12.2 滑轮教学设计
人教版物理八下12.2《滑轮》教案
教案：人教版物理八下12.2《滑轮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第12.2节《滑轮》。
教材内容主要包括滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的使用。
具体内容包括：1. 滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，可以改变力的方向和大小。
2. 滑轮的分类：根据滑轮的形状和数量，分为动滑轮、定滑轮和滑轮组。
3. 滑轮的工作原理：滑轮的工作原理基于力的分解和杠杆原理。
4. 滑轮组的使用：滑轮组可以通过改变滑轮的组合方式，实现力的合成和分解。
二、教学目标1. 了解滑轮的定义、分类和作用，能解释实际生活中的滑轮现象。
2. 掌握滑轮的工作原理，能运用滑轮解决简单的物理问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法和滑轮的力的合成与分解。
2. 教学重点：滑轮的工作原理和滑轮组的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、绳子、重物、黑板、粉笔。
2. 学具：学生手册、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的吊扇，引导学生发现吊扇就是利用滑轮的原理工作的。
2. 知识讲解：讲解滑轮的定义、分类和作用，通过示例让学生理解滑轮的工作原理。
3. 滑轮组的使用：讲解滑轮组的原理和应用，让学生学会如何使用滑轮组。
4. 例题讲解：讲解滑轮的力的合成与分解的例题，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：滑轮定义：能改变力的方向和大小的简单机械分类：动滑轮、定滑轮、滑轮组工作原理：力的分解和杠杆原理滑轮组：力的合成和分解七、作业设计1. 请用一句话解释滑轮的作用。
答案：滑轮可以改变力的方向和大小。
2. 请列举生活中常见的滑轮应用，并说明其原理。
答案：例子1：吊车利用滑轮组原理吊起重物；例子2：电梯利用滑轮原理上下运动。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对滑轮有了直观的认识，通过知识讲解和例题讲解，让学生掌握了滑轮的工作原理和滑轮组的应用。
2019人教版八年级物理下册教案：12.2滑轮
教案：2019人教版八年级物理下册 12.2 滑轮一、教学内容本节课的教学内容选自2019人教版八年级物理下册第12章第2节，主要涉及滑轮的定义、分类、工作原理和滑轮组的使用。
具体内容包括：1. 了解滑轮的定义和作用。
2. 掌握定滑轮和动滑轮的特点和区别。
3. 理解滑轮组的工作原理及应用。
4. 学会计算滑轮组承担的物重和所需绳索长度。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和作用，能识别常见的滑轮类型。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神，提高学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：1. 滑轮的定义、分类和作用。
2. 滑轮组的工作原理和应用。
难点：1. 滑轮组承担的物重和所需绳索长度的计算。
2. 滑轮组在实际应用中的优化选择。
四、教具与学具准备教具：1. 滑轮模型。
2. 绳索。
3. 测力计。
学具：1. 滑轮组模型。
2. 计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个滑轮组使用的实例，如升国旗的过程，让学生观察并思考：滑轮组是如何工作的？它有什么特点？2. 概念讲解：教师介绍滑轮的定义、分类和作用，引导学生了解定滑轮和动滑轮的特点和区别。
3. 原理探究：教师通过滑轮模型和绳索，演示滑轮组的工作原理，让学生动手操作，观察并记录滑轮组承担的物重和所需绳索长度。
4. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一根绳子通过一个滑轮组吊起一个重物，已知绳子自由端拉力为10N，求滑轮组承担的物重和所需绳索长度。
”进行讲解，引导学生运用物理学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：教师布置几道类似的练习题，让学生独立完成，检查学生对滑轮组工作原理和应用的掌握情况。
6. 滑轮组优化选择：教师引导学生思考滑轮组在实际应用中的优化选择，如如何选择合适的滑轮组以减小所需力量等。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括滑轮的定义、分类、作用；滑轮组的工作原理；滑轮组承担的物重和所需绳索长度的计算方法。
12.2滑轮(教学教案)-初中八年级下册物理同步教学(人教版)
教案：12.2 滑轮初中八年级下册物理同步教学（人教版）一、教学内容本节课的教学内容为初中八年级下册物理第12章第2节“滑轮”。
教材内容主要包括：滑轮的定义、分类和特点，滑轮组的省力特点，定滑轮和动滑轮的应用，以及滑轮组的使用方法。
二、教学目标1. 让学生理解滑轮的定义、分类和特点，掌握滑轮组的省力特点及使用方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的省力特点及应用。
2. 教学重点：滑轮的分类、特点和滑轮组的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、绳子、重物、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的滑轮装置，如吊车、晾衣架等，引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 知识讲解：介绍滑轮的定义、分类和特点，讲解滑轮组的省力特点及使用方法。
3. 例题讲解：运用多媒体展示滑轮组的使用实例，讲解滑轮组的工作原理和计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行滑轮组实验，测量不同滑轮组的省力效果，并计算力的大小。
6. 知识拓展：介绍滑轮组在现代科技领域的应用，如航空航天、交通运输等。
六、板书设计板书设计如下：滑轮1. 定义：利用轮轴原理，实现力的传递和变换方向的装置。
2. 分类：定滑轮、动滑轮、组合滑轮。
3. 特点：能减小力的大小，改变力的方向。
滑轮组1. 省力特点：力的乘积原理，多段绳子承担同一力，力的大小减小。
2. 使用方法：根据需求选择合适的滑轮组，计算力的大小和方向。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个重200N的物体，通过一个定滑轮提升5m，求拉力的大小。
（2）一个重100N的物体，通过一个由两个动滑轮组成的滑轮组提升10m，求拉力的大小和方向。
2. 答案：（1）拉力大小为200N。
（2）拉力大小为50N，方向向上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，使学生掌握了滑轮的定义、分类、特点和滑轮组的使用方法。
人教版八年级物理下册十二章12.2《滑轮》教案
教案：人教版八年级物理下册十二章12.2《滑轮》一、教学内容1. 滑轮的定义和分类：介绍滑轮的概念，区分动滑轮和定滑轮，讲解滑轮的作用和特点。
2. 滑轮的原理：讲解滑轮的工作原理，包括力的转换和方向的改变。
3. 滑轮组：介绍滑轮组的组成和应用，讲解滑轮组的省力特点。
4. 滑轮的选用：指导学生如何选择合适的滑轮，以提高使用效果。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和作用，掌握滑轮的工作原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的工作原理和选用方法。
2. 教学重点：滑轮的定义、分类和作用，滑轮的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、绳子、重物、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、三角板、直尺、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的滑轮设备，如吊车、晾衣架等，引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 知识讲解：讲解滑轮的定义、分类和作用，阐述滑轮的工作原理。
3. 例题讲解：分析实际问题中的滑轮应用，如滑轮组的使用，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些滑轮相关的练习题，巩固所学知识。
5. 动手操作：让学生亲自动手组装滑轮组，体验滑轮的工作原理，培养学生的实践操作能力。
6. 课堂讨论：引导学生探讨滑轮组的选用方法，分享彼此的经验和心得。
8. 课后作业：布置一些有关滑轮的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：滑轮定义：分类：动滑轮、定滑轮作用：原理：力的转换、方向的改变滑轮组组成：应用：省力特点：选用方法：七、作业设计1. 请简述滑轮的定义、分类和作用。
2. 请解释滑轮的工作原理。
3. 请举例说明滑轮组在生活中的应用。
4. 请谈谈你如何选择合适的滑轮组，以提高使用效果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节，让学生掌握了滑轮的基本知识和应用。
人教版八年级下册12.2滑轮教学设计
人教版八年级下册12.2滑轮教学设计一、教学目标1.理解滑轮的定义和原理。
2.掌握滑轮的分类和使用方法。
3.能够分析和解决滑轮运动中的相关问题。
4.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学重点1.滑轮的分类和使用方法。
2.滑轮运动中的问题分析和解决。
三、教学内容1. 滑轮的定义和原理滑轮是一种简单机械，由一个或多个圆形的轮子构成，有时还包括一个能容纳轮子的滑动架。
它可以改变力的方向和大小，常用于提升重物。
滑轮的原理是利用滑轮的转动来改变力的方向。
当需要提升重物时，力可以通过滑轮绳索上的滑轮向上拉动，从而使重物向上移动，实现提升的目的。
2. 滑轮的分类滑轮根据轮子的个数可以分为单轮滑轮、多轮滑轮和复合滑轮。
单轮滑轮只有一个轮子，常用于改变力的方向。
多轮滑轮由多个轮子组成，主要用于提升重物。
复合滑轮由多个滑轮和滑动架组成，可同时兼有改变力的方向和提升重物的功能。
3. 滑轮的使用方法滑轮的使用方法包括固定滑轮和自由滑轮。
固定滑轮是将滑轮固定在一个位置，用来改变力的方向。
自由滑轮是将滑轮连接到一个绳索上，自由滑动，用来提升重物。
4. 滑轮运动中的问题分析和解决在滑轮运动中常常会遇到以下问题：滑轮的大小对提升重物的效果有何影响？滑轮的个数对提升重物的效果有何影响？如何选择合适的滑轮组合来提升重物？如何计算滑轮的力比和效率？针对这些问题，可以通过观察实验和分析来进行解决。
通过实验，可以改变滑轮的大小和个数，观察重物的提升效果；通过计算力比和效率，可以评估滑轮的使用效果。
四、教学过程1. 导入通过观察和思考，引出滑轮的概念和作用。
例如，提问学生在日常生活中是否使用过滑轮，有哪些例子。
2. 理解滑轮的定义和原理通过教师讲解和示意图，介绍滑轮的定义和原理。
让学生理解滑轮是一种简单机械，可以改变力的方向和大小，并能够通过滑轮的转动来提升重物。
3. 掌握滑轮的分类和使用方法通过教师示范和学生操作，让学生亲自体验不同类型滑轮的使用方法。
人教版8下物理12.2滑轮教案
教案：人教版八年级下册物理 12.2 滑轮一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义和特点。
2. 掌握滑轮组的概念及其省力特点。
3. 探究滑轮组的使用方法及如何计算滑轮组的省力程度。
二、教学目标1. 能够正确识别定滑轮和动滑轮，理解它们的工作原理和特点。
2. 能够组成滑轮组，并了解滑轮组的省力特点。
3. 能够运用滑轮组的原理解决实际问题，提高动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法及如何计算滑轮组的省力程度。
2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的定义、特点及滑轮组的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、绳子、重物、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、秤）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们认为这个滑轮组是如何工作的？它有什么特别之处？”引导学生思考滑轮组的特点和作用。
2. 知识讲解：教师讲解定滑轮和动滑轮的定义、特点，并通过多媒体动画展示滑轮组的工作原理。
3. 例题讲解：教师展示一个滑轮组的使用实例，如升国旗，讲解如何计算滑轮组的省力程度。
引导学生理解滑轮组的使用方法。
4. 随堂练习：学生分组讨论，设计一个滑轮组，并用所学知识计算其省力程度。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 动手实践：学生分组进行滑轮组实验，测量不同组合的省力程度，并记录数据。
六、板书设计1. 定滑轮和动滑轮的定义、特点。
2. 滑轮组的概念及其省力特点。
3. 滑轮组的使用方法及计算省力程度的方法。
七、作业设计1. 题目：设计一个滑轮组，计算其省力程度，并解释原理。
2. 答案：学生可根据所学知识，结合实际情况，设计滑轮组，计算省力程度，并阐述原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题提出改进措施。
2. 拓展延伸：学生可以结合生活实际，探究滑轮组在其他领域的应用，如工程吊车、无人机等。
人教版八年级下册12.2滑轮教学设计
一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义和特点。
2. 掌握滑轮组的概念，以及滑轮组的省力特点。
3. 掌握滑轮组绳子的绕法，以及如何判断滑轮组的省力情况。
4. 会运用滑轮组解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用，能够判断滑轮的类型。
2. 使学生理解滑轮组的省力特点，能够运用滑轮组解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用；滑轮组的省力特点及绳子的绕法。
难点：滑轮组的省力情况判断；运用滑轮组解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、绳子、剪刀、胶带等。
学具：学生手册、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个滑轮组模型，让学生观察并思考：这个模型是如何工作的？它有什么特点？2. 讲解与演示：教师讲解定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用，并进行演示。
让学生亲自动手操作，感受滑轮的工作原理。
3. 滑轮组的讲解与演示：4. 例题讲解：教师选取一道有关滑轮组的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用滑轮组解决实际问题。
5. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生在课堂上完成。
教师及时批改，给予指导和讲解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容应包括：1. 定滑轮和动滑轮的定义、特点。
2. 滑轮组的省力特点及绳子的绕法。
3. 滑轮组在实际问题中的应用。
七、作业设计作业题目：1. 判断下列滑轮组是省力还是费力，并说明理由。
题目一：一个重为10N的物体，通过一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组提升，绳子自由端移动的距离为2m。
题目二：一个重为20N的物体，通过一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升，绳子自由端移动的距离为3m。
2. 应用滑轮组解决实际问题。
题目：一桶水重20N，请设计一个滑轮组，使得提起桶水的力最小。
答案：1. 题目一：省力；题目二：省力。
物理(人教版)《12.2-滑轮》教案
物理（人教版）《12.2 滑轮》教案一、教学目标1．知识与技能。
①认识定滑轮和动滑轮。
②知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。
③会根据要求使用和组装滑。
④了解其他简单机械（轮轴、斜面等）的一些应用。
2．过程和方法。
①经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
②经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
3．情感、态度和价值观。
①具关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用。
②对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心。
③具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
④具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。
⑤通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
二、教学重点定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质。
三、教学难点使用和组装滑轮组。
四、教学教具多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺教学过程一、创设情境，引入课题播放动画：羊角锤拔铁钉，引导学生观察钉子称动距离，说明羊角锤在拔铁钉子的过程中，锤子柄移动的距离很大，但钉子移动的距离却很小，播放动画：用撬杆撬石头，同样是人压着撬杆向下移动的距离很大，撬杆撬石头移动的距离却很小。
设问：如果我们要把大石头从一楼搬到到二楼，该项用什么方法呢？引入新课：第十二章简单机械第2节滑轮二、进行新课1、滑轮将滑轮发给学生（两人一个），引导学生滑轮，并找出其结构特点，并归纳得出：滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
过渡：如图的两个滑轮在使用上有什么不同呢?国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。
货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
2、定滑轮和动滑轮（1）定滑轮①定滑轮：工作时，轴不随物体移动（轴固定不动）的滑轮叫定滑轮。
②定滑轮的探究：演示：先用弹簧测力计称出物体的重，再用弹簧测力计通过定滑轮提升物体，并观察弹簧测力计的示数，改变物重和拉力的方向多做几次，分析归纳得出：使用定滑轮不省力，也不省距离；但可以改变力的方向。
122滑轮 教学设计一.doc
12.2滑轮教学设计（一）一、教学设计思路本节是在学习杠杆的基础上，重点学习定滑轮和动滑轮，探究定滑轮和动滑轮的特点，激发学生继续探索各种简单机械使用原.理的兴趣。
由于内容较多可用两个课时。
本节知识的第一.部分是漫画部分，也是课文的引入部分。
现在的学生部分都喜欢漫画，应该让学生看出漫画所表现出的意思。
并以此引出定滑轮和动滑轮，也可以放映漫画改的动画，效果会，好一些。
对于定滑轮和动滑轮部分要求学生能够认识那个是动滑轮那个是定滑轮就可以了，本节课的重点在于探究比较定滑轮和动滑轮的特点。
这一部分要能体现一下学生的能动性，体现一学生怎么样来组合滑轮能产生最好的效果。
互相交流一下经验。
可以适当的放一些视频或动画。
给与.学生适当的刺激。
在学生的成长经历中留一下美好的页。
二、教学目标知识与技能识别定滑轮和动滑轮举出简单机械的一些用处识别轮轴和斜面也是简单机械，它们也能省力通过观察和实验，能描绘定滑轮和动滑轮的结构通过探究，能说出定滑轮和动滑轮的特点通过学习简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会的发展的作用三、重点难点定滑轮和动滑轮的特点四、教学媒体多媒体电脑，投影机。
实验相关的器材五、课时建议2课时六、教学过程教教师活动学生活动学步骤引放映动画（课本上漫画改的动画）让学生观看动画，并思考。
瘦的人为什么没有能抓入在笑之余，能够明白是为什么。
看完动住口袋？那个挂绳子的东西是什么画提出问题，那个小的瘦的人为什么会跑上去，而那个胖的为什么不能？那个能让绳子弯的东西是什么？定滑轮和动滑轮［来源：学# 科# 网］由上面的例子引入滑轮，放映视频。
关于定滑轮和动滑轮的视频。
学生明白滑轮也是一种简单机械，有动力臂和阻力臂。
不要求会画滑轮的杠杆示意图。
老师演示一下定滑轮和动滑轮的实验装置。
让学生举出生活中常见的动滑轮和定滑轮，也可以在放映一些相关材料。
［来源:学科，网］定滑轮和动滑轮的定义：轴固定不动的不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
八年级物理下册 12.2 滑轮教案(新版)新人教版 教案
第2节滑轮【教学目标】知识与技能:1.认识定滑轮和动滑轮,能够识别生活和生产中常见的滑轮。
2.会根据要求使用和组装滑轮组。
3.能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。
过程与方法:1.通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。
2.通过实验探究,了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用。
3.通过实验探究,学习数据信息处理的方法,有初步处理信息的能力。
情感态度与价值观:1.在实验探索中,培养学生实事求是的科学态度,通过分析数据,感受收集数据信息的重要性。
2.通过了解滑轮及滑轮组的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
【教学重难点】重点:研究定滑轮、动滑轮的特点。
难点:判断滑轮组的省力情况,会根据实际要求组装简单的滑轮组。
【教学方法】讲授法、实验探究法、演示法、归纳总结法。
【教学准备】多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。
【教学过程】(一)引入新课屏幕展示图片(四幅图片),边指着图上的滑轮,边讲述:升国旗时,要用到滑轮;起重机上有滑轮;晾衣架上有滑轮;升降机上要用到滑轮;滑轮有哪几种呢?使用滑轮能给我们带来哪些好处呢?本节课我们就一起来学习这个新知识。
(二)进行新课1.定滑轮和动滑轮:(1)认识滑轮。
由于多数学生不认识滑轮,因此可先出示滑轮实物,让学生认识滑轮是一个周边有凹槽,可以绕轴转动的轮子。
教师可分别用定滑轮和动滑轮实物组装提升重物的装置,让学生观察定滑轮和动滑轮工作时的特征。
也可配合观看视频或者动画,让学生发现它们的区别。
有一种滑轮在提升重物时,始终固定在支架上不动,这种滑轮叫做定滑轮。
还有一种滑轮在提升重物时,会整体随着重物一起上升,这种滑轮叫做动滑轮。
(2)探究定滑轮和动滑轮的特点。
教师引导学生了解实验方案,然后分组实验,让学生经历实验研究的过程。
通过分析实验数据得出结论:使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向;使用动滑轮可以省力,但不能改变力的方向。
(3)定滑轮和动滑轮的实质及应用:①定滑轮:实质是个等臂杠杆。
初中物理_第2节 滑轮教学设计学情分析教材分析课后反思
《12.2滑轮教学设计》主讲人：学科：物理（人教版）年级：八年级下学期一、教学目标：1、通过观察具体情境，认识定滑轮与动滑轮.2、通过实验分析，理解两种滑轮的特点。
3、通过滑轮组的绕绳情况和受力分析，掌握施加的拉力大小与物重的关系。
二、教学重点：通过实验，能分析出定滑轮和动滑轮的特点。
三、教学难点：通过滑轮组的绕绳情况和受力分析，掌握绳子自由端施加的拉力大小与物体自身重力的关系。
四、教学过程：（一）新课导入每周一都会升国旗，在升国旗的过程中，五星红旗是向什么方向运动的？旗手施加给绳子的力向什么方向？（思考：为什么力与运动方向相反，红旗还可以顺利升起呢？起关键作用的部件是什么？）其实就是我们今天所要学习的“滑轮”。
（二）自学给同学们5分钟的时间，根据学案上的思考问题，自学P81-P83页，并完成自学检测。
（小组内对答案，统一对）思考问题：1、什么是定滑轮？什么是动滑轮？2、研究定滑轮和动滑轮特点的实验，是如何操作的？3、滑轮组是什么? 施加的拉力有什么变化？（三）讲授新课一、滑轮（下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?）1、定义：定滑轮：轴固定不动动滑轮：轴随物体一起运动2、实验：探究定滑轮和动滑轮的特点请同学们根据课本上的步骤和学案上的实验装置图，组装器材，完成实验。
并将实验数据填入表格中，结合思考问题，总结定滑轮和动滑轮的特点。
（学生数据用展台拍照展示，分析定滑轮和动滑轮的特点）（1）探究定滑轮的特点物重物体移动方向物体移动距拉力拉力方向拉力移动距离（2）探究动滑轮的特点思考：1、拉力与物体重力有什么关系？省力吗？2、拉力的方向与物体移动的方向有什么关系？3、拉力与物体移动的距离有什么关系？省距离吗？结论：定滑轮 力， 距离；但 改变力的方向。
动滑轮 力； 但 距离，且 改变力的方向。
①特点：定滑轮：不省力，不省距离；可以改变力的方向。
【②本质： 等臂杠杆（讲解）】 动滑轮：省力，但费距离，且不改变力的方向。
人教版物理八下12.2《滑轮》教学教案
人教版物理八下12.2《滑轮》教学教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣且富有教育意义的课程。
本次活动的设计意图是通过一系列的实验和观察，让幼儿了解滑轮的原理和特点，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解滑轮的定义和作用，学会使用滑轮组改变力的方向。
2. 过程与方法：通过观察、实验和操作，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
教学难点与重点：重点：让幼儿掌握滑轮的原理和特点，学会使用滑轮组改变力的方向。
难点：让幼儿能够通过实验和观察，理解滑轮的工作原理。
教具与学具准备：1. 教具：滑轮组、绳子、重物、剪刀、胶带等。
2. 学具：每个幼儿准备一张纸、一支笔，用于记录实验结果。
活动过程：1. 引入：通过一个有趣的滑轮小动画，引起幼儿的兴趣，然后提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”引导幼儿思考和讨论。
2. 讲解：简要介绍滑轮的定义和作用，解释滑轮组如何改变力的方向。
3. 实验一：让幼儿分组进行实验，观察和记录滑轮组的工作原理。
实验过程中，引导幼儿观察滑轮的运动情况，感受力的变化。
4. 实验二：让幼儿自己设计一个滑轮组，解决一个问题，如：如何用滑轮组提升一个重物？实验过程中，引导幼儿思考和解决问题。
6. 课后拓展：让幼儿回家后，与家长一起找一个生活中的滑轮例子，观察和记录其工作原理，并在下次课上分享。
活动重难点：重点：让幼儿能够理解滑轮的原理和特点，学会使用滑轮组改变力的方向。
难点：让幼儿能够通过实验和观察，理解滑轮的工作原理。
课后反思及拓展延伸：课后拓展方面，我让幼儿们回家与家长一起寻找生活中的滑轮例子，相信这不仅能够巩固他们在课堂上所学的知识，还能够激发他们对科学的兴趣和好奇心。
在今后的教学中，我将继续注重培养幼儿的实践能力和创新思维，让他们在探索中不断成长。
八年级下册物理第12章第2节+滑轮+教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解滑轮的定义及分类，掌握定滑轮和动滑轮的工作原理及特点。
2.学会使用滑轮组，并能解释其省力原理。
3.掌握计算滑轮组省力程度的公式，并能运用其解决实际问题。
4.能够运用所学的滑轮知识，分析生活中相关的物理现象，提高解决问题的能力。
-练习题1：判断题，涉及滑轮的分类和工作原理。
-练习题2：选择题，考察学生对定滑轮和动滑轮的认识。
-练习题3：填空题，要求学生填写滑轮组省力程度的计算公式。
2.实践应用题：请学生观察生活中使用滑轮的实例，并记录下来，分析其工作原理和应用场景。
-要求学生至少找到2个实例，并描述它们是如何利用滑轮实现省力的。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有的基础上得到提高。同时，注重培养学生的学科素养，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合，提高教学质量。以下是具体的教学设计：
1.导入新课：通过展示生活中的滑轮应用实例，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解滑轮的定义、分类及工作原理，培养自主学习能力。
-实践探究：组织学生进行实验，观察滑轮的工作过程，引导学生通过实验数据分析省力原理。
-知识讲解：在学生实验的基础上，讲解滑轮组的省力计算方法，结设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的知识运用能力。
-总结反馈：通过课堂小结、作业反馈等方式，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导和改进。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
2.通过学习滑轮的工作原理和省力特点，让学生体会古人的智慧，增强民族自豪感。
教学设计9：12.2 滑轮
12.2 滑轮一、教学目标的确定课标要求：1.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
2.对科学探究的的基本要求：有评估探究过程和探究结果的意识，能注意探究活动中未解决的矛盾发现新的问题，有从评估中吸取经验教训的意识。
根据课标要求和学生实际情况确定如下教学目标：1.知识与技能能识别生活中常见的定滑轮、动滑轮、滑轮组，通过实验探究，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和实质，能根据要求选择滑轮或组装滑轮组。
2.过程与方法通过观察分析和实验探究的方法，分别获得定滑轮和动滑轮、滑轮组在使用过程中，其作用方面的规律性结论。
3.情感、态度与价值观通过了解滑轮和滑轮组在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
教学重点：探究动滑轮、定滑轮和滑轮组的作用教学难点：滑轮的实质和判定滑轮组的省力情况器材准备：滑轮、细线大约0.8m，弹簧测力计（5N）、钩码（0.5N 4个）、铁架台及自制教具。
二、设计思想根据课标要求和本课的教学目标，学习过程共安排了三个层层深入的活动，在每一个活动中，教师根据学生的知识水平和生活经验，将知识问题化，使学生通过对这些问题的思考、讨论或实验探究活动，达到对知识的深入认识和理解。
力求构建一种自主、和谐、高效的课堂，突出自主性、探究性、合作性。
在学生学习的自主性上，关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、深度、时间及效果；在学生学习的合作性上，关注学生的分工协作、互帮互学；在学生学习的探究性上，关注学生思维的连续性和为解决问题所表现出的各种努力。
此外，课堂的高效还需关注学生思维过程和学习成果的展示，展示出学生的成功，展示出学生的自信。
教学重点的突破：主要通过学生的探究活动、思考讨论解决，以学生的展示得以巩固。
教学难点的突破：通过三种方式，一是学生的思考作图，二是教师利用自制教具讲解，三是看课件。
三、教学过程：。
人教版八年级物理下册12.2《滑轮》教案
教案：人教版八年级物理下册12.2《滑轮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第12.2节《滑轮》。
本节课主要介绍滑轮的类型、特点和应用，以及如何计算滑轮组的使用。
具体内容包括：1. 了解滑轮的定义和分类，包括动滑轮和定滑轮。
2. 掌握滑轮的工作原理和特点，如省力、改变力的方向等。
3. 学习滑轮组的计算方法，包括计算承担物重绳子的段数和承担的力。
二、教学目标1. 能够正确识别和区分动滑轮和定滑轮，了解它们的工作原理和特点。
2. 学会使用滑轮组，并能够计算滑轮组的使用效果。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 滑轮的定义和分类。
2. 滑轮的工作原理和特点。
3. 滑轮组的计算方法。
难点：1. 滑轮组的使用效果计算。
2. 如何在实际情境中应用滑轮组。
四、教具与学具准备1. 滑轮模型。
2. 绳子。
3. 重物。
学具：1. 滑轮组实验器材。
2. 笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个滑轮组的使用情景，引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 讲解：介绍滑轮的定义、分类和特点，解释滑轮组的工作原理。
3. 实验：学生分组进行滑轮组实验，观察滑轮组的使用效果，并记录实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论滑轮组的计算方法，分享实验结果和心得体会。
5. 练习：教师给出几个滑轮组的实例，学生独立计算使用效果。
六、板书设计板书设计如下：12.2 滑轮滑轮的定义：滑轮是一种能够改变力的方向和大小的装置。
滑轮的分类：动滑轮定滑轮滑轮的特点：改变力的方向滑轮组的计算方法：计算承担物重绳子的段数计算承担的力七、作业设计1. 请描述动滑轮和定滑轮的区别，并说明它们的工作原理。
2. 给出一个滑轮组的实例，计算其使用效果。
3. 思考一下，滑轮组在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实验和练习，学生是否掌握了滑轮的定义、分类和特点？2. 学生是否能够正确使用滑轮组，并计算使用效果？3. 学生在实验和练习中遇到的问题，教师是否给予了及时的指导和帮助？拓展延伸：1. 研究一下，滑轮组在其他领域的应用，如航空航天、建筑等。
12、2滑轮教学设计
12.2滑轮教学设计一、 设计思路本节是在学习杠杆的基础上，重点学习定滑轮和动滑轮，探究定滑轮和动滑轮的特点，激发学生继续探索各种简单机械使用原理的兴趣。
由于内容较多可用两个课时。
通过生活 中人们向高处运送木料或预制板的情景再现， 创设学习情景，导出课题。
感受、认识动定滑轮并探究定、动滑轮的特点。
通过实验的设计归纳则可培养学生归纳、推理能力，通过小组 合作实验可以培养学生合作能力和集体意识， 通过实验数据的分析可以培养学生收集和处理 信息的能力，带领学生学习滑轮的本质。
滑轮组的教学及生活中的简单机械---轮轴和斜面， 让学生体会物理从生活中来，又走向生活的课程设计理念。
最后一环是小节和作业布置，利 用遗忘规律，起当堂巩固和延伸课堂教学的作用。
二、 教材分析：本节是在学习了二力平衡、功和功率、杠杆这些知识的基础上进行的， 是对功和功率学 习的延续，是对简单机械学习的深化。
它为机械效率的学习奠定了基础， 是本章的核心内容 之一。
三、 学情分析：对学生来说“科学探究”既是学习的重要内容， 又是一种重要、有效的研究物理问题的 方法；对教师来说，它既是教学目的，又是一种重要的教学方法。
滑轮是学生知道但是并不 熟悉的一种简单机械，可是在实际生产和生活中又有着广泛的应用。
因此，针对本节课的重、 难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。
四、教法建议：本节内容由“定滑轮和动滑轮”和“滑轮组”两部分构成。
教学的重点是研究定滑轮和 动滑轮的特点，教学的难点是滑轮组。
要引导学生完成研究定滑轮和动滑轮的特点的实验， 让学生亲身体验，找出定滑轮和动滑轮的特点， 加深对滑轮的认识，并为学习滑轮组做好知识储备。
学生通过实验总结出定滑轮和动滑轮的作用和特点后， 要通过对比找出它们各自的优缺点，这样有利于培养学生辩证地认识事物的意识和习惯。
对于滑轮组的特点，可进行必 1 .认识定滑轮、动滑轮；2 .知道定滑轮、动滑轮的作用；3 •经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进来研究问题的方法； 教学过程教学环节 12、2滑轮教学案创设情景：导入新课观察白板精美实物图引入课题， 思考其中蕴含着什么科 学道理？学习流程要的拓展，为学习滑轮组的机械效率做好铺垫， 和斜面的相关内容。
人教版八年级物理下册教案-12.2 滑轮
教案：人教版八年级物理下册教案12.2 滑轮一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第12章第2节，主要内容包括：1. 了解定滑轮和动滑轮的工作原理。
2. 掌握滑轮组的省力特点。
3. 探究滑轮组机械效率的计算方法。
二、教学目标1. 能够说出定滑轮和动滑轮的工作原理，理解滑轮组的省力特点。
2. 会计算滑轮组的机械效率，能够运用滑轮组解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的机械效率计算方法及应用。
2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的工作原理，滑轮组的省力特点。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、绳子、重物、计算器。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并描述滑轮组的工作原理。
2. 知识讲解：教师讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，动滑轮可以改变力的方向，而定滑轮则不能。
同时，讲解滑轮组的省力特点，即使用滑轮组可以减小所需的力。
3. 例题讲解：教师出示一道有关滑轮组的例题，如：“一个重20N的物体，通过一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，提起物体所需的力是多少？”教师引导学生一起解决这道题目，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，运用滑轮组的知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 滑轮组机械效率的探究：六、板书设计板书内容：定滑轮：工作原理：改变力的方向，不省力也不费力。
动滑轮：工作原理：改变力的方向，省力但费距离。
滑轮组：省力特点：使用滑轮组可以减小所需的力。
机械效率：计算方法：机械效率 = 有用功 / 总功。
七、作业设计1. 题目：一个重10N的物体，通过一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，提起物体所需的力是多少？2. 答案：提起物体所需的力为5N。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对滑轮组的理解程度如何，是否需要加强巩固。
人教版八年级下册12.2滑轮教案
教案：人教版八年级下册12.2滑轮一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材，第12章第2节，主要讲述了滑轮的原理和应用。
具体内容包括：1. 了解滑轮的定义和分类；2. 掌握滑轮的工作原理和特点；3. 学习滑轮组的使用方法和注意事项；4. 探索滑轮在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 能够说出滑轮的定义和分类，理解滑轮的工作原理和特点；2. 能够运用滑轮组解决问题，提高动手能力和实际应用能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验观察和分析能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义和分类，滑轮的工作原理和特点；难点：滑轮组的使用方法和注意事项，滑轮在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型，绳子，重物；学具：学生分组实验器材，笔记本，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们观察生活中常见的滑轮，试着说出滑轮的定义和分类。
2. 知识讲解：介绍滑轮的定义和分类，讲解滑轮的工作原理和特点。
3. 实验演示：用滑轮组模型进行实验，展示滑轮组的使用方法和注意事项。
a. 滑轮组是如何工作的？b. 使用滑轮组时应注意什么？5. 例题讲解：讲解滑轮在实际生活中的应用，如滑轮提升重物的问题。
6. 课堂讨论：请同学们举例说明滑轮在实际生活中的应用，并讨论滑轮的优缺点。
7. 板书设计：板书滑轮的定义、分类、工作原理和特点，以及滑轮组的使用方法和注意事项。
8. 作业设计：题目1：请同学们画出一种滑轮组的示意图，并说明其工作原理。
题目2：解答滑轮提升重物的问题。
答案：题目1：见附件；题目2：见附件。
六、板书设计滑轮定义：……分类：……工作原理：……特点：……滑轮组使用方法：……注意事项：……七、作业设计题目1：请同学们画出一种滑轮组的示意图，并说明其工作原理。
答案：见附件。
题目2：解答滑轮提升重物的问题。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使同学们对滑轮有了直观的认识，通过实验演示和随堂练习，使同学们掌握了滑轮组的使用方法和注意事项。
八下人教版12.2滑轮教案
教案：八下人教版 12.2 滑轮一、教学内容本节课的教学内容为八年级下册物理教材的第12.2节，滑轮。
本节课的主要内容包括：1. 了解滑轮的定义、分类和特点；2. 掌握滑轮的原理，即力的传递和方向的改变；3. 学会计算滑轮组的力量放大倍数；4. 能够运用滑轮原理解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和特点，提高学生的识记能力。
2. 使学生掌握滑轮的原理，提高学生的理解能力。
3. 培养学生运用滑轮原理解决实际问题的能力，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、特点和原理。
难点：滑轮组的力量放大倍数的计算及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、滑轮模型、绳子。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段关于滑轮的视频，让学生观察并思考滑轮的作用。
2. 知识讲解：介绍滑轮的定义、分类和特点，讲解滑轮的原理。
3. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解滑轮组的力量放大倍数的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行滑轮组的力量放大倍数的计算，教师巡回指导。
5. 应用拓展：让学生举例说明生活中应用滑轮的情景，并进行讨论。
六、板书设计板书内容：12.2 滑轮定义：……分类：……特点：……原理：力的传递、方向的改变力量放大倍数计算：……七、作业设计1. 请列举生活中常见的滑轮应用，并说明其原理。
答案：如吊车、晾衣架等。
（1）一个定滑轮和一个小滑轮组成的滑轮组；（2）两个小滑轮组成的滑轮组。
答案：（1）力量放大倍数为2；（2）力量放大倍数为3。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对滑轮的理解程度如何？是否有学生对滑轮组的力量放大倍数计算掌握不牢固？2. 拓展延伸：请学生思考，如何设计一个滑轮组，使其力量放大倍数最大？重点和难点解析：滑轮组的力量放大倍数计算及应用1. 如何理解滑轮组的力量放大倍数？2. 滑轮组的力量放大倍数是如何计算的？3. 如何将滑轮组的力量放大倍数应用到实际问题中？一、理解滑轮组的力量放大倍数滑轮组的力量放大倍数是指，通过滑轮组的作用，人所需施加的力与直接作用于重物上的力之间的比值。
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课题杠杆课型新授授课人
教学目标知识与技能
1、通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮
2、理解滑轮组的工作原理，会用这一原理进行简单的计算
3、能识别生活和生产中常见的滑轮
过程与方法
1、通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。
2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。
3、经历实验探究过程，了解使用滑轮组的特点。
情感态度
与价值观
通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的
能力，培养严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重点1、定滑轮和动滑轮的结构和特点
2、滑轮组的绕法和工作原理
教学难点理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的工作原理，会用这一原理进行简单的计算教具两只单滑轮、弹簧测力计、铁架台、细绳、钩码若干。
过程教师活动学生活动
引入新课设置情境
提问：每周一升国旗时，国旗是如何被升
上旗杆的？
出示旗杆顶端的滑轮。
引入滑轮，板书课题：滑轮
思考：旗杆的顶端有什么？
观察滑轮的构造：中间有轴，四周有凹槽
的轮子。
新课教学一、定滑轮和动滑轮
（一）定滑轮
给出任务：
各小组组装一个滑轮，模拟升国旗的过程
来提升钩码，用测力计称出钩码的重力和
匀速提升钩码时测力计的示数，改变钩码
的个数再多做几次，并同时思考以下问
题：
1.在提升物体的过程中此滑轮的位置是
否发生了改变。
2.用力方向和钩码上升方向的关系
3.钩码重力与拉力大小的关系
4.物体上升高度h和自由端移动距离s的
关系。
归纳总结：
1.在使用的过程中位置不改变的滑轮叫
定滑轮。
2.使用定滑轮能改力的方向但不能省力。
（二）动滑轮
给出任务：
各小组组装一个动滑轮（教师可先演示），
利用此装置提升钩码，用测力计称出钩码
一、定滑轮和动滑轮
（一）定滑轮
1.利用器材组装一个定滑轮
2.各小组模拟升旗的过程
3.学生回答以上问题。
（按照自主思考--
组内交流—展示交流—组间补充的顺序）
（二）动滑轮
1.利用器材组装一个动滑轮
2.以小组为单位进行实验.
3.学生回答以上问题。
（按照自主思考--
新课教学的重力和匀速提升钩码时测力计的示数，
改变钩码的个数再多做几次，并同时思考
一下问题：
1.在提升物体的过程中此滑轮的位置是
否发生了改变。
2.用力方向和钩码上升方向的关系
3.钩码重力与拉力大小的关系
4.物体上升高度h和自由端移动距离s的
关系。
归纳总结：
1.在使用的过程中位置随被提升物体一
起改变的滑轮叫动滑轮。
2.使用动滑轮能省一半的力但不能改变
力的方向。
（三）滑轮的实质
利用课件给出定滑轮和动滑轮，引导学生
分别找出定滑轮的支点、动力、阻力、动
力臂、阻力臂。
给出问题：定滑轮的动力臂与阻力臂的
关系，它的实质是什么？
二、滑轮组
演示组装如图所示的两个滑轮组：
给出任务：
分别利用以上两个滑轮组提升重物，观察
用力方向与物体移动方向的关系；记录下
被提升物体的重力、测力计的示数、物体
上升的高度h、自由端移动的距离s。
问题：各小组交流通过实验以及对实验数
据的分析的新发现和收获。
归纳总结：
1.滑轮组既能省力又能改变力的方向。
2.有n段绳子吊着重物，拉力为物重的n
分之一，即F=G/N,s=nh。
3.组装规律：偶定奇动
例题：见课件
组内交流—展示交流—组间补充的顺序）
思考问题：
学生观察、思考、回答
定滑轮：动力臂与阻力臂相等。
动滑轮：动力臂是阻力臂的二分之一。
（三）滑轮的实质
二、滑轮组
以小组为单位进行实验，并将数据记录在
自行设计的表格内。
思考、讨论、交流。
（按照自主思考--组
内交流—展示交流—组间补充的顺序）
当堂检测检测题见导学案独立完成—组内交流—分组展示班内交流
小结学生总结知识点、收获、体会。