《买文具》购物
冷水江市实验小学二年级数学上册 二 购物《买文具》教学反思 北师大版
《买文具》教学反思《买文具》是北师大版二年级上册第二单元《购物》的第一课时，本课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币，体会元、角、分之间的关系，会解决简单的实际问题。
在日常生活中学生对于人民币的认识并非是一张白纸，因为这是日常生活中可以接触到的，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。
因此在教学中我充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
导入时我首先创设了一个情境，让学生帮老师买文具，充分利用教材提供文具种类和价格，让学生知道买文具需要钱，明白认识人民币的重要性，再次充分利用学生已有的生活经验，在小组内拿出之前准备好的人民币学具，先认识不同面值的人民币，通过交流解决买1支钢笔应该怎样付钱，然后老师再此基础上通过认一认的活动，利用课件强化学生对人民币的认知，并归纳出人民币的单位。
本节课的难点是元、角、分之间的进率。
因为在现实的生活中，我们对分的应用几乎为0，学生有的根本没有见过面值是分的钱，因此在换算单位的时候就成为了本节课的难点，为了突破难点，我关注学生的生活经验，开展各种学生熟悉、感兴趣的数学活动。
安排兑换不同面值人民币的游戏。
尤其是在用一元钱换零钱时，学生更是积极的参与其中，答案异彩纷呈，有换10张1角的；2张5角的； 5张2角的； 1张5角、2张2角、1张1角；1张5角、1张2角、3张1角。
通过学生的拿、数、想、比等手段，使学生体会到兑换方案的多样性，富有趣味地得出元、角、分之间的关系：１元＝１０角，并推出：１角＝１０分。
学生形象思维能力和动手实践能力得到了较好的发展。
因为本学期开始我们实施的是灵动课堂，所以在课堂上我主要是学生发现问题，然后解决自己的问题。
让学生分小组进行购物活动，学生在组内讨论，互相付钱，每一个人都能参与到发现与解决问题中去，此时学生兴趣高涨，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，学生在买卖之中互帮互学，在付币、找币中体验购物过程，积累经验，加深了知识的实际应用，也有助于学生实践能力的培养。
二年级数学上册二购物买文具说课稿北师大版
《买文具》说课稿一、说教材《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材二年级上册第二单元“购物”的第一课。
这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。
培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。
认识各种面值的人民币是本节课的重点，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题是本节课的难点。
二、说教法二年级学生一般对人民币都有了一点认识，能大致分辨出人民币面值的大小.学生比较困难的是元、角、分之间的关系及如何使用人民币进行购物，如何付钱、找钱等。
我根据学生的原有的认知基础和年龄特点，在教学时突出了以下几点：1、从学生的生活经验出发，寻找知识与经验的联系。
《国家数学课程标准》指出：数学教学应该是从学生的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。
导入中谈话内容的设计，不仅很自然的将学生引入新课中，更让学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。
2、在教师的主导下发挥学生的主体作用。
本课的设计我将自己定位为学生学习路径的引导者、学习材料的提供者、学习活动的组织者，试图让学生发挥他们的主体作用，在认识人民币这一环节中充分体现了这一点。
3、在落实“双基”的基础上渗透应用性和开放性。
理解和掌握数学的基础知识和基本技能，在任何时候都是数学教学的首要任务。
在此基础上再适当渗透应用性和开放性，以培养学生的应用意识和解决问题的能力，也是本课的教学设想之一。
本课中的“购物”和“小小银行”活动的设计正是源于这种构想。
三、说学法这节课是一年级的教材，学生的年龄小，但对人民币的有关知识并不是一片空白。
因为日常生活中的买卖活动已丰富了学生对人民币的感性认识，故在教学时，我对学生放的放开，尽量让学生多说，力图体现“学生是学习的主人，教师是引导者”这一教学理念。
《买文具》教学设计
《买文具》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《买文具》教学设计《买文具》教学设计（精选14篇）《买文具》教学设计篇1之一佚名教学目标1、知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。
四年级《买文具》(教案)- 2023-2024学年数学四年级 上册 北师大版
教案：《买文具》年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版学期：2023-2024学年上册教学目标：1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的面额和单位。
2. 培养学生运用货币进行简单计算的能力，提高学生的数学运算技巧。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 货币的面额和单位2. 简单的货币计算教学难点：1. 货币的面额和单位的概念理解2. 简单货币计算的应用教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（货币模型、计算器等）2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些文具，引导学生观察并说出文具的名称。
2. 教师提出问题：“同学们，你们知道这些文具的价格吗？”3. 学生回答问题，教师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习如何用货币来购买文具。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师出示PPT课件，介绍货币的基本概念，包括货币的定义、面额和单位。
2. 教师引导学生观察PPT课件上的货币图片，让学生认识不同面额的货币。
3. 教师讲解货币的计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
4. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，例如：“一支铅笔的价格是1元，一把尺子的价格是2元，计算购买一支铅笔和一把尺子的总价格。
”5. 学生进行计算，教师进行指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，巩固学生的计算能力。
2. 教师引导学生进行小组合作，让学生在小组内进行计算，提高学生的合作能力。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，并提出一些问题，例如：“如果你有10元，你可以买哪些文具？”2. 学生进行计算和回答问题，教师进行指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，包括货币的基本概念、计算方法等。
北师大版数学四年级上册第六单元《买文具》教学设计
北师大版数学四年级上册第六单元《买文具》教学设计一. 教材分析《买文具》是北师大版数学四年级上册第六单元的第一课时，本节课主要让学生学会用人民币（元、角、分）进行购物结算。
通过实际购物场景的引入，让学生理解人民币的单位换算和简单计算，培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于货币的认识停留在简单的认识阶段，对元、角、分的换算和计算有一定的了解，但实际应用能力较弱。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握人民币的单位换算，能够进行简单的购物结算。
2.培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用人民币进行购物结算，掌握元、角、分的换算。
2.难点：学生在实际购物场景中能够灵活运用所学知识进行结算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际购物场景中感受人民币的应用，通过游戏和小组合作加强学生的实际操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含购物场景和人民币图片。
2.准备一些文具作为购物物品，以及相应的价格标签。
3.学生分组，每组准备一张白纸和一支笔，用于记录购物过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT呈现一个购物场景，让学生观察并描述场景中的物品和价格。
通过引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍文具的价格，并引导学生进行人民币的单位换算。
例如，一支铅笔2元，一个笔记本5角等。
通过实际例子，让学生理解和掌握元、角、分的换算。
3.操练（10分钟）学生分组进行购物模拟，每组选定一位“店长”和几位“顾客”。
店长负责摆放物品和报价，顾客负责挑选物品和计算总价。
学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的购物过程，进行讲解和分析，指出其中的错误和不足之处，帮助学生巩固所学知识。
北师大版数学四年级上册4.1《买文具》教学设计
北师大版数学四年级上册4.1《买文具》教学设计一. 教材分析《买文具》是北师大版数学四年级上册4.1节的内容，本节课主要让学生掌握单价、数量和总价之间的关系，学会使用公式“总价=单价×数量，单价=总价÷数量，数量=总价÷单价”进行计算。
通过实际购物场景的引入，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对单价、数量和总价的概念有一定的了解。
但部分学生可能对这些概念之间的关系理解不深，运用不熟练。
此外，学生在生活中接触购物场景较多，但如何将数学知识与实际购物场景结合起来，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握单价、数量和总价之间的关系，学会使用公式进行计算。
2.过程与方法：通过实际购物场景的引入，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握单价、数量和总价之间的关系，学会使用公式进行计算。
2.难点：如何将数学知识与实际购物场景结合起来，培养学生解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过引入实际购物场景，让学生在情境中感知和理解单价、数量和总价之间的关系；问题教学法通过设置一系列问题，引导学生探究和发现单价、数量和总价之间的关系；小组合作学习法通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些购物场景的图片或视频，用于导入和呈现。
2.准备一些文具商品的价格标签，用于操练和巩固。
3.准备一些购物小票，用于拓展和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示购物场景，引导学生关注商品的价格、数量和总价。
提问：你们在购物时，有没有注意到商品的价格、数量和总价之间的关系呢？2.呈现（10分钟）呈现一些文具商品的价格标签，让学生观察并说出单价、数量和总价之间的关系。
《买文具》购物PPT课件 (共18张PPT)
北师大版 二年级上册 第二单元 购物
纸币Biblioteka 硬币元角分
1元
1角
＝ ＝ ＝ （ 10 ＝
10角
分 ）
买1支钢笔可以怎样付钱？
工具箱
用1元买1把尺子，应该找回多少钱？ 1元正好可以买哪些物品？
1 几
1.换一换。
2.填一填。
3.
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
用于任何形式的在线付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载： /ziliao/ 范文下载： /fanwen/ 教案下载： /jiaoan/
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《买文具》 教案教学设计
《买文具》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握文具的名称和用途。
3. 提高学生的人际交往能力和沟通能力。
二、教学内容：1. 文具的名称和用途：铅笔、橡皮、尺子、圆珠笔、彩色笔等。
2. 购物场景的模拟：超市、文具店等。
3. 购物步骤：挑选商品、排队付款、礼貌交流等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够熟练掌握文具的名称和用途，以及在购物场景中能够运用所学知识。
2. 难点：培养学生的人际交往能力和在实际场景中的沟通能力。
四、教学方法：1. 情景模拟法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用知识。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与课堂讨论和实践活动。
3. 小组合作法：学生分组进行讨论和角色扮演，提高团队合作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示文具图片，引导学生说出文具的名称和用途。
2. 讲解购物步骤：讲解在超市或文具店购物时的步骤，如挑选商品、排队付款、礼貌交流等。
3. 情景模拟：教师准备一些文具商品，让学生分组进行购物场景的模拟，要求学生运用所学知识进行选购。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演顾客和售货员，进行购物交流实践活动。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，并进行课堂小结。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论和实践活动。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括沟通能力、礼貌用语和购物步骤的正确性。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作、分享意见和解决问题能力。
七、教学资源：1. 文具商品模型：用于模拟购物场景的道具。
2. 教学课件：展示文具图片、购物步骤和相关信息。
3. 角色扮演卡：用于学生进行角色扮演时的提示。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍文具的名称和用途，讲解购物步骤。
2. 第3-4课时：进行情景模拟和角色扮演实践活动。
《买文具》教案设计
《买文具》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握文具的基本名称和用途。
培养学生正确的购物方法和礼貌用语。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
利用角色扮演，提高学生口语表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习，珍惜文具的价值观。
增强学生对生活中常见事物的认识，提高生活自理能力。
二、教学重点与难点：重点：文具的名称和用途，购物礼貌用语。
难点：正确表达购买意愿，礼貌交流。
三、教学准备：1. 教师准备文具模型或图片，以便进行教学展示。
2. 准备购物场景的模拟道具，如购物车、钱包等。
3. 准备相关教学资料，如文具使用方法说明书等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示文具模型或图片，引导学生说出文具的名称。
讲解文具的用途，让学生对文具有更全面的了解。
2. 学习购物方法：教师演示正确的购物方法，如如何挑选文具、如何付款等。
学生跟随教师一起练习，确保掌握购物方法。
3. 情景模拟：教师设置购物场景，让学生扮演顾客和售货员进行角色扮演。
学生在角色扮演中运用所学知识，练习购物礼貌用语和表达购买意愿。
4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，总结购买文具的步骤和注意事项。
每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍所学文具的名称、用途和购物方法。
2. 家长协助孩子模拟购物场景，练习口语表达和交际能力。
3. 孩子书写购物经历，培养写作能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价学生的积极性。
2. 口语表达能力：通过学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评价学生的口语表达和交际能力。
3. 知识掌握情况：通过课后作业和课堂小结，检查学生对文具名称、用途和购物方法的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参观文具店，亲身体验购物的过程，提高学生的实践能力。
北师大版四年级数学上册第六单元《买文具》说课稿
北师大版四年级数学上册第六单元《买文具》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是北师大版四年级数学上册第六单元《买文具》的第一课时。
本单元的主题是“购物与交流”，旨在培养学生的购物意识、计算能力、比较能力和交流能力。
本节课的内容主要是让学生学会如何根据自己的需求和预算去购买文具，通过实际操作，培养学生的计算能力和比较能力，同时锻炼学生的交流能力。
2.教材内容分析本节课的内容主要包括以下几个方面：(1)情境引入：通过生活中的实际情景，引导学生进入购物的场景，激发学生的学习兴趣。
(2)知识讲解：讲解如何根据自己的需求和预算去购买文具，包括选择文具的种类、数量和价格等。
(3)练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学的知识，提高计算能力和比较能力。
(4)拓展延伸：引导学生思考如何在购物过程中进行有效的交流，提高学生的交流能力。
二、说教法1.教学目标本节课的教学目标是：(1)使学生掌握如何根据自己的需求和预算去购买文具的方法。
(2)培养学生的计算能力和比较能力。
(3)提高学生的交流能力。
2.教学方法本节课采用的教学方法主要有：(1)情境教学法：通过生活中的实际情景，引导学生进入购物的场景，激发学生的学习兴趣。
(2)任务型教学法：设计一系列购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
(3)合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，提高学生的交流能力。
三、说教学过程1.导入新课(1)展示生活中的文具图片，引导学生观察文具的特点和用途。
(2)提问：“你们平时是怎么购买文具的？有什么经验可以分享给大家吗？”引导学生谈论自己的购物经历，激发学生的学习兴趣。
2.新课学习(1)讲解如何根据自己的需求和预算去购买文具的方法。
首先要明确自己需要购买哪些文具；然后根据文具的种类、数量和价格等因素进行筛选；最后比较不同商家的价格，选择性价比最高的商品。
(2)通过练习题，让学生巩固所学的知识。
给定一定的预算，让学生选择合适的文具组合；或者给定一定数量的文具，让学生计算所需的总价等。
北师大二年级上册第二单元《买文具》教案含教学反思
4.购物场景实践：设置模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识，培养其独立解决问题的能力。
教学反思：通过本章节的学习，关注学生对人民币的认识程度，以及计算能力的提高。同时，注重将所学知识融入生活实际，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和解决问题的能力。在实际教学中，注意因材施教，针对不同学生的认知水平进行有针对性的指导。
此外，实践活动的设计在教学过程中起到了很好的辅助作用。学生们在模拟购物中，能够将所学知识运用到实际情境中，这有助于他们理解和记忆。但在实践活动组织方面，我也发现了一些不足，如时间分配不够合理，导致部分小组的展示略显仓促。为了更好地发挥实践活动的作用，我将在下次教学中调整时间安排，确保每个小组都有足够的时间展示自己的成果。
北师大二年级上册第二单元《买文具》教案含教学反思
一、教学内容
北师大二年级上册第二单元《买文具》主要围绕购物场景，让学生掌握基本的货币认识和简单的计算能力。本章节内容包括：
1.认识人民币：让学生熟悉各种面额的人民币，并能进行简单的识别和换算。
2.理解价格：培养学生通过观察价格标签，理解物品价格的概念。
5.激发学生的创新意识，鼓励在购物场景中提出不同的解决方案，培养学生的创新思维和创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人民币的认识：重点讲解不同面额人民币的识别，使学生能够熟练掌握各种面额的人民币。
-例如：通过观察、触摸，让学生认识1元、5元、10元等不同面额的人民币，并能快速识别。
-价格的理解：使学生理解价格的概念，并能通过价格标签进行物品价格的判断。
课堂上，我尝试通过提问和小组讨论的方式来激发学生的兴趣，效果还不错。孩子们在讨论中积极思考，主动参与到解决问题的过程中。但同时我也注意到，有些学生在小组讨论中不够活跃，可能是由于他们对问题的理解不够深入，或者是对小组合作还不够适应。针对这一点，我计划在今后的教学中，多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高他们的自信心。
北师大版数学四年级上册《买文具》教学设计4
北师大版数学四年级上册《买文具》教学设计4一. 教材分析《买文具》是北师大版数学四年级上册第五单元《购物》中的一节课。
本节课主要让学生学会用人民币（元、角、分）进行购物，培养学生解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够理解单价、总价、支付金额之间的关系，并能运用到实际购物中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对人民币（元、角、分）有一定的认识。
但是，学生在实际运用中可能会对单价、总价、支付金额之间的关系产生混淆。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践操作，加深对这三个概念之间关系的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用人民币（元、角、分）进行购物，能正确计算总价，并能运用到实际购物中。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，理解单价、总价、支付金额之间的关系。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能用人民币（元、角、分）进行购物，正确计算总价。
2.难点：学生能理解单价、总价、支付金额之间的关系，并运用到实际购物中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生身临其境地学习数学。
2.自主探究法：引导学生自主发现问题，解决问题，培养学生的动手操作能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，共同完成购物任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教学课件、文具、人民币模型等。
2.学生准备：文具、练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师创设一个购物情境，让学生观察商品价格，引导学生思考如何使用人民币进行支付。
呈现（10分钟）教师出示一组商品，让学生自主探究如何计算总价。
学生在小组内讨论，共同完成购物任务。
操练（10分钟）教师给出一个购物场景，让学生运用所学的知识，计算总价。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
巩固（10分钟）教师设计一些有关购物的问题，让学生回答。
学生通过回答问题，巩固所学知识。
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿(1)一. 教材分析《买文具》这一节内容是北师大版二年级上册数学第一单元《认识人民币》的一部分。
通过这一节课的学习，让学生初步认识人民币，学会使用人民币进行简单的购物活动。
教材通过生动的图片和实际的情景，引导学生理解人民币的基本知识和使用方法。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有一定的购物经验，但对人民币的认识还不够深入。
他们在数学学习中已经掌握了数数、认数的基本能力，但对货币的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要注意激发学生的学习兴趣，通过实际操作和情景模拟，让学生更好地理解和掌握人民币的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的基本单位，学会使用人民币进行简单的购物活动。
2.过程与方法：通过实际操作和情景模拟，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度，提高学生参与社会生活的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的基本单位，学会使用人民币进行购物活动。
2.教学难点：让学生理解人民币的换算关系，以及如何在实际购物中进行计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置购物情境，让学生在实际操作中学习人民币的知识；通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示文具图片，引导学生关注购物场景，激发学生学习人民币的兴趣。
2.出示人民币：向学生介绍人民币的基本单位，让学生认识纸币和硬币。
3.学习人民币的换算：通过实际操作，让学生理解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
4.情景模拟：设置购物情境，让学生运用人民币进行购物活动，巩固所学知识。
5.游戏教学：设计人民币换算游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握人民币的知识。
《买文具》购物PPT
购物 买文具
-.
一、问题情境 你们去超市买过东西吗？
我们在购物时要用到钱，如买文具、买零食等，我 们平时所使用的钱叫作人民币，今天我们就一起来认 识人民币。
二、自主探究 认一认，填一填 你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？
10 10
买1支钢笔可以怎样付钱？ 同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？
买1支钢笔可以怎样付钱？，请用手中的人民币样纸，演示 出来。
给售货员一枚1元的硬币或一张1元的纸币
给ห้องสมุดไป่ตู้货员2张5角的
给售货员10张1角的，因为1元＝10角
给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1 元。
如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？
尺子8角 1元=10角，10-8=2 应找回2角
和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？
三、巩固练习
1.换一换
10 5 10
20
5
10
2.填一填 67
25
11
4
3
46 8
3.
（1）1张一元，一张5角 （2）1元=10角,20-15=5角 （3）2包五香粉，一瓶酱油
四、课堂小结 这节课你有哪些收获？ 我们应该怎样爱护人民币？
小学四年级下册《买文具》教案设计：购物时需要注意的事项和技巧
小学四年级下册《买文具》教案设计：购物时需要注意的事项和技巧一、教学目标1.了解购物时需注意的事项和技巧；2.培养学生的购物意识和价值观；3.激发学生的交往和思考能力。
二、教学重点1.知道购物时需注意的事项和技巧；2.掌握通过购物培养学生的交往和思考能力。
三、教学难点1.培养学生的购物意识和价值观；2.如何在购物中发挥学生的主观能动性。
四、教具准备1.教材：小学四年级下册《买文具》；2.工具：购物清单、小型商店模型。
五、教学步骤1.教师通过教材《买文具》引导学生探讨购物需注意的问题。
例如，如何挑选商品、如何比较不同商品的价格、如何进行价格议价等等。
2.在引导学生讨论的同时，教师可撰写购物清单，让学生对于所需购买的商品有一个初步的规划。
3.利用小型商店模型和购物清单，教师可引导学生进入多个购物场景，让学生充分体验购物的过程，学会更好地挑选商品和掌握价格核算等技巧。
4.通过商店购物体验，鼓励学生继续学习购物技巧和经验，理性消费、懂得节约。
让学生反思购物体验后获得的经验和感受，并结合教材中的内容进行总结和讨论。
5.教师协助或扮演商家角色，在购物体验过程中，与学生进行交流，引导学生学会有效地交流和沟通技巧。
六、教学手段1.教师主导教学，并运用合理的教学手段推动学生积极问答、思考；2.教师通过多种学习方式鼓励学生积极参与，从而提高学习效果；3.利用小型商店模型、购物清单等工具，通过实践操作帮助学生了解和掌握知识点，提高学生的交往和思考能力。
七、教学效果评价1.采用作业、实验、讨论等方式，考查学生对于购物技巧和经验的掌握情况。
2.引导学生在购物场景的实践操作中反思自身的问题，探讨自我提升的方案。
3.帮助学生学会价值的享受和体验，并注重培养学生的价值观和人文素养。
在小学四年级下册《买文具》教案设计中，通过引导学生探讨购物时需注意的事项和技巧，协助学生进行商店购物体验，鼓励学生学会有效地交流沟通技巧，加强学生的思维和判断能力，提升学生的交往和思考能力，帮助学生掌握正确的消费观念和购物技能。
四年级《买文具》公开课教案及反思
四年级《买文具》公开课教案及反思一、教学目标1. 让学生掌握购物时基本的交流用语和礼貌用语。
2. 培养学生运用人民币进行购物的能力，提高他们的数学应用意识。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
二、教学内容1. 购物场景的创设2. 购物时所需的基本用语3. 运用人民币进行购物4. 合作学习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在购物场景中熟练运用人民币进行交易，掌握基本的购物流程。
2. 教学难点：让学生在实际操作中学会找零和折扣，提高他们的数学应用能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习购物技巧。
2. 小组合作学习法：通过分组购物，培养学生的团队协作能力。
3. 任务驱动法：通过完成购物任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 课堂导入：教师出示文具商品，引导学生思考如何购买文具。
2. 新课导入：介绍购物场景，讲解购物时所需的基本用语。
3. 实践操作：学生分组进行购物模拟，运用人民币进行交易。
4. 总结提升：教师引导学生总结购物技巧，巩固所学知识。
5. 课后作业：布置一道购物相关的数学题目，提高学生的应用能力。
教案反思：1. 教学效果：通过本次公开课，发现学生在购物场景中能够熟练运用人民币进行交易，掌握了基本的购物流程。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以尝试引入更多的购物场景，让学生在实际操作中提高数学应用能力。
4. 教学反馈：从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对购物场景的学习兴趣浓厚，教学效果较好。
在今后的教学中，可以适量增加购物场景的实践操作，让学生在实际情境中提高购物技巧。
也要关注学生在购物过程中对人民币计算的掌握情况，及时进行指导和巩固。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生购物时运用人民币的准确性。
b. 学生购物过程中交流用语和礼貌用语的使用情况。
《买文具》教案-2021-2022学年数学四年级上册-北师大版
4.培养学生具备良好的消费观念，提高财商素养，形成理性消费的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）单价、数量和总价三者之间的关系：使学生掌握单价×数量=总价这一核心计算公式，并能应用于解决实际问题。
举例：在购买文具的场景中，学生需要计算出购买不同数量文具的总价，强化单价、数量和总价之间的关系。
在实践活动环节，我发现学生们在模拟购物时，对于如何根据预算选择购买数量这个问题感到有些棘手。这说明学生们在解决实际问题时，还需要加强对数学知识的应用。因此，我考虑在后续教学中，多设计一些与实际生活紧密相关的题目，让学生们在解决实际问题的过程中，提高运用数学知识的能力。
在课堂总结环节，虽然大多数学生能够掌握单价、数量和总价之间的关系，但仍有个别学生表示对这些知识点的理解不够透彻。针对这个问题，我打算在课后为这部分学生提供一些额外的辅导，帮助他们巩固所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单价×数量=总价这一计算公式以及解决实际购物问题的策略。对于难点部分，如单位换算和逆向计算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与买文具相关的实际问题，如“如何根据预算选择购买文具的种类和数量”。
《买文具》教案-2021-2022学年数学四年级上册-北师大版
一、教学内容
《买文具》教案-2021-2022学年数学四年级上册-北师大版，本节课主要依据北师内容包括：
1.理解单价、数量和总价的概念；
2.学会使用单价、数量和总价的关系进行计算；
（2）解决含有多个数量单位的购物问题：在购物问题中，可能会涉及到不同数量单位的换算，如米和厘米、千克和克等，需要学生能够正确进行换算。