如何提高农村初中英语课堂教学效率

如何提高农村初中英语课堂教学效率【摘要】农村初中的英语教学普遍存在以下问题：教师专业水平和综合素质有待提高，生源差，基础差，教学班额大等。这些问题长期困扰着我们，影响着英语课堂教学，阻碍了农村英语教学的发展。不管问题怎样，要提高教学质量，还是要了解学生的情况，反思课堂教学，加强与学生的情感交流，更新教学观念，改变传统教学方式，创建有特色的课堂教学，这样才能改变农村英语教学落后的现状。

【关键词】兴趣；鼓励；沟通；互动；能力

“孩子不爱学英语，看见英语就头疼”，这是学生家长普遍向我们反映的问题，尤其是在我们无语言环境的乡村进行英语教学，学生只有在课堂的40分钟去练习英语听、说、写，课后很少训练和运用。如何在课堂40分钟以内有效提高英语教学质量，是摆在农村英语老师面前值得深思的问题。在多年的英语教学中，我认为以下几点有助于课堂英语教学质量。

一、了解研究课堂教学的主体──学生

农村中学的学生英语学习起步晚，基础不好。作为初一和高一年级的英语教师，尤其必须充分了解学生的学习状况，学生的英语水平参差不齐，比如有的孩子小学学了一点英语，有的又没有学，高一的学生有的甚至初中的英语教材都没有上完。在这种情况下，教师首先要做好小学到初一，初中到高中的英语学科的衔接与过渡

教学，了解学生学过什么，现在要学什么，怎么学习等问题。衔接过渡的工作做好了，才能顺利的进行以后的教学工作。在课堂教学中，教师要时时关注学生的学习需求。因为学习必须是学生个体内化的一个过程，如果教师讲授的知识是学生已经掌握了，或是学生根本不感兴趣的，或者教师讲授的知识对学生来说太难了，这就会降低课堂教学的效率，这时教师就必须调整自己的教法要去适应学生的学习需求。比如在新教材（go for it）八年级（下）unit 9 中要求学生谈论过去的一些生活体验，其中就有 disneyland，

roller coaster 等，农村的孩子对这些一无所知，所以就不能照本宣科，必须结合学生的生活实际，有效的调整教学内容。如果不顾学生的实际情况，教师我行我素，学生的学习兴趣就会逐渐消失，最后在不懂的基础上不断地重复，就厌学，弃学。所以教师在课前课后要研究学生，课堂上更要关注学生，这样才能提高教学效果。

二、用兴趣“刺激”学生，使学生更爱主动学习

开展丰富多彩的活动课是提高学生学习兴趣的有效途径。每个单元结束时开展一次实践活动课，比如：开展班级英语书法竞赛，小故事表演，两组对抗赛等一些小节目。课前闲聊时给学生讲一些英美国家的风土人情，调动学生学习英语的主动性，激发学生的求知欲。英语教学以口语为主，重在交际，在听说的基础上提高学生读写能力。课前，教师要认真备课，钻研教材，吃透重点。教学中要创设情境，利用说、唱、画等多种方式引导学生投入角色，变被

动为主动，真正做到寓教于乐。

三、用微笑面对学生，恰当的鼓励表扬学生

学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果，只有积极肯定的情感才能使学生的主动性、创造性得到发展。这就要求教师对学生的行为习惯及学习态度做出积极地评价，在英语教学中，教师要多投入情感教育，用心，用情呵护学生的心灵，引领学生的人格、陶冶学生的情操，尤其是要关注有困难的学生，平时给予肯定鼓励。要努力发现学生的闪光点，哪怕是一点点的进步，都要及时给予表扬，增强他们的自信心。

四、教师不唱“独角戏”，师生也能如影相随

宽松的教学氛围，融洽的师生关系有利于减轻学生的思想压力，使学生心情愉快，有利于发挥学生的积极性和创造性，提高英语教学效果。教师要经常和学生交流、沟通，一个不经意的抚摸能够缩短师生距离，学生敞开心扉愿意与你交流，从而了解学生的思想动态，建立良好的师生关系，让每个学生真正感受到老师的爱意和期盼，学生才会全身心的投入到你所任教的英语这门学科的学习之中，不断进步。

教师是一种特殊职业，学生的身上折射着老师的影子，老师的一些特点往往在学生身上就能体现出来。古往今来，为人师表已成为社会对老师内在素质的要求。老师要做学生榜样，主动起积极带头作用，从学习生活中的一点一滴做起，从身边的小事做起，在无

形中影响、感染学生，让学生爱你，进而爱你所教的课。

五、春泥可护花、呵护学生心灵成长

教师与学生不仅是师生关系，而且还是相互平等的朋友关系，这样才能便于相互沟通，利于施教。因此，教师要善于和学生交朋友，特别是缺点较多的学生交朋友，教师切不可抱着师道尊严不放，摆出居高临下的姿态，对学生蛮横无理。无数事实证明，只要师生成为朋友，不仅思想工作容易沟通，而且也能促进学生学习，便于塑造品学兼优的学生。

老师对学生的真正的爱是真实感染学生情感魅力，老师只有热爱学生，关注学生才能提高学生的学习兴趣，把希望寄托在祖国的花朵上，无论是生活还是在学习中都能给予无微不至的关怀，让孩子在爱的呵护下茁壮、健康的成长。

教师在向学生传授知识的同时，要及时发现自己的不足，不断学习，在当今这个信息时代，学生可以通过电视、网络等了解各种信息，学到多方面的知识，使他们在某个方面所拥有的知识和对某些问题的思考可能超过老师。因此要正确对待自己，把自己摆在学生的位置上，取长补短，在教学相长中得到提高。

六、培养学生的学习能力

在孩子的成长过程中，成功的教育并不是使孩子成绩好，高分数就够了。真正能够保证孩子成功的教育是调动孩子的主观学习的能动性，让孩子能够主动的吸取而不是被动的接受知识，从而形成

自主的学习能力。只有拥有这样的能力，孩子才能积极，主动，有效的学习，因此，教师在平时的教学过程中要加强学生的自主学习能力的培养。如提高学生的听课能力，完成作业的能力，复习的能力，阅读的能力，思考问题的能力，归纳的能力等。

总之，作为一名农村英语老师，面对一群渴望学好英语，但苦于找不到方法又没有相对优越的学习环境的农村孩子，我们只有努力营造和谐的教学氛围，想方设法激发学生主动参与学习的兴趣，给学生创设主动参与的条件，让学生真正乐学、善学英语，才有可能真正提高我们农村孩子的英语学习成绩，从而提高英语课堂教学效率。