八年级上册期末复习

• 《钢铁是怎样炼成的》
• 《骆驼祥子》
• 作者及其主要作品。故事概要。典型情节。人物 形象（主人公形象）。主旨。写作特色。
• 《骆驼祥子》老舍：长篇小说《骆驼样子》 、《四世同堂》 、 《老张的哲学》、《赵子曰》，《二马》、《猫城记》、 《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《火葬》，《鼓书 艺人》、《正红旗下》（未完），中篇小说《月牙儿》， 《我这一辈子》，剧本《茶馆》、 《龙须沟》……
• 从命题范围来看，句子的深层含义包括理解句子所 表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描 述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。
• 从考试题型来看，大多以“谈谈你对这句话的理 解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么 启示”“这句话的另一层意思是什么”等这类方式 出现。
• 在答题时，结合中心抓住关键词，结合语境理解关 键词，或借助生活的经验理解句子所讲的道理，是 解决这类问题的基本方法。
中心句、中心段或过渡段
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容 上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引 用或稍加整理，便可抓住主要内容。
四、段落大意串连法 （适用于说明文、议论当的增加和删减， 组成几句连贯、通顺的话，这几句连贯通顺的话便是课文 的主要内容。这种方法也叫“段落大意合并法”，这是概 括课文内容最基本、最常用也是最管用的方法。因为一篇 文章是一个整体，它是由一个个段落组成的。抓住了每个 段落的主要意思，也就等于抓住了整篇文章的整体意思了， 所以只要把各个段落的大致意思串连在一起，课文的主要 内容也就概括出来了。
期末试卷题型
一般情况下，试题如下： 第一部分 积累与运用
一、基础知识的积累与运用 1.字音 2.字形 3.字义（词语或成语运用） 4.语病 5.衔接最恰当的一项（语言的简明连贯得体） 6.新闻标题，或一句话新闻；（或其他语言综合运用题，如关于某 节日、某季节、某种花的诗歌；仿写；句式变换；或名著阅读； 或综合性语文活动的主题及过程……）——1至5题一般为选择题 （第4、5题不一定考语病或衔接）而第6题为主观题。 二、古诗文 7.古诗文默写
• ② 如何概括文章的中心思想？
• 记叙文的中心思想一般由主要事件、主要人物和 事件意义组成，所以可按照“本文通过某人做某 事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生 哲理、自然规律、社会本质等）”的模式予以概 括。
（1）逻辑顺序（A、总—分 B、概括—具体）
（2）时间顺序（A、春夏秋冬 B、早---晚 C、 白---夜
（1）选择默写正确或有误的两项。 （2）根据课本，补出上句或下句。 （3）根据提示，填初中课本中的古诗文名句。 8.解释古文字词。
第二部分 阅读与鉴赏
三、古诗文阅读
一般只出一篇文言文（或节选），一首古诗。 但也有可能是比较阅读，两篇文言文（节选）， 两首古诗。不过，题型是差不多的。
9. 古文字词含义（实词、虚词）——选择题。可 以综合几篇课文的字词。结合练习册、文言文小 测卷子以及单元卷来复习，尤其是选择题。
2、多角度写景的方法 触、视、听、嗅等）
（4）详写、略写相结合
（5）动静相结合 （6）多种修辞方法相结合 3、善于归纳景物描写所表现的特征
4、写景的层次感体现在画面的安排和写景顺序结合上，给人 一种立体感
五、记叙文中写景的作用：
1、一般记叙文（散文）
1、抒发作者思想感情 作用
2、揭示文章中心
2、小说类记叙文
另外一篇肯定是记叙文（或散文或小说）。基本上全 是问答题。若是小说，一般是名著阅读里的小说的节选， 且容易出一道选择题（作者的其他文章）
也有可能出三篇阅读。1.说明文（短），两道选择题； 2.课文（文段），比较阅读，两三道题；3.课外阅读，三 四道问答题。
总题数一般不超过21小题。
八上名著阅读
• 《朝花夕拾》
• 知识归纳
• 表达方式 ：记叙、描写、抒情、说明、议论
• 记叙文体常识
六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称。
角度：直接（正面）、间接（侧面）。
叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙等。
描写对象：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
线索：物线、情线
• 描写方法：
• 叙事为主的文章：叙述事情的经过 写人为主的文章： 人物做了什么 写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点
• 原则
• 1、内容完整。 • 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。 • 3、在概括写人记事的文章中，弄清“主 人公 • 或主要人物是谁”十分必要。
几种方法
• 一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，只要把题
• 理解能力： 中考现代文阅读考点
• 考点一 理解重点词语在文中的具体含义（作用） • 考点二 理解文中重要句子的含义（作用） • 概括能力： • 考点三 筛选并整合文中重要的信息 • 考点四 归纳内容要点，概括中心意思 • 考点六 分析概括作者在文中的观点和态度，对作品有自己独特的
感受
• 分析能力： • 考点五 分析作品结构，把握作品思路 • 考点六 分析概括作者在文中的观点和态度，对作品有自己独特的
感受
• 考点七 根据作品内容进行推断、想象和探究 • 鉴赏能力： • 考点八 初步鉴赏文学作品的形象、情感、语言及表达技巧，对文
学作品有自己独特的感受和体验
• 探究、评判能力： • 考点九 点评作品的思想内容和作者的观点态度，鼓励学生多角度、
有创意地阅读
考点二：分析句子的深层含义
• 所谓句子的深层含义,是指句子在特定的语言环境中， 没有从字面上直接反映出来的意思（似乎应当以肯 定的、正面的表达为好）。
1、写景的顺序： （3）空间顺序（A、高—低 B、上—下 上-
中-下 C、远—近 D、外—内 ）
（4）事物的发展、变化过程 （A、春天成长 过程 B、风由小到大 雨由小变大 C、落 潮——高潮 音响的由小到大 D、云由少到多 等）
（1）正面、侧面相结合
（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）
（3）人的各种感受相结合（味、
• 《钢铁是怎样炼成的》 • 阅读感受：①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小
说；②成功地塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象；③ 小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和 曰记、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小说的景物描 写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有 表现力。 • 人物形象及对应的典型情节和性格特征： 1. 保尔 • 柯察 金 当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和 侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他 经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病 无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向 命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践 着自己的生命誓言。为理想而献身的精神、钢铁般的意志和 顽强奋斗的高贵品质。 • 某校文学社团决定举办“读名著，谈感受”的一系列活动。 其活动之一就是围绕上面这一小说主人公的名言召开一个题 为“生命的价值”的小型研讨会。请你为主持人拟一段研讨 会的开场白。（不少于40字）
人物描写方法（直接）：外貌（肖像）、语言（对话、 独白）、神态（神情）、动作（行动）、心理；
人物描写方法（间接）：衬托、对比
•
景物描写：动静结合、以静衬动、……
• ① 如何把握人物的思想性格？
• 分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、 心理特征。
• 理解具体事件，了解人物形象。
• 从叙述角度了解人物形象。
10.翻译句子。 11.古文问答题。 12.古文或古诗问答题。 13.古诗问答题。——10至13题，不一定。
第二部分 阅读与鉴赏
四、现代文阅读
一般有两篇。（中考有三篇。有可能是说明文、议论 文、记叙文或散文或小说各一篇，一般有三四道选择题。）
本学期很有可能出一篇说明文阅读。如果向中考靠拢 的话，一般是两道选择题（考查筛选和整合信息的能力）。 若出问答题，一般也就是考查说明方法的好处，语言的准 确性（生动性），概括信息等。若只出两篇阅读，也有可 能会出问答题。——结合单元卷复习。可能课内，可能课 外。后者居多。要看另一篇。
使情节完整、结构严谨、中心突出。 • 5、人称的变化
插叙
比较阅读
• 比较阅读就是将两篇或两篇以上内容或形 式上有一定联系的文章合并一起设计考题， 从而考察学生阅读、分析、比较、评判能 力。
• 比较阅读常见的比较点：1、主题思想的比 较：2、人物形象的比较：3、语言的比较4、 结构比较：5、写作手法比较
• 祥子 ：老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦 倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃
• 虎妞：管理车厂工人，大胆追求祥子 大胆泼辣而又有点变态
• 刘四：残忍霸道
• 阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社 会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北 京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形 象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口 语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满 了民族风格和地方特色。
写作手法 的鉴赏与分析
• 写作手法范围广,包括表现手法、表达方式、修 辞手法等等。
• 1、表现手法：象征、烘托、对比、讽刺、渲染、欲 扬先抑、借景抒情、托物言志、侧面描写、动静结 合、虚实结合等等
• 2、表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明
• 3、全文大范围使用拟人手法、夸张手法、比喻手法 • 4、结构上的前后照应（首尾呼应）
1、衬托人物（心理、性 格）、 渲染气氛 、 产
作用 生联想。
2、揭示文章中心
1、注意富有表现力的语言
方法 2、注意上下文的联系
1、画面的色彩（明朗、 暗淡）和基调（欢快、沉 闷、热烈等）
方法