电子琴多媒体【教学过程】（一）、课堂导入：（10分钟）播放大海的音频师：同学们听到了什么声音？生：听到了大海的声音。
师：同学们有没有去过大海边，在海边做过什么事情？生：晒太阳，吹海风，捡贝壳师：大家看这是什么？（PPT出示大海，海螺的照片）拿出海螺，今天老师也带来一个海螺，同学们谁想摸一摸？海边有很多海螺，海边的人们将海螺加工制作成螺号，渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的音乐。
我们今天就来听听《小螺号》的声音。
同学们来听老师吹一下螺号，同学们来模仿一下螺号的声音，同时模仿老师的吹奏动作。
wu wu...我们来模仿螺号的声音演唱一下黑板上这条优美的旋律(歌曲第二部分的曲调)，用手划拍来解决节奏难点，给学生强调带着动作。
下面我们来学习今天的歌曲《小螺号》（新课讲授）：（23分钟）1.初听歌曲师：先听老师唱一遍（带着动作）。
同学们，你的眼前浮现出了什么场景?生：海鸥展翅飞，茫茫的海滩，蓝蓝的海水……2.复听（PPT）师：听完后告诉老师这首歌曲可以分为几段？这首歌表现的是什么内容？生：两段（第一段：欢快活泼的情绪第二段:抒情优美的情绪）内容：海边的小朋友吹起螺号叫爸爸回家的场景。
3.第三遍听师：听完后，找出歌曲中在哪些地方有陌生的记号？生找出两个师：第一个是上滑音，示范有上滑音和没有上滑音的两种唱法，让学生感受有上滑音好在哪里？（使情绪更加欢快活泼）第二个是波音，示范有波音和没波音的两种唱法。
《小螺号》课堂实录
《小螺号》课堂实录一、导入环节：师：同学们见过大海吗？生：见过、没见过师：今天同学们一起到海边走一走，看大海能给我们带来什么样的惊喜！请看大屏幕（图片：大海、沙滩、螺号）生：好美啊！师：同学们请看最后一幅图片，大家都它认识吗？生：认识，是很漂亮的螺号。
师：对啊！它不但外观很漂亮，它还能发出优美动听的声音！今天这节课我们就来学习一首关于小螺号的歌曲《小螺号》。
二、趣味新课：1、播放录音初听歌曲师：同学们边听音乐边思考问题，歌曲的速度和情绪是怎么样的？生：速度：稍快，情绪：欢快的2、播放录音复听歌曲师：同学们，可以用“啦”音随录音小声哼唱生：啦啦啦······3、学唱歌曲师：同学们请听老师范唱一遍歌曲，并小声跟唱生：小螺号嘀嘀的吹······师：下面老师唱一句，同学们跟琴唱一句。
生：小螺号嘀嘀的吹······师：同学们边听歌曲边看歌谱，从中寻找、发现上滑音出现了几次？生：四次师：运用上滑音和不运用上滑音演唱歌曲，同学们听一下哪一种更能表现歌曲欢快的情绪？生：运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
师：同学们边听音乐边看大屏幕上的图片，今天给大家介绍一种新的记号波音。
师：老师范唱两种情况，同学们比较一下加上波音和不加波音有什么区别？生：加上波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际······4、利用多媒体播放小螺号的伴奏音乐师：同学们用欢快的情绪完整演唱歌曲。
生：小螺号嘀嘀吹······5、利用多媒体播放小螺号的多种演唱形式师：同学们，都听到了哪几种演唱形式？生：齐唱、对唱、领唱师：那么，下面老师就利用对唱的形式来演唱一遍歌曲，演唱时同学们注意唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
四年级上音乐教案+反思-小螺号-人音版简谱2023
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐审美能力，提高音乐表现与创造能力，增强文化理解与传承意识。通过学习《小螺号》，让学生感受音乐的魅力，提升音乐鉴赏能力；在实际演唱过程中，锻炼学生的音准、节奏感和表现力；结合歌曲背景，引导学生理解音乐与生活的联系，培养对民族音乐文化的尊重与传承；通过小组创作活动，激发学生的创新思维，提高音乐创作能力。以此，全面提高学生的音乐学科核心素养，促进学生全面发展。
（2）1/4拍节奏的稳定性：1/4拍节奏在演唱过程中容易出错，教师需要通过丰富的教学手段，如拍手、敲击乐器等，让学生在实践中逐步提高节奏稳定性。
（3）音乐情感的表达：四年级学生可能较难理解歌曲所表达的情感，教师可以通过讲解歌曲背景、情境创设等方式，引导学生体验和表达歌曲情感。
（4）音乐创作思维的拓展：学生在音乐创作过程中可能缺乏创新思维，教师可以提供一些创作素材和思路，引导学生展开想象，提高创作能力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对简谱在实际生活中的应用有着丰富的想象力，提出了许多有创意的想法。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将进一步提高提问技巧，设计更多开放性问题，激发学生的思维，促进他们的全面发展。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握，但仍有个别学生表示对某些知识点存在疑问。在今后的教学中，我将更加注重课堂总结，及时解答学生的疑问，确保他们能够扎实掌握所学知识。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《小螺号》这首歌曲为载体，引导学生学习简谱和1/4拍节奏。通过整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和改进。
首先，关于教学内容的安排，我发现学生们对简谱的基础知识掌握程度不一，导致在学唱歌曲时，部分学生出现音准和节奏上的困难。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，适当调整教学内容，对基础较弱的学生进行有针对性的辅导，确保他们在掌握简谱的基础上，更好地学习歌曲。
人音版音乐四年级上册第6课《小螺号》教案
人音版音乐四年级上册第6课《小螺号》教案一. 教材分析《小螺号》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快。
歌曲以海边儿童吹螺号的情景为背景，展现了大海的美丽和儿童的快乐。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们喜欢欢快的歌曲，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对民族音乐风格较为陌生，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小螺号》，并能熟练演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音调。
2.歌曲的节奏和拍子。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：创设海边情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、民族乐器等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放海边风光视频，引导学生感受大海的美丽。
然后提问：“你们听说过螺号吗？它是什么声音？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《小螺号》，让学生感受民族音乐风格。
随后展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准。
然后分组进行演唱，让学生互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
同时，让学生谈一谈学习歌曲的体会。
5.拓展（5分钟）教师介绍其他民族音乐，让学生欣赏并进行简单的学唱。
从而提高学生的音乐审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小螺号》的民族特色和节奏拍子。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐兴趣。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱歌曲《小螺号》，并尝试学习其他民族音乐。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第6课水上的歌-小螺号教案、反思
小螺号教案一、教学内容学唱《小螺号》二、教学目标（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
三、教学重点与难点用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
五、教学用具课件钢琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）六、教学过程（一）导入部分1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林, 那里还有优美的音乐，欣赏海边美景。
生活在那儿的小朋友时常会用一种乐潜来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
2、观察螺号的形状！师：我们来看，这是什么？生：螺号。
师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》（二）学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容⑴初听歌Illi,初步感受歌仙活泼欢快的情绪。
师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？生1：听到了螺号的声音很高兴。
生2：来到了海边很美，歌声也很动听。
师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？生：想。
⑵教师声情并茂的范唱歌曲：师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？生1:海鸥听了展翅飞。
生2：浪花听了笑微微。
生3：阿爸听了快快回。
(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。
师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。
注意我们的演唱是从哪里开始进入的!2、教唱难点乐句，强调上波音。
2/466.5 1326. | 6 - | 66.5 | 3 2 5. | 5 - II茫茫的海滩，蓝蓝的海水，⑴上波音的处理师：我们来看这个符号它有什么特点？生1：像曲线。
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《小螺号》听课记录
《小螺号》是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，情绪活泼欢快，童趣盎然。
生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。
本课设计主要以新课标为依据，在教学思想、方法上张老师都进行了仔细推敲、大胆探索和尝试，在第一次视频教学中，听课成员感受最深的是:
1.运用“玩中学，动中学，乐中学”的教学方法，让学生充分自主的探索、交流、学习。
2.师生相互交流，探究及多媒体的运用，丰富了学生的视觉感受，激发了学生的求知欲和创新意识，学生的表演生动有趣，抒发了自己的真实情感。
3.为学生营造一个轻松，活泼的课堂氛围，让学生体验成功的愉悦，使学生真正成为学习的主人。
4.张老师的课堂调控能力较强。
存在的问题：
1.在范唱时“fa”音唱走调了。
2.导入环节难易脱节，需要层层递进。
3.讲解歌曲出现的“下滑音”。
4.趣味导入，解决难点的环节，难易脱节，花太长时间，没有做到循序渐进。
5.语言的组织不够精炼。
6.上课环节不够紧凑，没做到有效的引导学生歌表演。
7.教唱环节不够丰富。
8.小细节的处理不够细，如：背景音乐的音量过大。
听课成员的建议：
1.道具中的钓竿过长，需要弄短一些。
2.提问时要有麦克风给学生。
3.课堂结束时的律动巩固唱，幻灯片上要打上歌词。
4.学生进行歌表演时，幻灯片要把角色要求打出来。
5.加强个人音乐基本功的训练，范唱要准确。
6.间奏部分可以角色互换进行表演。
7.教唱环节不够清晰。
预设：
(1)旋律带唱
(2)口风琴带唱
(3)提示歌曲用什么样的心情演唱
(4)重点解决歌曲中的难点乐句（注意声断气不断）
(5)完整演唱歌曲，加上律动。
(6)歌曲的分段，分组演唱（两种不同的情绪对比）
(7)间奏部分加上角色表演，让学生加上劝语。
(8)情境表演
A 角色分配
B 师生合作。